第十四课人生价值与劳动奉献
《哲学与人生》教案2015.3(第7次授课第五单元在社会中发展自我创造人生价值第13、14、15课)
3.做德能兼备全面发展的职业人
二、在社会发展中实现人的个性自由
1.个性自由不是无拘无束
2.个性自由与社会约束
3.在职业活动中实现自由而全面的发展
<课堂小结>
1.师生一起进行课堂学习内容小结,完成课堂练习,巩固本课知识。
2.布置课后作业。(习题册)
提问2:我为人人,人人为我的观点对不对?
P169
对,说明理由。
二、正确处理公与私、义与利的关系
1.人生发展不能只顾个人利益
2.个人与集体的关系
3.树立正确的义利观
阅读P175图示
谈谈怎样处理义利关系,什么才是真正的幸福?
第十四课人生价值与劳动奉献
一、人生价值贵在奉献
1.人生价值不在自己活得多少
2.人的价值是社会价值和自我价值的统一
3.自觉把个人理想融入共同理想之中
提问5:什么是意志?
参考答案:
P149意志——人自觉地确定目的并支配行动、克服困难、实现目的的心理状态和自决能力。
2.理想、信念与意志的关系
理想是信念的依据和前提,信念是理想实现的重要保障。
坚强的意志是实现理想所必须的主观条件。
3.坚定理想信念,磨炼坚强意志
提问6:什么是责任?
提问2:成功者与平庸者最大区别是什么?
P127参考答案:最大区别之一就是有无明确的人生目标。
提问3:什么是社会历史发展的基本规律
参考答案:P129生产关系一定要适应生产力的状况,上层建筑一定要适应经济基础状况的规律是历史发展规律。社会历史发展的总趋势是前进上升的,发展的过程是曲折的,社会发展是在生产力与生产关系、经济基础与上层建筑的矛盾运动中,在社会基本矛盾的不断解决中实现的。
《人生价值与劳动奉献》教学设计
【 教学手段】
多媒体课件教学。 【 时 安排 】 课
2学 时 。 .
【 学过程】 教
1 前 准 备 . 课 学 生 根 据 自 己的 特 点 和 完 成 任 务 的 能 力 , 成4 学 习小 组 个 组 , 照 任 务需 要 准备 材 料 , 成 任 务 。 按 完 第 一 组 : 作P r, 示 本 次 课 的 重 要 概 念 和 原理 。 制 P 演 r 国 际航 行 的客 船 、 o 总 吨 及 以上 的货 船 和 海 上 移 动式 钻 井 装 50 置 的公 司应 指 定 公 司保 安 员 ,并 为 公 司 的每 一 艘 船 舶 指 定 受 到过 适 当保 安 训 练 的 船 舶 保 安 员 , 责 船 舶 的保 安 工 作 。 据 负 根 中华 人 民共 和 国船 舶 和公 司保 安 员 专 业 培 训 、考 试 和发 证 管 理 办法 ( 行 ) 定 , 安 员 专 业 培 训 每 班 不 得 超 过4 人 ; 训 试 规 保 0 培 不 得 少 于2 学 时 . 中 理 论 培 训 不 少 于 1 学 时 , 操 培 训 不 少 6 其 8 实 于8 时 :培 训 的 内容 应 包 括 IP 规 则 概 述 、 P 规 则 的框 架 学 SS I S S
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汤 建凤
( 苏省 常 州 建 设 高 等 职 业技 术 学 校 , 苏 常 州 2 3 1 ) 江 江 1 0 6
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《 生 价 值 与 劳 动 奉 献 》教 学 设 计 人
【 用教材 】 使 本 课 内容 选 自中 等 职 业 教 育 课 程 改 革 国 家 规 划 新 教 材 《 学 与人 生》 高 等 教 育 出版 社 出 版 。第 五单 元 第 十 四课 “ 哲 , 人 生 价 值 与 劳 动 奉 献 ” 。 【 学 目标 】 教 1认 知 : 过 教 学 , 学 生认 识 到 人 的真 正 价 值 在 于 对 社 . 通 使 会 的贡 献 , 了解 苦 与 乐 、 与死 的概 念 及 它 们 之 间 的关 系 。 生 2情 感 态 度 观 念 : 助 学 生 树 立 正 确 的 人 生 价 值 观 . 识 . 帮 认 到 人 的真 正 价 值 在 于 对 社 会 的 贡 献 ,帮 助 学 生 正 确 看 待 苦 与 乐 、 与 死 , 立 正 确 的苦 乐 观 和生 死 观 , 高 人 生 价 值 。 生 树 提 3运 用 : 学 生 认 识 到 人 生 价 值 的实 现 需 要 一 定 的 主 客 . 使 观条件 , 而奋 斗 是 实 现 人 生 价 值 的决 定 性 因素 , 解 并 学 会 在 理 诚 实 劳 动 中 奉 献 社会 . 现 人 生 价值 。人 生 价 值 。 【 学难点 】 教 树 立 正 确 的 苦 乐 观 和 生死 观 。 【 学方法】 教 情景展示法 、 组讨论法 、 小 案例 分 析 法 、 景 朗读 等 方 法 。 情
14.2在劳动奉献中实现人生价值-精品
使用教具认知目标:通过图片、视频、名言等明确劳动既是创造社会财富的活 动,也是体现人的本质力量、提升主体能力的活动。
情感态度观念目标:通过对典型人物的分析,坚定尊重劳动、热爱劳 动,在诚实劳动中奉献社会、实现人生价值的意识。
运用目标:通过本节课的学习,能自觉地学习和培育劳动技能和职业道德, 在劳动中创造人生价值。
劳动是社会财富的源泉授课章节名称第十四课人生价值与劳动奉献 第二课时在劳动奉献中实现人生价值 教学目的 教学重点教学难点我们要在诚实劳动中创造人生价值 更新、补充、删节内容二、在劳动奉献中实现人生价值 1.人生没有不劳而获 2.劳动是社会财富的源泉 (1)劳动是人类的本质活动 (2)劳动是人类社会生存和发展的根本前提 (3)劳动是人类社会生存和发展的根本前提 (4)人生价值的实现是个人在劳动实践活动中施展自己能力的过程 3.诚实劳动,创造人生价值 (1)劳动光荣 (2)诚实劳动应受到尊重板书设计教学过程-主要教学内容及步骤导入新课:材料一:千万富婆竟做环卫工人余友珍是湖北的一位普通农民,因为拆迁赔款而成为千万富翁,现在有17套房子,这样一位身家上千万的农民却每天起早贪黑的做环卫工人。
而她之所以这样坚持的理由就是希望能够给子女做个好的榜样。
余友珍的子女现在都是普通的上班族,每个月领着普通的工资。
千万富婆为什么选择做环卫工人,作为母亲,她想用行动给子女传递怎样的信息?研习新课:材料二:视频“李嘉诚的一分钟自我介绍”李嘉诚的一分钟的自我介绍,对我们实现人生价值有何启示?通过以上两则材料的分析,让学生初步认识到人生没有不劳而获。
(引思明理一合作学习领悟哲学)探究活动一:教师出示图片和相关名言,让学生总结出劳动是社会财富的源泉。
劳动和人,人和劳动,这是所有真理的父母亲。
一一苏霍姆林斯基真理从辩论中来,幸福从劳动中来。
一一谚语如果我们选择了最能为人类福利而劳动的职业,那么,重担就不能把我们压倒,因为这是为大家而献身;那时我们所感到的就不是可怜的、有限的、自私的乐趣,我们的幸福将属于千百万人,我们的事业将默默地、但是永恒发挥作用地存在下去,而面对我们的骨灰,高尚的人们将洒下热泪。
红色文化融入中职思政课教学的策略研究—以《哲学与人生》课程教学为例
红色文化融入中职思政课教学的策略研究—以《哲学与人生》课程教学为例摘要:红色文化是在革命战争年代创造而成的具有中国特色的先进文化,其蕴含着丰富的革命精神和历史文化内涵。
在中职思政课教学中,积极融入红色文化不仅利于拓展课堂教学内容,还利于增添课堂活力,让学生在红色文化熏陶下慢慢养成良好思想道德修养,能自觉传播时代精神。
本文,将结合中职思政课《哲学与人生》的教学,阐述红色文化融入中职思政课教学的可行性策略,旨在提高中职思政课教学实效。
关键词:中职思政课;红色文化;融入红色文化产生于革命战争年代,它作为一种极具中国特色的先进文化,主要是由中国共产党人、先进分子和人民群众创造而成的,其既包含了丰富的革命精神,又包含了丰富的历史文化内涵。
习近平总书记高度重视红色文化,在党的二十大报告中,习近平总书记强调:“传承红色基因,赓续红色血脉。
”以往,倾向于采取“灌输式”教育模式,令学生对中职思政课学习积极性不高。
同时,思政课教学中教学内容相对单一且枯燥,学生仅局限于死记硬背课堂所学知识,加之部分教学与实际相脱节,造成了学生学习效率低下的问题。
在这样一个背景下,要重视将红色文化融入到课堂教学中,切实提升红色文化与中职思政课的融合度,积极引导学生传承红色基因、赓续红色血脉,深化精神血脉的价值引领,以不断提高中职思政课的育人实效。
结合中职思政课《哲学与人生》的教学,可采取的教学策略有:一、巧用情境教学传统教学法难以增进学生对文化的认同,因而,要积极采取情境式教学法,借助图片、视频为学生打造真实情境,利用直观、形象的情境去影响学生,让学生全面认识课堂所学内容,并由此引发学生对红色文化内涵的讨论。
基于情境式教学法下,要重视紧密联系思政课程教学内容,并在考虑学生实际状况基础上设计适合的情境,以通过对情境的调节和控制达到红色文化融入目的。
如在《哲学与人生》第十四课《人生价值贵在奉献》一课教学时,可先用多媒体教学工具为学生播放电影《跨过鸭绿江》的片段,这部电影是首次全景式、史诗般呈现抗美援朝战争的作品,在光影、声画的交织中,学生将直观感受到全体志愿军战士为保家卫国所做的奉献,深入体悟到他们为了赢得战争的胜利所做的牺牲和努力。
第十四课 人生价值与劳动奉献(案例故事)
哲理与人生故事1.爱心永存男孩儿和女孩儿是在医院里相遇的,相处的还不错,很快便成了好朋友。
终于有一天,医院告知他们,二人的病情均已经到了无法医治的地步了。
于是他们各自回家了。
在家里,他们的病情一天天地加重,但他们却没有忘记曾经的一个约定——写信鼓励对方。
一个月后,女孩儿手中握着男孩儿的来信,带着微笑合上了双眼。
痛心的母亲在整理女儿遗物的时候,发现了一叠尚未寄出的信,其中有一封是留给母亲的,信上说,她曾经和一个男孩儿有一个约定,答应和他共同度过人生的最后旅程,她让母亲替她履行诺言,并把信陆续寄给他。
母亲无法克制自己的感情,决定去见这个男孩儿,并让他知道有一个女孩儿要他好好活下去。
找到了男孩儿的家,女孩儿的母亲看到的却是桌子正中黑色镜框里一个生气勃勃的男孩儿。
男孩儿的母亲泪流满面,她拿起桌子上的一叠信,哽咽地说,男孩儿在一个月前已走了,让她替他发出那些给女孩儿的信,他说因为有一个与他命运相同的人在等着他的鼓舞。
感知:那一叠一叠尚未寄出去的信,记载着一个至死不渝的约定,传送着一份超越生死的鼓舞与关心,并坚定地告诉我们,爱心是永不磨灭的,是永存的!2.传奇总统1832年的美国,有一个人又一次失业了,他很伤心,但他下决心改行从政。
他参加州议员竞选,结果竞选失败了。
他着手创办自己的企业,可是,不到一年,企业倒闭了。
此后的几年里,他不得不为偿还债务而到处奔波。
1850年,他再次参加竞选州议员,这一次他当选了,他内心升起一丝希望,认定生活有了转机。
第二年,即1851年,他与一位美丽的姑娘订了婚。
可世事难料,离结婚日期还有几个月的时候,未婚妻不幸去世了,他心灰意冷,数月卧床不起。
1852年,他决定竞选美国国会议员,结果不得不又一次接受失败的打击。
但他没有放弃,而是问自己:“失败了怎么办?”1856年,他再度竞选国会议员,他认为自己争取作为国会议员的表现是出色的,他坚信自己会当选,但是还是落选了。
为了挣回竞选中花销的一大笔钱,他向政府申请担任本州的土地官员。
高二政治之实现人生的价值
高二政治之实现人生的价值要学好高中政治,要想达到不断进步的目的,必须从我们自身的认识实际出发。
小编在这里整理了高二政治之实现人生的价值,希望能帮助到大家。
1、什么是人的价值?人的价值有两个方面:(1)个人对社会的责任和贡献。
(人的价值在于为社会创造价值)(2)社会对个人的尊重和满足。
2、如何评价一个人的价值?(1)评价一个人的价值,主要看他的贡献。
(2)最根本的是对社会发展和人类进步事业的贡献。
(3)在今天,就是看他为社会、为人民贡献了什么。
3、价值观的导向作用:价值观作为一种社会意识,对社会存在具有重大反作用,对人的行为具有重要的驱动、制约和导向作用。
表现如下:(1)价值观对人们认识世界和改造世界的活动具有重要导向作用。
(正确的价值观,会使人们在认识世界和改造世界的活动中取得成功;错误的价值观,会使人们在认识世界和改造世界的活动中遭到失败)。
(2)价值观对人生道路的选择具有重要导向作用。
(寻找正确的价值观,就是寻找人生的真谛)。
4、如何进行正确的价值判断和价值选择?(1)必须自觉遵循社会发展的客观规律。
(2)要自觉站在最广大人民的立场上,把人民群众的利益作为最高的价值标准。
5、如何正确处理个人、他人、社会三者利益的关系?(1)必须首先考虑并满足最大多数人的利益要求。
(最大多数人的利益,是最要紧、最具有决定性的因素)。
(2)利益发生冲突时,怎么办?当个人利益和人民利益发生冲突时,要自觉站在人民的立场上进行选择;当个人利益和他人利益发生冲突时,要善于从不同角度思考利益,理解和尊重他人的正当选择。
(3)利益没有冲突时,怎么办?把个人、他人、社会三者利益的统一,作为自己选择的标准,两利相权取其重,两弊相衡取其轻。
6、如何创造和实现人生的价值?(1)根本途径:劳动和奉献。
(要求:在劳动和奉献中创造价值)(2)客观条件:社会提供的客观条件,是实现人生价值的基础。
即人的价值,只能在社会中实现。
(要求:在个人与社会的统一中实现价值)(3)主观条件:实现人生的价值,需要充分发挥主观能动性,顽强拼搏、自强不息的精神;需要努力发展自己的才能,全面提高个人素质;需要有坚定的理想信念,有正确价值观的指引。
第十四课人生价值与劳动奉献
第十四课人生价值与劳动奉献
人生中,价值的定义是多种多样的,不同的人有不同的理解。
但是,一般人都认同人生的价值包括了为社会做出贡献,为家庭付出努力,以及充分发挥自己的潜能等各方面的体现。
而在实现人生的价值中,劳动奉献起到了至关重要的作用。
劳动奉献是人类生存发展的重要动力。
从古时候,人类就通过劳动来维持生存。
而随着时间的推移,劳动的意义已经变得更加丰富和复杂。
现代社会中,劳动不仅仅是为了满足人们的基本需求,更是一种表达自己价值的方式。
通过劳动奉献,人们可以更好地体现社会责任。
在现代社会中,环境保护和社会责任已经成为了企业和个人最为关注的问题之一。
而在这种背景下,通过劳动奉献为社会做出贡献就显得十分重要。
比如,一个生产制造汽车的企业不仅要关注自身利益,更要积极参与节能减排的工作,为社会创造更多的价值。
劳动奉献也是人类社会发展的重要推动力。
随着经济的不断发展,人们对于物质生活的需求也逐渐得到了满足。
但是,只有不断推进科技进步和社会进步,才能更好地促进社会的可持续发展。
而劳动奉献则是实现这一目标的关键因素之一。
无论是在教育、医疗还是其他领域,只有积极投入劳动和奉献才能实现全面、可持续的发展。
总之,劳动奉献是实现个人价值、社会责任、再创新高的重要手段。
而只有在不断的劳动奉献中,我们才能真正的了解生活的意义,更好的探索人生价值。
让我们一起积极劳动,为美好的未来做出贡献。
人教版选修《中国小说欣赏》第七单元《平凡的世界》教案
课题第14课《平凡的世界》课标要求1、分析作品中孙少平的人物形象。
丰富自己对现实生活和文学形象的感受与理解,丰富自己的经验与语言表达。
2、引导学生认真阅读作品,树立正确的人生观和价值观。
教学目标知识与技能:了解节选部分的情节和孙少平做客时的心态;探究孙少平这一典型人物形象的精神品质;联系现实,丰富自己对现实生活中孙少平这一类型人物的感受与理解;立足自我,独立思考,发表看法,提高个性化深入阅读和写作能力。
过程与方法:以课前预习,学生自主查阅作家作品资料为基础,课堂上从小说的情节、关键语句、细节、心理等塑造人物形象的描写手法切入,分析归纳概括孙少平的人物的精神品质;在阅读与鉴赏,小组合作交流中,运用联想等有理有据表达自己对孙少平等人的观点。
情感态度与价值观:学习孙少平平凡而卓越的品质;学习他面对苦难的哲学和乐观面对困难的态度,增强战胜困难的勇气,培养坚韧的品质;树立远大的理想,提高社会责任感。
教学重点深入探究孙少平平凡而又不平凡的精神品质的内涵。
教学难点联系现实生活,评议孙少平这一类型人物的不平凡的地方。
教学过程环节一孙少平的心理成长教学目标通过课内节选和课外延伸阅读,比较不同时期孙少平的心理特征,体会其内心世界的变化和成长导入:视频《经典咏流传——苔花如米小》教师语:乌蒙山的孩子销量,沉稳淡定、清澈淳朴的声音打动了我们,是支教老师梁俊发现了他们心中的桃花源,让他们有机会和勇气站在央视的舞台上。
老师和孩子们都是平凡人,就像是生长在角落里的微不足道的苔,虽然阳光照不到,却仍然悄悄地绽放。
正如梁俊自己所言,我们不是最帅的那一个,也不是成绩最好的那一个,但是我们就是要活得有意义,要找到生命的价值。
学习方法板书设计自卑——自信平凡——不平凡教学反思《做客》是人教版语文选修教材中国小说欣赏第七单元第十四课的一篇课文,是小说《平凡的世界》的节选部分,课文主要讲述了学生时期的孙少平去田晓霞家做客的一件事从中能够看出学生时期的少平是自卑伴着自尊。
哲学与人生第五单元第十四课第二讲:在劳动奉献中实现人生价值
教学课题:人生价值与劳动奉献教学目的:使学生认识到劳动是实现人生价值的重要途径,理解诚实劳动创造人生价值的道理。
课时分配:1课时授课类型:讲授、互动式教学教学重点、难点及教学关键:-理解劳动是实现人生价值的重要途径-认识到诚实劳动创造人生价值的道理-理解劳动对社会的重要性教学手段、教具:投影仪、PPT、白板、笔、纸教学主要方法:讲授、案例分析、互动式教学教学过程:1. 引入(5分钟):通过展示一些成功人士的劳动成果,引导学生认识到劳动对实现人生价值的重要性。
2. 理论讲解(20分钟):讲解劳动是实现人生价值的重要途径,以及诚实劳动创造人生价值的道理。
同时,讲解劳动对社会的重要性,以及劳动是社会财富的源泉。
3. 案例分析(15分钟):通过案例分析,让学生更加深入地理解劳动对实现人生价值的重要性,以及诚实劳动创造人生价值的道理。
4. 互动式教学(15分钟):通过小组讨论或其他互动方式,让学生分享自己的看法和经验,进一步加深对劳动和人生价值的认识。
5. 总结(5分钟):总结本节课的主要内容,强调诚实劳动是实现人生价值的必要条件。
板书和板画的设计:主题:人生价值与劳动奉献板书内容:-劳动是实现人生价值的重要途径-诚实劳动创造人生价值的道理-劳动是社会财富的源泉作业布置:要求学生思考自己的劳动经历,写一篇文章,谈谈劳动对自己的意义和价值。
教学总结:通过本节课的教学,我们深入理解了劳动是实现人生价值的重要途径,以及诚实劳动创造人生价值的道理。
同时,我们也认识到劳动对社会的重要性,劳动是社会财富的源泉。
希望同学们在以后的学习和生活中,始终坚持诚实劳动,努力实现自己的人生价值,为社会做出更大的贡献。
教学反思:本节课通过多种教学手段,使学生更加深入地理解了劳动对实现人生价值的重要性,同时也让学生认识到诚实劳动创造人生价值的道理。
但在教学过程中,由于时间的限制,互动式教学环节可能有所欠缺,希望在今后的教学中能更加注重互动式教学的设计,让学生更加积极参与,提高课堂效果。
人生价值与劳动奉献
第十四课人生价值与劳动奉献一、人生价值贵在奉献二、在劳动奉献中实现人生价值一、人生价值贵在奉献1.人生价值不在自己获得多少2.人的价值是社会价值和自我价值的统一3.社会贡献是衡量人生价值大小的尺度思维碰撞:人为什么活着?人应该怎样活着?人活着应该做些什么会有意义?华益慰语录:“一个医生,只有从内心里尊重病人,才能对病人有耐心。
”“病人只有病情轻重之分,没有高低贵贱之别。
”“廉洁是医生的本分,贪财图利,乘人之危,根本不配当医生。
”“无论是成功的经验,还是失败的教训,都要告诉年轻医生,避免他们走弯路。
”关于“丛飞”的事迹丛飞(1969.10.29~2006.04.20)原名张崇,生于辽宁省盘锦市大洼县庄台镇的农村,自小努力向上,是深圳著名男歌手。
在他37岁的短暂人生中,先后参加了400多场义演,收入并不丰厚,但进行长达11年的慈善资助。
他资助了183名贫困儿童,累计捐款捐物300多万元,被评为2005年感动中国人物和100位新中国成立以来感动中国人物之一。
1 .通过丛飞的感人事迹,谈一谈你对人生价值在于奉献的理解。
2 .结合丛飞的人生经历,想一想我们应当怎样更好地体现自己的人生价值。
1.人生价值不在自己获得多少2.人的价值是社会价值和自我价值的统一人的价值包括社会价值与自我价值两个方面,社会价值是个人对社会的责任和贡献,体现了个人行为对社会和他人的意义;自我价值是社会对个人需要的尊重和满足,体现了社会对个体存在和个体对自身存在的意义。
个人对社会的责任和贡献----社会价值(贡献)社会对个人的尊重和满足----自我价值(索取)人生价值自我价值和社会价值的统一人的社会价值与自我价值是辩证统一的。
两者相互联系、密不可分,社会价值是人的根本价值,是自我价值实现的基础。
社会价值自我价值3.社会贡献是衡量人生价值大小的尺度•大家思考一下,人生价值的评价标准用什么来衡量呢?从上面的分析中,我们可以看出:评价一个人的人生价值不是看他从社会、他人那里得到了什么,而是看他为社会、为他人尽到了什么责任,作出了什么贡献,也就是说,人生的真正价值在于对社会的贡献。
[整理版]哲学与人生复习提纲
《哲学与人生》复习提纲《哲学与人生》分为五个单元,每单元三课,共十五课。
第一单元坚持从客观实际出发脚踏实地走好人生路本单元以人生选择为起点,要求脚踏实地,从分发挥主观能动性,按照规律办事,自强不息,走好人生路,少走弯路、错路。
第一课客观实际与人生选择1.客观实际2.人生的客观实际①个人的主客观条件②不同阶段的不同特点3.怎样看待过去第二课物质运动与人生行动1.运动的运动与物质的关系2.怎样才是善于行动第三课能动自觉与自强不息1.自觉能动性2.正确发挥自觉能动性3.怎么理解“天行健,君子以自强不息”第二单元用辩证的观点看问题树立积极的人生态度本单元从联系的观点要求我们建立和谐的人际关系,树立积极的人生态度,面对顺境与逆境,正确处理人生中各种矛盾,促进自身更好发展。
第四课普遍联系和人际和谐1.联系①含义、特征、表现方式②普遍联系观点的要求2.人际关系的含义和谐的人际关系的特征3.营造和谐的人际关系,创造快乐人生的要求第五课发展变化与顺境逆境1.新事物与旧事物的区别2.用发展的观点看问题3.顺境与逆境第六课矛盾观点与人生动力1.两点论2.内因与外因①含义②两者的联系3. P51案例分析韩信曾受胯下之辱,却成淮阴侯,怎样看待顺境与逆境第三单元坚持始建于认识的统一提高人生发展的能力本单元要求掌握科学思维方法,透过现象看本质,勇于实践。
善于总结、开拓创新,在知行统一中体验成功。
第七课知行统一与体验成功1.实践①含义②特点2.实践与认识3.P70案例分析:①失败与成功的联系②将失败转化为成功4.怎样做到知行统一第八课现象本质与明辨是非1.现象、本质①含义②关系2.透过现象看本质的要领3.明辨是非的积极作用第九课科学思维与创新能力1.创新能力与创新精神2.如何培养创新精神第四单元顺应历史潮流树立崇高的人生理想本单元要求我们以马克思主义唯物历史观为指导,了解历史发展的规律,处理好理想和现实的关系,增强社会责任感,树立远大的人生理想。
高中劳动的价值发言稿
高中劳动的价值发言稿尊敬的校长、老师们,亲爱的同学们:大家好!我是xx班的xx,今天我演讲的主题是《劳动的价值》。
劳动是人类社会发展的重要动力,也是实现个人价值的重要途径。
劳动不仅能够培养我们的实践能力和创造力,还能够让我们更好地理解劳动的价值和意义。
劳动不仅仅是劳动者靠汗水创造出来的产品和物质财富,更是劳动者在工作中培养出来的能力和素质。
劳动是实践的过程,通过实践我们能够学到许多知识和技能。
例如,在植物实验中,我们可以学到如何种植和管理植物,学会了如何调节土壤的酸碱度,学会了如何判断植物的生长状态等等。
这些知识和技能对于培养我们的实践能力和创造力来说是非常重要的。
劳动还能够培养我们的合作精神和团队意识。
在劳动中,我们需要和其他同学共同合作完成任务。
例如,在某次环保活动中,我们需要分工协作,有的同学负责垃圾的分类,有的同学负责清理垃圾等等。
只有通过大家的合力,我们才能够完成任务。
这种合作精神和团队意识对于我们的未来发展来说是非常重要的。
无论是在学校还是在工作中,都需要我们具备良好的合作能力,才能够更好地完成工作。
劳动还能够让我们更好地理解劳动的价值和意义。
在劳动的过程中,我们会经历各种各样的困难和挑战。
通过劳动,我们能够了解到劳动的不易,体会到劳动者的辛勤付出,更能够珍惜所拥有的一切。
同时,劳动也能够让我们更加关注社会和他人的需求,更加关注环境的保护和可持续发展。
劳动让我们不仅仅是个体,更是社会和环境的一部分,我们需要为社会做出贡献。
同学们,劳动是我们人类社会不可或缺的一部分,劳动的价值不可忽视。
劳动不仅能够培养我们的实践能力和创造力,还能够培养我们的合作精神和团队意识,更能够让我们更好地理解劳动的价值和意义。
劳动是我们实现个人价值的重要途径,也是人类社会发展的重要动力。
让我们从现在开始,珍惜每一次劳动的机会,努力实践,更好地发展自己,为社会做出贡献。
谢谢大家!。
《哲学与人生》课程标准
《哲学与人生》课程标准(适用于五年制高职各专业)一、课程的性质与作用《哲学与人生》是中等职业学校学生必修的一门德育课程。
本课程以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导,深入贯彻落实科学发展观,对学生进行马克思主义哲学基本观点和方法及人生教育。
帮助学生学习运用辩证唯物主义和历史唯物主义的观点和方法,正确看待自然、社会的发展,正确认识和处理人生发展中的基本问题,树立和追求崇高理想,逐步形成正确的世界观、人生观和价值观。
二、课程的教育目标1、知识目标:使学生了解马克思主义哲学中与人生发展密切相关的基础知识和观点。
2、能力目标:提高学生用马克思主义哲学的基本观点、方法分析和解决人生发展中重要问题的能力,引导学生进行正确的价值判断和行为选择,形成积极向上的人生态度,为人生的健康发展奠定思想基础。
3、素质目标:提高学生思想政治素质,引导和促进学生全面发展和综合职业能力形成;帮助学生形成团队合作精神;使学生养成实事求是、积极探索的科学态度,形成理论联系实际、自主学习和探索创新的能力。
三、课程的主要教学内容与课时四、教学基本条件(一)教师基本要求1、具有良好的政治思想道德素质,坚定正确的政治方向,始终坚持四项基本原则,坚持党的基本路线,党和国家的路线、方针、政策, 全面贯彻党和国家的教育方针。
树立科学的世界观、人生观、价值观。
2、具有良好的业务素养,工作中认真思考教育对象、教育内容和教育方法。
吸收自然科学和社会科学的最新知识成果,学习和掌握现代教育理论。
树立科学的教育观、全面的人才观、要有强烈的事业心和责任感和无私的发现奉献精神。
3、要用客观、辩证、发展的观点看待和分析学生, 公正地对待每个学生;要尊重、理解每一个学生,善于调动学生积极性,要关心学生德智体全面发展。
(二)教学资源基本要求(1)教学用具。
教师应根据教学大纲要求,充分利用教材及教学参考资料开展教学,使用计算机多媒体技术、网络技术等现代信息技术手段辅助教学。
四年级第二学期第十四课第二题道法练习册
四年级第二学期第十四课第二题道法练习册1、【单选题】实现中华民族伟大复兴中国梦,开启社会主义现代化国家建设新征程,必须大力弘扬以()为核心的民族精神和以()为核心的时代精神。
[单选题] *A、社会主义、与时俱进B、爱国主义、团结奋斗C、爱国主义、改革创新(正确答案)D、艰苦奋斗、与时俱进2、道德产生的主观条件是()。
[单选题] *A、个人利益与集体利益矛盾B、人的自我意识(正确答案)C、社会分工的不同D、社会关系3、7.人生态度与人生目的、人生价值的关系是()[单选题] *A.人生态度决定人生目的和人生价值B.人生目的决定人生态度和人生价值选择(正确答案)C.人生价值决定人生目的和人生态度D.三者之间没有关联4、【单选题】()是实现理想的重要条件[单选题] *A.艰苦奋斗(正确答案)B.吃苦耐劳C.忍辱负重D.埋头苦干5、符合网络礼仪的是()。
[单选题] *诚实友好交流(正确答案)沉迷网络热情约会网友随意浏览网上各种信息.6、【单选题】个人主义个人主义是以个人利益为出发点和归宿的一种思想体系和道德原则,它主张()就是目的,具有最高价值,社会和他人只是达到个人目的的手段。
[单选题] *A.实现自我B.个人本身(正确答案)C.奉献社会D.自我享乐7、下列关于职业道德的说法中,正确的是()。
[单选题] *职业道德与人格无关职业道德的养成只能靠教化职业道德的提高与个人的利益无关职业道德从一个侧面反映人的整体道德素质(正确答案)8、社会公德作为社会公共生活中应该遵守的行为准则,在维护()方面具有重要的作用。
[单选题] *A. 公共纪律B. 群众利益C. 社会稳定D. 公共秩序(正确答案)9、个人礼仪的核心是()。
[单选题] *尊重他人,与人友善,表里如一(正确答案)仪容仪表端庄得体服务态度热情良好的卫生习惯10、11.七(1)班是个美好的集体,有着良好的氛围,体现在()[单选题] *A.民主、公正B.充满关怀与友爱C.善于合作(正确答案)D.充满活力11、【单选题】“个人的抱负不可能孤立地实现,只有把它同时代和人民的要求紧密结合起来,用自己的知识和本领为祖国、为人民服务,才能使自身价值得到充分实现。
第五单元答案哲学与人生
第五单元答案哲学与人生(总4页)-CAL-FENGHAI.-(YICAI)-Company One1-CAL-本页仅作为文档封面,使用请直接删除第十三课人的本质与利己利他一、单项选择1、B2、C3、A4、D5、B6、A7、C8、A9、D 10、B二、多项选择1、AC2、BCD3、ACD4、ABD5、ABCD6、ACD7、ABCD8、ABC三、辨析题1、义与利是对立的,我们只能舍利取义。
片面。
(1)义和利是对立统一的。
二者统一在公共关系上,是利益和道德的统一。
义和利又是对立的,有的时候、有的情况下,义和利不能同时兼得,但义和利并不是针锋相对、水火不容的。
(2)只要分清公利和私利,权衡大利和小利,就不难找到道德把握的界限。
因为利有正当的和不正当的,通过正当途径和合法手段获得的个人利益,是正当的利,正当得利就应该努力争取。
2.人不为己,天诛地灭。
错误。
(1)“人不为己天诛地灭”是一种极端自私的利己主义思想。
(2)人生活在社会中,应正确处理利己与利他的关系:利己与利他是对立统一的,两者的对立性表现为有的时候坚持“利己”就不能“利他”,或者相反。
但两者的统一性表明有些情况下,“利己”的同时,也可以“利他”。
(3)“我为人人,人人为我”的处事原则体现了“利己与利他”的关系,个人在为社会、他人服务的同时,也在为自我服务,但首先应强调“我为人人”,即作为社会的一分子,应努力为别人、为社会贡献力量。
四、材料分析题1、请你用人的本质属性、个人和社会的关系等知识谈谈材料一外来务工人员的错误做法。
(1)人具有自然属性和社会属性两个方面。
社会属性是人的本质属性,表现在认识社会的产物;人的劳动具有社会性;人的生活具有社会性。
人们的物质生活和精神生活的多种需求,都依赖于社会。
离开了人的社会关系,就不是真正意义上的人。
(2)个人和社会之间是辨证统一的关系。
个人是社会中的人,个人的生存和发展离不开社会,社会是由个人组成的,任何社会的生存和发展都是每个人努力的结果。
大学生劳动教育《让劳模精神熠熠生辉》教案
大学生劳动教育--《让劳模精神熠熠生辉》教案一、教学目标1. 让学生了解劳模精神的内涵和价值,认识到劳动的重要性和光荣性。
2. 培养学生尊重劳动、热爱劳动的良好习惯,增强学生的社会责任感和使命感。
3. 激发学生发挥自身优势,为国家和社会作出贡献的积极性和创造性。
二、教学内容1. 劳模精神的内涵:爱岗敬业、无私奉献、精益求精、勇于创新。
2. 劳动的意义:人类生存和发展的基础,创造财富的重要途径。
3. 大学生劳动教育的意义:培养综合素质,提升就业竞争力,实现人生价值。
三、教学方法1. 讲授法:讲解劳模精神的内涵、劳动的意义和大学生劳动教育的意义。
2. 案例分析法:分析劳模的事迹,让学生深刻理解劳模精神。
3. 讨论法:分组讨论,让学生分享对劳动和劳模精神的认识和体会。
四、教学过程1. 导入:介绍劳模精神的内涵和价值,引导学生关注劳动的意义。
2. 讲解:讲解劳动的意义和大学生劳动教育的意义,分析劳模的事迹。
3. 讨论:分组讨论,让学生分享对劳动和劳模精神的认识和体会。
4. 总结:总结劳模精神的价值,强调大学生应具备的劳动素质。
五、教学评价1. 课堂参与度:观察学生在讨论中的表现,评价学生的积极参与程度。
2. 课后作业:布置相关作业,让学生进一步思考劳动和劳模精神的重要性。
六、教学活动1. 小组讨论:让学生分组讨论劳模精神在当代大学生中的应用,如何将劳模精神融入学习、生活和未来工作中。
2. 分享环节:每组选取一名代表分享讨论成果,其他组成员可进行补充或发表不同意见。
3. 情景模拟:设计一些与劳动相关的情境,让学生扮演不同角色,如工人、农民、设计师等,通过实际操作体验劳动的艰辛与乐趣。
七、教学资源1. 劳模事迹视频:收集一些劳模的事迹视频,用于课堂上让学生观看,加深对劳模精神的理解。
2. 劳动工具实物:展示一些常见的劳动工具,如锤子、螺丝刀、农具等,让学生触摸和了解这些工具的使用。
3. 相关书籍和文章:推荐一些关于劳动教育和劳模精神的书籍和文章,供学生课后阅读和深入研究。
劳动光荣主题班会教案
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培养责任感:通过劳动,人们可以学会承担责任、关心他人、关注社会。
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阐述不同种类劳动的意义和价值
体力劳动:创造物质财富,改善生活条件
脑力劳动:推动社会进步,创造精神财富
创造性劳动:推动科技创新,促进社会进步
创新精神:他们具备创新思维和创新能力,能够不断探索新的工作方法和思路,提高工作效率和质量。
责任担当:他们对自己的工作负责,勇于承担责任,不推卸责任,能够积极面对挑战和困难。
分享自己参与劳动的体验和感受
劳动的意义和价值
参与劳动的过程和经历
劳动中的收获和成长
对未来劳动的展望和期待
分析劳动对自己成长的影响和意义
本次班会的主题:劳动光荣
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对未来班级中开展劳动教育的展望和建议
劳动可以创造社会价值,为社会做出贡献
劳动可以促进个人成长和发展
劳动可以锻炼意志和毅力
劳动可以培养独立性和责任感
分析当前社会中存在的劳动观念问题
轻视体力劳动:认为体力劳动不如脑力劳动有价值
缺乏职业平等:认为某些职业不如其他职业高尚
忽视劳动过程:只关注劳动结果,忽视劳动过程中的付出和努力
功利主义倾向:为了追求物质利益而忽视劳动本身的价值和意义
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脑力劳动:通过思考、分析、判断等方式完成工作任务,如教师、医生等。
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想一想 1 .通过丛飞的感人事迹,谈一谈你对人生价值在于奉献的理解。 2 .结合丛飞的人生经历,想一想我们应当怎样体现自己的人生价值。
一、社会价值和自我价值的统一
1.人的价值包括社会价值与自我价值两方面,
两者辩证统一
人的价值包括社会价值与自我价值两个方面,社 会价值是个人对社会的责任和贡献,体现了个人行为 对社会和他人的意义;自我价值是社会对个人需要的 尊重和满足,体现了社会对个体存在和个体对自身存 在的意义。 个人对社会的责任和贡献----社会价值(贡献) 社会对个人的尊重和满足----自我价值(索取)
一年后,苏格拉底再一次问学 生:“请告诉我,最简单的甩手动 作还有几位同学坚持了?”整个教 室里,只有一个学生举起了手,他 就是后来成为古希腊另一位大哲学 家的柏拉图。
总结:人生价值的实现不是一朝一夕就能 轻松完成的,也不都是轰轰烈烈的英雄事迹, 更多的人还是要在平凡的生活中,从一点一 滴的、简单的不能再简单的小事做起,一步 一步地逐渐实现自己的人生价值,而且还要 有恒心,有毅力,有对实现人生价值的执著 追求。
劳动是人类有目的的、创造性的劳动,正是这种 活动、才把人从自然界中分离出来又把两者统一起来。 人来社会是人类实践活动的产物,劳动创造了人与人 类活动。
享誉世界的“杂交水稻之父”袁 隆平,20世纪60年代初,在带领 学生们下农村生产实习时,目睹 了农村粮食短缺、群众生活困难 的状况,决心从农作物品种改良 入手。50多年来,他克服了种种 困难,勤恳劳动,锐意进取,所 取得的科研成果使我国杂交水稻 研究及应用领域领先世界先进水 平,不仅解决了中国粮食自给的 难题,也为世界粮食安全做出了 杰出的贡献。
主观条件:个人素质
有学生问苏格拉底,怎样才能达 到像他那般博大精深的学问。苏格 拉底听了并未直接作答,只是说: “今天我们只学一件最简单也是最 容易的事,每个人都把胳膊尽量往 前,然后再尽量往后甩。”苏格拉 底示范了一遍,说:“从今天起, 每天做300下,大家能做到吗?”学 生们都笑了,这么简单的事情有什 么做不到的?过了一个月,苏格拉 底问学生,“那些人坚持做了?” 有九成的学生骄傲的举起了手。
三、在劳动创造中实现人生价值
1.劳动是创造社会财富的活动
劳动是人类在自身智能支配下,通过各种手段和方式 创造社会财富以满足人类日益增长的物质、精神等方 面需要的有目的的活动。
我们世界上最美好的东 西,都是由劳动、由人 的聪明的手创造出来的。
-----高尔基
2.劳动是体现人的本质力量、提升主体能 力的活动
人生价值
自我价值和社会价值的统一
人的社会价值与自我价值是辩证统一的。两 者相互联系、密不可分,社会价值是人的根本 价值,是自我价值实现的基础。
互为前提,不可分割
社会价值
根本、基础
自我价值
2.人生的真正价值在于对社会的贡献
思考:人生价值的评价标准用什么来衡量呢?下列说法 能不能作为人生价值评价的标准。 享受的多少。 占有金钱的多少。 拥有职位的高低和权力的大小。 占有知识的多少。
中国女排的姑娘们夺得了2004 年雅典奥运会冠军后合影
总结:苦与乐是客观存在的,要在劳动中创造快乐,并保 持乐观的态度,正确对待人生中的“苦”,在困难面前乐观进 取,积极向上。
2.何为生?何为死?
人的生命是一个自然发展的过程。生 是生命的起点,死是生命的终结,有生 必有死,生与死是人生中的一对矛盾, 既互相区别,又互相联系。
《哲学与人生》精品课程
第五单元 在社会中发展自我 创造人生价值
第十四课
人生价值与劳动奉献
河南省高级交通技工学校 周忠立 瞿圆圆 杨 舒 闫培源
【教学目标】 1.认知:通过教学,使学生了解社会价值和自我价值的概念及 它们之间的关系,认识到人的真正价值在于对社会的贡献。 2.情感态度观念:帮助学生树立正确的人生价值观,认识到人 的真正价值在于对社会的贡献,帮助学生正确看待苦与乐、生与死 ,树立正确的苦乐观和生死观,以提升人生价值。 3.运用:通过对基本概念和基本观点的讲解,使学生认识到人 生价值的实现需要一定的主客观条件,而奋斗是实现人生价值的决 定性因素,理解并学会在诚实劳动中奉献社会,实现人生价值。 【教学重点与难点】 1.人的价值是社会价值和自我价值的统一。 2.在劳动创造中实现人生价值。 3.树立正确的苦乐观和生死观。 【教学方法】 讲授、讨论、案例分析等方法。 【教学手段】 多媒体课件教学。 【课时安排】 2学时。
中国女排是一支具有光荣历 史的队伍,20世纪80年代曾获 得辉煌的“五连冠”。进入21 世纪,中国女排重振雄风, 2001年在世界大冠军杯上获得 冠军,2003年获得世界女排大 赛冠军,2004年获得雅典奥运 会冠军。在这些荣誉的背后, 一代代的女排姑娘们经受了超 常的艰苦训练,是泪水、汗水 和克服了难以忍受的伤痛换来 的。没有付出超常之苦,就不 能得到登上最高颁奖台之乐。 苦和乐是辩证的统一。
丛飞,辽宁省盘锦市人。初二辍学, 后进入某银行担任出纳,后考入沈阳 音乐学院,1994年到深圳,后任深圳 市义工联艺术团团长。 1994年8月, 开始长达11年的慈善资助。资助贵州、 湖南、四川等贫困山区178名贫困儿童。 被授予“2005感动中国年度人物”等 称号。 2005年1月,已患胃癌的丛飞 抱病参加为东南亚海啸灾区的6场赈灾 义演。那时,食物都已难下咽。而他 仍以顽强毅力坚持演出,还将用于治 病的1.5万元钱捐出。 2003年,为在 开学前筹齐助学款,他从亲友处先后 借了10万元。2004年7月,当丛飞来到 贵州给孩子们送学费时,已经背上17 万元债务。 2005年5月17日,丛飞病 情迅速加重,他却把大家捐给他的钱 留下3个疗程的化疗费用后,拿出2万 元钱捎往贵州织金县贫困山区。
甘洛县乌史大桥乡二坪村是 凉山北部峡谷绝壁上的彝寨, 海拔2800米,进出极为艰难, 村民一年难得下绝壁一次。从 汉族地区来的李桂林、陆建芬 夫妻扎根这里18年,把知识的 种子播种在彝寨。18年如一日, 李桂林、陆建芬夫妇教书育人, 共培养了6届共149名学生。陆 建芬现在还是代课老师,1个 月的工资才230元。夫妇俩第 一次来到北京,连照相机也没 有。是他们,为偏远山区的教 育事业撑起了一片蓝天。
想一想:劳动在创造社会财富和体现人的本质力量中有 什么作用?如何用诚实的劳动去奉献社会?
四、树立正确的苦乐观和生死观 1.何为苦?何为乐?
苦是指人们的物质和精神需求相悖所引起的主 观体验,是人生历程中遇到的困难和挫折;乐是指 人们的物质和精神需求相符合所引起的主观体验, 是人生历程中获得的愉快和幸福。苦与乐是辩证统 一的,它们既相互区别,又互为前提、互相渗透, 苦中有乐,乐中有苦,且在一定条件下可以相互转 化,苦可以转化为乐,乐可以转化为苦。
李桂林、陆建芬
总结:评价一个人的人生价值不是看他从社会、他人那里得到了 什么, 而是看他为社会、为他人尽到了什么责任,作出了什么贡献,也就是说, 人生的真正价值在于对社会的贡献。
二、人生价值的实现
人 生 价 值 实 现 的 条 件
↗ ↘
客观条件:一定社会的生产力水平、生产关系状况、 社会
的制度及体制因素、科学文化教育等状况、 家庭环境、学校环境、工作环境等。
人固有一死,或 重于泰山,或轻 于鸿毛。 ——司马 迁
再见