最新冀教版数学小学二年级下册《三位数的连减和小括号的使用》公开课教学设计
最新冀教版数学小学二年级下册《三位数的连减和小括号的使用》公开课学案
《三位数的连减和小括号的使用》学案一、学习目标1.结合具体情境，让学生经历自主尝试连减和带有小括号的混合运算过程，感知与连加运算的不同。
2.了解小括号的重要作用，会计算带有小括号的混合运算试题。
3.在解答问题的过程中，体会算法的多样性，增强自主学习数学的信心和培养学生交流的习惯。
二、重点难点1.会计算带有小括号的混合运算试题。
2.了解小括号的重要性。
三、导学问题1.从教材70页主题图中，引导学生发现文字中的主要信息。
提问题：按约定，还要送多少千克？2.学生找出题中已知条件。
[来（1）张叔叔国庆节前要送多少千克蔬菜搭批发中心？（2）昨天送了多少？（3）今天送了多少？（4）还要送多少？[中国教&%育出@版网*#]3.解题思路。
提问：你们会怎么列式？学生列式：____________________________提问：为什么这么列式子？怎么想的？学生回答:_____________________________提问：该怎么计算？学生回答：_____________________________[中%国教*&育^出版@网]提问：还有什么方法？学生回答：_____________________________提问：该怎么计算？方法一：分步计算___________________________________________来%#源:@中教&^网]方法二:综合计算___________________________________________提问：该怎么计算？______________________________________________学生讨论，教师总结：先计算小括号里的，然后从左到右计算。
4.解决问题。
（1）新新小学上学年毕业学生有245人，本学年招收新生326人，现共有学生890人，这所小学上学年共有学生多少人？（2）华盛超市上个月购进饮料207箱，这个月购进315箱，两个月一共卖出了438箱，超市还存有多少箱饮料？5.通过预习你有什么收获？还有哪些疑问？我的收获：我的疑问：四、参考资料二年级下册第六单元《三位数的连减和小括号的使用》。
最新冀教版数学小学二年级下册《三位数的连加》公开课学案
《三位数的连加》学案
一、学习目标
1.结合生活中的具体问题，让学生经历自主学习连加运算的过程。
2.学生能正确计算连加算式，并能解答有关的实际问题。
[来源~*@^:中教网&]
3.通过教学活动，让学生体会连加运算的实际意义，感受数学运算与生活的联系。
二、重点难点
1.掌握连加运算的计算方法，并能准确计算。
2.让学生运用连加运算解决实际问题。
三、导学问题
1.从教材68页主题图和统计表，你发现了哪些数学信息？
提问提：动物园有多少只鹿？
你能用一个式子表示动物园中鹿的只数吗？
2.计算方法。
你们知道怎么计算吗？
教师引导学习计算方法：[中%&国教*育^出版~网]
方法一：_________________________________________
方法二：_________________________________________
让学生自己计算，然后找人回答计算结果，交流计算过程。
3.尝试计算。
114＋108＋95 134＋231＋66
4.解决问题
（1）妈妈给小明买了一件上衣238元，一条裤子95元，一双鞋子256元，妈妈给小明买衣服和鞋子一共花了多少元？
（2）学校新进来故事书136本，科技书365本，连环画254本，三种书一共有多少本？
（3）小龙读一本书，第一周读了89页，第二周读了135页，还有268页
没有读，这本书一共有多少页？。
冀教版数学二年级下册第六单元第十一课时《连减和带括号的混合运算》教案课题
通过自由说一说，培养学生的语言组织与表述、归纳概括的能力。
板书
连减和带括号的混合运算
列式为：315285=600（千克）
800－600=2021千克）
或：800－315285
=800－600
=2021千克）
师：这样列综合算式对吗？为什么？
师：为什么要先算315285？
师：那么要先算315285，应该怎么办？
师：真不错，同学们想出了这么多方法！在我们数学王国中有一种符号——小括号，它可以改变运算顺序，即表示先算的部分，我们一起把这个算式改一下好吗？
学生独自完成，然后集体交流。
学生自由说一说。
通过复习连减或连加的顺序，为后面学习新的知识奠定基础。
讲授新课
1获取信息，并提出问题
课件出示情境图
师：你们知道了什么？
师：看到这些信息，你想知道什么？
2解决问题
师：到底还要送多少千克呢？用自己喜欢的方法帮张叔叔算一算吧！
师：谁愿意说说你的方法呢？
汇报交流：
①这位游客买了一幅蜡染画和一对民族娃娃后还剩多少元？
②你还能提出哪些数学问题，会解答吗？
学生先说出运算顺序，然后独自计算，并集体订正。
学生独自了解题目的信息和问题，然后列出算式求解。
利用不同类型的练习题，步步深入，提高学生分析问题、解决问题的能力。
课堂小结
说说这节课你有什么收获？
师：在我们的生活中，有很多关于连减和带括号的混合运算的数学问题，同学们要善于发现这些数学问题，并且要学会选择合理的算法，提高解决问题的能力。
学生独立思考后，回答：按约定，还要送多少千克呢？
先独立思考，在小组讨论，找出解决问题的方法学生自由说一说。
连减和带小括号的混合运算-冀教版二年级数学下册教案
连减和带小括号的混合运算-冀教版二年级数学下册教案一、教学目标1.知道连减和带小括号混合运算的含义；2.能够通过口算进行简单的混合运算；3.提高学生口算的能力和解决问题的能力。
二、教学重难点教学重点：掌握连减和带小括号混合运算方法。
教学难点：能够通过口算进行复杂的混合运算。
三、教学步骤1.导入新知识通过“当我们有很多口香糖时，怎么算出一共有多少个口香糖？”的问题引出连减和带小括号混合运算的概念。
2.讲解知识点1.连减的概念：减数为多个数时，可以将他们相继减去，如 9 - 2 - 3 = 4。
2.带小括号的混合运算：带小括号的混合运算须先计算小括号中的式子，再按照“先乘除，后加减”的顺序进行计算。
3. 练习案例一计算 4 + 3×(6 - 2) - 5解：先计算小括号中的式子，得到 4 + 3×4 - 5 = 7 + 12 - 5 = 14。
案例二计算 8 - 4 - 3 + 5解：将 8 - 4 和 3 + 5 分开计算，得到 4 和 8。
再进行减法，得到 4 - 8 = -4。
4. 拓展思考练习口算题：4 + 2 × 3 - 5，5 - 6 + 3 - 2，(6 - 2) × 3 - (1 + 2)，(5 - 3) × 6 ÷ 2。
5.总结和作业布置总结前面的学习内容，让学生进行自主练习作业，检查学生的掌握情况。
四、教学反思在教学过程中，我通过引出问题的方式激发学生的学习热情，让学生从实际问题出发，理解连减和带小括号的混合运算的概念。
在练习环节，我选择了简单的案例进行演示，让学生有一个直观的认识和体验，培养他们对运算步骤的记忆和运用的能力，同时也可以帮助他们解决口算中遇到的困难。
在拓展思考环节，我则选择了一些相对较短的口算题，以便让学生更好地巩固和加深对概念的理解和认识。
在作业布置中，我要求学生进行自主练习作业，以巩固和检验学生的学习结果。
小学数学冀教版二年级下册六三位数加减三位数《加减两步计算》优质课公开课教案教师资格证面试试讲
小学数学冀教版二年级下册六三位数加减三位数《加减两步计算》优质课公开课教案教师资格证面试试讲一、教学目标：1. 知识与能力目标：掌握三位数加减三位数的计算方法。
2. 过程与方法目标：通过游戏与实践结合的方式，激发学生的学习兴趣，提高他们的数学计算能力。
3. 情感态度价值观目标：培养学生对数学的兴趣，并通过小组合作的形式，培养他们的合作意识和团队精神。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：帮助学生掌握三位数加减三位数的计算方法，理解进位与退位的概念。
2. 教学难点：培养学生运用进位与退位的策略解决问题的能力。
三、教学准备：1. 教学工具：教学课件、计算器、小组竞赛游戏道具。
2. 教学材料：冀教版二年级下册《加减两步计算》课本。
四、教学过程：1. 导入（5分钟）老师向学生展示一道加法算式：“325 + 286 =”，然后问学生如何计算。
引导学生回顾百位、十位、个位的概念，并提醒他们通过竖式计算的方式来解决这个问题。
2. 呈现新课（10分钟）老师使用教学课件呈现“325 + 286 =”的竖式计算过程，并向学生详细解释进位的概念。
然后，再呈现一道减法算式：“532 - 237 =”，并解释退位的概念。
3. 讲解与示范（10分钟）老师通过多个例子来讲解和示范三位数加减三位数的计算方法。
重点强调进位和退位的策略，以及数位对齐的重要性。
4. 合作探究（15分钟）将学生分为小组，每个小组派出一名代表来进行小组竞赛游戏。
游戏规则是：每个小组轮流抽取一道三位数加减三位数的算式，然后在限定时间内做出计算结果。
得分最高的小组将获得奖励。
5. 指导训练（15分钟）老师以“325 + 286 =”和“532 - 237 =”为例，给学生布置一些类似的练习题，并在过程中引导他们运用进位与退位的策略解决问题。
6. 拓展应用（10分钟）老师出示一些生活中常见的问题，例如购物、找零等，鼓励学生利用三位数加减三位数的计算方法解决这些实际问题。
冀教版二年级数学教案：学习连减的数学运算
冀教版二年级数学教案：学习连减的数学运算近年来，随着社会的发展和科技的进步，数学的地位越来越受到重视。
而在数学的学习中，不同的数学运算对于孩子们的成长和发展具有非常重要的作用。
本文将重点介绍冀教版二年级数学教案中的学习连减的数学运算。
一、什么是连减我们先来了解一下连减的概念。
简单来说，连减就是将几个数相减的运算称之为连减。
我们知道，减法是数学四则运算中的一种，它是指用较大的数减去较小的数，求得它们的差。
而连减就是将多个数量相减的运算称之为连减。
例如，10-2-3，就是一个连减的例子，先用10减去2，再用结果减去3，得到的差就是5。
正确的连减要按照从左到右的顺序依次进行，也就是先减左侧的数，再继续减右侧的数。
二、为什么要学习连减为什么要学习连减呢？连减的运算需要孩子们具备一定的计算和思考能力，可以让孩子们在不断的练习中培养起他们的数学思维和分析能力。
学习连减可以帮助孩子们理解数的分解和组合，加深他们对数学运算规律的认识，为以后更高层次的数学学习打下基础。
而且，在实际生活中，涉及到一些数量的计算时，连减的运算也有很广泛的应用。
例如，购买商品打折时，需要计算多个商品打折后的价格总和，就需要用到连减的运算。
三、连减的练习方法在学习连减的过程中，我们可以采取一些简单易行又有趣味性的练习方法，让孩子们更轻松愉快地学习，同时也可以提高他们的学习兴趣和积极性。
1.数学游戏数学游戏是一种充满乐趣的学习方式，可以用来鼓励孩子们积极参与学习。
例如，我们可以设计一款连减的数学游戏，游戏中有多组数字，需要孩子们按照从左到右的顺序进行连减运算，比较谁的得分更高。
2.口算练习口算练习是提高孩子们计算能力的重要方法。
我们可以让孩子们通过口算练习巩固和提高连减的计算技能。
例如，出题人可以设计一些口算题目，题目中有多个数字，要求孩子们按照规定顺序依次进行连减，得出正确答案。
3.课堂练习在教学过程中，教师可以利用课堂练习来检验学生们的掌握情况，并针对孩子们的不足帮助他们加以改善。
最新冀教版数学小学二年级下册《三位数的加减混合运算》公开课教学设计 (1)
《三位数的加减混合运算》教案教学目标一、知识与技能结合具体事例，经历自己解答加减两步计算简单问题的过程。
二、过程与方法会计算加减混合运算的式题，能解答加减两步计算的简单问题，能密切联系实际解决问题。
三、情感、态度与价值观初步体会解答加减两步计算的思路，感受数学与生活的密切联系。
教学重点理解加、减混合运算的顺序。
教学难点体会算法多样化，发展解决问题策略。
教学方法本单元安排的混合运算，主要是结合简单的实际问题，再用已有经验分步计算的过程中，尝试把两个算式改写成一个算式，进而理解运算顺序，并试着解决需要两步计算的加、减问题，学习写答语。
课前准备多媒体课件课时安排1课时教学过程一、导入新课1.复习。
出示练习题。
124+235+561= 875-410-213= 980-567+114=先让学生说一说运算顺序，再算一算。
学生边说教师边演示。
2.导入。
出示：85-45+32 156+242-125师：这两道题与上面的两道题在运算方法上有什么不同？指名回答，引导学生认识这两道题是加减混合运算题。
师：这节课我们就探索不带小括号的加减混合运算的方法。
板书课题：三位数的加减混合运算设计意图：在连加和连加运算的基础上，引入加减混合运算，有利于学生掌握不带小括号的加减混合运算的顺序，利用知识迁移来接受新知识，降低了学习难度，符合孩子的认识特点。
二、新课学习1.教学例题。
（1）创设情境，提出问题。
出示课本72页例题教学情境图。
师：根据情境图，你了解到了哪些信息？你能提出什么问题？指名回答，先引导学生找出情境图中提供的信息，再让学生提出数学问题。
全班交流时，学生可能会提出很多问题，只要问题合理，教师就应该给予肯定。
然后教师提出：我们来讨论“向阳村现在有多少台电视机？”这个问题。
（2）自主探索，讨论交流。
师：让学生讨论，解答这个问题，要先算什么，然后鼓励学生自己试着计算。
教师巡视，个别指导交流，注意发现不同的算法。
如果学生列出丫丫的综合算式，让学生说一说每一步运算求得是什么；如果学生只写出分步计算的算式，教师应指导学生把分步算式写成一个算式，帮助学生理解分步解答和用综合算式解答的联系。
2016-2017年最新冀教版小学数学二年级下册《三位数的连减和小括号的使用》优秀教案(名校资料)
《三位数的连减和小括号的使用》教案教学目标一、知识与技能结合具体事例，经历用自己的方法解答连减问题的过程。
二、过程与方法会计算连减和有小括号的加减混合运算式题，能根据数据特点用简便方法解答简单连减问题。
三、情感、态度与价值观了解同一个问题可以用不同方法解答，体验算法多样化，增强学习的信心。
教学重点了解小括号的作用，会计算含有小括号的混合运算题。
教学难点小括号在解决问题时的应用。
教学方法本课引入了对带有小括号的加减混合运算的学习，对于小括号，学生第一次接触，对于其运算顺序学生并不知道，对于为什么要使用小括号，学生的理解还是不透彻，对于学生来说，百以内的数变为千以内的数，数的变化也是干扰他们理解的一个因素，为此，要与解决实际问题紧密结合在一起，不要单纯强调运算顺序，要通过解决实际问题及时相互交流，学生就会进一步体会运算顺序的合理性，从而明白“算式里有小括号，先算括号里面的运算。
”课前安排多媒体课件课时安排1课时教学过程一、导入新课1.出示练习题。
200+500+300 703+358+214 35+412+210 226+125+50740+120+320 840+52+100 365+250+700 900-100-200先让学生说说运算顺序，然后让学生独立运算。
在此基础上，教师组织学生进行集体订正。
2.导入。
师：上节课我们学习了三位数的连加的计算方法，这节课我们继续探索带有小括号的加减混合运算的方法。
板书课题：三位数的连减和小括号的使用设计意图：通过复习旧知，达到练习巩固的目的，激发学生的学习兴趣，也为新课的学习做好铺垫。
二、新课学习1.教学例题（1）创设情境，引出课题。
出示课本第70页，例题教学情境图。
师：根据这幅图，你了解到哪些信息？指名回答，引导学生找出图中所提供的信息和想到的问题。
出示问题：“还要送多少千克蔬菜？”让学生试着解答。
（2）自主探索，交流算法。
指名板演，不同的学生可能会提供不同的算法，只要学生提供合理的算法，教师就应该肯定，并让学生解释为什么这样算。
第六单元 第11节 三位数的连减和小括号的使用
三位数的连减和小括号的使用学习内容：冀教版版小学数学二年级下册第70--71页。
教学分析：三位数连减是在学习了百以内的连减运算，万以内（三位数）的减法运算，竖式计算的基础上进行教学。
同时它也是后续学习三位数加减混合运算的基础。
本节教材分3个层次编排。
第一层次是教师启发学生根据图中的信息提出问题。
第二层次是探索解决问题的方法，列式计算。
然后归纳出连减计算的方法主要有两种：一是先把前两个数相减，再减第三个数；二是先把后两个数相加，再用第三个数去减。
第三层次是巩固拓展，利用所学知识解决简单的实际问题。
学情分析：学生已有了百以内的连减运算，万以内（三位数）的减法运算，竖式计算的基础，但对于一个数连续减两个数等于一个数减这两个数的和的方法，在掌握上有困难。
学习目标：知识与技能：结合“运蔬菜”的情境，探索连减的具体计算方法，发展学生提出问题及运用不同方法解决问题的能力。
过程与方法：通过观察、猜想、验证等活动，培养学生运用知识解决简单的实际问题的能力。
情感态度价值：使学生感受到数学学习的意义和价值，激发学生学习数学的兴趣。
学习重点难点：学习重点：探索连减的计算方法，并能正确计算。
学习难点：经历探索连减的计算方法的过程，体验算法的多样化。
学习准备：多媒体课件教学过程：一、板书课题今天我们来学习三位数的连减和小括号的使用（板题）。
二、学习目标知识与技能：结合“运蔬菜”的情境，探索连减的具体计算方法，发展学生提出问题及运用不同方法解决问题的能力。
过程与方法：通过观察、猜想、验证等活动，培养学生运用知识解决简单的实际问题的能力。
情感态度价值：使学生感受到数学学习的意义和价值，激发学生学习数学的兴趣。
过度：要达到本节课的学习目标，还要靠大家认真自学，怎样自学呢？请看自学指导。
三、自学指导认真看课本70页的内容，重点看笔算的过程。
自学要解决的问题：1、能根据题意列出算式，并进行计算。
2、学会用简答方法进行计算。
5分钟后比谁能做对检测题。
二年级下册数学教案- 6.4.2 三位数的连减和小括号的运用｜冀教版
三位数的连减和小括号的运用张南曹丽君学习内容：冀教版版小学数学二年级下册第70--71页。
学习目标：知识与技能：结合“运蔬菜”的情境，探索连减的具体计算方法，发展学生提出问题及运用不同方法解决问题的能力。
过程与方法：通过观察、猜想、验证等活动，培养学生运用知识解决简单的实际问题的能力。
情感态度价值：使学生感受到数学学习的意义和价值，激发学生学习数学的兴趣。
学习重点难点：学习重点：探索连减的计算方法，并能正确计算。
学习难点：经历探索连减的计算方法的过程，体验算法的多样化。
学习准备：多媒体课件教学过程：一、板书课题今天我们来学习三位数的连减和小括号的运用（板题）。
二、自学指导认真看课本70页的内容，重点看笔算的过程。
自学要解决的问题：1、能根据题意列出算式，并进行计算。
2、学会用简答方法进行计算。
5分钟后比谁能做对检测题。
三、先学过渡：现在自学竞赛开始，比谁看书最认真，坐姿最端正！1、看一看：生看书自学，师观察督促学生紧张自学。
下面，老师来检测一下同学们自学的效果怎么样？2、做一做：（课本第70页的例题）（1）指2名后进生上台板演，其余学生写书上。
（要求：字体工整，板演的同学把字写得大一些，坐姿端正）（2）生独立完成，师巡视搜集出现的问题，进行第二次备课，以备后教。
四、后教1、更正：写完的同学检查，检查完了以后观察堂上板演的内容，有不同意见的请举手，上堂更正。
（用红粉笔把出错的部分用斜线划掉，在旁边更正，保留原有答案。
）过渡：下面我们一起来看堂上板演的内容。
2、合作探究，解决问题1）、列出算式师：要求按规定，还要送多少千克蔬菜？能一步解答吗？可以先求什么？再求什么？让一位学生列式：800-315 -285 还有其他的解决方法吗？ 800－（315 ＋285），为什么这样列式？（引导学生说出这样列算式的想法）（让学生明确两种方法都是求还剩多少千克蔬菜，但在解决问题的思路上不同，运算顺序上也不同。
）2）、计算你们来试一试，算一算。
冀教版二年级数学下册第六单元三位数加减三位数教案6.11连减
第十一课连减教学内容：冀教版《数学》二年级下册的70—71页的连减问题。
教学目标1、结合具体情境，探索连减的具体方法，并能正确地进行计算。
运用连减的有关知识，解决一些简单的实际问题。
2、在解决问题过程中，能进行简单的、有条理的思考。
结合“运白菜”的情境，发展提出问题，运用不同方法解决问题的能力。
渗透简算、估算意识，提高计算技能。
3、在独立思考的基础上加强交流，体验与同伴合作的快乐，树立合作交流的意识。
培养学生数学学习的兴趣和热情。
教学重点：能根据数据特点，灵活选用合适的解决方法。
教学难点：了解小括号的重要作用。
教学准备：多媒体课件。
教学过程：一、新课导入今天老师邀请到亮亮与红红一起到郊外农场去春游，你们愿意和我们一起去玩玩吗？看！白菜地里农民伯伯正忙着收白菜。
亮亮与红红在这里找到许多数学信息，你猜猜他们找到哪些数学信息？谁愿意告诉大家。
出示教材第70页情境图。
二、探究新知：1、理解图意，提出问题。
师：求还要送多少千克？能一步完成吗？（不行）该怎样列式？同学们试着自己计算。
2、计算，解决问题。
学生计算，教师巡视。
全班交流算法。
教师板书：生1：800-315-285 生2：800-285-315=485-285 =515-315=200（棵）=200（棵）生3：800-（285+315）生4：800-（315+285）=800-600 =800-600=200 （棵）=200（棵）师：强调计算时要注意进退位问题，做到认真、细心。
师：说出式子中各数各步所表示的意思？小结：生1和生2所提出800-315-285和800-285-315都表示从总数中去掉昨天运走的后，再从剩下的数中再去掉今天运走的数，得出最后的剩下的千克数。
生3和生4提出800-（285+315）和800-（315+285）都表示从总数中去掉昨天运走的数和今天运走的数的和，得出最后的剩下的千克数。
师：两种计算方法进行对比，你们能找出相同点与不同点吗？小结：一个数连续减去两个数等于一个数减去这两个数的和。
二年级下册数学教案- 6.4.2 三位数的连减和小括号的使用｜冀教版
《三位数的连减和小括号的使用》教案教材及内容分析教材设计了张叔叔国庆节送蔬菜的情景图，用文字说明“还要送多少千克”的问题，要求学生自己试着算一算。
在交流不同算法的基础上，学习连减算式的计算方法以及小括号的使用。
学情分析学生已经掌握了1000以内数的认识以及两位数加减两位数的混合运算也学习了三位数的连加的基础上学习本节课的内容。
教学目标知识与技能：结合具体事例，经历用自己的方法解答连减问题的过程。
过程与方法：会计算连减和有小括号的加减混合运算式题，能根据数据特点用简便方法解答简单连减问题。
情感、态度与价值观：了解同一个问题可以用不同方法解答，体验算法多样化，增强学习的信心。
教学重点：了解小括号的作用，会计算含有小括号的混合运算题。
教学难点：小括号在解决问题时的应用。
教学过程：一、导入新课1.出示练习题。
200+500+300 703+358+214 35+412+210 226+125+50740+120+320 840+52+100 365+250+700 900-100-200先让学生说说运算顺序，然后让学生独立运算。
在此基础上，教师组织学生进行集体订正。
2.导入。
师：上节课我们学习了三位数的连加的计算方法，这节课我们继续探索带有小括号的加减混合运算的方法。
板书课题：三位数的连减和小括号的使用二、新课学习1.教学例题（1）创设情境，引出课题。
出示课本第70页，例题教学情境图。
师：根据这幅图，你了解到哪些信息？指名回答，引导学生找出图中所提供的信息和想到的问题。
出示问题：“还要送多少千克蔬菜？”让学生试着解答。
（2）自主探索，交流算法。
指名板演，不同的学生可能会提供不同的算法，只要学生提供合理的算法，教师就应该肯定，并让学生解释为什么这样算。
师：请同学们看课本70页，这些小朋友想出了哪些方法，他们是怎样算的，和我们算的一样吗？指名回答，引导学生发现：计算连减，要从左往右依次计算。
师：亮亮列的是连减的算式。
冀教版二年级数学下册《三位数加减三位数》教案
第六单元三位数加减三位数单元教材分析本单元内容是在学生学习了100以内加、减法，认识了1000以内数以及掌握了1000以内简单加减法口算的基础上安排的。
本单元主要内容有三个知识内容：①三位数加减法，②加、减法验算，③加减混合运算。
本单元学习的三位数加、减法，是本套教材最后一次安排的整数加、减的内容。
教材设计注意选择学生熟悉的、身边的现实问题，充分利用学生已有的两位数加、减法的计算技能，让学生在自主尝试解决问题的过程中，学会计算的方法，掌握计算的技能。
更重要的是使学生形成将三位数加、减的计算方法类推到多位数加、减计算的能力。
单元教学目标1．经历自主尝试与他人交流算法的过程，会计算三位数加减法，并能进行验算。
2．结合具体情境，了解小括号的作用，会计算带小括号的加、减混合运算。
3．能结合具体情境进行加减法估算，并解释估算的过程。
4．能灵活运用简便的方法进行计算，并能对计算的合理性做出解释。
5．能灵活运用不同的方法解决生活中的简单问题，能表达解决问题的大致过程和结果。
6．感受数学与自然及人类社会的密切联系，在自主探索、尝试的学习活动中，获得积极的情感体验，增进学好数学的信心。
单元教学重点难点1．学生对于验算是上学以来第一次接触，所以刚开始可能理解起来不太容易，教师注意结合加、减法各部分的关系来进行教学，帮助学生理解验算的意义和方法。
2．估算是本单元的难点，在教学中教师要讲解估算的意义和方法。
让学生更好地进行估算，体会到估算给我们生活带来的方便。
单元教学安排口算加减法…………………………………………3课时笔算加减法…………………………………………4课时加减法验算…………………………………………2课时混合运算…………………………………………3课时解决问题…………………………………………1课时整理复习…………………………………………1课时参观爱国教育基地…………………………………………1课时课题名称：口算两位数加减法课时安排：1课时【三维教学目标】：知识与技能：学会并理解两位数加减两位数的口算方法。
二年级下数学教案三位数加减三位数笔算加减法混合运算_冀教版
二年级下数学教案三位数加减三位数笔算加减法混合运算_冀教版教学目标：1.使学生进一步把握几百几十加减法的算理，能正确口算有关几百几十的进位和退位减法。
2.能有序地表达口算过程，进一步提高口算能力。
3.通过用不同的方法口算，培养学生思维的灵活性。
教学重难点：把握几百、几十加减法的算理，能正确口算有关几百几十的进位和退位减法。
教学过程：一、揭题示标：1、导入：小朋友，去过果园吗，今天老师就和同学们一起去逛果园，看看都种了哪些果树？2、口述并出示目标：通过学习，我能进一步把握几百几十加减法的算理，并能正确口算有关几百几十的进位和退位减法。
过渡语：你们有信心学会吗？同学们专门自信，老师也相信你们。
如何样才能学会那个新本领呢？下面请出我们的学习指导。
二、学习指导：学习指导要在老师的指引、带领下分步完成。
把书翻到54页，请你先认真观看情形图，先摸索后讨论以下问题：1、求一共有多少棵果树什么法？150由几个十组成？80山几个十组成？15 个十加8个十得（）个十，是（)。
2、亮亮在口算150+80时，把150分成__和，先算+，再算_ +__。
3、观看算式150-80，想：150由个十组成？80由个十组成？4、在运算150-80时，还能够把150分成和，先算，再算（自学6分钟后，小对子进行交流并口头展现。
）三、自研共探：1、看一看（自学探究)。
生认真地看书自学，师巡视，督促人人认真地看书。
2、议一议（小对子交流)。
(1)在运算150+80寸，说一说你是如何样想的。
并和你的小对子交流如何样口算。
(2)在运算150一80时，说一说你是如何样想的。
并和你的小对子交流如何样口算。
针对学习指导中的问题对子间进行讨论交流。
教师在学生交流时巡视，观看小对子交流情形，对合作不太好的小对子给以关心和提醒，促使每个小对子及每个成员都能积极参与到讨论交流活动中。
3.说一说（针对学习指导中的问题进行汇报展现)。
学生汇报时有不足或不准确的地点老师或其他成员能够及时给予补充，在展现完之后，给与评判或奖励。
二年级下册数学教案-6三位数加减三位数3-冀教版
二年级下册数学教案6 三位数加减三位数3冀教版教学内容：本节课主要教授冀教版二年级下册数学课程中关于三位数加减三位数的内容。
学生将通过本节课的学习，掌握三位数加减三位数的计算方法，并能够熟练地进行计算。
教学目标：1. 理解并掌握三位数加减三位数的计算方法。
2. 能够准确、迅速地进行三位数加减三位数的计算。
3. 培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
教学难点：1. 三位数加减三位数的进位和退位。
2. 学生对于计算过程中数字的识别和计算顺序的理解。
教具学具准备：1. 教学PPT。
2. 计算器。
3. 数学练习本和笔。
教学过程：1. 导入：通过简单的数学游戏或问题，引起学生对三位数加减三位数的兴趣，导入新课。
2. 新课讲解：通过PPT展示三位数加减三位数的计算方法，详细讲解计算步骤，并通过示例进行演示。
3. 练习：学生进行三位数加减三位数的计算练习，教师巡回指导，解答学生的问题。
4. 小组讨论：学生分组进行讨论，分享计算方法和经验，互相帮助解决问题。
板书设计：1. 三位数加减三位数的计算方法。
2. 示例计算过程。
3. 练习题。
作业设计：1. 完成数学练习本上的三位数加减三位数的计算题。
2. 思考题：探讨三位数加减三位数的应用场景，并与同学分享。
课后反思：本节课通过PPT展示和示例演示，帮助学生理解并掌握了三位数加减三位数的计算方法。
通过练习和小组讨论，学生能够熟练地进行计算，并解决了一些计算中的问题。
但在教学过程中，也发现部分学生对数字的识别和计算顺序的理解还有待提高。
在今后的教学中，我将更加注重培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力，以帮助他们更好地掌握数学知识。
重点关注的细节：教学难点教学难点是教学过程中的关键环节，它直接关系到学生对知识点的理解和掌握。
在本节课中，教学难点主要包括三位数加减三位数的进位和退位，以及学生对计算过程中数字的识别和计算顺序的理解。
这些难点需要教师重点关注和解决，以确保学生能够顺利掌握三位数加减三位数的计算方法。
二年级下册数学教案三位数加减三位数 冀教版
《三位数进位加法》教案李洁（河北省张家口市桥东区宝善街小学）一、教学目标知识与技能：学会笔算三位数的进位加法，能正确进行计算。
在理解算理的基础上进一步归纳笔算加法的计算法则。
过程与方法：结合具体情境，在解决问题的过程中经历自主尝试，并与他人交流三位数进位加法的计算过程。
情感、态度与价值观：在自主尝试计算、相互交流的活动中，获得积极的情感体验，体会数学知识之间的关联，增强学好数学的信心。
二、教学重、难点教学重点：利用已有经验自主探索三位数连续进位加法的计算方法，能正确计算。
教学难点：在理解算理的基础上归纳算法。
三、教学环节一、创设情境，引入新知大家知道我们张家口要和北京联合申办2022年冬季奥运会吗？大家觉得我们能为申奥做些什么？对啊，要让世界体育盛事来到我们张家口，我们一定要加强环保意识。
大家看，希望小学就响应号召组织同学们到公园参加“绿色环保”行动。
二、自主探究，学习新知1、根据情境，提出问题（1）他们在干什么？生：捡垃圾，捡饮料瓶师：他们在捡废弃饮料瓶环保小卫士对3个年级师生捡废饮料瓶的情况进行了统计，我们一起看一看。
从中，你了解到哪些数学信息？生：四年级捡饮料瓶69个，五年级捡饮料瓶114个，六年级捡饮料瓶189个。
师：根据了解到的信息，你能提出加法问题吗？生1：四年级和五年级一共捡了多少个饮料瓶？生2：五年级和六年级一共捡了多少个饮料瓶？生3：四年级和六年级一共捡了多少个饮料瓶？生4：三个年级一共捡了多少个饮料瓶？2、尝试计算，理解算理（1）师：大家提出了这么多加法问题，我们先来解决“四年级和五年级一共捡了多少个？指名读题，要解决这个问题怎样列式？69+114=（2）列出了算式，结果是多少呢？选择你认为合适的方法算一算吧学生尝试计算，教师巡视发现不同算法。
（3）全班交流：刚才老师看到有的同学用的是口算，还有的同学用的是笔算。
咱们先请口算的同学说说是怎么算的？口算生1：把114分成14和100，先用14+69=83 再用83+100=183师：听懂他的方法了吗？谁能简单说说他是怎样算的？生：把114分成14和100，变成我们学过的两位数加法，再加上整百数。
小学数学冀教版二年级下册六、三位数加减三位数《加减两步计算》优质课公开课教案教师资格证面试试讲
小学数学冀教版二年级下册六、三位数加减三位数《加减两步计算》优质课公开课教案教师资格证面试试讲小学数学冀教版二年级下册六、三位数加减三位数《加减两步计算》优质课公开课教案教师资格证面试试讲1教学目标1.结合具体事例,经历自己解答加减两步计算简单问题的过程。
2.会计算加减混合运算的试题,能解答加减两步计算的简单问题。
3.初步体会解答加减两步计算问题的思路,感受数学与生活的密切联系。
2学情分析本课是学生已经会解“求比一个数多几的数”和“求比一个数少几的数”的简单问题的基础上学习的。
教材设计的两个事例虽然都是“求一共有多少”的问题,但是,因为有一个数据没有给出,所以必须要先算出来(中间问题)。
鼓励学生交流讨论,得出正确解题思路。
3重点难点重点:结合具体事例,分析题中数量关系,经历利用加减混合运算,解决加减两步计算的简单问题。
难点:体会解答加减两步计算问题的思路,理解为什么要先解决中间问题。
4教学过程4.1第一学时：共一学时4.1.1教学活动活动1【导入】情景导入，复习运算( 如今的农村建设地越来越好了,农民的生活也是越来越富裕。
今天呢,老师要和同学们一起去参观新农村(课件2)。
咱们同学们都是有礼貌,讲文明的好孩子,所以老师希望同学们能遵守规则。
老师把同学们分成六个小组,咱们比一比哪个小组最有秩序。
(同学们分成六个小组,方便他们交流讨论。
)咦,大家看,这是谁来了?(课件3)慢羊羊村长来迎接大家了。
(结合学生生活实际,以同学们喜欢的卡通人物来引起学生兴趣。
)慢羊羊村长:同学们,大家好,欢迎大家参观我们向阳村,我们向阳村风景优美,希望大家玩的开心。
听说咱们****学校的小朋友很聪明,那我就想考考大家。
(图片4)请大家算一算吧!(每组互相交流答案,总结运算顺序,图片5.)活动2【讲授】内容新授，重点讲解1. 慢羊羊村长:同学们计算的非常正确。
其实啊,不是慢羊羊村长故意为难同学们,是我遇到困难了,想请同学们帮帮我。
最新冀教版数学小学二年级下册《三位数的连续退位减》公开课教学设计
《三位数的连续退位减法》教案教学目标一、知识与技能在解决问题的过程中，经历尝试三位数的连续退位减法的计算方法。
二、过程与方法掌握三位数的连续退位减法的计算方法，并能够正确计算。
三、情感、态度与价值观在活动中，感受学习数学的乐趣，培养探究能力。
教学重点掌握三位数的连续退位减法的计算方法，并能够正确计算。
教学难点理解退位减法的算理。
教学方法讲授法、探究法课前安排课件课时安排1课时教学过程一、导入新课1.口算25－8＝36－9＝42－7＝65－6＝74－8＝92－6＝2.笔算（1）师：同学们的口算速度真快啊！你们能又对又快的笔算下面这道题吗？（2）出示：182－45＝ 554－162＝（3）指名演板，并说说计算过程。
（4）师：同学们，你们能说说在做笔算减法时我们应注意什么？（相同数位要对齐；再从个位减起；个位不够减就从十位借1当作10来减，十位不够减就要从百位借1来减）【设计意图】这些回顾性的复习不仅是对知识的回忆，更是为完成本课的教学任务作好铺垫；同时对学生来说是一种学习能力的培养,这里面渗透了知识迁移的要素和环节。
二、新课学习1.出示张丽家7、8月份用电情况时，电表上显示的数。
2.要求学生读出电表上的数，了解信息图中的信息，重点解决“7、8月份的用电数是多少以及怎么知道的？”3.计算7月份的用电量。
让学生尝试计算，交流计算过程与结果。
教师引导学生在计算过程中知道“哪一位不够减，要向前借1。
学生展示计算结果，集体订正。
4.计算8月份的用电量。
先让学生尝试计算。
[来源:中%&@国~教育出版网*]在交流各自算法时，重点指导“个位不够减，被减数十位上是0,怎样计算。
”特别是计算703－514需要连续退位，理解个位不够减从十位退1，而十位上的数是0，则需要先从百位退1，这样十位上就成了10个十，个位再从十位上退1，十位上就得9个十……把算出的结果填在方格中。
注意检查学生是否能正确地把结果填入方格。
三、结论总结笔算时，先把相同数位对齐，再从个位减起，哪一位上不够减，就从前一位退1再减。
冀教版-二年级下-六 三位数加减三位数-4.混合运算 全国一等奖
《连减和带小括号的混合运算》教学设计一、教学内容冀教版小学数学二年级下册第70、71页。
二、教学目标1．结合具体情境，让学生经历自主尝试连减和带有小括号的混合运算过程，感知与连加运算的不同。
2．了解小括号的重要作用，会计算带有小括号的混合运算试题。
3．在解答问题的过程中，体会算法的多样性，增强自主学习数学的信心和培养学生交流的习惯。
三、教学重点会计算带有小括号的混合运算试题。
四、教学难点了解小括号的重要性。
五、教学过程（一）课堂导入出示教材70页主题图，引导学生发现文字中的主要信息。
提问：按约定，还要送多少千克？（二）新知讲解1．找出题中已知条件。
师：张叔叔国庆节前要送多少千克蔬菜搭批发中心？师：昨天送了多少？师：今天送了多少？师：还要送多少？2．解题思路。
提问：你们会怎么列式？学生讨论，回答。
列式：800－315－285提问：为什么这么列式子？怎么想的？学生回答，一共要运的，减去昨天运的，再减今天运的就是剩余还要运的。
提问：该怎么计算？学生讨论，找人回答，然后集体评价。
提问：还有什么方法？学生回答，一共要运的，减去昨天和今天运的就是剩余还要运的。
提问：该怎么计算？方法一：分步计算先计算：315＋285＝600；再计算：800－600等于200。
方法二：列式：800－（315＋285）提问：该怎么计算？学生讨论，教师总结：先计算小括号里的，然后从左到右计算。
3．归纳总结。
（1）连减算式的计算方法：按照从左导游的顺序依次计算。
（2）在一个算式里，如果有小括号，要先计算小括号里面的。
（三）课堂练习1．练一练第1题。
引导学生找出图中的数学信息，然后列式计算。
2．练一练第2题。
根据问题和图形中信息，列出算式。
找人板演，集体订正。
（四）作业练一练第3、4、5题。
板书设计800－315－285＝485－285＝200（千克）800－（315＋285）＝800－600＝200（千克）。
小学数学冀教版二年级下册六、三位数加减三位数《本单元知识的复习》公开课优质课教案比赛讲课获奖教案
小学数学冀教版二年级下册六、三位数加减三位数《本单元知识的复习》公开课优质课教案比赛讲课获奖教案1教学目标l、对三位数加减三位数的口算、笔算,加减法的验算以及加减法的运算顺序和带小括号的运算顺序等的相关知识进行归纳和总结,进一步提高计算的准确率。
2、在解决实际问题中,进一步体验数学与生活的联系,增强数学意识,激发数学兴趣。
3、培养自主学习、合作学习的意识。
2新设计一、揭题示标1、直接导入:本单元我们学习了三位数的加减混合运算,本节课我们系统的对这些知识进行------整理与复习。
2、学习目标:1)通过整理和复习,对三位数加减三位数的口算、笔算,加减法的验算以及加减法的运算顺序和带小括号的运算顺序等的相关知识进行归纳和总结,进一步提高计算的准确率。
2)进一步运用知识灵活解决实际问题的能力。
二、学习指导:认真看课本50-75页内容,先回顾回顾本单元重点知识,对重点知识进行梳理归类并记录。
思考下面问题:1、三位数加减三位数的方法是什么?2、怎样进行加法和减法的验算?3、在加减混合的运算中按怎样的顺序进行计算?带有小括号的运算顺序是什么?(5分钟独立归纳,2分钟对子交流、整合,然后分组展示。
)三、自研共探(学生自学,教师巡视)1、看一看2、议一议3、说一说(学生先说,教师补充)4、知识小结:(1)几百几十加减整十数,先将几百几十的数分成一个整百数和一个整十数,然后进行加或减;也可以把几百几十的数、整十整百的数都看成由若干个十组成的数,然后再进行加或减.(2)三位数加减三位数:相同数位要对齐,哪一位相加满十,就向前一位进一;哪一位不够减,要从前一位借1。
(3)加法验算的方法:①交换加数的位置再加一遍,看和是否相同;②用和减去其中一个加数,看差是否等于另一个加数。
验算减法的方法①用被减数减去差,看是不是等于减数;②用差和减数相加,看是不是等于被减数。
(4)在有加法和减法的算式中,按从左到右的顺序进行计算,有小括号的时候要先算小括号里面的。
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《三位数的连减和小括号的使用》教案
教学目标
一、知识与技能
结合具体事例，经历用自己的方法解答连减问题的过程。
二、过程与方法
会计算连减和有小括号的加减混合运算式题，能根据数据特点用简便方法
解答简单连减问题。
三、情感、态度与价值观
了解同一个问题可以用不同方法解答，体验算法多样化，增强学习的信心。
教学重点
了解小括号的作用，会计算含有小括号的混合运算题。
教学难点
小括号在解决问题时的应用。
教学方法
本课引入了对带有小括号的加减混合运算的学习，对于小括号，学生第一
次接触，对于其运算顺序学生并不知道，对于为什么要使用小括号，学生的理
解还是不透彻，对于学生来说，百以内的数变为千以内的数，数的变化也是干扰他们理解的一个因素，为此，要与解决实际问题紧密结合在一起，不要单纯
强调运算顺序，要通过解决实际问题及时相互交流，学生就会进一步体会运算
顺序的合理性，从而明白“算式里有小括号，先算括号里面的运算。
”
课前安排
多媒体课件
课时安排
1课时
教学过程
一、导入新课
1.出示练习题。
200+500+300 703+358+214 35+412+210 226+125+50
740+120+320 840+52+100 365+250+700 900-100-200
先让学生说说运算顺序，然后让学生独立运算。
在此基础上，教师组织学
生进行集体订正。
2.导入。
师：上节课我们学习了三位数的连加的计算方法，这节课我们继续探索带
有小括号的加减混合运算的方法。
板书课题：三位数的连减和小括号的使用
设计意图：通过复习旧知，达到练习巩固的目的，激发学生的学习兴趣，
也为新课的学习做好铺垫。
二、新课学习
1.教学例题
（1）创设情境，引出课题。
出示课本第70页，例题教学情境图。
师：根据这幅图，你了解到哪些信息？
指名回答，引导学生找出图中所提供的信息和想到的问题。
出示问题：“还要送多少千克蔬菜？”让学生试着解答。
（2）自主探索，交流算法。
指名板演，不同的学生可能会提供不同的算法，只要学生提供合理的算法，教师就应该肯定，并让学生解释为什么这样算。
师：请同学们看课本70页，这些小朋友想出了哪些方法，他们是怎样算的，和我们算的一样吗？
指名回答，引导学生发现：计算连减，要从左往右依次计算。
师：亮亮列的是连减的算式。
让一共的数量800千克减去昨天运走的 315
千克，在减去今天运走的285千克，就是还要送多少千克蔬菜？
800-315-285
=485-285
=200（千克）
红红列的是加减混合，而且带小括号的算式，先求两天一共运走多少千克，再用800千克减去两天一共运走的就是还要送多少千克蔬菜？
800-（315+285）
=800-600
=200（千克）
教师向学生介绍小括号的作用，让学生认识带有小括号的混合运算式题要
先算小括号里面的，再算括号外面的。
2.归纳总结。
师：通过刚才的学习，你认为在进行加减混合运算时要注意什么？
先小组讨论，在全班交流。
指名回答，根据学生的回答，教师概括：
（1）没有小括号的加减混合运算顺序一般是从左往右依次计算。
（2）带有小括号的加减混合运算顺序是先算小括号里面的，再算小括号外
面的。
教师强调：计算时，一定要认真审题，先弄清运算顺序，在进行计算。
三、结论总结
把解决问题与计算方法的学习紧密结合，把学习计算融于解决问题之中，
尊重学生的个性，允许学生的思维方式多样化。
在教学中鼓励学生独立思考，
让学生用自己喜欢的方法解决问题，通过合作交流，让学生体会运算的合理性，并能正确进行计算。
四、课堂练习
指导学生完成课本70页“练一练”中的第1、2题。
第1、2题先让学生了解图中的数学信息以及要解决的问题，在自己计算，然后交流。
五、作业布置
第3、4题先让学生读题，弄清题意，再自己解答。
交流时，说一说是怎样算的。
第5题，先让学生独立计算，在订正计算结果。
六、板书设计三位数的连减和小括号的使用
800-315-285 800-（315+285）
=485-285 =800-600
=200（千克） =200（千克）
在一个算式里，如果有小括号，要先算小括号里面的，再算括号外面的。