Unit4Weloveanimals
Unit4Weloveanimals(教案)人教PEP版英语三年级上册
教案：Unit4 We love animals教学内容：本节课为小学英语PEP版三年级上册Unit4 We love animals的教学内容。
本节课主要围绕动物主题展开，学习一些常见的动物词汇，如：tiger, elephant, panda, cat, dog等。
同时，通过学习本节课的内容，让学生能够简单描述动物的特点，如：It's big. It's cute.等。
教学目标：1. 知识与技能：学习并掌握本节课的动物词汇，如：tiger, elephant, panda, cat, dog等。
能够简单描述动物的特点，如：It's big. It's cute.等。
2. 过程与方法：通过图片展示、游戏互动等方式，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。
培养学生观察、思考、表达的能力。
3. 情感态度价值观：培养学生热爱动物、保护环境的意识。
激发学生学习英语的兴趣，增强自信心。
教学难点：1. 动物词汇的发音和记忆。
2. 描述动物特点的句型结构。
教具学具准备：1. 教具：PPT课件、图片、卡片、录音机等。
2. 学具：课本、练习册、彩笔等。
教学过程：1. 导入（1）唱英文歌曲《Old MacDonald Had a Farm》，营造英语学习氛围。
（2）展示农场图片，引导学生复习已学的动物词汇，如：cow, pig, chicken等。
2. 新课展示（1）展示本节课的动物图片，学习新词汇：tiger, elephant, panda, cat, dog等。
（2）通过游戏互动，让学生练习发音和记忆动物词汇。
3. 语言实践（1）小组活动：每组选择一个动物，用英语描述其特点，如：It's big. It's cute.等。
（2）全班分享：每组派代表上台展示，其他同学认真倾听并给予评价。
4. 巩固拓展（1）完成练习册上的相关练习，检测学生对本节课内容的掌握程度。
（2）学生自主设计动物名片，用英语介绍自己喜欢的动物。
Unit4Weloveanimals(课件)人教PEP版英语三年级上册
It’s a pig.
It’s a dog.
It’s a duck.
It’s a bear.
Make a dialogue.
Two students in a group, one ask, one answer. 两人一组，一个学生问，一个学生答。 例如： A：What’s this B: It’s a cat.
fat 胖的
Look at the pig. It is big.
big 大的
Look at the dog. It’s on the log.
原木
Look at the duck. It’s in the truck.
What’s this
ear
Look at the bear. It’s on the pear.
Love and protect animals
同学们，老麦克的农场有各种各样的动物， 我们应该爱护这些小动物。请和小动物们做 朋友吧！
Homework
• 1.Sing the chant to your parents. • 向父母唱一唱书上的歌谣。 • 2.Draw a beautiful farm. • 画一幅美丽的农场图。
Unit 4 We love animals
Part A Let’s learn
Let’s sing
Magic
I can make animals with my hands. Look at my hands! Can you guess 同学们，仔细观察老师的手影图，猜猜是什 么小动物。
It’s a cat.
Guessing
Look at these tails, can you guess the animals 同学们，仔细观察这些小尾巴，你能猜出来 是什么动物吗？
Unit4Weloveanimals
Unit 4 We love animals.一、教材分析本单元内容是PEP小学三年级上册Unit 4 We love animals. 主要以animals为主题词展开话题讨论。
本课时通过动物园的场景呈现了要学习的5个动物单词，教学目标是学生能听、辨、认读图片中所学的动物单词及其书写形式，因为大部分学生有参观动物园的经历，所以本课紧扣动物园场景进行教学，使学生既能感受到有意义的词汇学习，又能跟他们的生活经历建立联系。
二、学情分析本课主要是以动物为主题展开学习的；在本课之前，学生已经掌握了一些关于动物的单词和询问动物的语言，如：What’s this? It’s a duck. 等。
本课时是在此基础上，学习更多的有关动物的单词,使学生在学习英语的同时感受生活的乐趣，同时让学生在和小动物相处的过程中，激发出热爱动物、热爱自然、保护环境的思想意识。
三年级的学生，由于年龄小，又加上生性活泼好动，喜欢直观形象思维，对声音、图片、游戏、竞赛、特别感兴趣。
学生的思维过程往往需要借助课件的直观表现。
考虑到小学生的好奇心和好胜心理，利用课件中的形象和声音还有动画激起学生的学习兴趣。
三、教学目标根据英语课程标准对三年级学生的总体要求以及学生的年龄和认知特点，确定了以下教学目标：（一）语言技能目标：1、让学生借助chant活动，轻松愉快的步入课堂；同时呈现本单元的主题句型，让学生在句子中复习旧知，借此来激发学生的学习兴趣和综合语言运用能力。
2、鼓励学生能在具体情境中运用句型What’s that? It’s a /an…询问远处不认识的动物并回答动物的名称。
（二）语言知识目标：1、全体学生能全面参与学习单词：bird, elephant, monkey, tiger, panda, zoo 等本单元新学词语的活动，一半以上的学生能比较自如地运用这几个词语；2、全体学生能够听懂Let’s do部分的指令，并能根据Let’s do部分的指令做出相应的动作。
小学三年级英语上册《Unit4Weloveanimals》教案优秀范文5篇
小学三年级英语上册《Unit 4We love animals》教案优秀范文5篇人冀子孙贤，而不敬其师，犹欲养身而反损其衣食也。
今天小编为大家带来的是小学三年级英语上册《Unit 4We love animals》教案优秀范文，供大家阅读参考。
小学三年级英语上册《Unit 4We love animals》教案优秀范文一教学目标：1.知识目标：学生能够借助图片，听懂并准确说出、认读单词: zoo，bird，panda，tiger，monkey，elephant.能够准确运用句型What’s that? 并用It’s a .... 回答。
2.能力目标:能用在图片的帮助或情景中运用所学单词和句型询问并回答动物的名称。
3.情感态度与价值观目标:培养学生热爱动物、保护动物的意识。
能体会到英语学习的乐趣，并能与教师、同学积极交流。
教学重点：能够在图片或情景的帮助下运用所学单词和句型询问并回答各种动物的名称。
教学难点: 培养保护动物的意识。
教学工具:教材，歌谣视频，多媒体课件，单词卡片。
教学过程:Step1：Lead-inChant：教师教学生哼唱有关动物的歌谣，如播放The animal sounds song，学生跟随哼唱并感知各种小动物的叫声，同时可以利用TPR 教学法，让学生边唱边做动作，营造良好的英语氛围，激发英语学习兴趣。
Step2：Presentation and Practice教师一边用语言描述动物的外貌特征、一边用声音或动作展示动物的特点，依次呈现5个动物单词bird，panda，tiger，monkey，elephant，让学生猜测相对应的动物是什么。
并板书动物单词。
趣味读：带领学生朗读单词，可以采用多种形式朗读。
如男女生分别读，小组读，全班读等等。
再通过其他一些趣味方式朗读单词，如高低音读，Bomb game 等继续练习朗读单词，感知并学习单词的正确发音。
游戏：Act like an animal. 组织学生模仿动物做动作，并上台展示。
三年级上册英语素材-Unit4Weloveanimals知识清单人教(PEP)-精选
Unit We love animals一、核心词汇常见动物名称: duck鸭子pig猪cat猫bear熊dog狗elephant大象monkey猴子bird鸟tiger老虎panda大熊猫zoo动物园二、了解词汇funny滑稽的;好笑的三、核心句型1.—What’ｓ this? 这是什么?—It’ｓ a duck.(它)是只鸭子。
解读:在生活中,当我们想要询问不认识的事物时,我们就可以使用“What’ｓthis?” ,如果询问远处的事物要用“What’ｓ that?”。
2.It’ｓ a dog.(它)是条狗。
解读: it是第三人称单数形式,所以be动词要用is。
注意一般情况下a用在读音以辅音音素开头的单词前, an用于读音以元音音素开头的单词前。
四、了解句型1.Look at the duck. It’ｓ in the truck.看这只鸭子。
它在卡车里。
解读: look at是“看”的意思。
in是方位介词,指“在……里面”。
2.Cool! I like it.酷!我喜欢它。
解读:这是一句日常口语。
cool意为“很酷;很棒”。
3.Act like an elephant/a bird/a tiger/a monkey/a panda.模仿大象/鸟/老虎/猴子/大熊猫。
解读: act like 意思是“模仿”。
在这里like是介词,意为“像”。
4.Old MacDonald had a farm.老麦克唐纳有一个农场。
解读:这是一个一般过去式的句型。
表示过去发生的动作或存在的状态,常与表示过去的时间连用。
5.Follow me!跟我来!解读:该句为祈使句,有建议和命令的意思。
6.I have a carrot.我有一根胡萝卜。
解读:这是表示某人拥有某物的句型。
have要随主语的变化而变化。
Unit4Weloveanimals.
Unit 4 We love ani mals.第1课时教学目标1能听懂、会说并理解句子What' s this ? I f s a ...2在创设的情景中，能用What' s this ? It' s a ...表达和询问。
3学生浓厚学习兴趣的培养。
学习目标1.学习表达What' s this ? I f s a ...常见的动物单词duck、bear； dog.2在创设的情景中，能用What' s this ? I f s a ...表达和询问。
教学过程:、回顾铺垫(Warm-u p/Revisio n)(1)教师播放Recycle 1----Let's sing的录音，师生共同演唱歌曲How Are You?并伴有打节拍等动作。
(2)学生口语表演。
教师给学生3分钟左右的时间，让学生根据所学内容自编会话。
(若课上没有准备的时间，教师可留口头家庭作业，让学生头一天准备。
)在学生准备完毕后进行课上表演。
会话内容为所学知识的总和，也可鼓励学生将课外知识引入。
以下提供两个简单的会话内容:a. Good after noon. Fang Fang .Good after noon, Lan Lan.Lan Lan, this is Dong Dong. He is new.Hi, Dong Don g. Nice to meet you.Nice to meet you, too.你会说其中的哪种动物？ Can you say in En glish? b. Hello, Bai Ling. How are you?Hi, I'm fine, tha nk you. And you?Very well, tha nk you.(3)游戏：SHOW ME YOUR … 【学生使用自己准备好的文具实物】教师先示范说单词，如pencil ，教师说Show me your pencils 学生出示铅笔,又快又正确的同学为小组赢得一分。
Unit4Weloveanimals第一课时(教案)人教PEP版英语三年级上册
教案：Unit4 We love animals 第一课时教学内容：本节课我们将学习人教PEP版英语三年级上册Unit4 We love animals的内容。
学生将学习到关于动物的单词和句子，如“cat”, “dog”, “bird”等，以及表达对动物的喜爱的句子“We love animals”。
教学目标：1. 学生能够听懂、会说、会读本节课所学的动物单词和句子。
2. 学生能够用英语表达对动物的喜爱。
3. 学生能够通过本节课的学习，培养对动物的关爱和保护意识。
教学难点：1. 动物单词的发音和记忆。
2. 表达对动物的喜爱的句子的运用。
教具学具准备：1. 动物图片或实物模型。
2. 英语单词卡片。
3. 黑板和粉笔。
教学过程：1. 导入利用动物图片或实物模型引起学生的兴趣，让学生猜测是什么动物。
2. 新课内容展示展示单词卡片，引导学生跟读并记忆动物单词。
通过示例句子，教授学生如何表达对动物的喜爱。
3. 练习进行单词和句子的练习，包括听力、口语和书面练习。
通过游戏或角色扮演活动，让学生运用所学的单词和句子。
4. 课堂活动分组进行动物角色扮演，让学生用英语表达对动物的喜爱。
进行动物保护意识的讨论，引导学生思考如何保护动物。
通过问答或小测验，检查学生对本节课内容的掌握情况。
复习重点单词和句子，巩固学生的记忆。
板书设计：1. 动物单词列表2. 表达对动物的喜爱的句子3. 动物保护意识的要点作业设计：1. 完成单词和句子的练习题。
2. 写一篇关于自己喜爱动物的短文。
课后反思：本节课通过图片和实物模型的导入，成功吸引了学生的注意力，并激发了他们对动物的兴趣。
在新课内容展示环节，学生积极参与跟读和记忆单词，并通过练习和课堂活动巩固了所学的知识。
在课堂活动中，学生通过角色扮演和讨论，提高了英语口语表达能力，并培养了对动物的保护意识。
在作业设计中，学生能够运用所学的单词和句子进行写作，进一步巩固了学习成果。
总体来说，本节课达到了预期的教学目标，但也需要关注学生对单词发音和记忆的掌握情况，以及加强对学生的个别辅导。
Unit4Weloveanimals(教案)人教PEP版英语三年级上册
教案Unit4 We love animals一、教学内容本单元为《人教PEP版英语三年级上册》Unit4，主题为"We love animals"。
教学内容围绕常见的动物词汇展开，包括：cat, dog,fish, bird, tiger, elephant等。
学生将通过各种有趣的活动和游戏，学习这些动物的英文名称，并能用简单的英语句子描述它们。
二、教学目标1. 知识目标：学生能够听懂、会说、会读本单元的动物词汇，并能用英语简单描述它们。
2. 能力目标：学生能够在图片和实际情景中正确运用所学词汇，提高英语听说能力。
3. 情感目标：培养学生对动物的热爱和保护意识，激发学生学习英语的兴趣。
三、教学难点1. 动物词汇的发音和记忆。
2. 用英语描述动物的特点和习性。
四、教具学具准备1. 教具：PPT课件、动物图片、单词卡片、录音机等。
2. 学具：英语课本、练习册、彩笔等。
五、教学过程1. 热身活动：唱英文歌曲"Old MacDonald Had a Farm"，让学生熟悉动物词汇。
2. 新课导入：展示动物图片，引导学生猜一猜、说一说这些动物的英文名称。
3. 词汇学习：教师呈现单词卡片，教授动物词汇的发音和拼写，学生跟读并模仿。
4. 句型练习：教师创设情景，引导学生用英语句子描述动物的特点和习性。
5. 小组活动：学生分组，每组选择一个动物，用英语进行介绍和表演。
六、板书设计Unit4 We love animalscat dog fish bird tiger elephantI have a cat. It's cute.I have a dog. It's friendly.I have a fish. It's small.I have a bird. It can fly.I have a tiger. It's strong.I have an elephant. It's big.七、作业设计1. 听力作业：听录音，跟读单词和句子。
Unit4Weloveanimals
Unit4 We love animals
第四课时
教学内容：B、Let’s talk B、Let’s play
教学目标：
that？----It’s a…”等句子，并能在实际1、能听懂和会说“----What’ｓ
生活中适当而灵活地运用。
2、通过游戏活动，掌握Let’s talk中语言知识。
重点：能听懂和会说“----What’ｓthat？----It’s a…”等句子，并能在实际生活中适当而灵活地运用。
难点：能在实际生活中适当而灵活地运用本可句型说话和进行日常交际。
教学准备：动物玩具，教学挂图及自制课件。
教学过程：
一、Warming up
Greet the student.
二、Revision
Look at the pictures and guess the animals
三、Presentation
1、出示挂图：熊（近处）与狗（远处），师生示范操作。
2、取出玩具动物，示范操作。
教师讲解“What’s this？＼What’s that？”的区别。
3、同桌用各自的动物操作并交流表演。
三年级unit4weloveanimals
三年级unit4 we love animals
教学目标
能认读并会书写大小写字母Jj Kk Ll Mm Nn能听懂会说这五个字母的例词。
了解这五个字母在单词首字母的发音。
教学内容
教材Letters and sounds
教学重点
学会在四线三格中书写这些字母
教学难点
字母的笔顺和书写格式
教学准备
录音机单词卡字母卡
教学步骤
Step1 warm up
1 教师出示字母卡让学社认读字母。
2 Listen and circle 教师随意读出Aa—Ii中的字母，学生在纸上圈出听到的字母。
Step2 presentation and practice
1教师呈现jeep jump的图片，并读出单词，让学生感知J在单词中的发音，然后引导学生推断J做首字母的发音。
以同样的方式叫其它字母的发音。
2 播放listen repest and chant 的录音并跟读，教师带学生一起听歌谣做动作。
3 字母书写
a教师在黑板上示范四线格书写，学生模仿教师在本子上书写。
b教师让学生观察字母Jj,让学生想象它想什么。
c让学生试着把这两个字母放在正确的四格中。
d教师示范书写，学生跟写。
4 Find and say
a引导学生找出图片上出现的字母。
b要求学生数出字母个数。
Step 3 homework
背写单词和字母
在单词表里找出含有今天所学的字母的单词。
三年级上册英语教案《Unit4Weloveanimals》7人教
三年级上册英语教案《Unit4 We loveanimals》一、教学目标1.了解并掌握新单词：cat, dog, rabbit, bird,fish, hamster。
2.学会运用句型“What’s this?”和“It’s a…”询问和回答动物名称。
3.学会描述颜色、大小、形状等基本特征，如“ablack cat”、“a small dog”等。
4.能够构建简单的句子，口头表达自己的观点和喜好。
二、教学内容及过程1. Warming up教师出示一幅图画，上面有几只动物，引导学生从图画中看出动物并说出其名称。
并问学生们都有哪些宠物，以及与它的爱心表达“love”。
如：I love my petcat/dog/rabbit/bird/fish/hamster。
2. Presentation1.教师出示一些卡片，对学生进行生动形象的教学，讲述每种动物的外形特征和名称，让学生了解新单词: cat, dog, rabbit, bird, fish和hamster。
2.教师在黑板上画出一个大圆圈，并将其分成六个区域，代表每种动物。
然后请学生一起说出每种动物的名称，最后设计所学单词的复习歌曲。
We love animals, animals, animals,We love animals, animals, animals,We love animals, animals, animals,We have cat, dog, rabbit, bird, fish and hamster!3. Practice1.教师设计询问学生常见宠物的名称，如：What petdo you have?提醒学生要使用英文作答，如：I have adog。
2.教师制作图片卡片，让学生进行配对练习。
教师将卡片一张张的发给学生，在黑板上呈现某种特定的描述，让学生选择与之匹配的图片，并说出相应的单词。
例如：黑色的小猫是什么？白色的中等大小的兔子是什么？3.教师要求学生同桌交流，两人轮流改变题目，以此互相提问。
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Unit4Weloveanimals
教学重点：学习表达i have a …（我有……）; 常见的动物单词monkey, rabbit, panda ，cat, dog; 感叹词语wow! cool! great! super!
教学难点：感叹语great! 的发音中ea 组合发[ei ], 需要多次练习；i have a …一句与后面表示某物的单词的连贯朗读。
教具准备：
1 教师准备动物玩具rabbit, panda, monkey, dog, duck 等放置于一个篮子中。
2 教师准备有关动物图片和卡片。
3 教师准备let’s talk部分和有关动物的教学课件。
4 教师准备教材录音带。
教学过程：
1 热身、复习(warm-up/revision)
（1）教师播放recycle 1----let’s sing 的录音，师生共同演唱歌曲how are you?, 并伴有打节拍等动作。
（2）学生口语表演。
教师给学生3分钟左右的时间，让学生根据所学内容自编会话。
（若课上没有准备的时间，教师可留口头家庭
作业，让学生头一天准备。
）在学生准备完毕后进行课上表演。
会话内容为所学知识的总和，也可鼓励学生将课外知识引入。
以下提供两个简单的会话内容：
a. ----good afternoon, fang fang.
----good afternoon, lan lan.
----lan lan, this is dong dong. he is new. ----hi, dong dong. nice to meet you.
----nice to meet you, too.
b. ----hello, bai ling. how are you?
---- hi, i’m fine, thank you. and you?
----very well, thank you.
（3）教师播放recycle 1---- chant and find! 的录音，师生同说此段内容。
（4）游戏：show me your…【学生使用自己准备好的文具实物】教师先示范说单词，如pencil ，教师说show me your pencils. 学生出示铅笔，又快又正确的同学为小组赢得一分。
用同样的方法找学生说其它文具单词的口令，继续游戏。
（注意：教师应参加学生的游戏，与学生一起展示文具。
）
2 呈现新课(presentation)
（1）教师举起自己的钢笔说：look！i have a pen. 请学生用look！
i have a …的句型再次复习文具。
（2）教师拿出准备好的篮子，篮子中有rabbit, panda, monkey, dog, duck 等动物玩具。
教师将篮子举起，兴奋地说：look! wow! i have so many animals. i love animals. 教师拿起panda 说：look! i have a panda. 教师教授新单词panda ，a panda ，i have a panda.
（3）用同样的方法讲授新单词rabbit, monkey, dog, duck 等。
学习单词时，让学生手举玩具与老师一起说。
其中以rabbit, monkey为主。
在说新单词时教师鼓励学生用完整句表述，如：i have a panda/ monkey.
（这些单词本课时只要求学生能听懂，会说。
认读则放在第二课时。
）
（4）再次认读单词。
教师用动物的图片制成教学课件。
教师点击鼠标，每点击鼠标一次，屏幕上出现一个图案和相应单词。
教师让学生按图案认读单词rabbit, monkey, dog, duck, panda, cat 。
第七次点击鼠标时，前六幅图案同时出现并闪动，一两秒钟后屏幕出现animals 一词。
此时教师说单词rabbit, monkey, dog, duck, panda, cat , they are
animals. they are in the zoo. 教师说到zoo 时，再次点击鼠标，屏幕上出现动物园的图案和单词。
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在开始呈现独个动物图片时，教师可让学生猜猜看，根据学生猜的情况教师适时带领学生用感叹语wow! cool! great! super! 。
比如学生猜的是小兔子时，屏幕上出现的也是一只可爱的小兔子，教师感叹道：wow! look! it’s a rabbit. 另外，学生在第二和第三单元接触过wow! great! 两个感叹语，当看到可爱或夸张的图片时也会情不自禁的感叹。
教师可因势利导的再教两个有关赞美的感叹语cool! 和super! 告诉学生时下中文最时髦的说法“好酷啊！”中的“酷”既是英文的cool! 一词的译音。
而“super! ”可翻译成“好极了！”“棒极了！”等等。
（5）教师播放let’s talk/ a部分的课件。
播放之前提出要求：你能听到或看到几种动物？how many animals?
你会说其中的哪种动物？can you say in english?
你能说说其中还有你会的内容吗？anything else?
（6）再次观看，让学生试着跟说。
（7）播放教学录音，学生模仿录音说对话。
注意模仿语音正确、语调自然。
3 趣味操练(practice)
（1）教师让学生手拿自己的玩具，两至四人一组练习说look！
i have a rabbit / dog …
（2）教师让学生将玩具交换，并把自己新得到的玩具随意展示给某个同学看，或教师指定一名学生将新玩具展示给其他同学看。
边展示边说：look！i have a rabbit / dog …，听者用感叹词wow! cool! great! super! 做出反应，并发出这种动物的声音。
教师还可以发挥学生表演才能，比一比，看谁模仿的动物叫声及形体特征最逼真。
（3）让学生打开书40页，教师带读书上let’s play 部分的象声词woof! woof! mew! mew! quack! quack! ，随后教师让学生两人一组，按照课本中所呈现的方式，扮演小动物，进行练习。
最后找同学上台前表演此部分内容。
4 课堂评价(assessment)
做活动手册本单元第一部分的练习，方法和步骤同以前。
5 扩展性活动(add-activities)
谁最像？
教师请学生上台模仿小动物的声音或动作，如果叫mew! mew! 其他学生马上说出单词：cat! cat! 有小猫玩具的同学，手举实物说句
子look! i have a cat! 其他学生运用所学的感叹语发出wow!/cool!/super!/great! 然后教师再请另外的学生上台来模仿小狗，小鸭的叫声，其他同学配合表演。
最后，评出谁模仿得最逼真生动，教师奖励动物图片，以提高学生的积极性。
板书设计：
教案点评：
本课时主要学习let's talk a的对话，其中look！i have a ... 句型是教学重点。
另外还要求学生能在实际场合中得体运用感叹语wow!/ cool! /great!/ super!等。
呈现新课环节，教师利用准备好的玩具引出：look！i have a ...的句型及部分动物单词的教学。
在运用课件进行教学新知的过程中自然引出感叹语wow! cool! great! super! 的教学。
在趣味操练环节，学生通过交换玩具或展示自己的动物玩具运用和巩固：look！i have a ...的句型。
在let's play部分的教学中，看谁模仿的动物叫声及形体特征最逼真，使学生的模仿和表演才能得到尽情发挥，在演一演、玩一玩的活动中掌握了本课时的内容。