长春版《鸟的乐园》说课稿
一年级下语文教案-鸟的乐园-
长春杯（20分钟）教学目标：知识目标：认识12个生字，会写“鸽”和“鸦”两个字。
能力目标：了解“鸟”字家族的构字方法，复习巩固形声字。
情感目标：喜欢鸟类，建立保护小鸟的意识，培养热爱大自然情感。
教学重、难点：认识12个生字，会写“鸽”和“鸦”两个字，培养识字能力。
教学过程：一、创设情境，兴趣导入：（4）1、师：真高兴，今天能和这么多可爱的小朋友一起上课，你们开心么？生：开心。
师：老师还邀请了一些客人呢！可是他们还在路上，听，它们的声音先到了……（播放鸟的声音）生：老师还邀请了小鸟.师：对，我们一起书写“鸟”字。
（板书）二、初步识字，层层递进：3、师：可是老师的大树容不下那么多，他们就悄悄落到了你的书上，快速打开书44、45页，看看都有谁先飞来了？和同桌两个人大声指着读一读，读好后坐直。
（自由读）4、师：这些小鸟看见你们认识它，别提有多高兴了，飞到了老师的手上，想看看你还认识它么？如果你认识它，请举手，大声拼读。
如果他读得正确，请和他一起读。
（指读、齐读）5、师：老师去掉拼音你们还会么？（赛读、男生读、女生读、齐读）三、归类识字，学习方法：6、师：第一个飞进来的是“鸽子”，看看它长什么样子呀？你对它有哪些了解？生：和平鸽生：信鸽师：紧接着，来的是？生：杜鹃。
师：还有喜鹊和乌鸦。
区分“鸟”和“乌”。
同学们认字好，小乌鸦奖励一个故事：小乌鸦很孝顺，不信，你听……（小乌鸦爱妈妈），这就是“乌鸦反哺”。
你们说小乌鸦可爱么？为什么？师：最后是鸵鸟。
（将板书贴完）四、总结学法，指导写字：7、师：仔细观察带红色圆圈的字有什么特点？生：都有鸟字，而且鸟字在左右不一样。
师：你怎么记住它们呢？生：组词、加一加、数笔画、拼音、比较8、师：这些字你记住了么？齐读师：今天我们来写“鸽”和“鸦”师：书空，注意变化。
9、这节课我们就上到这里，下课！。
一年级下语文教案鸟的乐园_长春版
《鸟的乐园》教课方案教课目的：1、喜爱鸟类，成立保护小鸟的意识，培育热爱大自然的感情。
2、乐于收集整理相关鸟类的知识，并愿意进行鸟类的研究活动。
3、认识12个生字、2个部首，会写8个生字。
教课要点：认识12个生字，2个部部首，会写 8个生字。
教课难点：收集整理相关鸟类的知识，并愿意进行鸟类的研究活动教课过程：一、激情导入，揭露课题1、这节课老师领你们到漂亮的大丛林里去看一看，你们想去吗？课件播放录像（茂盛的丛林中有飞来飞去的小鸟，快乐的鸟喊声响彻丛林）2、学生观看录像，谈谈看到了什么？听到了什么？是鸟快乐的喊声，这节课就让我们跟着这洪亮的鸟鸣声一同走进鸟的乐园。
3、请同学们认认真真的看老师写课题。
板书课题。
请同学们跟老师读一遍。
二、创建情境，整体感知鸟的乐园里都有哪些居民呢？请同学们看，（大屏幕出示课文插图）。
谁能说一说你都看到了什么鸟？这些鸟你都认识吗？此刻请你当小导游联合你课前收集的资料把你最喜爱的一种鸟的样子或特色介绍给大家。
学生说的同时教师做相应增补，如：“喜鹊”：喜鹊是人们喜爱的一种祥瑞鸟。
民间流传着“喜鹊叫，好事到”的说法，“杜鹃”：也叫布谷鸟。
1/6“燕子”：燕子是是捉虫的好手，是益鸟。
当秋季到来的时候，燕子就会成群地向南方飞去，到了第二年春暖花开的时候，它们又会飞回来。
“孔雀”：你们看，孔雀开屏的时候尾巴就象一把漂亮的大扇子。
是国家一级保护动物。
“猫头鹰”：头象猫，嘴象鹰嘴，故名猫头鹰，它是闻名的捕鼠好手，老是白日睡大觉，夜晚出来捉田鼠。
“鸽子”：它象征着和平，是和平的使者。
有的鸽子经过训练以后还可以帮助人们送信呢！“乌鸦”：他的样子很特别，羽毛都是黑色的。
“企鹅”：生活在xx，是最耐寒的鸟。
“鸵鸟”：是最大的鸟，也是奔跑速度最快的鸟，“丹顶鹤”：也叫仙鹤，是国家一级保护动物。
你们知道吗？我们白成就是丹顶鹤的故土，有向海和莫莫格自然保护区，有时机能够去看看。
方才有的同学说是在书中看到的，有的是在网上查到的，这是一种很好的学习方法。
互动性强的《鸟的乐园》教案
互动性强的《鸟的乐园》教案第一章：课程导入1.1 教学目的：引导学生关注自然环境，认识鸟类的基本特征。
激发学生对鸟类生活的兴趣，培养保护生态环境的意识。
1.2 教学内容：观看鸟类视频，了解鸟类的外形特征和生活习性。
分享关于鸟类的一些有趣知识，如鸟类的迁徙、繁殖等。
1.3 教学活动：组织学生观看鸟类视频，引导学生观察和描述鸟类的外形特征。
教师分享关于鸟类的有趣知识，学生提问并回答。
第二章：鸟类的外形特征2.1 教学目的：帮助学生认识鸟类的外形特征，如羽毛、喙、腿等。
培养学生的观察能力和表达能力。
2.2 教学内容：介绍鸟类的主要外形特征，如羽毛、喙、腿等。
引导学生观察图片，描述鸟类的外形特征。
2.3 教学活动：教师展示鸟类图片，引导学生观察和描述鸟类的外形特征。
学生分组讨论，分享自己观察到的鸟类外形特征。
第三章：鸟类的迁徙3.1 教学目的：让学生了解鸟类的迁徙行为，认识到迁徙的重要性。
培养学生对生态环境的关注和保护意识。
3.2 教学内容：介绍鸟类的迁徙行为，包括迁徙的原因、时间和路线等。
引导学生了解迁徙对鸟类生存的重要性。
3.3 教学活动：教师讲解鸟类的迁徙行为，学生提问并回答。
学生分组讨论，探讨迁徙对鸟类生存的重要性。
第四章：鸟类的繁殖4.1 教学目的：帮助学生了解鸟类的繁殖行为，包括筑巢、产卵、孵化等。
培养学生的观察能力和分析能力。
4.2 教学内容：介绍鸟类的基本繁殖行为，如筑巢、产卵、孵化等。
引导学生观察鸟类繁殖行为的图片，分析其特点。
4.3 教学活动：教师展示鸟类繁殖行为的图片，引导学生观察和分析。
学生分组讨论，分享自己观察到的鸟类繁殖行为的特点。
第五章：保护鸟类和生态环境5.1 教学目的：引导学生认识到保护鸟类和生态环境的重要性。
培养学生的环保意识和行动力。
5.2 教学内容：介绍鸟类和生态环境之间的关系，强调保护鸟类和生态环境的重要性。
引导学生思考如何保护鸟类和生态环境。
5.3 教学活动：教师讲解鸟类和生态环境之间的关系，学生提问并回答。
长春版《鸟的乐园》说课稿
长春版《鸟的乐园》说课稿长春版《鸟的乐园》说课稿今天我说课的内容是长春国标版义务教育课程标准实验教科书《语文》一年级下册，第五板块中的第三课《鸟的乐园》。
一、说教材《鸟的乐园》是一篇情境识字课文，由_种鸟类生活的情境图组成，展现了各种不同的鸟，在大自然中自由自在快乐生活的情景。
在情境图中，出现了要学的生字，课后适当安排了巩固性的训练和扩展性活动。
《语文课程标准》在第一学段识字学习目标中明确提出了要让学生喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。
教师要给学生创设自主学习、合作学习的机会，培养学生在学习过程中的自主意识和创新意识，并从相互交流学习的过程中给学生以展示的机会，体验学习的快乐。
基于此，我设计了本节课的教学目标是：（一）、知识与能力：引导学生采用多种识字方法认识本课的_个生字和2个部首。
会写一个字。
在情境教学中培养学生的思维并发展语言能力。
（二）、过程与方法：在学习的过程中，使学生能够主动探索和总结识字的方法。
（三）、情感、态度、价值观：激发学生喜欢鸟类，建立保护小鸟的意识，培养热爱大自然的情感。
养成认真观察、善于动脑、学会倾听的好习惯。
教学重点：认识本课_个生字和2个部首。
会写一个字。
教学难点：能利用多种方法识字。
课时安排：2课时二、说教法本节课我主要运用了情境教学法。
在教学中，我努力为学生创设各种情境、增强教学趣味性，让识字过程在多种情境中完成，使学生对识字兴趣盎然，从而激发学生识字的积极性，培养学生的识字能力。
学生能够在宽松和谐的氛围中进行自主、合作、探究学习，并交给学生多种识字方法，扎实学生对汉字的认识。
让学生在有趣的活动和游戏中自主学习新知识，运用新知识。
同时注重发挥了电教媒体的优势，激发学生的学习兴趣。
三、说学法根据以上教学方法，学生可采用读一读，记一记，议一议，说一说，编一编的方法完成本节课的学习任务。
学生始终在教师的引导下动脑、动手、动口、动情。
通过自己的努力获取知识，变被动学习为主动学习。
互动性强的《鸟的乐园》教案
互动性强的《鸟的乐园》教案一、教学目标1. 让学生了解和认识不同种类的鸟及其生活习性。
2. 提高学生对自然环境的观察和描述能力。
3. 培养学生热爱大自然、保护生态环境的意识。
二、教学内容1. 认识常见的鸟类及其特征。
2. 学习如何观察和记录鸟的生活习性。
3. 探讨鸟类在生态系统中的作用。
三、教学方法1. 观察法：带领学生观察校园或周边的鸟类，记录它们的外貌、叫声、生活习惯等。
2. 互动讨论：分组进行讨论，分享观察到的鸟类信息，引导学生主动思考和探究。
3. 任务驱动：布置课后观察任务，鼓励学生在家中或周边环境观察鸟类，培养他们的观察力和记录能力。
四、教学准备1. 准备鸟类图片、视频等教学资源。
2. 准备观察记录表，用于学生记录鸟类的特征和生活习性。
3. 准备课后观察任务，引导学生进行实践。
五、教学过程1. 导入：通过展示鸟类图片或视频，激发学生的兴趣，引出本节课的主题。
2. 观察鸟类：带领学生走出教室，到校园或周边环境观察鸟类，让学生亲身体验和感受。
3. 记录观察结果：学生分组进行讨论，分享观察到的鸟类信息，将观察结果记录在观察记录表上。
4. 互动讨论：引导学生思考和探究鸟类的生活习性、生态作用以及如何保护鸟类和生态环境。
5. 任务驱动：布置课后观察任务，鼓励学生在家中或周边环境观察鸟类，培养他们的观察力和记录能力。
六、教学评价1. 通过观察记录表，评价学生对鸟类特征和生活习性的了解程度。
2. 通过课堂互动讨论，评价学生对鸟类生态作用的认识和保护生态环境的意识。
3. 通过课后观察任务，评价学生的观察力和记录能力。
七、教学拓展1. 组织学生进行鸟类知识竞赛，增加学生对鸟类知识的了解。
2. 邀请鸟类专家进行讲座，让学生更深入地了解鸟类和生态环境保护。
3. 组织学生参加鸟类保护活动，如植树造林、清理鸟巢等，培养学生的实践能力和社会责任感。
八、教学反思在课后，教师应反思本节课的教学效果，包括学生的参与度、学习兴趣、知识掌握程度等。
长春版语文一下《鸟的乐园》精品课件
鸽子
猫头鹰
乌鸦
麻雀
燕子
丹顶鹤
杜鹃
企鹅
鸵鸟
孔雀
què 鹊 dù 杜
tuó gē 鸵 鸽
juān 鹃
yīng 鹰
yā 鸦
qǐ
企
dān
丹
yàn kǒng má què 燕 麻 雀 孔
小乌鸦看到同学们学得这样认真，他给同学们带来了一首歌，你们想听么？
鹊
鸵
鸽
鹃
鹰
鸦
杜
企
丹
燕
孔
麻 雀
小乌鸦看到同学们学得这样认真，他给同学们带来了一首歌，你们想听么？
作业：
●
喜欢读书的你，到书中找一找有关鸟的知识。 喜欢唱歌的你，唱一唱有关鸟的歌曲。
●
●
喜欢画画的你，画出你喜欢的鸟儿。
xǐ què
喜 鹊
谚语：
喜鹊叫，好事到。门前喜鹊叫, 必有喜来报。 喜鹊枝头叫，出门晴天报。
喜鹊是人们喜爱的一种吉祥鸟。民间流传着“喜鹊叫，喜事到”的说法，
má
què
麻
麻布 麻木不仁 麻木 麻花 麻油 麻利
雀
kǒng
què
孔
雀
小孔 毛孔 针孔 孔子 无孔不入
你们看，孔雀开屏的时候尾巴就象一把美丽的大扇子。是国家一级保护动物。
yīng
猫头鹰
头象猫，嘴象鹰嘴，故名猫头鹰，它是有名的捕鼠能手，总是白天睡大觉，晚上出来捉田鼠。
yā
乌 鸦
鸭
鸦雀无声 鸦片
他的样子很特殊，羽毛都是黑色的。
练习:
鸭 鸦 乌（ 鸦 ）的羽毛是黑色的。 小（ 鸭 ）子在水中游来游去。
dān dǐng hè
富有启发性的《鸟的乐园》教案
富有启发性的《鸟的乐园》教案第一章：课程导入1.1 教学目标：引导学生对鸟类产生兴趣和好奇心。
让学生了解鸟类的基本特征和生态环境。
1.2 教学内容：展示不同种类的鸟类图片，引发学生对鸟类的关注。
介绍鸟类的基本特征，如羽毛、翅膀、喙等。
讲解鸟类的生活习性和生态环境，如树栖、水栖等。
1.3 教学活动：展示鸟类图片，让学生观察并描述它们的特点。
引导学生思考鸟类的生活习性和生态环境。
分组讨论，让学生分享自己对鸟类的了解和观察。
第二章：探索鸟类的家园2.1 教学目标：让学生了解鸟类的生活环境和栖息地。
培养学生对自然环境的观察和保护意识。
2.2 教学内容：介绍不同的栖息地类型，如森林、湿地等。
讲解鸟类在不同栖息地的适应特点。
引导学生思考人类活动对鸟类栖息地的影响。
2.3 教学活动：展示不同栖息地的图片，让学生观察鸟类的适应特点。
进行户外观察活动，让学生亲身感受鸟类的生活环境。
引导学生思考如何保护鸟类的栖息地，并进行讨论。
第三章：认识鸟类多样性3.1 教学目标：让学生了解鸟类的多样性和分类。
培养学生对生物多样性的保护意识。
3.2 教学内容：介绍鸟类的分类系统，如鸣禽、猛禽等。
展示不同种类的鸟类图片，让学生观察和区分。
引导学生思考生物多样性的重要性。
3.3 教学活动：展示鸟类分类系统的图片，让学生了解不同类群的特征。
进行鸟类观察活动，让学生通过观察区分不同种类的鸟类。
引导学生思考生物多样性的保护意义，并进行讨论。
第四章：鸟类的适应与进化4.1 教学目标：让学生了解鸟类的适应性和进化。
培养学生对生物进化的理解。
4.2 教学内容：讲解鸟类的适应性特征，如羽毛、飞行能力等。
介绍鸟类的进化历程，如始祖鸟等。
引导学生思考生物进化的原因和意义。
4.3 教学活动：展示鸟类适应性特征的图片，让学生观察并描述。
进行实验活动，让学生亲手制作鸟类进化历程的手工模型。
引导学生思考生物进化的原因和意义，并进行讨论。
第五章：保护鸟类，从我做起5.1 教学目标：让学生了解鸟类保护的重要性。
细致入微的《鸟的乐园》教案
细致入微的《鸟的乐园》教案第一章：课程概述1.1 课程目标让学生了解和认识各种鸟类及其生活习性。
培养学生对自然环境的观察和欣赏能力。
提高学生对生态环境的保护意识。
1.2 适用年级幼儿园中班1.3 教学资源鸟类图片、视频资料彩色画笔、画纸故事书籍《鸟的乐园》第二章：教学内容2.1 鸟类的基本特征介绍鸟类的身体结构特点，如翅膀、尾巴、喙等。
讲解鸟类的生活习性，如迁徙、觅食、繁殖等。
2.2 鸟类的生态环境介绍鸟类生活的不同环境，如森林、湖泊、草原等。
讲解鸟类与生态环境的相互关系。
2.3 观察和欣赏鸟类教授学生如何观察鸟类，观察的重点和方法。
引导学生欣赏鸟类的美，培养对鸟类的喜爱。
第三章：教学方法3.1 观察法让学生观察鸟类图片或视频，引导学生关注鸟类的特点。
3.2 故事法通过讲述故事《鸟的乐园》，引发学生对鸟类生活的兴趣。
3.3 实践活动让学生绘制自己喜欢的鸟类，提高学生的动手能力。
第四章：教学步骤4.1 导入利用图片或视频展示鸟类，引导学生关注鸟类的特点。
4.2 主体教学通过讲述故事《鸟的乐园》，让学生了解鸟类的生活习性和生态环境。
4.3 实践活动让学生绘制自己喜欢的鸟类，并进行展示和分享。
第五章：教学评价5.1 学生参与度评价观察学生在课堂上的参与情况，如发言、互动等。
5.2 学生作品评价对学生的绘画作品进行评价，关注学生对鸟类特征的把握。
5.3 学生知识掌握评价通过提问或小测试的方式，了解学生对鸟类知识的掌握程度。
第六章：教学拓展6.1 鸟类科普知识提供更多关于鸟类的科普知识，如鸟类的分类、分布等。
引导学生进一步了解鸟类，培养学生的探究精神。
6.2 生态环境教育结合鸟类的生活习性，讲解生态环境对鸟类的重要性。
引导学生关注生态环境的保护，培养学生的环保意识。
第七章：教学注意事项7.1 学生安全确保学生在实践活动中的安全，如使用画笔、画纸等物品时要注意。
7.2 教学内容适切性根据学生的认知水平，适当调整教学内容和难度。
丰富多彩的《鸟的乐园》教案
《鸟的乐园》是一套针对小学生的科普读物，主要讲述了各种各样的鸟类生活方式、食性、栖息地等方面的知识。
而通过针对这套读物的教学，我们可以为学生们营造出一场精彩的“鸟类之旅”，让他们在玩中学、在学中玩，感受到科学的魅力和乐趣。
一、教学目标1.了解常见鸟类的生活习性、食性、栖息地等方面的知识；2.激发学生对鸟类及其生存环境的关注和保护意识；3.提高学生的观察力、归纳能力和科学探究精神。
二、教学活动1.鸟类分类运动会将学生分成若干个小组，每个小组代表一类鸟类，比如说鸟类分成雀形目、鸽形目、隼形目、鸮形目等，那么就可以选择4个小组，这样每个小组代表一个目。
运动会的项目可以设置成各种有趣的趣味项目，比如说：“社团拔河、发射火箭、砍树比赛”等等，每个项目结束后，代表雀形目的小组将获胜方抽出来，并且告知大家这个场次比赛后几位的信息（例如刚刚第一组的雀形目是获胜方），最后按照表格统计，谁的分数最高，谁就是我们的大获全胜者！2.鸟巢寻宝游戏现场营造一个“鸟儿的种子存储仓库”模拟环境，其中有各种不同的“鸟巢”和“鸟蛋”，每个鸟巢和鸟蛋都有与之对应的知识点，例如鸽子的食性、孔雀的栖息地等等。
让小朋友们翻找鸟巢和鸟蛋，在里面找到对应的知识，并进行记忆。
当所有知识点都找到之后，再进行普及问答，通过“学以致用”的方式让他们融汇贯通各种鸟类知识，让他们知道这是真正的学习进步！3.鸟类观察比赛在教学场地附近、学校花园内或是公园内设置鸟类栖息地，让小学生们带着望远镜和记录本去观察身边的鸟类，写下鸟类名称、数量、栖息地、飞行方式等等基本信息。
并且用拍照的方式记录下这些有趣的鸟类，不仅可以了解鸟类生态知识，还可以提高学生的观察力和思考能力。
4.鸟类拼图比赛将鸟类分成若干组，每个组有一张拼图，每组只能派遣一名报名的小学生。
比赛开始时，将拼图打乱，在最短时间内拼起来，最先拼好的小学生获胜。
玩家需要根据拼图的形状、色彩、图案等特征，对应生态知识，加强学习。
一年级下语文教学设计鸟的乐园_长春版
1、（多媒体出示）看屏幕，我们来到了什么地方？你能描述一下鸟的乐园是什么样的吗？（生描述）听了你的介绍，老师感到这个地方真美呀，都有谁生活在这美丽的乐园呢？
2、说出名称后，出示生字卡，全班拼读后贴黑板上。
3、我要请最精神的小组开练读，看看哪个小组最精神。
4、真难不住你们，看来你们对字看已经了解了，请大家看看这些字有什么规律？你最会记哪个字？
2课时
第一课时
教学
目标
1.知识与技能：认识12个生字、2个部首、会写8个生字。
2.过程与方法：培养观察能力，口语表达能力，发展创新思维和想象力。
3.情感态度与价值观：培养学生的学习习惯。
教学过程
二次备课
一、导入新课
1、板书“鸟的乐园”指“鸟”读作什么？
2、你都知道哪些鸟儿的名字，今天老师就带着同学们去认识各种美丽的小鸟，你们高兴吗？（生：高兴）那我们就快点走入鸟的乐园吧。（多媒体出示）
5、生汇报，教师随机指点。
6、扩词。
7、选恰当的词造句。
第二课时
教学
目标
1过程与方法：培养观察能力，口语表达能力，发展创新思维和想象力。
3.情感态度与价值观：培养学生的学习习惯。
教学过程
二次备课
一、复习生字
1、开火车读字组词比赛
2、游戏复习生字、猜字游戏
二、课后练习
1、读一读，写一写
男、女对读词语比赛，选会写的词画下来。
2、比一比，读一读
（1）开火车拼读
（2）大小写拼音卡片对照读
3、想一想，填一填。
（1）想一想，“鸟”“虫”在字中是表音的？还是表意的？“青”在字中是表音的？还是表意的？
（2）带有这些偏旁的字还有哪些？
专业性强的《鸟的乐园》教案
《鸟的乐园》教案一、教学目标：1. 让学生了解和认识各种鸟类及其生活习性。
2. 培养学生对鸟类的保护意识，提高他们的环保素养。
3. 通过观察和实践活动，提高学生对鸟类的研究兴趣和科学探究能力。
二、教学内容：1. 鸟类的分类及其特征2. 鸟类的生态习性3. 鸟类的生活环境4. 鸟类的保护与人类生活的关系5. 观察和分析鸟类的行为和习性三、教学重点与难点：1. 教学重点：鸟类的基本特征、生态习性、生活环境及保护意义。
2. 教学难点：鸟类的行为和习性的观察与分析。
四、教学方法：1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究鸟类的生活习性和保护意义。
2. 利用案例分析法，分析鸟类在人类生活中的作用。
3. 运用观察法，让学生亲身体验和观察鸟类的行为和习性。
4. 采用小组讨论法，培养学生的团队合作能力和交流表达能力。
五、教学准备：1. 准备相关的鸟类图片、视频和案例资料。
2. 准备观察鸟类所需的工具和设备，如望远镜、记录本等。
3. 提前安排好户外观察活动的时间和地点。
4. 准备与鸟类保护相关的社会实践活动信息。
六、教学过程：1. 导入新课：通过展示一张美丽的鸟儿图片，引发学生对鸟类的兴趣，导入新课《鸟的乐园》。
2. 鸟类的基本特征：介绍鸟类的主要特征，如羽毛、翅膀、喙等，以及它们的生理结构如何适应飞行生活。
3. 生态习性与生活环境：讲解鸟类的生态习性，包括迁徙、繁殖、觅食等，以及它们的生活环境，如森林、湿地、草原等。
4. 鸟类的保护与人类生活：强调鸟类在生态系统中的重要作用，以及人类活动对鸟类生存的影响，引导学生思考如何保护鸟类。
5. 观察鸟类行为：组织学生进行户外观察活动，让学生亲身体验和观察鸟类的行为和习性，记录下自己的观察结果。
七、教学评价：1. 课堂问答：通过提问，检查学生对鸟类基本特征、生态习性、生活环境和保护意义的掌握程度。
2. 观察报告：评估学生在户外观察活动中的表现，包括观察到的鸟类种类、行为和习性等。
鸟的乐园教案
《鸟的乐园》教学设计长春市第二实验净月分校付佳《鸟的乐园》是长春版一年下册汉字家园（二）中的一节情境识字课文，本案例中教师很好地落实了长春版教材情境识字的教学目标:1、创设氛围，入情入境小学生的学习兴趣是借助外在因素的影响,他们的学习过程伴随着浓厚的个人情绪,他们觉得有趣，就学得积极、主动；反之，就学得消极，被动。
导课时让学生听到一群可爱的小鸟叽叽喳喳地叫个不停，想象在茂密的森林里快活地飞来飞去，学生被此情此景带进了美丽的大自然、带进了鸟的乐园，做到了课伊始，趣即生，使整堂课对学生有吸引力，让学生有滋有味地学。
2、注意调动儿童已有的生活经验，把识字与认识事物和发展儿童的语言相结合让学生联系自己的生活经验，把熟悉的鸟介绍给各位游客，可以说它的样子、特点等。
调动了儿童已有的生活经验，给了他们表达的指导，创设了表达的平台，，经过这样的训练，他们的思维和表达能力将越来强。
在这里，教师充分尊重了学生的表达，不加过多的补充，只是通过学生的简单介绍引出本课的生字，识字与表达训练为重点，与认识事物有机结合，实现了长春版教材对情境识字的要求：避免了将情境识字课上成常识课。
教学目标：1.认识12个生字和两个部首，会写“鸽”“驼”两个字，了解“燕”字的演变过程。
运用多种方法识记这些字。
2.喜欢鸟类，建立保护小鸟的意识，培养热爱大自然的情感。
教学重点：1.运用多种方法识字。
2.培养爱护大自然的情感。
教学过程：一、多媒体引入课题师：孩子们，春姑娘已经迈着轻盈的脚步向我们走来，这节课老师带大家去美丽的大自然，好不好？生：（雀跃）好！师：大家可要睁大眼睛，一会儿要请你告诉我：你看到了什么？听到了什么？（播鸟视频）生：我看到了小鸟。
师：好。
生：我听鸟欢快的叫声。
师：你说得真好！现在就让我们随着这清脆的鸟鸣声一起走进鸟的乐园。
在这里我们不仅会结识许多鸟类朋友，这些朋友还会带领我们认识许多新的生字朋友呢！师：请同学们认认真真地看老师写课题。
富有启发性的《鸟的乐园》教案
富有启发性的《鸟的乐园》教案一、教学目标：1. 让学生了解和认识各种鸟类，知道它们的生活习性和特点。
2. 培养学生的观察力、想象力和创造力，让他们能够主动发现和欣赏鸟类的美丽。
3. 提高学生对自然环境的保护意识，培养他们关爱动物的良好品质。
二、教学内容：1. 认识常见的鸟类，如麻雀、鹦鹉、孔雀等。
2. 了解鸟类的生活习性和特点，如迁徙、筑巢、觅食等。
3. 欣赏鸟类的美，感受大自然的神奇。
4. 学习如何保护鸟类和生态环境。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生认识和了解各种鸟类，培养他们的观察力和想象力。
2. 教学难点：让学生理解鸟类的生活习性和特点，以及如何保护鸟类和生态环境。
四、教学方法：1. 采用观察、讨论、小组合作等教学方法，激发学生的学习兴趣。
2. 利用图片、视频等教学资源，帮助学生更好地认识和理解鸟类。
3. 设置富有启发性的问题，引导学生主动思考和探索。
五、教学准备：1. 准备各种鸟类的图片、视频等教学资源。
2. 准备与鸟类相关的故事、趣闻等素材。
3. 准备保护鸟类和生态环境的相关资料。
六、教学过程：1. 导入：通过展示一张美丽的鸟类图片，引发学生对鸟类的兴趣，导入新课《鸟的乐园》。
2. 授课：引导学生观察和描述图片中的鸟类，让学生分享自己对鸟类的学习和了解。
3. 探讨：组织学生讨论鸟类的生活习性和特点，鼓励学生提出问题并寻找答案。
4. 展示：邀请学生展示自己准备的关于鸟类的资料，如图片、视频等。
七、课堂活动：1. 观察鸟类图片，让学生描述鸟类的外貌特征和生活习性。
2. 小组合作，让学生制作关于鸟类的手工制品或海报。
3. 举办鸟类知识竞赛，检验学生对鸟类知识的理解和掌握。
八、作业设计：1. 要求学生观察身边的鸟类，记录它们的生活习性和特点。
2. 让学生写一篇关于鸟类保护的文章，提出自己的建议和想法。
九、教学反思：在课后，教师应认真反思本节课的教学效果，包括学生的参与度、学习兴趣、知识掌握程度等。
长春版二年级第二单元《鸟的乐园》ppt课件
娟 杜 鹃 juān 杜绝 涓 杜门 鹃 杜门不出
杜鹃，俗称布谷鸟，
又名子规、杜宇、子鹃。
春夏季节，杜鹃彻夜不停地
啼鸣，人们看到它的口腔为红色，误 以为它啼得满嘴流血，它的叫声又极
其悲切，于是人们便用杜鹃啼血来形
容悲痛之极。
yā
乌 鸦
鸭（ 鸭子 ） 鸦（ 乌鸦 ）
故事：乌鸦反哺
驼（骆驼） tuó 鸵（鸵鸟）
tuó
鸵
qǐ
企 鹅
企业 企盼 企图
小鸟们已经和我们成了好朋友
他们想考考大家 偷偷躲起来了
大家还能叫出他们的名字吗
dān
丹
dān
字义： ①红色 ②一种中药
丹心 丹顶鹤 丹青 灵丹妙药
yàn
燕
海燕 yàn 家燕 燕 子 莺歌燕舞
yàn(燕子）
燕 莺歌燕舞：燕子在飞舞，黄莺在歌唱。
y ā n( 燕山） 形容春光明媚，鸟雀欢跃的景象。
1.鸟的乐园里有（
），有（
），还有（ ）。
）。
2.我最喜欢的鸟是（
），因为（
鸵鹅鸦鸽鸡
课堂检测 1.我能读准字音： 鹊（）鹃（）鹰（） 鹤（）鸽（）鸵（） 2.我会给生字组词： 鹊（）杜（）鸵（）鸦（） 鹃（）肚（）驼（）鸭（）
描写鸟的诗句
1.劝君莫打枝头鸟， 子在巢中望母归。 2.两个黄鹂鸣翠柳， 一行白鹭上青天。
gē ziຫໍສະໝຸດ gē鸽 鸽子白鸽 信鸽 飞鸽传书
yīng
猫头鹰 老鹰
má
鸦
gē
麻 雀
yàn
麻 杜
quâ
dù
丹
雀 鹃 燕
tuó yā dān
杜
鸽
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长春版《鸟的乐园》说课稿
今天我说课的内容是长春国标版义务教育课程标准实验教科书《语文》一年级下册，第五板块中的第三课《鸟的乐园》。
一、说教材
《鸟的乐园》是一篇情境识字课文，由11种鸟类生活的情境图组成，展现了各种不同的鸟，在大自然中自由自在快乐生活的情景。
在情境图中，出现了要学的生字，课后适当安排了巩固性的训练和扩展性活动。
《语文课程标准》在第一学段识字学习目标中明确提出了“要让学生喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。
”“教师要给学生创设自主学习、合作学习的机会，培养学生在学习过程中的自主意识和创新意识，并从相互交流学习的过程中给学生以展示的机会，体验学习的快乐。
”基于此，我设计了本节课的教学目标是：
（一）、知识与能力：引导学生采用多种识字方法认识本课的12个生字和2个部首。
会写一个字。
在情境教学中培养学生的思维并发展语言能力。
（二）、过程与方法：在学习的过程中，使学生能够主动探索和总结识字的方法。
（三）、情感、态度、价值观：激发学生喜欢鸟类，建立保护小鸟的意识，培养热爱大自然的情感。
养成认真观察、善于动脑、学会倾听的好习惯。
教学重点：认识本课12个生字和2个部首。
会写一个字。
教学难点：能利用多种方法识字。
课时安排：2课时
二、说教法
本节课我主要运用了情境教学法。
在教学中，我努力为学生创设各种情境、增强教学趣味性，让识字过程在多种情境中完成，使学生对识字兴趣盎然，从而激发学生识字的积极性，培养学生的识字能力。
学生能够在宽松和谐的氛围中进行“自主、合作、探究”学习，并交给学生多种识字方法，扎实学生对汉字的认识。
让学生在有趣的活动和游戏中自主学习新知识，运用新知识。
同时注重发挥了电教媒体的优势，激发学生的学习兴趣。
三、说学法
根据以上教学方法，学生可采用“读一读，记一记，议一议，说一说，编一编”的方法完成本节课的学习任务。
学生始终在教师的引导下动脑、动手、动口、动情。
通过自己的努力获取知识，变被动学习为主动学习。
四、说教学流程
依据《语文课程标准》中“尊重学生，张扬个性，把更多的空间和时间让给学生，让学生自己去揣摩、感悟”的理念，现结合第一课时设计如下教学环节：
一、激情导入，揭示课题
新课导入是课堂教学中一个不可忽视的重要环节。
因此，在上课伊始，我首先通过电脑课件出示一幅美丽的森林图，飞来飞去的小鸟正叽叽喳喳地叫个不停，学生被此情此景带进了美丽的大自然、带进了鸟的乐园，做到了课伊始，趣即生，使课堂气氛活跃，学生兴趣盎然，马上以积极的状态投入到教学活动中。
二、创设情境，整体感知
本环节通过借助多媒体把课文的插图展现给学生，将学生带入课文的情境，让学生以小导游的身份结合课前搜集的有关鸟的资料说一说自己喜欢的鸟，激发起学习的兴趣，在相互介绍中了解了不同鸟的特点。
同时培养了学生的思维并发展语言能力。
三、图文结合，自主识字
（一）读准字音
要想记其字，首先要正其音。
所以我先让学生用自己喜欢的方式拼读词语，然后多媒体出示各种鸟的图画，将鸟与词语对照学习，通过指名读，开火车读，齐读等再次拼读词语。
最后去掉词语中的熟字，让学生当小老师领读带拼音的生字，三次拼读目的就是让学生读准字音。
（二）利用多种方法识记生字
在学习生字时，我首先关注学生已有生活经验，让学生先说一说哪些生字是你以前就已经认识的，你是怎么认识的，鼓励学生在生活中识字。
然后让学生通过生字卡片来交流记字方法。
由于识字本身是很枯燥乏味的，因此在教学中我努力为学生创设情境、激发兴趣，让学生在轻松的环境中快乐地识字，交给学生多种识字方法，如加一加，减一减，换一换，编儿歌，猜字谜等。
运用形象直观的教学手段，化抽象为形象。
如用归类识字的方法学习“鹊，鹃，鸦，鸵，鹰”这5个字。
学习燕字通过字理识字图来记忆。
结合丹顶鹤的图片来学习理解丹的意思。
学习孔字时认识孔字旁，同时教师教写孔这个生字，本着一看二写三对照的
原则让学生写好这个字。
学生可用加一加，替换法来记这个字。
为了帮助学生记忆这些生字，我还给一些生字编了字谜，
如麻雀的麻字编成“一点一横长，一撇到南洋，南洋两棵树，搓绳它最强。
”
喜鹊的鹊字编成“双十一日鸟飞来。
”
杜鹃的鹃字编成“口月鸟”
通过以上学习生字的方法，能够扎实学生对汉字的认识，使识字教学落到实处。
四、回归整体，巩固练习
1、小游戏：“猜猜我是谁”教师说鸟的特点让学生猜鸟的名字，然后在通过开火车的形式读词语。
这个游戏即能加深学生对鸟的特点的了解，同时又巩固了本课的生字，起到了一举两得的效果。
2、把本课小鸟的名字编成了一首朗朗上口的小儿歌，使生字再现，学生读儿歌的同时又巩固了本课的生字。
五、课外延伸，总结升华
通过让学生看小鸟的公益广告，并说一说自己的想法，激发学生喜欢鸟类，建立保护小鸟的意识，培养热爱大自然的情感。
总之，我在本节课的设计上意在让学生经历了一个自我发现，自我探索，自我习得的学习过程，有效地促进学生自主意识、自主行为、自主能力的形成和发展，提高学生的语文素养。
课堂教学中如有疏漏与不足，恳请各位领导与老师给予批评指正。
整堂课中，我认为学生能够在教师的引导下积极主动地获取新知识，学生学习热情比较高涨。
但是在学生交流识字方法时，我发现还有个别学生参与意识不够强烈，在今后的教学中，应该多关注这些学生，使合作学习能更好地发挥它的实效性。