第0章 课程简介
第0章 离散数学简介
数理逻辑
非欧几何的产生和集合论的悖论的发现， 说明数学本身还存在许多问题，为了研 究数学系统的无矛盾性问题，产生了证 明论
数理逻辑
证明论（proof theory）
– 证明论是数学家D.希尔伯特于20世纪初期建立的，目的是要
证明公理系统的无矛盾性 – 1931年，K.哥德尔证明：一个包含公理化的算术的系统中不 能证明它自身的无矛盾性。这就是著名的哥德尔不完备性定 理 – 1936年，G.根岑证明了算术公理系统的无矛盾性 – 20世纪60年代以后，证明论不再局限于无矛盾性的证明
把这个问题转化为数学问题：把东、南、北及岛四区看成四个点，连接它们的七 座桥看成七条通路，如东区与北区由桥3相连，则它们之间有一条通路，南区与 北区没有桥直接相连，则它们之间就没有直接的通路。 以A代表岛区，B，C，D分别代表北、东、南三区，把这四个点和连接它们的代表 七座桥的通路在图上画出来，就得到图(2)． 问题可以叙述为：以A，B，C，D这四点中的任一点为起点，能否不重复地用一笔 便将上面的图形画出来 一个图形要能一笔画完成必须符合两个条件，即图形是封闭联通的和图形中的奇 点（与奇数条边相连的点）个数为0或2。
三种几何的关系
欧氏几何、罗氏几何、黎曼几何是三种各有区别的几何。这三中 几何各自所有的命题都构成了一个严密的公理体系，各公理之间 满足和谐性、完备性和独立性。因此这三种几何都是正确的。(相 容性问题，解决的工具是证明论与模型论） 在我们这个不大不小、不远不近的空间里，也就是在我们的日常 生活中，欧式几何是适用的；在宇宙空间中或原子核世界，罗氏 几何更符合客观实际；在地球表面研究航海、航空等实际问题中， 黎曼几何更准确一些。 爱因斯坦花了四年的时间，认真地学习黎曼几何，后来用黎曼几 何的语言创立和表述了广义相对论。
数字逻辑课程简介
➢ 王春露 ，《数字逻辑学习辅导》，清华大学 出版社
第 0 章 绪论
数 第 1 章 逻辑代数基础
字 第 2 章 逻辑门电路
第 3 章 组合逻辑电路
逻 第 4 章 触发器
辑 第 5 章 时序逻辑电路
第 6 章 可编程逻辑器件
Hale Waihona Puke 数字技术的应用非常广泛电视技术
雷达技术
航空航天
计算机、自动控制
通信技术
21世纪是信息数字化的时代，“数字逻辑”是数字技术 的基础，是电子信息类各专业的主要技术基础课程之一。
数字技术的应用
计算机 智能仪器
U盘 数码相机
数字技术的应用
• 数字城市
立体城市景观、虚拟现实（VR）、城市可 视化管理、政务可视化沟通、城市数字视觉宣 传等领域
• 数字家庭
个人电脑与家用电器市场的融合
课程的基本任务
使学生掌握数字电路与系统的工作原理 和分析设计方法；了解标准的集成电路和高 密度可编程逻辑器件；掌握数字系统的基本 设计方法，为进一步学习各种超大规模数字 集成电路系统打下基础。
课程的内容与要求
➢ 掌握逻辑代数的基本定律和规则；熟悉逻辑函 数的不同表示方法及其相互转换方法；熟练地 运用公式法和卡诺图法化简逻辑函数。
➢ 熟悉并掌握构成数字电路的集成单元电路（集 成门电路、集成触发器等）的基本结构、逻辑 功能及主要外特性和参数。
课程的内容与要求
➢ 掌握组合逻辑电路的基本分析和设计方法；初 步掌握同步时序逻辑电路的基本分析和设计方 法，了解异步时序电路的特点及分析方法。
➢ 理解可编程电路的基本单元、掌握只读存储器 ROM和可编程逻辑阵列PLA、可编程阵列逻辑 PAL和通用阵列逻辑GAL、可擦除可编程逻辑器 件EPLD、现场可编程门阵列、随机访问存储器 RAM的应用；
音乐教案《音阶歌》
音乐教案《音阶歌》第一章：课程简介1.1 课程目标让学生了解并掌握音阶的概念及基本构成。
通过学习《音阶歌》，培养学生对音乐的兴趣和感知能力。
提高学生对音乐的听觉、唱功和节奏感。
1.2 适用对象：小学一年级学生1.3 教学重点与难点重点：音阶的概念及构成，音阶的唱名和手指编号。
难点：音阶的跳跃唱名和手指编号，音阶的演奏和演唱。
第二章：教学方法2.1 讲授法：讲解音阶的概念、构成和唱名。
2.2 示范法：教师演奏音阶，学生跟随模仿。
2.3 练习法：学生分组练习，相互纠正和指正。
2.4 游戏法：设计音阶游戏，增强学生的学习兴趣。
第三章：教学内容3.1 音阶的概念及构成音阶的定义：音阶是由一系列音按照一定的音高关系组成的。
音阶的构成：音阶由音高不同的音级组成，包括半音和全音。
3.2 音阶的唱名音阶的唱名：音阶的每个音都可以用唱名来表示，如“do、re、mi、fa、sol、la、si”。
3.3 音阶的手指编号音阶的手指编号：音阶演奏时，手指的编号可以帮助学生记住音阶的顺序。
第四章：教学过程4.1 课前准备：准备钢琴或电子琴，音阶图示。
4.2 课堂导入：引导学生回顾上节课所学内容，为新课做好铺垫。
4.3 教学内容讲解：讲解音阶的概念、构成和唱名。
4.4 示范演奏：教师演奏音阶，学生跟随模仿。
4.5 练习时间：学生分组练习，相互纠正和指正。
第五章：课后作业5.1 熟记音阶的唱名和手指编号。
5.2 练习演奏《音阶歌》。
5.3 家长签字确认，加强家校合作。
第六章：教学评价6.1 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、认真程度以及学习效果。
6.2 课后作业评价：检查学生课后作业的完成质量，包括唱名、手指编号和演奏《音阶歌》。
6.3 学生互评：鼓励学生之间相互评价，共同进步。
第七章：教学拓展7.1 音阶游戏：设计有趣的音阶游戏，让学生在游戏中巩固音阶知识。
7.2 欣赏与分析：欣赏其他优秀的音乐作品，分析其中的音阶运用。
《口语交际看图讲故事》教案设计
《口语交际看图讲故事》教案设计第一章：课程简介1.1 课程目标通过本章学习，使学生能够理解看图讲故事的重要性，提高学生的观察能力和口语表达能力。
1.2 教学方法采用讲授法、示范法、互动式教学法等多种教学方法，激发学生的学习兴趣，培养学生的口语交际能力。
1.3 教学内容本章主要介绍看图讲故事的意义、方法和技巧。
第二章：看图讲故事的意义2.1 教学目标使学生认识到看图讲故事对提高口语表达能力的重要性。
2.2 教学内容通过讲解和实例分析，使学生了解看图讲故事的意义和价值。
2.3 教学活动讲解看图讲故事的意义，让学生分享自己曾经的看图讲故事经历，讨论看图讲故事的好处。
第三章：看图讲故事的技巧3.1 教学目标使学生掌握看图讲故事的基本技巧。
3.2 教学内容本节课主要讲解如何观察图片、如何构思故事情节、如何表达故事情感等技巧。
3.3 教学活动通过示范和练习，让学生学会如何观察图片，如何构思故事情节，如何表达故事情感。
第四章：看图讲故事的方法4.1 教学目标使学生能够运用所学技巧进行看图讲故事。
4.2 教学内容本节课主要介绍看图讲故事的方法，包括：图片排序、图片推测、角色扮演等。
4.3 教学活动让学生分组进行看图讲故事练习，每组选择一种方法，进行分享和点评。
第五章：课堂实践5.1 教学目标通过实践锻炼学生的看图讲故事能力。
5.2 教学内容本节课为学生提供实践机会，让学生在课堂上展示自己的看图讲故事能力。
5.3 教学活动每名学生准备一幅图片，在课堂上进行看图讲故事，其他学生倾听并给予评价。
第六章：看图讲故事的语言表达6.1 教学目标使学生能够运用丰富的语言表达来看图讲故事。
6.2 教学内容通过讲解和练习，让学生学习如何使用生动的语言、形象的描绘和恰当的比喻来看图讲故事。
6.3 教学活动讲解语言表达的技巧，让学生进行看图讲故事练习，注重语言的丰富性和生动性。
第七章：看图讲故事的情感表达7.1 教学目标使学生能够有效地表达故事中的情感。
第0章_绪论(采矿学)
井盐钻探 ① 大口浅井阶段（公元前 3～11世纪）。口径大到二三十丈（古长度单位），井 身浅，每挖一井投入几百人,凿挖工具都是铲锄等农用工具。自秦汉至南北朝,凿挖的都 是上土下石的裸眼井；南北朝至五代，始用木制井筒护壁。 ② 钻探形成阶段(1041～1368)。亦称卓筒井阶段。口径小，一般如碗大（5～9 寸），深度自几十丈到百余丈。到北宋仁宗庆历、皇祐(1041～1054)年间已形成较完 善的人力冲击式钻井技术。当时共有盐井728口,到南宋绍兴二年(1132)达到4900余口。 钻头为铁质圜刃锉，吸卤筒和卓筒（即套管）为凿通节隔的楠竹。这是中国古代钻探 技术的形成阶段，也是中国古代深井冲击式钻井技术逐渐传入西方的时期（约11世 纪）。 ③ 深井发展阶段(1369～1911)。明宋应星著《天工开物》(1637)对钻井工艺有详 细的叙述，凿井、打捞、治井工具形式多样。钻井工序分为6道:选择井位和初开井口； 下石圈（下石制导管）；锉大口；制木竹（制套管）；下木竹（下木或竹套管）;钻小 口（图1）和见功（钻小井眼和完井）。 古代主要钻凿工具为鱼尾锉、财神锉等；主要治井、打捞工具为提须子、柳穿鱼、霸 王鞭等；传递动力和升降锉进工具用斑竹所制的篾索，堵漏和补腔（井）主要材料为 桐油、石灰。钻进一口三百丈左右的井一般要四、五年。 深井钻凿工艺发展到明清时期已日趋完善，清道光年间(1835), 四川自贡著名的燊海井 钻凿成功 ，井深1001.4米，创造了当时中国以及世界盐井井深的最高纪录。
矿山是采矿作业的场所，包括开采形成的开挖体、 运输通道和辅助设施等，分为露天矿和地下矿。
大冶铁矿露天采场
露天矿开采模型
地下开采模型
金山店铁矿
二、采矿业在社会经济发展中的地位 1 采矿活动与矿物利用推动了人类历史的进步 （1）矿产品是人类文明发展史的标志物 石器时代(公元前4000以前) 铜器时代(公元前4000-公元前1500) 铁器时代(公元前1500-公元1780) 钢器时代(公元1780-1945) 原子时代(1945后) （2）矿产品为人类提供效能更高的工具和燃料 18世纪末的工业革命，重要的标志就是蒸汽机的 使用，使人类开始步入工业文明，也揭开了人类大规模 开发、利用矿产资源的新纪元，特别是煤炭的开采。
直升机空气动力学-第0章
旋翼动力学国防科技重点实验室
直升机空气动力学
－－绪论
二 基本知识
直升机空气动力学是阐明直升机（主要 是它的旋翼）与周围空气相互的空气动力现
象、研究直升机在不同飞行状态下的气动载
荷、估算直升机的飞行性能和分析直升机的 飞行品质的一门科学，从而有助于直升机及 其旋翼的设计。
尾、旋翼／挂架等。
这些运动、干扰造成直升机空气动力学强烈的非 定常、非线性。
旋翼动力学国防科技重点实验室
直升机空气动力学
－－绪论 实例
旋翼动力学国防科技重点实验室
直升机空气动力学
－－绪论
旋翼动力学国防科技重点实验室
直升机空气动力学
－－绪论
旋翼动力学国防科技重点实验室
直升机空气动力学
－－绪论
直升机空气动力学的复杂性（续）
旋翼动力学国防科技重点实验室
直升机空气动力学
－－绪论
基本问题
动态失速 旋翼/机身干扰 旋翼桨/涡干扰 跨音速流 旋翼/尾桨/尾面 干扰等
旋翼动力学国防科技重点实验室
直升机空气动力学
－－绪论
运动的复杂性：直升机的运动有整体前飞、旋翼
旋转、桨叶挥舞、摆振、变距等。
气动干扰：旋翼／机身、旋翼／尾桨、旋翼／平
旋翼动力学国防科技重点实验室
直升机空气动力学
－－绪论
1、直升机的发展
竹蜻蜓－－达芬奇旋翼设想（画）－－西尔
瓦－－西科斯基VS-300(R-4)(1942)－－贝尔的贝
尔-47(1946)，完成直升机的发明、制造和使用。 其后，直升机向多用途、多形式等方向发展。 数量和技术不断提高，当今世界拥有数万架直升 机，速度达350KM/H，重量达100T以上。
职业技术学院教案模板
职业技术学院教案模板第一章：课程简介与目标1.1 课程背景本课程旨在培养学生具备X领域的基本理论知识和实践技能，使学生能够在实际工作中运用所学知识解决问题。
1.2 课程目标通过本课程的学习，学生能够：掌握X领域的基本概念、原理和方法；培养学生的实践操作能力，熟练使用相关工具和软件；培养学生的创新思维和解决问题的能力；培养学生的团队合作和沟通能力。
第二章：教学内容与大纲2.1 教学内容X领域的基本概念和原理；X领域的常用工具和软件的使用方法；X领域的实际案例分析；团队合作和沟通技巧的培养。
2.2 教学大纲详细列出每个章节的学习目标、教学方法、教学内容、教学资源和评估方式等。
第三章：教学方法与手段3.1 教学方法采用讲授、实践、讨论、案例分析等教学方法，激发学生的学习兴趣和主动性。
3.2 教学手段使用多媒体教学，包括PPT、视频、动画等；实验室实践，让学生亲手操作相关工具和软件；网络资源，提供相关的学习资料和案例分析。
第四章：教学评估与考核4.1 评估方式采用平时成绩+期末考试的方式进行评估。
4.2 平时成绩包括课堂参与、作业完成情况、实践操作等，占总成绩的%。
4.3 期末考试考试形式可以为闭卷考试或开卷考试，占总成绩的%。
第五章：教学资源与材料5.1 教材推荐使用《X》作为主要教材，提供相关的辅助教材和参考资料。
5.2 实验室资源提供相关的实验室设备和工具，供学生进行实践操作。
5.3 网络资源提供相关的网络资源，包括学习平台、在线案例分析等，供学生自主学习。
第六章：教学安排与进度计划6.1 教学周次详细列出每个章节的教学周次和具体的教学内容。
6.2 进度计划制定整个课程的教学进度计划，包括每个章节的授课时间、实践时间、作业布置和截止时间等。
第七章：教学互动与讨论7.1 课堂互动鼓励学生积极参与课堂讨论，提出问题和建议，促进师生之间的互动。
7.2 小组讨论组织学生进行小组讨论，培养学生的团队合作能力和沟通技巧。
数学《有多少点子》教案
数学《有多少点子》教案第一章：课程简介1.1 课程目标让学生通过观察和操作，培养学生的观察能力、动手能力和思维能力。
帮助学生理解数量的概念，建立数感。
培养学生对数学的兴趣和好奇心。
1.2 教学内容学习数字1到10的认识。
通过观察和操作，理解数量的概念。
第二章：教学方法2.1 直观演示法通过实物展示和操作，让学生直观地感受数量的变化。
2.2 游戏教学法通过趣味性的游戏，让学生在玩乐中学习数学。
2.3 小组合作法鼓励学生进行小组合作，培养学生的团队精神和沟通能力。
第三章：教学准备3.1 教具准备准备数字卡片、点子卡片、计数器等教具。
3.2 环境布置布置一个舒适的学习环境，让学生能够专注地进行学习。
第四章：教学步骤4.1 热身活动让学生自由地玩数字卡片，熟悉数字1到10。
4.2 主题活动一：点子游戏让学生通过观察和操作点子卡片，理解数量的概念。
4.3 主题活动二：数字排序让学生将数字卡片按照从小到大的顺序进行排序，加深对数字顺序的理解。
第五章：作业布置5.1 作业内容让学生回家后，与家长一起进行点子游戏，巩固学习的内容。
5.2 作业要求家长签字确认，监督学生的完成情况。
第六章：课程评估6.1 评估目的了解学生对课程内容的理解和掌握程度。
发现学生的问题并及时给予指导和帮助。
6.2 评估方法观察学生的课堂表现，记录学生的参与度和积极性。
通过问答和操作活动，检查学生对数字和数量的理解。
第七章：家长沟通7.1 沟通目的让家长了解孩子在学校的学习情况。
寻求家长的支持和配合，共同促进学生的学习进步。
7.2 沟通方式通过家长会、家访等形式，与家长进行面对面的交流。
定期发送学习报告，向家长通报学生的学习进展。
第八章：课程延伸8.1 延伸活动组织数学角，让学生在课余时间进行数学游戏和交流。
鼓励学生参加数学竞赛和活动，提高学生的学习兴趣。
8.2 延伸资源提供数学学习网站和书籍，供学生和家长自主学习。
邀请数学专家进行讲座，增加学生的学习机会。
数据库应用第0章_数据库系统课程简介_V08_2
数据库系统应用Data Base System Application张建国哈工大计算机科学与技术学院本课程的基本信息课程中文名称：数据库系统应用课程英文名称：Data Base System Application授课对象：0636-121,122,131,132,141,142,143,151,152,153,154,161,162,163,164 总学时: 66理论课学时：36实验课学时：30先修课程：计算机实用基础, 高级语言程序设计课程要求：必修课本课程教师的基本信息主讲教师：张建国工作单位：哈工大计算机学院软件基础教研室办公地点：一区计算机学院楼403室二区计算机学院楼B8205室E-Mail: zjghit@本课资料E-Mail:zjg_db@PW:db06361作业信箱：zjg_dbhw@教学QQ:896851292本课程的教学时间安排周日9-10节9,15周日7-8节9,158-15与同学研究后确定周日13:45-15:45周六7-8节周六5-6节周一5-6节周六3-4节时间答疑格物2070636151,152,153,154,161,162,163,164正心31,32格物207正心41教室0636121,122,131,132,141,142,143,151,152,153,154,161,162,163,16417考试0636121,122,131,132,141,142,1438-15实验讲课0636121,122,131,132,141,142,143,151,152,153,154,161,162,163,164授课班级5,7-14周数本课程的意义通过本课的学习,可以使你了解数据库的基本知识理解数据库的基本概念建立数据库的基本思想熟悉数据库的基本操作体会数据库在计算机文化中的地位掌握数据库应用系统设计的基本方法为以后学习和应用数据库技术打下较扎实的基础本课程主要培养学生掌握数据库系统的基本概念、基本理论和数据库应用的基本方法.本课讲授的主要内容第1章数据库系统概述第2章数据库系统的结构第3章关系数据库第4章SQL Server 数据库系统第5章结构化查询语言SQL 第6章视图,存储过程和自定义函数第7章关系数据库规范化理论第8章数据库设计第9章数据库完整性约束第10章数据库安全性第11章数据库备份与恢复技术第12章数据库应用结构与访问接口第13章数据库应用系统设计本课程的考核要求考试以学生完成日常作业和实验环节为必要条件,期末考试采用笔试;本课程总成绩为100分,其中成绩评定由三部分组成：期末考试成绩: 70%实验成绩: 20%平时成绩:10%本课程的相关软件环境Windows XPWindows ServerSQL Server 2000Visual Basic 6.0IE 5.0及以上Word 2003本课程的教材何玉洁编著, 数据库原理与应用教程, 机械工业出版社2003.1萨师煊、王珊编著, 数据库系统概论(第三版),高等教育出版社,2000.3参考教材周立柆等编著,SQL Server 数据库原理——设计与实现,清华大学出版社,2004.3Abraham Silberschatz ,Database System Concepts(4th Edition), 高等教育出版社2003.2 影印版相关网站微软中文网站SQL Server网页：/china/sql/超越——数据库编程：/ 软件工程专家网：华章图书网站：自己再查找一些相关网站!听课认真听课,吸纳课程的精华复习结合教材和课堂笔记理解课程内涵练习通过练习,从知到会,理解基本概念阅读博览相关参考资料,加深理解、拓宽知识面讨论融汇众人智慧,使认识升华实践通过实践,从会到通,掌握数据库设计的基本方法本课程的学习方法也许具有参考价值!。
空气动力学基础第0章
• 这13项技术， 都与力学相关
•而直接与空气 动力学相关的就 有10项。
14
第0章 绪论
§0-1 空气动力学问题的概述 §0-2 空气动力学发展概述 §0-3 空气动力学分类 §0-4 飞行器的气动问题 §0-5 空气动力学研究方法 §0-6 未来飞行器的气动问题
15 15
概论
§0-2空气动力学的发展概述
40
谢谢！
19
概论
§0-2空气动力学的发展概述
19世纪末，理论与实验流体力学开始结合，此期间的重 大进展还有：
雷诺（O.Reynolds，1842 －1912，爱尔兰） 发现了两种流动状态。
瑞利（J.Rayleigh， 1842－1919，英国） 建议采用量纲分析法。
20
概论
§0-2空气动力学的发展概述
19世纪是流体动力学的基础理论全面发展的阶段，法国工程 师纳维（L.Navier）和爱尔兰数学家斯托克斯（G.Stokes） 建立了黏性流体（N-S）运动方程。
Oville Wright （1871~1948）
26
概论
§0-2空气动力学的发展概述
F-15 协和
幻影2000
A380
27
概论
§0-2空气动力学的发展概述
客机托运航天飞机
无人机
美国发现号航天飞机
美国空军X-37B空天飞机
28
0-2空气动力学的发展概述
空气动力学大事件
19世纪
•Poisson：1826年解决了空间流动——绕球的无旋流动问题。 •Laplace：1827年提出著名的拉普拉斯方程。 •Rankine：1868～1887年指出理想不可压流运动的位函数和 流函数，提出流动的叠加原理。和雨果纳建立了激波前后的p、 v和T之间的关系。 •Helmhoicz：1868年创立了旋涡运动理论。 •Navier和Stokes：1826～1845年导出黏性流体运动方程。 •Reynolds：1876～1895年通过试验发现了流体层流和紊流的 性质，推导出雷诺平均N-S方程。
计算机控制技术课件
第0章 课程简介
本课程所涵盖的相关基础知识(1) 本课程所涵盖的相关基础知识(1)
计算机技术
(包括硬件,软件,网络,通讯等) 包括硬件,软件,网络,通讯等)
自动控制理论
(包括系统建模,控制理论,仿真等) 包括系统建模,控制理论,仿真等)
检测技术及仪表 工程技术
2010-1-4 计算机控制技术 9
第0章 课程简介
作业要求
作业应独立完成,发现抄袭作业计0分 作业应独立完成, 发现抄袭作业计 分, 作业通过email( anshiqi@) 作业通过 ( ) 所有作业必须采用word文件格式 , 并压 文件格式, 交 , 所有作业必须采用 文件格式 推荐用winRAR),文件名由以下几部分 缩(推荐用 ) 组成:学号-姓名 作业次数. 姓名-作业次数 组成:学号 姓名 作业次数.平时成绩占总成 绩的30%(包括作业,考勤,测验,课堂提问 绩的 (包括作业,考勤,测验, 等).
–积极主动地学习 –一方面虚心请教,一方面技术上不要保密 一方面虚心请教, –学习上要大气,不要纠缠太多的细节 学习上要大气,
2010-1-4
计算机控制技术
7
第0章 课程简介
主要参考源
有关书籍
–比较慢,但理论相对上系统与成熟一些 比较慢,
有关会议论文集
–快,新思想与新方法多,但较为粗糙 新思想与新方法多,
有关期刊,报纸 有关期刊,
–期刊要慢一些,报纸快,但不易保存 期刊要慢一些,报纸快,
有关网站
–信息量大,检索查询容易,但垃圾信息较多 信息量大,检索查询容易,
2010-1-4 计算机控制技术 8
第0章 课程简介
常见国内自动化类杂志
第0章 网络设备配置与管理[4页]
![第0章 网络设备配置与管理[4页]](https://img.taocdn.com/s3/m/9c73d7a652d380eb62946dc8.png)
网络设备配置与管理（第2版）
邱 洋 编著 电子工业出版社
课程简介
❖以Cisco设备为平台，以校园网络平台管理项 目为中心，详细讲解网络设备在网络系统集 中中的规划、实施管理和维护。
❖采用“工作导向、任务驱动”的案例教学方 式，先给出任务目标，然后介绍为实现该目 标所需的基本知识，通过案例详细介绍基本 技能的应用。
❖各章中均设置了项目导入、具体操作任务和 实训部分。
内容安排
❖认识网络 ❖组建交换式小型办公网络 ❖利用VLAN划分网络 ❖提高交换式网络的可靠性 ❖静态路由实现网络互联 ❖利用RIP实现网络互联Fra bibliotek内容安排
❖利用OSPF实现网络互联 ❖利用路由器实现网络数据的筛选 ❖实现内部网络与互联网的互访 ❖广域网接入技术 ❖其他接入技术 ❖网络设备的管理
第0章 MIS课程简介
信息管理学院
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报告参考题目
电子支付 电子货币 电子商务的安全问题 信息系统中联合运用多种类型信息技术系统 信息系统发展的趋势 信息系统的人员管理 信息系统高级管理人员的素质、能力要求 校园网 我校校园网中的问题 信息时代的知识工人应该具有的信息文化素养
Management Information System
张戈 zhangge0606@
© 2010 SDIE
为什么要学习这门课程？学习目的？ 管理信息系统课程的特点
学习要求 课程安排
zhangge0606@
信息管理学院
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管理 信息 系统
21世纪是一个信息化的社会。随着以计算机技术、 通信技术、网络技术为代表的现代信息技术的飞速发 展，人类社会正从工业时代阔步迈向信息时代，人们 越来越重视信息技术对传统产业的改造以及对信息资 源的开发和利用，“信息化”已成为一个国家经济和 社会发展的关键环节，信息化水平的高低已经成为衡 量一个国家、一个地区现代化水平和综合国力的重要 标志。
zhangge0606@
信息管理学院
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张戈 zhangge0606@
© 2010 SDIE
zhangge0606@
信息管理学院
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由于信息无处不在，现代信息技术的应用已经渗透
管理 信息 系统
人们的生产、生活与工作，正在改变着人们的生产、 生活与工作方式。
作为一名当代大学校园里的学生，在其未来的职业
生涯中必然会使用到计算机信息系统。所以必须掌握 计算机基础知识，熟练计算机的操作，了解计算机在 企业中的应用，尤其是管理信息系统的应用现状与发 展。
中国文化概论：第0章：中国文化概说
文化是一个复杂的总体，包括知识、信仰、艺术、道德、 法律、风俗，以及人类在社会里所得一切的能力与习惯。
（六）“文化”与“文明” 中国古籍的“文化”：专注于精神领域。 拉丁语“cultura”：从人类的物质生产活动出发，而引
《论语·雍也》：质胜文则野，文胜质则史，文质彬彬， 然后君子。 （3）礼乐制度
《论语·子罕》：文王既没，文不在兹乎？ （4）美、善、德行
《尚书·大禹谟》：文命敷于四海，祗承于帝。
（二）“化”
本义：变化、改易、生成。 《庄子·逍遥游》： 鲲之大，不知其几千里也。化而为鸟，其名为鹏。 《易·系辞下》：男女构精，万物化生。
大打横。三个人坐下，武大筛酒在各人面前。
（三）参考材料
2004
张 岱 《年 中、 北国方 京文克 师化立 范概主 大论编 学》 出（ 版修 社订 版 ） 年 版
张 维 《青 中、 国高 文毅 人化清 民史 文》著 学（ 出全 版四 社册 ） 年 版
2010
葛 《兆 古光 代 中著 复国 旦文 大化 学讲 出义 版》 社 年 版
东晋建康图
《世说新语·言语》 晋室南渡，宣武移镇南州，制街衢平直。人谓王东亭
曰：“丞相初营建康，无所因承，而制置纡曲，方此为 劣。”东亭曰：“此丞相所以为巧。江左地促，不如中国。 若使阡陌条畅，则一览而尽。故纡余委曲，若不可测。”
怀良人 ［唐］葛鸦儿 蓬鬓荆钗世所稀，布裙犹是嫁时衣。 胡麻好种无人种，正是归时底不归？
2014
绪论
中国文化概说
（一）“文”
一、“文化”界说
《庄子·逍遥游》： 宋人资章甫而适越，越人断发文身，无所用之。
课程简介(模版)
附件11：《网络协议实践》课程简介一、教学目的网络协议是学习计算机网络的核心和关键。
网络协议实践是一门专门为从事计算机网络及网络安全的研究生专门开设的一门工程实践性课程。
在无需专门实验环境设备的条件下，选取特定网络环境场景下的捕获跟踪记录文件，采用Wireshark(Ethereal)开源协议分析工具软件直观分析、学习网络协议的交互过程和协议包格式。
使学生能够对抽象深奥的网络原理有直观感性的认识，最终达到理论与实践的结合，达到原理指导实践、实践检验原理的学习意识的转变。
同时也为从事计算机网络及网络安全逆向分析研究的学生提供一个重要的方法和技能。
二、教学内容与要求总学时：30学时第一章：预备知识(4学时)1、开源协议分析软件Ethereal使用(1.5学时)--用其基本功能来观察一个轻流量网络，高级功能来观察一个重流量网络2、网络协议层概览(2.5学时)第二章：应用层协议(6学时)1、HTTP协议的细节(1.5学时)2、HTTP高速缓存、授权、cookie (1学时)3、FTP文件传输协议(1.5学时)4、用SMTP和POP发送和接收电子邮件(2学时)第三章：传输层协议(6学时)1、TCP介绍(1.5学时)2、TCP重传(1学时)3、TCP和UDP比较(2学时)4、TCP流和UDP流的竞争(1.5学时)第四章：网络层协议(8学时)1、连接因特网：IP与DHCP介绍(2学时)2、ping和traceroute(2学时)3、RIP动态路由(2学时)4、边界网关协议(2学时)第五章：链路层协议(6学时)1、MAC地址和地址解析协议(ARP) (2学时)2、以太网(2学时)3、无线局域网(2学时)作业安排：3次课堂外实验分析，要求提交实验分析报告1、加密通信实验分析；2、TCP会话欺骗攻击实验分析；3、系统漏洞攻击实验分析。
三、考核方式与成绩评定考核方式：非考试--考查。
成绩评定：平时成绩（25分，）+3次课堂外实验分析报告（75分）。
Places of Interest 教案公开课
Places of Interest 教案公开课第一章：课程简介1.1 课程目标本课程旨在帮助学生了解和掌握关于旅游景点的英语表达，提高他们在实际场景中的英语口语交流能力。
1.2 适用对象本课程适合具有一定英语基础，想要提高旅游英语水平的学习者。
1.3 教学内容本课程将围绕旅游景点的各个方面展开，包括景点名称、位置、特色、旅游活动等，涉及机场、酒店、餐厅等旅游相关场景。
第二章：教学方法2.1 互动式教学通过小组讨论、角色扮演等互动活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。
2.2 情景模拟创设真实的旅游场景，让学生在模拟环境中练习英语口语，提高他们的实际应用能力。
2.3 视听教学利用多媒体资源，如旅游视频、图片等，丰富教学手段，增强学生的学习体验。
第三章：课程安排3.1 课程时长本课程共计12周，每周1次课，每次课时长为1.5小时。
3.2 课程结构每节课分为两部分：第一部分为景点介绍，第二部分为旅游场景实战演练。
第四章：景点介绍4.1 景点选取精选国内外知名旅游景点，如故宫、长城、埃菲尔铁塔等，进行介绍。
4.2 景点介绍内容包括景点名称、地理位置、历史背景、建筑特色、旅游活动等。
4.3 学习任务学生需通过查阅资料、观看视频等途径，了解景点相关知识，并在课堂上进行分享。
第五章：旅游场景实战演练5.1 场景设定创设旅游过程中的常见场景，如购买门票、询问路线、用餐等。
5.2 角色扮演学生分组进行角色扮演，练习旅游英语口语，提高实际交流能力。
5.3 互动评价学生之间进行互动评价，教师进行点评，共同提高口语表达能力。
第六章：旅游词汇拓展6.1 词汇分类针对旅游场景，分类介绍相关词汇，如交通工具、住宿、餐饮、购物等。
6.2 词汇学习通过例句、词组搭配等方式，帮助学生掌握旅游词汇的用法。
6.3 词汇练习设计词汇练习题，让学生在实际场景中运用所学词汇。
第七章：旅游句型操练7.1 句型分类针对旅游场景，分类介绍常用句型，如提问、回答、描述等。
课程方案资料库模板
一、基本信息1. 课程名称：2. 课程编号：3. 课程类型：必修课/选修课4. 学分：__学分5. 学时：__学时6. 授课教师：__教师7. 开设学期：__学期8. 开设年级：__年级9. 开设学院：__学院二、课程目标1. 知识目标：- 让学生掌握课程的基本概念、原理和理论； - 了解课程领域的最新发展动态；- 培养学生的专业知识素养。
2. 能力目标：- 培养学生的分析问题、解决问题的能力； - 提高学生的创新思维和实际操作能力；- 增强学生的团队协作和沟通能力。
3. 素质目标：- 培养学生的道德品质和社会责任感；- 提高学生的审美情趣和人文素养；- 增强学生的身心健康和自我管理能力。
三、课程内容1. 课程大纲：- 第一章：课程简介- 第二章：基本概念与原理- 第三章：案例分析- 第四章：实践操作- 第五章：总结与展望2. 教学内容：- 第一节：课程背景与意义- 第二节：基本概念与定义- 第三节：理论体系与框架- 第四节：案例分析与应用- 第五节：实践操作与技能训练- 第六节：课程总结与评价四、教学方法与手段1. 教学方法：- 讲授法：系统讲解课程内容，使学生掌握基本理论；- 案例分析法：通过分析典型案例，提高学生的实际操作能力； - 讨论法：引导学生进行课堂讨论，激发学生的思维；- 实践操作法：通过实际操作，使学生掌握课程技能。
2. 教学手段：- 板书：清晰展示课程内容，方便学生记忆；- 多媒体课件：丰富教学内容，提高教学效果；- 网络资源：利用网络资源，拓宽学生视野；- 教学视频：通过视频演示，提高学生的实践操作能力。
五、考核方式1. 考核形式：闭卷考试、开卷考试、课程设计、实践操作、论文等；2. 考核内容：课程基本理论、案例分析、实践操作、创新能力等；3. 考核标准：按照课程大纲要求，综合评价学生的知识、能力、素质等方面。
六、教学进度安排1. 第一周：课程简介、基本概念与定义；2. 第二周：理论体系与框架；3. 第三周：案例分析与应用；4. 第四周：实践操作与技能训练；5. 第五周：课程总结与评价；6. 第六周：复习与考试。
学前通识教育ppt课件
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金属切削加工实训
文明生产
学前通识教育
1.开车前检查车床各部分机构及防护设 备是否完好，各手柄是否灵活，位置是否 正确。检查各注油孔，并进行润滑。然后 使主轴空运转1～2min，待车床运转正常 才能工作。若发现车床有毛病，应立即停 车并申报检修。
开车前，你准备好了吗？
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金属切削加工实训
7、生产的零件，首件应送检。在确认合格后，方可继 续加工。精车后的工件要注意防锈处理。
8、 毛坯、半成品和成品应分开放置。半成品和成品 应堆放整齐、轻拿轻放，严防碰伤已加工表面。
加工中需要注意的问题。
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金属切削加工实训
学前通识教育
10、图样、工艺卡片应放置在便于阅读的位置， 并注意保持其清洁和完整。
课程进度
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金属切削加工实训
学前通识教育
课程成果
通过一学期对该课程的学习，除了取得应该具 备的能力外，我们还需要看到同学拿出的实物成果：
能力包括： 应知：基本了解掌握金属切削加工的理论知识； 应会：能够独立加工等同普车初、中级水平的零件。
提交成果：自己独立完成的零件一个； 完成理论试卷1套； 撰写实训报告一篇。
5、不允许在卡盘及床身 导轨上敲击或校直工件， 床面上不准放置工具或工 件。装夹、找正较重工件 时，应用木板保护床面。 下班时若不卸下较重的工 件，应用千斤顶支撑。
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金属切削加工实训
学前通识教育
6、车刀磨损后，应及时刃磨，不允许用钝刃车刀继续 车削，以免增加车床负荷，损坏车床，影响工件表面 的加工质量和生产效率。
11、使用切削液前，应在床身导轨上涂抹润滑 油。
12、工作场地周围应保持清洁整齐。 13、工作完毕后，将所用过的物件擦净归位， 清理机床、刷去切屑、擦净机床各部位的油污； 按规定加注润滑油，最后把机床周围打扫干净； 将床鞍摇至床尾一端，各转动手柄放到空挡位置； 关闭电源。
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参考书：
[1] 张建民编著，机电一体化系统设计（第三版）. 高等 教育出版社，2007.7 [2] W.Bolton, Mechatronics---Electronic Control Systems in MechatronicalEngineering（fifth edition）, Pearson education Limited, 2011
机电一体化技术
Mechatronics of Technology
机械工程学院 周海波
haibo_zhou@
The Textbooks 教材
教材：
袁中凡等编著，机电一体化技术（第2版），电子工业 出版社，2010年5月
讲义及课件来源：
国家级精品课程：燕山大学机械工程学院开设的“机电 一体化系统设计”课程，负责人：赵永生教授 浏览网址：/jdyth/
教学大纲
课程名称：机电一体化技术 课程类别：选修 总学时/学分：48/3(6学时实验) 先修课程：机械原理、机械设计、电工电子技 术、微机原理、控制工程基础、传感器与检测 技术等。 考核成绩分配比例：考试成绩占50%，实验成 绩20%，平时成绩占为主、以电为用、机电结合”为方向：
系统地介绍了机电一体化技术的基本组成、原理、设计 方法；总体系统的设计原则和技术方法 详细介绍机械系统、伺服驱动、执行元件、传感器、控 制系统、计算机及接口等模块的性能特点和优化设计技 术， 通过实验和实例，认识和理解机电一体化系统的设计思 路与设计方法。
目标：
快速、全面地掌握机电一体化系统的原理、应用原则和 设汁方法，提高对现有机电一体化系统的综合分析、设 计能力，也为新产品的开发奠定理论基础。