2-1-体育与健康过程的医务监督
体育教学的医务监督-文档资料
•30
• 三、评价 • （一）主要根据有关医务监督的知识
及表21－1进行。要求计算出总分， 并根据总分、备分项得分做出文字描 述，评价上课教师在医务监督方面的 工作状况。 • （二）场馆设施方面，主要依据表21 －2进行，以文字描述为主。
•33
• 【注意事项】
• 一、每次测脉率均以10s计，然后再折算成 每分钟脉率数。
• 二、测量安静时的脉率要尽可能避免其他因 素的干扰，否则将会影响到生理负担量计算的 准确性。
• 三、用遥测心率仪测定脉率时，要求测试人员 要事先熟悉仪器的性能，并注意测试对象的活 动范围，不要超出仪器的最大接收距离。
• 四、根据本实验步骤较多的特点，建议在现 场测试时测试对象不必过多，1～2名即可， 计算及评价时，再要求每个参加实验的学生都 参与。
•34
• 五、如无遥测心率仪，也可采用手测脉率法，测试 部位在手腕桡动脉处。采用此方法时，最好事先计划 好每个测试时刻，一般在完成一个动作或一段教学内 容后进行，45 min的课至少要测定10次。
根据体格检查的结果，把几项指标 结合在一起综合评定身体发育程度。
•5
• 3.生理功能状况 主要是心脏血管系统功能检查，
并对其功能水平做出正确评价, 一般常 用定量负荷试验。 • 4.运动史和身体素质状况
掌握学生的力量、速度、耐力、 柔韧、灵敏等身体素质发展情况，以 及了解跑、跳、投、悬垂、支撑、负 重等运动能力，并得出相应结论.。
•26
• （四）现场测定运动过程中的血压 • 1．从上课学生中选取具有代表性的测试
对象，人数根据现场拥有的血压计数量及 测试人员的人数而定。注意避免与测定心 率选取同一个对象。
医务监督
பைடு நூலகம்33
复习思考题
1、试述健康分组的依据和方法。 2、自我监督有何意义？简述其内容和 评定方法。 3、怎么做比赛期间的医务监督工作？
25
尿蛋白
大运动且训练后，尿中可能会出现蛋 白。病理原因除外，运动后出现尿蛋 白称为运动性尿蛋白。 运动性尿蛋白的出现率和持续时间往 往和运动项目、强度、训练水平以及 和年龄有关。 此外情绪紧张也会增加尿蛋自的发生 李。因此．在用尿蛋白作为评定运动 量的指标时，应当考虑上述诸因素。
26
心电图
心电图是记录心肌发生电激动的图形。 运动员经过长期训练后，心电图往往 表现出某些特征。例如窦性心动过缓、 房室传导阻滞等。这是由于迷走神经 作用加强，心脏产生适应的结果。但 是，在运动量过大、训练过度、心脏 功能不良时也会出现上述相类似心电 图改变。所以．应当结合其他征象进 行仔细的分析判断。
(四)运动史 通过询问，了解是否爱好运动，是行 经常参加体育运动或训练，从事训练的项目和取得 的成绩；是否通过了体育锻炼标堆，以及是否发生 过运动伤病等。
4
二、健康分组的原则
一般分为三组：准备组、基本组和特 别组，分组原则及各组体育教学内容的安排 原则如下：
1．准备经 健康状况和发育状况基本正常 或存在轻微缺陷，机能水平差，平时不参加 体育锻炼者，编入准备组。
(4)出汗多少与气温、饮水量有关，也和训练程度、 个入特点以及神经系统的状态有关。在外界条件相 同的情况下．随着训练水平的提高，排汗量可减少。 如果排汗量增多，甚至出现夜间盗汗，常表明身体 极度疲劳。
浅谈运动训练中的医务监督
健 康 分 组
在 学 校 里 ． 健 康 较 差 或 行 生 对 理缺 陷 的学生采 取 免修 体育 课 的 做法足不妥 的 ． 除非 患 仃 禁 忌 体 育 活 动 的疾 病 （ 心 脏 病 、 病 等 的 如 急 性 阶段 ） 所 行 学 生 郁 应 该上 体 育 课 ．通过体 育锻炼培养 意志 ． 锻 炼体 魄 ， 促进健 康。体育教师通 过 调 询 和体格检杏 ． 了解学 生的 健康状 况 ． 育状 况 、 能水平 ． 发 机 运 动史 等 ．然后把学 生分 为准备组 、 基 本 组 和 特 别 组
１ 体 育 与 健 康 ￣ － 课 中的 ． ２ Ｌ／ ） ， ｉ Ｉ
医务 监督
通过 医务监督 ． 保证体育 教学 能够切实贯彻』 区别对待原则 ． ＝ Ｌ 循 序渐进原则 和安仝性原则 ． 高教 提 学 质 量 ． 防 运 动 损 伤 。 在 教 学 实 预 践 巾 ．切 实 做 好 以 下 医 务 监 督 工 作：
◎ 学 之 中 月 ０／ 生 友 考 刊２０２ １１
脉搏 测 脉搏 时 除 注 意 频葺 《 外 ， 应 注 意 节 律 在 训 练 时 期 ． 还 、 测 清 晨脉若 每分钟 晨搏 比过去 减少 或 ｌ 明 改变 ． 律齐 ． 明身体 尢 节 表 机能 反应 良好 ． 行潜 力 若每分钟 比过 去 多 ２ 以上 ． 明 机 能 反 应 次 表 不 良 ．， ｎ能 疲 劳 未 能 消 除 或 感 染 存 在 仃 关 ， 果 晨 脉 数 比过 去 增加 如 明 ．且 长期 不 恢 复 剑 原 行 水 平 ． ｎ能 足早 期 过 度训 练 的 反 映 廊 做 ｒ 如 绩 ． 康状 以及 身体反应定期记 进 一 少 检 台 ． 果 发 现 脉 搏 节 律 不 健 ｎ能 录 在 训 练 日记 巾 ． 为 体 育 教 师 医 齐 或 有 停 跳 现 象 ． 足 心 脏 功 能 作 应 务 监 督 自一 项 重要 补充 作 为体 育 能 异 常 征 象 ． 采 用 心 电 同等 法 ０ 一 教 师 调 整 训 练 计 划 ．安 排 运 动 量 ． 进 一 步检 台 体重 初参３ －ｌ ｎｌ ￣ 练的体重 ｎ能 ） 『 预 防 过 度 训 练 和 运 动 伤 害 事 故 的 重 要 依 据 。 学 生 养 成 注 意 自 己身 减 轻 经过 一 段 时 期 町 同升 在 训 使 体 进 现 体 健康 ． 遵守训 练卫生和个人卫生 练 时 期 ． 重 出 现 “ 行性 下 降 ” 象 ． 伴 行 其 他 异 常 征 象 （ 眠 失 并 睡 的 良好 习惯 ， 情 时 ｎ能 ２１ 自我 监 督 内容 之 一 —— 主 常 ， 绪 恶 化 等 ） ，ｒ 为 早 期 过 ． 度 训 练 或身 体慢 性 消 耗 性 病 变 。 观 感 觉 如肺 结核 ， 甲抗 ． 能不 足等 ） 热 的 运 动 心 情 足 反 映 学 生 行 没 ｌ （ 仃 、如果体重逐 渐增加 ． 表明运 训 练 欲望 的指 标 ． 训 练 的 欲 望 ． 表现 ， ． 动量 大小 ． 能过多 儿童青少年 热 取 决 于 学 生 身体 的机 能 状 况 学 生 身体 机能 Ｔ 常 时 ． 神饱 满 ． 力 的 体 重 长期 保 持 不 变 甚 至 足 逐 渐 Ｆ 精 体 充沛 ． 渴望训练 如果健 康状况不 下 降都 足 不 正 常 的 运 动 成 绩 运 动 成 绩 长期 不 增 件或 发生了过度训练Ｉ 就出现心 １ 加 或 下 降 ． 『 足身 体 机 制 状 况 不 ｎ能 情 不件 ， 烦训练 的征象 ． 厌 尤其 惧 也 怕参加 紧张￣ｉｌ ＇ｉ ｊ ， 练和比赛 在 自我 良的 反 映 ． 呵能 足 早 期 过 度 训 练 Ｊ 监督 表巾 ． 町根 据 具 体 情 况 加 以 记 的 表现 学 生 的 自我 医 务 监 督 指 标 足 录， 如渴望训练 ． 厌烦训练 ． 恐惧训 体育教师执教的重要依据 ， 体育 教 练等。 师 的 医 务 监 督 运 用 是 反 映科 学 执 不 良感 觉 足 反 映 运 动 巾 或 运 提 促 动后 ， 除疲劳（口 女 乏力 ， 肉酸痛 ） 肌 以 教 ． 高 学 生 运 动 成 绩 ． 进 身 心 体 外 其 他 的不 正 常 感 觉 如 异 常 的疲 健康 的关键 在教学 与训 练 巾． 实 劳 ． 剑恶心 ． 晕 ． 感 头 以及 身 体 某 些 育 教 师 应 遵 循 “ 践 — — 认 识— — 的 不 提 部 位 疼 痛 等 学 生 身 体 机 能 正 常 实 践 ” 原 则 ． 断 总 结 经 验 ． 高 教 学 和指 导 训 练 的 能力 时。 自我感觉感 觉 良好 ． 身体 九不 适 感 觉 如 果 出现 不 良感 觉 ． 明 说 （ 者 单位 ： 江 苏省 南 通 市 小 作 机 能 下 降 ， 不 侍 或 患 有 疾病 体 海 中学 ） 睡 眠 状 况 足 反 映 神 经 系 统 功 能 状 态 的指 标 好 的睡 眠 状 态 足入
试述体育课医务监督的内容和要求
试述体育课医务监督的内容和要求《试述体育课医务监督的内容和要求》
哎呀呀，说起体育课医务监督，那可真是很重要呢！这就好比是给体育课上了一道保险呀。
就拿我上次参加学校运动会来说吧。
那时候，老师可重视我们的身体状况啦。
在比赛前，老师仔细地询问我们有没有哪里不舒服呀，有没有生病呀之类的。
这就是医务监督的一部分呀，要先了解我们的基本健康状况呢。
然后呢，还会检查我们的装备，看看鞋子合不合脚，衣服会不会影响运动，这也是为了防止我们在运动中出啥意外呀。
在比赛过程中呢，老师和校医也一直在旁边盯着。
有个同学跑步的时候不小心扭到了脚，校医马上就冲过去查看，进行紧急处理。
这就是实时的监督呀，能第一时间发现问题并解决呢。
而且呀，老师还会根据我们的表现和身体反应，来调整我们的运动量。
比如看到有的同学气喘吁吁的，就会让他休息一下，别累坏了。
还有呀，运动场地和器材的检查也很重要呢。
有一次上体育课，老师发现单杠有点松动，马上就找人来维修，说可不能让我们在有隐患的器材上运动，这多危险呀。
总之呢，体育课医务监督就是要全方位地关注我们在体育课上的一切，从我们的身体到运动环境，都要照顾到。
只有这样，我们才能开开心心、安安全全地享受体育课的乐趣呀。
就像那次运动会，虽然有点小意外，但因为有了医务监督，大家都没出啥大问题，最后都玩得很尽兴呢。
所以呀，体育课医务监督可真不能马虎，这是对我们的负责呀！让我们在健康的保障下尽情地奔跑、跳跃吧！。
体育锻炼的医务监督是什么
体育锻炼的医务监督是什么体育运动的医务监督是指锻炼者在体育运动中，对自身生理机能和健康状况观察和评定的一种保健方法，也是对参加体育运动的人进行帮助和指导的重要措施。
你知道都是怎样监督的吗?下面就让店铺为大家介绍一下吧。
医务监督包括自我监督和体育锻炼的医务监督，这里重点将自我监督作扼要的介绍。
自我监督是运动员和体育锻炼者在体育锻炼期间，经常观察自己身体状态和生理机能变化的一种方法。
通过这种方法，及时了解自己在锻炼过程中生理机能的变化，有助于调整锻炼计划和运动负荷，为合理安排教学、训练内容和方法提供依据。
也为医生的体格检查提供参考。
主观感觉1、一般感觉。
经常运动的人总是精力充沛，精神愉快。
但患病或过度训练时就会感到身体软弱无力、精神萎靡不振、易疲劳、易激动等不良现象。
在进行自我监督时，可根据自我感觉记录为良好、一般、不好等。
2、运动心情。
经常参加运动的人一般是愿意参加运动，如果方法不对或过度疲劳，则对运动不感兴趣或产生厌烦。
记录时可根据个人的心情记录为很想锻炼、不想锻炼、厌烦锻炼等。
3、睡眠情况。
经常运动的人其神经功能比较稳定，一般睡眠良好。
早晨起床精神焕发，精力充沛，全身有力。
如果晚上失眠、屡醒、梦多、早晨起来没有精神，说明训练方法不当或运动过大，就要检查运动量是否合适。
记录时应写睡眠的持续时间和睡眠状况是否良好。
4、食欲情况。
经常运动的人，食欲好，饭量也较大。
在过度训练时，食欲便会减退，饭量减少。
此外，运动刚结束后马上进食，食欲也较差。
记录时可写食欲良好、食欲一般、食欲减退、厌食等。
5、不良感觉。
参加剧烈运动后，由于身体过度疲劳，往往出现四肢无力，肌肉酸痛，这是正常的生理现象，经过适当休息可以恢复。
如果运动后出现头晕、恶心、心慌、气短、腹痛等，则表示运动方式不当或运动量过大。
记录时可写头晕、恶心、气短、心慌等。
6、出汗量。
运动时出汗的多少与气候、运动程度、衣着、饮水量、训练水平、身体素质和神经系统的状况等有关。
体育与健康过程的医务监督
体育与健康之间的关系密不可分。通过医务监督，我们可以确保在进行体育 活动时能够保持身体的健康状况，并最大化体育活动对身体的好处。
体育与健康的重要性
体育活动不仅可以提高体质，增强免疫力，还有助于维持心理健康。通过参 与体育活动，人们能够更好地应对压力，保持积极的心态。
体育活动对身体的好处
运动计划制定
2
的体质水平。
根据参与者的目标和能力，制定个性化
的运动计划。
3
营养指导
提供科学的饮食建议，确保参与者获得 足够的营养。
结论和建议
医务监督对体育与健康过程至关重要。通过及时的监测和评估，参与者可以更好地享受体育活动的乐趣，保持 健康的身体状况。
体育活动可以增强肌肉和骨骼的力量，改善心血管功能，提高代谢率，促进 血液循环。
医务监督的定义和作用
医务监督是指卫生专业人员在体育与健康过程中对参与者的身体状况进行监 测和评估，并提供必要的医疗援助和建议。
体育与健康过程中的医务监督的必要性
医务监督可以及早发现潜在的健康问题，减少运动伤害的发生，并确保参与者在体育活动中保持适当的健康状 况。
医务监督的重要内容和注意事项
健康评估
进行身体检查，了解参与者的健康状况和疾病 史。
紧急处理
了解基本的急救知识，能够在紧急情况下提供 急救措施。
运动建议
根据参与者的健康状况和目标，提供适当的运 动建议。
定期随访
监督参与者的健康状况，并根据需要进行调整。
体育与健康过程中的常见医务监督方法
பைடு நூலகம்
1
体质测试
通过测试身体的各项指标，评估参与者
2-1-体育与健康过程的医务监督
体格检查的要求
• 一、体检桌应置于适当适当的位置，以便检查 者可进入患者的两侧，理想的安排是置于检查 室的中央。
• 二、患者舒适地卧于检查床上，适当披盖准备 接受检查。
• 三、检查者应剪短指甲并洗手以减少疾病的传 播。
2019/12/26
（一）体格检查的方法
• 方法之一：视诊 用眼睛观察被
二、体格检查的内容和形式
• 体格检查是运用眼、手、耳、鼻等感 官或借助于简便器械对人体进行身体检 查的基本方式。其目的是收集患者有关 健康的正确资料。
2019/12/26
二、体格检查的内容和形式
意义：
通过体格检查，可了解其身体发育程度、健康 状况、功能水平，以便合理地、科学地组织体育活 动，这样才能达到体育锻炼与训练的目的。此外， 体格检查对建立学生健康档案、研究学生体质变化 以及运动员的科学选材，都具有重要意义。
第二章 体育与健康过程的医务监督
医务监督
采用医学的指标、方法、措施，对体育锻 炼、体育教学、运动训练过程中的身体机能变 化进行监护，以预防锻炼中各种有害因素可能 对身体造成的危害，从而确保人体不因运动负 荷的刺激而受到不良影响的监督过程。
2019/12/26
[学习目标]
• 通过教学，使学生理解体育与健康过 程医务监督的意义及作用；了解体格检查 的相关知识；掌握自我监督、判断和消除 疲劳的方法、措施；熟悉体育教学、运动 训练医务监督的内容和方法。
2019/12/26
心血管功能检查
• (四)台阶试验 哈佛台阶指数 =[负荷持续时间/（f1+f2+f3）×2] ×100 也可以只采用f1值以简化公式计算指数
哈佛台阶指数(简易) ＝[负荷持续时间/（5.5×f1）] ×100
浅谈新课标下中学体育与健康课的医务监督
《 校 体 育 工 作 条 例 》 第 四 条 和 第 八 条 。 《 校 卫 生 工 学 学 作 条 例 》 第 二 条 、第 十 条 和 第 十 一 条 。中 学 《 育 与 健 康 课 体 程 标 准 》 （ 平 四和 水 平 五 ） 水 。
保护措 施不 落实 ，加上这个 时期 的学生 生理 和心理反差较 大 ，课 堂上 因运 动不 当引起 的损 伤及事故 ，
严重地影 响 了他们 的学习和健康 。 关键词 ：中学生；体育与健康课 ；体育教学 ；医务监督
医 务监 督是 指运 用 医学 知 识 和 方 法 ，帮 助 和 指 导 人 们 合 ２中学 体 育 与健 康 课 教 学 的 医 务 监 督 ２１中学 体 育 与健 康 课 教 学 的 医务 监 督 的 内容 ．
动 项 目。在 体 育 教 学 中 ，我 们 提 倡 大 单 元 学 习 。 比如 以一 个 学 期 ，半 个 学 期 为一 个 时 限 ，组 织 基 本 有 一 定 联 系 的 内容 集 中进 行 教 学 ，那 样 必 将 取 得 比较 好 的 教 学 效 果 。 现 在 在 高 中
体 育 与健 康 辅 导 员 是 指 在 体 育 教 研 组 的 统 一 领 导 下 。通 过 培 训 并 经 考 核 合 格 ．具 体 负 责 某 个 教 学 班 的 常 规 体 育 管
求 ，学 生组 织 纪律 和积 极 性 是 否 良好 。等 等 。
学校体育业余训练中的自我医务监督
浅谈学校体育业余训练中的自我医务监督摘要：体育教师应加强体育医务监督来促进体育教学与训练，增强学生体质，提高运动成绩，总结经验，提高自我执教水平。
关键词：体育教师；体育与健康课；体育教学与训练；医务监督中图分类号：g633.96 文献标识码：a 文章编号：1006-3315（2013）01-172-001体育医务监督是指用医学知识和方法对体育运动者的健康和身体机能进行监护，预防体育锻炼中多种有害因素可能对身体造成的危害，督导和协助科学的锻炼与训练，使之符合人体生理机能发展规律。
然而，我们又如何以加强医务监督来促进体育教学与训练及比赛？一、大运动量训练的医务监督1.脉搏变化训练期间观察晨脉（体育教师参照学生的自我监督日记），测量训练课前和课后的脉搏，该脉搏差值可用来表示课的运动量。
课后5-10min，脉搏已恢复到课前水平的属小运动量；较课前脉搏快2-5次/10s，属中等运动量；快6-9次/10s，属大运动量。
如果定期检查成绩时，在定量强度跑后即刻的脉搏比前次测得的减少，而跑的成绩提高了，说明训练中运动量安排是适宜的，如果脉搏比前次增加，成绩下降，则可能是训练安排不当，运动量过大，或者是身体健康情况不佳。
2.观察血压变化正常情况清晨血压应比较稳定，如果发现清晨血压较平时增高20%，或经常在18.66/9.33kpa毫米汞柱以上，健康原因除外，可能是运动量过大影响的结果。
3.血红蛋白血红蛋白是评定学生身体机能状况的一个重要生理指标。
在大运动量训练期间，体内需要血红蛋白增加，同时肌肉活动又破坏消耗血红蛋白，所以这时如果食物中铁质和蛋白质含量又相对不足，则血红蛋白可暂时下降。
如果持续下降至正常范围以下（男子不足12g，女子不足10.5g），运动医学称之为运动性贫血。
在训练中，如果血红蛋白下降10%以上，同时运动成绩下降，表示身体机能状况不好，应当注意调整运动量。
在一次紧张的比赛后，血红蛋白普遍下降，但经过赛后调整，大都能恢复至赛前水平。
体育教育的医务监督
第八章体育教育的医务监督体育教育的医务监督是保证学校体育能健康发展的一项重要措施，其目的是在体育活动过程中，采取一切必要措施，消除或控制一切有害健康的因素，保证体育运动参加者，能在合理的营养配备下，在必备的卫生条件下，从事符合生理规律的运动，以实现增强体质、增进健康的效果。
一个学校体育教育的质量，是由体育课、早锻炼、课间操、下午课外体育活动四方面的教学效果综合体现的，现分别就其医务监督的内容和要求简述如下：第一节体育课的医务监督对体育课的医务监督，一是看体育课的健康分组是否符合医务监督的要求；二是对体育课的全过程进行医学观察；三是在教学实践过程中看体育课教案中生理负担量的安排是否符合医务监督的要求。
一、体育课的健康分组由于儿童少年的身体发育、健康状况、功能水平和训练水平存在个体差异，为了使体育锻炼更有成效地促进儿童少年的生长发育和增进健康，避免不合理的体育活动给身体健康造成不良影响，根据从实际出发、区别对待的原则，在进行体育教学和开展群众性体育活动时，有必要进行健康分组。
健康分组的依据健康分组的对象主要是大、中、小学学生，由医生和体育教师参照各方面的材料，共同商量作出分组的结论。
分组的依据主要有以下几个方面：1健康状况根据学生的既往病史和对身体各系统的生理功能检查，由医生得出健康状况良好或存在某些缺陷的结论，根据对某系统或器官病变程度的诊断和评价，确定合适的体育活动项目和适宜的运动负荷。
2身体发育状况根据学生的身高、体重和胸围等生长发育指标以及身体发育上有无缺陷的情况，综合评定其身体发育程度，得出身体发育良好、中等或差的结论，确定其参加体育活动的适宜组别。
3生理功能状况采用各种生理功能检查，确定各系统的功能水平，重点是心血管系统的功能状况，以及呼吸系统、运动系统和神经系统的功能状况。
4运动史和身体素质状况通过询问运动史和对学生进行全面身体素质测试，了解其过去的运动习惯、参加运动的年限、成绩水平、运动伤病情况；同时，通过了解其身体素质发展水平，评价运动能力，得出相应的结论作为分组的依据之一。
运动医务监督
1、运动医务监督：是指用医学的知识和方法，对体育参加者的健康和机能进行监护，预防锻炼中各种有害因素可能对身体造成的危害，督导和协助科学的锻炼和训练，使之符合人体生理和机能发展规律。
2、正常脊柱：①颈椎、腰椎椎体略向前凸，胸椎、骶椎椎体略向后弯，弯曲度约为3—5厘米；（侧面观）②脊柱各棘突连线处于同一水平线上，偏离人体中轴线不超过1厘米（前后观）。
3、脊柱侧弯：脊柱侧弯是指脊柱各棘突连线偏离人体中轴线超过1厘米。
4、联合机能试验：由两种以上的负荷按照一定的顺序和时间组成的负荷试验5、核心区：是以膈肌为顶，盆底肌为底且包括髋关节在内的区域。
6、核心区力量：是附着于核心区域的肌肉所具备的力量素质。
7、核心区稳定性：是由附着于核心区域的相关结构（骨骼、韧带、肌肉、筋膜等）所提供的一种稳定维持能力。
8、过度训练：是运动负荷与机体机能不相适应，以致疲劳连续积累而引起的一系列功能紊乱或病理状态，或疲劳伴有健康损害。
9、运动性血尿：是指健康人在运动后出现的一过性血尿。
10、运动性猝死：是指参加体育运动的人，在运动中或运动后24小时内出现的非创伤性死亡。
11、运动性贫血：运动员由于运动训练不合理所造成的贫血。
12、晕厥：是指由于脑部一时血液供应不足致脑部缺氧，而发生的短暂的意识丧失的现象。
13、兴奋剂：运动员使用禁用药物或禁用的方法。
1、什么是直立位标准姿势？答：人体的的直立标准姿势应当是：从背面观，头颈，脊柱和两足跟应在同一垂直线上，两肩峰的高度，两髂脊的上缘高度都应当一致;从侧面观，头顶，耳屏前，肩峰，股骨大转子，腓骨小头和外踝尖点各点应在同一垂直线上；脊柱成正常生理弯曲。
2、简述脊柱侧弯的形状、类型和程度。
答:1）脊柱侧弯的形状可分为“c”型弯曲和“s”型弯曲。
2）按侧弯的程度分为如下：脊柱侧弯程度有1度侧弯，也叫习惯性侧弯，偏离度为1-2厘米，可逆；2度侧弯，称固定性侧弯，偏离2厘米以上，部分可逆；3度侧弯，也称固定性侧弯，偏离5厘米以上，完全不可逆。
体育保健学--第八章--体育教育及运动训练的医务监督
2-4cm处，直径0.5-1.0cm，病变以增生为主。X线显示肺尖部 有单个或多个结节性病灶。 2．结局：患者常无自觉症状，多在体检时发现。
第八章 体育教育的医务监督
体育教育的形式：体育课，早锻炼，课间操和 课外活动。
体育教育的医务监督就是：采取必要的措施，消除在 体育教育过程中的有害健康的因素，使体育运动参加 者在合理的营养配备，必备的卫生条件下，从事符合 生理规律的运动，实现增强体质，增进健康的目的。
一 体育课的医务监督
三个内容：正确的健康分组; 体育课全过程进行医 学观察，评定体育课过程的生理负荷量。
分为小叶性干酪性肺炎和大叶性干酪样肺炎。肺泡腔内充满大量的浆液纤 维蛋白渗出物。 2．结局：此型病情危重。
(五)结核球或结核瘤 1．病理变化：病灶直径在2～5cm，有纤维包裹的孤立的境界
分明的干酪样坏死灶。X 线需与周围型肺癌鉴别。 2．结局：需采取手术切除。 (六)结核性胸膜炎 1．湿性结核性胸膜炎：病变主要为浆液纤维素性炎，一般经
2. 分组的组别：基本组，准备组和医疗体育组 基本组：发育和健康状况无异常，或虽有异常，但 功能良好，且经常锻炼身体者。 按体育教学大纲要求进行锻炼，并在一定时间内， 通过锻炼标准，也可从事训练、参加比赛。
准备组：健康状况和身体发育方面有轻微异常，功能检 查一般，较少运动者。可以放慢教学进度，降低运动负 荷，不参加训பைடு நூலகம்和比赛，可参加达标测试。
(三)慢性纤维空洞型肺结核 1．病理变化：有厚壁空洞的形成。肺纤维化，新旧病灶并存。胸膜增厚
与胸壁粘连，肺体积缩小。 2．结局：空洞与支气管相通，形成开放性肺结核。病灶侵袭大血管，可
试论体育课医务监督的内容以及要求
试论体育课医务监督的内容以及要求
体育课医务监督是对体育活动开展过程中，学生及教师体质和安全问题
的监督。
医务监督员主要负责确保运动活动在健康、安全方面条件得以得到
满足。
一是从技术上确保体育活动保持安全：医务监督员应当按照体育学校和
社会的要求，对体育活动进行技术管理，以确保体育活动的安全性。
包括确
保体育设施、设备的高质量，确保教室的温暖适宜，以及确保体育教学环境
的清洁、卫生。
二是从健康上确保体育活动保持健康：针对参加体育活动的人群，根据
其年龄和体质状况，医务监督员需要采取科学的健康管理措施：检查学生的
体质，确保学生体质良好；及时提醒学生增强体质；安排调节冷暖气候，调
剂体育活动量。
三是从心理上确保体育活动保持均衡：医务监督员应当确保学生开展体
育活动是为了维护自身的健康，比赛项目的开展应能够充分体现学生的特长，使学生在体育活动中受到成就感与认同感的正向作用。
此外，还可以安排一
些让学生喜欢的轻松和活跃的活动，使他们在体育活动中更加健康快乐。
总之，体育课医务监督有助于确保运动安全，促进学生身心健康的发展。
通过不断的努力，使学生在体育活动中尽情体验健康和快乐。
2-3-体育与健康过程的医务监督
（一）中小学田径运动会的医务监督要求和措施 1、赛前体检：
2、组织安排：
3、现场救护：
4、做好赛前准备活动措施 检查身体、计划赛程、比赛准备 2、赛中医务监督要求和措施 赛场急救、规范比赛、营养补给 3、赛后医务监督要求和措施 赛后体检、疲劳恢复、身体调整
六、游泳运动的医务监督
（一）游泳运动的特征 功效广泛：能全面改善身体的生理功能及对环境变化的适 应能力。 健康条件要求高：患有心脏病、肾脏病、高血压、肺结核、 中耳炎、各种传染病以及月经期女生均不宜参加游泳。 卫生条件要求高：人体与水亲密接触、耗能大。 （二）游泳运动医务监督的着眼点 1、下水前要做好准备活动 2、注意防止过度疲劳和肌肉痉挛 3、注意卫生，预防游泳性中耳炎和结膜炎 4、加强自身保护
思考题
1、试述运动训练医务监督的基本要求。 2、试述测量与评定运动量常用的方法。 3、试述中小学田径运动会的医务监督要求和措施。 4、什么是兴奋剂？为什么要禁止使用兴奋剂？ 5、试述单项运动的医务监督。
田径运动的医务监督 （一）田径运动的生理和代谢特点 （二）田径运动医务监督的着眼点 1、加强运动员的自我监督 2、合理地安排运动负荷 3、做好运动伤病预防 4、保证运动员合理营养
篮球运动的医务监督
（一）篮球运动的特征及代谢特点 篮球运动对抗性强，运动剧烈；要求运动员反应速 度快、灵活性高，身体素质全面。篮球运动体力消耗较 大，一场篮球比赛消耗能量约 3760kJ，心率可达每分钟 170—190次，最激烈时可达每分钟200次以上；要求运动 员有氧代谢和无氧代谢能力强。 （二）篮球运动医务监督的着眼点 1、定期进行体格检查和心血管系统的功能评定； 2、合理安排膳食 ，保证营养供给； 3、加强易伤部位的肌肉力量训练 ； 4、加强场地的安全与卫生检查 ； 5、加强体育道德风尚教育。
2-2-体育与健康过程的医务监督教程
13
15 17 20 23
27 30 35 38
脉率次数
78
75 86 97 80 90 110 100 120 130 165 165 170
结束部分
课后
40 42 45 150 140 1305 90 Nhomakorabea
2、计算该次课的生理负担指数
生理负担量指数=平均生理负担量/课前安静时脉率 = 122 / 80 = 1.5
运动负荷指数评定表
计算K%
K%=[(体育课平均脉率一课前安静时脉 )/
(体育课最高脉率一课前安静时脉率)] X100%
按此方法计算，这次体育课的K值为： K％=[( 122 - 80)/(174- 80 )]×100％=45％
二、体育课的医学观察
（一）医学观察的意义 医学观察的目的在于改进体育教学工作， 提高教学质量，使体育锻炼能达到最佳效果。 通过体育课的医学观察，可以了解学生的 健康状况，以及机体对运动量和运动强度的反 应，评定运动量是否适宜。了解体育课的组织 方法是否合理，运动环境和场地设备是否符合 卫生要求。
（四）体育活动的禁忌症
1. 体温升高的急性疾病。如感冒、咽喉炎等。 2. 各种内脏疾病(如心、肺、肾、肝、胃、肠等)的 急性期。 3. 有出血倾向的疾病。如肺结核屡次咯血，伤手不 久有出血危险，消化道出血不久等。 4. 化脓性疾病。如脓肿、甲沟炎等。 5. 月经过多或严重痛经的发作时期。 6. 患恶性肿瘤时(防止转移)。 7. 损伤程度较重的运动损伤急性期。
第二章 体育与健康过程的医务监督
第二节 学校体育的医务监督
一、健康分组(第八章) 根据儿童少年和体育活动的参加者的身体 发育、健康状况、功能水平和训练水平的个体 差异等条件，进行分组教学或分组锻炼的形式 称为健康分组。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
方法之二：触诊
（2）腹部浅触诊：用于腹部的压痛、 腹肌的紧张或痉挛强直的区域检查。应 系统有序的对整个腹部进行检查。
方法之二：触诊
2、深部触诊法：
医师用右手并拢的二、三、 四指平放在腹壁上，以手指 末端逐渐触向腹腔的脏器或 包块，在被触及的包块上作 上下左右滑动触摸。
（一）体格检查的方法
（一）体格检查的方法
方法之四：听诊 是医生直接用耳 或借助听诊器，听取 体内发出的音响，以 帮助临床诊断的一种 检查方法。
（二）体格检查的内容
1、一般历史 2、运动史 3、体表检查 4、临床物理检查 5、形态测量 6、功能检查 7、化验检查 8、特殊检查 9、身体素质测试
2．直立—卧倒试验 方法与上相反，先测受试者安静时每 分钟心率次数，然后缓慢躺下，隔15秒后 再测每分钟心率次数。正常时心率次数每 分钟减少6—10次。如超过以上范围，表 示迷走神经兴奋性增强。
神经系统功能检查
(二)运动神经机能检查 1、视力检查： 有远视力检查和近视力检查
神经系统功能检查
特殊部位
如：骨膜、眼底、支气管与 胃肠黏膜等，则需用某些器 械如耳镜、内镜等协助检查。
（一）体格检查的方法
方法之二：触诊 用触觉来判断器官 特征的一种诊法。
触诊的内容
血管搏动、淋巴结、脏器、压痛、肿 块、体温、湿度、震颤、波动、摩擦感、 移动度等。
方法之二：触诊
1、浅触诊法： （1）浅触诊的方法：适用于体 表浅在病变的检查和评估。具体 方法是：以右手的平展部分或指 腹，而不用指尖施行，手指必须 并拢，应避免用指尖猛戳腹壁， 检查每个区域后，检查者的手应 提起并离开腹壁，不能停留于整 个腹壁上移动。
运动系统的功能检查
2．肘关节（正常活动范围） 屈曲130°-150° 超伸展10° 旋前80°-90° 旋后80°-90°
运动系统的功能检查
3．脊柱（颈椎正常活动范围） 前俯35°-45° 后仰35°-45° 左侧弯45° 右侧弯45° 向左旋转60°-80° 向右旋转60°-80°。
运动系统的功能检查
一般1500~2000毫升
肺活量
肺活量=潮气量+补吸气量+补呼气量 男5300毫升、女4000毫升
预计肺活量可按下列公式计算：
肺活量(男)：2310×体表面积 肺活量(女)：1800×体表面积
肺功能检查
(二)肺通气量测定 肺通气量指标包括最大自主通气量 (MVV)、静息通气量(RVV)、用力呼气量 (FEV)等。一般用简单肺量计测定。
一、医务监督的意义、目的、作用、内容
作用： ①促进青少年学生正常的身体发育，避免和 纠正儿童少年身体发育方面的缺陷； ②掌握儿童少年生理功能的发展水平和健康 状况，指导他们合理地参加体育锻炼，增强 体质，增进健康，提高功能潜力和适应外界 环境的能力；
一、医务监督的意义、目的、作用、内容
（四）体格检查的实施（自学P148-161）
功能检查是保健人员利用自己的感 觉器官，并借助仪器设备，了解人体各 器官、系统功能状况的有效手段。
运动系统的功能检查
(一)肌力检查 1．握力 用握力计测定，单位为公斤。 握力指数＝（握力/体重）100 ％。 男子握力一般相当于体重的 47—58％，女子为40一48％。
运动系统的功能检查
2．背肌力 用拉力计测定，单位为 公斤。 正常值分别为体重的 150—200％(男)和100150％(女)。
运动系统的功能检查
(二)关节活动度 1．肩关节（正常活动范围） 外展80°-90° 内收20°-40° 前屈70°-90° 后伸40° 内旋70°-90° 外旋40°-50°
远视力检查： 常用国际标准视力表。被检查者站在离表5 米处，两眼分别检查。遮盖一眼，让被检查者 自上而下辨认视力表字的缺口方向，直至不能 辨认为止，记下刚好能看清的那一行边上所注 的数字。例如，第一行为0.1，第十行为1.0。 正常视力为1.0以上。
近视力检查
近视力检查是检查使用调节功能时的视力， 如看书、穿线的近距离视力。其方法是叫被检查 者自己拿近视力表看，以能看清的最小一行字和 适当的距离为止。记下该行字边所注的数字和被 检查看眼与表之间的距离。正常人的近视力应是 眼前30厘米内的距离，能看清表上1.0这行字。
第二章 体育与健康过程的医务监督
医务监督
采用医学的指标、方法、措施，对体育锻 炼、体育教学、运动训练过程中的身体机能变 化进行监护，以预防锻炼中各种有害因素可能 对身体造成的危害，从而确保人体不因运动负 荷的刺激而受到不良影响的监督过程。
[学习目标]
通过教学，使学生理解体育与健康过 程医务监督的意义及作用；了解体格检查 的相关知识；掌握自我监督、判断和消除 疲劳的方法、措施；熟悉体育教学、运动 训练医务监督的内容和方法。
作用： ③培养学生良好的体育锻炼和卫生习惯， 促使学生自觉锻炼身体，讲究体育卫生， 避免和减少运动性伤病的发生，促进青少 年学生身心健康发展，保证体育教学和训 练的顺利进行； ④为发现和选拔优秀体育运动后备人材提 供科学依据。
一、医务监督的意义、目的、作用、内容
内容： (一)体质测试与健康检查 (二)体育教学和运动训练的医学观察 (三)训练和比赛期的保健指导 (四)运动性伤病的防治 (五)对学生的营养状况进行监测 (六)运动环境和场地设备的卫生监督 (七)建立自我监督制度 (八)日常的体育卫生宣传教育
本章内容
第一节 医务监督概述 第二节 学校体育的医务监督
第三节 运动训练的医务监督
学习内容参见教材：P142—203
第一节 医务监督慨述
一、医务监督的意义、目的、作用、内容 二、体格检查的内容和形式（第六章） 三、自我监督（第九章） 四、运动疲劳的消除（第七章）
一、医务监督的意义、目的、作用、内容
三、自我监督
（一）自我监督的意义 自我监督是运动员和体育运动参加者在参加 体育运动的过程中，用简单的医学手段，检查和 观察自己的身体健康和机能状况的一种措施。 通过自我监督，可以间接地判定训练对运动 员身体的影响以及训练的安排是否合理，为调整 训练计划提供充分的依据，并能及早发现和预防 过度疲劳以及运动性伤病，使运动员养成遵守训 练原则，讲究卫生的良好习惯。
方法之三：叩诊 用手指叩击体表使之产生音响，医生借 助不同音响来帮助判断体内器官状况的检查 方法。
1、间接叩诊法：
医师将左手中指第二节 紧贴于叩诊部位，右手 指自然弯曲，用中指指 端叩击左手中指末端指 关节处或第二节指骨的 远端 , 叩击方向应与叩 诊部位的体表垂直。
2、直接叩诊法：
适用于胸部和腹部范围 较广泛的病变，如胸膜 粘连或增厚、大量胸水 或腹水及气胸等。
神经系统功能检查
(一)植物性神经系统功能检查 1．卧倒—直立试验 ： 受试者卧床休息3分钟后测1分钟心率次数， 然后站起，再测1分钟的心率数。正常时心率 次数每分钟增加12—18次(约为20一25％)，超 过此数时，表示交感神经兴奋性增强。如增加 6次以下者，说明交感神经兴奋性减弱。
神经系统功能检查
视野检查
当头不动，以某一眼固定注视于前方某一点， 此时该眼所能见到的整个空间范围的面积大小， 称为视野。视野代表了除黄斑中心视力以外的视 网膜功能。视野缺损及其类型，对视神经通路损 害的定位诊断有重要意义。
眼底检查
运用眼底镜观察视神经乳头的边缘、颜 色、血管和有无出血点。正常眼底的视乳头 为圆形或卵圆形，边缘清楚、色淡红，颓侧 棱鼻侧稍淡，中央凹陷。动脉鲜红，静脉暗 红，其管径的正常比例为：2：3，无出血点。 动脉硬化的患者，动脉变细，或与静脉的关 系呈交叉状。脑出血的患者眼底常有出血点。
二、体格检查的内容和形式
体格检查是运用眼、手、耳、鼻等 感官或借助于简便器械对人体进行身体 检查的基本方式。其目的是收集患者有 关健康的正确资料。
二、体格检查的内容和形式
意义：
通过体格检查，可了解其身体发育程度、健康 状况、功能水平，以便合理地、科学地组织体育活 动，这样才能达到体育锻炼与训练的目的。此外， 体格检查对建立学生健康档案、研究学生体质变化 以及运动员的科学选材，都具有重要意义。
第一心音和第二心音的区别
(1) 音调特征： 第一心音较长（0.12秒）而音调较低， 是心室收缩的开始，于心尖搏动处听的最 清楚； 第二心音则较短（0.08秒）而音调较高， 标志心舒期开始，在主动脉瓣区和肺动脉 瓣区听的清楚。
第一心音和第二心音的区别
(2)间隔时间： 第一心音与第二心音的间隔较第二心 音与下一次第一心音间的间隔时间为短。 (3)外观表象： 第一心音的出现与心尖搏动的向外凸 起在同一时间，与颈动脉搏动的凸起亦几 乎同时。
(四)台阶试验 哈佛台阶指数 =[负荷持续时间/（f1+f2+f3）×2] ×100 也可以只采用f1值以简化公式计算指数 哈佛台阶指数(简易) ＝[负荷持续时间/（5.5×f1）] ×100
肺功能检查
(一)肺容量的测定
余气量 补呼气量 潮气量 补吸气量
一般900~1200毫升
潮气量（呼吸深度）。一般 400~600毫升）
意义： 是确保体育运动能达到增强体质， 增进健康良好效果的保障性措施。
一、医务监督的意义、目的、作用、内容
目的： 指导体育运动参加者，采取一切必要 的措施，以消除、避免或控制在运动过程 中出现的有害健康的因素，使体育运动参 加者始终能在必要的卫生条件下，从事符 合生理规律和体育运动规律的活动。