三年级下册英语教案Unit One Welcome Back to School!(1)_人教(PEP)
三年级下册英语教案-Unit1Welcome back to school人教PEP
Unit1 知识详解A Let’s talk 知识详解重难点1.如何介绍自己来自哪里—I’m from ...课文应用：I’m from the UK. 我来自英国。
句型结构：I’m from + 地点.重点解析：此句型用于介绍自己来自哪里。
I’m是I am的缩写形式。
from后可接国名或地名。
此句型可用作“Where are you from?”的答语。
易错提示：这个句型中不要丢掉I后面的am，I am一般缩写为I’m。
生活实例：Mingming的班级来了一位外籍女教师，她是怎样向同学们介绍自己来自哪里的呢？让我们来看一看：Teacher: I’m Miss Green.I’m from the UK.我是格林老师。
我来自英国。
知识拓展：“来自……”的其他表达方式：come from也可以表示“来自……”。
例如：I come from China. 我来自中国。
2.热情的“welcome”课文应用：Welcome! 欢迎！welcome是个热情好客的小家伙，每当有朋友来到家里或学校时，它就会热情地欢迎。
有了它的帮助，我们就能表达欢迎了，快让我们和它交个朋友吧！如果你只是要对别人表示欢迎或用在标语、口号中，我们只需要简单地使用“Welcome!”就可以了。
例如：Welcome! Come in and meet my parents.欢迎！进来见见我的父母。
下面再教给大家几个简单的关于welcome的句子，大家都来表达自己的热情吧！例如：Welcome back (to school)! 欢迎回（到学校）来！Welcome to China! 欢迎来中国！A Let’s talk 知识详解拓展点1.如何表达“我们拥有……”—— We have ...课文应用：Boys and girls, we have two new friends today. 孩子们，今天我们有两位新朋友。
句型结构：We have + 名词(如: two friends, a new toy ...).重点解析：此句型用于表达“我们拥有……”，动词have意为“有；拥有”。
小学英语PEP人教版三年级下册《Unit 1 Welcome back to school》教案
小学英语PEP人教版三年级下册《Unit 1 Welcome back to school》教案一. 教材分析《PEP人教版小学英语三年级下册》Unit 1的主题是“Welcome back to school”，教材围绕学生回到学校的情景展开，介绍了学生在学校的一些日常活动，如上课、做游戏等。
本单元的主要语言目标是让学生能够运用所学知识进行简单的日常交流，提高他们的语言表达能力。
二. 学情分析三年级的学生已经掌握了基本的英语语音、词汇和简单的句子结构，具备了一定的英语听说读写能力。
但是，他们的语法知识和词汇量还不够丰富，需要通过大量的练习来巩固和提高。
同时，他们对新鲜事物充满好奇，善于模仿，乐于参与各种课堂活动。
三. 教学目标1.知识目标：让学生掌握本单元的主要词汇和句型，能够用英语进行简单的自我介绍和日常交流。
2.能力目标：通过听、说、读、写的训练，提高学生的英语语言表达能力。
3.情感目标：培养学生热爱学校生活，积极向上的心态。
四. 教学重难点1.重点：本单元的主要词汇和句型。
2.难点：正确运用所学生词和句型进行实际交流。
五. 教学方法采用情境教学法、任务型教学法和交际法，通过设定真实的学校生活场景，让学生在完成具体任务的过程中，运用所学知识进行实际交流，提高他们的语言表达能力。
六. 教学准备1.教师准备：备好相关教学材料，如PPT、单词卡片、图片等。
2.学生准备：预习本节课的内容，熟悉新学的词汇和句型。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或实物展示学校的一些场景，如教室、操场等，引导学生用英语描述这些场景，为新课的学习营造一个轻松愉快的学习氛围。
2.呈现（10分钟）展示PPT，呈现本节课的主要词汇和句型，如“Hello, my name is…”、“I like…”等，并用情景教学法为学生展示如何运用这些词汇和句型进行实际交流。
3.操练（10分钟）学生分组进行角色扮演，模拟学校生活中的场景，运用所学的词汇和句型进行交流。
(完整word版)unit1welcomebacktoschool三年下册教案
Unit 1 Welcome back to school第一教课内容：Main scene Part A let’s talk & look and say教课目： 1、听懂会Hi ， I’m Amy. I ’m from the UK.2、能国旗并出国家的名称，并运用所学知行自我介3、熟运用what about you ? 引别人所提做出回答教课要点：用英文自我介对于where are you from? &use the sentence : what about you?教课点：国家名称及其略形式，掌握welcome 的音教课准：国旗片，国家名称卡片，音机及音。
教课程Step1. Warm –up1.Greetings.2.新学期开始，行平时打招呼T：Hello, everyone ！ Welcome back to school!Nice to see you! Ss: Nice to meet you!T：How old are you ?Ss:⋯..引出句子：Welcome back to school!3．一学生包里都有哪些新西，并用英文一，并由此引出新new T ： I ’ ve got many new things in this new term. Look, I have a new book. I have ...What about you ?引学生：I have a new... .What about you ?Step2. Presentation and practice.1.Continue the Free talk to lead in:T:Look! I have a new book! Do you have a new one? S: Yes.T leads to say: I have a new book. This is a new book. That is an old book.T holds the book: I have a new book. ( T writes down it on the blackboard.)Ss read follow to T.T:I have a new book. What do you have?S:I have a new book/ pencil/ pen ⋯ ..T:How nice! Great!Practise in pairs: S1: I have a new book. S2: Great!/ Me too⋯⋯T: Boys and girls. Look! We have a new friend today! Let lcome!’ s we (重生自我介包含姓名，年，地址，好⋯⋯)内容入：新的学期开始了，老也大家来了两位新朋友，你想他？大家打开第 4 （出示 ppt） T: They are Amy and Zhang Peng. Do you want to know about them ? 由此学新内容 (播放音，频频数次，学生真听音 )1）听完音，学生在小内相互，翻内容2）各小展现成就，并相互完美自己小的内容，最后生共同一个最适合的翻3）操句式Ss: Welcome.T: We have a new friend today!T:“ We” means you, you, he, she and I, everyone! You know, What’ s the meaning of“ we” ?S:我。
人教版小学英语三年级下册 Unit 1 Welcome back to school!教学设计
《Unit 1 Welcome back to school!》教学设计方案一、教材分析《Unit 1 Welcome back to school!》是人教PEP版三年级英语下册的第一单元，主要围绕学校生活展开，通过对话和活动，让学生学习问候、介绍新朋友、谈论学校生活等日常用语。
本单元旨在帮助学生适应新学期的学习环境，培养对英语学习的兴趣和信心。
二、核心素养目标1.语言能力：学生能够听懂、会说本单元涉及的日常问候语和介绍用语，并能在实际情境中运用。
2.文化品格：学生了解不同文化背景下的问候方式，培养跨文化意识。
3.思维品质：通过学习和运用英语，培养学生的逻辑思维和创新能力。
4.学习能力：引导学生自主学习，掌握有效的英语学习方法，培养终身学习的意识。
三、教学重难点1.重点：掌握问候语“Welcome back to school!”和介绍用语“This is ...”，并能正确运用。
2.难点：在实际情境中灵活运用所学语言，进行简单的英语交流。
四、教学准备多媒体课件、实物或图片（如：书包、文具等）、角色卡片等。
五、教学过程Step 1: 导入新课T: Good morning, boys and girls! How are you today?Ss: Good morning, teacher! We are fine, thank you. And you?T: I’m fine, too. Thank you. Today is the first day of our new term. Are you excited?Ss: Yes, we are!T: Great! Let’s say “Welcome back to school!”to each other. (引导学生相互问候)Step 2: 呈现新课T: (出示图片或实物) Look, who is coming to school?Ss: Amy and Zhang Peng.T: Yes, they are our new friends. Let’s welcome them together. “Welcome back to school, Amy! Welcome back to school, Zhang Peng!”Ss: (跟读并模仿) Welcome back to school, Amy! Welcome back to school, Zhang Peng!T: Now, let’s listen to the dialogue and see what they are talking about. (播放对话录音)Step 3: 对话学习T: (引导学生观察图片并提问) Who is this boy?Ss: He is Zhang Peng.T: And who is this girl?Ss: She is Amy.T: Right. Now, let’s read the dialogue together and find out what they say to each other. (带领学生朗读对话)T: Amy introduces a new friend to Zhang Peng. Can you guess who is the new friend?Ss: (尝试猜测) Is it Sarah? Is it John?T: Let’s listen again and find out. (再次播放录音，引导学生找到答案)T: So, who is Amy’s new friend?Ss: It’s John.T: That’s right. Now, let’s practice the dialogue in pairs. (学生分角色练习对话)Step 4: 语言实践T: Now, I want you to work in groups. Each group chooses two students to act as Amy and Zhang Peng, and introduce a new friend to the class. (学生分组进行角色扮演，介绍新朋友)T: (巡视指导，鼓励学生大胆表达) Remember to use the sentences we learned today.Step 5: 总结与作业T: Today, we learned how to welcome our friends back to school and introduce new friends. I hope you can use these sentences in your daily life.T: For homework, please draw a picture of your school and write ashort description about it in English. (布置作业)六、教学反思通过本节课的教学，学生能够初步掌握问候语和介绍用语，并在模拟情境中进行简单的英语交流。
三年级下册英语教案-Unit1 Welcome back to school! 单元目标-人教(PEP)(2014秋)
Unit One Welcome back to school!单元教学目标一、知识目标A．能听懂，会说能听懂、会说句型Where are you from? I’m from ….He/She is ….要求模仿正确，语调自然，并能够在实际情景中灵活运用。
B．能听、说、认读单词China, Canada, the UK, the USA, he, she, teacher, student ( pupil )并能用英语介绍文具。
C.掌握元音字母a在单词中的短音发音/æ/。
了解其在闭音节中的发音规律。
二、能力目标A. 能在真实或模拟的情景中运用句型I’m from … / He’s/She’s a …等简单介绍自己以及他人。
B. 能在情景中运用句型Where are you from? / I’m from …询问他人的国籍或籍贯并回答。
C. 能正确说出元音字母a在单词中的短音发音/æ/, 并能根据发音规律拼读学过的语音例词。
D. 理解Let’s chant和Let’s sing等部分内容，并做到会做会唱。
F. 能听懂、会唱歌曲“Boy and girl”。
三、情感目标、文化意识、学习策略A. 学会与人沟通、交流个人信息，养成尊重他人，对人有礼貌的好习惯，培养迅速适应新环境的能力。
B. 通过学习国家名称，了解中国和主要英语国家的国旗以及标志性的建筑物。
C. 注重小组合作学习，培养学生相互沟通和交流的能力，养成自主学习的习惯。
D. 逐渐掌握自然拼读法的发音规律，能逐步做到见到符合发音规律的词能拼读，听到符合发音规律的词能拼写。
F．初步建立单词音、形、义之间的联系，区分性别不同的用词。
人教版PEP三年级下册英语Unit 1 Welcome back to school 教案(一)
Unit 1 Welcome back to school!Part A教学内容Let’s talk Look and say Let’s learn Let’s chant Let’s spell教学目标【知识目标】1.能够掌握A部分Let's learn和Let's talk中的三会单词和重点句子；2.能够掌握Let's spell中元音字母a在闭音节中的发音规律并正确发音。
【能力目标】能用所学的词汇与句型“Hi，I’m...I’m from...”向他人介绍自己的姓名、国籍或同国家的国旗，培养学生尊重他人、团结友爱的好习惯。
教学重点 1.掌握元音字母a在闭音节中的发音；2.掌握词汇UK,Canada,USA,China的听、说、认读；3.句型“I’m from...”的运用。
教学难点Canada的发音;在语境中运用句型“I’m from...”。
教学准备课本、录音机、磁带、相关卡片、相关小国旗、人物头饰、课件等。
课时安排3课时。
第一课时教学过程批注一、Warm-up & Revision1.师生对话问候。
T:Hi,boys and girls.Nice to see you again. Ss:Nice to see you,too.T:How are you?通过对话问候以及歌曲让学生回到英语的学习氛围与情境中，为进一步的学习第二课时第三课时然后教师在黑板上板书bag并带读五遍。
3.教师举起自己的手。
T:What’s this？Ss：It’s a hand.然后教师在黑板上板书hand并带读五遍。
4.教师在课件上展示自己与爸爸的合照，指着照片上的男士说：“This is my dad.”接着教师在黑板上板书dad并带读五遍。
5.播放Listen,repeat and chant.部分的录音，学生跟读。
6.让学生反复读黑板上的四个单词，观察字母a在单词中的发音，找出发音规律。
人教PEP版英语三年级下册Unit 1《Welcome back to school》单元教案
人教PEP版英语三年级下册Unit 1《Welcome back to school》单元教案一. 教材分析《人教PEP版英语三年级下册Unit 1 Welcome back to school》是一篇以学校生活为主题的单元。
通过本单元的学习，学生将能够掌握一些基本的学校相关词汇，如：classroom, desk, chr, teacher, student等，同时能够运用所学语言进行简单的自我介绍和问答。
本单元内容贴近学生的生活，有利于激发学生的学习兴趣和积极性。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的英语基础，能听懂简单的英语指令，并能进行一些基本的英语交流。
但是，学生的英语水平参差不齐，部分学生对英语的学习兴趣不够浓厚。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，尽量让每个学生都能参与到课堂活动中来，提高他们的学习兴趣和积极性。
三. 教学目标1.知识目标：学生能听懂、会说、会读本单元的生词和句型，掌握基本的学校相关词汇和表达方式。
2.能力目标：学生能够运用所学语言进行简单的自我介绍和问答，提高他们的英语交流能力。
3.情感目标：通过本单元的学习，学生能够更加热爱学校生活，增强学习英语的兴趣。
四. 教学重难点1.重点：本单元的生词和句型。
2.难点：学生能够运用所学语言进行简单的自我介绍和问答。
五. 教学方法采用情景教学法、互动式教学法和游戏教学法，通过创设情境、学生互动和游戏活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。
六. 教学准备1.教学课件：包括本单元的生词和句型。
2.教学道具：一些与学校相关的实物，如：课本、文具等。
3.教学场地：教室。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过与学生进行简单的英语交流，引导学生进入学习状态。
然后，教师向学生提问：“你们喜欢学校吗？为什么？”让学生用英语进行回答，从而引出本单元的主题。
2.呈现（10分钟）教师通过展示教学课件和实物，向学生呈现本单元的生词和句型。
三年级下学期人教版英语Unit 1 Welcome back to school!教案
2.出示课件，学生自己观察各组单词，同桌之间练习读单词。
3.游戏：击鼓传花
谁拿到花，必须说出一个含有字母a的单词。
1.Play a game:
What’s this?
出示cat图片，让学生再次快速地说出单词.
2.同样方法学习dad,bag,hand.
3.总结:他们都有语音字母a,并且字母a前后都有辅音字母。引导学生说出元音字母a在单词中的发音/æ/。
4.放Let’s spell部分的录音，学生跟读。
观看图片，听说单词。
课题
A let’s spell
单元
Unit1 Welcome back to school
学科
English
年级
三
学习
目标
1.熟练掌握a在闭音节中的发音，做到见词能读，见词能拼。
2.能听、说、读、写闭音节单词：cat，bag，hand，dad。
重点
听说认读单词cat、bag、hand、dad.
难点
元音a的发音,引导学生认识字母有元音和辅音之分。
4.学唱Chant:
Dad has a black cat.
The cat is in the bag.
Dad has a black cat.
The bag is in his hand.
Listen and write
1.了解cat, bag, hand, dad的汉语意思后，让学生读及拼音单词，并且在四线格中正确书写。
c-a-tcat A black cat.
三年级下册英语教案Unit 1 Welcome back to school! Part B_人教(PEP)
S1:It’s from China.
T:No.加油Where is it from,S2?
S2:It’s from the加油UK.
T:No.Where is it from,S3?
S3:It’s f加油rom Canada.
加油
通过游戏让学生明白she与he的不同，这样学生印象更加深刻加油。
通过介绍朋友或教师，呈现给学生一加油个真实的任务，学生在做任务的同时，增强了灵活加油运用语言的能力。
先让学生复习歌谣中的出现的已学过加油的词汇，既检查了单词，又为歌谣的学习奠定了基础。
作加油业设计
1.画一画自己喜欢的教师或同学并用所学句加油型向家长介绍。
（6）教师补充并总结人称代加油词的区别与用法。
2.Let’s check
（1）加油Look and match.
教师带领学生读加油一读Look and match.部分的六个单词，然后教师说中文，学生说出加油相应的英文。
给学生三分钟完成连线题加油，教师巡视辅导。
小组讨论检查，确定答案。
教师利用课件展示本部分的答案，学生核加油对。
（2）教师指着几名加油学生反复说：“You are a student.You are a加油pupil.”教师依次指着几名女学生说：“She’s a stud加油ent.She’s a pupil.”再依次指着几名男学生说：“He’s a加油student.He’s a pupil.”重读强调she与he加油。板书student，pupil，she，he并带读。
—Where are加油you from?
—I’m from...
人教版(PEP)三下《Unit1Welcomebacktoschool》(第1课时)教案
人教版(PEP)三下《Unit 1 Welcome back to school》(第1课时)教案一. 教材分析《Unit 1 Welcome back to school》是人教版(PEP)三下册的第一单元，主题是“欢迎回到学校”。
本单元主要围绕学校生活展开，让学生学会介绍自己、询问他人及描述学校物品等。
通过本单元的学习，学生能够听懂、会说、会读本单元的生词和重点句子，并能够运用所学知识进行简单的交流。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂简单的英语指令，并能用英语进行简单的自我介绍。
但是，学生的英语听说能力参差不齐，部分学生对英语学习兴趣不高，需要教师通过丰富多样的教学活动激发学生的学习兴趣。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读本单元的生词和重点句子，了解学校生活的相关词汇。
2.能力目标：学生能够用英语进行简单的自我介绍和询问他人，提高学生的英语听说能力。
3.情感目标：培养学生热爱学校生活，积极参与集体活动的态度。
四. 教学重难点1.重点：本单元的生词和重点句子。
2.难点：正确运用所学知识进行实际交流。
五. 教学方法1.任务型教学法：通过设定具体任务，让学生在完成任务的过程中运用所学知识，提高学生的实际运用能力。
2.情境教学法：创设真实的学校生活情境，让学生在情境中学习、交流，提高学生的学习兴趣。
3.游戏教学法：通过趣味性强的游戏活动，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。
六. 教学准备1.准备本单元的生词卡片和图片。
2.准备学校场景的图片或视频。
3.准备录音机、课件等教学设备。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用学校场景的图片或视频，引导学生谈论学校生活，激发学生的学习兴趣。
教师提问：“What do you like about school?”，学生回答：“I likeplaying with my friends.”等。
2.呈现（10分钟）教师展示本单元的生词卡片，引导学生说出单词。
人教版小学英语三年级下册-Unit-1-Welcome-back-to-school-教案
人教版小学三年级英语下册第一单元教案UNIT ONE Welcome back to school !(Lesson 1)一．Teaching contents and analysis1. Teaching contents: A Let’s talk2. Teaching aims and demands:主要学习句型“Where are you from? I’m from …./ This is my friend, …(名字)”它是A部分内容的延伸Let’s practice 巩固、操练对话的句型，鼓励学生在真实情景中会话。
二．Teaching main points and difficulties句型：We have two new friends today. I’m from UK …词汇：welcome, UK, Canada, China难点：Welcome的发音。
三．Teaching aids1．准备Amy, Zhang Peng和Bailing的头饰。
2．教材相配套的教学课件［Unit 1 Let’s talk］3．教材相配套的教学录音带四．Teaching designStep 1, Warm-up1．复习第一册所学歌曲“Hello”。
[使用第一册Let’s sing/A部分配套录音带.]2．对话练习：教师：Hello, A.学生：Hello，teacher.教师：Welcome back to school. Nice to see you again.学生：Nice to see you, too.请一些学生做此对话练习，由教师和一名学生来做，过渡到由两名学生来做。
Step2, Presentation1．师生问侯：教师：Good morning, boys and girls.学生：Good morning teacher.教师：I’m Miss He. I’m from China.(手中举起中国国旗) And you?鼓励学生说出：I’m… I’m from China.2．让更多的学生进行自我介绍：I’m… I’m from…3．教师：Class, we have a new friend today. 让学生观看教学课件。
小学三年级英语下册《Unit 1Welcome back to school!》教案
小学三年级英语下册《Unit 1Welcome back to school!》教案五篇小学三年级英语下册《Unit 1Welcome back to school!》教案一学情分析：新学期刚刚开始，学生的学习热情正高，思维较活跃，对学校的一切都有浓厚的兴趣，也喜欢结交新朋友。
教学理念：新课标倡导任务型教学模式，培养自主、探究，合作学习，以人为本，强调语言的运用、注重能力培养，突出兴趣的激发，重视双向交流，引导学生用所学语言完成教学任务，体现“在玩中学，在学中玩”，快乐教学，轻松学习。
教学目标知识与技能：1、能听说单词Welcome，back，boy, and ，girl, we , new, friend, today, from等;2、会运用句子Im / Im from介绍自己及自己的情况。
3、学习表示国家和省会名称的单词：UK, China(Shandong), USA, Canada过程与方法：创设情景，小组合作学习中巩固运用句型和单词。
情感、态度和价值观：培养学生尊重他人的良好品质，及团结友爱的精神。
重点：理解单词boy，girl，friend。
难点：1、boy和from的读音不易掌握。
2、认识和理解英语中人名、地名及国家名称的写法和读法。
学法指导：学生活动教具学具国旗，头饰教学过程：Step1.Warm-up/Revision师生共唱Hello,歌曲，让学生迅速进入英语课堂。
师生问候，用英语打招呼Welcome back to school!复习巩固学过的内容，介绍自己的姓名，创设英语学习氛围。
Step2.Presentation播放课本主情景图，感受英语交流的氛围和场合。
1、教师借助Amy和Zhang Peng 的头饰向学生介绍引出单词：boy，girl，friends。
2、利用图片和学生教认读单词:boys and girls, today, new friends。
播放课件学习新知识。
人教PEP版三年级英语下册教案：Unit 1 Welcome back to school!Part
Unit 1 Welcome back to school!Part B Let’s talk; Look and say第5课时一、教学目标1. 能够听说认读单词：China, Canada, USA, UK, Australia2. 能够听说拓展单词：France, Japan3. 能够在真实或模拟的情景中运用句型Where are you from? I’m from … 询问他人国籍或籍贯并回答。
二、教学重点及难点重点：能够听说认读单词China, Canada, USA, UK, Australia难点：能够在真实或模拟的情景中运用句型Where are you from? I’m from … 询问他人国籍或籍贯并回答。
三、教学准备教学图片、七个国家的国旗、教学课件、单词卡片、七个国家标志性动物或建筑物的卡片等。
四、相关资源【同步测试】Welcome back to school! 单词拼写互动练习【同步测试】Countries 词汇互动练习【同步测试】Countries 交互练习【知识解析】如何询问某人来自某地？句型讲解【活动设计】Where Are You From 活动练习【同步测试】Where Is Sb From 互动练习五、教学过程【Warm-up】Do exercises and review师生间简单问答后呈现资源库中的【同步测试】Welcome back to school! 单词拼写互动练习，让学生通过小火车单词拼写的游戏形式，复习上节课所学的重点单词he, she, pupil, student, teacher的单词拼写。
T: Hello, boys and girls. Today we’ll co ntinue to learn Unit 1. Do you still remember the words we learned last time? Now you can do exercises about these five words through a funny game toreview.设计意图：复习上节课所学，并调动学生的学习热情，让学生快速回归课堂学习状态。
三年级下册英语教案-Unit 1 Welcome back to school! 人教PEPB
Unit 1 Welcome back to school!教学目标1. 能听懂、会说：Let's go to school. OK. Let's go. 并能在实际生活中运用。
2. 能听说读classroom 和school 。
3. 学唱英文歌曲Nice to see you again学情分析三年级学生已经学习了一个学期的英语了，已经能掌握初步的口语交际，这学期学习兴趣很高。
重点难点重点：能听懂，会说：Let's …. 句型和单词classroom school 。
难点：能听懂，会说：将对话运用在实际生活中。
教学过程活动1 【活动】A Let's talk一、.热身(Warm-up )1).学生听录音表演以前所学的chant 和英文歌曲，用实物复习以前所学和对话。
2).教师与学生进行日常口语会话练习。
二、.新授(Presentation )1).全班学生看本课VCD 教学片。
2).通过观看两遍教学片，让学生试着跟读Just speak 部分的内容。
3).学生跟读，教师纠正部分单词的发音。
4).学生分组分角色朗读，做到最快、最清晰、最大声。
5).请部分学生配带头饰或面具到前面表演对话。
6).去掉VCD 的声音，让学生为教学片配音。
7).用图片展示生词classroom 和school ，通过抢答游戏的方式让学生能听、说、读这两个单词，具体步骤如下：教师把图片快速从学生眼前闪过，然后学生举手抢答。
答对者奖励一个小贴纸。
8).让学生通过classroom 这个词对Just speak 部分的对话进行改编。
9).用录音机欣赏英文歌曲Nice to see you again(只作欣赏，不必全班学会)。
三、巩固与延伸(Consolidation and extension)1.使用第一册Lesson 29挂图让学生结合Just speak 内容组织新的对话，例如： A: Hello! …. Nice to see you again. B: Hello! …. Glad to see you again. A: Let's draw a panda. B: OK. Let's go.2.打开质量监测完成对应的练习(教师给予一定的指导) 。
Unit 1 Welcome back to school! 教案-人教PEP版英语三年级下册
Unit 1Welcome back to school!第1课时【教学目标】1.能听、说、认读单词welcome,back,boy,and,girl,we,new,friend,today,from等。
2.会运用句子I’m… I’m from…介绍自己。
3.掌握表示国家、地点的名词(专有名词)的首字母需要大写。
4.培养学生尊重他人的良好品质。
【教学重难点】1.通过图片理解并掌握名词boy,girl,friend。
2.掌握专有名词UK,USA,Canada,Shandong的拼写及对应的汉语意思。
3.认识和理解英语中人名、地名及国家名称的书写和读音。
【教学方法】1.情景教学法教师让学生们分别用英语介绍自己的姓名和自己来自哪里,创设英语情景,让学生感受英语的语言氛围。
2.小组合作教学法教师展示加拿大、美国、中国和英国的国旗,让学生们合作用自己的笔画出它们,并标出正确的国家名称。
让学生在合作中获得知识,体会学习的乐趣。
教学过程教师批注Step 1:Warm-up1.Sing a song “Good morning”.2.Greetings.3.Free talk.Step 2: Presentation1.教师借助Amy和Zhang Peng的头饰向学生引出单词:boy,girl,friend。
2.利用单词卡片教学生认读单词和短语:boys and girls,today,newfriends。
3.教师戴上头饰进行自我介绍:Hi,I’m Amy.I’m from the UK.借助国旗引导学生认识英国的英语名称。
4.教师戴上头饰进行自我介绍:Hi,I’m Zhang Peng.I’m from Shandong.5.教师点拨:英语中人名、地名和国家名称的首字母要大写。
the UK是英文缩写形式,UK必须都大写,读作U和K。
6.听课文录音,跟读对话。
Step 3:Practice1.传气球6至8人一组围坐成一圈,每组发一个气球,谁拿到气球谁就要用英语进行自我介绍。
小学英语pep人教版三年级下册《unit 1 welcome back to school》版教案2.doc
Unit 1 Welcome back to school单元总览1．能听懂、会说This is my friend. Nice to meet you . Where are you from?I’m from…We have a new friend.并能在实际情景中运用，要求模仿正确、语调自然。
2．能听、说、认读本课主要单词boy, teacher, student, ；能简单地做自我介绍。
3．能说出几个国家的名称，如：American ,Canada, China .4．能听、说、读写字母A--E，并能听懂、会说心这5个字母为首字母的单词。
5．能听懂所接触到的指示语，并能按照指令做出相应的动作。
教学重难点1．掌握A, B 部分对话，会听、说、读。
2．听、说、认读Let’s learn单词、短语。
3．理解Let’s do , Let’s chant , Story time 等部分的内容。
教学课时安排：六课时第一课时：A Let’ talk第二课时：A Let ’ learn Let’s sing第三课时：A Let ’s say Let’ s chant第四课时：B Let’ s talk Let’ s play第五课时：B Let ’ s learn Let’s sing第六课时：Let ’ s say Let ’ s do第一课时教学内容：A Let’s talk教学目标1.Let’s talk主要学习句型“We have a new friend today. I’m from…”2.Let’s practice巩固、操练对话的句型，鼓励学生在真实情景中会话。
教学重点句型：We have a new friend today. I’m from Amercia.词汇：welcome, America, Canada, China教学难点Welcome的发音。
教学准备1．准备Amy, Mike和Bailing的头饰。
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Unit1 One Welcome Back to School！唐宋或更早之前，针对“经学”“律学”“算学”和“书学”各科目，其相应传授者称为“博士”，这与当今“博士”含义已经相去甚远。
而对那些特别讲授“武事”或讲解“经籍”者，又称“讲师”。
“教授”和“助教”均原为学官称谓。
前者始于宋，乃“宗学”“律学”“医学”“武学”等科目的讲授者；而后者则于西晋武帝时代即已设立了，主要协助国子、博士培养生徒。
“助教”在古代不仅要作入流的学问，其教书育人的职责也十分明晰。
唐代国子学、太学等所设之“助教”一席，也是当朝打眼的学官。
至明清两代，只设国子监（国子学）一科的“助教”，其身价不谓显赫，也称得上朝廷要员。
至此，无论是“博士”“讲师”，还是“教授”“助教”，其今日教师应具有的基本概念都具有了。
课时内容要练说，得练听。
听是说的前提，听得准确，才有条件正确模仿，才能不断地掌握高一级水平的语言。
我在教学中，注意听说结合，训练幼儿听的能力，课堂上，我特别重视教师的语言，我对幼儿说话，注意声音清楚，高低起伏，抑扬有致，富有吸引力，这样能引起幼儿的注意。
当我发现有的幼儿不专心听别人发言时，就随时表扬那些静听的幼儿，或是让他重复别人说过的内容，抓住教育时机，要求他们专心听，用心记。
平时我还通过各种趣味活动，培养幼儿边听边记，边听边想，边听边说的能力，如听词对词，听词句说意思，听句子辩正误，听故事讲述故事，听谜语猜谜底，听智力故事，动脑筋，出主意，听儿歌上句，接儿歌下句等，这样幼儿学得生动活泼，轻松愉快，既训练了听的能力，强化了记忆，又发展了思维，为说打下了基础。
A. Let’s talk. Look and say.唐宋或更早之前，针对“经学”“律学”“算学”和“书学”各科目，其相应传授者称为“博士”，这与当今“博士”含义已经相去甚远。
而对那些特别讲授“武事”或讲解“经籍”者，又称“讲师”。
“教授”和“助教”均原为学官称谓。
前者始于宋，乃“宗学”“律学”“医学”“武学”等科目的讲授者；而后者则于西晋武帝时代即已设立了，主要协助国子、博士培养生徒。
“助教”在古代不仅要作入流的学问，其教书育人的职责也十分明晰。
唐代国子学、太学等所设之“助教”一席，也是当朝打眼的学官。
至明清两代，只设国子监（国子学）一科的“助教”，其身价不谓显赫，也称得上朝廷要员。
至此，无论是“博士”“讲师”，还是“教授”“助教”，其今日教师应具有的基本概念都具有了。
课时分析在Let’s talk部分，运用新学期开始，老师向同学们介绍新转学生的故事情景，来复习学习过的打招呼用语：Hi. 并学习新的句型：We have two new friends today. I’m Amy. I’m from the UK. 学生可以使用后两个句式介绍自己的姓名、国籍或籍贯。
Look and say是一个针对所学句型的活动，学生观察图片内容及人物对话之后，进行模仿，练习I’m…及I’m from…两个句型。
本课时是本单元的起始课时，由以前学习过的知识引入，先呈现如何介绍自己的内容，为之后学习如何介绍他人，如何询问及回答国籍籍贯等主话题内容奠定基础。
在实际教学中，由于学生可能籍贯大部分相同，I’m from…这一句型在交际过程中的实际意义变得不太明显，所以可以通过活动设计，给学生虚假的身份，让他们“变身”，在虚拟的场景下进行交流，操练语言，也使语言交流更加真实、有意义。
课时目标1. 能够听懂、会说、认读句型：I’m from…2. 能够在真实或模拟的情景中正确使用I’m from…句型来介绍自己。
3. 能够大胆表达，乐于使用英语与他人进行交流。
课时重难点1.重点[来源:]能够听懂、会说、认读句型I’m from…2. 难点能够在真实或模拟的情景中正确使用重点句型进行交流，并能够乐于在活动中进行交流。
教学准备1. 多媒体课件、录音机、磁带。
2. 教材人物图片或头饰。
教学过程Step 1 Warm up教师播放三年级上册学习的歌曲Hello,与学生边唱边做打招呼。
设计意图：一方面可以迅速营造良好的英语学习氛围，激发学生学习的兴趣，另一方面也复习打招呼的内容，为接下来的学习作好铺垫。
歌曲结束后，与学生打招呼。
Hello，Kim. Welcome back to school. Nice to see you again.引导学生与老师回应。
设计意图：一方面使学生大胆开口说英语，与老师进行交流。
另一方面，渗透新授知识，使学生在具体而真实的情景中理解Welcome back to school的含义，并能正确回应Nice to see you.Step 2 Lead in以多媒体课件展示美国著名的动画人物米老鼠（Mickey Mouse）,向大家做自我介绍。
Teacher: Hello，boys and girls. We have a new friend today. Let’s see who he is.[来源:ZXXK]Mickey: He llo. I’m Mickey. I’m from the USA.(注：教师可根据自己班级学生的喜好来确定动画人物)Teacher: What’s his name? Where is he from?展示美国的地图和国旗以及白宫、自由女神像等内容，帮助学生理解the USA.请学生来向米奇介绍自己。
Teacher: Hi, boys and girls. Mickey wants to be your friend. Please tell him who you are and where are you from.Student: Hi, Mickey. I’m … I’m from…设计意图：以学生特别喜欢的动画人物的形象来引入课程，一方面能够极大地激发学生的学习热情，使他们乐学，乐于参与。
另一方面，为学生创造了相对真实的情景，使他们能够在真实的情景中理解新授语言。
Step 3 PresentationTeacher: Boys and girls, we meet a new friend. And I know that Sarah and John meet new friends, too. Let’s go to their classroom and see who they a re.展示教材图片，引导学生观察图片。
通过提问的方式，让学生仔细观察，认真思考。
[来源:]Teacher: How many people are there in the picture?Who are they?What are they doing?学生根据图片内容来猜测答案。
设计意图：在接触课文内容之前，让学生先通过观察图片的方式来获取信息。
这样学生会对接下来的学习充满期待，能够有效地提高他们的学习积极性，吸引他们的注意力。
Teacher：Now, let’s listen to the dialogue, and find the answers. Who are Sarah’s new friends?播放课文录音，学生认真倾听，寻找答案，并在听完之后尝试回答。
设计意图：让学生带着问题听录音，以帮助他们在听中集中精力，培养并提高他们在听中抓住主要信息的能力。
[来源:ZXXK] Step 4 Practice1. 再次播放课文录音。
学生跟读课文。
Teacher: Boys and girls, let’s read t he dialogue after the tape. Please listen carefully, read carefully.2. 学生分角色朗读课文。
Teacher: Now, who wants to be the teacher? Who wants to be Amy? Who wants to be Z hang Peng? Let’s act the dialogue out.3. 请学生戴上头饰来扮演对话的角色，表演对话。
Teacher: Now we’l l find the best actor or actress. Please come to the front and show the dialogue.设计意图：通过以上三个活动，使学生能够充分理解课文内容，并且能够正确朗读课文。
在不同形式的读和表演活动中，使学生逐步理解并掌握本课的重点句型，为其达到熟练表达奠定基础。
4. 展示不同人物和地点的图片，与学生玩一个小游戏。
请学生开火车根据图中出现的人物名字与地点名称来进行自我介绍。
如：I’m Zhang Mei. I’m from Shan ghai.Teacher：Now, let’s play a game. I’ll show you some names and places. You should introduce. Look at the first group. The name is Li Dong. The place is Beijing. So we should say: I’m Li Dong. I’m from Beijing. Is that clear? Let’s do it one by one.设计意图：在这个小游戏中，学生需要抛开自己的身份，观察教师提供的信息，快速进行反应。
这就大大提高了学生对于新授句型的熟练度。
学生从单纯地模仿开始到相对自由的表达，对于新授句型的掌握更上一层。
5. 小组活动。
请根据I’m …I’m from…两个句型编一个小故事，并到前边表演，评选出表现最优的小组。
Teacher: Let’s do a group work. Please make a dialogue or story. You can use the sentences I’m… I’m from… Then show it. Let’s find which group is best.设计意图：使学生在虚拟的情景中自由使用新授语言，达到能听、会说句型。
Step 5 Summary再次呈现Amy, Zhang Peng和米奇的图片，自编小韵句来总结本课内容。
Teacher: Today we have three new friends. This is Amy. She’s from the UK. This is Zhang Peng. He’s from Shandong. Look at Mickey. He w ants to say something. Listen.呈现小韵句，然后让学生跟着节奏齐说韵句。