2019九年级历史上册第一单元上古文明的诞生与繁荣第2课古代印度文明提高练习冀教版语文
九年级历史上册 第一单元 上古文明的诞生与繁荣 第2课 古代印度文明基础练习 冀教版
古代印度文明一、选择题1．宗教是人类的重要文化遗产。
下列关于佛教的说法正确的是（）A．产生的背景是受苦受难的犹太人渴望得到“拯救”B．它宣扬“众生平等”是为了反对婆罗门的特权C．它的创始人是汉谟拉比D．它的主要传播地区是东亚、西亚和北非2．曾被称为“土匪女王”的普兰·黛维因为在低种姓人群中颇有影响而曾当选议员。
普兰·黛维在竞选过程中会得到支持。
（）①婆罗门②吠舍③刹帝利④首陀罗A．①② B．③④ C．②④ D．①③3．佛教反对婆罗门的等级制度，所以( )A．宣传种姓制度 B．宣传“众生平等” C．倡导刻苦修行 D．号召削弱王权4．在日常生活中，很多词语都渗透着宗教的影响。
与“千手观音”“普渡众生”等词语相关的宗教是( )A．佛教 B．基督教 C．伊斯兰教 D．道教5．几位同学排练关于印度种姓制度的一部短剧，以下场景符合印度种姓制度的史实是（）A．首陀罗在主持祭祀活动 B．吠舍在法庭上审讯犯人C．婆罗门在自己的田地里劳动 D．刹帝利命令军队出兵作战6．每一个人一出生便隶属于其家庭的种姓，其社会地位终身难以改变。
一般来说，种姓的职业世袭不变，不同种姓交往乃至通婚都严格受限。
它描述的是（）的制度。
A．埃及 B．中国 C．印度 D．西亚7．（题文）如下图是某宗教兴起与传播路线图。
关于该宗教说法正确的是( )A．它是伊斯兰教B．它的经典是《圣经》C．它是世界上出现最晚的宗教D．创始人是乔达摩·悉达多8．“心是菩提树，身为明镜台。
明镜本清净，何处染尘埃！”。
你知道这首诗词与哪一宗教有关（）A．基督教 B．伊斯兰教 C．佛教 D．道教9．李文同学准备以“上古亚非文明”为主题进行探究性学习。
他探究的内容应包括（）①古代埃及文明②古巴比伦文明③古代印度文明④古代希腊文明A．①③④ B．①②③ C．①②④ D．②③④10．古代埃及、巴比伦、印度、中国文明产生的相同原因（ )A．经济发达 B．地处大河流城 C．人类出现较早 D．较早建立奴隶制国家二、非选择题11．我当评委。
第2课 古代世界的帝国与文明的交流 同步练习卷(Word版,含答案)
第2课古代世界的帝国与文明的交流一、选择题1．铜是青铜时代重要的战略物资，赫梯人将叙利亚地区的铜输送到埃及和两河流域，促进了埃及和两河流域文明的发展。
材料主要说明()A．赫梯人商业活动范围广B．埃及和两河流域的发展依赖赫梯人的商业活动C．文明扩展能够推动社会的进步D．埃及和两河流域资源匮乏2．赫梯人是历史上最早大量铸造并使用铁器的部族。
公元前14世纪中期开始，埃及和赫梯不断进行战争。
在和赫梯人接触的过程中，埃及人学会铁器的铸造和使用。
约公元前13世纪初期，埃及进入了铁器时代。
这种现象表明古代战争是()A．文明扩展的方式之一B．政权更替的根本原因C．社会进步的根本动力D．民族交融的主要原因3．亚历山大是以马其顿国王的身份进入东方的，但他每到一地就宣称自己是当地原统治者的继承人，用东方君主的统治方式统治东方的大片领土。
其目的是()A．扩充王国的疆域B．扩大统治基础，加强个人权威C．推广希腊的文化D．以专制制度取代希腊民主制度4．古代埃及文明主要向叙利亚和巴勒斯坦扩展，西亚文明从两河流域南部向周边地区扩张，古代希腊人则以移民方式向地中海和黑海地区扩大影响。
造成这种不同扩展方式的主要因素是()A．社会分工与生产效率B．文明开化的程度C．社会组织与管理系统D．经济形态的影响5．公元前6世纪，兴起于伊朗高原并迅速征服了包括两河流域、埃及、小亚细亚和巴尔干半岛北部在内的广大地区，建立起一个地跨亚非欧三大洲的帝国的是()A．赫梯B．埃及新王国C．亚述D．波斯6．亚历山大远征时，在东方建立了多座以自己的名字命名的希腊化城市，埃及的亚历山大里亚(今亚历山大城)就是当时建立的世界名城，城内商业繁荣，学术氛围浓厚。
由此可见亚历山大远征()A．给埃及带来的只有巨大的灾难与痛苦B．客观上可以成为文明传播与交流的工具C．亚历山大里亚是当时最繁华的城市D．经济发展与战争互为推动作用7．公元前2世纪后期到公元前1世纪前期古罗马出现了包括斯巴达克起义在内的多次奴隶起义。
2019九年级历史上册 第一单元 上古亚非文明 第2课《古代两河流域》提高练习(含解析) 岳麓版
亲爱的同学：这份试卷将再次记录你的自信、沉着、智慧和收获，我们一直投给你信任的目光……《古代两河流域》提高练习1．公元前18世纪某国王就宣布“从今往后，任何一个受害者都可以走到我所立的这座‘公正之主’石碑前，亲自读碑上内容，或者听别人念其中的条款，让我的石碑使他看清他所面临的纠纷。
认清他所当得到的权利，从而获得安慰。
”此国王是（）A．胡夫 B．伯里克利 C．汉谟拉比 D．穆罕默德2．《汉谟拉比法典》规定：如果理发师不经奴隶主人的许可，就把不属于他的奴隶头上的奴隶标记剃掉，理发师的手就要被砍掉。
此规定主要反映的是（）A．古巴比伦王国对奴隶很残酷B．古巴比伦王国维护奴隶主阶级的利益C．古巴比伦王国不允许理发师为奴隶理发D．古巴比伦王国对奴隶有一定保护3．当你漫步罗浮宫时，解说员指着一黑色的石柱说：“这是现在世界上最早的比较完备的成文法典。
”请你判断，该法典用哪种文字刻写（）A．楔形文字 B．拉丁字母 C．甲骨文 D．象形文字4．楔形文字与《汉谟拉比法典》这两大文明成果均诞生于下列哪一地区？（）A． B． C． D．5．下图是汉谟拉比法典石柱，其揭示的的实质是（）A．维护奴隶主的统治 B．维护奴隶的利益C．表示人人平等 D．代表公平正义6．《汉谟拉比法典》规定：拥有公民权的自由民伤害同等地位的自由民的眼睛等，必须遭到同样损害；但如损害无公民权的自由民的眼睛，则只需赔偿一点钱财。
这说明该法典具有（）A．等级性 B．公平性 C．随意性 D．民主性7．生活在两河流域的古巴比伦人，创造出许多优秀的文明成果。
下列关于古巴比伦文明成果的表述，不正确的是（）A．《汉谟拉比法典》是迄今为止发现最早的、保存最完备的成文法典B．他们发明的文字被称为“楔形文字”C．他们建造的“空中花园”被称为古代世界七大奇迹之一D．摩享佐·达罗遗址反映了两河流域早期的文明成就8．亚非文明是人类文明的摇篮。
下列哪一幅图片与古巴比伦王国有关（）A．金字塔 B．《汉莫拉比法典》 C．长城 D．圆形剧场9．观察右图，对其解读不正确的是（）A．体现君权神授思想 B．用楔形文字书写C．维护奴隶主的利益 D．反映古埃及社会状况10.辨析改错题：(1)两河流域的苏美尔人创造了楔形文字,为人类文明的发展做出了重大贡献。
初三历史古代文明习题及答案
初三历史古代文明习题及答案一、选择题1. 下列哪个古代文明是北美洲的原住民所建立的？- A. 夏朝- B. 印第安文明- C. 元朝- D. 古埃及答案：B. 印第安文明2. 文明起源于河流流域，房屋多在水上，下列文明哪个最符合这一描述？- A. 古希腊文明- B. 古埃及文明- C. 古印度文明- D. 古中国文明答案：B. 古埃及文明3. 古代文明的发展有一个普遍规律，即：- A. 农业的发展促进了文明的进步- B. 工业的进步推动了文明的发展- C. 城市的兴起倒退了文明的进程- D. 宗教对文明的发展没有任何促进作用答案：A. 农业的发展促进了文明的进步二、简答题1. 描述一下古埃及文明的发展特点。
答案：古埃及文明发展在尼罗河流域，尼罗河的周期性洪水为古埃及人的农业提供了良好的发展条件。
古埃及文明以法老为统治者，建立了专制的统治体系。
他们发展了独特的文字系统—象形文字，同时以庄严的宗教系统和丰富的宗教仪式而著名。
2. 请列举一些古印度文明的贡献。
答案：古印度文明的贡献包括但不限于：- 发展了和等宗教体系，对后世影响深远。
- 创造了印度瑜伽，对身体健康和心灵修养有积极影响。
- 发展了数学和天文学，提出了十进制计数法和零的概念。
- 在建筑、绘画和雕塑等艺术领域有独特贡献。
三、解析题1. 阅读下文，回答问题。
古希腊文明以城邦为单位，将政治权力分散到各个城市中，形成了著名的雅典民主政治。
这种分散的政治结构使得古希腊城邦间经常发生冲突，但同时也带来了良好的竞争氛围，推动了科学、艺术等方面的发展。
问题：古希腊文明的分散政治结构对文明的发展有何影响？答案：古希腊文明的分散政治结构推动了科学、艺术等方面的发展。
由于各城邦之间的竞争氛围，导致城邦之间互相研究、交流，并且相互竞争也促使了创新。
这种竞争氛围激发了古希腊人的求知欲和创造潜力，推动了科学、艺术等领域的进步。
九年级历史上册第一单元上古文明的诞生与繁荣第1课古代埃及和两河流域文明提高练习冀教版
古代埃及文明和两河流域文明一、选择题1．大河流域以其独特的地理环境孕育了人类璀璨的文明，在尼罗河流域孕育的古代人类文明是（）A．古埃及文明B．古巴比伦文明 C．古印度文明D．古希腊文明2．小明喜欢周游世界，他在旅游日记中这样写道：“今天，我看到了金字塔和狮身人面像。
”那么，他到达的国家是（）A．埃及B．法国 C．意大利D．英国3．阿拉伯人有一句谚语：“人间惧怕时间，而时间惧怕金字塔。
”历经数千年风雨沧桑的金字塔，仍然屹立在茫茫沙漠的边缘，见证人间世态的变迁。
金字塔是（）A．古代埃及国王的宫殿B．古巴比伦国王的宫殿C．古代埃及国王的陵墓D．古巴比伦国王的陵墓4．位于非洲尼罗河流域的古代埃及是世界四大文明古国之一。
下列文明成就属于古代埃及的是（）A．种姓制度 B．金字塔和狮身人面像C．甲骨文D．《汉谟拉比法典》5．有学者指出：“埃及人是在岩石上砍凿出他们的艺术的。
”可以证明这一结论的史实是（）A．刻在石柱上的汉谟拉比法典 B．建造金字塔和狮身人面像C．建造巴黎圣母院D．建造麦加清真寺6.公元前18世纪，古巴比伦国王________统一了两河流域，建立起中央集权的_________制国家，制定了一部维护_________阶级利益的法典，_________是世界现存古代第一部比较完备的__________法典。
7.2019年3月20日，美国政府不顾国内外强烈反对，一意孤行地发动了伊拉克战争。
目前多数人认为，伊拉克战争6年来已成为美国之痛。
上古文明时代这里曾诞生了一位武功卓著、文治显扬的君主，他就是( )A．胡夫 B．汉谟拉比 C．释迦牟尼 D．哈夫拉8.《汉谟拉比法典》规定，如果理发师不经奴隶主许可，就把不属于他的奴隶头上的标志剃掉，理发师的手就要被砍掉。
这项规定突出地说明( )A．该法律是一部完备的成文法典 B．理发师的地位极端低下C．理发师与奴隶地位相差无几 D．该法典维护奴隶主的利益9.《圣经》把两河流域描绘成“人类幸福的伊甸园”．在这里曾经孕育的文明国度是（）A．古巴比伦 B．古代埃及 C．古代印度 D．古中国10.材料解析题以下是古代的一些法律条文：倘彼交出奴或女奴以为债权，则塔木卡可以继续将[他或她]转让，可以将[他或她]收回。
九年级历史上册 第一单元 上古文明的诞生与繁荣 第2课 古代印度文明培优练习 冀教版
——————————教育资源共享步入知识海洋————————古代印度文明一、选择题1．下图所示为印度的某种制度，它的实质是（）A.维护奴隶主阶级利益的严格的等级制度B.维护平民利益的民主制度C.维护封建统治阶级利益的制度D.该制度下，人人平等，没有阶级之分2．在一部反映印度古代社会生活的电影中，符合印度种姓制度史实的是（）A.刹帝利命令婆罗门率兵出征B.婆罗门在主持祭祀活动C.吠舍在法庭上审判犯人D.首陀罗在自家的农田里劳动3．下列对印度种姓制度的认识不正确的是（）A.是为了维护奴隶主的统治地位而采用的一种制度B.是古印度在向奴隶社会过渡的过程中逐渐形成的一种制度C.种姓制度激化了当时的社会矛盾，并对后来印度社会的发展带来了不良影响D.各个等级中虽有高低贵贱之别，但可以互通婚姻，差别不大4.为再现古印度的种姓制度，小李编写了一个剧本。
你认为下面哪句台词不符合史实（）A.我不仅是一位成功的商人，同时还是国家官员B.别看我只是一名武士，但我和国王同属一个等级C.我是腰藏万贯的大商人，却屈居第三等级D.我很苦恼，我爱上了一位上一等级的姑娘，但我们却不能步入婚姻的殿堂。
5.阅读下列材料：古印度文明时期，产生了种姓制度。
现今社会中，在印度的广大农村，种姓制度仍根深蒂固地存在着；在欧洲，许多白种人歧视黑种人的思想仍然存在；在美国，那些当初被贩卖到美国的黑人，现在贫困率是白人的2倍到3倍，失业率是白人的2倍……“现代种姓制度”的存在，是导致社会不和谐的重要因素之一。
请结合所学知识回答：（1）古代印度的四大种姓分别是什么？（2）古印度的种姓制度带来怎样的影响？（3）在当今社会，你认为我们应该如何反对这种“现代种姓制度”？参考答案及解析1.A【解析】：本题考查学生的识图能力。
图片反映的是印度的种姓制度，其实质是严格的等级制度，维护的是奴隶主贵族的利益，故选A。
2.B【解析】：此题综合考查印度种姓制度的内容和特点。
2019年精选历史九年级上册第一单元 上古亚非文明第2课 古代两河流域岳麓版课后辅导练习第五篇
2019年精选历史九年级上册第一单元上古亚非文明第2课古代两河流域岳麓版课后辅导练习第五篇第1题【单选题】无论是东方还是西方，都曾有过辉煌的上古文明。
下面属于上古亚非文明内容的是( )①金字塔②汉谟拉比法典③种姓制度④雅典民主政治⑤阿拉伯帝国A、①②③B、②③④C、①②⑤D、①③⑤【答案】：【解析】：第2题【单选题】古巴比伦王国奴隶主阶级利益受到保护的见证是( )A、金字塔B、《汉谟拉比法典》C、种姓制度D、《乌尔纳姆法典》【答案】：【解析】：第3题【单选题】下列历史事件按时间先后顺序排列正确的是( )①《汉漠拉比法典》颁布②爱琴文明的发祥③楔形文字的出现④佛教的诞生A、③②①④B、①②③④C、②①③④D、③①②④【答案】：【解析】：第4题【单选题】大河流域是孕育人类文明的摇篮。
下列选项搭配正确的是( )A、两河流域—古巴比伦—《汉谟拉比法典》B、印度河、恒河流域—古埃及—金字塔C、尼罗河流域—古印度—甲骨文D、黄河、长江流域—古代中国—种姓制度【答案】：【解析】：第5题【单选题】小红在参观博物馆时看到了四幅图片，其中位于底格里斯河和幼发拉底河流域的代文明成就是下面图片中的( )A、金字塔B、阿拉伯数字C、汉谟拉比法典D、甲骨文【答案】：【解析】：第6题【单选题】大河流域——人类文明的摇篮，下列文明成就和地图中文明古国对应正确的是( )A、故宫B、汉谟拉比法典C、金字塔D、阿拉伯数字【答案】：【解析】：第7题【单选题】法典是同一门类的各种法规经过整理编订而形成的系统的法律。
下图所示法典比较全面地反映了古代哪一地区文明的社会状况( )A、尼罗河流域B、爱琴海地区C、印度河、恒河流域D、两河流域【答案】：【解析】：第8题【单选题】人类早期的文明最早诞生在亚非的大河流域。
如图是以下哪个古代文明的发源地( )A、古代埃B、古代印度C、古代中国D、古巴比伦【答案】：【解析】：第9题【判断题】读图并结合所学知识判断下列表述的正误。
2019年精选北师大版初中九年级上册历史[第一单元 上古文明第2课 南亚和东亚的古代文明]练习题[含答案解析]
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2019年精选北师大版初中九年级上册历史[第一单元上古文明第2课南亚和东亚的古代文明]练习题[含答案解析]第二十七篇第1题【单选题】下列示意图能够反映古代印度种姓制度的是( )A、B、C、D、【答案】：【解析】：第2题【单选题】公元前6世纪时，释迦牟尼创立宗教，反对婆罗门种姓的优越地位，提出“众生平等”，力图在宗教领域内破除种姓之间的严格界限。
他认为，种姓之间没有贵贱之分，看人不应分种姓出身，应看其行为和才能。
与上述材料相关的宗教是( )A、佛教B、道教C、基督教D、伊斯兰教【答案】：【解析】：第3题【单选题】“心是菩提树，身为明镜台。
明镜本清净，何处染尘埃！”。
你知道这首诗词与哪一宗教有关( )A、基督教B、伊斯兰教C、佛教D、道教【答案】：【解析】：第4题【单选题】“种姓制度”实行于( )A、古代埃及B、古代中国C、古代印度D、两河流域【答案】：【解析】：第5题【单选题】下列与古代印度文明无关的是( )A、佛教B、阿拉伯数字C、种姓制度D、《天方夜谭》【答案】：【解析】：第6题【单选题】下列不属于佛教产生的背景是( )A、种姓制度日益引起人们的不满B、社会矛盾尖锐C、统治者大力扶植D、人们反对婆罗门的特权【答案】：【解析】：第7题【单选题】创造“0，1……9”十个数字的计数法是( )A、阿拉伯人B、古埃及人C、古印度人D、古罗马人【答案】：【解析】：第8题【单选题】下列这些国家奴隶制出现的先后顺序是( )①古希腊②古印度③古埃及④罗马共和国A、①②③④B、④②③①C、①③②④D、③②①④【答案】：【解析】：第9题【问答题】观察图请将下列地区的英文字母代号填入答题卷图中对应的方框内。
A．造纸术发明的国家B．阿拉伯数字发明的国家据图指出，阿拉伯在东西方文明交流过程中的作用。
【答案】：【解析】：第10题【问答题】材料一：人的生老病死都是苦，人必须消灭欲望，刻苦修行，才能达到“极乐世界”。
材料二：忍受苦难，死后可以升入“天堂”。
九年级历史上册第一单元上古文明的诞生与繁荣第2课古代尤文明提高练习7
古代印度文明一、选择题1.古印度的“种姓制度”将人分为四等：①吠舍②婆罗门③首陀罗④刹帝利。
从高到低的等级顺序是（）A.①②③④B.①③②④C.②④①③D.④②③①2.阿育王在印度是个家喻户晓的人物，他在位时，孔雀王朝成为印度历史上第一个统一的大帝国。
请问，按古印度“种姓制度”的划分，阿育王应该属于哪一种姓？（）A.婆罗门B.刹帝利C.吠舍D.首陀罗3.古印度的“种姓制度”将人分为四等：①吠舍②婆罗门③首陀罗④刹帝利。
其中最高等级和最低等级分别是（）A.①②B.③④C.②③D.①④4.在古代印度的种姓制度中属于统治阶级的是（）①首陀罗②刹帝利③婆罗门④吠舍A.②③B.①③④C.①③D.①②③5.玄奘在《大唐西域记》中记载：“若夫族姓殊者，有四流焉：一日婆罗门，净行也，守道居贞，洁白其操。
二曰刹帝利，王种也，奕世君临，仁恕为志。
三日吠舍，商贾也，贸迁有无，逐利远近。
四日首陀罗，农人也，肆力畴陇，勤身稼穑……”它反映的是（）A.基督教对信徒等级的规定B.佛教对信徒等级的规定C.伊斯兰教对信徒等级的规定D.印度种姓制度的规定6.在古印度，有一户人家，在城里有着自己的住房，开着一家棉布店，同时销售自己手工制作的衣服，你认为这户人家属于哪个等级（）A.婆罗门B.刹帝利C.吠舍D.首陀罗7.印度种姓制度中，农民、牧民、手工业者、商人属于（）A.吠舍B.刹帝利C.首陀罗D.婆罗门8.下列示意图能够反映古代印度种姓制度的是（）A B C D9.《汉谟拉比法典》和古印度的种姓制度都维护哪一个阶级的利益（）A.地主阶级B.奴隶阶级C.奴隶主阶级D.自由人10.亚非四大文明古国的共同特点是（）①地处大河流域②以农业经济为主③对外进行军事扩张④都存在等级制度，阶级分化明显A．①③④ B．②③④ C．①②④ D．①②③参考答案及解析1.C【解析】此题考查种姓制度的四个等级的先后顺序，根据所学知识可知，婆罗门为第一等级，刹帝利为第二等级，吠舍为第三等级，首陀罗为第四等级，故选C。
2019年精选北师大版初中历史九年级上册第一单元 上古文明第2课 南亚和东亚的古代文明复习巩固含答案解析第
2019年精选北师大版初中历史九年级上册第一单元上古文明第2课南亚和东亚的古代文明复习巩固含答案解析第五十篇第1题【单选题】以下不是印欧人开创或经营的文明是( )A、雅利安人影响下的希腊文明B、多里安人影响下的印度文明C、拉丁人开创的罗马文明D、闪米特人影响下的两河文明【答案】：【解析】：第2题【单选题】世界上三大宗教在古代都曾被统治者所利用，因为这些宗教教义中有一些共同点有利于统治者维护其统治。
这一共同点主要是指( )A、宣扬众生平等B、教人忍受苦难，放弃斗争C、主张教徒皆兄弟D、认为人死后灵魂能升入天堂【答案】：【解析】：第3题【单选题】“不依国主，佛事难成”说明了佛教的传播依赖于( )A、统治者的支持B、法律体系完备C、民主政治发展D、满足了人民的精神需要【答案】：【解析】：第4题【单选题】印度种姓制度中，农民、牧民、手工业者、商人属于( )A、首陀罗B、刹帝利C、吠舍D、婆罗门【答案】：【解析】：第5题【单选题】下列对印度的种姓制度的认识不正确的是( )A、是为了维护奴隶主的统治地位而采用的一种制度B、是古印度在向奴隶社会过渡的过程中逐渐形成的一种制度C、种姓制度激化了当时的社会矛盾，并对后来印度社会的发展带来了不良的影响D、各个等级中虽有高低贵贱之别，但可以互通婚姻，差别不大【解析】：第6题【单选题】印度电影《阿育王》获得奥斯卡最佳外语片奖。
阿育王在印度家喻户晓，成为印度历史上第一个统一的王国。
按照古代印度种姓制度的划分，阿育王应属于哪个等级( )A、婆罗门B、刹帝利C、吠舍D、首陀罗【答案】：【解析】：第7题【单选题】宣扬“众生平等”，认为“人的生老病死都是苦，人必须消灭欲望，刻苦修行”，才能进入极乐世界。
这一教义属于( )A、基督教B、佛教C、伊斯兰教D、道教【解析】：第8题【单选题】阿拉伯数字传播的正确路线是( )A、古埃及→古印度→阿拉伯B、阿拉伯→古印度→欧洲C、古印度→阿拉伯→欧洲D、古印度→阿拉伯→非洲【答案】：【解析】：第9题【填空题】【答案】：【解析】：第10题【材料分析题】材料一：材料二：我们的（政府形式）之所以称为民主制，是因为权力不掌握在少数人的手里，而是由全体人民掌握。
九年级历史上册第一单元古代世界第2课古代尤社会提高练习中华书局版
古代印度社会一、选择题1.吠陀经典里的《原人歌》唱道:“太初之世，原人之口，生婆罗门;彼之双臂，生刹帝利;彼之双腿，产生吠舍;彼之双足，生首陀罗。
"婆罗门教据此宜称，社会分为四个种姓是A.人民意愿B.国王命令C.佛祖安排D.神灵旨意2.诞生于古代印度的世界性宗教是 ()A.婆罗门教B.佛教C.伊斯兰教D.基督教3.亚非文明古国埃及、巴比伦、印度兴起的共同原因是()A.交通便利，适宜发展商业B.地处大河流域，土质肥沃C.城市国家兴起较早D.擅长军事远征4.汉代，佛教从印度传人我国。
研究佛教对中国历史文化发展的影响，下列选项中没有参考价值的是A. 敦煌莫高窟B.西安大雁塔C.《诗经》和《楚辞》D.《大唐四域记》二、材料题阅读下列材料，回答问题。
材料一:它是古代世界最典型、最森严的等级制度。
四个等级在地位、权利、职业、义务等方面有严格的规定:第一-等级婆罗门...第二等级刹帝利....第三等级吠.....第四等级首陀罗....材料二:它由公元前6世纪的一-位释迦族王子所创，宜扬“众生平等”，认为人的生老病死都是苦，人必须消灭欲望，刻苦修行。
(1)材料一中的“它”指的是古代印度的哪种制度?据材料一概括该制度的实质。
(2)材料二描述的宗教是什么?该宗教公元前3世纪以后开始对外传播，逐渐成为世界性宗教。
该宗教为什么能迅速发展?(3)结合所学指出，材料一反映的制度与材料二的宗教之间有何联系?答案和解析一、选择题1.【答案】 D【解析】为了维护自己的特权，婆罗门贵族集团创立了婆罗门教，给种姓制度披上了宗教外衣。
婆罗门教宣扬一-个神话，说最初有一个充塞于字宙的“原始巨人”，后来他的身体分割而成世界万物。
其身体的不同部位转化成四个不同的种姓。
婆罗门和刹帝利分别生于原始巨人之口和双臂，吠舍和首陀罗则源于原始巨人的双腿和双脚，因此四个种姓的区分是神圣的。
2.【答案】 B【解析】婆罗门教虽然发源于印度，但并非是世界性宗教。
九年级历史上册第一单元上古文明的诞生与繁荣第2课古代印度文明提高练习冀教版
九年级历史上册第一单元上古文明的诞生与繁荣第2课古代印度文明提高练习冀教版一、选择题1.古印度的〝种姓制度〞将人分为四等：①吠舍②婆罗门③首陀罗④刹帝利。
从高到低的等级顺序是〔〕A.①②③④B.①③②④C.②④①③D.④②③①2.阿育王在印度是个众所周知的人物，他在位时，孔雀王朝成为印度历史上第一个一致的大帝国。
请问，按古印度〝种姓制度〞的划分，阿育王应该属于哪一种姓？〔〕A.婆罗门B.刹帝利C.吠舍D.首陀罗3.古印度的〝种姓制度〞将人分为四等：①吠舍②婆罗门③首陀罗④刹帝利。
其中最初等级和最高等级区分是〔〕A.①②B.③④C.②③D.①④4.在现代印度的种姓制度中属于统治阶级的是〔〕①首陀罗②刹帝利③婆罗门④吠舍A.②③B.①③④C.①③D.①②③5.玄奘在«大唐西域记»中记载：〝假定夫族姓殊者，有四流焉：一日婆罗门，净行也，守道居贞，洁白其操。
二曰刹帝利，王种也，奕世君临，仁恕为志。
三日吠舍，商贾也，贸迁有无，逐利远近。
四日首陀罗，农人也，肆力畴陇，勤身稼穑……〞它反映的是〔〕A.基督教对信徒等级的规则B.佛教对信徒等级的规则C.伊斯兰教对信徒等级的规则D.印度种姓制度的规则6.在古印度，有一户人家，在城里有着自己的住房，开着一家棉布店，同时销售自己手工制造的衣服，你以为这户人家眷于哪个等级〔〕A.婆罗门B.刹帝利C.吠舍D.首陀罗7.印度种姓制度中，农民、牧民、手工业者、商人属于〔〕A.吠舍B.刹帝利C.首陀罗D.婆罗门8.以下表示图可以反映现代印度种姓制度的是〔〕A B C D9.«汉谟拉比法典»和古印度的种姓制度都维护哪一个阶级的利益〔〕A.地主阶级B.奴隶阶级C.奴隶主阶级D.自在人10.亚非四大文明古国的共同特点是〔〕①地处大河流域②以农业经济为主③对外停止军事扩张④都存在等级制度，阶级分化清楚A．①③④ B．②③④ C．①②④ D．①②③参考答案及解析1.C【解析】此题考察种姓制度的四个等级的先后顺序，依据所学知识可知，婆罗门为第一等级，刹帝利为第二等级，吠舍为第三等级，首陀罗为第四等级，应选C。
2019九年级历史上册 第一单元 上古文明的诞生与繁荣 第2课 古代印度文明培优练习 冀教版
亲爱的同学：这份试卷将再次记录你的自信、沉着、智慧和收获，我们一直投给你信任的目光……古代印度文明一、选择题1．下图所示为印度的某种制度，它的实质是（）A.维护奴隶主阶级利益的严格的等级制度B.维护平民利益的民主制度C.维护封建统治阶级利益的制度D.该制度下，人人平等，没有阶级之分2．在一部反映印度古代社会生活的电影中，符合印度种姓制度史实的是（）A.刹帝利命令婆罗门率兵出征B.婆罗门在主持祭祀活动C.吠舍在法庭上审判犯人D.首陀罗在自家的农田里劳动3．下列对印度种姓制度的认识不正确的是（）A.是为了维护奴隶主的统治地位而采用的一种制度B.是古印度在向奴隶社会过渡的过程中逐渐形成的一种制度C.种姓制度激化了当时的社会矛盾，并对后来印度社会的发展带来了不良影响D.各个等级中虽有高低贵贱之别，但可以互通婚姻，差别不大4.为再现古印度的种姓制度，小李编写了一个剧本。
你认为下面哪句台词不符合史实（）A.我不仅是一位成功的商人，同时还是国家官员B.别看我只是一名武士，但我和国王同属一个等级C.我是腰藏万贯的大商人，却屈居第三等级D.我很苦恼，我爱上了一位上一等级的姑娘，但我们却不能步入婚姻的殿堂。
5.阅读下列材料：古印度文明时期，产生了种姓制度。
现今社会中，在印度的广大农村，种姓制度仍根深蒂固地存在着；在欧洲，许多白种人歧视黑种人的思想仍然存在；在美国，那些当初被贩卖到美国的黑人，现在贫困率是白人的2倍到3倍，失业率是白人的2倍……“现代种姓制度”的存在，是导致社会不和谐的重要因素之一。
请结合所学知识回答：（1）古代印度的四大种姓分别是什么？（2）古印度的种姓制度带来怎样的影响？（3）在当今社会，你认为我们应该如何反对这种“现代种姓制度”？参考答案及解析1.A【解析】：本题考查学生的识图能力。
图片反映的是印度的种姓制度，其实质是严格的等级制度，维护的是奴隶主贵族的利益，故选A。
2.B【解析】：此题综合考查印度种姓制度的内容和特点。
九年级历史上册 第一单元 上古文明的诞生与繁荣 第1课 古代埃及和两河流域文明培优练习.doc
古代埃及文明和两河流域文明1.随着生活水平的提高，越来越多的中国人到世界各地旅游。
埃及开罗最吸引人们参观的古代遗迹是（）A B C D2.下图中的古代巨型建筑和雕像，至今仍屹立于（）A.印度河流域B.尼罗河流域C.两河流域D.黄河流域3.有学者指出：“埃及人是在岩石上砍凿出他们的艺术的。
”以下史实可以证明这一结论的是（）A.建造金字塔和狮身人面像B.发明楔形文字C.建造巴黎圣母院D.建造白马寺4.对下图建筑解读错误的一项是（）A.该建筑是古埃及国王的陵墓B.该建筑是古埃及国王权力的象征C.该建筑是古埃及的军事防御工程D.该建筑是古埃及文明的象征5.古希腊历史学家希罗多德说：“埃及是尼罗河的馈赠”。
对这句话理解正确的是（）A.尼罗河流域孕育了古代埃及文明B.古代埃及人把尼罗河治理得很好C.尼罗河流域是古代埃及的国土范围D.有了古埃及文明，就有了尼罗河参考答案及解析1.B【解析】此题考查学生的识图能力。
埃及开罗最吸引人们参观的古代遗迹是金字塔，故此题选B。
2.B【解析】此题考查学生的识图能力。
图片为埃及的狮身人面像，屹立于尼罗河流域，故此题选B。
3.A【解析】本题考查古埃及文明的相关知识。
古埃及文明的代表是金字塔和狮身人面像，楔形文字是苏美尔人发明的，是西亚文明。
清真寺是阿拉伯地区伊斯兰教的著名建筑。
巴黎圣母院是法国著名的天主教堂，故此题选A。
4.C5.【解析】阅读图片可知是埃及金字塔。
金字塔是古埃及国王的陵墓，是国王权力的象征，同时也是埃及文明的标志之一，故此题选C。
6.A【解析】此题考查地理环境对人类文明的重要作用。
尼罗河定期泛滥，土壤肥沃，便于农业种植，促进了埃及文明的产生和发展，孕育了埃及文明，可以说埃及是尼罗河的馈赠，故此题选A。
2019年九年级历史上册 第一单元 古代世界 第2课 古代印度社会基础练习 中华书局版
古代印度社会1.在一部反映印度古代社会生活的电影中，符合印度种姓制度的史实是( )A.刹帝利命令婆罗门率兵出征B.婆罗门在主持祭祀活动C.吠舍在法庭上审判犯人D.首陀罗在自家的农口里劳动2.入侵古代印度并征服当地居民，逐渐建立起一些小国的是( )A.日耳曼人B.雅利安人C.印第安人D.苏美尔人3.印度是世界文明发祥地之一，表现出独有的历史特征。
右图反映的是印度的( )A.分封制度B.民主制度C.种姓制度D.封建等级制度4.如果你生活在古代印度，下列情况中，最有可能碰到的是( )A.那里的人们最早开始种植粟B.商人的女儿与官吏禁止通婚，等级制度森严C.很多手工业者从事青铜铸造业D.柏拉图在和学生们探讨哲学问题5.在古代印度严格的等级制度中，从事农业、牧业、渔业的人属于( )A.婆罗门B.刹帝利C.吠舍D.首陀罗6.阿育王在印度可谓是家喻户晓，他在位时，孔雀王朝成为印度历史上第一个统一的大帝国。
按古代印度种姓制度的划分，阿育王应该属于( )A.婆罗门B.刹帝利C.吠舍D.首陀罗7.下图所示的路线传播的是( )A.佛教B.阿拉伯数字C.活字印刷术D.基督教8.我们在现实生活中经常用到阿拉伯数字，阿拉伯数字的广泛使用也直接促进了数学和自然科学的发展。
对阿拉伯数字的发明创制作出重要贡献的有( )①印度人②中国人③阿拉伯人④希腊人A.①②B.①③C.②③D.③④9.佛教反对婆罗门的等级制度，所以( )A.宣传种姓制度B.宣传“众生平等”C.倡导刻苦修行D.号召削弱王权10.下列历史事件中，与古代印度有关的有( )①摩羯陀国王阿育王基本统一半岛②种姓制度③发明阿拉伯数字④创立佛教A.①②③④B.①②③C.①②④D.②③④11.有一首歌这样唱道：“白龙马，蹄朝西，驮着唐三藏，跟着仨徒弟，西天取经上大道……”其中的“经”产生于( )A.公元前6世纪B.公元6世纪C.公元前3世纪D.公元3世纪12.古代印度有一户人家，有自己的住房，在城市开了一家店，同时销售自己手工制作的衣服。
【中小学资料】九年级历史上册 第一单元 上古文明的诞生与繁荣 第2课 古代印度文明培优练习 冀教版
古代印度文明一、选择题1．下图所示为印度的某种制度，它的实质是（）A.维护奴隶主阶级利益的严格的等级制度B.维护平民利益的民主制度C.维护封建统治阶级利益的制度D.该制度下，人人平等，没有阶级之分2．在一部反映印度古代社会生活的电影中，符合印度种姓制度史实的是（）A.刹帝利命令婆罗门率兵出征B.婆罗门在主持祭祀活动C.吠舍在法庭上审判犯人D.首陀罗在自家的农田里劳动3．下列对印度种姓制度的认识不正确的是（）A.是为了维护奴隶主的统治地位而采用的一种制度B.是古印度在向奴隶社会过渡的过程中逐渐形成的一种制度C.种姓制度激化了当时的社会矛盾，并对后来印度社会的发展带来了不良影响D.各个等级中虽有高低贵贱之别，但可以互通婚姻，差别不大4.为再现古印度的种姓制度，小李编写了一个剧本。
你认为下面哪句台词不符合史实（）A.我不仅是一位成功的商人，同时还是国家官员B.别看我只是一名武士，但我和国王同属一个等级C.我是腰藏万贯的大商人，却屈居第三等级D.我很苦恼，我爱上了一位上一等级的姑娘，但我们却不能步入婚姻的殿堂。
5.阅读下列材料：古印度文明时期，产生了种姓制度。
现今社会中，在印度的广大农村，种姓制度仍根深蒂固地存在着；在欧洲，许多白种人歧视黑种人的思想仍然存在；在美国，那些当初被贩卖到美国的黑人，现在贫困率是白人的2倍到3倍，失业率是白人的2倍……“现代种姓制度”的存在，是导致社会不和谐的重要因素之一。
请结合所学知识回答：（1）古代印度的四大种姓分别是什么？（2）古印度的种姓制度带来怎样的影响？（3）在当今社会，你认为我们应该如何反对这种“现代种姓制度”？参考答案及解析1.A【解析】：本题考查学生的识图能力。
图片反映的是印度的种姓制度，其实质是严格的等级制度，维护的是奴隶主贵族的利益，故选A。
2.B【解析】：此题综合考查印度种姓制度的内容和特点。
婆罗门是第一等级，主要阶层是祭司和贵族，掌握神权。
刹帝利是第二等级，主要阶层是国王、武士和官吏。
2019年精选北师大版历史九年级上册第一单元 上古文明第2课 南亚和东亚的古代文明课后辅导练习第五十篇
2019年精选北师大版历史九年级上册第一单元上古文明第2课南亚和东亚的古代文明课后辅导练习第五十篇第1题【单选题】某校历史兴趣小组开展了关于“古代印度文明成果展”的活动，你认为下面内容与这一主题无关的是( )A、种姓制度B、释迦牟尼塑像C、巴黎圣母院D、阿拉伯数字【答案】：【解析】：第2题【单选题】以下对东西方文明的叙述，正确的是( )A、古埃及人创造了古老的象形文字B、罗马共和国的政权掌握在公民手中C、阿拉伯人创造了阿拉伯数字符号D、种姓制度促进了古代印度社会发展【答案】：【解析】：第3题【单选题】北印度释迦国的王子常因现实中的苦难而备感困惑和痛苦，于是出家修行，创了反对种姓制度的宗教( )A、摩尼教B、佛教C、基督教D、伊斯兰教【答案】：【解析】：第4题【单选题】种姓制度是古代印度的等级制度，对今天的印度社会仍存在很大影响。
当时的国王应属于( )A、婆罗门B、刹帝利C、首陀罗D、吠舍【答案】：【解析】：第5题【单选题】下面三幅图片所代表的宗教分别是( )A、基督教、佛教、伊斯兰教B、道教、基督教、伊斯兰教C、佛教、基督教、伊斯兰教D、伊斯兰教、基督教、道教【答案】：【解析】：第6题【单选题】在世界文明的交响乐曲中，不同文明的交流与融合始终是历史的主旋律。
以下属于文明的交流与融合的是( )①亚历山大东征②阿拉伯数字西传③希波战争④马可·波罗来华A、①②B、③④C、②③D、②④【答案】：【解析】：第7题【单选题】光明学校历史兴趣学习小组把“亚非大河流域的文明古国”确定为小组研究的课题，下列选项不属于本课题研究对象的是( )A、古代希腊B、古代埃及C、古代印度D、古巴比伦王国【答案】：【解析】：第8题【单选题】下面属于上古文明内容的是( )①金字塔②《汉谟拉比法典》③种姓制度④雅典民主政治⑤阿拉伯帝国A、①②③④B、②③④⑤C、①②③⑤D、①③④⑤【答案】：【解析】：第9题【单选题】目前通行于世界的“阿拉伯数字”的创制者是( )A、古埃及人B、古巴比伦人C、古印度人D、阿拉伯人【答案】：【解析】：第10题【单选题】佛教、基督教、伊斯兰教并称为世界三大宗教，它们的形成和传播对世界历史产生了深远的影响。
2019九年级历史上册 第一单元 古代亚非文明 第2课《古代两河流域》练习题 新人教版
第2课《古代两河流域》1、两河流域是世界上文明发展最早的地区之一。
《圣经》把两河流域描绘成“人类幸福的伊甸园”。
在这里曾经孕育的文明古国是（）A．古代埃及 B．古代巴比伦 C．古代罗马 D．古代印度2、早期的人类文明发源于大河流域，下列属于两河流域文明的是（）A．金字塔 B．象形文字 C．种姓制度 D．汉谟拉比法典3、在古代印度有一户人家,有着自己的住房,在城市里开着一家棉布店,同时销售自己手工制作的衣服,你认为这户人家的等级属于( )A．婆罗门 B．刹帝利 C．吠舍 D．首陀罗4、《汉谟拉比法典》规定：如果理发师不经奴隶主人的许可，就把不属于他的奴隶头上的奴隶标记剃掉，理发师的手就要被砍掉。
此规定反映的是（）A．古巴比伦王国对奴隶有一定保护 B．古巴比伦王国不允许理发师为奴隶理发C．古巴比伦王国维护奴隶主阶级的利益 D．古巴比伦王国对奴隶很残酷5、下面哪一位政治家颁布了世界上现存的古代第一部比较完备的成文法典（）A．伯利克里 B．法老胡夫 C．屋大维 D．汉谟拉比6、．在巴黎卢浮宫博物馆放着一根黑色的石柱，石柱上刻有楔形文字的法典规定：自由民藏匿宫廷……所有之逃奴于其家，而不依传令者的命令将其交出者，此家家主应处死。
这部成文法典源自（）A．法国 B．古埃及 C．古巴比伦 D．古印度7、以下是古代的一些法律条文：材料一倘彼交出奴或女奴以为债权，则塔木卡（商人）可以继续将［他或她］转让，可以将［他或她］收回。
材料二倘奴隶告其主人云：“你非吾之主人。
”则此主人应证实其为自己的奴隶，而后其主人得割其耳。
请回答：（1）这些条文出自哪个国家的哪部法典？（2）这部法典是由谁制定的？（3）制定这部法典的目的是什么？（4）其历史意义是什么？答案：1、B2、D3、B4、C5、D6、C7、（1）古巴比伦《汉谟拉比法典》（2）汉谟拉比（3）为了维护古巴比伦奴隶主阶级利益、巩固巴比伦中央集权的奴隶制国家统治而制定的法典。
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古代印度文明
一、选择题
1.古印度的“种姓制度”将人分为四等：①吠舍②婆罗门③首陀罗④刹帝利。
从高到低的等级顺序是（）
A.①②③④
B.①③②④
C.②④①③
D.④②③①
2.阿育王在印度是个家喻户晓的人物，他在位时，孔雀王朝成为印度历史上第一个统一的大帝国。
请问，按古印度“种姓制度”的划分，阿育王应该属于哪一种姓？（）
A.婆罗门
B.刹帝利
C.吠舍
D.首陀罗
3.古印度的“种姓制度”将人分为四等：①吠舍②婆罗门③首陀罗④刹帝利。
其中最高等级和最低等级分别是（）
A.①②
B.③④
C.②③
D.①④
4.在古代印度的种姓制度中属于统治阶级的是（）
①首陀罗②刹帝利③婆罗门④吠舍
A.②③
B.①③④
C.①③
D.①②③
5.玄奘在《大唐西域记》中记载：“若夫族姓殊者，有四流焉：一日婆罗门，净行也，守道居贞，洁白其操。
二曰刹帝利，王种也，奕世君临，仁恕为志。
三日吠舍，商贾也，贸迁有无，逐利远近。
四日首陀罗，农人也，肆力畴陇，勤身稼穑……”它反映的是（）
A.基督教对信徒等级的规定
B.佛教对信徒等级的规定
C.伊斯兰教对信徒等级的规定
D.印度种姓制度的规定
6.在古印度，有一户人家，在城里有着自己的住房，开着一家棉布店，同时销售自己手工制作的衣服，你认为这户人家属于哪个等级（）
A.婆罗门
B.刹帝利
C.吠舍
D.首陀罗
7.印度种姓制度中，农民、牧民、手工业者、商人属于（）
A.吠舍
B.刹帝利
C.首陀罗
D.婆罗门
8.下列示意图能够反映古代印度种姓制度的是（）
A B C D
9.《汉谟拉比法典》和古印度的种姓制度都维护哪一个阶级的利益（）
A.地主阶级
B.奴隶阶级
C.奴隶主阶级
D.自由人
10.亚非四大文明古国的共同特点是（）
①地处大河流域②以农业经济为主
③对外进行军事扩张④都存在等级制度，阶级分化明显
A．①③④ B．②③④ C．①②④ D．①②③
参考答案及解析
1.C
【解析】此题考查种姓制度的四个等级的先后顺序，根据所学知识可知，婆罗门为第一等级，刹帝利为第二等级，吠舍为第三等级，首陀罗为第四等级，故选C。
2.B
【解析】此题考查印度种姓制度的内容。
在种姓制度下，国王属于第二等级——刹帝利，故答案为B。
3.C
【解析】本题考查种姓制度的内容。
古印度的“种姓制度”将人分为四等：婆罗门、刹帝利、吠舍、首陀罗，其中最高等级是婆罗门，最低等级是首陀罗，故选C。
4.A
【解析】在古代印度的种姓制度中属于统治阶级的是婆罗门、刹帝利，故选A。
5.D
6.C
【解析】此题考查种姓制度的内容，分析题干材料可知该住户是手工业者和商人，属于第三等级吠舍，故选C。
7.C
【解析】：印度种姓制度将人分为四个不同等级。
婆罗门即祭司和贵族，为第一等级，地位最高；刹帝利即国王、武士和官吏，为第二等级；吠舍即农民、牧民、商人和手工业者，为第三等级；首陀罗即奴隶为第四等级，地位最低，故此题选C。
8.D
【解析】：在种姓制度下，古代印度人被分为四个等级：婆罗门、刹帝利、吠舍和首陀罗，故此题选D。
9.C
【解析】：此题考查《汉谟拉比法典》和种姓制度的实质。
《汉谟拉比法典》和种姓制度维护的都是奴隶主阶级的利益，故此题选C。
10.C
【解析】：亚非四大文明古国是古埃及、古巴比伦王国、古代印度和古代中国。
它们都处于大河流域，分别是尼罗河流域、两河流域、印度河流域和黄河长江流域；都以农业经济为主；这几个国家都存在等级制度，等级划分都很明显，故选C。