用心推开“后进”之门

用心推开“后进”之门后进生一般指智商水平正常，但在学习或行为习惯方面落后于一般学生的那部分学生。

他们或者是学习落后，或者行为习惯不好，更有甚者在两方面都不尽人意。

对于一所学校或一个班级而言，后进生的人数并不多，但能量大，影响面广，对学校的校风、班风、学风有很强的破坏性，是学校和班级教育教学工作中的消极因素。

对于后进生，如不抓紧教育，及时转化，任其发展，他们很容易走上歧途，成为社会的危险品。

因此，转化后进生是当今实施素质教育的重头戏。

要有效的转化后进生，首先要破除陈旧观念的束缚，公平地对待后进生，既要有真心诚意的爱心，明察秋毫的细心，坚持不懈的耐心，又要取得家长的配合和帮助，双管齐下，齐心协力，将心比心，用心推开“后进”之门。

一、转变观念，以公心推开“后进”之门在班级工作中，我们往往倾注很多的关注和爱心在优秀生身上，而忽略了那些不断为我们制造“麻烦”的后进生。

其实，这群自卑感重，常受父母呵斥，同学讽刺，老师冷落的后进生，更渴望得到别人的重视和关爱。

我们教师只有转变观念，尊重学生，建立平等的师生关系，才能赢得后进生的信任，帮助他们解除顾虑，摆脱消极态度，逐渐培养良好的行为习惯。

那么，如何以公心推开“后进”之门呢？1．平等意识我们老师不应惟我独尊的姿态俯视学生，操纵班级的一切活动，而应从“指挥者”变“引导者”，以激励取代呵斥，以扶持取代包办，以民主取代操纵。

同后进生谈话时，要尊重他们的人格，不能对他们厌弃鄙视，爱理不理，更不能讽刺挖苦。

要开诚布公，要相信后进生，要有帮助他们进步的诚意和决心。

只有这样才能激发他们对老师的尊重、爱戴、感激、信任，自觉地、愉快地接受教育。

2．公正意识公平地对待每一个学生，一视同仁，“一碗水端平”，处理问题不感情用事，不对一方偏心偏爱。

在干部和同学，优生和差生发生矛盾时，不凭印象行事，明辨是非，公正处理。

在后进生的转化工作中若持之不公，容易给后进生的心灵造成伤害，造成不必要的负面影响，打击他们的积极性，削弱对他们的影响力度，使他们产生抵触情绪，阻碍教育过程的实施，影响转化的效果。

因此，我们一定要转变观念，以公心推开“后进”之门，让他们在心灵平等的基础上健康地成长，体会到青春成长的快乐。

二、真心诚意，以爱心推开“后进”之门没有爱心就没有教育，学生的教育成长离不开教师的关心和爱护。

后进生往往对学习冷漠，心理上与教师有隔阂或抵触情绪，自卑感强，甚至有破罐破摔的思想。

要消除他们这种心理的唯一途径，是教师对后进生要爱得真，爱得深，将严格要求渗透在爱之中。

师爱是学生接受教育的基础，没有这个基础，师生就缺少共同的语言，感情就不能融洽，教育就难有成效。

只有满腔热情地对待每一个学生，特别是每一个后进生，给他们以无私的，真诚的爱，才能得到学生的尊重，信任，理解和支持。

爱后进生，要从一点一滴做起，学习上多帮助辅导，生活上多关怀体贴，思想上多交流谈心，多关心他们，理解他们，尊重他们，多从他们的角度去体验他们的心理。

这样才满足他们渴望得到别人尊重、信任，得到别人真诚的关怀、帮助等内在需要，激发他们对教师的尊重、爱戴、感激、信任，让他们从内心乐于接受教师的教诲，引导他们一步步朝教师所期待的目标努力，实现新的转化。

总之，爱心是春风，唤起后进生沉睡的心灵，爱心是春雨，滋润后进生干枯的心田，爱心是钥匙，开启后进生生锈的锁。

三、明察秋毫，以细心推开“后进”之门对后进生光有爱心还不够，还要细心。

所谓细心，就是在教育后进生的过程中，仔细观察，及时发现他们的优缺点，及时摸清他们的心理状况，及时采取有效措施去引导和调动他们的积极性。

转化后进生关键就是要大处着眼，小处着手。

1．要细心地了解后进生，分析研究其后进的原因，弄清其类型。

看看究竟是“成绩后进生”、“品德后进生”、还是“成绩、品德双后进生”。

从而有的放矢，对症下药，有侧重点，有针对性的进行转化。

我每天走进班级的第一件事，就是仔细观察每个学生的表情，看看他们是否有异常。

如果发现谁的情况有异常，我就及时询问，及时处理。

特别是对待后进生，对他们的言行举止的观察更是细致入微。

我经常找他们聊天、谈心，并通过同学、任课教师、家长等多方面了解他们，仔细观察他们的一言一行。

只要他们有了进步，哪怕是一点点的进步，也要加以肯定，及时提出表扬，对他们存在的问题，加以启发、引导和教育。

例如我班的秦志春同学，刚开学的时候，学习和表现都较差，纪律散漫，有时欺负同学。

后来通过多方了解，他性格倔强，自尊心强，爱听表扬。

于是我就找他谈心，并对他提出了一些要求和奋斗目标，鼓励他积极上进。

每次一有小小的进步，就在班上表扬他。

后来他在各方面都有了很大的进步。

2．要细心发掘后进生的“闪光点”、“可取点”、“优秀点”，及时给予鼓励表扬，增进后进生的自信心，激活后进生的上进心，满足后进生的荣誉感，从而加强了他们的转化。

俗话说“尺有所短，寸有所长”。

每个人都有他存在的价值和受人称道的地方。

我们不能因为后进生某方面的不足就认为他们一无是处，无视他们的存在。

人的智能是多元的，后进生也有优势智能。

“没有天生的差生，只有天生有差异的学生。

”后进生并不是所有的方面都不如人，他们只是在某个方面比不上别人，但这丝毫不能否定他们在别的方面可能有独特的智能。

作为施教育人的教育工作者，我们要善于从后进生身上了解他们的志趣和个性特征，观察发现他们时随时现的闪光点，作为教育转化他们的突破口和推动其前进的动力。

对于后进生在品德、学习、体育、劳动各方面表现出来的优点，我们要给予真诚的肯定和及时的鼓励，使后进生在别人的评价中看到自身的价值，使他们对自己充满信心。

例如我班的韩益锋同学对学习没啥兴趣，成绩很一般，但经过几次的接触后，我发现他的口才和组织能力不错。

有一次我校举行主题班会观摩活动，我就找他谈了谈，想让他来主持。

一开始他不太愿意，怕自己搞砸。

我鼓励他，并对他说相信他有能力搞好。

后来他就答应了，决定试试看。

没想到第二天他就拿着他的“策划书”给我看，上上密密麻麻地写着各项节目的安排，内容丰富多采。

于是我就放手让他一手策划，而我负责找写相关的材料，帮他动员其他的同学参与。

没想到那次我班的主题班会“锦绣常熟”开的相当的不错，拿了全校第一。

而韩益锋同学也得到了老师和同学们的称赞。

我也经常以此鼓励他，增强他的自信心，培养他学习的热情。

从心理学的角度看：一个人只要体验一次成功的欢乐，便会激发追求无休止的成功的力量和信心。

因此我们不光要发现后进生身上的闪光点，而且要学会欣赏他们每个闪光点，要为他们提供自我展示，自我表现的平台，使他们的突出优势也成为优秀生的羡慕点，帮助后进生树立与优秀生平等的自我评价意识，增强他们挑战极限的勇气和自信心。

四、双管齐下，以齐心推开“后进”之门正如苏姆林斯基所说，儿童只有在这样的条件下，才能实现和谐的全面发展，即两个“教育者”——学校和家庭，不仅要一致行动，而且要志同道合，抱着一致的信念，始终从同样的原则出发，无论在教育的目的、过程还是手段上，都不要发生分歧。

因此在转化后进生时，学校教育是至关重要的，但家庭教育也是不可忽视的。

要做好后进生家长的工作，取得家长的配合和帮助，双管齐下，齐抓齐管，从而达到共同教育的目的。

1.充分发挥班集体的力量。

在学校，班级的力量是后进生转化的源泉。

后进生学习、生活在集体环境里，他们必须融进班集体之中，同班集体一起前进。

一个团结友爱、奋发向上的班集体，既是后进生矫正不良道德品质的熔炉，又是后进生实现转化、走向进步的摇篮。

班主任要依靠班集体的力量，利用课余时间和课外活动有选择地安排一些表现优秀的学生和后进生结对子，随时随地地帮助后进生，使后进生感受到班集体大家庭的温暖，逐渐消除自卑心理，克服孤僻性格，振作精神，树立起同班集体一起争取进步的自信心。

2．努力发挥家庭教育的功能。

与后进生家长保持密切联系，一方面及时反映后进生的点滴进步，增强家长转化孩子的信心和责任感，提高家长参与教育的积极性，另一方面协助家长掌握孩子的心理个性特征，改进教育方法，与其达成教育共识，与学校步调一致，协调地促进其子女发展。

转化后进生，一方的力量可能薄弱了一些，需要学校、家庭携起手来，创造和谐的“精神家园”，才能拨去后进生心头的云雾，才能拨开云天见月明。

五、坚持不懈，以恒心推开“后进”之门后进生思想觉悟提高的过程是一个长期的，曲折的，不断反复的过程，一般要经历醒悟、转变、反复、稳定四个阶段，不可能一蹴而就。

期待一两次谈话就能立竿见影，保证后进生永不再犯错误，将是一种很不现实的想法。

俗话说“罗马不是一天建成的”，后进生的形成也不是一天两天的事情，而是在很多事情的积累下逐渐形成的。

并且，导致后进生形成的原因也是多种多样的。

因此，在后进生转化的过程中，任何一个方面出现问题都可能会诱发后进生行为的反复。

面对后进生行为的反复，我们要正确对待，坚持不懈，不急噪，不厌弃，不灰心。

要相信：绳锯木断，水滴石穿；要深入了解和分析反复的原因，有针对性地耐心细致地做好反复教育的工作。

否则，将会“竹篮打水一场空”，那转化后进生的意愿，将落为一句空话。

例如我班的曹振宇同学，他平时不能严格要求自己，上课爱讲话，容易冲动，常常为了一些小事情和别的同学吵架。

我找他谈话的时候，他一脸的诚恳，满纸的保证。

但没过几天又忘得一干二净，故态复萌。

面对他的这种情况，我并不灰心丧气，而是耐心地对他做思想工作。

从他的闪光点找起，给他鼓励，给他帮助；对于他的缺点，给他一一列出，没隔几天找他谈一次心，及时指出这几天内他的表现有了很大的改观，同时也指出还有要改进的地方。

总算“工夫不负有心人”，在我坚持不懈的努力下，他有了很大进步，知道如何控制自己的情绪，成绩也提高了不少。

“一楸挖不出一口井来，一口吃不出一个胖子来”，对于后进生在转化过程中不可避免的反复或倒退，我们要正确引导，允许学生犯错误，让他们在失败中崛起，在曲折中走向成熟。

我们既要看到后进生的进步，也要正确看待后进生的反复，不断给他们敲响警钟，不断鼓舞他们进行自我竞争，自我挑战，在反反复复的过程中把后进生引上前进之路。

我国著名的教育家陶行知先生说过：“真的教育是心心相映的活动，惟独从心里发出来的，才能打开心的深处。

”作为班主任，“后进”之门能不能推开，关键是看我们是否用心，用心就能推开“后进”之门。

把握好自己的心门钥匙，用心和后进生交流，后进生的门一定可以在我们的努力下，向我们打开。