学校体育医务监督制度
学校体育卫生监督管理制度
学校体育卫生监督管理制度第一章总则第一条为了加强学校体育卫生工作的监督管理，提高学生运动健康水平，确保学校体育卫生工作的顺利进行，根据相关法律法规和学校实际情况，制定本制度。
第二条学校体育卫生监督管理制度是指学校组织、监督和指导学生体育卫生工作的方法和程序，对学校进行日常管理和事务处理，保障学生的身体健康和学校的正常运营。
第三条学校体育卫生委员会是学校体育卫生工作的决策机构，负责制定和修改学校体育卫生政策和规章制度。
第四条学校体育卫生主管部门是学校体育卫生工作的执行机构，负责具体组织、监督和指导学生体育卫生工作的开展。
第二章学校体育卫生委员会第五条学校体育卫生委员会由学校领导成员、体育教师和卫生保健人员组成，负责学校体育卫生工作的领导和监督。
第六条学校体育卫生委员会根据学校体育卫生工作的需要，制定学校体育卫生政策和规章制度，并将其向全校师生宣传和培训。
第七条学校体育卫生委员会每学期至少召开一次会议，总结上学期的工作，安排和部署下学期的工作，提出改进意见和建议，并定期检查执行情况。
第八条学校体育卫生委员会对体育设施、器材和运动场地的建设和维护进行监督和管理，确保学校体育场地和设备的安全和卫生。
第三章学校体育卫生主管部门第九条学校体育卫生主管部门负责组织和实施学校体育卫生工作，保障学校体育卫生工作的顺利进行。
第十条学校体育卫生主管部门负责制定学校体育卫生工作的具体方案和工作计划，并将其向全校师生宣传和培训。
第十一条学校体育卫生主管部门负责学校体育卫生设施、器材和运动场地的建设和维护，确保其安全和卫生。
第十二条学校体育卫生主管部门负责组织体育课程的开展，制定相应的教学计划和教材，指导教师进行教学。
第十三条学校体育卫生主管部门负责监督学校体育活动的开展，包括体育比赛、运动会等大型体育活动的组织和管理。
第四章学校体育教师第十四条学校体育教师是学校体育卫生工作的重要组成部分，负责学生体育课程的教学和体育活动的组织。
附中体育卫生医务监督要求
附中体育卫生医务监督要求为了保障学生在学校体育活动中的健康与安全，附中制定了一系列体育卫生医务监督要求。
以下是这些要求的详细说明。
一、体育场地设施要求1.体育场地设施应符合卫生安全要求，地面平整光滑，没有明显凸起或凹陷的部分，以防止学生因此受伤。
2.设施周围应设置警示标识，明确指示禁止非相关人员进入。
3.场地设施应定期检查，确保各个设备的正常使用状态，如有发现问题应及时进行修复。
二、体育活动教师要求1.体育教师应具备相关专业知识和技能，并定期进行专业培训和学习，掌握最新的体育教学理论和方法。
2.体育教师应具备心理教育知识，了解学生心理特征，合理安排体育活动，避免对学生造成伤害。
3.教师应时刻关注学生的身体状况，在体育活动中如果发现有学生出现身体不适，应立即让其停止活动并及时就医。
三、学生参加体育活动要求1.学生参加体育活动前要进行全面的身体检查，将身体状况告知教师，确保能够安全参与活动。
2.参加活动时，学生应正确佩戴体育器材，如护具、运动鞋等，并按照教师的指导进行活动。
3.学生应保持良好的个人卫生习惯，在活动前后及时洗手，保持身体清洁。
四、体育活动急救措施1.学校应配备足够数量的急救设备和护理用品，如急救箱、担架、紧急药品等。
2.学校应定期组织对教师和学生进行急救知识培训，提高应急处理能力。
3.在体育活动过程中，如发生紧急情况，教师应迅速采取相应的急救措施，并及时向学校医务室报告。
五、体育课程监督要求1.学校应制定完整的体育课程教学计划，并按照计划进行教学活动。
2.教师在课堂上应认真履行监督职责，确保学生按照规定进行体育活动，杜绝违规行为的发生。
3.学校医务室应定期接受体育课程监督，对教师的教学质量和学生的健康状况进行评估。
综上所述，附中对体育卫生医务监督提出了一系列要求，旨在保障学生在体育活动中的健康与安全。
学校将持续改善体育活动环境，加强师生的安全意识与教育，为学生提供一个健康、安全的体育学习环境。
体育医务监督
学生体育医务监督管理制度（2）皮下脂肪层的测定用于评定人体的胖瘦和推算全身脂肪量。
（3）检查扁桃腺，甲状腺和淋巴结的情况（4）检查脊柱、胸部、上下肢和足弓形状4、一般临床物理检查（1）心血管系统检查内容：①脉搏频率（注意紧张度，充盈度和节律）②有无胸部畸形和心脏异常搏动③叩诊心脏大小，听诊心跳速率，节律心音强度及有无杂音④测量血压（2）呼吸系统检查内容：①胸部形状，呼吸频率，节律和呼吸类型②叩诊检查有无浊音，肺底位置③听诊有无呼吸音异常▲ 肺底位置：锁骨中线第6肋间腋中线第8肋间肩胛下线第10肋间（3）消化系统检查内容：有无舌苔，巩膜黄染，腹部压痛，肿块和肝脾肿大，并注意酸壁肌力。
（4）神经系统与感觉器官检查神经衰弱、视力、眼、鼻等是否有疾患。
5、形态测量测量内容：体重、身高、坐高、胸围和呼吸差，颈围、腰围、四肢围度、四肢各环节长度、肩臂长、手足间距（站立摸高），肢体宽度，其中体重、身高、胸围三项是评定发育程度的基本指标。
6、功能检查检查内容：（1）运动系统（肌力、关节活动度、柔韧性）（2）心血管系统（定量负荷试验）（3）呼吸系统（肺活量、闭气试验、PWC170试验，最大摄氧量测定等）（4）神经系统、消化系统和泌尿系统的功能检查等7、化验检查包括血液、尿液的常见及生化检查等8、身体素质测试50M跑（S）、立定跳远（CM）、男生引体向上（次数）、女生仰卧起坐（次数）、大学男生1500M跑（min/s）、中学生1000M跑（min/s）、大中女生800M跑（min/s）、小学男女生400M跑（min/s）、9、特殊检查X线，心电图，超声心动图，脑电图，CT，核磁共振等（二）体格检查的形式1、初查（1）检查对象：入学新生，即将入队参加训练的运动员（2）检查目的：①了解新生身体发育，健康状况和器官系统的功能，据此判断能否按照体育教学大纲参加活动，并制定应遵守的注意事项②对入队运动员检查，可为制定训练计划和选择训练方法提供依据。
体育教育的医务监督
（2）准备组
对象：身体发育和健康状况有轻微异常，功能 状况无明显不良反应，且平时较少参加体育活 动身体素质差者。 要求：可按大纲进行教学，但进度要放慢，活 动强度和运动负荷也要减少，不宜参加运动训 练和剧烈的比赛。 （3）医疗体育组 对象：身体发育不良或健康状况明显异常者 要求：不能按正常的体育教学大纲教学，必须 按特殊的体育教学大纲进行医疗体育活动，以 帮助其治病，恢复健康。
一、体育课的医务监督
（一）体育课的健康分组 1、健康分组的依据 ①健康状况 ②身体发育状况 ③生理功能状况 ④运动史和身体素质状况 2、健康分组的方法 （1）基本组 对象：身体发育及健康状况无异常者，或者是 身体发育和健康有轻微异常（如龋齿，轻度扁 平者等）而功能检查良好，且有一定锻炼基础 者。 要求：应按教学大纲进行锻炼，也可从事专项 训练和比赛。
（ 二 ） 体 育 课 的 医 学 观 察
体育课的医学观察的内容与方法主要 有：
1、观察教学过程学生机体反应。 主要内容有： （1）课前询问学生的自我感觉，测定脉搏、 血压、肺活量和呼吸频率等生理指标。 （2）在课的各个部分结束后，或某个练习开 始前或结束后，测量脉搏等指标，并观察某些 外部表现（如面色、神情、动作和出汗量等）， 以确定疲劳程度。 （3）课结束后立即进行检查各项相关指标， 同时询问学生在运动过程和运动后的自我感觉。 （4）课后10-15分钟，可进行补充负荷试验。
体育课生理负担量等级
K值 1%-20% 20%-40% 40%-60% 60%-70% 70%-80%
生理负担量等级 最小 小 中 大 最大
2、生理负担量的评定
体育课生理负担量一般应随着课的进行， 逐渐加大运动负荷，到课结束前又逐渐减 小运动负荷。因此，一次体育课中，随着 课的进行，脉率应呈上升趋势，到课基本 部分（中期或偏后）应达到最高峰，脉率 约在160-180次/分钟，课结束前应开始下 降，课后10分钟内恢复正常。
体育教学医务监督2
第8章 体育教育的医务监督
一、体育课医务监督 1、体育课的健康分组与分组教学 2、体育课的医学观察 3、体育课生理负担量测评 二、早锻炼和课间操医务监督 三、下午课外活动医务监督
第8章 体育教育的医务监督
一、体育课医务监督 1、体育课的健康分组与分组教学 2、体育课的医学观察 3、体育课生理负担量测评 二、早锻炼和课间操医务监督 三、下午课外活动医务监督
一、体育课医务监督 1、体育课的健康分组与分组教学 2、体育课的医学观察 3、体育课生理负担量测评 二、早锻炼和课间操医务监督 三、下午课外活动医务监督
健康分组： （1）基本组：由健康状况正常或存 在轻微缺陷，机能水平尚好经常参 加体育运动的学生组成。 （2）准备组：由健康状况正常或存 在轻微缺陷，机能水平差，平时不 参加体育锻练的人组成。
健康分组：
第8章 体育教育的医务监督
一、体育课医务监督 1、体育课的健康分组与分组教学 2、体育课的医学观察 3、体育课生理负担量测评 二、早锻炼和课间操医务监督 三、下午课外活动医务监督
健康分组： （1）基本组：由健康状况正常或存 在轻微缺陷，机能水平尚好经常参 加体育运动的学生组成。
第8章 体育教育的医务监督
体育课的教学分组应在入学时体格检查后进行，转组手续通常在每年体 检复查后进行，若是遇到特殊情况（如发生伤病）时，也可在补充检查后提 前转组。如果一时难以确定组别时可分入较低组别。
第8章 体育教育的医务监督
一、体育课医务监督 1、体育课的健康分组与分组教学 2、体育课的医学观察 3、体育课生理负担量测评 二、早锻炼和课间操医务监督 三、下午课外活动医务监督
健康分组： （1）基本组：由健康状况正常或存 在轻微缺陷，机能水平尚好经常参 加体育运动的学生组成。 （2）准备组：由健康状况正常或存 在轻微缺陷，机能水平差，平时不 参加体育锻练的人组成。 （3）医疗体育组：由健康状况，身 体上存在较严重缺陷，不宜参加一 般体育活动的学生组成。
试述体育课医务监督的内容和要求
试述体育课医务监督的内容和要求《试述体育课医务监督的内容和要求》
哎呀呀，说起体育课医务监督，那可真是很重要呢！这就好比是给体育课上了一道保险呀。
就拿我上次参加学校运动会来说吧。
那时候，老师可重视我们的身体状况啦。
在比赛前，老师仔细地询问我们有没有哪里不舒服呀，有没有生病呀之类的。
这就是医务监督的一部分呀，要先了解我们的基本健康状况呢。
然后呢，还会检查我们的装备，看看鞋子合不合脚，衣服会不会影响运动，这也是为了防止我们在运动中出啥意外呀。
在比赛过程中呢，老师和校医也一直在旁边盯着。
有个同学跑步的时候不小心扭到了脚，校医马上就冲过去查看，进行紧急处理。
这就是实时的监督呀，能第一时间发现问题并解决呢。
而且呀，老师还会根据我们的表现和身体反应，来调整我们的运动量。
比如看到有的同学气喘吁吁的，就会让他休息一下，别累坏了。
还有呀，运动场地和器材的检查也很重要呢。
有一次上体育课，老师发现单杠有点松动，马上就找人来维修，说可不能让我们在有隐患的器材上运动，这多危险呀。
总之呢，体育课医务监督就是要全方位地关注我们在体育课上的一切，从我们的身体到运动环境，都要照顾到。
只有这样，我们才能开开心心、安安全全地享受体育课的乐趣呀。
就像那次运动会，虽然有点小意外，但因为有了医务监督，大家都没出啥大问题，最后都玩得很尽兴呢。
所以呀，体育课医务监督可真不能马虎，这是对我们的负责呀！让我们在健康的保障下尽情地奔跑、跳跃吧！。
体育教育的医务监督
第八章体育教育得医务监督体育教育得医务监督就是保证学校体育能健康发展得一项重要措施，其目得就是在体育活动过程中，采取一切必要措施，消除或控制一切有害健康得因素，保证体育运动参加者，能在合理得营养配备下，在必备得卫生条件下，从事符合生理规律得运动，以实现增强体质、增进健康得效果。
一个学校体育教育得质量，就是由体育课、早锻炼、课间操、下午课外体育活动四方面得教学效果综合体现得，现分别就其医务监督得内容与要求简述如下：第一节体育课得医务监督对体育课得医务监督，一就是瞧体育课得健康分组就是否符合医务监督得要求；二就是对体育课得全过程进行医学观察；三就是在教学实践过程中瞧体育课教案中生理负担量得安排就是否符合医务监督得要求。
一、体育课得健康分组由于儿童少年得身体发育、健康状况、功能水平与训练水平存在个体差异，为了使体育锻炼更有成效地促进儿童少年得生长发育与增进健康，避免不合理得体育活动给身体健康造成不良影响，根据从实际出发、区别对待得原则，在进行体育教学与开展群众性体育活动时，有必要进行健康分组。
健康分组得依据健康分组得对象主要就是大、中、小学学生，由医生与体育教师参照各方面得材料，共同商量作出分组得结论。
分组得依据主要有以下几个方面：1健康状况根据学生得既往病史与对身体各系统得生理功能检查，由医生得出健康状况良好或存在某些缺陷得结论，根据对某系统或器官病变程度得诊断与评价，确定合适得体育活动项目与适宜得运动负荷。
2身体发育状况根据学生得身高、体重与胸围等生长发育指标以及身体发育上有无缺陷得情况，综合评定其身体发育程度，得出身体发育良好、中等或差得结论，确定其参加体育活动得适宜组别。
3生理功能状况采用各种生理功能检查，确定各系统得功能水平，重点就是心血管系统得功能状况，以及呼吸系统、运动系统与神经系统得功能状况。
4运动史与身体素质状况通过询问运动史与对学生进行全面身体素质测试，了解其过去得运动习惯、参加运动得年限、成绩水平、运动伤病情况；同时，通过了解其身体素质发展水平，评价运动能力，得出相应得结论作为分组得依据之一。
体育教学与训练的医务监督
体育教学与训练的医务监督第一节健康分组为了使体育锻炼更有效地促进儿童少年的生长发育和增进健康，避免不合理的的体育活动给身体健康造成的不良影响，在体育教学时都必须进行健康分组。
一、健康分组的依据（一）年龄和性别（二）健康状况（三）发育状况（四）功能状况（五）身体素质和基本运动能力二、健康分组的组别（一）基本组基本组由身体健康、发育良好、功能正常或发育与健康状况有轻微异常、但功能检查结果良好、且有一定锻炼基础的人组成。
按规定的教学大纲进行教学，在一定的时间内，要求他们通过体育锻炼标准，在全面锻炼的基础上，鼓励他们参加学校体育代表队和参加比赛。
（二）准备组准备组由身体发育和健康状况有轻微异常，但功能检查结果无明显改变，平时又较少参加体育活动的人组成。
可按规定的教学大纲进行教学，但进度要放慢些，活动强度也要小一些，不能参加专项训练和剧烈比赛，通过体育锻炼标准的期限也要适当延长。
在一般学校中，基本组和准备组学生的体育课常由一位老师统一指导时，准备组学生可免去活动强度最大的部分或较高难的动作内容，并适当增加间歇次数。
（三）医疗体育组医疗体育组由发育或健康状况有明显异常（如脊柱畸形、小儿麻痹后遗症、先天性心脏病等）和伤病初愈后体质较弱的学生组成。
他们应按特殊的体育教学大纲进行体育教学或学习大纲中的个别项目或进行医疗体育。
第二节自我监督自我监督（Self-supervision）是体育运动参加者，在运动过程中特别是训练时对自己身体的健康和功能状况，经常进行观察的一种方法。
它是体格检查材料的重要补充，也是间接地评定运动量大小、预防运动伤病及早期发现过度训练的有效措施，并为合理安排体育教学和训练提供重要的依据。
自我监督的内容包括主观感觉和客观检查两个方面。
一、主观感觉（一）一般感觉（二）运动心情（三）不良感觉（四）睡眠（五）食欲（六）排汗量二、客观检查（一）脉率经常参加体育运动的人，安静时的脉率较慢。
脉率与训练水平有关，一般经过半年训练后可下降3~4次/min，经过一年训练后可下降5~8次/min。
体育教育的医务监督
第八章体育教育的医务监督体育教育的医务监督是保证学校体育能健康发展的一项重要措施，其目的是在体育活动过程中，采取一切必要措施，消除或控制一切有害健康的因素，保证体育运动参加者，能在合理的营养配备下，在必备的卫生条件下，从事符合生理规律的运动，以实现增强体质、增进健康的效果。
一个学校体育教育的质量，是由体育课、早锻炼、课间操、下午课外体育活动四方面的教学效果综合体现的，现分别就其医务监督的内容和要求简述如下：第一节体育课的医务监督对体育课的医务监督，一是看体育课的健康分组是否符合医务监督的要求；二是对体育课的全过程进行医学观察；三是在教学实践过程中看体育课教案中生理负担量的安排是否符合医务监督的要求。
一、体育课的健康分组由于儿童少年的身体发育、健康状况、功能水平和训练水平存在个体差异，为了使体育锻炼更有成效地促进儿童少年的生长发育和增进健康，避免不合理的体育活动给身体健康造成不良影响，根据从实际出发、区别对待的原则，在进行体育教学和开展群众性体育活动时，有必要进行健康分组。
健康分组的依据健康分组的对象主要是大、中、小学学生，由医生和体育教师参照各方面的材料，共同商量作出分组的结论。
分组的依据主要有以下几个方面：1健康状况根据学生的既往病史和对身体各系统的生理功能检查，由医生得出健康状况良好或存在某些缺陷的结论，根据对某系统或器官病变程度的诊断和评价，确定合适的体育活动项目和适宜的运动负荷。
2身体发育状况根据学生的身高、体重和胸围等生长发育指标以及身体发育上有无缺陷的情况，综合评定其身体发育程度，得出身体发育良好、中等或差的结论，确定其参加体育活动的适宜组别。
3生理功能状况采用各种生理功能检查，确定各系统的功能水平，重点是心血管系统的功能状况，以及呼吸系统、运动系统和神经系统的功能状况。
4运动史和身体素质状况通过询问运动史和对学生进行全面身体素质测试，了解其过去的运动习惯、参加运动的年限、成绩水平、运动伤病情况；同时，通过了解其身体素质发展水平，评价运动能力，得出相应的结论作为分组的依据之一。
第十一章体育教学的医务监督
3、医疗体育组
是由发育或健康状况有明显异常和伤病初 愈体质较弱的学生组成。
（三）、转组的标准 经过一段时期的教学后，根据学生的身 体状况的变化，可考虑进行转组。标准是： 医疗组转入准备组再转入基本组。
三、体育教学的禁忌症： 1、发烧或急性疾病，如：感冒。 2、各种内脏疾病的急性期。 3、出血性的疾病，如：肺，消化道出血 等。 4、化脓性疾病。 5、月经过多或严重痛经发作期。 6、恶性肿瘤不稳定期。
8、根据生理负担量指数查表
(三)百分法生理负担量的计算
【复习题】
1、医务监督的涵义？ 2、体育教学医务监督的内容有哪些？ 3、为什么体育教学要健康分组？健康分组的依据有 哪些？ 4、在什么情况下，准许学生暂时不参加体育课？ 5、如何测量体育教学课的生理负担量？评定体育课 生理负担量有哪些方法？
4、将脉搏曲线图分成若干区，具体做法是把 图中的脉搏数与横坐标之间作一垂线。 5、计算各区的生理负担量 Xn=N1t + 1／2(Nn-N1)×t
Xn每个区的生理负担量， Nn每个区的最高脉搏数， N1每个区域的最低脉搏数， t每个区占有时间（分）
6、计算平均生理负担量
7、计算生理负担量指数 生理负担量指数= 平均生理负担量 课前安静时脉搏
第十一章 体育教学的医务监督
运用医务知识和方法对教学对象和运动员 的健康和机能状况进行监护，预防各种有害因 素对身体造成危害，使体育运动参加者促进健 康，提高机能水平和技术水平。
第一节 体育教学的医务监督
体育教学是学校体育的基本形式，也是 促使儿童少年身体发育，增进健康的组织 手段。如何上好体育课，组织好体育教育 的内容与方法，就必须增加体育教学的医 务监督。
第五章 体育教育的医务监督
第五章体育教育的医务监督目的要求：掌握体育课、早锻炼、课间操和课外体育活动的医务监督主要教学内容：1、体育课的健康分组2、体育课生理负担量的评定3、早锻炼、课间操和课外体育活动的医务监督教学重点：体育课的健康分组；体育课生理负担量的评定教学难点：体育课生理负担量的评定学时分配：2 学时授课过程：一、体育课的医务监督（一）体育课的健康分组1、健康分组的依据①健康状况②身体发育状况③生理功能状况④运动史和身体素质状况2、健康分组的方法（1）基本组对象：身体发育及健康状况无异常者，或者是身体发育和健康有轻微异常（如龋齿，轻度扁平者等）而功能检查良好，且有一定锻炼基础者。
要求：应按教学大纲进行锻炼，也可从事专项训练和比赛。
（2）准备组对象：身体发育和健康状况有轻微异常，功能状况无明显不良反应，且平时较少参加体育活动身体素质差者。
要求：可按大纲进行教学，但进度要放慢，活动强度和运动负荷也要减少，不宜参加运动训练和剧烈的比赛。
（3）医疗体育组对象：身体发育不良或健康状况明显异常者要求：不能按正常的体育教学大纲教学，必须按特殊的体育教学大纲进行医疗体育活动，以帮助其治病，恢复健康。
3、健康分组的注意事项转组的方法：经体格检查和一定时期的锻炼后，可根据学生健康状况和功能水平进行调整。
4、几种常见疾病患者的健康分组（1）心脏异常者基本组：生理性心脏杂音，运动者杂音消失或无变化，功能试验结果正常且身体发育良好，经常参加运动者；运动后杂音增强，但功能试验结果正常，且常运动者。
准备组：①心脏功能试验结果正常且身体发育良好，但少参加运动者。
②心脏器质性病变产生的病理性杂音，运动试验结果正常，且常参加运动者医疗体育组：心脏器质性病变产生的病理性杂音，运动试验结果正常，平时极少运动者，功能试验结果异常，平时少运动者。
（2）血压增高基本组：原发性高血压，功能试验反应正常，常运动者。
准备组：原发性高血压，功能试验反应正常，少运动者，血压增高，心脏有病理变化，常驻运动者。
试论体育课医务监督的内容以及要求
试论体育课医务监督的内容以及要求
体育课医务监督是对体育活动开展过程中，学生及教师体质和安全问题
的监督。
医务监督员主要负责确保运动活动在健康、安全方面条件得以得到
满足。
一是从技术上确保体育活动保持安全：医务监督员应当按照体育学校和
社会的要求，对体育活动进行技术管理，以确保体育活动的安全性。
包括确
保体育设施、设备的高质量，确保教室的温暖适宜，以及确保体育教学环境
的清洁、卫生。
二是从健康上确保体育活动保持健康：针对参加体育活动的人群，根据
其年龄和体质状况，医务监督员需要采取科学的健康管理措施：检查学生的
体质，确保学生体质良好；及时提醒学生增强体质；安排调节冷暖气候，调
剂体育活动量。
三是从心理上确保体育活动保持均衡：医务监督员应当确保学生开展体
育活动是为了维护自身的健康，比赛项目的开展应能够充分体现学生的特长，使学生在体育活动中受到成就感与认同感的正向作用。
此外，还可以安排一
些让学生喜欢的轻松和活跃的活动，使他们在体育活动中更加健康快乐。
总之，体育课医务监督有助于确保运动安全，促进学生身心健康的发展。
通过不断的努力，使学生在体育活动中尽情体验健康和快乐。
大杨附中体育卫生医务监督制度体育卫生
《大杨附中体育卫生医务监督制度|体育卫生》
摘要：大杨附中体育卫生医务监督制度，定期与体育组共同对运动场地和器材的安全进行检查，并及时修缮和改进
大杨附中体育卫生医务监督制度
1、校医(保健教师)每学期看体育课不少于四次，并及时填写听课笔记。
2、定期与体育组共同对运动场地和器材的安全进行检查，并及时修缮和改进。
对受外伤学生要及时医治，做好登记。
3、与体育组共同商议，为例假期女学生选择合适的体育锻炼项目，应有月经登记卡。
4、根据伤残、体弱患病学生的病情记录和医疗证明，及时与体育组进行联系。
5、做好学生体质健康、形态、机能的测量检查和统计分析工作。
.。
学校体育卫生监督制度
学校体育卫生监督制度一、背景在学校教育中，体育卫生是学生身心发展的重要组成部分。
有一个有效的体育卫生监督制度对于保障学生的身心健康具有重要意义。
本文将针对学校体育卫生监督制度进行探讨，包括制度的目的、内容和实施方法。
二、目的1.保护学生的身心健康。
学校体育卫生监督制度的首要目的是保护学生的身心健康，从体育活动的安全性、规范性等方面考虑，确保学生在参与体育活动时不会受到任何伤害。
2.促进学生的身体发展。
体育活动是培养学生身体素质的重要途径，通过建立有效的监督制度，可以促进学生的身体发展和健康成长。
3.培养学生的团队意识和竞争意识。
体育活动不仅仅是一种运动形式，更是培养学生团队意识和竞争意识的有效途径。
通过监督制度的设置，可以培养学生的团队协作能力和竞争意识，提高他们的整体素质。
4.建立和谐的校园环境。
体育活动是学校校园生活的重要组成部分，通过监督制度的实施，可以有效管理学生体育活动，促进学校校园环境的和谐与稳定。
三、内容1.建立健全的安全保障体系。
学校体育卫生监督制度需要建立一个健全的安全保障体系，包括对体育设施的安全管理、对体育课堂的安全管理等。
这是确保学生在参与体育活动中不受伤害的基础。
2.完善的教师管理和监督机制。
学校体育卫生监督制度需要建立一个完善的教师管理和监督机制，对体育教师的教学水平、身体素质等进行监督和管理，确保他们具备相应的能力和素质来教授学生体育课程。
3.规范的体育活动管理与组织。
学校体育卫生监督制度需要建立规范的体育活动管理与组织机制，包括课外体育活动的安排与控制、体育比赛的组织与管理等。
这有助于保证体育活动的顺利进行和规范管理。
4.学生参与体育活动的自愿原则。
学校体育卫生监督制度应该坚持学生参与体育活动的自愿原则，不强制学生参加体育活动，充分尊重学生的个人选择。
同时，也应该鼓励和引导学生积极参与体育活动，提高他们的身体素质。
四、实施方法1.指定专门负责监督体育卫生的部门或人员。
中学的校运会医务监督报告
1．赛前健康检查运动会前应对参赛学生进行体格检查，了解学生的健康状况和功能状况。
检查的重点应该是心血管系统和运动系统，如测安静脉搏、血压、心脏听诊、ⅹ光胸透、关节检查和询问近期的伤病情况。
必要时还应做功能实验。
如果发现有慢性病和身体其他异常情况时，应做进一步特殊检查。
如果一切正常，健康状况良好，一般均可参加田径运动会的各项比赛。
如果有感冒、发热、过度疲劳、体格检查和特殊检查结果异常、外伤未愈等，一般不允许参加田径运动会比赛。
在体检中发现心脏杂音时，应注意区分生理性杂音和病理性杂音。
对那些有心血管疾病史，或心血管检查剂心电图检查有异常的心脏杂音者，特别是舒张期杂音者，一般不允许参加比赛，以免发生意外或加重心血管系统损害。
2．赛前组织管理（1）安排竞赛项目和比赛程序上应符合中小学生的年龄、性别、生理和心理特点。
（2）每个学生参加的比赛项目不能超过规定的限额。
（3）合理安排比赛项目之间的时间间隔。
（4）检查场地、设备的安全和卫生条件，以及运动员的服装、鞋子是否符合田径比赛的要求。
3．做好赛前准备活动准备活动是调整赛前身体功能状态和缩短进入工作状态时间的重要措施，也是防止运动性伤病的主要手段。
因此要督促运动员做好准备活动，包括一般准备活动和专项准备活动，其强度和时间应根据不同项目的特点、运动员的赛前状态和气候等因素来确定。
赛前还应对比赛场地、器材和运动服装进行认真的安全检查，做好伙食管理工作，配备好医务人员，准备好急救用品及药物，以维护参赛者的健康和保证比赛的顺利进行。
二．赛中医务监督应建立赛期临场医疗急救站，对比赛中出现的常见伤病，如腹痛、晕厥、肌肉痉挛、挫伤、撕裂伤、擦伤、韧带损伤等要随时注意观察，及时发现和处理。
对一些严重伤病，应做现场紧急处理后送医院急救。
在比赛中应做好饮料供应，加强饮食饮水卫生工作，特别是在炎热的气候条件下，饮水及补充盐分是防止中暑和电解质紊乱发生的重要手段。
三．赛后医务监督1．赛后体格检查根据运动项目的特点，在赛后有针对性和选择性地进行体检，测定某些生理、生化指标，如脉率、血压、体重、尿蛋白、血蛋白、血红蛋白、心电图、功能试验，询问运动员自我感觉，观察机体的恢复状况。
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新都区利民学校体育医务监督制度
一、体育竞赛、校医应根据学生生长发育规律和体育道路原则，制定科学合理的锻炼计划，提高卫生安全标准。
要加强医务监督，预防独立伤害事故。
二、注意根据学生的年龄、性别、个体情况设计教学活动及训练计划。
三、应该按照循序渐进性原则、经常性原则、个体性原则和普遍性原则组织学生体质所能承受的身体锻炼。
四、活动场地清洁卫生，没有防碍学生锻炼或影响学生身体健康的不利因素。
五、保证体育器材的数量和质量。
及时更新带有不安全因素的陈旧设备和质量不合格的体育器材。
六、加强医务监督，尽量避免伤害事故的发生，对于免修体育的学生，根据实际情况，教师酌情安排见习或适当的活动内容。
对于体育锻炼中不慎出现的操作事故，要及时给予救治，严重者要及时送医院就医。
新都区利民学校。