《特级教案与课时作业新设计：RJ版.数学.四年级.上》B案
人教版四年级上册数学 第1课时 平行与垂直 一等奖创新教案
人教版四年级上册数学第1课时平行与垂直一等奖创新教案第5单元平行四边形和梯形第1课时平行与垂直【教学内容】：教材第56～57页例1。
【教学目标】：知识与技能目标：1.让学生结合现实生活情境，通过自主合作探究学习，初步认识平行线、垂线。
2、在讨论交流中，使学生独立思考能力与合作精神得到进一步发展。
3、比较、分析、综合的观察与思维中渗透分类的思想方法。
过程与方法目标：通过观察、操作学习活动，让学生经历认识垂直与平行线的过程，掌握其特征。
情感态度和价值观：学生能够欣赏数学美，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心，养成良好的学习习惯。
【重点难点】：重点：认识平行与垂直的特点。
难点：对平行与垂直两种位置关系的描述。
【教学过程】:一、复习引入1.教师：想一想：我们在第三单元学习了线段、直线、射线。
有哪位同学能说一说它们的定义吗？生1：线段是..........生2：直线是..........生3：射线是..........教师追问：那它们之间的相同点和不同点能说一说吗？二、探究新知1.请同学们在纸上任意画两条直线，想一想任意两条直线有着什么样的位置关系呢？请你思考，并用作图工具在纸上画出来。
2.（1）展示结果：A组同学画的都是没有相交的直线。
B组同学画的都是相交的直线。
（2）教师找出没有相交的两组直线，让学生将它们延长：有一组直线还是没有相交，但是另一组直线相交了。
结论：在同一个平面内两条直线的位置情况有相交和不相交两种情况。
3.理解互相平行的含义（1）教师：在同一个平面内不相交的两条直线叫做平行线，也可以说这两条直线互相平行。
直线a与b互相平行，记作a∥b，读作a平行于b。
（2）追问：为什么要强调同一平面呢？请以前后四人为一小组进行探究，有人发言，有人记录，最后形成统一意见交流汇报。
（3）分享生活中的平行线：1、书本不相交的两边相互平行。
2、天花板和地面相互平行。
3、马路上的斑马线相互平行。
4、黑板的左右两边相互平行。
A案：RJ版四年级数学特级教案
第1单元大数的认识第1课时亿以内数的认识A案：课时作业一、填空。
1. 10个十万是( ),100个十万是( ),100个一百万是( )。
2.一个六位数的最高位是( )位，最高位在千万位上的数是( )位数。
3.40685320是由4个( ),6个( ),8个( ),5个( ),3个( )和2个( )组成的。
二、一个数，十万位上是7，最低位上是2，十位上的数字是个位上数字的2倍，后三位上的数字的和为15，其他各数位上都是0。
请你写出这个数，说说这个数是几位数。
第2课时亿以内数的读法A案：课时作业一、判断。
1读数时，数中的0都不用读。
（）2.读一个八位数时，要先读万级，再读个级。
（）3.万级的数的读法同个级的数的读法一样。
（）4. 2402400读作二百四十万零二千四百。
（）二、连线。
4676900 六百九十万八千六百零五6908605 四千六百八十九万六千六百46896600 四百六十七万六千九百三、用三个“6”和三个“0”组成符合下列要求的数。
1.一个零也不读。
2.只读一个零。
3.读出两个零。
第3课时亿以内数的写法A案：课时作业一、写出下面计数器上的数。
二、写出下列各数。
五百万零六百八千一百万四千零一十二二十三万零六十五五千三百四十万六千七百第4课时亿以内数的读写（练习课）A案：课时作业一、写出由下面各数组成的数。
1.四百万、五十万、八万和三千。
2.六千万、九万和三百。
3.五百万、三万、八千和六十。
4.八千万和四十。
5.九千万、七十万、二万和四百。
二、连一连。
九千六百万13090034一千三百九十万九千96000000八十六万零一百13909000一千三百零九万零三十四860100三、把下面各数改写成整十、整百、整千……的数的和。
2301600 = 3420005 = 40302010= 10050084 =第5课时亿以内数的大小比较A案：课时作业一、比较下面每组数的大小。
1. 242300和2432002.435600和445603. 387000和3780004.499500和495900二、把下面四个数按从小到大的顺序排列起来。
人教版小学四年级数学上册课堂教学设计教案全册(名校精编)
第一单元教学分析四年级数学（上册）教学设计单元教学内大数的认识预设课时10课时预设完成日期8月26日至9月12日单元章节教材分析1、引导学生在现实情境中感受大数的意义，学习读写万以上的数。
教学前，教师可让学生大量搜集有关的数据，可以使学生在学习读数的同时了解更多的信息。
数的读写是本单元2、重视学生迁移能力的培养。
教师在复习万以内的数的认识的基础上引导学生进行知识的迁3、注重操作与演示，让学生经历数概念的形成过程。
教学时，教师要角逐计数器帮助学生感单元章节教学目标1、结合具体情境认识计数单位万、十万、百万、千万亿，了解十进制计数法；能正确的2、会把整万、整亿的数改写成以“万”或“亿”做单位的数，体会用“万”或“亿”为单3、感受大数的意义，发展数感。
单元章节教学重点万以上数的读写。
单元章节教学难点求一个数的近似数。
课题亿以内数的认识教学目标知识目标使学生认识计数单位“万”、“十万”、“百万”、“千万”、“千万”和“亿”能力目标知道亿以内的数在实际中的应用，亿以内各个计数单位的名称和相邻两个情感目标掌握亿以内数的位顺序表，能够根据数级正确地读出亿以内的数，培养学教学重点亿以内的数在实际中的应用，亿以内各个计数单位的名称和相邻两个单位之间的十进关教学难点理解相邻两个单位之间的十进关系教学方法教学用具活动数字卡、课件教学过程设计教学步骤：（一）复习1.说出万以内数的计数单位。
2.填空、问答。
(1)10个一是( )，10个十是( )，10个百是( )。
(2)一和十、十和百、百和千每相邻两个计数单位之间的关系是怎样的？3.读数4809 4759 6058 7002 9000（二）新课1．引入教师：我们已学过万以内的数。
在日常生活和生产中，还经常用到比万大的数。
例如：2000年首都北京2．揭示课题：亿以内数的读法（出示课件）3．用计数器帮助数数：认识万、十万、百万、千万、亿。
一千一千地数，一万一万地数。
提出万、十万、百万、千万、亿都是计数单位。
特级教案电子版
特级教案电子版【篇一：2016人教新课标小学数学四年级上册特级教案全集】人教新课标小学数学四年级上册特级教案全集第一单元大数的认识教材简析本单元的教学内容包括：亿以内数的认识，数的产生，十进制计数法，亿以上数的认识，计算工具的认识，用计算器计算，数学活动“1亿有多大？”。
前面学习了万以内数的读法和写法，已经掌握了“个”、“十”、“百”、“千”这几个计数单位，并且能够正确地读、写完以内的数。
本单元是在上述基础上把计数单位扩展到“万”、“十万”、“百万”、“千万”、“亿”。
因为在多位数中最常用的是亿以内的数，学生掌握了亿以内数的读法和写法后，比亿达的数的读写就可依此类推了。
另外教材还介绍了数的产生、常见的计算工具及使用方法。
掌握大数的读、写法，数的大小比较和把大数改写成用“万”或“亿”作单位的数，了解数的产生和世界上曾出现过的不同数字以及不同时期的计算工具，学会用计算器进行计算，培养数感。
学情分析1、学生在以前的学习中已经认识了万以内数，能比较熟练地掌握数的读法和写法以及大小比较，这样，理解和掌握本单元的知识内容就比较容易。
2、亿以内的数在日常生活中应用并不太平常，学生了解也并不太多，教学中应大量提供一些数据信息，使学生感受数学与生活的实际联系，拉近学生与知识的联系。
3、亿以内数的读写法和大小比较与万以内数类似，学习中教师适当加以引导，学生可凭借知识经验自学自悟。
难点是大数的改写，教学中应让学生在自悟数位顺序表的基础上，通过交流讨论学习改写方法。
目标导向知识与技能1、掌握大数的读、写和大小比较的方法，会读、写大数，会比较数的大小。
2、掌握将大数改写成用“万”或“亿”作单位的数的方法，会用“四舍五入”法求大数的近似数。
3、了解数的产生、计算工具的发展，会用电子计算器进行四则计算。
过程与方法1、让学生经历大数的认识过程，体验迁移、类推的思想方法。
2、通过从实际生活中认识大数，感受生活中处处有数学。
情感态度与价值观在学习过程中，感受数学与实际生活的密切联系，培养数感，激发学生学习数学的兴趣。
新课程标准人教版四年级上册数学全册教案设计（精选10篇）
新课程标准人教版四年级上册数学全册教案设计（精选10篇）新课程标准四年级上册数学全册教案设计 1教学内容：混合练习--教材第57页练习十二9-13题。
教学目的：通过混合练习，使学生进一步理解加、减法各部分间的关系。
教学过程：一、口算做第9题。
这是接近整百数的口算，口算时着重让学生思考多加了的`要减去，多减了的要加上。
二、求未知数1.做第10题。
学生做完后，要让他们说一说各根据加、减法中哪个关系式来计算的，以加深学生对这些关系的理解。
2.做第11题。
这道题既可以直接根据加、减法各部分间的关系解答，也可以把要求的数用未知数x表示，列出含有未知数x的等式来解答。
三、简便算法做第12题。
在计算前，注意提醒学生怎样简便就怎样算。
四、解答应用题做第13题指名读题，并说出题目说的是一件什么事，告诉了哪几个条件，问题是什么。
要求学生用两种方法解答。
订正时，提问：这两种方法的结果怎样？[相等。
]哪种方法简便？[用265-（35＋100＋85）比较简便。
]在计算（35＋100＋85）时应用了什么知识？[应用了加法交换律和加法结合律。
]这道题与例1有什么区别？[例1是从一个数中连续减去两个数等于从这个数中减去这两个减数的和；这道题是从一个数中连续减去三个数等于从这个数中减去这三个减数的和。
]新课程标准四年级上册数学全册教案设计 2教学目标：1、能正确辨认所看到的图形分别是从什么位看的。
2、能正确搭出要求的图形。
教学重点：辨认一组物体从不同角度观察到的相应画面。
教学难点：辨认一组物体从不同角度观察到的'相应画面。
教法：观察、发现法。
学法：动手法，小组合作法。
教学准备：小黑板。
教学课时：1课时。
教学过程：一、复习旧知识在桌面上摆学具（文具盒和杯子）。
分别从正面、左面、右面观察这一组物体，说一说你所看到的情景。
二、情景导入，呈现目标产生质疑，引入新课。
三、探究新知（一）交流自学情况根据课本课本55页笑笑的指令分别动手摆一摆，并从不同的方向看一看，小组交流你们的看法。
练习课(第1课时)优秀教学案例四年级上册数学人教版
在课堂即将结束时，我会布置一些作业，让学生巩固所学知识。作业包括一些实际问题，如计算图形内角和、判断图形是否为三角形等。同时，我还会要求学生在作业中总结课堂所学内容，并进行自我反思。
五、案例亮点
1.情境创设：通过生动有趣的故事和生活实例，引导学生关注角的度量在实际生活中的重要性，激发学生的学习兴趣和主动性。
练习课(第1课时)优秀教学案例四年级上册数学人教版
一、案例背景
四年级上册数学人教版第四单元“角的度量”是一个重要的概念性内容。在此之前，学生已经学习了直线、线段和射线的特征，对几何图形有了初步的认识。然而，角的度量是一个比较抽象的概念，对于四年级的学生来说，理解起来存在一定的困难。因此，在本节课的练习课中，我旨在通过一系列具有针对性的练习，帮助学生巩固角的度量方法，提高他们的空间想象能力和解决问题的能力。
5.教学内容与过程：结合PPT演示和实物模型，生动形象地讲授角的度量方法，注重引导学生参与课堂，提高他们的空间想象能力和解决问题的能力。同时，设计多样化的练习题和实际问题，巩固学生所学知识，培养他们的应用能力。
2.问题导向：设计具有挑战性的问题，促进学生思考和探索，引导学生自主解决问题，培养他们的数学思维能力。
3.小组合作：组织学生进行小组讨论和合作，鼓励他们互相交流和分享，培养团队合作的精神，提高他们的交流能力和解决问题的能力。
4.反思与评价：引导学生进行自我反思和评价，帮助他们发现自己的不足，促进学习进步。同时，及时给予学生反馈，激发他们的学习动力。
（三）学生小组讨论
在学生掌握角的度量方法后，我会组织他们进行小组讨论。我会提出一些具有挑战性的问题，如：“你们能否想出一些方法，用量角器量出不同类型的角？”学生需要分组讨论，共同探索问题的解决方法。
《特级教案与课时作业新设计：RJ版.数学.四年级.上》B案
第1单元大数的认识第1课时亿以内数的认识第2课时亿以内数的读法第3课时亿以内数的写法第5课时亿以内数的大小比较第6课时用“万”作单位的数第7课时用“四舍五入”法求近似数第8课时数的产生和十进制计数法第9课时亿以上数的认识第2单元公顷和平方千米第1课时认识公顷第3单元角的度量第1课时线段、直线、射线，在线段AB上取一点第2课时角数一数下面的图形各有几个角。
知识点:认识角一、随堂练习2.数一数下图中各有几个角。
二、拓展练习如果∠一∠2=∠3，且∠2=∠1，那么∠第3课时角的度量知识点:测量角的度数一、随堂练习1.判断:角的两边越短，角的度数越小。
二、拓展练习先写出钟面上的时间，再量出时针和分针所形成的较小角的度数。
通过今天的学习，我学会了:我的问题是第4课时角的分类锐角( ) 直角( )钝角( ) 周角( ))个锐角( )个钝角第5课时画角第4单元三位数乘两位数第1课时三位数乘两位数（因数中间、末尾没有0的）第2课时三位数乘两位数（因数中间、末尾有0的）第4课时积的变化规律第5课时价格问题第6课时行程问题2一列火车从甲地开往乙地用时3小时10第5单元平行四边形和梯形第1课时平行与垂直知识点二:垂直二、拓展练习第2课时垂线的画法先画一条直线，再在直线上任选一点画这条直线的垂线。
二、拓展练习通过今天的学习，我学会了第3课时点（线）到直线的距离二、探究新知小明家想要修一条水泥路通往公路，怎样修最近在下面两条直线之间画垂直的线段A. A B B. A C C. A D第4课时画长方形第5课时平行四边形第6课时梯形第6单元除数是两位数的除法第1课时口算除法第2课时除数是整十数的除法第4课时商是一位数，除数接近整十数二、拓展练习甲、乙两港之间的水路长是108第6课时商是一位数，除数不接近整十数第7课时两位数除三位数，商是两位数第9课时商的变化规律第10课时商的变化规律的应用第7单元条形统计图第1课时条形统计图（1）2.调查本班每一位同学最喜欢什么季节，并绘制条形统计图。
《特级教案与课时作业新设计：BS版.数学.四年级.上》B案
第一单元认识更大的数第1课时数一数环节学案自主学习一、复习旧知1. 我以前学过的万以内的计数单位有（）、（）、（）、（）。
2. 10个十是（）;50个百是（）。
3. 7000等于（）个十;8000是由（）个百组成。
二、探究新知1.填空。
（1）（）个一万是十万（2）一万一万地数，5个一万是（），13个一万是（）。
（3）一个一个地数，六万零九后面的一个数是（）。
2.看图填一填。
十万位上的“2”表示（）个（），千位上的“2”表示（）个（），（）位上是“4”，表示（）个（），百位上是“（）”，表示（）个（）。
3.算一算，填一填。
（1）钟表上秒针跳动十万下大约需要（）小时。
（2）十万天约是（）年。
质疑探究知识点:认识较大的计数单位“十万”1.判断:一个一个地数，九万九千九百九十八后面第三个数是十万。
（）2.按要求接着往下数。
（1）一个一个地数:五万零八（2）一百一百地数:九万九千七百（3）一万一万地数：八万实践应用一、随堂练习1.填一填。
（1）在82后面添上（）个0,这个数就会变成八十二万。
（2）要把362.5变成三十六万二千五百，应在3625的后面添上（）个0。
2.判断。
（1）一万一万地数，与一千万相邻的数是九百九十万和一千零一万。
（）（2）一千里有100个十，十万里有100个一千。
（）二、拓展练习一袋瓜子大约有200粒，一万粒瓜子大约有这样的多少袋?十万粒呢?自我总结通过今天的学习，我学会了：我的问题是：第2课时认识更大的数环节学案自主学习一、复习旧知1.个、十、百、千、万……是（）。
A.计数法B.数位名称C.计数单位2.在5和6中间添（）个0，这个数才能成为五十万零六。
A. 3B. 4C. 5二、探究新知1.填一填。
（1） 10个一万是（），10个（）是一亿，一百万里有（）个十万，（）里有10个一百万，一千万是（）个一万，一百亿是（）个亿。
（2）在数位顺序表中，右起第（）位是万位，它的计数单位是（）;右起第九位是（）位，它的计数单位是（）。
《特级教案与课时作业新设计：BS版.数学.四年级.上》A案
第一单元认识更大的数第1课时数一数课时作业一、在计数器上画出相应的珠子。
二、判断。
1一千一千地数，三十五万后面第三个数是三十八万。
（）2一个一个地数，六万九千九百九十九后面的一个数是七万。
（）三、填一填。
1. 34075中的“4”在（）位上，表示（）。
2. 82403600中的“4”在（）位上，表示（）。
3.由7个百万、5个千、8个百和9个一组成的数是（）。
四、一个数，十万位上的数字是7，最低位上的数字是2，十位上的数字是个位上数字的2倍，后三位数字的和为15。
其他各数位上的数字都是0。
请你写出这个数。
说说这个数是几位数。
第2课时认识更大的数课时作业一、填一填·1. 一百万是（）个十万，一千万是（）个一百万，也是（）个十万。
2. 每相邻两个计数单位之间的进率是（）。
3. 一个八位数，它的千万位和万位上都是9，其他各个数位上都是1，这个数是（）。
4. 120920000是由（）个一亿、（）个一千万、9个（）和2个（）组成的二、判断。
1. 数位就是计数单位。
（）2. 万级的计数单位有千位、十万位、百万位、千万位。
（）3. 两个计数单位之间的进率都是l0。
（）第3课时人口普查课时作业一、读出下面各数。
3402546 读作:340056700 读作:930627 读作:7600230 读作:二、写出下面各数。
七百万零六十写作: 二十七万零八百零五写作: 五亿零四十八万写作: 七万五千零八十写作:第4课时国土面积课时作业一、在○里填上“＞”或“＜”。
3200400789006 7342568352409990821000000 二十八万一个五位数65472006547020 2千克800克×3二、把下面各数改写成用“万”作单位的数。
8400000=（）万98070000=（）万80200000=（）万7900000=（）万三、把下面各数改写成用“亿”作单位的数。
1000000000=（）亿900000000=（）亿70200000000=（）亿8400000000=（）亿第5课时近似数课时作业一、按要求填空。
新人教版四年级数学上册全册教案126页(含设计意图)
四年级上册数学教案第一单元《大数的认识》《大数的认识》教学设计（第1课时）总第课时教学目标：1．知道生活中有比万大的数；认识新的计数单位“十万”“百万”“千万”“亿”，知道亿以内各个计数单位的名称，类推每相邻两个计数单位之间的关系，知道数级、数位，掌握数位顺序表。
2．结合现实情境，利用数位顺序表进一步体会“位值”的含义。
3．在结合现实情境认识大数的过程中，体会大数的意义。
教学重点：认识计数单位“万、十万、百万、千万、亿”。
教学难点：体会“位值”的含义。
教学准备：课件、计数器教学过程一、情境创设，揭示课题（一）读一读下面的信息1．课件出示：师：请大家看图，从图中你了解到了哪些信息？学生读信息。
2．师：这些是我们以前学过的万以内的数，对万以内的数你都知道什么？学生可以从不同角度说，如：计数单位、数位、读写法、大小比较等。
3．课件出示：（1）师：说一说，从图中，你知道了什么？（2）师：把这些数与刚才的数比一比，你发现了什么？（二）点明课题（1）师：生活中哪些地方会用到比万大的数？（2）师：生活中我们经常会用到比万更大的数，今天我们就来认识亿以内的数。
【设计意图：通过第一组信息，唤醒学生的已有知识经验，为学习新知做准备。
通过比较两组信息中的数，使学生知道生活中有比万还大的数，而且这样的数在生活中应用非常广泛。
体会学习大数的必要，激发学生学习的兴趣和求知欲望。
】二、探究新知（一）认识计数单位“十万”“百万”“千万”和“亿”1．认识“十万”（1）师：我们已经认识了计数单位“万”，谁能在计数器上拨出10000？（2）师：如果再拨一颗珠子，是几万？（2万）再拨下去呢……（3）师：9万再加一万是几万？万位满十，怎么办？（万位满10，要向前一位进1）这里的一颗珠子表示多少？（十万）（4）师：根据刚才拨珠的过程想一想，万和十万有什么关系？（10个一万是十万）（5）师：十万有多大？（课件演示：小正方体由一→十→百→千→万→十万的变化过程）【设计意图：教师引导学生在计数器上一万一万地拨数，引导学生思考“万位满十怎么办”，使学生自主认识新的计数单位“十万”，并体会10个一万是十万。
人教版四年级上册数学特级教案范文
人教版四年级上册数学特级教案范文结合学生的实际，挑选适当的教学方法，设计教学程序;发掘教材中思想教育因素。
通过教材分析和深入的摸索，一份教案的蓝图已经形成了。
今天作者在这里整理了一些人教版四年级上册数学特级教案最新范文，我们一起来看看吧!人教版四年级上册数学特级教案最新范文1教学目标：1、通过解决问题，进一步知道方程的意义。
2、学会用方程解答简单的运用问题。
教学进程：一、出示课题1、你对方程是怎样认识的?既然同学们已经知道了方程的意义，下面我们就来运用方程解答简单的运用问题。
二、重点练习：1、第102页第1题填一填：(1)成人脚的长度是身高的1/7，如果一个成人的身高为a米，那么他的脚长大约是()米。
(2)看图：左图是由等边三角形和正方形组成的，它的周长是()。
(3)苹果和梨的单价分别每千克4元和3元，买x千克的苹果和y千克的梨,共需()元。
2、第102页第2题看图选方程。
学生填在书上。
说出你的理由。
3、第102页第3题说出“?”等于多少?选两题说出你是怎么想的?4、第103页第4题5、第103页第5题、第6题说出你是根据什么等量关系列出的方程。
三、摸索题。
103页第7题。
请同学们分组讨论：小组汇报：第(1)题，两只小熊表演节目有4+2=6(条)腿着地;三只小熊表演节目有4+2×2=8(条)腿着地;四只小熊表演节目有4+2×3=10(条)腿着地;每多一只小熊，着地的腿就多2条，n只小熊表演节目有4+2(n-1)条腿着地.第(2)题，请同学们分组讨论：怎样列出方程?小组汇报：4+2(n-1)=26请同学们尝试解出方程，求出方程的解。
四、总结。
人教版四年级上册数学特级教案最新范文2教学目标：能力目标：能根据“包装”的有关信息提出数学问题，学会用竖式运算小数乘法，并培养估算能力。
体会小数乘法在实际中的运用。
进程方法：通过解决学生生活中的包装问题，通过自主探究合作交换，利用知识的迁移掌控算理和运算方法，培养学生的探究能力，发展数学思维。
人教新课标小学数学四年级上册教案全集共156页文档
人教新课标小学数学四年级上册特级教案全集第一单元大数的认识教材简析本单元的教学内容包括：亿以内数的认识，数的产生，十进制计数法，亿以上数的认识，计算工具的认识，用计算器计算，数学活动“1亿有多大？”。
前面学习了万以内数的读法和写法，已经掌握了“个”、“十”、“百”、“千”这几个计数单位，并且能够正确地读、写完以内的数。
本单元是在上述基础上把计数单位扩展到“万”、“十万”、“百万”、“千万”、“亿”。
因为在多位数中最常用的是亿以内的数，学生掌握了亿以内数的读法和写法后，比亿达的数的读写就可依此类推了。
另外教材还介绍了数的产生、常见的计算工具及使用方法。
掌握大数的读、写法，数的大小比较和把大数改写成用“万”或“亿”作单位的数，了解数的产生和世界上曾出现过的不同数字以及不同时期的计算工具，学会用计算器进行计算，培养数感。
学情分析1、学生在以前的学习中已经认识了万以内数，能比较熟练地掌握数的读法和写法以及大小比较，这样，理解和掌握本单元的知识内容就比较容易。
2、亿以内的数在日常生活中应用并不太平常，学生了解也并不太多，教学中应大量提供一些数据信息，使学生感受数学与生活的实际联系，拉近学生与知识的联系。
3、亿以内数的读写法和大小比较与万以内数类似，学习中教师适当加以引导，学生可凭借知识经验自学自悟。
难点是大数的改写，教学中应让学生在自悟数位顺序表的基础上，通过交流讨论学习改写方法。
目标导向知识与技能1、掌握大数的读、写和大小比较的方法，会读、写大数，会比较数的大小。
2、掌握将大数改写成用“万”或“亿”作单位的数的方法，会用“四舍五入”法求大数的近似数。
3、了解数的产生、计算工具的发展，会用电子计算器进行四则计算。
过程与方法1、让学生经历大数的认识过程，体验迁移、类推的思想方法。
2、通过从实际生活中认识大数，感受生活中处处有数学。
情感态度与价值观在学习过程中，感受数学与实际生活的密切联系，培养数感，激发学生学习数学的兴趣。
《特级教案与课时作业新设计：BS版.数学.三年级.上》A案
第一单元混合运算第1课时小熊购物课时作业一、说一说先算什么，再算什么，并计算。
30－4×4 12＋2×5 45－3×56×2＋10 19＋5×4 3×7－39二、先说一说，再列式计算。
三、小军有50元。
买了6个本子，每个本子8元。
小军最后还剩多少钱?第2课时买文具课时作业一、说一说先算什么。
再算什么，并计算。
30－32÷4 12＋20÷5 66－81÷912÷2－3 21÷7＋7 54÷6－9二、解决问题。
1.水果店进行促销，原价每千克7元的苹果现在4千克20元。
每千克苹果促销价比原价便宜多少元?2.小华有30元，文具店里水性笔每支3元，笔记本原价每本6元，现价5本20元。
（1）每本笔记本的现价比原价便宜多少元?（2）结合上面的情境说说下面算式的意思，并算一算。
30－3×8 20－3×3 20÷5－3第3课时过河课时作业一、说一说先算什么，再算什么，并计算。
（13＋27）÷5 （12－4）×37×（33－27）63÷（4＋5）二、解决问题。
1. 1班有41名学生，2班有40名学生，两个班要一起去秋游。
如果分组，每组9名同学，能够分成几组?2.夏冬有100元，她在超市里花掉了68元。
剩余的钱她要买8元一本的笔记本，她能买几本?三、看一看，说一说，用（16+20 ）÷4能解决什么问题?第4课时练习一课时作业一、说一说先算什么，再算什么，并计算。
20－5×3 （12－8）×5 45÷5＋536÷（12－6）19＋35÷7 43－7×6二、列综合算式计算。
1. 30加上8与5的积，和是多少?2. 16除以2的商减去4，差是多少?3. 100减去24除以8的商，差是多少?4. 8与9的积加上20得多少?三、甲袋大米重30千克，乙袋大米重19千克，把这两袋大米平均装成7袋，每袋应装大米多少千克?第二单元观察物体第1课时看一看（一）课时作业下面四幅图分别是谁看到的？连一连。
新课程实用标准人教版四年级上册数学教案设计全册教案设计
教学工作计划一、教学目标：这一册教材的教学目标是，让学生自主探究、合作，从而使学生：1．认识计数单位“十万”“百万”“千万”“亿”“十亿”“百亿”“千亿”，认识自然数，掌握十进制计数法，会根据数级读、写亿以内和亿以上的数，会根据要求用“四舍五入”法求一个数的近似数。
体会和感受大数在日常生活中的应用，进一步培养数感。
2．会笔算三位数乘两位数的乘法、除数是两位数的除法，会进行相应的乘、除法估算和验算。
3．会口算两位数乘一位数（积在100以内）和几百几十乘一位数，整十数除整十数、整十数除几百几十数。
4．认识直线、射线和线段，知道它们的区别；认识常见的几种角，会比较角的大小，会用量角器量出角的度数，能按指定度数画角。
5．认识垂线、平行线，会用直尺、三角板画垂线和平行线；掌握平行四边形和梯形的特征。
6．结合生活情境和探索活动学习图形的有关知识，发展空间观念。
7．了解不同形式的条形统计图，学会简单的数据分析，进一步体会统计在现实生活中的作用。
8．经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。
9．初步了解运筹的思想，培养从生活中发现数学问题的意识，初步形成观察、分析及推理的能力。
10．体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。
11．养成认真作业、书写整洁的良好习惯。
二、情况分析1、班级概况：四年级现有人数为人，大多数学生偏远的农村，这些学生中有父母离异的，有父母外出工作，跟着爷爷、奶奶、外公、外婆的多人。
2、知识掌握情况。
从上学期的期末质量检测来看，学生对双基知识掌握得还不够，对长方形和正方形的认识、吨千米的认识掌握得不太好。
在计算方面，学生的差别比较大，多数学生对于口算，能做到脱口而出，但由于部分学生对于乘除知识掌握不好，直接影响了口算的速度和计算的正确性，学生在这方面表现出来的差距非常之大。
对于一些计算式题，部分学生的计算速度极待提高，各种计算的良好习惯有待养成。
特级教案电子版
特级教案电子版【篇一：2016人教新课标小学数学四年级上册特级教案全集】人教新课标小学数学四年级上册特级教案全集第一单元大数的认识教材简析本单元的教学内容包括：亿以内数的认识，数的产生，十进制计数法，亿以上数的认识，计算工具的认识，用计算器计算，数学活动“1亿有多大？”。
前面学习了万以内数的读法和写法，已经掌握了“个”、“十”、“百”、“千”这几个计数单位，并且能够正确地读、写完以内的数。
本单元是在上述基础上把计数单位扩展到“万”、“十万”、“百万”、“千万”、“亿”。
因为在多位数中最常用的是亿以内的数，学生掌握了亿以内数的读法和写法后，比亿达的数的读写就可依此类推了。
另外教材还介绍了数的产生、常见的计算工具及使用方法。
掌握大数的读、写法，数的大小比较和把大数改写成用“万”或“亿”作单位的数，了解数的产生和世界上曾出现过的不同数字以及不同时期的计算工具，学会用计算器进行计算，培养数感。
学情分析1、学生在以前的学习中已经认识了万以内数，能比较熟练地掌握数的读法和写法以及大小比较，这样，理解和掌握本单元的知识内容就比较容易。
2、亿以内的数在日常生活中应用并不太平常，学生了解也并不太多，教学中应大量提供一些数据信息，使学生感受数学与生活的实际联系，拉近学生与知识的联系。
3、亿以内数的读写法和大小比较与万以内数类似，学习中教师适当加以引导，学生可凭借知识经验自学自悟。
难点是大数的改写，教学中应让学生在自悟数位顺序表的基础上，通过交流讨论学习改写方法。
目标导向知识与技能1、掌握大数的读、写和大小比较的方法，会读、写大数，会比较数的大小。
2、掌握将大数改写成用“万”或“亿”作单位的数的方法，会用“四舍五入”法求大数的近似数。
3、了解数的产生、计算工具的发展，会用电子计算器进行四则计算。
过程与方法1、让学生经历大数的认识过程，体验迁移、类推的思想方法。
2、通过从实际生活中认识大数，感受生活中处处有数学。
情感态度与价值观在学习过程中，感受数学与实际生活的密切联系，培养数感，激发学生学习数学的兴趣。
新课程标准人教版四年级上册数学教案全册教案
义务教育课程标准实验教科书本册课时安排：根据《义务教育阶段国家数学课程标准（征求意见稿）》中的“各学段课程内容参考教学时间一览表”，实验教材的编者为四年级上学期数学教学安排了59课时的教学内容。
各部分教学内容教学课时大致安排如下，教师教学时可以根据本班具体情况适当灵活掌握。
一、大数的认识（11课时）1亿有多大？………………………………………………………1课时二、角的度量（4课时）三、三位数乘两位数（9课时）1．口算乘法…………………………………………………2课时左右2．笔算乘法…………………………………………………7课时左右四、平行四边形和梯形（6课时）五、除数是两位数的除法（15课时）1．口算除法…………………………………………………2课时左右2．笔算除法………………………………………………12课时左右整理和复习………………………………………………………1课时六、统计（3课时）你寄过贺卡吗？…………………………………………………1课时七、数学广角（4课时）八、总复习（5课时）教学中需要准备的教具和学具：本册教材是第二学段的开始，第一学段教学时用过的一些教具和学具有的仍可继续使用，如小棒、方木块、钉子板等。
第二学段的教学需要一些新教具和学具，这里介绍几种，供参考。
1．多位数计数器教学“大数的认识”时使用（见教科书第3页）。
可以自制，制作原理和方法与一年级下册的计数器相同，只是要把数位扩展到千亿位。
也可直接在市场上购买。
2．多级数位顺序表教学数位、计数单位、大数的读写时使用（见教科书第20页）。
可以自制，制作原理和方法与二年级下册的“万以内数位表”相同，只是要把数位扩展到千亿位，加上数级、计数单位等的内容，并可在表的下面贴上一张白纸或连接几排插袋，便于进行读、写数的练习。
3．计算器教学计算工具的认识、大数的四则计算时使用。
计算器一般分成算术型计算器和科学型计算器两种，算术型计算器可完成基本的四则计算，但是不能自动识别四则混合运算的顺序。
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第1单元大数的认识第1课时亿以内数的认识
第2课时亿以内数的读法
第3课时亿以内数的写法
第5课时亿以内数的大小比较
第6课时用“万”作单位的数
第7课时用“四舍五入”法求近似数
第8课时数的产生和十进制计数法
第9课时亿以上数的认识
第2单元公顷和平方千米第1课时认识公顷
第3单元角的度量
第1课时线段、直线、射线
，在线段AB上取一点
第2课时角
数一数下面的图形各有几个角。
知识点:认识角
一、随堂练习
2.数一数下图中各有几个角。
二、拓展练习
如果∠一∠2=∠3，且∠2=∠1，那么∠
第3课时角的度量
知识点:测量角的度数
一、随堂练习
1.判断:角的两边越短，角的度数越小。
二、拓展练习
先写出钟面上的时间，再量出时针和分针所形成的较小角的度数。
通过今天的学习，我学会了:
我的问题是
第4课时角的分类
锐角( ) 直角( )
钝角( ) 周角( )
)个锐角( )个钝角
第5课时画角
第4单元三位数乘两位数
第1课时三位数乘两位数（因数中间、末尾没有0的）
第2课时三位数乘两位数（因数中间、末尾有0的）
第4课时积的变化规律
第5课时价格问题
第6课时行程问题
2一列火车从甲地开往乙地用时3小时10
第5单元平行四边形和梯形
第1课时平行与垂直
知识点二:垂直
二、拓展练习
第2课时垂线的画法
先画一条直线，再在直线上任选一点画这条直线的垂线。
二、拓展练习
通过今天的学习，我学会了
第3课时点（线）到直线的距离
二、探究新知
小明家想要修一条水泥路通往公路，怎样修最近
在下面两条直线之间画垂直的线段A. A B B. A C C. A D
第4课时画长方形
第5课时平行四边形
第6课时梯形
第6单元除数是两位数的除法第1课时口算除法
第2课时除数是整十数的除法
第4课时商是一位数，除数接近整十数
二、拓展练习
甲、乙两港之间的水路长是108
第6课时商是一位数，除数不接近整十数
第7课时两位数除三位数，商是两位数
第9课时商的变化规律
第10课时商的变化规律的应用
第7单元条形统计图
第1课时条形统计图（1）
2.调查本班每一位同学最喜欢什么季节，并绘制条形统计图。
(1)数一数，填一填。
（）个○）个(2)请把上面的数据用条形统汁图表示出来。
少几个
第2课时条形统计图（2）
年的种植面积最大，( )年的种植面积最少。
哪一年的棉花产量最高?是多少万吨?
第3课时条形统计图（3）下面是某地区植树造林情况统计表。
格代表多少公顷?
(3)2014年植树造林面积是2013年的多少倍?
你知道植树造林有什么好处吗?
第8单元数学广角–––––优化第1课时沏茶问题
第2课时烙饼问题
第3课时田忌赛马
田忌赛马
胜利小学和红旗小学举行短跑比赛，每个学校派出。