八年级作文指导课
初中作文指导讲评教案
初中作文指导讲评教案课时：1课时年级：八年级教学目标：1. 让学生掌握写作的基本技巧和方法。
2. 培养学生独立思考和创新的能力。
3. 提高学生的写作兴趣和自信心。
教学内容：1. 作文题目解析2. 作文技巧讲解3. 优秀作文展示4. 学生作文讲评5. 总结与反思教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生回顾上节课所学的写作技巧。
2. 提问：大家在写作过程中遇到过哪些困难？二、作文题目解析（10分钟）1. 对本次作文题目进行解析，帮助学生明确题目要求。
2. 引导学生关注题目中的关键词，激发学生的思考。
三、作文技巧讲解（10分钟）1. 讲解写作过程中的构思、立意、选材等方面的技巧。
2. 举例说明，让学生更好地理解和掌握这些技巧。
四、优秀作文展示（5分钟）1. 展示优秀作文，让学生欣赏和学习。
2. 分析优秀作文的特点，引导学生借鉴。
五、学生作文讲评（10分钟）1. 请几位学生分享自己的作文，让大家共同评价。
2. 针对学生的作文，进行点评，提出改进意见。
六、总结与反思（5分钟）1. 让学生回顾本节课所学的作文技巧。
2. 提问：大家觉得自己有哪些收获？还有什么需要提高的地方？3. 鼓励学生多练习写作，不断提高自己的写作水平。
教学评价：1. 观察学生在课堂上的参与程度，了解他们对作文技巧的掌握情况。
2. 课后收集学生的作文，分析他们的写作进步。
3. 定期进行写作测试，评估学生的写作能力。
以上是一份初中作文指导讲评的教案，希望能对您的教学有所帮助。
在实际教学过程中，可以根据学生的实际情况对教案进行调整。
最重要的是激发学生的写作兴趣，培养他们的写作习惯，提高他们的写作能力。
初中作文讲解指导课程教案
教案：初中作文讲解指导课程课程目标：1. 帮助学生理解作文的基本结构和要素；2. 引导学生运用恰当的写作技巧和语言表达自己的观点；3. 培养学生的写作兴趣和自信心。
教学准备：1. 教学PPT或者黑板；2. 作文样本或者范文；3. 作文评分标准。
教学步骤：一、导入（5分钟）1. 引导学生谈论他们对作文的看法和经验，激发学生的写作兴趣；2. 向学生介绍本节课的教学目标和内容。
二、讲解作文的基本结构和要素（10分钟）1. 介绍作文的开头、中间和结尾部分的作用和写作技巧；2. 讲解作文的标题、开头、正文、结尾和标点符号等要素的重要性；3. 通过范文或者样本进行具体分析和讲解。
三、引导学生运用写作技巧和语言表达观点（10分钟）1. 讲解如何运用比喻、拟人等修辞手法丰富作文语言；2. 引导学生如何通过具体事例和细节来支持自己的观点；3. 举例说明如何合理安排文章结构和段落。
四、进行作文练习和指导（10分钟）1. 给学生发放或者布置作文题目；2. 引导学生进行思考和构思，提供适当的帮助和指导；3. 学生进行作文写作，教师进行巡回指导。
五、作文评价和总结（10分钟）1. 学生展示自己的作文，进行互评和自评；2. 教师根据评分标准进行评价和反馈，指出学生的优点和改进之处；3. 对本节课的内容进行总结，强调写作的重要性和技巧。
教学延伸：1. 学生进行作文修改和润色；2. 学生进行写作练习和创作；3. 组织作文比赛或者展览活动。
教学反思：本节课通过讲解作文的基本结构和要素，引导学生运用写作技巧和语言表达自己的观点，培养了学生的写作兴趣和自信心。
在教学过程中，要注意关注学生的个体差异，提供适当的指导和帮助，使每个学生都能在写作中得到提高和发展。
同时，要注重学生的作文评价和反馈，鼓励学生积极参与写作练习和创作。
八年级语文心理描写作文指导的教案
八年级语文心理描写作文指导的教案一、教学目标1. 让学生理解心理描写在作文中的重要作用。
2. 引导学生掌握心理描写的基本技巧和方法。
3. 通过实践练习，提高学生心理描写的写作能力。
二、教学内容1. 心理描写概述：介绍心理描写的重要性及其在作文中的作用。
2. 心理描写方法：分析常见的心理描写方法，如内心独白、心理分析、动作表情等。
3. 心理描写技巧：讲解如何细腻地描绘人物心理活动，包括情感、想法、感受等。
4. 优秀例文解析：分析优秀作文中的心理描写片段，让学生从中学习借鉴。
5. 实践练习：让学生动手写心理描写片段，教师点评指导。
三、教学重点与难点1. 重点：让学生掌握心理描写的基本方法和技巧。
2. 难点：如何使心理描写更具细腻感和感染力。
四、教学过程1. 导入：通过提问方式引导学生思考心理描写在作文中的作用。
2. 讲解：详细讲解心理描写的方法和技巧，结合优秀例文进行分析。
3. 实践：让学生动手写心理描写片段，教师巡回指导。
4. 点评：选取部分学生的作品进行点评，指出优点和需要改进的地方。
5. 总结：对本节课的内容进行总结，强调心理描写在写作中的重要性。
五、课后作业1. 复习本节课所学的心理描写方法和技巧。
2. 结合自己的写作经历，思考如何在作文中运用心理描写。
3. 修改自己的作文，尝试加入更多心理描写元素。
4. 准备下一节课的心理描写讨论和分享。
六、教学策略1. 案例分析：通过分析典型的心理描写案例，让学生直观地理解心理描写的方法和技巧。
2. 小组讨论：让学生分组讨论，分享彼此在写作中的心理描写经验，互相学习借鉴。
3. 反馈与评价：教师及时给予学生反馈，评价他们的心理描写作品，指导他们不断提高。
七、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与情况和提问回答情况，评价他们的学习热情和动力。
2. 作文作业：评估学生在课后作业中运用心理描写的情况，检查他们对于所学知识和技巧的掌握程度。
3. 长期进步：关注学生在整个教学过程中的进步，综合评价他们的学习成果和成长。
初中作文指导课教案公开课
初中作文指导课教案公开课《初中作文指导课教案公开课》篇一《我最敬佩的人》在初中作文教学中，《我最敬佩的人》是一个很经典的题目呢。
之前我上公开课的时候就专门讲这个题目。
我一上课，就先跟同学们聊天式地进入主题。
我问他们有没有特别敬佩的人呀？结果同学们那个踊跃啊，有说父母的，有说老师的，还有说明星的。
我就笑着说：“那咱们今天就来好好写写这些让咱们敬佩的人。
”我记得有个小细节特别逗。
有个小男生，眼睛亮晶晶的，举手特别积极，我让他说，他“腾”地站起来说：“老师，我最敬佩我爷爷。
我爷爷可牛了，他能把坏了的收音机修好，我每次看都觉得像魔法一样。
”他那认真样，把大家都逗乐了。
然后我就开始引导他们怎么写。
我说，咱得先想这个人有什么特别之处让你敬佩吧。
要是写爸爸，不能光说爸爸好，得说为啥好。
像那小男生说他爷爷会修收音机，这就是个很独特的点。
这时候就详细描写这个点，比如说这个爷爷修收音机的时候，手特别巧，眼睛紧紧地盯着那些小零件，拿着小镊子夹起一个小零件，仔细地安在该在的地方，那神情专注得世界上就只剩下收音机了。
在教描写人物外貌的时候，我说咱可不能写个大众脸，像什么浓眉大眼就一笔带过了。
要是写爷爷，你可以写爷爷脸上那像老树皮一样粗糙的皮肤，那一道道深深的皱纹，好像是岁月用刻刀精心雕琢的一样。
这些独特的描写呢，就能让人物栩栩如生。
最后在结尾的时候，得把敬佩之情再升华一下，比如可以说这个敬佩的人就像一盏灯，照亮了你成长的道路，之类的话。
就像那小男生要是在结尾写爷爷修收音机这件事对他的影响，就可以说爷爷每次精心修收音机时的专注，教会他做事情要认真，这股认真劲儿就像星星之火，会在他成长途中一直燃烧，爷爷就是他心中敬佩的引路人。
这才算是把《我最敬佩的人》写完整了。
篇二《那一刻，我长大了》说到《那一刻，我长大了》这个作文题，也是初中作文重要的类型。
我公开课上先跟同学们说：“都回忆回忆，自己啥时候感觉自己长大了？是爸妈不在家，自己搞定了一顿饭？还是面对困难，突然有了不一样的勇气？”这时候同学们陷入了沉思。
人教版八年级语文下册《作文指导--“读懂--------”为题写一篇作文》研讨课教案-1
作文指导“读懂”为题写一篇作文1.文题设计。
自然是一本书，社会是一本书，父母是一本书，老师是一本书，同学是一本书，自己是一本书……人生经历中，接触、交流的过程都是“读”的过程，也是明了的过程。
请以“读懂_______”为题，将题目补充完整后写一篇600字左右的文章。
自选角度，自选文体，立意自定。
2.写作指导。
横线上可填的内容非常广泛，首先是人：父母、老师、同学等；也可以是历史或文学作品中的人：屈原、苏轼、李清照、鲁迅、林黛玉、诸葛亮、保尔·柯察金等；还可以是抽象的事物，如填写：读懂失败、读懂坦然、读懂成功、读懂诚信、读懂宽容等。
要通过具体生动的事例，表达自己思想的成熟和认识的提高。
如写一件事，就要将事情的来龙去脉交代清楚，突出“读”与“懂”的过程；如写多件事，就要注意叙事的简洁明了，注意中心的高度统一。
写好本文还要有一颗善感的心，因为善感的心灵总善于在一草一木、一沙一石间汲取精神雨露，让干渴的心灵达到滋润，让荒芜的精神家园蓊郁葱茏。
独立黄昏静默赏菊，赏它的傲霜独立的气质；凭窗眺望云卷云舒，深深地折服于它沉静从容的气度；我们可以指导学生运用发散思维的方法，和学生阅读课的积累勾连，和学生的生活现实勾连。
帮助学生打开思路。
3.【佳作展示一】我读懂了花之语花，是生命最灿烂、最明艳的象征。
“黄四娘家花满蹊，千朵万朵压枝低。
”无疑，花是欣欣向荣的，它们争先恐后地生长，也引来“留连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼”。
这可谓一幅繁花似锦、充满生机的春景图，是花之语构造了如此美妙的画面。
“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。
”桃花是春的代名词。
在姹紫嫣红的春天，拥有白色或淡粉色五瓣小花的桃花，成为最耀眼的明星。
“竹外桃花三两枝”，这里处处隐含着春的气息。
“桃花一簇开无主，可爱深红爱浅红?”也许桃花的花语便是“人面桃花相映红”吧。
“墙角数枝梅，凌寒独自开。
”冬天，百花凋谢，只有梅花拥有倔强的风骨，依然挺立在风雪中，毫不退缩。
初二作文指导课教案模板
初二作文指导课教案模板一、教学目标。
1. 知识目标。
（1）了解作文的基本结构和要素。
（2）掌握作文的写作技巧和方法。
2. 能力目标。
（1）培养学生的观察、思考和表达能力。
（2）提高学生的写作水平和语言表达能力。
3. 情感目标。
（1）激发学生对作文的兴趣和热爱。
（2）培养学生的自信心和创造力。
二、教学重点和难点。
1. 教学重点。
（1）作文的基本结构和要素。
（2）写作技巧和方法的讲解和示范。
2. 教学难点。
（1）如何引导学生进行观察和思考，找到写作的素材和灵感。
（2）如何帮助学生提高写作的表达能力和语言水平。
三、教学过程。
1. 创设情境，导入话题。
教师可以通过展示一幅图片、播放一段视频或讲述一个故事来引起学生的兴趣，让学生对写作产生浓厚的兴趣和热情。
2. 讲解作文的基本结构和要素。
教师可以通过PPT、讲义或黑板报告的形式，向学生介绍作文的基本结构和要素，包括开头、中间和结尾的写作技巧，以及如何展开、扩展和总结文章的内容。
3. 分析优秀作文，总结写作技巧。
教师可以选取一些优秀的作文范文，与学生一起分析其优点和特点，总结其中的写作技巧和方法，让学生从范文中汲取写作的经验和启示。
4. 引导学生进行写作训练。
教师可以给学生提供一些写作的话题或素材，然后引导学生进行写作训练，指导他们如何进行观察、思考和表达，让他们动手实践，提高写作的能力和水平。
5. 展示和分享作文。
教师可以邀请学生展示自己的作文，然后进行评价和分享，让学生在展示和分享中相互学习和交流，提高写作的自信心和表达能力。
6. 总结课堂，展望未来。
教师可以对本节课的教学内容进行总结，展望未来的学习和写作，激励学生继续努力，不断提高写作的水平和表达能力。
四、教学反思。
教师可以对本节课的教学效果进行反思和总结，包括学生的学习情况、课堂氛围、教学方法和手段等方面，以便不断改进和提高教学质量。
作文指导课一般环节
作文指导课一般环节一、创设情境，引出文题或习作要求。
可以通过讲故事、复习课文或读范文等方式导入。
目的是唤起学生的写作动机，提出明确的教学目标，创设一种使学生既觉得“非写不可”而又感到乐于去写又“能够写好”的作文情境。
二、引导观察，指导联想。
学生在拿到作文题目或要求后，教师要根据具体作文指导学生“观察”，就是引导学生按事先准备的“观察提纲”和“思考提纲”在课前或课上进行观察、思维。
“指导联想”就是指导学生以记忆中的表象为基础，展开扩散性思维。
指导学生回忆、丰富和提练素材。
三、构思训练，指导表达。
这里需要教师指导学生进行思维加工，进行构思、打腹稿或列提纲。
这是当前作文训练中较薄弱的一个环节，特别是快速构思训练更为薄弱，极待加强。
指导表达就是教师在学生写作文过程中，启发学生选用恰当而又富有创造性的形式，表达自己的认识或素材。
同时点拔学生对学过的文章的写作方法进行读写迁移，并根据及时的反馈信息，进行调节，纠正错误。
四、形式多样，说写作文。
这一环节要给学生充分的时间，让学生从说到写、先说后写、由段到篇等多种灵活的方式进行。
可按下面的方式进行。
1、小组或同桌互说，互相提意见。
2、指几个小组代表在全班交流，学生评议，提出意见。
3、如果第一个环节没有读范文，这里可以加上读范文，然后，师生共同评议范文的优缺点。
4、重新提出本次习作的要求。
5、学生动笔起草作文。
6、指名读草稿，师生共同帮助修改（1——2名）7、同桌互相修改。
8、自己修改。
五、完成作文。
将改好的草稿抄在大作文本上。
八年级语文作文指导课
• 请同学们补充点睛之笔
• ······是啊，你伤害了人家，无论怎么道歉， 伤疤总是留在那儿。要知道，心灵上的伤 疤和身体上的伤疤一样难以恢复。
• 再看第二篇文章，这篇文章是一篇写社会 见闻的作品《雄赳赳的父子》
• 这次登黄山，使我感慨万千的是一对雄超赳的父 子上山途中，父亲对儿子说:“再苦再累也要自己上， 我一定不帮咱们说好了的。”
•
• 山很高，自云就在身边飘，仿佛撕一片 就是擦汗的手绢儿。在呼啸的山风中，我 为那深刻的父爱肃然起敬。我当然更不会 怀疑那个奶声奶气的孩子，他肯定会长成 一只真正的鹰。此时此刻，我也明白了一 个道理: _____________________________________ _________________
• 如题目1、是“一双眼睛走进我的青春”。 结尾是：青春中，我们每个人都要养成诚 信的道德品质！因为许许多多的时刻，监 督我们一举一动的，只有我们自己的良心！
• 多好，前面肯定是叙说一双眼睛怎样带给 他一个故事以及和他之间的交往。
• 2、“ 走进我的青春”。结尾是：每当 悄然无声之际，我总能听到它扰人清梦的 脚步，我便不敢驻足，我明白了：不能让 它的每一步白走，只有跟紧它走好我的每 一步，走出的才是美好的青春！
时刻，背上长出了两片多粉的翅膀。 • 从此，她便记住了这一切，她把这些告诉了
子孙们：___________
• 一只蚕为自己织了一个厚厚的茧，后来，它想出 来，想拯救自己，它就咬破了自己织下的茧！它 多高兴啊——阳光、空气！它陶醉了，它简直要 跳起来了！它简直要飞起来了！然后它享受到了 生活的乐趣，于是它感悟到一个什么道理呢？于 是它就把这个道理告诉它的子孙——
• 或叙说一个事件， • 或讲述一个故事， • 或叙写一种现象， • 或转述一个传说， • 或描绘一种景物， • 或吟咏一类物品， • 然后，亮出一个精美的闪光的 ！ • 从形式上来看，这种感悟类作文实际上就是两大
初二作文指导课教案
初二作文指导课教案【篇一：初中作文指导课(教学设计)】感受生活体验亲情——作文《亲情》指导课教学设计（课题组写作指导训练）盘县响水镇中学邓琼教学目的：让学生写出自己最熟悉、最感动的事情。
教学目标：1、借助多种方法充分感受和体悟亲情。
2、学会运用生活化的典型细节来表达和抒发亲情。
教学设想:通过学生的自主写作,自由表达的方式来体现学生的语文综合素养和创造力。
学生在作文中普遍会遇到这样的问题:1、话题作文如何审题、立意。
2、话题作文如何选材。
以上两点,学生在作文时,普遍存在模糊认识,所以很有必要通过作文指导来解决。
这节作文课以一道作文题为例,指导学生正确选材,引导学生通过联想、想象,学习正确、恰当的选材和多角度立意。
教学难点：如何捕捉动情点教学方法：谈话法、发现法、归纳法。
教学过程：一课时一、设疑导入，激发兴趣人们常说：家庭是我们的港湾和第一所学校，也是我们成长的摇篮；父母是我们最亲的人，也是我们的第一任教师。
但是，你是否感受到家庭中的亲情，体会到相互的关心和付出了呢？或许，今天的作文课能够给我们一点点启示。
板书课题：感受生活体验亲情二、范文引导出示范文，指名学生（有感情地朗读片段）：我的母亲虽然高大，然而很瘦，自然不算重，儿子虽然很小，毕竟幼小，自然也轻。
但我和妻子都是慢慢地、稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加在一起，就是整个世界。
师：母亲瘦，儿子小，为什么夫妻俩还要慢慢地、稳稳地走呢？你们会怎样理解这两个词的意境呢？想好了就说。
三、捕捉细节体味亲情生1：老师我是这样想的：母亲年龄大，儿子年纪小，都怕摔，所以要“慢慢地、稳稳地”。
师：不要给老师说，直接给大家说就行。
（拉近了师生间的距离，学生更乐意发言。
）生2：我是这样想的：是为了让母亲、儿子呼吸更多的新鲜空气，所以要“慢慢地、稳稳地”。
生3：我是这样想的：是为了让母亲、儿子尽情欣赏大自然的美丽景色。
生4：“我”孝敬母亲，是一片孝心；妻子疼爱儿子，是一片爱心。
初二作文指导教案3篇
初二作文指导教案3篇初二作文指导教案1：八年级语文上册作文训练教案教学目标：记叙文的写作教学重点：人物写法教学难点：如何写活人物教学方法：讲练法教学札记教学过程一.教师指导用细节去丰富人物形象细节是我在刻画人物时常常采用的一种方法，细节可以写一件事的细枝末节，还可以单独刻画人物的外貌、语言、行动、心理等。
精彩的细节能把人物刻画地惟妙惟肖、个性鲜明。
第一细致细致，顾名思义就是写细节要细一点，再细一点。
细节应该在“细”字上花工夫，刻画越细所展现出来的人物就越丰富。
如鲁迅的《孔乙己》开头部分刻画孔乙己的形象时写道：“孩子吃完豆，仍然不散，眼睛都望着碟子。
孔乙己着了慌，伸开五指将碟子罩住，弯下腰去说道：‘不多了，我已经不多了。
’直起身又看着豆，自己摇摇头说：‘不多不多!多乎哉?不多也。
’于是这群孩子在笑声里走散了”。
这一段细节，寥寥几笔，把孔乙己这个人物思想和盘托出，“不多不多!多乎哉?不多也”。
一个穷困落魄却又虚荣性十足的科举制度的牺牲品的形象跃然纸上。
第二真实真实生动的细节描写，运用在人物刻画上能使人物性格血肉饱满，形神毕肖，读来如见其面。
反之，失真的细节却会使人物形象支离，情节松散。
真实是细节的生命，再细致的细节如果少了真实，就等于没有血肉一样没有活气。
因为在描写人物时，如果细节不真实，就不能反映出真实的生活，真实的细节，要表现人物性格发展的规律，要符合客观生活的逻辑，任何离开生活的主观臆造，任何强加给人物的想当然的细节都不可能成功塑造人物形象。
例如：毛老师把卷子狠狠地摔在讲台上，开始报分数了：“庄梦先，97分……”当老师报到我的分数时老师的脸翻脸像翻书一样, 原本面带着微笑的脸一下子就变成铁青的了. 我想我肯定又做错什么事情了，才会使老师的脸变成这样。
我刚想完，老师大喝一声，吓的我冷汗都出来了。
我脚步轻轻地走到毛老师面前，双手摊开，准备领考卷.“把你的考卷带回去，签名。
”老师说。
我诧异的抬起头，又挤出一副可怜巴巴的样子，说：“美丽而可爱的老师，你就原谅我这一次，就一次。
八年级作文指导教案3篇
八年级作文指导教案3篇八年级作文指导教案1：作文来源于生活一、作文教学的背景作文离不开生活，或者我们可以说作文来源于生活。
富兰克林也说过：“空袋子难以直立。
”作文教学重在从平时生活，从平常小事，从细微处获得写作素材。
因此，初中语文作文教学应具有生活化。
现代著名教育家张志公先生在《传统语文教育教材论》中说：“‘假、大、空’的东西将会被社会无情地淘汰。
能用尽可能的语言材料传递可能的信息，达到尽可能的准确性和理解性，收到尽可能的表达效果，将被认为是写作高手。
”所以若要收到这种效果我们必须在写作训练中要注重让学生写出自己想要说的话，必须培养学生具有丰富的情感并具有准确的表达情意的写作技能。
而这些都必须来自于学生对生活细心的观察。
教师常常扪心自问：学生学识贫乏，是否是因为我还没有激活他们?学生生活积累缺乏，是否是我没有打开学生生活宝库?若学生达不到心理上的共鸣，是不是我还未拨动学生心上的琴弦?由此，想到了改变长期以来的作文五步骤(命题----习作-----上交----批改-----发还)，取而代之的是有着生活化的作文教学法。
二、作文教学的具体要求1、命题上教师应尽量想法设法引导学生从自身实践活动中寻找作文素材，通过讨论，交谈，提炼出既具表现力又能引发真情实感的题目来。
2、写作内容上注意引导学生去感受生活，思考生活，加强生生间的交流体验，并通过最擅长的语言表达方式切磋砥砺，闪出思想的火花，从而感悟到写作的真谛，促使学生写作“我口说我心”，让学生将作文当作倾吐心声的载体。
3、写作过程中，应该创设一个轻松的愉快的氛围，不要求学生作文字数一定要达到多少，允许能力稍差的学生晚交，这样做目的无非是希望学生在没有压力的情况下能轻松的完成作文。
4、作文修改上可让学生反复阅读自己的初稿，在原作的基础上对文字加以修改润色，删除那些与文章情感、主旨等不大符合的枝蔓，并在必要的地方添加一些照应、过度的语句或关联词，使文章的语句更为优美、思路清晰、语脉畅通，最终达到文质兼美的效果。
人教部编版八年级下册语文《第1单元同步作文指导》说课稿
人教部编版八年级下册语文《第1单元同步作文指导》说课稿一. 教材分析本次说课的教材为人教部编版八年级下册语文第1单元同步作文指导。
本单元的作文主题是“描绘一处景物”，要求学生通过观察和描绘，展现出景物的特点和魅力。
教材中提供了多篇优秀范文，供学生参考和学习。
此外，教材还针对写作过程中的要点和难点进行了详细的讲解，如如何观察、如何选材、如何构思等。
通过本单元的学习，学生将掌握景物描绘的基本技巧，提高写作能力。
二. 学情分析面对八年级的学生，他们在七年级的时候已经接触过景物描绘的写作，具备一定的写作基础。
但他们在观察细致度、选材新颖度以及构思创意方面仍有待提高。
因此，在教学过程中，我将关注学生的个体差异，针对不同学生的特点进行有针对性的指导，帮助他们提高写作水平。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：通过学习，让学生掌握景物描绘的基本技巧，提高写作能力。
2.过程与方法目标：通过观察、选材、构思、写作等环节，培养学生的写作思维和创作能力。
3.情感态度与价值观目标：培养学生对自然景物的热爱和欣赏能力，提高他们的审美情趣。
四. 说教学重难点1.教学重点：掌握景物描绘的基本技巧，提高写作能力。
2.教学难点：如何观察细致、选材新颖、构思创意。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用启发式教学法、同伴教学法和案例教学法，引导学生主动探究、相互交流、模仿创新。
2.教学手段：利用多媒体课件、优秀范文、写作指导等资源，为学生提供丰富的学习材料和便捷的学习途径。
六. 说教学过程1.导入新课：以一幅美丽的风景画为例，引导学生关注画面中的景物，激发他们对写作的兴趣。
2.讲解示范：分析教材中的优秀范文，提炼出景物描绘的技巧，如观察方法、选材原则、构思思路等。
3.实践训练：布置学生进行景物描绘的写作练习，要求观察细致、选材新颖、构思创意。
4.互动交流：学生展示自己的作品，相互评价、借鉴、学习，提高写作水平。
5.总结提升：对本节课的写作技巧进行总结，引导学生学会运用到日常写作中。
作文指导“以小见大”
作文指导“以小见大”一、教学内容本节课的教学内容选自八年级上册语文教材第五单元，主题为“以小见大”。
本节课的主要内容包括如何通过生活中的小事，反映出大道理，以及如何运用各种写作技巧来使文章更具表现力。
二、教学目标1. 让学生理解“以小见大”的写作手法，并能够运用到自己的写作中。
2. 培养学生观察生活、思考问题的能力。
3. 提高学生的写作技巧，使文章更具表现力。
三、教学难点与重点重点：理解“以小见大”的写作手法，能够运用到实际写作中。
难点：如何通过生活中的小事反映出大道理，以及如何运用各种写作技巧来使文章更具表现力。
四、教具与学具准备教具：多媒体设备、黑板、粉笔学具：笔记本、课本五、教学过程1. 实践情景引入：让学生举例说明他们生活中遇到的微小的事情，以及这些事情带给他们的感悟。
2. 讲解“以小见大”的写作手法：通过教材中的例文，讲解如何通过生活中的小事反映出大道理。
3. 例题讲解：给学生发放例题，让学生思考如何运用“以小见大”的写作手法来完成这篇作文。
4. 随堂练习：让学生现场写作，尝试运用“以小见大”的写作手法。
5. 点评与指导：对学生的作文进行点评，指出其中的优点和不足，并进行指导。
6. 板书设计：板书上写明“以小见大”的写作手法，以及如何运用到实际写作中。
六、作业设计1. 完成一篇以“以小见大”为主题的作文。
答案：例如，《一次借书的经历》这篇作文，通过描述一次借书过程中的小插曲，反映出诚信的重要性。
2. 思考生活中发生的微小的事情，以及这些事情带给他们的感悟。
七、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课学生对“以小见大”的写作手法有了基本的了解，但如何在实际写作中运用还有待加强。
在今后的教学中，应更加注重学生的实践操作，提高他们的写作能力。
拓展延伸：可以让学生收集更多运用“以小见大”写作手法的文章，进行欣赏和分析，进一步提高他们的写作水平。
八、教学内容小结通过本节课的学习，学生对“以小见大”的写作手法有了初步的了解，并能够在实际写作中运用。
八年级语文上册作文指导课复习教案新人教版
八年级语文上册作文指导课复习教案新人教版作文指导教案内容：写自己最熟悉、最动情的东西【教学目标】1．让学生学习根据表达思想感情的需要选择材料。
2．训练学生如何将纷繁复杂的材料写成一篇生动的记叙文。
【教学重点】让学生了解写作时要注意客观材料的选择，应选择自己最熟悉的人、事、物、景，主观感情的抒发应是自己的真情流露。
【教学难点】启发学生拓展思路选择材料，布局谋篇生动的记叙文的写作。
【教学方法】师生互动学习法。
【课时安排】 1课时【教学程序】一．激趣导入，调动情感，活跃氛围。
同学们：如果大家有一双发现美的眼睛，那么同学们可以毫不含糊的说：美就在我们同学的身边。
有一首歌曲的名字是“爱你没商量”，我盗用一下，改为“喜欢作文没商量”，请同学们大声的说一遍：“喜欢作文没商量！”随即板书课题：写自己熟悉的东西二、习作指导（一）（重点的突破）1.教师引导学生回忆课文，明确作文要写自己熟悉的东西。
我们学习了鲁迅先生的散文《从百草园到三味书屋》，文章真实地再现了鲁迅先生儿时的乐园--百草园，使我们获得了美好、愉悦的审美感受。
鲁迅先生是怎样描绘这个儿时乐园的呢？（学生回答后教师补充：那里有碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑葚，鸣蝉长吟，肥胖的黄蜂，轻捷的叫天子，油蛉、蟋蟀、蜈蚣、斑蝥、何首乌、木莲藤、覆盆子……）教师问：如此细致的描写是建立在什么基础上的呢？学生答：鲁迅先生熟悉那里的生活，百草园中的一草一木，都是那样亲切与熟悉，所以写起来充满了无尽的童趣。
面对我们大家再熟悉的班主任老师，大家的第一感觉或者说是第六感觉是什么？学生回答：美丽。
（教师随即板书：外表美丽）那么请一位同学描述一下，老师是怎样的美丽？学生回答，老师补充：我最欣赏的是老师脸上灿烂的笑容和非凡的气质。
请同学们看我的描述：每逢高兴的时候，老师的脸上露出的笑容就像她的名字一样有如骤雨初歇时的朝阳，艳丽无比，灿烂极了！她的气质是如此的摄人心魄，犹如天际边飘忽的一抹淡淡的云裳。
八年级语文作文指导 作文课件
• 也不禁想起，在本次校运会中，运 动健儿们矫健的身影，以及他们顽强 拼搏的精神，
• 外校学生身患疾病，我班同学个个 奔走相告，热心捐款。聚沙成塔，集 腋成裘，虽然我们只能尽微薄之力， 但是我们相信我们的力量终能点成希 望之灯。
• 我开始为我班同学喝彩！在这个班， 青春叛逆的我们一起携手度过，我为 同学而喝彩！未来的日子，我们彼此 喝彩，携手度过这难忘的初中生活！ 我们是二班，就是因为我们不“一 般”。
• 三、整理写过的作文和周记。 • 平时得到过高分（肯定）的作文可以稍加改装用
在考场作文上。
•
为他的自信而喝彩
•
即使是初二了，即使是面对这群“熟悉而又陌生”
的同学两年了，他仍是那么的不自信，仍是不肯打开心
中闭着的那扇门，将心里的秘密告诉我们。
•
我们都曾经尝试过是他自信起来，至少能够正常对
待同学。但面对他“闭关锁国”的政策，我们也是束手
2、确定事件“主角”—和自己直接相 关
3、确定有意义的中心 4、点题再点题——写完一件事围绕中心议
论一句话，顺带点题
二、选材
① 忌单一——800/1000米；爬山；发烧；某次考 试等；
② 忌狭隘——小事小非，吃喝游乐；
③ 忌陈旧——要选初中以后事件；
④ 忌灰暗——思想要积极健康向上；
⑤ 所选事件一定为你确定的中心服务！
•
19、意志若是屈从，不论程度如何，它 都帮助 了暴力 。
•
20、有了坚定的意志，就等于给双脚添 了一对 翅膀。
•
21、意志坚强，就会战胜恶运。
•
22、只有刚强的人，才有神圣的意志， 凡是战 斗的人 ，才能 取得胜 利。
•
23、卓越的人的一大优点是：在不利和 艰难的 遭遇里 百折不 挠。
初中语文作文指导课教案
初中语文作文指导课教案一、教学目标1. 知识与技能：使学生掌握作文的基本技巧和方法，提高写作能力。
2. 过程与方法：通过讲解、示范、练习等环节，引导学生学会观察生活、表达思想。
二、教学内容1. 作文的基本概念和分类2. 作文的写作步骤3. 观察生活的方法4. 表达思想的技巧5. 作文的评价标准三、教学重点与难点1. 重点：作文的基本技巧和方法。
2. 难点：如何观察生活、表达思想。
四、教学方法1. 讲授法：讲解作文的基本概念、分类和写作步骤。
2. 示范法：展示优秀作文，让学生体会表达技巧。
3. 练习法：引导学生动手写作，培养写作能力。
4. 讨论法：分组讨论，交流写作心得。
五、教学过程1. 导入：简要介绍作文的意义和价值，激发学生的写作兴趣。
2. 讲解：讲解作文的基本概念、分类和写作步骤。
3. 示范：展示优秀作文，让学生体会表达技巧。
4. 练习：布置写作任务，引导学生动手写作。
5. 讨论：分组讨论，交流写作心得。
课后作业：1. 复习本节课所学的作文基本概念和写作步骤。
2. 观察生活，选取一个素材进行写作练习。
3. 对照优秀作文，分析自己的作文，找出需要改进的地方。
六、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答情况，了解学生的学习状态。
2. 作文练习：评估学生的作文内容、结构、语言等方面，了解学生的写作水平。
3. 课后作业：检查学生的复习和练习情况，了解学生的掌握程度。
七、教学反思在课后，教师应认真反思本节课的教学效果，包括学生的学习兴趣、课堂互动、教学方法等方面。
根据反思结果，调整教学策略，以提高教学效果。
八、课程拓展1. 组织作文比赛：激发学生的竞争意识，提高写作水平。
2. 参观文学家故居：感受文学氛围，启发写作灵感。
3. 开展读书活动：鼓励学生多读书，提高语文素养。
九、教学资源1. 教材：选用适合初中生的作文教材，提供系统的写作指导。
2. 优秀作文选：收集各类优秀作文，供学生借鉴和模仿。
作文初二讲解教案模板
作文初二讲解教案模板一、教学目标。
1. 知识目标。
1）掌握作文初二的基本写作要求和技巧；2）了解作文初二的常见题材和写作方式。
2. 能力目标。
1）培养学生的写作能力，提高表达能力；2）训练学生的逻辑思维和文字组织能力。
3. 情感目标。
1）激发学生对作文的兴趣和热爱；2）培养学生的自信心和自主学习能力。
二、教学重点和难点。
1. 教学重点。
1）作文初二的写作要点和技巧；2）常见作文初二题材的写作方法。
2. 教学难点。
1）如何引导学生进行作文初二的创作；2）如何帮助学生提高作文初二的写作水平。
三、教学过程。
1. 导入新课。
利用图片、视频、故事等方式引入作文初二的话题，激发学生的学习兴趣，引起学生的思考和讨论。
2. 提出问题。
通过提出问题的方式，引导学生思考作文初二的写作要点和技巧，激发学生的学习动力，增强学生的学习兴趣。
3. 讲解作文初二的写作要点和技巧。
1）结构安排，引言、正文、结尾；2）语言表达，用词准确、句式多样、表达清晰；3）内容要点，主题突出、观点明确、论据充分。
4. 分组讨论。
将学生分成小组，让他们就作文初二的写作要点和技巧展开讨论，相互交流经验，相互学习，激发学生的学习热情，提高学生的写作能力。
5. 练习写作。
让学生进行作文初二的练习写作，老师可以提供一些话题或素材，让学生根据自己的理解和观点进行写作，然后相互交流、互相批评，提高学生的写作水平。
6. 教师点评。
老师对学生的作文进行点评，指出学生的优点和不足之处，给予学生建设性的意见和建议，帮助学生提高作文初二的写作水平。
7. 课堂总结。
老师对本节课的教学内容进行总结，强调作文初二的写作要点和技巧，鼓励学生多加练习，提高写作水平。
四、作业布置。
布置作文初二的写作作业，要求学生按照本节课的教学要点和技巧进行写作，并在下节课上交。
五、教学反思。
老师对本节课的教学进行反思，总结教学经验，发现问题并改进教学方法，为下一节课的教学做好准备。
初二作文指导课
初二作文指导课【篇一：如何上好初中作文课】如何上好初中作文课贵州省普定县白岩中学赵晓艳[纲要 ]：要想写出好文章，除了学好基本知识外，还在于选择作文的素材，而作文的素材就是源于现实生活。
有了生活素材，还一定对生活素材进行提炼，进而提升学生的写作能力。
作文不是目的，作文不过一种形式或手段，目的在于经过作文训练，使学生从中去发现、发掘、意会做人的准则，从思想上获取净化，心灵上获取熏陶，感情上获取感染，懂得做人的道理。
[ 要点词 ]：选择拓展思路素材作文与做人提炼正文：走近中学生作文，我们不难发现，此刻学生作文，空洞无聊、相同文章占很大的比率，真切能写出好文章的其实不多。
我们的很多同学在写文章时总没话可说，假如规定了字数，更是七拼八凑，要否则就是记流水帐，写出来的文章文不对题，终究问题出此刻哪里？要点仍是我们的教师没有设计好习作指导课。
不外乎两个原由：一是学生累积的素材少、没有掌握好写作方法；二是老师的教法古板、单一。
如何上好作文指导课，让学生把作文写得详细、形象、生动呢？我个人的领会能够从如不几个方面下手：一、教会学生选择、提炼素材。
要想写出好文章，除了学好基本知识外，还在于选择作文的素材，而作文的素材就是源于现实生活。
中学生的生活，接触的事物都是丰富多彩的。
可是许多学生提起笔，就感觉脑筋一片空白，怎么也写不出来。
没有方法从接触过的好多事物中提炼一个来写。
所以作文指导时，第一帮助学生拓展思路。
其实，在我们的生活中间，可写的事物好多，动物，植物能够写，玩具用品能够写，一场球赛能够写，做一件存心义的事能够写等等。
可是，因为同学们的思想没有放宽，所以选的事物遇到限制。
所以，写出来的文章内容十分单一。
所以选内容要有学生的真情实感。
写建筑物，写动物、植物，写一件平庸的事物，都能表现作者的感情。
要让学生学会选择一些能够表达真情实感、丰富新鲜、能够写得深刻的事物来写。
我们身旁的事物好多，但不是每一事物，都是我们熟习的，那么在选择时就要选择平常认识得清楚的事物来写。
初二语文写作技巧指导教案
初二语文写作技巧指导教案一、引言语文写作是培养学生思维能力和表达能力的重要途径之一。
在初二学年，学生们已经掌握了一定的写作基础，但仍需要进一步提高写作技巧。
本教案将提供一些写作技巧指导，帮助初二学生提升语文写作水平。
二、提高写作思维的技巧1. 多阅读优秀的作文阅读优秀的作文可以帮助学生拓宽思路，了解不同的写作风格和技巧。
学生可以挑选一些经典的作文，分析其结构、语言运用等方面，为自己的写作提供借鉴。
2. 提升写作思维的深度和广度学生在写作时要有深度思考，可以通过提问自己、思考问题的各个方面，以及多角度思考来深化自己的思维。
此外，广泛阅读不同领域的知识，了解各种观点和见解，可以拓展思维广度，提供更多的素材和观点。
三、提高写作表达的技巧1. 合理组织文章结构初二学生在写作时应注意合理组织文章结构。
可以采用三段式结构，即引出主题、论证主题、总结的方式进行写作，使文章条理清晰、层次分明。
同时，要注意段落之间的过渡，使文章内容衔接自然。
2. 注意语言的准确性和美观性语言是写作的重要表达工具，初二学生在写作时应注意语言的准确性和美观性。
可以通过使用具体的词语、形象的描写等方式，提高文章的表现力和吸引力。
同时，要避免冗长的句子，使用简洁明了的语言表达思想。
3. 运用恰当的修辞手法修辞手法是使文章更富有表现力和感染力的重要手段。
初二学生可以尝试使用一些常见的修辞手法，如比喻、拟人、夸张等，来丰富文章的表达方式。
但要注意适度，不要过分使用，以免影响文章的整体效果。
四、提高写作技巧的练习方法1. 多写多练写作是一个需要不断练习的过程，初二学生要通过多写多练来提高写作技巧。
可以根据不同的题目和要求，进行定时的写作练习，逐渐培养写作的习惯和自信心。
2. 多接受写作指导与反馈写作过程中，接受他人的指导和反馈是提高写作技巧的重要途径。
学生可以请教老师、同学和家长，听取他们的建议和意见，及时纠正自己的不足之处，不断完善自己的写作能力。
初二作文辅导教案
初二作文辅导教案教案标题：初二作文辅导教案教学目标：1. 帮助学生理解作文的基本要素和结构；2. 提高学生的写作技巧，使其能够准确表达自己的思想和观点；3. 培养学生的批判性思维和创造性思维。
教学准备：1. 教师准备一份初二作文辅导教案，包括教学步骤和相关练习；2. 准备一些优秀的初二作文范文供学生参考；3. 准备一些相关的写作素材，如图片、文章片段等。
教学步骤：步骤一：导入（5分钟）教师可以通过提问或展示一些相关的图片，引起学生对作文的兴趣，并激发他们的思考。
步骤二：讲解作文基本要素（10分钟）教师向学生介绍作文的基本要素，包括标题、开头、主体和结尾，并解释每个要素的作用和特点。
步骤三：分析优秀范文（15分钟）教师向学生展示一篇优秀的初二作文范文，并与学生一起分析其结构、语言运用和思路等方面的特点。
步骤四：写作技巧讲解（15分钟）教师向学生介绍一些常用的写作技巧，如使用恰当的过渡词、运用修辞手法等，帮助学生提高作文的表达能力。
步骤五：练习与指导（20分钟）教师提供一些写作练习题，并给予学生指导和反馈。
学生可以根据教师的要求，选择一个话题进行写作，并在规定的时间内完成。
步骤六：作文交流与评价（10分钟）学生可以互相交流和分享自己的作文，教师也可以对学生的作文进行评价和指导，帮助他们发现不足并改进。
步骤七：总结与反思（5分钟）教师与学生一起总结本节课的学习内容，回顾所学的写作技巧和要点，并鼓励学生继续努力提高自己的写作能力。
教学延伸：1. 学生可以继续进行作文写作练习，并将作文提交给教师进行评价；2. 学生可以自主阅读一些优秀的作文，提高自己的写作水平；3. 学生可以参加一些作文比赛，锻炼自己的写作能力。
教学评价：1. 教师可以通过观察学生在课堂上的表现和听写作文的评价，评估学生对作文知识的掌握程度；2. 学生可以通过自评、互评和教师的评价，了解自己的写作水平和进步情况。
教学反思：教师可以根据学生的反馈和评价，对教学内容和方法进行调整和改进，以提高教学效果。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
返回
3、名言警句法
返回
开头的技巧
① 开门见山式
② 巧设悬念式 ③ 引用名言警句式 ④ 抒发情感式
二、选材
1、原则： ① 要紧扣中心 ② 选熟悉的材料 ③ 要真实（可以是自己的、也可以是别人的） ④ 要典型 ⑤ 要新颖 2、方法： ① 推陈出新法（就是可在侧重点求新） ② 以少胜多法（精选，三点最宜） ③ 以小见大法（挖掘不平凡的意义）
返回
Байду номын сангаас
回眸一笑百媚生-----结尾技巧
① 自然收束法
② 总结点题法
③ 首尾呼应法
④ 悬念设置法
点缀
文中合适的位置点缀诗词名句，起到锦 上添花的作用。
作文书写
1.不用涂改液、改正纸。 2.不用浅色的钢笔和圆珠笔。 3.注意最基本的书写要求。 4.尽量不写错别字。 5.正确使用删除、修改符号。 6.准确控制字数。 7.合理控制字的大小。 8.掌握基本的行款格式。 9.正确使用标点符号。
二是总结点题法。
这种方法卒章显志，画龙点睛。 如《“诚信”漂流记》的结尾： 在回去的路上，时间老人指着落水的“快 乐”“地 位”“竞争”，意味深长地说道“没有诚信， 快乐不长久，地位是虚假的，竞争也是必然要失败 的。”
三是首尾照应法。
这是考场作文惯用的结尾方法。这种方法可以使文章结构完 整，属于比较“保险”的写法。 以“感恩”为话题 《给妈妈的一封信》： 开头：妈妈：我已经 17 岁了，但今天是第一次在写下“妈 妈”这两个字时，心里有一种莫名的冲动，汹涌的潮水一次次的 冲击着我记忆的沙滩，带来一枚枚或远或近的贝壳。我捡了起来， 放在耳边，想听那大海的声音，泪，却止不住的在眼里打滚—— 我听到的全是您一遍遍的呼唤—— 结尾：我 17 岁了，但我知道，您对我的爱是无法用 17 年来 衡量的。如果大海能够带来你的呼唤，那我希望它也能带去一个 女儿对母亲这 17 年来养育之恩的感激，带去我给你的问候：母 亲，您辛苦了！
写作技巧
聚宝乡中学 孟琪
莫 言 深 闺 空 寂 寞 善 舞 红 袖 传 飞 鸿
好的文章犹如美人，馨香宜人
一篇作文由哪几个重要部分组成？
一、题目（非命题作文）
1、宗旨：切题，新颖 2、方法：
① 添加：在话题或中心词前或后加词
如： 《时间，带不走我心中永恒的记忆》 《 机会，请你把握》 ② 借用：借用名言警句等 如: 《剪不断》（“牵挂”） 《柳暗花明又一村》（“把握”） ③ 修辞：用比喻、拟人等修辞，生动形象
中间结构技巧：
1、题记式 2、小标题式（3个为宜） 3、段首中心句式 4、排比段式 5、欲扬先抑式
一是自然收束法。
这种方法常用于记叙类的文章，操作方法是： 随着事件的结束自然收尾。这种方法的好处是干净利 落，没有废话。 如《上帝的回答》一文是这样结尾的： 鬼沉默了，他不是无所不有，而是一无所有，亲 情、友情、爱情……统统随诚信而去。他，一个卑污 的鬼魂，只能下地狱！“下地狱去吧！”上帝说完， 飘然而去。
作
业
以“初中生的烦恼”为话题，拟一个 作文题，用今天所学，写一篇作文（除诗 歌外，文体不限）。（要求800字以上）
如：《与春共舞》（“春”）
《燃烧生命的季节》（“美在夏天”） 《飘逸时代》（“感受青春”）
返回
1、开门见山法 开门见山.就是直截了当的落笔扣题，总领全篇。 如以“财富”为话题：《善待贫困》：“我的财富， 是家境的贫寒和生活的艰辛。这笔财富是我一生享用 不尽的。” 2、设问置疑法 作文开头，提出疑问，既能总起下文，又能吸引 读者，激起读者好奇心理，以致于急切地读下文。 如《贫困· 超越· 财富》开头：“英国的皇冠是伊丽莎 白女皇的财富；《呐喊》和《彷徨》是鲁迅的财富， 那么我的财富又是什么呢？”