一年下数学第七单元找规律教案
人教版一年级下册数学《7 找规律》教案 (2)
人教版一年级下册数学《7 找规律》教案 (2)一、教学目标1.知识与能力：–能够自主探究具有规律性的数字序列；–能够观察规律，进而解决类似问题；–能够运用所学规律解决简单的数学问题。
2.过程与方法：–通过图形和数字的组合，引导学生发现规律；–培养学生观察问题、思考问题、解决问题的能力；–提高学生的数学逻辑思维能力。
3.情感态度价值观：–培养学生发现问题、解决问题的兴趣；–鼓励学生勇于尝试、敢于发现、善于思考。
二、教学重难点1. 教学重点•帮助学生理解规律的概念；•练习观察数字序列的规律。
2. 教学难点•引导学生从具体例子中归纳规律；•培养学生的数学思维能力，解决非固定问题。
三、教学准备•教材：人教版一年级下册数学教材；•教具：黑板、彩色粉笔；•学具：数字卡片、图片卡片。
四、教学过程1. 导入教师出示一组数字序列：2，4，6，8，10，让学生观察，并思考下一个数是多少？引导学生讨论数字间的规律。
2. 学习过程1.让学生分组自主探究并归纳不同数字序列的规律。
2.学生展示自己归纳的规律，并与同学讨论，发现其中的共同点。
3.引导学生运用所学规律，解决实际问题，如找规律填空、找规律完成图形等。
3. 拓展练习让学生自主设计一组数字序列，让同学猜测规律。
4. 总结与反思通过学生展示和讨论，总结本节课所学知识。
要求学生反思学习过程中的收获和困难。
五、布置作业1.完成课上未能完成的练习题；2.设计并写出一组自己想好规律的数字序列。
六、板书设计板书设计板书设计找规律1. 观察数字序列2. 归纳规律3. 解决问题七、教学反思本节课通过让学生自主探究、归纳规律，培养了他们的观察和逻辑思维能力。
通过拓展练习，让学生在实际应用中将所学知识运用到设计中，起到了巩固知识的作用。
但在教学过程中，还需加强与学生的互动，更多地引导他们自主探索。
以上就是本节课的教案设计，希望对教师们有所帮助。
一年级数学下册《找规律》教案(通用12篇)
一年级数学下册《找规律》教案（通用12篇）一年级数学下册《找规律》教案篇1教学目标知识与能力：通过物品的有序排列，使学生初步认识简单的排列规律，会根据规律指出下一个物体;过程与方法：通过涂色，摆学具的活动，培养学生的动手能力，激发创新意识;情感态度与价值观:使学生在教学活动中认识到数学的价值，感受规律之美，增强学习数学的兴趣。
教学重难点重点:发现事物(图形)的排列规律，掌握发现规律的方法。
难点：引导学生从颜色，形状两方面发现规律，并能用自己的语言表述找到的规律。
教学工具课件教学过程一、创设情景，激趣导入1.同学们，六一节到了。
老师听说学校将有一次联欢会。
每个教室都装扮一新。
看这些孩子们在他们盛装打扮的教室里跳舞。
放课件党的动画。
仔细观察，你看到了什么?有彩旗，灯笼和花朵。
有很多小朋友在跳舞。
请同学们再来看一看这些彩旗、花朵和灯笼是不是乱摆乱放的?不是，是有顺序的。
是的，它们的摆放都是有规律的，都按照一定的顺序摆放，想不想找一下他们的规律呀?(想!)那今天我们就来学习找规律。
(板书课题)领着学生认读二、引导探索、认识规律1、课件出示彩旗图我们先来找找彩旗排列的规律，猜一猜，这面旗会是什么颜色?都猜的是红旗，来看看对不对。
猜的真准!你们是怎么想的呢?因为小旗是按照黄色，红色这样的顺序一直摆下去的，所以黄旗的后面是红旗。
小旗的规律是按1面黄旗、1面红旗为一组重复排列。
(让学生明白1面黄旗1面红旗为一组，这样的一组重复出现。
)2、课件出示小花排列图教室里还有小花，它的排列是怎样的，你发现了什么?是否也有规律? 我们发现小花是按照1朵红，1朵紫这样的规律来排列的。
3、课件出示灯笼图和小朋友的队列图彩旗，小花的规律我们已经找到了，那么灯笼摆放和小朋友队列又有什么规律呢? 是的!它们都是重复排列的。
像彩旗、小花、灯笼、小朋友这样，几个为一组重复出现的规律叫做重复排列的规律。
(板书)领着学生读一读。
说的真好!那我们一起来看看每一个后面都应该摆什么颜色吧?出示刚才的联欢会动画。
人教版新课标一年级数学下册 7《找规律》教案15
人教版新课标一年级数学下册 7《找规律》教案15
一、教学目标
1.掌握找规律的基本方法。
2.提高学生的观察力和逻辑思维能力。
3.培养学生发现规律、总结规律的能力。
二、教学重点
1.理解找规律的概念。
2.积极观察、发现规律。
三、教学难点
1.理解规律的表达方式。
2.主动总结规律、形成结构性思维。
四、教学准备
1.教师准备好课件，包括讲义、图片、小黑板等。
2.学生准备好课本、笔和纸。
五、教学过程
1. 导入
•教师出示一组数字序列：2，4，6，8，10，让学生评论这组数字的
规律。
•引导学生提出“每个数字都比前一个数字大2”的规律。
2. 学习
•教师出示另一组数字序列：3，6，9，12，让学生找出规律并写下来。
•学生们利用观察发现，总结出“每个数字都是前一个数字乘以3”的规律。
3. 练习
•学生们拿起笔和纸，自己设计一个数字序列的规律，并向同桌展示，让其他同学猜测规律是什么。
4. 拓展
•教师出示更复杂的数字序列，如：1，3，6，10，15，让学生们一起讨论并找出规律。
•学生们根据自己的理解，尝试总结出这组数字的规律。
六、课堂小结
•教师强调找规律的重要性，培养学生的观察力和逻辑思维能力。
•鼓励学生平时多进行观察、总结规律，提高自己的分析能力。
七、作业
•布置作业：设计一个数字序列并写出规律，明天课上分享。
通过本节课的学习，相信同学们对找规律这一数学概念有了更深入的理解，希望大家在日常生活中多多观察、总结，锻炼自己的逻辑思维和分析能力。
人教版新课标一年级数学下册 7《找规律》 教案7
人教版新课标一年级数学下册 7《找规律》教案
一、教学目标
1.掌握在一组数字中找规律的方法；
2.训练学生的逻辑思维能力；
3.能够灵活运用找规律的方法解决问题。
二、教学重点
1.学生能够观察一组数字，找到其中的规律；
2.学生能够在日常生活中应用找规律的方法。
三、教学难点
1.帮助学生理解规律的概念；
2.引导学生灵活运用找规律的方法。
四、教学准备
1.教师准备好教案、板书设计和学生练习题；
2.学生准备好课本、练习册和铅笔。
五、教学过程
第一步：导入
教师出示一个数字序列：2，4，6，8，10，让学生观察并思考其中的规律是什么？学生思考后回答。
第二步：讲解
1.通过学生的回答，引导他们发现规律在于每个数字都比前一个数字大
2；
2.讲解找规律的方法，包括观察数字的大小、相邻数字之间的关系等；
3.讲解如何运用找规律的方法解决数学题。
第三步：练习
让学生分组互相出题，其他组员找规律解答。
例如：1，4，9，16，？（答案为25，每个数字是前一个数字的平方）。
第四步：总结
让学生总结本节课学到的规律找法，并鼓励他们在日常生活中多多应用。
六、课堂作业
出示几个数字序列，要求学生找出其中的规律，并写出下一个数字。
例如：3，6，9，12，？（答案为15）。
七、教学反思
通过本节课的教学，发现学生对于观察数字序列找规律的方法掌握较好，但在
应用上还存在一些困难。
下节课需要更多的实例训练。
以上是本节课的教案，希望能帮助学生更好地理解和掌握《找规律》这个数学
概念。
一年级数学下册《找规律》的教案
一年级数学下册《找规律》的教案一年级数学下册《找规律》的教案（通用10篇）作为一名教学工作者，可能需要进行教学设计编写工作，教学设计把教学各要素看成一个系统，分析教学问题和需求，确立解决的程序纲要，使教学效果最优化。
优秀的教学设计都具备一些什么特点呢？下面是小编收集整理的一年级数学下册《找规律》的教案，仅供参考，大家一起来看看吧。
一年级数学下册《找规律》的教案篇1教学目标：（1）知识目标：让学生在生动活泼的情境中找出直观事物的变化规律。
（2）能力目标：培养学生初步的观察、概括和逻辑思维的能力，提高合作交流的意识。
（3）情感目标：感受到数学的美感，感受到生活中处处有数学。
教学重点：发现图形的简单（单层）排列规律。
教学难点：找出稍复杂的图形排列规律。
（既含形状规律，又含颜色规律的多层次规律。
）教学过程：一：引入：猜一猜：下一朵花？1朵红花2朵黄花为什么刚开始的时候很多同学都猜不对，而后来都能猜对了呢？发现了什么有规律？颜色又是怎样的规律？一朵红，一朵黄，一朵红，一朵黄，我们说不说得完啊？揭示规律的概念：像这样，前面是什么，后面是什么，并按这样有次序重复出现的就叫规律。
聪明的小朋友们，那我们今天就用自己智慧的双眼来一起来找规律。
我们来闯关比赛，比一比看谁观察得更仔细，找得准，李老师就把这些智慧星奖励给他。
二：教授新课：1、教学例一：（第一关：“找一找”）大家知道，六一儿童节刚过，旁边学校的初一的哥哥姐姐还要开联欢会庆祝自己的节日。
我们一起来看一看他们开联欢会的场景吧！把你发现的秘密同桌两个人悄悄交流一下。
2、汇报结果：（随着学生回答电脑分别出示每一组排列有规律的图形）灯笼有什么规律？（把一紫一红圈起来，一红一紫在重复的出现。
）彩旗有什么规律？（我该怎么圈呢？）花朵有什么规律小朋友又什么规律？如果跳舞的10个小朋友其中两个放开手，男同学带头就是按一男一女这样的规律站的，女同学带头就是按一女一男这样的规律站的。
人教版数学一年级下册七《找规律》教案
人教版数学一年级下册七《找规律》教案一、教学目标1.能够通过观察数字序列中的规律，找到并运用规律进行操作。
2.能够在给定的数字序列中自主寻找规律，从而进行预测和推理。
3.能够培养学生的观察力和逻辑推理能力。
二、教学重点1.发现数字之间的规律2.运用规律进行数学操作三、教学难点1.在没有明显规律的数字序列中找到隐藏的规律2.发展学生逻辑推理能力四、教学准备1.PowerPoint课件2.数字卡片3.黑板、彩笔五、教学过程第一步：导入1.教师向学生展示一个简单的数字序列，并让学生观察数字之间的关系，引导他们探究规律。
第二步：探究1.学生分组，每组分发一组数字卡片，要求学生合作观察数字序列，并找出规律。
2.学生汇报自己发现的规律，教师引导学生总结规律的特点。
第三步：练习1.学生进行小组训练，互相出题给其他小组解答。
2.教师巡回指导，及时纠正学生的错误，并表扬正确解答的小组。
第四步：展示1.学生代表展示他们发现的数字规律，并解释自己的推理过程。
2.教师带领学生讨论各种不同的规律的应用场景，拓展学生的思维。
第五步：总结1.教师和学生共同总结本节课的学习内容，强调规律的重要性并鼓励学生在生活中应用规律解决问题。
六、课堂小结本节课主要围绕数字规律展开，通过学生的观察和分析，促使他们培养数学思维和逻辑推理能力。
希望学生能够在今后的学习和生活中，运用所学的规律解决实际问题。
七、作业布置1.布置作业：要求学生回家寻找数字规律，并写出自己的解题思路。
2.检查作业：下节课学生上台展示自己的解题过程，进行互评。
以上为本节课的教学教案内容，希望能够有效帮助学生理解数字规律的重要性，并提高他们的数学思维能力。
(新人教版)一年级数学下册第7单元找规律教案
(新人教版)一年级数学下册第7单元找规律教案
一、教学目标
1.知识与能力：掌握找规律的基本方法，培养观察、推理、归纳能力。
2.过程与方法：通过多种趣味性的找规律问题，提高学生的发散思维和
解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对数学的兴趣，培养学生的耐心和细心。
二、教学内容
1.数学下册第7单元找规律
三、教学重难点
1.教学重点：培养学生的找规律能力，引导学生探究数学规律的方法。
2.教学难点：帮助学生克服找规律问题的困难，培养学生独立思考和解
决问题的能力。
四、教学过程
1. 导入
老师出示一组数字序列，让学生观察规律并尝试找出其中的规律。
2. 学习与练习
1.讲解找规律的基本方法，并通过多个例题进行讲解。
2.让学生进行练习，帮助学生巩固找规律的方法。
3. 拓展
老师提出更复杂的找规律问题，引导学生探究其中隐藏的规律。
4. 实践
让学生分组进行找规律游戏，加深学生对找规律方法的理解。
五、总结
通过本节课的学习，学生掌握了找规律的基本方法，培养了观察、推理和归纳
能力。
同时，通过多种趣味的找规律问题，激发了学生对数学的兴趣，培养了学生解决问题的能力。
六、课后作业
1.完成课堂上的练习题。
2.设计一个找规律的问题，让家长或同学尝试解答。
以上内容为本课程的教案，希望能够帮助学生更好地掌握找规律的方法和培养解决问题的能力。
人教版一年级下册数学《7 找规律》教案 (7)
人教版一年级下册数学《7 找规律》教案 (7)一、教学目标1.能够理解并掌握找规律的基本概念。
2.能够通过观察图形、数字等找出规律，并进行总结。
3.能够运用所学方法找出数列中的规律。
二、教学重点和难点重点1.理解找规律的方法。
2.运用所学方法找出数列中的规律。
难点1.对于一些较为复杂的规律的理解和把握。
三、教学准备1.教材：人教版一年级下册数学教材。
2.教具：黑板、彩色粉笔、电子白板、幻灯片。
3.学具：学生练习册、作业本。
四、教学过程1. Warm-up（5 minutes）老师和学生一起做一个简单的数列找规律的小游戏，让学生热身。
2. Introduction（10 minutes）1.引入本节课的主题，解释什么是找规律，为什么要找规律。
2.通过简单的例子让学生理解找规律的概念。
3. Practice（30 minutes）1.通过多个实际的例子，让学生找出规律。
2.老师适时引导学生，帮助他们理解并总结规律的方法。
4. Consolidation（10 minutes）1.让学生自行完成几道练习题，巩固所学内容。
2.老师进行讲解和概括，强化学生的理解。
5. Application（15 minutes）1.教师设计一些应用题，让学生通过找规律解决实际问题。
2.学生进行小组讨论，分享解题思路。
6. Summary（5 minutes）1.老师和学生一起总结本节课所学内容。
2.提醒学生在日常生活中如何运用找规律的方法解决问题。
五、Homework1.完成课后作业册中关于找规律的练习题。
2.老师布置一道思考题，让学生回家思考并写下自己的答案。
六、教学反思本节课设计了丰富的实例让学生掌握找规律的方法，引导学生在解决问题时灵活运用所学技巧。
通过构建良好的教学环境和积极的互动氛围，提高学生的学习兴趣和学习效果。
同时也发现了一些学生在理解较复杂规律方面的困难，需要进一步针对这方面的问题加强教学。
七、附：课堂练习示例1.找出下列数列中的规律，并写出下一个数是多少：1, 3, 5, 7, ?2.观察下列图形，找出每个图形中的规律，并画出下一个图形：□, ○,△, □, ○, ?。
一年级下册数学第7单元找规律教案
第七单元找规律单元集体备课一、教材解读教科书从一年级上册就开始渗透探索规律的内容，如：通过1个1个、2个2个、5个5个地数数，让学生体验、发现并描述数数过程中的规律；通过整理20以内加法表，让学生探索计算中的规律；在认识图形中，也渗透了最简单的图形的排列规律。
在一年级下册中的“认识图形(二)”“100以内数的认识”等单元中，也渗透了探索规律的内容，并设置了“找规律”单元进行教学。
本单元共设置了5道例题。
例1将“找规律”放在学生的学校生活背景中，让学生初步感受规律；例2结合直观图形的变化规律来发现数的变化规律；例3教学等差数列(递增、递减)的排列规律；例4研究数组中的规律；例5是利用规律解决实际问题。
需要注意的是，教师在教学过程中要注重把握表述规律的“度”，只要学生能结合具体情境用自己的语言表达清楚规律即可，不必要求学生以统一的语言结构进行表述。
此外，除了可以用语言表述规律外，还应鼓励学生用“摆一摆”“画一画”“圈一圈”等方式表述，给予学生从直观到抽象、从具体到概括地逐步发展的空间。
二、学情分析学生对于规律已有初步的感知基础，对于学习简单图形的排列规律这部分内容，相对来说还是比较容易的。
学生在生活、学习中已经或多或少接触到了一些规律性的现象，只是没有把它们作为专项知识进行学习和研究。
在低年级，对于学生“找规律”的要求重在能发现规律并表述出来，会运用发现的简单规律确定后一项或者其他缺失的项。
对一年级学生而言，用语言简洁而准确地表述找到的规律有一定难度。
三、教学策略1.结合日常生活中的素材，注重对“规律”含义的理解。
在日常生活中存在着很多能够带给人以美感的有规律的事物，如节日里各种美丽的彩灯、彩旗等通常都是有规律地排列的，很多装饰图案也是有规律地排列的……这些都为学生从数学的角度去探索规律提供了丰富的素材。
教学时对这些素材要充分加以利用。
2.以学生已有的经验为基础，让学生在熟悉的情境中，通过观察、操作等活动，先从最简单而直观、明显的“颜色”的角度发现规律、理解规律，到发现数组(每组3个数)中的抽象而隐蔽的规律。
人教版一年级下册数学《7 找规律》教案 (13)
人教版一年级下册数学《7 找规律》教案
一、教学目标
1.能够理解“找规律”的概念。
2.能够应用找规律的方法解决简单数学问题。
3.能够培养学生的观察、分析和总结能力。
二、教学准备
1.课件：PPT或实物
2.教学工具：黑板、彩色笔等
三、教学重难点
1.教学重点：掌握找规律的基本方法。
2.教学难点：引导学生通过找规律解题，培养学生的逻辑思维能力。
四、教学过程
1. 导入
老师出示一个具有规律的数字序列，让学生观察并找出其中的规律，并引导学
生谈谈自己的发现。
2. 探究
1.老师给出一个问题：7+3=10，8+3=11，9+3=？请同学们找规律并解
答。
2.学生展示自己的解法，引导大家总结出规律：每次加数增加1，和增
加了3。
3. 拓展
1.给学生出一些类似的问题，让他们尝试解答。
2.引导学生找到解决问题的规律，并总结规律的特点。
4. 实践
1.让学生自己动手设计一些具有规律的数学问题，并让同学找规律解答。
2.学生进行交流、展示和讨论解题过程。
五、教学总结
本节课通过“找规律”的教学，帮助学生培养了观察、分析和总结能力，使他们在解决问题时能够运用灵活的思维方式。
通过实际练习，学生将不仅在课堂上获得知识，还能在生活中运用到这种方法来解决问题。
六、课后作业
1.完成练习册上关于“找规律”的练习。
2.思考并设计一个自己的找规律问题，下节课展示给大家讨论。
以上就是本节课的教学内容，希望每位同学都能在找规律的学习中取得进步，加油！。
人教版一年级下数学第七单元找规律教学计划
人教版一年级下数学第七单元找规律教学计划全文共3篇示例，供读者参考人教版一年级下数学第七单元找规律教学计划篇1教学内容：教科书第85页的例1及做一做。
教学目标：1、使学生通过观察、实验、猜测、推理等活动发现事物中简单的排列规律。
2、培养学生初步的观察能力、分析能力和推理能力。
3、培养学生探索数学问题的兴趣，以及发现和欣赏数学规律美的意识。
教学准备教具：例1情境图的课件。
学具：正方形、长方形、圆、三角形等。
教学重点：理解规律的含义，掌握找规律的基本方法。
教学难点：能够表述发现的规律，并会运用规律解决一些简单的问题。
教学过程一、激趣引入二、教学新知1、引导学生观察情境图。
先让学生观察一会儿并进行小组合作探究，汇报交流。
2、引导学生描述图中的各种规律，鼓励学生用自己的语言表达出对规律的理解。
预设1：彩旗是按照一面黄旗、一面红旗、一面黄旗、一面红旗、一面黄旗、一面红旗这样的顺序重复排列的。
预设2：彩花是按照一朵红花、一朵紫花、一朵红花、一朵紫花、一朵红花、一朵紫花这样的顺序依次重复出现的。
预设3：彩灯笼是按照一盏红灯笼、两盏蓝灯笼、一盏红灯笼、两盏蓝灯笼、一盏红灯笼、两盏蓝灯笼这样的顺序重复排列的。
预设4：跳舞的同学是按照一名男生、一名女生、一名男生、一名女生、一名男生、一名女生这样的顺序依次重复出现的。
教师归纳总结：我们刚才找到的彩花、彩旗、彩灯笼，还有围成跳舞的同学们，都是按照顺序依次重复出现的，像这样按照顺序地重复排列就是有规律地排列。
（板书：找，依次、重复出现）3、按发现的规律在图上圈一圈。
教师：同学们发现的规律可真不少！在我们上面找到的每一组规律中都有重复的部分。
每组规律重复的部分一样吗？我们一起来圈一圈、找一找吧。
学生边在图上圈边说，找出图中重复的部分。
之后，让学生说一说自己是怎样圈的。
教师总结：像这样按照顺序一组一组地不断重复出现的排列就是有规律的排列。
准确地发现规律中重复的部分是找规律的关键，它能够帮助我们很好地理解和把握规律。
2024年一年级下册第七单元找规律教案
2024年一年级下册第七单元找规律教案教案设计一、教学目标1.让学生通过观察、操作，发现生活中的简单规律。
2.培养学生运用规律解决问题的能力。
3.激发学生的学习兴趣，培养学生的观察能力和逻辑思维能力。
二、教学内容1.观察图片，发现规律。
2.按规律排列图形、数字等。
3.解决生活中的实际问题。
三、教学重点与难点1.教学重点：发现规律，运用规律解决问题。
2.教学难点：引导学生发现规律并运用规律进行创新。
四、教学过程第一课时（一）导入新课1.教师出示一幅有规律的图片，引导学生观察并发现规律。
2.学生分享观察到的规律。
（二）探究规律1.教师出示一系列有规律的图片，引导学生发现规律。
2.学生分组讨论，分享各自发现的规律。
（三）巩固练习1.教师出示一些按规律排列的图形，要求学生根据规律继续排列。
2.学生独立完成练习，教师巡回指导。
第二课时（一）导入新课1.教师出示一幅有规律的数字图片，引导学生观察并发现规律。
2.学生分享观察到的规律。
（二）探究规律1.教师出示一系列有规律的数字，引导学生发现规律。
2.学生分组讨论，分享各自发现的规律。
（三）巩固练习1.教师出示一些按规律排列的数字，要求学生根据规律继续排列。
2.学生独立完成练习，教师巡回指导。
第三课时（一）导入新课1.教师出示一幅生活中的实际问题，引导学生运用规律解决问题。
2.学生分享解决问题的过程。
（二）探究规律1.教师出示一系列生活中的实际问题，引导学生运用规律解决问题。
2.学生分组讨论，分享各自解决问题的过程。
（三）巩固练习1.教师出示一些生活中的实际问题，要求学生根据规律解决问题。
2.学生独立完成练习，教师巡回指导。
第四课时（一）导入新课1.教师出示一幅有规律的图形，引导学生发现规律。
2.学生分享观察到的规律。
（二）探究规律1.教师出示一系列有规律的图形，引导学生发现规律。
2.学生分组讨论，分享各自发现的规律。
（三）巩固练习1.教师出示一些按规律排列的图形，要求学生根据规律继续排列。
人教版一年级下册数学《7 找规律》教案
人教版一年级下册数学《7 找规律》教案一、教案目标通过本节课的学习，学生能够： 1. 理解“找规律”的意义和重要性； 2. 掌握找规律的基本方法； 3. 能够独立解决简单的找规律问题。
二、教学重难点重点1.掌握找规律的基本原理；2.灵活运用找规律的方法解决问题。
难点1.将找规律的方法应用到具体实例中。
三、教学准备1.课件：包含找规律的示例和练习题；2.学生黑板报：用于学生自主练习找规律，并展示成果；3.小组合作教学材料：用于学生合作解决找规律问题。
四、教学过程1. 导入在黑板上写下一串数字序列：“2, 4, 6, 8, 10，”并询问学生如何推断出下一个数字是什么，引入本节课讲解的主题“找规律”。
2. 讲解1.解释“找规律”的概念：即根据一定的规则或模式来预测事物的变化趋势。
2.介绍“找规律”的方法：观察、总结、归纳、验证。
3.通过多个具体例子展示找规律的过程，引导学生理解并掌握方法。
3. 练习1.让学生自主观察一组数字序列，并尝试找出规律；2.学生在小组合作解决找规律问题，教师给予适当引导和帮助；3.学生展示自己找出的规律，并与全班同学分享。
4. 拓展提出更具挑战性的找规律问题，激发学生思维，拓展他们的解决问题能力。
五、课堂小结通过本节课的学习，学生掌握了找规律的基本方法和技巧，培养了他们的观察力和逻辑思维能力。
六、作业完成课堂上留下的练习题，巩固所学的找规律方法，并尝试解决更多的找规律问题。
七、教学反思通过本节课的教学，我发现学生在掌握找规律方法上存在一定困难，下节课我将重点针对这一部分内容进行复习和巩固。
以上就是本节课《找规律》的教案，希望能够帮助学生在数学学习中取得更好的进步。
人教版新课标一年级数学下册 7《找规律》教案4
人教版新课标一年级数学下册 7《找规律》教案4
教学目标
1.能够理解找规律的概念，能够通过观察一系列数字找出其规律。
2.能够通过找规律完成基础数学计算。
教学重点
1.理解找规律的方法。
2.训练学生的观察能力和逻辑思维。
教学难点
1.帮助学生培养发现规律的能力。
2.引导学生找到数字之间的联系。
教学准备
1.黑板、彩色粉笔。
2.数字卡片。
教学过程
第一步：导入
1.老师用黑板上的数字卡片出现不连续数字序列，让学生观察数字间的关系。
2.引导学生发现规律，找出数字之间的联系。
第二步：讲解
1.通过学生的发现，引导学生总结找规律的方法。
2.解释规律的概念，让学生理解为什么要找规律。
第三步：练习
1.让学生分组，每组给定一组数字序列，让他们通过找规律补全序列。
2.监督学生的练习过程，及时给予指导和帮助。
第四步：梳理
1.请学生将找规律的方法总结出来，以备下次课程复习查看。
2.确保学生对找规律的概念有清晰的理解。
总结反思
1.在本堂课中，学生是否能够找到规律并运用到实际问题中。
2.老师的课堂引导是否够有效。
通过本堂课的学习，相信学生能够初步掌握找规律的方法，培养其观察力和逻
辑思维能力。
在后续的课程中，老师应该进一步引导学生通过找规律解决实际问题，使学生对数学能力得到全面提升。
人教版一年级下册数学《7 找规律》教案 (3)
人教版一年级下册数学《7 找规律》教案 (3)一、教学目标1.知识目标：学生掌握找规律问题的解题思路，能够简单地应用规律进行推理。
2.能力目标：培养学生观察问题、总结规律的能力，锻炼学生分析和解决问题的思维能力。
3.情感目标：激发学生的学习兴趣，培养学生对数学思维的喜爱和自信心。
二、教学重点与难点1. 教学重点•掌握找规律问题的解题方法。
•培养学生的逻辑推理能力。
2. 教学难点•激发学生对数学思维的兴趣。
•帮助学生形成正确的逻辑思维方式。
三、教学准备1.课件：PPT2.教具：数字卡片、黑板、彩色粉笔3.学材：人教版一年级下册数学教材四、教学过程第一步：导入•通过一个生活中常见的例子引出找规律问题，引发学生的思考和讨论。
第二步：呈现问题•通过PPT展示几组数字序列，并让学生观察和分析其中的规律。
第三步：引导学生找规律•让学生分组讨论，尝试找出数字序列中的规律，并在小组之间进行交流和讨论。
第四步：总结规律•引导学生将自己的发现汇总，提炼出规律，并在黑板上进行展示。
第五步：巩固练习•通过几道练习题让学生巩固所学的规律，帮助他们加深理解。
第六步：拓展应用•让学生尝试应用所学的规律解决一些新问题，拓展他们的思维。
五、教学反思本节课主要围绕找规律问题展开，通过举一反三的教学方式，引导学生主动参与，培养他们的观察和逻辑思维能力。
在教学过程中，注重启发式教学，帮助学生从实际问题中找到规律，激发其学习兴趣，取得了一定的效果。
六、课堂作业1.完成课堂练习题。
2.思考并总结找规律的方法。
通过本节课的教学，学生应该掌握了找规律问题的基本解题方法，培养了他们的观察力和逻辑推理能力，为日后数学学习打下了坚实的基础。
人教版一年级下册数学《7 找规律》教案 (14)
人教版一年级下册数学《7 找规律》教案一、教学目标1.能够理解“找规律”的基本概念，掌握找规律的方法。
2.能够通过观察、归纳、总结找出数列中的规律，并能准确运用。
3.能够在实际生活中灵活运用找规律的能力解决问题。
二、教学重点1.理解“找规律”的概念。
2.掌握找规律的方法。
3.能够发现数列中的规律。
三、教学难点1.运用找规律的方法解决问题。
2.发现数列中隐藏的规律。
四、教学准备1.教师准备教案、黑板、彩色粉笔等教具。
2.学生准备笔、本子等学习用具。
五、教学过程第一步：导入教师用简单生动的故事或问题引导学生进入本节课学习的内容，激发学生的学习兴趣。
第二步：呈现教师呈现一组数字或图形，让学生通过观察尝试找出其中的规律，并引导学生展示他们的思考过程。
第三步：讲解教师介绍找规律的方法，包括归纳、总结等，指导学生如何准确找出规律，并进行讲解示范。
第四步：练习学生进行小组或个人练习，尝试找出更多不同数列中的规律，加深对找规律方法的理解和掌握。
第五步：讨论学生展示他们找出的规律，并进行讨论，交流各自的思考过程和结果，激发学生间的交流和思想碰撞。
第六步：总结教师总结本节课的学习内容，强调找规律的重要性和应用，并对学生的表现进行肯定和鼓励。
六、课堂作业1.练习册上相关题目的完成。
2.自行寻找生活中的规律并写出。
3.总结找规律的方法和应用。
七、教学反思本节课采用了引导+讲解+练习+讨论的教学方式，学生参与度高，思维活跃。
但在练习环节，学生出现了一些困难，需要更加细致的引导和讲解。
下节课将调整教学方法，加强练习环节的指导，促进学生更好地掌握找规律的能力。
以上为本节课教案内容，希望能够帮助到老师们更好地开展教学工作。
一年级数学下册第七单元找规律一教案
课件演示:彩旗一面一面地闪动。
请学生说一说从画面上你发现了什么。(第1、第3、第5、第7面……旗子的颜色一样,第2、第4、第6、第8面……旗子的颜色一样)
课件演示:装饰彩花一朵一朵地闪动。
(画面上的彩旗、彩花、灯笼都是按照不同颜色有规律地排列的。学生是按一名女生、一名男生的顺序排列的)
根据画面上这四种事物排列的规律,每种事物的后面一个应是什么?
2.让学生动手摆一摆学具卡片,求学生边摆边说。
(我摆了一个正方体、一个圆柱、一个正方体、一个圆柱……一个正方体、一个圆柱)
3.教材第85页“做一做”。
请学生说一说从画面上发现了什么。(彩花也是按一定规律排列的)
课件演示:彩色灯笼一盏一盏地闪动。
请学生说一说看到画面想到了什么。(灯笼也是按一定规律排列的)
课件演示:学生一人一人地闪动。
学生边看边说。(一个女孩儿、一个男孩儿,又一个女孩儿,一个男孩儿……)
(2)观察上面“彩旗、彩花、灯笼、学生”的画面,你从这些画面上想到了什么?
PPT
导学过程
教师个性化意见
一 、创设情景
投影出示:黑板上边挂着一串美丽的花环。
黑板上这串美丽的花环是怎样排列的?
老师还要告诉学生在日常生活中,很多事物都是有一定规律的。有规律的事物总能给人一种美的享受,这节课就让我们一起找规律吧。
板书:找规律
二 、探究新知
1.教学例1。
(1)课件演示:同学们举行联欢会的情景图。
课题
找规律1
课型
新授课
课时
1课时
授课时间
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第七单元找规律
教学内容：找规律（教材85-91页）。
教材分析：
本单元通过“找简单的规律——摆、涂规律——动手创造规律——找生活中的规律”等活动。
使学生在自己喜欢的实践活动中探究、发现事物的规律，培养学生初步的观察、概括、推理能力，以及提高学生间相互合作的意识，孩子们没有接触过相应的规律课程，只是偶尔在生活中会遇到一些相应的规律知识。
本单元将授导孩子们如何找寻规律。
学情分析：
处于这一阶段的学生，其思维还没有形成较为明显的逻辑性，但是孩子们对于这节内容都很感兴趣。
在课堂上都能够通过前面的出现顺序找出其相应的规律。
我给予引导、让学生追寻出学习找规律的窍门。
教学重难点：
重点：学生学会找图形排列的规律。
难点：通过实践活动找出事物的变化规律。
知识要点：
1.通过物品的有序排列，使学生初步认识简单的排列规律，会根据规律指出下一个物体。
2.培养学生初步的观察、推理能力。
3.培养学生发现和欣赏数学美的意识。
课时安排：共4课时。
教学设计（低年级）
教学设计（低年级）
教学设计（低年级）
教学设计（低年级）。