非连续性文本阅读的解题策略(一)
非连续性文本阅读的解题策略(一)
选择题，要从文本中找到每个选项的出处，仔 细比较选项与原文的差别，注意有无偷换概念、以 偏概全、混淆时态、答非所问、无中生有、强加因 果等问题。 3.整合、分析、概括关键信息要完整，不遗漏，不 重复（怎么答？可参考分值，推断几个答题要点）
图示类材料： 作答图示类题目，需仔细观察图标、图示的结构
与方位，真正读懂图例、把握方位。其次要认清方向 ，按照顺序进行表述。其三，要懂得结合生活常识， 判别并选择最佳方法与路线，或解决实际问题。
(2019福建)阅读下面的材料，完成18～20题。(10分)
材料一:
载人飞船虽然可以将航天员送入太空，但无法携带较 大的载荷进行空间实验，飞船电力供应也无法满足大型载 荷或大规模空间实验的需求。因此，建设能部署大量实验 载荷并提供充足能源开展实验的空间站，是航天发展的必 然趋势。“国际空间站”实践表明，它是人类最好的太空 技术实验和应用平台。我国空间站建成后，将具备完全自 主的载人航天能力。
一、什么是非连续性文本
非连续性文本是相对于由句子和段落构成的 小说、散文等连续性文本而言，它通常围绕一个 主题把相关的文字材料、图片、表格等相关材料 组合在一起，要求考生通过阅读分析、比较研究， 从中提取有效信息，并用简洁明了的语言表达出 来。其主要特点是直观、简明、概括性强、易于 比较，它与人们的日常生活和工作紧密相连，使 用频率高，应用范围广，实用性特征和实用功能 十分明显。
2．材料来源多重渠道。
阅读所选的材料，来源渠道非常广 泛，如互联网、调查报告、报刊书籍、 平面媒体等。体现当今时代成人阅读材 料来源丰富与“碎片化”特征。又体现 课标“阅读多种材料组合，较为复杂的 非连续性文本”要求。
初中语文非连续性文本阅读与答题策略
初中语文非连续性文本阅读与答题策略语文教育是初中阶段学生学习中不可或缺的一部分，其中非连续性文本的阅读和理解能力更是至关重要。
非连续性文本是指不连续的，没有连续逻辑关系的文章或段落，常见的形式包括诗歌、散文、古代文言文等。
对于初中生来说，如何有效地阅读和理解这些非连续性文本，是一项很重要的学习技能。
本文将重点探讨初中语文非连续性文本阅读与答题策略，希望对广大初中生有所帮助。
一、阅读前的准备1.了解文本类型在阅读非连续性文本之前，首先要了解文本的类型。
不同的文本类型有不同的阅读方式和理解方法。
诗歌的语言更加抽象和富有想象力，需要仔细品味；散文则更加贴近生活，需要理解作者的思想情感；古代文言文则需要理解古代汉语的语法和词汇。
在阅读之前，要了解文本的类型，以便采取合适的阅读策略。
2.了解背景知识对于一些古代文言文或历史题材的非连续性文本，初中生可能会缺乏相关的背景知识，这就需要在阅读前做一些功课。
可以查阅相关的历史书籍或百科全书，了解文本所涉及的历史背景、人物事件等，有助于更好地理解文本内容。
3.审题预读在阅读非连续性文本时，要学会先审题预读，了解题目所涉及的内容和要求。
这有助于读者集中注意力，有针对性地进行阅读，提高答题的效率。
二、阅读过程中的技巧1.逐句理解在阅读非连续性文本时，要采取逐句理解的方法，逐句逐段进行仔细阅读，确保对每一句话的意思都能理解清楚。
有些文言文或抽象诗歌的语言可能较为晦涩，需要花费更多的时间进行理解。
可以多次阅读同一段落，逐渐理解其含义。
2.抓住关键词在阅读非连续性文本时，要学会抓住关键词，重点关注一些重要的词语、句子或段落，这有助于理解整个文本的主旨。
可以在阅读时用铅笔或标记笔在文本上划线标记，以便后续复习和理解。
3.借助工具在阅读古代文言文时，初中生可以借助一些工具来辅助理解，例如古文字典、古代汉语词典等。
这些工具可以帮助学生查找生僻词的意思，理解古代用词的背景和含义。
三、答题时的技巧1.审清题目要求在答题之前，要仔细审题，了解题目的要求和考点。
初中非连续文本阅读答题技巧及套路
初中非连续文本阅读答题技巧及套路
初中非连续文本阅读是中考语文中常见的一种题型，主要是通过阅读多种形式、多种来源的材料，从中筛选、提取、整合重要的信息。
以下是答题技巧及套路：
1. 答题前先通读所有文本，抓住文本主要内容，了解作者的核心观点。
2. 注重对非连续性文本的题目进行信息筛选与整合，注意答案的简明扼要。
3. 认真审题，找出题目中的关键词，确定筛选标准，在文本中找到对应的区域，准确寻找相关的信息。
4. 大部分非连续性文本阅读题需要找齐信息然后作答，但也有个别题目可以直接提取关键句子作答。
5. 遇到主观题，注意结合自己的感受回答，但一定要尊重原文，不能脱离原文随意发挥。
6. 在平时的学习中，多阅读、多积累。
建议多读新闻、说明文、论述类文章等，提高自己的阅读理解能力。
以上技巧和套路仅供参考，不同学生适用不同的方法，请根据个人情况灵活运用。
四招破解非连续性文本阅读
文/兴趣大王小学的阅读题里，有这样一类文章，文字很少，信息却很多，这种题目一旦出现，就成了大家的拦路虎，很难得分。
这就是非连续性文本。
相较于具有叙事性、文学性的连续性文本而言，它是由逻辑、语感不严密的段落层次构成的阅读文本形式。
一般包括图表、图解文字、目录、说明书、广告、地图、索引等内容。
非连续性文本能更直观传递基本信息，具有概括性强、醒目、简洁等特点。
回答这类题目，用这四招即可：一抓、二画、三理、四比。
1.抓题目题目是文本内容最精要的概括，比如文章题目叫宣纸，你就会知道这篇文章讲的是中国传统的书画用纸——宣纸，题目中如果出现的主语是宣纸，就更有可能是正确答案。
2.画重点有些非连续性文本内容比较杂，展开阅读时，可以用勾画的方法找出和问题相关的关键信息。
比如后文的材料二，是介绍宣纸的名字、产地、起源等信息，这些信息出现在考题中，我们就赶紧在原文中画出来，能够节省时间，快速找到正确答案。
3.理信息对于已经得到的信息，我们要进行简单的整理，以便更好地解答问题。
比如下面文章中，材料讲宣纸的内容比较多，而且晦涩难懂。
我们就要特别注意每个段落开头的第一句，通常就是整个段落的中心句。
抓住这一句，就大概能够了解和猜测到这个段落想表达什么内容，后面有相应的题目出现时，就可以快速定位到这个段落里。
4.比规范做“非连续性文本”的题目时要特别注意认真审题，仔细比对对应信息。
尤其是选择题和判断题，会在个别字上出现“张冠李戴”的陷阱。
比如文章中出现的是长江是中国第一大河，题目中却把文章中出现的黄河说成是中国第一大河。
这就考察你的知识积累程度了。
用以上四个方法，我们就能够把这类文章读明白、把题目做出来。
下面读篇例文，试试这几招吧。
22Copyright©博看网. All Rights Reserved.宣纸【材料一】宣纸是中国传统的古典书画用纸，因产地而得名，迄今已有1500余年历史。
宣纸在创作中国传统书画中有着不可替代的作用。
初中语文非连续性文本阅读与答题策略
初中语文非连续性文本阅读与答题策略非连续性文本阅读是指内容不按照时间顺序排列的文章，阅读和理解这类文章需要灵活运用一些策略。
下面是一些初中语文非连续性文本阅读的策略：1. 预览文章：在阅读之前，先快速浏览全文，了解大致的内容和结构。
可以通过阅读标题、段落标题、图表、图片等来获取信息，这样能够有一个整体的把握。
2. 确定主题：在理解文章的过程中，要确定文章的主题，通过文章中的关键词、承上启下的句子等来分析文章的主题思想，有助于理解全文。
3. 利用标题和段落标题：标题和段落标题通常是作者对文章内容的概括和归纳，可以通过阅读标题和段落标题，快速理解文章的脉络和大致内容。
4. 找出关键信息：在阅读文章的过程中，要注意找出文章中的关键信息。
关键信息包括人物、事件、时间、地点、原因、结果等。
找出关键信息有助于整理文章的逻辑关系。
5. 理清逻辑关系：在阅读非连续性文本时，要注意理清各个部分之间的逻辑关系。
通过寻找并分析段落之间的过渡词、连接词、因果关系等，可以理解文章中的逻辑关系。
6. 注意上下文关系：有时候在理解某个段落的意思时，可能需要参考上下文的内容。
可以通过阅读上下文，来获取更多的背景知识和信息，有助于更好地理解文章。
7. 根据问题定位答案：当回答问题时，要根据问题的要求，找出问题涉及的段落，并结合上下文来理解和寻找答案。
可以通过问题中的关键词和文章中的相关词语进行定位。
8. 细读解题：当确定了答案所在的段落后，要细读这个段落，认真分析问题的要求，并把握文章的细节。
细读解题有助于准确理解问题和找到正确答案。
9. 多角度思考：在阅读非连续性文本时，要多角度思考问题，从不同的角度来理解和分析文章的意思。
可以运用自己的思维和经验，进行推理和判断。
10. 多练习：非连续性文本阅读需要一定的技巧和经验，只有通过多次练习，才能掌握这种阅读策略。
可以多做一些阅读理解的练习题，提高自己的阅读和理解能力。
初中语文非连续性文本的阅读需要使用一些策略来帮助理解和解题。
初中语文非连续性文本阅读与答题策略
初中语文非连续性文本阅读与答题策略1．审题导读阅读非连续性文本时，首先要了解阅读材料的性质、体裁、题目形式和要求，以此为基础构建阅读方案。
通过审题导读，学生可以清楚地理解所读材料的中心思想和要点，掌握阅读目标、思路和重点。
2．关键词把握中心词、关键词是理解文本的重要途径，在阅读时要留意发现它们。
中心词、关键词是文章中出现次数较多、信息量最大的词语，能够提供文章的关键信息，帮助读者理解、归纳文章的内容和结构。
3．分段理解在阅读非连续性文本时，要将其分成适当的段落，逐段解析并理解。
通常，每一段落都围绕着一个主题展开讨论，因此在分段读后，可以获得一个全局的把握，把握文章的组织结构，并清晰地了解文章的各个方面。
4．注重联系阅读文本时，需要注重各部分之间的联系。
阅读的过程不是单纯的收集信息，而是通过对各个信息的分析、比较和联系，形成自己的理解与思考。
此时，注意理解作者意图的隐含，探求作者的意图和目的，以期更好地领悟文章的要旨。
5．多角度思考在阅读非连续性文本时，需要从不同的角度思考，发挥自己的想象力。
可以借助自己的生活经验、思维模式等，阅读得出更富有创造性和独特的主题和观点。
6．解题独立思考阅读后的试题，考察的是学生对文章信息的掌握和运用能力以及对知识的整合和理解能力。
独立思考是解题的基础和动力，同时，也是提高阅读素养和科学素养的保障。
因此，在阅读时，需要注重培养独立思考的能力，自主解答一些问题，并尝试多种解答方法，以提高解答正确率和快速性。
7．归纳总结在阅读完材料后，应通过总结和归纳文章的要点，以更好地理解文章的含义和结构。
归纳总结可以帮助阅读者把握文章的行文思路和结构特点，形成自己的阅读态度。
同时，也可以检验自己的阅读理解水平，帮助更快地掌握文本的内容和隐含信息。
初中语文非连续性文本阅读与答题策略
初中语文非连续性文本阅读与答题策略初中语文中，非连续性文本阅读是一种常见的阅读形式，指阅读没有明显时间和空间线索，没有连续性的文本。
这类阅读材料比如题头、图表、图画、广告、标志、口号等，它们的语言形式有时简略，有时又比较复杂。
这样的文本阅读需要同学们掌握一些策略，才能更好地理解材料，正确回答相关问题，提高阅读能力。
接下来，我将就这个问题进行分析和讨论。
一、准确理解题意非连续性文本阅读答题中遇到的问题之一是理解题意。
由于这些材料的具体表达方式不同于其他阅读，所以题目也相对有些抽象。
因此，理解题目是最基本的答题步骤。
首先，同学们应当认真阅读文本，找到一些重要的信息、关键词，然后挖掘出相关问题的信息线索，归纳出问题要求。
在阅读中发现的重要信息、关键词有助于更快地理解问题，找到答案。
有时，题干中出现的生疏词汇或不熟悉的表达方式，也需要考生进行词汇联想和理解，以便更准确地把握题目要求。
二、建立联系，加深理解非连续性文本阅读材料之间没有直接的联系。
而在阅读中，我们需要通过建立联系，来理解文本中的含义以及相关问题的要求。
建立简单的联系，需要考生在阅读材料时特别注意表达方式、语气等细节。
这些可以在阅读材料的同时进行笔记，把思路整合，以免阅读几篇后出现混淆和不清楚的情况，通过互相联系实现整体理解。
三、运用背景知识同学们应该对与非连续性文本阅读材料相关的背景知识进行了解。
例如，阅读广告，应该熟悉相关商业、市场的基本知识；阅读标识，应该关注文化背景等。
通过掌握相关知识，理解更上一层楼。
运用背景知识，可以帮助我们更好地理解阅读材料，快速地把握重点。
同时，通过背景知识的学习，可以为我们日后遇到相关阅读材料做予备知识，有一定的积累。
四、答题顺序和思路考生在答题时要制定一定的策略，尤其是顺序。
阅读材料的问题一般比较独立，答案出现的位置也有所不同。
一些考生在阅读时可能先找其中较有把握的答案，以为可以把握住一些线索；但同时必须把握好注意的时候思路跑偏，导致没能从最基本上去回答问题。
初中语文非连续性文本阅读与答题策略
初中语文非连续性文本阅读与答题策略1. 引言1.1 初中语文非连续性文本阅读与答题策略初中语文非连续性文本阅读与答题策略是指在阅读理解过程中，遇到非连续性的文本，需要学生能够理解并正确回答相关问题的能力。
非连续性文本指的是不按照传统的线性顺序排列的文章，比如图表、对话、图画等形式的文本。
这种类型的阅读要求学生具备较强的逻辑思维能力和灵活的阅读策略。
在初中阶段，学生接触到的非连续性文本逐渐增多，比如校园广播、实验报告、课堂展示等，因此掌握非连续性文本的阅读策略变得尤为重要。
有效的策略包括：首先要仔细阅读题目，明确问题要求；其次要关注文本中的关键信息，抓住重点；然后要运用逻辑推理和联想能力进行思考，找出问题的解决方法；最后要多加练习，提高解题速度和准确率。
通过本文将详细介绍非连续性文本阅读的定义与特点、答题策略、实例分析、提高阅读能力的方法以及注意事项与建议，旨在帮助初中生提升在非连续性文本阅读方面的能力，为他们更好地应对日常学习和考试挑战做好准备。
【2000字】2. 正文2.1 非连续性文本阅读的定义与特点非连续性文本阅读是指在文本中存在跨页、跨段、跨句等非连续性的现象，要求读者在阅读过程中不仅能够理解文本表面意思，还需要能够准确把握文章的逻辑结构和主题内容。
非连续性文本阅读的特点主要包括内容分散、信息错综复杂、段落关联较弱等方面。
非连续性文本中的信息通常是分散在不同的段落或句子中，读者需要通过整合各部分的信息来构建完整的理解。
非连续性文本中的信息相互关联，读者需要能够准确把握各部分之间的逻辑关系，以便更好地理解文章的意义。
非连续性文本难度较大，需要读者具有较强的阅读理解能力和逻辑思维能力，才能够准确把握文章的主题和中心思想。
非连续性文本阅读对于初中学生来说是一项具有挑战性的任务，需要他们有持续的学习和练习，才能够在这方面取得更好的成绩。
2.2 非连续性文本阅读的答题策略1.审题：在回答非连续性文本阅读的提问时，首先要认真阅读问题，理解问题的要求和重点。
初中语文非连续性文本阅读与答题策略
初中语文非连续性文本阅读与答题策略语文学习是初中阶段非常重要的一部分，而非连续性文本阅读也是语文学习中的一个重要环节。
非连续性文本是指不连贯、不连续的文本，如诗歌、广告语、口号等。
在阅读此类文本时，学生常常会遇到理解困难、答题困难等问题，因此需要掌握一定的阅读与答题策略。
接下来将就初中语文非连续性文本阅读与答题策略进行探讨。
首先是阅读策略。
在阅读非连续性文本时，我们常常会遇到“看不懂”、“看不懂”的情况，这时就需要我们通过多种途径来加强阅读理解。
可以通过理解词语的字面意思、上下文的提示、语境的理解等来加深对文本的理解。
在阅读诗歌等文本时，可以通过欣赏诗歌的音韵、诗歌的意象等来加强对诗歌的理解。
通过多种途径来加强对文本的理解是非连续性文本阅读的核心策略。
其次是答题策略。
在阅读非连续性文本之后，我们需要根据文本内容来进行答题。
在这个过程中，我们需要注意以下几点。
首先是审题。
在答题之前，我们需要仔细审题，明确题目要求，确定解题思路。
其次是归纳总结。
对于一些含糊不清或不易理解的问题，我们可以通过总结归纳来加强对问题的理解。
最后是多维思考。
在答题过程中，我们可以从多个角度对问题进行思考，从而得出更加全面的答案。
除了上述阅读与答题策略之外，我们还需要通过实践来不断提高自己的阅读与答题水平。
可以通过老师布置的阅读练习、做题练习等来加强自己的阅读与答题能力。
在平时的学习中，也可以多读一些诗歌、广告语、口号等非连续性文本，从而提高自己的阅读与答题能力。
初中语文非连续性文本阅读与答题是语文学习中的一个重要环节，我们需要通过多种策略来加强自己的阅读与答题能力。
希望同学们能够在平时的学习中，多加练习，不断提高自己的语文水平。
【注：此为生成文章，仅供参考】。
七年级语文非连续性文本的阅读策略
七年级语文非连续性文本的阅读策略对于七年级的学生来说，阅读非连续性文本可能是一个相对新颖的挑战。
与传统的连续性文本不同，非连续性文本包括了各种形式的综合材料，如图表、图片、广告等。
在面对这种类型的文本时，学生需要采取一些特殊的阅读策略来提高理解能力和阅读效果。
首先，学生可以通过仔细观察和研究文本中的图表来获取关键信息。
图表通常以图像的形式呈现，包括柱状图、折线图、饼图等。
在阅读时，学生可以先观察图表中的标题、坐标轴和参考数值，了解图表的整体结构和含义。
然后，他们可以根据图表的具体内容进行比较和分析，找出各种关联和趋势。
通过这种方式，学生可以更加准确地理解文本中所传递的信息。
其次，学生还可以运用推理和设想的能力来填补非连续性文本中的信息空缺。
在某些情况下，文本会有一些缺失的部分，学生需要通过已有的信息和背景知识来进行推断和设想。
例如，一篇广告可能只展示产品的部分特点，学生可以通过对产品的功能和用途进行推理，得出更完整的理解。
此外，学生也可以预测文本的发展和结局，以帮助他们更好地理解整个故事线索。
此外，在阅读非连续性文本时，学生还可以采用归纳和概括的策略来整理和记忆所学的信息。
非连续性文本通常包含大量的杂乱信息，学生可以通过归纳与概括的方式将分散的信息整理成一个系统性的知识框架。
例如，当学生阅读一篇报道时，他们可以将重要的观点、事实和事件整理成一个简洁而准确的总结。
通过这种方式，学生可以更好地记忆和理解所读文本中的内容。
最后，词汇扩展也是阅读非连续性文本的一个重要方面。
非连续性文本中可能会出现一些学生不熟悉的词汇或专业术语。
在面对这些陌生词汇时，学生可以通过使用词典、查找在线词汇资源或请教老师来寻找词义和用法。
逐渐扩展词汇的同时，学生可以提高对非连续性文本的理解和解读能力。
总之，对于七年级的学生来说，阅读非连续性文本可能是一项具有挑战性的任务。
然而，通过合理的阅读策略，学生可以充分利用文本中的各种元素来提高阅读效果。
初中语文非连续性文本阅读与答题策略
初中语文非连续性文本阅读与答题策略初中语文教学中，非连续性文本阅读是一个重要的阅读能力训练项目，也是学生在学习语文过程中必不可少的一项技能。
非连续性文本是指不是由一段连贯的篇章组成的文本类型，比如诗歌、对联、广告语等。
这些文本往往具有诗意和节奏感，语言极具表现力，需要学生在阅读过程中灵活运用语文知识和阅读策略，来理解和分析文本意义。
初中语文教学不仅要注重学生的词汇积累和语法运用，更要重视学生的非连续性文本阅读能力的培养。
下面将介绍一些关于初中语文非连续性文本阅读与答题的策略，希望能够对广大的语文教师和学生有所帮助。
一、提前了解文本类型和特点学生在进行非连续性文本阅读时，需要首先了解文本的类型和特点。
比如学生在阅读古诗词时，需要了解其韵律、格律和修辞手法；在阅读对联时，需要了解其搭配和运用规律；在阅读广告语时，需要了解其宣传手法和语言特点。
只有通过对这些文本类型和特点的了解，学生才能更好地把握文本的意义和特色，并在答题时更有把握。
二、注重语文知识和阅读策略的结合运用非连续性文本阅读对学生的语文知识和阅读策略都有一定的要求。
学生在进行非连续性文本阅读时，不仅要灵活运用词汇、语法知识，还要掌握一些阅读策略，比如抓住文本的关键词、理清文本的逻辑结构、分析文本的语言特点等。
只有把语文知识和阅读策略结合起来运用，学生才能更好地理解和把握文本的内涵。
三、培养学生的文学鉴赏能力非连续性文本的阅读离不开学生的文学鉴赏能力。
文学鉴赏能力是指学生对文学作品进行审美与品味的能力，包括对文学作品的艺术特点、思想内涵、感情表达等方面的理解和把握。
学生在进行非连续性文本阅读时，应该注重培养其文学鉴赏能力，通过对文本的细致品味和深入理解，把握文学作品的内在意义和特色。
四、注重实际应用和跨学科能力的培养除了注重学生对非连续性文本的阅读理解能力的培养外，还应该注重学生对非连续性文本的实际应用能力和跨学科能力的培养。
学生在进行非连续性文本阅读时，不仅要理解和把握文本的意义，更要能够将文本所传递的思想和情感与实际生活相结合，发挥自己的想象力和创造力。
非连续性文本阅读答题技巧
非连续性文本阅读答题技巧引言在我们的日常生活中，经常会遇到需要阅读和理解各种非连续性文本，例如文章中的问答题目、考试中的选择题等等。
针对这类文本，我们需要一些特定的阅读答题技巧，以帮助我们更高效地理解文本内容并准确地回答问题。
本文将介绍一些非连续性文本阅读答题的技巧和方法。
技巧一：快速浏览全文在阅读非连续性文本之前，我们应该先快速浏览一遍全文，了解文本的大致结构和主题。
这样可以帮助我们在答题时更好地理解问题并找到答案的线索。
当我们快速浏览全文时，可以注意以下几点：•标题和副标题：标题和副标题通常包含文本的主题和要点，我们可以通过阅读它们来了解文章的大致内容。
•段落开头和结尾：段落开头通常会介绍一个新的观点或者提出一个新的问题，而段落结尾则会总结该段落的内容。
阅读段落开头和结尾可以帮助我们理解该段落的重点。
•关键词和概念：在快速浏览全文时，可以注意一些关键词和概念，并尝试理解它们的含义和作用。
这样可以帮助我们在答题时更好地理解问题和找到答案。
技巧二：注重问题和关键词在阅读非连续性文本时，问题通常是我们需要解决的关键。
因此，我们应该注重问题的理解和分析，并尝试找到问题所涉及的关键词和概念。
以下是一些处理问题的技巧：•仔细阅读问题：在读到问题时，我们应该仔细阅读问题的每一个字，并理解问题的意图和要求。
有时候，问题可能会使用一些关键词或短语，我们需要理解这些关键词的含义和作用。
•理解问题类型：在阅读问题时，我们需要理解问题的类型，例如事实型问题、推理型问题或者评价型问题。
理解问题的类型可以帮助我们更好地回答问题。
•寻找答案所需的关键词：在理解问题后，我们需要寻找问题所涉及的关键词。
有时候，问题本身就提供了答案所需的关键词；有时候，我们需要通过阅读全文来找到关键词。
技巧三：有目的地阅读和划重点非连续性文本通常由多个段落或者章节组成，每个段落或章节都有不同的主题和要点。
为了更好地理解文本内容并回答问题，我们需要有目的地阅读文本，并将重点标记出来。
非连续性文本阅读高分答题技巧-非延续性阅读技巧
非连续性文本阅读高分答题技巧-非延续性阅读技巧非连续性文本阅读是指在答题过程中，需要阅读多篇或多段不相关的文本材料，并在此基础上回答问题。
这种类型的阅读在考试中非常常见，例如阅读理解题目和综合阅读题目等。
掌握一定的非连续性阅读技巧，可以帮助我们更好地理解问题和答案，从而提高答题的准确性和效率。
本文将为大家介绍一些非延续性阅读技巧，帮助读者在考试中取得更高的分数。
一、有效阅读在非连续性阅读中，我们需要在有限的时间内有效地阅读并理解大量的文本材料。
为了做到这一点，以下的技巧可以帮助我们提高阅读和理解的效率：1. 快速预览：在回答问题之前，先快速浏览整篇文本，阅读标题、段落开头和结尾，以获得整体了解。
2. 关注关键词：细读文本时，着重关注与问题相关的关键词或信息，以便更快地定位答案所在的段落。
3. 标记重点信息：使用笔记或下划线来标记文章中的重点信息，便于后续查找和回顾。
二、逻辑推理非连续性文本阅读中的问题往往需要我们通过逻辑推理来得出答案。
以下是一些帮助我们进行逻辑推理的技巧：1. 寻找线索词：读完问题后，回到文本中寻找与问题相关的线索词。
这些线索词可以是名词、动词或形容词等，通过找到这些线索词，我们可以更快地定位相关信息。
2. 连接信息：将问题中的信息与文本中的相关信息进行连接，分析它们之间的关系，推断出答案的可能性。
3. 排除干扰选项：仔细审题后，将每个选项与文本进行对比，并逐一排除那些与文本信息不符合的选项，以便缩小答案的范围。
三、多样化练习针对非连续性文本阅读，多样化的练习可以帮助我们熟悉不同类型的题目和文本结构，并提高我们的应对能力。
以下是一些建议：1. 模拟真实考试环境：在练习时，可以创造出类似考试的环境，设置时间限制，并且在做完题目后进行自我评估和反思。
2. 阅读不同类型的文本：阅读各种不同类型的文本，如新闻报道、科学文章、社论等，以便熟悉不同领域的术语和表达方式。
3. 多做阅读理解题目：多做各类阅读理解题目，掌握常见的问题类型和解题思路，提高答题的速度和准确性。
1.非连续性文本阅读 做题技巧总结
——非连续性法：
带目的去读，每读一段材料要懂得简要概括材料 内容，集中注意力、仔细。 l、选择题：①先看题，后看文。
②边看题，边找原文，划线标号。 ③仔细对比，判断错因
4、主观题：①准确审题，确定答几点。
②读原文，锁定答题区域。
③提炼概括。
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二、主观题 1.题干中没有明确指示的，都要答4点。 2.文中有评论性关键词、句的，可以照抄； 3.文中没有现成答案的，必须自己归纳和总结， 用自己的话来复述。
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三、做题心态 1.仅仅是完成任务，没有必要带着欣赏的心态 去阅读，只求快与准。 2.每次做题都要把它当做一场正式的考试，认 真对待，竭尽全力，争取达标（15分钟，拿10 分） 3.做题过程中，要尝试揣摩出题人的考点。
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破题思路：
1.必须有题量的积累，至少做十套题，了解 题型和出题方向。 2.按老师的方法做题，每次都要限时训练， 尽全力。 3.尝试总结出题规律。
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规律总结
一、选择题 1.选项的顺序与文本的顺序基本一致； 2.每个选项都可以在原文中找到它对或错的依据； 3.那些与原文长得差不多的选项，70%以上是错的； 4.常见误例总结： （1）过于绝对：全、都、必然、必定、一定、肯定、 定会、最、关键是...... （2）强加因果：原因是、因为、由于、因此、导致、 使得、引起......
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浅谈初中语文非连续性文本阅读教学与答题技巧
浅谈初中语文非连续性文本阅读教学与答题技巧随着教学理念的不断更新和教学方法的不断创新，初中语文教学也在不断丰富和发展。
非连续性文本阅读，作为语文教学中的一个重要内容，受到了越来越多的重视。
在非连续性文本阅读中，学生需要处理的是一些不连贯、不连续的片段，这对学生的阅读能力和语言素养提出了更高的要求。
针对初中语文非连续性文本阅读教学与答题技巧，我们有必要深入探讨并总结相关的教学经验和学习方法。
一、非连续性文本阅读的教学方法1. 激发学生的兴趣在进行非连续性文本阅读教学时，教师首先要激发学生的学习兴趣。
可以通过引入有趣的课文内容、讲解故事情节、启发学生的思维等方式，让学生对课文产生浓厚的兴趣，从而主动进行阅读和思考。
2. 引导学生提前预习在教学过程中，老师可以布置一些预习任务，让学生预先了解一些文本的背景知识和相关信息。
通过预习，可以帮助学生更好地理解非连续性文本，提高他们的阅读能力。
3. 拓展课外阅读材料为了拓展学生的阅读视野，教师可以引导学生阅读与课文内容相关的其他材料，如相关的文章、作品或是故事等。
这样可以增加学生的知识储备和阅读经验。
4. 提倡合作学习在进行非连续性文本阅读教学时，教师可以鼓励学生之间进行小组学习或合作探究，让学生互相交流思想，共同讨论问题。
通过合作学习，可以提高学生的学习积极性，培养学生的团队合作意识和能力。
5. 注重练习与巩固在教学过程中，教师要注重对学生进行练习与巩固，让学生通过大量的练习，不断强化对非连续性文本的理解与应用能力。
练习的形式可以包括课堂练习、课后作业、考试练习等。
1. 理清文本脉络在阅读非连续性文本时，学生首先要理清文本的脉络，了解各段之间的逻辑关系和内在联系。
可以通过分析文本段落之间的关联词语、逻辑连接等方式，找出各段之间的关系，有助于理解整个文章的结构。
2. 注重细节把握在答题过程中，学生要注重抓住细节，理解与掌握文章中的重要信息和关键点。
可以通过画出重要句子、标记关键词语、做好笔记等方式，帮助自己更好地掌握文章内容。
初中语文非连续性文本阅读与答题策略
初中语文非连续性文本阅读与答题策略在初中语文教学过程中，学生需要读懂、理解并解答各种类型的阅读题目，其中非连续性文本的阅读与解答是难点之一。
非连续性文本是指由多篇文章、图片、数据表等非线性信息组成的文本，通过网站链接、图片链接等方式，形成一个复杂的信息网络。
要读懂非连续性文本，需要学生具备较强的逻辑思维能力、信息整合能力以及快速搜索解答方法的能力。
本文将从阅读策略和解题策略两方面，探讨如何有效地阅读和解答非连续性文本的相关问题。
一、阅读策略1. 全面浏览看到一篇非连续性文章，首先要做的是全面浏览。
通过浏览整个文章，可以初步了解非连续性文章中包含的内容和结构，以便有针对性地去寻找信息。
在全面浏览中可以注意以下几点：（1）抓重点：仔细阅读文章的标题、副标题、下划线、粗体等，确定文章的主要内容和重点信息。
（2）浏览结构：查看文章的结构特点，包括目录、导读、章节标题、段落标题等信息，了解文章的组成部分和结构。
（3）查看图片：查看图片和图表，理解图片所描述的内容和信息，帮助理解文章的主旨和核心信息。
2. 寻找线索在全面浏览之后，可以逐步寻找线索，明确文章的信息结构，主要包括以下三个方面：（1）结合标题的信息，判断文章的主题和重点；（2）通过预览文章，了解其结构，找到关键词和关键信息，帮助寻找主旨和关键信息；（3）通过关键词和关键信息，查找相关的链接、图片、子主题等，增加文章的整体梳理和理解。
3. 确定主旨在全面浏览的基础上，需要深入挖掘文章的主旨和含义。
一般而言，主旨可以从以下几个方面入手：（1）文本的格式及总体信息结构。
（2）文章的主题和目的。
（3）查看各个部分、段落的小标题和大标题，分析其内容，确定主旨。
二、解题策略1. 阅读信源推论法非连续性文本主要考察的是学生的信息搜寻技能。
在解题的过程中，学生需要了解信源推论法。
信源推论法是指根据来源和信任度判断信息的正确性和可信度。
在解答非连续性文章的题目时，必须要确定信息的来源，判断其可信度和正确性，如此才可以更好地解答题目。
初中语文非连续性文本阅读与答题策略
初中语文非连续性文本阅读与答题策略初中语文非连续性文本阅读与答题是指阅读一篇文本时，不是按照文本的连贯结构进行阅读，而是随机阅读其中的某些片段，并针对这些片段进行问题的回答。
这种阅读方式有助于培养学生的阅读理解能力和思维逻辑能力，提高学生对文本的整体把握能力。
下面我将介绍一些初中语文非连续性文本阅读与答题的策略。
选择合适的文章和题目。
文章的内容应该是学生熟悉的或者感兴趣的，同时题目的难度适中，既能考查学生的阅读理解能力，又不会让学生感到过于困难。
明确阅读目的。
在随机阅读文章片段前，学生应该明确阅读的目的是什么，比如找出主题句、寻找关键词、推断作者意图等等。
这样学生在阅读过程中会有一个明确的方向，有助于提高阅读的效果。
接下来，流畅阅读文章。
学生可以随机选择一段文章进行阅读，不必按照文章的顺序进行阅读。
读完一段后，学生可以对这段内容进行总结，理解其中的关键信息，并将其与明确的阅读目的进行对比。
然后，寻找线索。
在阅读其他的文章片段时，学生应该注意寻找与已阅读的段落相关的线索。
这些线索可能是关键词、承上启下的句子、相似的观点等等。
通过寻找线索，学生可以建立起整篇文章的逻辑关系，并加深对文本的理解。
进行问题回答。
学生在阅读过程中可以将问题暂时放在一边，等阅读完所有的文章片段后再进行问题的回答。
这样可以避免在阅读过程中被问题所限制，更加自由地进行阅读。
在回答问题时，学生应该根据已阅读的内容进行推理和归纳，完成问题的回答。
初中语文非连续性文本阅读与答题是一种提高学生阅读理解能力和思维逻辑能力的有效方法。
通过选择合适的文章和题目，明确阅读目的，流畅阅读文章，寻找线索，并进行问题回答，可以帮助学生更好地理解文本，提高综合运用语文知识的能力。
非连续性文献阅读答题技巧
非连续性文献阅读答题技巧
1.确定主题或关键词
在进行非连续性文献阅读之前，首先需要明确自己感兴趣的主题或者关键词。
这样可以更好地筛选文献，提高阅读的针对性。
2.制定阅读计划
在开始阅读之前，制定一个合理的阅读计划非常重要。
可以根据自己的时间和需求，预估需要花费的时间，并给每个文献设定一个阅读目标。
3.快速浏览文献
在阅读文献的过程中，先进行快速浏览，对文献的结构、主要内容进行初步了解。
这样可以帮助我们更好地抓住文献的重点，省去不必要的细节阅读时间。
4.抓住关键信息
在阅读过程中，要时刻抓住关键信息。
可以使用标记笔、高亮
等方式将重要内容标记出来，方便后续的整理和回顾。
5.总结和归纳
在阅读完一篇文献后，及时进行总结和归纳。
可以写下关键词、主要观点、作者的研究方法等重要信息，方便后续回顾和整理。
6.对比和分析
在阅读多篇文献后，可以进行对比和分析。
比较不同文献的观点、结论，分析其优缺点和适用情况，有助于深入理解和掌握所涉
及的知识点。
7.多样化阅读材料
非连续性文献阅读并不要求只阅读专业文献，也可以阅读相关
书籍、报纸、杂志等多样化的阅读材料。
这样可以拓宽知识面，丰
富阅读体验。
以上是一些非连续性文献阅读答题技巧，通过合理的阅读计划、快速浏览、抓住关键信息、总结归纳、对比分析等方法，可以帮助
我们更好地阅读非连续性文献，提高效率和阅读效果。
请根据自己
的需求和实际情况，选择合适的策略进行阅读。
非连续性阅读文本技巧
非连续性阅读文本技巧非连续性阅读文本技巧篇1（一）提取信息非连续性文本阅读的基本要求是要从所提供的材料中寻找有用的信息，包括字面信息以及隐藏的信息等。
比如，公交车牌这一非连续性文本阅读，要让学生从中寻找出出发地——目的地之间的路线、班次等。
这种指向阅读，是一种基本信息获取的方法。
（二）整合信息获取信息仅仅是基础，作为教师，还需要积极引导学生对信息进行整理，寻找出隐藏的信息，这才是关键。
这需要学生在全面阅读非连续性文本的基础上，着重对文本资料进行逻辑推理。
比如，阅读课外阅读调查表：让学生从表中找出不同年级的学生分别看了那些书，比例分别是多少，进而在数据变化中得出自己的结论。
这就需要学生不仅学会获取信息，还需要学会在数据变化中，准确寻找出它们之间的联系以及变化。
这是非连续性文本阅读能力更高要求。
（三）判断推理学生在学会获取信息、整合信息之后，作为教师还要积极引导学生根据已有的知识、经验以及自己的想法，综合判断，进行简单的推理，并提出自己的观点。
比如，给学生提供的一组非连续性文本——《饲养蚯蚓》，包括实验材料、实验现象、实验结论以及蚯蚓生活环境资料等。
要求学生作出判断：在什么地方容易找到蚯蚓以及如何饲养蚯蚓等。
这就需要教师首先指导学生快速阅读材料，了解文本大意；接着，寻找关键内容，即蚯蚓的生存环境，引导学生进行简单推理，然后作出判断。
（四）积极应用关注非连续性文本阅读，除了练习，更重要的是教师在课堂里积极地加以应用。
在课堂上最能体现非连续性文本应用的，莫过于板书。
这种由词语或者表格形式构成的板书，往往隐含着整节课的内容。
比如，在《泉城》这一课，就可以引导学生根据泉水的名字、方位以及特征等进行表格归纳。
这种非连续性文本的创建与运用，可以培养学生的总结能力、逻辑推理能力以及对文本的拆分、整合能力。
（五）评价检测非连续性文本阅读，重点是处理信息的能力，其关键词是“说明”“解释”“讨论”。
而近几年来，非连续性文本阅读往往糅合在综合性实践内容里。
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图示类材料： 作答图示类题目，需仔细观察图标、图示
的结构与方位，真正读懂图例、把握方位。其次要认 清方向，按照顺序进行表述。其三，要懂得结合生活 常识，判别并选择最佳方法与路线，或解决实际问题 。
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(2019福建)阅读下面的材料，完成18～20题。(10分)
材料一:
载人飞船虽然可以将航天员送入太空，但无法携带较大 的载荷进行空间实验，飞船电力供应也无法满足大型载荷 或大规模空间实验的需求。因此，建设能部署大量实验载 荷并提供充足能源开展实验的空间站，是航天发展的必然 趋势。“国际空间站”实践表明，它是人类最好的太空技 术实验和应用平台。我国空间站建成后，将具备完全自主 的载人航天能力。
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4．内容表达多元丰富。
❖ 呈现的材料常常有“各方声音” “专家观 点” “网友跟帖”等板块，这些内容表达出多 元的观点，可以赞成，也可反对。要求考生能 够对不同的声音去发表自己的看法，表达自己 的观点。 ❖同时，阅读的信息容量大。
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文本的构成方式
（1）文字类材料——消息、新闻、（描写、说明、议 论）语段、广告语、通知、申请书、倡议书、短信、 网络对话、解说词、说明书、活动方案……
四、文本特点
1．主题（话题）单一。
每一个文本，都有自己的标题或鲜明的主题。如 2019宁波中考，标题是“关于薯片的网络阅读’”。 当然，也有不用标题的，但主题却是鲜明的，如2019 省中考卷，虽然没有标题,但所选的三则材料都在“ 航 空”这个主题的统领之下。所以，无论是有标题或无标 题，材料都必须在一个主题（话题）的统领之下，且主 题单一，不会出现多元主题现象。
（2）图画类材料——实用类图片（徽标、地标等标识 类图片）；写意类图片（包括人物图像，事物图像或 者景物图像等）绘画、漫画……
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（3）表格类材料——表格、曲线图、饼图、柱状图、 时刻表、凭证单据…… （核心要素由表头、内容项目和数据区三部分组成）
（4）图示类材料——包括道路交通示意图、线路图、 地图、车站指示牌、建筑结构功能示意图、就医导引 图……
宁德质检：智慧城市的建设
❖ 三明质检：网约车
南平质检：汉服热
❖ 龙岩质检：早餐食用
关注社会、关注热点、指向生活 3
三、文本选择
非连续性文本的选择就是主题（话题）的选择， 话题要贴近社会生活，贴近学生实际，有着很好 的导向作用。它可以是： （1）热点透视类的：如食品安全、全民阅读、 互联网+、网约车、智能手机、低碳生活、垃圾 分类等， （2）校园生活类：如中小学书法教育、 足球运 动、汉服热、校园欺凌等， （3）文学、文化类：如文化传承、学汉语热等，4
文字类材料： 作答文字类文本，应该认真审读材料，关注材料
的标题、重点语句，如中心句、关键句、总结句、承 接句、修饰限制词语等语句，学会提取关键信息，概 括文本内容，探究文本所持的态度、观点或揭示的主 要问题并加以判别、概括和梳理。
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图画类材料：
作答这类材料题，必须仔细观察画面，抓住图 画、图片中的关键要素，如主要人物、事物、结构元 素，关注图画的相关文字，能按一定的顺序客观地说 明其构图要素，准确描述漫画、图标等画面的内容， 概括画面的主要信息，学会关注徽标的变形，领会其 寓意，找准漫画讽刺颂扬的对象，进行总体分析与评
一、什么是非连续性文本
非连续性文本是相对于由句子和段落构成的小 说、散文等连续性文本而言，它通常围绕一个主题 把相关的文字材料、图片、表格等相关材料组合在 一起，要求考生通过阅读分析、比较研究，从中提 取有效信息，并用简洁明了的语言表达出来。其主 要特点是直观、简明、概括性强、易于比较，它与 人们的日常生活和工作紧密相连，使用频率高，应 用范围广，实用性特征和实用功能十分明显。
释、反思评价、迁移运用的能力。
【试卷结构】
考什么
2.内容占比比例
（2）阅读
⑤非连续性文本阅读：5%（基本确定是10分）
2
2019年福建省各地市的非连续性文本阅读
❖ 2019省中考：中国航天科技（空间站、天舟一号飞船）
❖ 泉州质检：植树节
福州质检：低碳生活
❖ 厦门质检：智能手机
莆田质检：科幻电影
❖ 漳州质检：垃圾分类处理
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二、课标及省纲对“非连续性文本”的阅读要求
福建省初中学科教学与考试指导意见（语文）
2018年版
三 考试评价
（二）初中毕业生学业水平考试要求
理【2能.解阅力读目文（标5】）意非连，续性提文本取阅读、整合信息
阅读由多种材料组合、较为复杂的非连续性文本，能领会文本的意思，得
出有意义的结论。考查学生在非连续性文本阅读中筛选信息、形成解
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表格类材料： 作答这类题目，要善于寻找所需要的信息，首先须关注表格、
单据、说明书等的标题（题头）；其次要仔细阅读、比较图表内 的相关数据，抓住数据变化的规律，提取主要信息；此外，要了 解图表变化的走向，分析图表数据的大小、多寡，分析其形成的 原因，找准结点加以分析总结。
图表类更多来源于其他领域，所以必须用其他领域的经验进 行解读，陈述时也需客观，不带有任何个人感情色彩和很强的文 学性，用多搜集的关键信息陈述结论。
（核心要素：方向、方位、指示标识）
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五、非连续性文本类型：
（1）文字＋表格类文本（表格、柱状图、饼状图、坐标曲线图等） （2）文字＋图画类文本（徽标、漫画等） （3）文字＋图示类文本（地图、动车票、地铁路线图、示意图、说
明书等）
（4）情境类文本（2020年中考新增热点）
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Hale Waihona Puke 六、各类材料的阅读方法：5
2．材料来源多重渠道。
阅读所选的材料，来源渠道非常广 泛，如互联网、调查报告、报刊书籍、 平面媒体等。体现当今时代成人阅读材 料来源丰富与“碎片化”特征。又体现 课标“阅读多种材料组合，较为复杂的 非连续性文本”要求。
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3．材料呈现不拘一格。
文本材料多以板块形式呈现。最常见的是 用“材料一”“材料二”“材料三”这样的组 合形式，也有由【话题背景】【调查数据】 【精选案例】【各方声音】【新闻现场】等板 块组成。在具体的材料呈现上，既有碎片化形 式的网络资料，又有图表式的数据资料，还有 报刊文摘式的资料。突出体现了“非连续性文 本”的特点。
(摘编自欧阳自远主编《十万个为什么》)