试析多媒体在初中几何图形教学中的有效运用

缺 乏生 动 形 象 的 注 解 ， 教 学 很 容 易 陷 入 到 呆 板 中 ， 从 而 降 低 学 生 的 学 习积 极 性 ，使 得 教 学 效 果 受 到 影 响 － 。多 媒 体
教学资源 以及教 学要 素的整合与 优化 。在 这个教 学环节 ， 信 息技术 工具将 教学 资源 进行有 效整合 ，将 教学过 程高效 化，实现 教学本身的整体优化 。
格 ］ 。将 教学 内容安排 得典 型化 以及 趣味化 ，无 疑也 会增 加学生 的学 习积极性 ，提高学生 的学习质量 。
４利用 白板技术学 习几何 图形
初 中数 学中有 一些教 学 内容 是 比较难 以用传 统方 法进 行演 示 的，如在对立 体几 何学 习的过 程 中，教师 的传 统做 法是 在黑板 上作 图，而这种 方式 受到 教师的作 画水平 以及
趣 以 及教 学 质量 。
这些千 姿百态 的建筑 物美化 了人们生活 的空 间，同时也 带
给 人 们 许 多 遐 想 ： 建 筑 师 是 怎样 设 计 创 造 的 呢 ？ 这 其 中 蕴
初 中数 学 中引入 多媒 体进行 教学，成为 当代素 质教育 发展 的必然趋 势。多媒体 在教学 中的应用 ，是指在 教学 中 引入 以多媒体 、网络化 、智能化为主 要特征 的现代 信息技 术 的应 用。它对 传统 的教学造成 很大 的冲 击 ，将 教育 的改 革进一步 推进 。它是把信息技 术作为 一种工具 融入学科
及 其特征 ，从不 同方 向观察物体和 展开、折 叠 图形 ，去感
受 立 体 图形 与平 面 图形 间 的联 系 。
教学重 点 识别一些简单几何体 以及组合体 得到 的平
面 图形 ，并能描述 其特 征；了解基本 几何体 与其展开 图之 间的关系。 教学难 点 从具体事物 中抽象 出几何 图形；画 出从 正
参考文献 ［ １ ］龚 辉 ．初 中数 学教 学与 交互 白板有 效整合 的研 究 ［ Ｄ ］ ． 江苏 ： 苏州大学 ， ２ ０ １ ０ ． ［ ２ ］董 烈云 ．多媒体技 术 在初 中数 学直 线形教 学 中的应 用
［ Ｄ ］ ．呼 和浩 特 ： 内蒙 古师 范大 学 ， ２ ０ １ １ ．
作 者 ：包 婕 ，淄 博市 张店六 中 （ ２ ５ ５ ０ ０ ０ ）。
２ ０ １ ５ 年ｌ ０ 月上 第１ ９ 期 （ 总 第３ ７ ３ 期）
图 １ 三维 动画 技 术
中国教 育技术 装备
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教师通 过在 白板上演 示，实现 对课 堂知识 的传递 ，进而促 进课堂的有效实施 。
质 是 一 个 长 方 形 ，而 在 展 开 、 拼 合 的 过 程 中 ， 让 学 生 意 识 图 ２ 北京 奥 运 会村 模 型
到原 来长方形 的长或 者宽 ，一个是 圆柱体 的高 ，一 个是底 面的周长 ，进而得 出侧 面积 的计算方法 。
同学们 交流一 下：图片中有 哪些我们熟 悉的 图形？
如在 进行 圆柱体 的认识 与学 习课堂上 ，学生很 难理解
其底面 积 以及 侧面积 的概念 以及计 算 的差 别。运用 电子 白 板演 示圆柱体 的分割 以及拼 合 ，让 学生理解 底面是 一个 圆 形 ，其面积的计算是运用之前所学的 圆形面积的计算公式；
将 圆柱 体沿着 一条母 线剪 开，则将 侧面展 开，会发 现其本
课 堂 时 间 的 限 制 ，对 学 生 把 握 立 体 感 以 及 掌 握 概 念 造 成 困
［ ３ ］耿 岩 ．初 中数学 课堂 情境 探 究式教 学模 式 的应 用探 索
［ Ｄ ］ ．江 苏 ： 扬 州 大学 ， ２ ０ １ １ ．
［ ４ ］林锋 ． 浅谈 多媒体在初 中数 学教学中的运用 ［ Ｊ ］ ． 赤子，
课 程 的 有 机 整 体 中 ， 成 为 课 程 的 有 效 组 成 部 分 ，促 进 各 种
涵着许 多有关 图形 的知识 。本章将 认识 一些基本 的平面 图
形和立体图形 。 学 习 兴 趣 是 学 生 进 行 有 效 学 习 的基 础 ， 是 学 习 的 根 本
动 力。传统 的初 中数 学课堂 ，在 对于立体 认知 以及抽 象概 念 的讲解 中，总是有 所欠缺 。同时，理 论知识 的讲解 上又
观 察北 京奥运 会奥运村 模型 图 （ 如 图 ２所示 ），请 和
的现 实世界 ，用数学 的眼光认识 世界 ，认 识学 习几何 知识
的重 要 意 义 ， 并 形 成 数 学 学 习 的 浓 厚 兴 趣 ，这 正 是 学 习 本
节 内容 的价值所在 。 教 学目标 经历从现实世界中抽 象出几 何图形 的过程 ， 感受 图形世 界的 多姿多彩 。在 具体的情境 中认 识几何 图形
Hale Waihona Puke ５利用人机交互技术评价 电子 白板教学效果
在 学 习几 何 图形 课程 时，对于 教学效 果必须要 进行 有
针对 性 的高效评价 。另外 ，通 过教 师 的在 线解 疑，增强 师
生 之 间 的 交流 ， 并 进 而 促 进 学 生 对 课 堂 知 识 的 掌 握 ，利 用
交互 技术增 进师生之 间 的感情 。采 用游戏 的形 式，设置 教 学效 果评价 问题 ，学 生在游戏 过程 中解答 ，计算机 根据 学 生 回答进行智能化处理 ，并最终给 出评价结果 。 多媒体技 术 的一 个强 大功 能，是可 以实现师 生之 间的 交互 。现代计 算机技 术的发 展 ，已经为教 学提供 了一种 全 新 的教学模式— 在线课 堂，它可 以保证学生的充分积极性 以及 学生 的主体地位 ，是教 师与 学生之 间另一 种平等 的、 不受 空 间限制的交 流方式 。因此 ，初 中数 学教 学可 以采 用 多种 教学 方式，促进 课堂 形式 的多样化 ，为教学 资源 的整
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中国教育技 术 装 备
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折叠立体图形，探究性质 。
２利 用 动 画 视 频 技 术 导入
观察 周 围的世界 ，就 会发现 建筑物 的形状千 姿百态 ，
古 埃 及 的 金 字 塔 、 法 国 的 凯 旋 门 、 中 国 的 故 宫 与 长 城 … …
技术 已经成 为一种重 要的辅助 教学手段 …。它 的应 用为素 质教育 的实施提 供 了有 效的推力 ，对 以人为 本理念 在教学 中的应用 提供 了途径 ，同时也效提高 了初 中学生 的学习兴
合 提 供 有 效 途 径 。 一
在 初中数 学教学 中，必 须要将 多媒体 技术 的应用 高效
化 ，多采 用 的教 学工 具是 多媒体课 件 。而在 制作 多媒体 课
件 的过程 中，要注 意其科 学性 、技术性 以及艺 术性 ，课 件
的 组 织 形 式 应 该 符 合 初 中 学 生 的 基 本 学 习 特 点 以 及 学 习 风
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难 ］ 。而 电子 白板在初 中数 学 中的有效应用 ，则可 以将这
［ ５ ］张力琼 ．初 中数学教学 中渗透 数学思想方法的教学策略 研究 ［ Ｄ ］ ．兰州 ： 西北师范大学 ， ２ ０ ０ ７ ．
些 难 以表达 的东 西用一 种全新 的方 式完美表 现， 同时为学
生对 概念 的理解创 造条件 。 网络 教学 白板就是 教师和 学生 在 电脑上共 享一 块 白色 电子 书写板 ， 白板可 以代 替黑板 ，
［ ６ ］ 李芳 ． 新课改下多媒体在初 中数学教学 的有效应用 ［ Ｊ ］ ．
中国科教创新 导刊 ， ２ ０ １ ２ （ １ ２ ） ： １ ３ ６ ．
主 要 的 教 学 内涵 。
习体验增加 新奇感 。如 图 １ 所示 三维动 画技术 在教学 中的
运 用 ，可 以吸 引 学生 注 意 ，帮 助 学 生 更 好 地 认 识 几 何 图形 。
教材地 位和作用 几何 图形板块 的内容是图形 的初步
认 识 ， 而 该 内容 是 以后 学 习 的基 础 。 通 过 建 立 立 体 图 形 与
在 多媒 体辅 助教 学的过 程 中，必须要 进行合 理运用 ，
白板技术 为数学教 学提供 了一 种智 能化的 教学工 具，
可 以有效利用 课堂时 间，避免 传统 课堂 中花 费在 黑板作 图 上的大量时间 ，对课堂效果带来积极影响 。
对 多媒体进行有效选择。选择多媒体时要注意 以下原则 。
１ ）依据教学 内容 。初 中数学 中课程 的教学 内容不 同， 会对彼此所适用 的教学媒体产生影响 。 ２ ）依据教学 目标 。教学 目标主 要分为理解、掌握 与应 用三个 方面 ，当教学 目标不 同时 ，适 合 的教 学媒体 也会 发 生变化 。 ３ ）依据学生 的特 点。要对初 中学生的学习特点 以及 学 习方式 进行分 析，多媒 体选 择必须 要符合 其心理特 征 以及 接受能力。 另 外，在初 中数学 教学 中应用 多媒体还 需要考 虑其 教 学实 际情况 ，也 应该 考略到 教学 设施配 备，实现 教学 资源 的有 效利用 。多媒体 设备 的选择 必须要 考虑经济 效益 ，用 最合适的教学媒体，实现多媒体的有效利用 。
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面、左面 、上面看 正方体 及简单组合体得到的平面 图；展开、
２ １ 世 纪信息技术 高速发展的背景 之下 ，多媒体 在各个
领 域 中 的 应 用 得 到 了广 泛 的 发 展 。在 现 代 教 育 中 ， 多 媒 体
３多媒体课件制作技术的应用
如利用课件展示 ，引起学生的学习兴趣 ：
平面 图形的互相 转化 的学习来发 展空 间观 念 ，建 立和发展 空 间观 念是 图形和几 何学习 的核 心；能 由实物形 状想 象出 几何 图形 ，由几何 图形想象 出实物形状 是教 学 目标 ；进 行