《可怕的物种入侵》教案
可怕的物种入侵教学课件
《中华人民共和国进出 境动植物检疫法》
第二十八条 携带、 邮寄植物种子、种苗及其 他繁殖材料进境的，必须 事先提出申请，办理检疫 审批手续。
“加拿大一枝黄”原产北美，在中国已 经生活多年。它对人体无害，却有极强的繁殖 能力——在野外荒地上，今年只有1株，到明 年就会变成万株。“一枝黄”在生长过程中， 会与其他物种竞争养分、水分和空间，从而使 绿化灌木成片死亡。同时，它还蚕食棉花田、 玉米田、大豆田等，影响这些农作物的产量和 质量，造成经济损失。
影响农作物的产量
牛蛙
成为本地两栖类动物的 天敌
水葫芦、空心莲子草 （水花生）、豚草
严重污染环境
豚草
直接威胁人类健康
2003年
水葫芦
空心莲子草
豚草
假高粱
毒 麦
葛藤
太湖蓝藻
2003年
通常是指由于人为或自然因素被引入 新的生态环境，并对新的生态系统、物种 及人类健康带来威胁的外来物种。
北京出入境检验检疫局《旅客入境须知》
四、允许入境但须申报检疫的物品 （1）种子、苗木及其他繁殖材料、烟叶、粮谷、豆类； （2）鲜花、切花、干花； （3）植物性样品、展品、标本； （4）干果、干菜、腌制蔬菜、冷冻蔬菜； （5）藤、柳、草、木制品； （6）犬、猫等宠物； （7）特需进口的人类血液及其制品、微生物、人体组织 及生物制品。
一种美丽的植物，开白色的小花，一年四季常绿， 繁殖能力极强……有它在的地方，阳光、水分、肥料 就都为它所“霸占”，任何植物都不能生长。
可怕的物种入侵
苏教版《品德与社会》六年级下册第8课《可怕的物种入侵》教学设计一、教学目标：1．了解什么叫外来有害物种，懂得外来物种与外来有害物种的区别。
2．初步了解外来物种入侵已经成为全球性环境问题，初步感知外来有害物种入侵对生态系统、物种多样性及人类健康带来的巨大危害。
二、教学准备：1．教师准备：多媒体课件、若干纸片、磁贴、水笔2．学生准备：各小组准备一至两支水彩笔三、教学过程：（一）揭秘外来有害生物1．谈话引入同学们，很多同学养过小宠物吧？那么就根据老师的描述，大家来猜猜看到底是什么动物。
它呀，大多数产自巴西，背着重重的壳儿，壳上面有圆环状绿纹，头顶后部两侧有2条红色粗条纹，一遇到危险就缩到壳里面区了。
猜出来了吗？这就是巴西赤耳龟！（出示：巴西赤耳龟图）2．谈感受养过巴西赤耳龟吗？觉得它怎样？3．了解巴西赤耳龟是呀！巴西赤耳龟是很多小朋友喜爱的宠物。
让我们来看一段视频。
4．了解巴西赤耳龟的危害看起来很可爱的巴西赤耳龟是外来入侵者，它在给我们带来快乐的同时，也给我们的生产、生活带来了危害。
我们一起来看看巴西赤耳龟的自述。
（课件文字：我是巴西赤耳龟，对生存环境要求不高，适应性和繁殖力非常强，一旦进入本地的生态系统，将会侵蚀本地生态资源，威胁本土野生龟与类似物种的生存。
我是世界公认的生态杀手，已经被世界环境保护组织列为100多个最具破坏性的物种之一，多个国家已将其列为危险性外来入侵物种！中国也已将其列入外来入侵物种，对中国自然环境的破坏难以估量。
）5．词语链接像巴西赤耳龟这样的外来入侵者，对当地的生产、生活带来了负面影响，我们就称它们为“外来有害生物”（出示词语链接：外来有害生物：通常是指由于人为或自然因素被引入新的生态环境，并对新的生态系统、物种及人类健康带来威胁的外来物种。
它威胁本地生物多样性，引起物种的消失和灭绝，破坏生态系统的功能和稳定性。
）自己读读看，从这段介绍中，你了解到了哪些信息呢？6．揭示课题今天就让我们走近这些外来有害生物，了解可怕的物种入侵。
苏教版品德与社会六下可怕的物种入侵
人类在进行各种活动时不经意间将外来物种带入新 的地区，如附着在船舶、车辆或衣物上的生物繁殖 体。
影响与危害
生态影响
外来物种可能会破坏当地生态 平衡，与本地物种竞争资源， 导致本地物种的减少或灭绝。
经济影响
外来物种可能会对农业、林业 、渔业等产业造成重大经济损 失，如外来杂草侵占农田、外 来害虫破坏作物等。
控制外来物种入侵
加强对外来物种的监测和管理，防止外来物种对本地生态系统的 破坏和危害。
促进生态平衡与可持续发展
推广生态农业
发展生态农业，减少化肥和农药的使用量，保护农田生态系统，提 高农产品的品质和安全性。
倡导绿色生活
鼓励公众采取绿色生活方式，减少资源消耗和废弃物排放，促进生 态系统的可持续发展。
每个人都应该积极参与到生态环境保 护中来，从自身做起，从小事做起。
THANK YOU
感谢聆听
水葫芦的疯狂扩张会导致水体富营养化，造成水质 恶化、水生生物死亡等不良后果。
治理水葫芦的方法包括人工打捞、生物防治和化学 防治等，但需要投入大量人力物力，且效果难以保 证。
福寿螺肆虐农田
福寿螺原产于南美洲，20世纪 80年代初期作为食用螺引入中 国。由于其适应能力强、繁殖 迅速，很快在南方地区泛滥成 灾。
推广生态理念
倡导生态文明理念，引导公众树 立尊重自然、保护生态的观念， 从源头上减少物种入侵的发生。
05
生态系统保护与恢复策略Fra bibliotek恢复受损生态系统功能
重建植被
通过植树造林、退耕还林 等措施，恢复受损生态系 统的植被覆盖，提高生态 系统的稳定性和抵抗力。
治理水体
对受到污染的水体进行治 理，恢复水体的自净能力， 保障生态系统的水源质量。
《可怕的物种入侵》教学设计
《可怕的物种入侵》教学设计一、教学目标：知识目标：了解外来有害物种疯长、蔓延的科学道理，知道外来有害物种入侵对原来的生态系统、物种多样性和人类健康带来的巨大危害。
了解物种入侵的渠道，并制定相应的防范措施。
对于已经入侵的外来物种应该妥善处置。
能力目标：通过探究、合作、搜集资料等形式，引导学生关注自然、关注社会，激发学生探究物种入侵问题的兴趣。
情感目标：通过对生活中奇怪现象的剖析，激发学生探究物种入侵的兴趣，初步了解外来物种入侵已经成为全球性环境问题，激发学生保护环境的的意识。
了解外来物种也有利有弊，培养学生辩证地看待事物的习惯。
二、教学重点、难点了解什么是外来有害生物及其危害。
了解外来有害物种疯长、蔓延的科学道理，知道外来有害物种入侵对原来的生态系统、物种多样性和人类健康带来的巨大危害。
了解防范三、教学过程话题一：辩证地认识外来物种师：今天这节课，我们将学习第八课——《可怕的物种入侵》。
首先就让我们来认识一些物种：1、出示一组生物的名称和相应图片如：洋芋、洋葱、洋姜、胡椒、胡瓜、胡萝卜番石榴、番茄、番薯、西兰花、西葫芦引导学生思考，讨论，并发现：这些生物物有什么特点？告诉学生：我们可以从这些物种的名称上面发现他们其实是从其他国家引进而来。
（补充知识：番、洋、胡、西：这些字旧时都是对外国、外族的称呼，所以从名称上我们也可以分辨出这些是外来物种，并且通过名字，我们还能够大概知道这些外来物种来自哪些区域。
）小结：原来这些生物都是从国外引进过来的，像这样，本土没有，从外面引进的生物，我们就叫它——外来物种。
（设计意图：小学生对于“物种入侵”这一名词肯定是不够理解的，所以教师引导学生从生活中比较熟悉的“外来物种”入手，从而一步步，由浅入深地引导学生理解。
）2、引导学生说一说：你喜欢这些外来物种吗？为什么？小结：这些外来物种给我们带来许多利益，所以我们都比较欢迎。
3、学生交流：你还知道哪些外来物种呢？这些物种是否都受到人们的欢迎？学生根据自己课前的预习情况，交流学习，并得出结论：外来物种并不都受到人们的欢迎，甚至还有一些让人们深恶痛绝。
苏教版品德与社会六下可怕的物种入侵WORD教案
《第8课可怕的物种入侵》第一课时教学设计（一）教学课题:可怕的物种入侵（二）教学目标：1、通过对生活中奇怪现象的剖析，激发学生探究物种入侵的兴趣，知道什么叫外来物种，懂得外来物种与外来有害物种的区别，初步了解外来物种入侵已经成为全球性环境问题。
2、通过探究、合作、搜集资料等形式，引导学生关注自然、关注社会，激发学生探究物种入侵问题的兴趣。
3、了解外来有害物种疯长、蔓延的科学道理，知道外来有害物种入侵对原来的生态系统、物种多样性和人类健康带来的巨大危害。
使学生认识到物种入侵问题与我们的生活息息相关。
（三）教材分析:本课是苏教版小学品德与社会六年级下册第二单元“地球生病了”中第8课“可怕的物种入侵”。
本课共分三个部分：一、奇怪的现象；二、难以估量的损失；三、防患于未然。
每个部分都配有相关的插图、故事、文字资料等，形象生动地阐述了外来有害物种对新的生态系统、物种及人类健康带来的危害。
告诉我们该如何有效抵御外来有害物种，防患于未然。
本课的教学应围绕“什么是外来有害生物？”“外来有害生物的危害是什么？”“如何抵御外来有害生物？”这三大问题进行，意在引导学生关注生活，热爱自然，激发学生探究物种入侵问题，理解生物之间、人与自然和谐共存的重要性，初步形成保护生态环境的意识。
1、教学重点：了解什么是外来有害生物及其危害。
2、教学难点：了解外来有害物种疯长、蔓延的科学道理，知道外来有害物种入侵对原来的生态系统、物种多样性和人类健康带来的巨大危害。
（四）教案背景：1、面向学生：小学六年级2、所教学科：品德与社会3、所教课时：第一课时4、学生课前准备：上网搜集外来有害物种的图片及文字资料（五）教学方法：问题探究式、训练与实践式、基于现代信息技术（六）教学过程：一、初识外来物种1、同学们，郑和、张謇等人的出使不仅为我们带来了珠宝、香料，还带来了许多我们本没有的动植物，这些动植物被人们称为外来物种，你知道的外来物种有哪些呢？生根据课前收集的资料回答，教师相机出示有关照片。
滇人版信息技术第4册第二单元第六课《可怕的外来入侵生物》教案
滇人版信息技术第4册第二单元第六课《可怕的外来入侵生物》教案一. 教材分析《可怕的外来入侵生物》这一课，主要让学生了解和认识什么是外来入侵生物，以及外来入侵生物对生态环境的破坏和影响。
通过学习，使学生能够了解和掌握外来入侵生物的基本知识，提高学生对生态环境的保护意识。
二. 学情分析学生在之前的学习中，可能对生物有一定的了解，但对于外来入侵生物这个概念，可能比较陌生。
因此，在教学过程中，需要引导学生逐步理解和接受这个概念，并能够运用到实际生活中。
三. 教学目标1.让学生了解和认识外来入侵生物的定义和特点。
2.让学生了解和认识到外来入侵生物对生态环境的破坏和影响。
3.提高学生对生态环境保护的意识。
四. 教学重难点1.让学生理解外来入侵生物的定义和特点。
2.让学生认识到外来入侵生物对生态环境的破坏和影响。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等情境，引导学生理解和接受外来入侵生物的概念。
2.案例教学法：通过具体的案例，让学生了解和认识到外来入侵生物对生态环境的破坏和影响。
3.小组讨论法：通过小组讨论，提高学生对问题的思考和分析能力。
六. 教学准备1.图片和视频素材：收集一些关于外来入侵生物的图片和视频，用于导入和呈现环节。
2.案例资料：准备一些关于外来入侵生物的案例资料，用于操练和巩固环节。
3.教学PPT：制作教学PPT，用于呈现和巩固环节。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和视频素材，引导学生关注外来入侵生物，激发学生的学习兴趣。
让学生思考和讨论：什么是外来入侵生物？它们有什么特点？2.呈现（10分钟）通过教学PPT，呈现外来入侵生物的定义、特点以及它们对生态环境的影响。
同时，展示一些具体的案例，让学生了解和认识到外来入侵生物对生态环境的破坏。
3.操练（10分钟）让学生分组讨论，每组选择一个案例，分析外来入侵生物对生态环境的影响。
讨论结束后，各组汇报讨论成果，其他组进行评价和补充。
4.巩固（5分钟）通过提问和回答的方式，巩固学生对外来入侵生物的认识。
《可怕的物种入侵——奇怪的现象》课堂教学片断
（ 生举 手 ）
师： 你是 用什 么方式 收集材 料 的？ 生１ ： 网上下 栽的材 料 。
（ 播放 视 频 ）
（ 生１ 介 绍 外来物 种 水 葫芦）
师： 这 么 美 丽 的植 物作 为观 赏植 物 引进 我 国，
师： 你 觉得 食人 鱼可 怕吗 ？如 果 你读 了我们 书
何植 物 都不 能 生长。 师： 是 呀 ！它严 重破 坏 了我们 的 生 态 环 境 ， 怪
师： 老 师告诉 大 家 ， 这 些新 闻 中 出现 亚 洲鲤 鱼 、 大 闸蟹 、 紫茎泽 兰并 不是 当地本 来就 有 的物 种 。像 这种 从其他 地域 过 来的物 种 ， 称 之 为 外 来物种 。今
师： 你们真是一群 了不起 的孩子， 家事 国事天 下事 ， 事事关心。老师相信 ， 在今 天的课 堂上， 你们
一
师： 看看 福 尔摩斯 给 我 们 带 来 的任 务 一 ： 这 些 外来物 种 为什 么会 令 当地人 头疼 ， 甚 至 需要 花 费 巨
大 的人 力 、 财 力 去 整 治 它们 呢 ？
［ 摘
要］ 有 效的教 学设计 才 能产 生精 彩 的语 文课 堂 。语 文课 可通 过课 前谈 话 、 新课导学、 全课 总 结
等环 节 实现教 学设 计 的有效 性 。 ［ 关 键词 ］ 教 学片 断 ； 导学； 总 结 ［ 中图分 类号 ］ Ｇ ６ ２ ３ ［ 文献标 识码 ］ Ａ ［ 文章 编号 ］ ２ ０ ９ ５ － ３ ７ １ ２ （ ２ ０ １ ３ ） ２ ９ — ０ ０ ３ ０ — ０ ３
生 ３ ： 四 川 凉 山 州仅 １ ９ ９ ６年 死 掉 １ ５ ０ ０ ０多 头 羊。
师： 数 据是 多 么惊人 呀 ！仅 仅 是 对牲 畜有 影响 吗？ 你还 有什 么新 发 现？ 生 ４： 它体 内含 有 一 些 有 害物 质 ， 它 的 花 粉 能
可怕的物种入侵教案
可怕的物种入侵【教学目标】：1、通过对生活中奇怪现象的剖析，激发学生探究物种入侵的兴趣，知道什么叫外来物种，懂得外来物种与外来有害物种的区别。
2、初步了解外来物种入侵已经成为全球性环境问题，初步感知有害物种入侵对生态系统、物种多样性及人类健康带来的巨大危害。
3、引导学生关注生活，热爱自然，增强学生防范外来有害生物的意识，理解生物之间、人与自然和谐共存的重要，初步形成保护生态环境的意识。
【教学准备】：1、多媒体课件一套；2、故事《谁是水中恶魔》；3、假高粱、毒麦、福寿螺、西红柿、马铃薯等外来入侵物种的相关资料。
【教学过程】话题一：从吃龙虾说起1．谈话引入同学们，今天老师给大家带来了一份丰盛的大餐，想知道吗？那么就根据老师的做法，大家来猜猜看是到什么大餐，它呀，是这样做的，是用盱眙的十三香调料，先在锅里放入适量的菜油烧热，再加上十三香调料，放入蒜瓣、姜、葱等爆炒，然后放入小龙虾煮五分钟左右，猜出来了吗？这样一盆色香味俱全的十三香小龙虾就出锅了！（课件出示：龙虾图）2．谈感受吃过龙虾吗？感觉怎样？3、我国原来并没有龙虾这个物种。
你们知道龙虾是从哪里来的吗？4、简介龙虾的来历：课件出示：龙虾原产于美国和墨西哥，后引入日本，在20世纪30年代到40年代，我国又从日本引进，我们把这种从国外引进的物种叫做外来物种。
【板书：外来物种】5、龙虾对我们的生活产生了哪些影响？组织学生讨论，全班汇报。
（学生的答案可能会有以下几个方面：端上了餐桌，成了人们离不开的美味；促进了地方经济的发展；产生了一定的危害。
如果学生讲不出，教师可做适当的引导。
）6、了解龙虾的危害。
是的，龙虾味道鲜美，很多人都爱吃，在江苏省盱眙县等地方每年还要隆重举行龙虾节，龙虾成为了地方的一种特色小吃，促进了地方经济的发展。
知道吗？如果你在我国的湖南吃了小龙虾，那可是为维护洞庭湖地区的生态系统做了巨大贡献呢！为什么这样说呢？让我们来看一段资料。
课件出示：小龙虾已经成了洞庭湖地区最大的灾害性外来物种。
8.可怕的物种入侵
时堰镇小学六年级品社学科集体备课笔记
主备教师：（赵伟杰）个案教师：（）上课时间：（）审核领导：（）
5．阅读《词语链接》，了解什么是外来有害生物。
三、学习：难以估量的损失
1．集体交流我国遭受外来物种入侵的资料。
2．阅读：
《水上绿魔闷死昆明城》，了解水葫芦的危害。
阅读《水葫芦的自述》，讨论：为什么水葫芦会造成危害？
3．出示图表，了解我国遭受外来物种入侵的损失到底有多大。
4．师生交流课外搜集的外来无踪入侵对其他国家造成的巨大损失。
出示图表资料：《外来物种入侵给有关国家造成的损害》。
5．讲故事《欧洲家兔吃掉澳洲大陆》。
讨论：为什么家兔会吃掉澳洲大陆？
四、作业
第2课时（16）
教学过程：
一、导入
外来有害物种的入侵，引发了一场场灾难，对世界各国都造成了巨大的损害，世界各国都应该积极行动起来，防御外来有害物种入侵。
二、话题教学
话题一：我国的对策
1．防止外来有害物种入侵，我国是怎么做。
《可怕的物种入侵》教学课件
2003年
水葫芦
空心莲子草
豚草
假高粱
毒 麦
葛藤
太湖蓝藻
2003年
通常是指由于人为或自然因素被引入 新的生态环境，并对新的生态系统、物种 及人类健康带来威胁的外来物种。 它威胁本地生物多样性， 引起物种的消失和灭绝， 破坏生态系统的功能和稳定性。
外来有害物种入侵的主要方式
一、靠动植物自身的扩散传播力或借助 自然力量传入。 二、无意间通过贸易、运输等方式将一 些有害动植物传入。 三、事与愿违的引进。 四、非法入境。
北京出入境检验检疫局《旅客入境须知》
四、允许入境但须申报检疫的物品 （1）种子、苗木及其他繁殖材料、烟叶、粮谷、豆类； （2）鲜花、切花、干花； （3）植物性样品、展品、标本； （4）干果、干菜、腌制蔬菜、冷冻蔬菜； （5）藤、柳、草、木制品； （6）犬、猫等宠物；
（7）特需进口的人类血液及其制品、微生物、人体组织
及生物制品。
一种美丽的植物，开白色的小花，一年四季常绿， 繁殖能力极强……有它在的地方，阳光、水分、肥料 产 牛马得病
牧草消退 蹄子溃烂
影响人畜健康 误食中毒
减产6万多头羊
损失2100多万元
死掉15000多头羊
……
代表物种
危害类型
福寿螺、毒麦、假高粱、 影响农作物的产量 非洲大蜗牛 牛蛙 水葫芦、空心莲子草 （水花生）、豚草 豚草 成为本地两栖类动物的 天敌 严重污染环境 直接威胁人类健康
“加拿大一枝黄”原产北美，在中国已经 生活多年。它对人体无害，却有极强的繁殖能 力——在野外荒地上，今年只有1株，到明年 就会变成万株。“一枝黄”在生长过程中，会 与其他物种竞争养分、水分和空间，从而使绿 化灌木成片死亡。同时，它还蚕食棉花田、玉 米田、大豆田等，影响这些农作物的产量和质 量，造成经济损失。
苏教版品德与社会六下《可怕的物种入侵》第2课时教案
(出示教材中图表，请学生谈谈，看了数据有什么感受)
话题二 外来物种入侵已成为全球性的环境问题 1、外来物种入侵对其他国家也造成了巨大损失，你搜集到 了哪些资料？ 2、交流搜集的资料。 3、 出示图表资料： 《外来物种入侵给有关国家造成的损害》 。 4、小结设疑：看来，外来物种入侵已成为一个全球性的环 境问题，那么这些外来物种为什么会疯长、蔓延呢？ 话题三 “地头蛇”为什么斗不过“强龙” 1、讲故事： 《欧洲家兔吃掉澳洲大陆》 2、欧洲家兔为什么会吃掉澳洲大陆，借助《生态平衡》中 “食物链”图来阐述其中道理。 3、阅读教材“小资料” ： 《为什么“地头蛇”斗不过“强龙” 》 话题四 我国的对策 1、师：防止外来有害物种入侵，我国是怎么做的？ 2、阅读课本第 65 页“新闻链接”材料，思考讨论。 ① 有人认为食人鱼是一种动物，在我国剿杀食人鱼是 不爱护动物的行为，你是否同意这种观点？ ② 学生各自阐述自己的看法，如果意见对立，可分组 进行辩论。 ③ 专家观点：出示教学资源提示中“专业人士访谈” 内容。 ④ 教师小结：食人鱼会对我们的生活和环境产生严重 危害，所以，剿杀食我鱼势在必行。 3、阅读课本第 63 页“新闻链接” ： 《中国加强对外来有害 物种的防范和管理》 。 教师总结 外来物种入侵是全世界人们共同面临的一个环境问题，我 们要积极行动起来，防御外来有害物 段
话题一
教
学
流
程
动态修改部分
外来物种入侵对我国的危害
1、教师导入：辽阔的疆域，多样的生态系统和复杂多样的 气候环境，使得我国容易遭受外来物种的入侵，我国所有 的省、自治区和直辖市都已经发现入侵物种，同学们上节 课后已通过多种方式查阅了相关资料，让我们一起来交流 交流吧。 2、由于同学们搜集的资料比较多，下面我们分小组交流。 3、集体交流我国遭受外来物种入侵的资料。 4、老师也搜集了一些资料： ① 阅读《水上绿魔闷死昆明池》了解水葫芦的危害。 ② 阅读《水葫芦的自述》后讨论，为什么水葫芦会造 成危害？ ( 此处讨论的目的是为了使学生理解不合理的人类活动会 给入侵物种以可乘之机，增强学生的责任感和防止物种入 侵的。) 5、教师小结：通过交流讨论，我们了解到我国遭受物种入 侵的范围是多么大，那么，我国遭受外来物种的损失到底 有多大呢？
《可怕的物种入侵》教学教案
《可怕的物种入侵》教学教案教学目标：1．通过对生活中奇怪现象的剖析，激发同学探究物种入侵的兴趣，知道什么叫外来物种，懂得外来物种与外来有害物种的区别，初步了解外来物种入侵已经成为全球*环境问题，初步感知外来有害物种入侵对生态系统、物种多样*以和人类健康带来的巨大危害。
2．了解外来有害物种疯长、蔓延的科学道理，知道外来有害物种入侵对原来的生态系统、物种多样*和人类健康带来的巨大危害。
使同学认识到物种入侵问题与我们的生活息息相关。
教学重点难点：了解外来有害物种疯长、蔓延的科学道理，知道外来有害物种入侵对原来的生态系统、物种多样*和人类健康带来的巨大危害。
教学准备：故事《谁是水中恶魔》。
把教材中其他国家遭受的损失制成卡片资料。
食物链图表。
教学过程：一、导入1．同学们，你们喜欢吃龙虾吗？2．我们原来并没有龙虾，你知道龙虾是从哪里来的吗？简介龙虾的来历。
3．讨论：龙虾对我们的生活发生了哪些影响？4．教师介绍龙虾的危害。
师：我们把龙虾这种外来物种称为外来有害物种。
二、学习：奇怪的现象1．在我们的生活环境中，还有哪些是外来物种？（同学自由发言，教师从动物、植物等方面予以提示）2．出示紫荆泽兰图片。
这种草给你留下了什么印象？阅读课文中的资料《霸王草紫荆泽兰》。
交流讨论：为什么把紫荆泽兰称为霸王草？3．物种入侵现象不只我国有，其他国家也有。
听故事《谁是水中恶魔》。
组织交流讨论，了解食人鱼的危害。
4．深入讨论：外来物种都是有害的吗？教师介绍西红柿、马铃薯等外来物种，了解这些外来物种对促进物种多样*、改善人们生活的益处。
5．阅读《词语链接》，了解什么是外来有害生物。
三、学习：难以估量的损失1．集体交流我国遭受外来物种入侵的资料。
2．阅读：。
《可怕的物种入侵》教学设计
《可怕的物种入侵》教学设计
李治山
【期刊名称】《小学教学研究(教学版)》
【年(卷),期】2014(000)003
【摘要】教材分析:《可怕的物种入侵》是苏教版品德与社会六年级下册第二单元"地球生病了"中的第8课。
这课共分三个部分:(1)奇怪的现象;(2)难以估量的损失;(3)防患于未然。
每个部分,教材中都配有相关的插图、故事、文字资料等,非常形象生动地阐述了外来有害物种对原来的生态系统、物种多样性以及人类的健康带来的危害。
【总页数】2页(P60-61)
【作者】李治山
【作者单位】江苏扬州市广陵小学
【正文语种】中文
【相关文献】
1.防治外来物种入侵的法律制度分析——外来物种入侵特征的视角
2.云南菊科入侵物种与本地共生物种光合特性比较
3.外来物种入侵后的多物种竞争共存的集合种群模型
4.日本《外来入侵物种法》及对我国外来物种管理立法和科研的启示
5.中国农科院阐明外来入侵物种加剧物种竞争取代的机制
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《可怕的物种入侵》教案
教学目标
1、通过对生活中奇怪现象的剖析，激发学生探究物种入侵的兴趣，知道什么叫外来物种，懂得外来物种与外来有害物种的区别，初步了解外来物种入侵已经成为全球性环境问题，初步感知外来有害物种入侵对生态系统、物种多样性以及人类健康带来的巨大危害。
2、了解外来有害物种疯长、蔓延的科学道理，知道外来有害物种入侵对原来的生态系统、物种多样性和人类健康带来的巨大危害。
使学生认识到物种入侵问题与我们的生活息息相关。
3、有害物种入侵的主要方式，了解我国和其他国家加强对外来有害生物防范和管理的措施，明确对待外来物种的正确态度，引导学生积极行动，防御有害物种入侵。
教学重难点
1、了解外来有害物种疯长、蔓延的科学道理，知道外来有害物种入侵对原来的生态系统、物种多样性和人类健康带来的巨大危害。
2、了解我国和其他国家加强对外来有害生物防范和管理的措施，明确对待外来物种的正确态度，引导学生积极行动，防御有害物种入侵。
教学过程
第一课时
一、导入。
1、同学们，你们喜欢吃龙虾吗？
2、我们原来并没有龙虾，你知道龙虾是从哪里来的吗？
3、讨论：龙虾对我们的生活产生了哪些影响？
4、教师介绍龙虾的危害。
师：我们把龙虾这种外来物种称为外来有害物种。
二、学习：奇怪的现象。
1、在我们的生活环境中，还有哪些是外来物种？
（学生自由发言，教师从动物、植物等方面予以提示）
2、出示紫荆泽兰图片。
这种草给你留下了什么印象？
阅读课文中的资料《霸王草紫荆泽兰》。
交流讨论：为什么把紫荆泽兰称为霸王草？
3、物种入侵现象不仅我国有，其他国家也有。
听故事《谁是水中恶魔》。
组织交流讨论，了解食人鱼的危害。
4、深入讨论：外来物种都是有害的吗？
教师介绍西红柿、马铃薯等外来物种，了解这些外来物种对促进物种多样性、改善人们生活的益处。
5、阅读《词语链接》，了解什么是外来有害生物。
三、学习：难以估量的损失。
1、集体交流我国遭受外来物种入侵的资料。
2、阅读：
《水上绿魔闷死昆明城》，了解水葫芦的危害。
阅读《水葫芦的自述》，讨论：为什么水葫芦会造成危害？
3、了解我国遭受外来物种入侵的损失到底有多大。
4、师生交流课外搜集的外来无踪入侵对其他国家造成的巨大损失。
出示图表资料：《外来物种入侵给有关国家造成的损害》。
5、讲故事《欧洲家兔吃掉澳洲大陆》。
讨论：为什么家兔会吃掉澳洲大陆？
阅读教材小资料：《为什么“地头蛇”斗不过“强龙”》。
第二课时
一、导入。
外来有害物种的入侵，引发了一场场灾难，对世界各国都造成了巨大的损害，世界各国都应该积极行动起来，防御外来有害物种入侵。
二、话题教学。
话题一：我国的对策。
1、防止外来有害物种入侵，我国是怎么做的？
2、出示小资料：中国加强对外来有害生物的防范和管理。
3、阅读“新闻链接”材料，思考讨论：
（1）有人认为食人鱼是一种动物，在我国剿杀食人鱼是不爱护动物的行为，你是否同意这种观点？
（2）专家观点：出示“专业人士访谈”内容。
（3）教师小结：食人鱼会对我们的生活和环境产生严重危害，所以，剿杀食人鱼势在必行。
话题二：世界各国的行动。
1、阅读教材中材料：《中国加强对外来有害物种的防范和管理》。
2、教师小结：5月22日为国际生物多样化日。
话题三：我们的行动。
1、直击现场：根据课本中创设的情景，初步说说自己的解决方法。
学习相关法律法规，再次交流。
2、制定防御方案。
阅读《外来有害物种入侵的主要方式》。
根据有害生物入侵的方式，制定我们的防御方案。
三、总结。
外来物种入侵是全世界人们共同面临的一个环境问题，我们要积极行动起来，防御外来有害物种入侵。