依兰县小学语文学科2011-2012学年度上学期主要工作
2011-2012学年第一学期低年级语文教研组工作计划
2011-2012学年第一学期低年级语文教研组工作计划在徐徐秋风中，我们又迎来了一个新的学期。
我们怀着对教育事业的满腔热忱投入到新学期的教学工作之中。
为了贯彻落实新课程标准要求，大力推进素质教育，切实搞好我校低年级语文教育教学工作，特制订工作计划如下：一、指导思想认真落实市、区教育工作会议精神，用科学发展观统领教育教学工作，以“一切为了孩子的发展”为所有工作的落脚点遵循《小学语文新课程标准》，深化课堂教学改革，全面推进素质教育，进一步提升每个语文教师的素养，从而全面提高我组语文教学质量。
以优化课堂教学作为突破口，以调动学生的积极性，培养学生学习语文的兴趣为出发点，加强研究，反复实践，搞好基础教育，提高教学质量，确保语文教学质量迈上新台阶。
二、教研组情况分析：我们低年级语文教研组共有教师10名，我们有经验丰富的老教师，有一定教学经验而又精力充沛、干劲十足、上进心极强的年轻教师。
因为年轻她们虚心好学，能积极投身教研教改，运用自己所学的先进知识与理念，大胆进行课堂教学创新。
三、工作目标1、继续抓好教育教学理论的学习，创设浓郁的学习氛围，倡导教师自主读书，解读《备课的变革》，积极参加网络研修活动，不断提高教师的自身素质2、本期进行进行微型科研课题的研究：小学生朗读能力的培养，将研究的成果进行实践和总结，让教研切实推动教改，提升语文老师专业水平。
3、继续开展本组“魅力课堂”教学比赛，提倡同课异构。
推行新调入教师上见面课，新招教师上合格课，组内骨干教师上示范课，非骨干教师上研究课制度，促进教师专业化发展，提高教学水平。
4、继续开展“学科教学中学生学习能力”培养与展示活动，组织学生开展丰富多彩的语文课外实践活动，使学生在实践活动中形成一定的语文能力、实践能力，增强创新意识。
5、继续开展年级组集体备课活动。
提倡老带青，促进全体老师教学水平共同提高。
四、单元集备安排本学期，我教研组打算单周进行单元集备，具体安排为：第1周集备第1单元，第3周集备第二单元，第5周集备第3单元，第7周集备第4单元，第9周集备第5单元，第11周集备第6单元，第13周集备第7单元，第15周集备第8单元。
2011—2012学年度第一学期教学计划
2011—2012学年度第一学期教学计划一．学生事情分析本班共有学生47人，其中男生27人，女生20人。
语文基础普通，学习语文的积极性较高。
掌握了一定的汉字和词语，能比较准确的朗读课文，掌握了比较简单的学习语文的办法，逐步养成了课前预习的好适应。
但在文字书写方面欠佳，书写较马虎。
作文方面部分学生养成了写周记的良好适应，但多数内容较空洞，形式主义较严峻。
本学期将着重抓好常规教学，培养学生的语文能力。
二．目的要求1.认识200个字，会150个字；2.能用钢笔书写楷书，行款整齐，并有一定的速度。
能用毛笔书写楷书，并体味汉字的优美。
3.能用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。
4.默读有一定的速度，并能抓住文章的大意。
5.能联系上下文和自己的积存，体味课文中含义深刻的句子。
6.在阅读中揣摩文章的叙述顺序，体味作者的思想感情，初步领悟基本的表达办法。
阅读说明性文章，能抓住要点，了解文章的基本说明办法。
7.学习扫瞄，依照需要搜索信息。
8.养成读书看报的适应，课外阅读总量很多于25万字。
9.乐于参与讨论，敢于发表自己的意见。
学习辩论、演说的一些基本办法。
10.能写简单的记实作文和想象作文，内容具体，感情真实。
能修改自己的习作，书写规范、整洁。
11.学写简单的读书笔记、学写内容梗概。
12.在综合性学习活动中，能初步了解查寻资料，运用资料的办法。
并能策划简单的社会活动，学写活动打算。
三．教材分析本册教材包括“导语”、“课例”、“口语交际·习作”、“回忆·拓展”。
课文分精读和略读两大类。
本册共有课文28篇。
精读课文14篇，略读课文14篇。
总之，本册教材着力于培养学生的语文实践能力，提高学生的语文素质。
四．教学措施(一)精读课文的教学精读课文是教材的主体，是进行语文基本功训练的要紧凭借。
在教学中要注意以下几点。
1.加强词、句训练。
词、句训练要贯通在小学时期各年级的语文教学过程中。
教学本册的精读课文，仍要十分重视词、句训练。
2011—2012学年度上学期语文学科教学工作计划
四、教研课题及措施：
本学期以《怎么提高学生的写作水平》为研究课题。
措施：
1、了解学生现状，把握学生对语文学习的兴趣特点。
2、广泛征集资料，形成初步材料。
3、把写作大目标细化成一具个小目标。
4、少搞命题作文，自由写作，评改适度。
总之，在教育教学工作中，我会力争严格要求自己，做到为人师表，语言健康得体，举止文明礼貌，以身作则，努力工作，发扬优点，改正缺点，开拓前进，为我校的建设与进展奉献自己的力量！
5、仔细学习新课标要求，勇于从事语文教学的新尝试。多向名师学习，学习他们上课的技巧，学习他们辅导比赛的办法，并且学习作文教学中思维能力的训练办法。
6、学习报刊杂志的有关理论文章，学习《新课堂常规》《给教师的建议》、《成功教育》、《细节决定成败》等书籍，进一步提高自己素养和业务水平。
7、仔细写好教学手记与案例，别断分析教学中存在的咨询题及时加以改正以便更好地进行教学。
4、由于自己参加工作的时刻很短，授课时刻别是很长，所以对整个教学工作的把握别是很到位，教学设计别是很和谐，在设计咨询题时思考别周，有时会使整个教学显得很杂乱，我想最要紧原因算是阅历尚浅，经验别脚，还没有真正的习惯那个环境，没有调整好自己的心态和位置，所以在本学期中我要充分的锻炼自己，积极参与教研组活动，虚心向其他老师学习，博采众长，提高教学水平，我想假如给我脚够的时刻我会做的更好。
2011—2012学年度上期一年级语文教学计划
2011—2012学年度上期一年级语文教学计划事情分析：本班学生38人，大多数学生同意了正规的学前教育，会说简单的故事，会背一些儿歌，认识简单的字。
个别学生学前教育良好，识字量较大。
也有个别学生好动、注意力极别集中，学习有困难，需要用较长时刻单独辅导才干完成学习。
教学目标及内容：1、阅读课文和开展各种学习活动，在语文学习能力、学习办法和策略、情感态度价值观各个方面得到进展。
2、识字334个（底限），学习28个（底限）汉字笔画，学习掌握听读识字和看拼音识字两种办法。
渗透性识字。
3、写字138个（底限），按照正确的笔顺和结构书写汉字。
养成良好的写字适应，熟练的使用写字用具。
4、认字母、拼音节，看拼音识字。
5、培养每天阅读的适应，在学生自读的基础上，组织学生交流讨论，使学生理解课文，感知课文内容。
6、积极、仔细地参与各项语文活动，用一般话、积极地、有制造地完成教材中的口语交际，初步形成合作、探索的意识。
7学习教材传授的科学知识，有浓厚的学习兴趣。
8、培养收集图片资料、经常“回头看”等好适应。
培养科学的思维办法，培养观看力、想象力、制造力。
9、探究小班师生之间、学生与学生之间教学互动，达到学生能自主、合作、探索性地学习，充分发挥主体的积极性和制造性，提高学习质量，促进学生主动、健康的进展。
教学重点：1、识字334个（底限）。
学习掌握听读识字和看拼音识字两种办法。
2、学习28个（底限）汉字笔画。
按照正确的笔顺和结构书写汉字。
教学难点：1、正确匀称规范的在田字格里书写汉字，能静心书写汉字。
2、能借助手指但别出声，或者小声但别用手指阅读课文。
能读知道课文，感觉汉字的音韵美。
教学措施：1、依照“教学九仔细”，严格要求自己，提高教学质量。
2、充分利用课堂40分钟的时刻，完成教学内容，争取做到“堂堂清”。
3、注重因材施教，尊重学生个体差异，切实抓好辅优补差的工作。
4、利用多种识字学习办法，丰富识字教学，使这一教学重点能顺利完成。
二年级语文2011-2012学年第一学期教学工作总结 文档
二年级语文2011-2012学年第一学期教学工作总结回顾一个学期来的语文教学工作实践，我本着全面培养学生具有创新力，实践水平的高素质的现代人的思想，全身心地投入到教学中，圆满完成教学任务。
现将教学方面的工作总结如下:一、积极听课，认真备课，善于反思听课，不仅开阔了思路，也为备课过程积累了丰富的素材。
各种鲜活生动的事例，各种教学方法，模式的展示，微小细节之处的精彩处理，使我在丰富课堂教学的同时，也改变了学生对学习感到枯燥，单调，脱离实际的成见。
二、紧抓作业批改，注重后进生辅导作业的检查和批改，是检测学生知识掌握情况的重要途径。
开学以来，我一直坚持作业的认真批改，这不仅有利于对学生知识落实的情况的更好掌握，更使我对学生课堂表现情况，有了一个更加全面的认识。
从而能够更好的根据学生的情况，调整教学。
对于个班里的学困生，我一直坚持个别知识辅导和思想教育相结合的方式，在给学生谈理想，谈目标的同时，激发学生的学习热情。
三、重视读和说的训练语文是一门工具学科，它不同于数学，语文教学要求语言文字教学和情节，内容教学相结合，相辅相成。
而低年级的语言文字教学显得尤为重要。
听，说，读，写是语文教学的四个基本环节，我认为，在低年级"说"和"读"的重要性尤为突出。
所以，在教学中我特别重视"说"和"读"的训练。
语文教科书上"口际交际"是一项很重要的教学内容。
自古以来，能说会道，体现一个人的睿智，思维敏捷。
现代语文教学，"多说多练"势在必行。
整个学期，我注重教学生由词说到句，再由句说到段。
给学生营造一种快乐的学习氛围，让每个同学都有"说"的欲望，勇敢地畅所欲言。
在有话说的基础上，教给同学一些说的技巧，用不同的词语或语句表达一种意思，怎样有顺序地，不零乱的表达自己要说的话。
同时，叫其他同学学会听，能够评议同学的发言。
2011—2012学年度上学期二年级语文教学工作总结
20112012学年度上学期二年级语文教学工作总结本学期我担负二(1)班的语文教学。
班级学天生绩较优，有很多学生聪明，且基础不错，班级学风良好，有正气，但班中也有五六位成绩偏差，作风懒惰的学生等待改进的。
现将一学期以来的具体情况总结以下：一、主要工作和成绩我始终依照语文学科管理制度严格管理学生，留意培养学生养成良好的学习习惯。
在教学中，切实做好一切教学常规工作，并坚持做好培优扶差工作，每期常规检查都得到肯定。
1、做好备课工作。
在教学中，我始终坚持预先备好课，课前再重新温习一遍教案的做法。
在教学中我归纳了以下几点备课原则：扣大纲，抓重点；备教材、备学生、备教法；能围绕本课时教学目的、要求，根据学生的实际情况，把复杂的内容进行变换，取其精华，有取有舍；环节齐，有后记等等。
2、上好每节课。
课堂教学能做到：教学目的明确，能认真研究教材，了解学生，研究教法，突破重难点，善于创设学习情境，激起学习热情，能有序地展开教学活动，体现分层教学，各类学生主动地发展。
严把课堂教学质量关等。
3、作业布置做到公道，习题精练，有代表性和启发性，重视学生创新能力的培养，重复死板的作业少做，能及时批改作业，字迹工整，并做好成绩登记。
4、抓好培优扶困工作。
我熟悉到要想进步教学质量，培优扶困工作相当重要，只有把优生培养好了，优秀率才能升高，班级才有榜样；也只有把学困生的转化工作做好，才能进步合格率，并为修建一个良好的班集体扫清障碍，利于班级良好学风的构成。
因此，我坚持做到有计划、有效果、有记录、有辅导、有鼓励、努力进步合格率和优秀率。
5、加强学天生绩管理，使用好成绩册。
对学生的作业情况、提问效果、课前预备等等表现都做出公正、正确的评价，发放积分卡每月兑换一次奖品以此来调动学生的学习积极性，鼓励学生不断进步。
通过教学，我所带班级成绩稳中有升，学科学风良好，按质按量完成了学校下达的各项教学指标。
期末考试中成绩优秀，合格率，优秀率，都在百分之九十五以上。
2011-----2012学年度第一学期小学语文教研组工作计划(精)
2011-----2012学年度第一学期小学语文教研组工作计划一、指导思想：认真学习学校教育工作的精神，以贯彻落实新课改《语文课程标准》为契机，紧紧抓住教学主渠道，以学生为本、以质量为魂、以课堂教改为中心、以校本研究为主要方式，继续落实教学常规、规范，落实、优化教学过程，扎扎实实地提高教学质量。
同时结合语文教研组全体教师的教研实际，为教师营造良好的教研氛围和展示舞台，全面提高课堂教学水平及业务能力。
二、具体措施（一）进一步规范和落实教学常规管理，提高教学效率1、教研组活动：定时、定点、定主题内容，定中心发言。
每个备课组活动应以“二期课改”的精神为指导，正确把握三维目标，同时确立一个专题研究目标，以提高研究的实效性。
此外，老师要根据通知准时高质量参与活动。
2、备课：做到“三备”，即备三维目标，备教材，备学生。
加强集体备课意识，注重资源共同分享，做到备课要“深”。
（教案每学期检查2次）3 、上课：努力提高教学艺术，做到：求实、求真、求活、求新，充分利用现有的电教媒体，利用网上信息资源，拓宽学习时空，培养学生良好的学习习惯，不断提高课堂教学效益。
师生对话应讲普通话，老师板书写规范字。
课后写好教学反思，青年教师每月上传一篇教案及反思。
4、作业：作业设计要“精”，体现“轻负荷，高质量”的教学思想，批改要“细”，要规范、及时，注重纠错及情况反馈。
（作业检查每学期2次）5、辅导：做好自己对学生补缺补差的工作。
要因材施教，经常分析学生，善于捕捉学生闪光点，热情鼓励，利用课外活动时间做好分层指导，使每个学生都能充分发展。
（二）深化教学研究，开展校本教研，提高教学实效。
1、组织教师继续学习《新课程标准》，改革课堂教学方式，促进师生发展。
每周二上午第三节为语文教研大组活动，学习领会有关教育教学理念，大家共同收益，共同提高。
内容包括：（1）树立以学生为本的思想，建立民主平等的师生关系，营造积极、向上、和谐、宽松、有趣的教学氛围，给学生以人文的关怀，让学生在轻松愉悦的氛围中吸取知识。
2011-2012年小学一年级第一学期语文教学计划
2011-2012年小学一年级第一学期语文教学计划（一）识字与写字1.喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。
2.认识常用汉字1600～1800个，其中800～1000个会写。
3.掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首；能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。
初步感受汉字的形体美。
4.养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。
5.学会汉语拼音。
能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。
能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。
认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》。
6.能借助汉语拼音认读汉字。
能用音序和部首检字法查字典，学习独立识字。
（二）阅读1.喜欢阅读，感受阅读的乐趣。
2.学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
3.学习默读，做到不出声，不指读。
4.借助读物中的图画阅读。
5.结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。
6.阅读浅近的童话、寓言、故事，向往美好的情境，关心自然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。
7.诵读儿歌、童谣和浅近的古诗，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。
8.认识课文中出现的常用标点符号。
在阅读中，体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气。
9.积累自己喜欢的成语和格言警句。
背诵优秀诗文50篇（段）。
课外阅读总量不少于5万字。
10.喜爱图书，爱护图书。
（三）写话1.对写话有兴趣，写自己想说的话，写想象中的事物，写出自己对周围事物的认识和感想。
2.在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。
3.根据表达的需要，学习使用逗号、句号、问号、感叹号。
（四）口语交际1.学讲普通话，逐步养成讲普通话的习惯。
2.能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。
3.听故事、看音像作品，能复述大意和精彩情节。
4.能较完整地讲述小故事，能简要讲述自己感兴趣的见闻。
5.与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。
6.有表达的自信心。
积极参加讨论，对感兴趣的话题发表的意见。
小学2011—2012学年度第一学期六年级语文教学计划
2011—2012学年度第一学期六年级语文教学计划一、学情分析六年级共有学生111人。
大部分学生学习态度端正，思想上要求上进，作业认真、一丝不苟。
大部分同学听讲认真，但受年龄影响，肯积极发言的学生微乎其微，大部分甘愿当听众。
作文方面，能做到文从句顺、文章优秀的学生仅占30%左右，而王琳琳、江吉腾等几位学生是语文学习上的有困难的学生。
二、教学要求1、学习习惯。
（1）继续掌握正确的读写姿势，并养成习惯。
（2）继续掌握正确的朗读方法，培养朗读的兴趣，养成良好的朗读、背诵的习惯。
（3）继续培养课外阅读的兴趣，养成勤查字典的习惯。
（4）继续培养专心听别人讲话的习惯；能够当众说话，声音响亮、态度大方；养成爱护学习用品的习惯（5）继续学习写钢笔字的正确姿势和方法，并养成习惯；培养预习课文的习惯。
（6）继续学习写毛笔字的正确姿势和方法，并养成习惯。
（7）继续培养留心观察的习惯；能够有选择地阅读课外书籍；培养读书做记号的习惯。
（8）继续培养写日记的习惯；能够做到爱护图书，并养成习惯。
（9）继续培养认真完成作业的习惯；学会使用工具书，并养成习惯。
（10）继续培养自己修改作文和通过多种渠道学习语文的习惯。
（11）继续培养做读写笔记和不懂就问的习惯。
（12）培养行万里路、读万卷书和在实践中运用所学语文的习惯。
2、汉语拼音。
继续巩固汉语拼音，利用汉语拼音帮助识字、阅读学习、普通话。
3、识字写字。
（1）准确认读184个生字。
（2）能够按笔画顺序正确默写生字138个，能够按字的结构把字书写端正、写匀称。
（3）学习用钢笔书写行楷，提高书写速度。
（4）继续练习写毛笔字，知道各种类型汉字的间架结构及笔画特点。
4、口语交际。
（1）能认真听别人讲话，听懂别人说的一段话和一件简单的事，能转述基本内容。
能讲述课文所写的故事。
（2）能在看图或观察事物后，用普通话说一段意思完整、连贯的话。
（3）能就所听所读的内容，用普通话回答问题，做到语句完整，意思连贯。
2011-2012学年上学期小学语文教学总结
2011-2012学年上学期小学语文教学总结2011-2012学年上学期小学语教学总结本学期语教学工作，认真贯彻上级各种相关的精神和实施学校教育教学工作计划，积极开展了以“内比教学”为重点、以“提升教师语素养”为特色的多种形式的教研活动，并通过精细化的教学管理扎实推进教学常规工作，促进了教师高素养、学生高质量的发展。
现将本学期武汉小学语教学工作总结如下：一、重点工作。
开学初，我们就认真学习了鄂教师【2011】7号和武教基【2011】38号的要求，在新学期语教学计划中做好了语教师“内比教学”的安排，并在开学第二周就启动了此项活动。
通过参加省“内比教学、外访万家”视频会议，通过李强校长对本项活动的部署和讲解，我们对此进一步加深了认识，不断完善着运行方案，在各个语教研组全面铺开。
1、完善评价量表，促进评价效度。
“内比教学”的主要活动形式是上、说和评。
上评价，沿用的是《武汉小学童心堂教学质量评价表》；说评价和评评价，则研制启用了《“内比教学”说评价反馈表》和《“内比教学”观反馈表》。
这三种评价量表的使用，既重视终结性的评价，更重视过程性的学习和操作。
融实用性、科学性和引领性于一体。
2、注重宣传发动，保证参与广度。
武教基【2011】38号明确提出“全员参与”的要求，并希望努力形成“人人参与，相互切磋，取长补短，共同进步”的教育教学新局面，使教师队伍素质得到整体提高。
为此，我们尤其关注老年教师的心理，在此过程中，倾听老师教师的心声，鼓励老年教师的参与。
我们临近退休的老教师王芳芳、刘素华、曹明英三位同志，不仅跟大家一起在“内比教学”活动中参与听、评，而且也上。
在我们看，老教师不仅比的是教学艺术，更是一种敢立潮头的精神。
蹲点语教研组的行政人员梁涛、王凌和熊春萍三位主任也都参加了“内比教学”中的各项活动。
因此，我们语学科的教师参与此项活动，达到了100%的覆盖率。
3、规范操作程序，加强活动力度。
九月、十月、十一月，是学校语学科内比教学的重要实施阶段。
2011——2012学年上学期语文教研工作计划
狗街镇中心小学2011-2012学年第一学期小学语文教研组工作计划教师杨月芬并校两个月来，语文组虽然取得了一定的成绩，但是，至今仍没有形成语文特色。
本学期，以刘校长《团结稳定，和谐奋进》的工作报告为指导，以小学教学工作计划为依据，以创语文学科特色为突破口，特拟定以下工作要点。
一汲取新课程语文教育思想精髓，创新课堂教学模式。
《课堂教学评价方案》，在引领老师们在新课标理念下如何上一节好课起到了积极的推动作用。
这几年来，因为有了《方案》的引领，双基训练的校本课程得了落实；自主学习、合作学习、在活动中学习的学习方式得到了实现；重人文，轻语言的语文教学得到了扭转；学生的各种学习习惯得到了培养；教师的教学基本功得到了提高。
但如果每一节课都按照《教学方案》的模式去教学，在语文课改提倡“多元模式”的今天，又未免过于单一了。
今后，应以《语文课堂教学评价方案》作为我校语文教学的基本模式，在用好用活的基础上鼓励优秀教师针对不同的课型、不同的文本、不同的需求大胆尝试，大胆创新。
二、承载我校优良作风，创新语文校本教研流程。
语文组希望通过大胆的实践，在语文校本教研上走出一条新的路子。
1．构建教师展示平台。
每月安排一个年级针对不同的研究主题进行公开课展示。
展示公开课的年级先确定好研究主题及教学内容，由年级组的全体语文老师独立备课，共同讨论、交流，形成教案，进行试教。
接着派一名教师向全校语文教师汇报展示，课后一起评课，写教学反思，并在教研组进行研讨交流。
2．构建教师交流平台。
让老师们把自己在教学中遇到的问题、总结的经验、引发的思考、获得的感悟与大家分享。
3.每学期围绕一个主题进行教师基本功训练，进行“粉笔字”、“毛笔字”基本功训练。
希望经过长期的训练，语文教师的教学基本功会有一个大的飞跃。
三、开展特色课程，形成语文特色。
把硬笔书法、阅读、作文作为我校语文学科的特色课程。
几年下来，定能打造出语文特色的精品。
具体做法。
（一）把特色课程列入课表，坚持上好特色课。
2011年-2012年上学期小学语文教学工作总结
2011年-2012年上学期小学语文教学工作总结导读：本文2011年-2012年上学期小学语文教学工作总结，仅供参考，如果觉得很不错，欢迎点评和分享。
2011年-2012年上学期小学语文教学工作总结期末临近，回想这学期以来的教学工作，感觉真累，但也伴随着收获的快乐。
一学期以来，我都在不断的反思着自己，努力使自己的工作更有成效，让幼儿学的轻松、扎实。
现将本期的语文教学工作总结如下：一、自身素质的提高高素质的幼儿要靠高素质的幼儿教师来培养。
作为一名幼儿教师，如果在各科教育教学环节上有丰富的学识理论，结合到每一教育环节上，注意自身的教育教学修养，那么幼儿就会通过教师这面“镜子”不断地去模仿，不断地去学习。
所以我积极学习教育教学理论，把新课标的理念渗透到幼儿教学中，注重以培养幼儿的合作交流意识和实践创新能力为主，充分利用各种资源，经常和组内老师探讨，遇到不够明白的地方虚心请教，力争教学上精益求精。
二、具体教学工作学前班是孩子进入小学的第一步，起到幼小衔接的作用，正如修筑高楼大厦一样，必须要为幼儿的成长打下坚实的基础。
本学期，我主要在幼儿学习习惯、汉语拼音教学、识字教学、写字训练、快乐阅读等方面作了努力。
1、培养幼儿良好的学习习惯作为学前班的小朋友来说，如何能让他们在40分钟的课堂上认真地听讲，是非常重要的，也是非常难的一件事情。
因此，培养幼儿良好的学习习惯是我教学工作开始的重点。
从开学的第一个星期开始，我就采用编儿歌、口令等形式，将幼儿学习习惯的培养融入情趣之中，让他们在情趣之中慢慢地养成良好的习惯。
从坐姿到站姿，从拿书到读书，从保持正确的书写姿势到爱惜学习用品，从举手的姿势到倾听的习惯，我都不厌其烦地讲、说、练，可能是碎碎念的功力还不错，通过一期来的培养，我班幼儿都养成了良好的学习习惯，这样也提高了课堂教学的效率。
2、抓好拼音教学拼音课是学前班教学中的一门重要学科，是幼小衔接的一道难关，也是识字阅读的拐杖。
2011-2012学年度第一学期语文工作计划
2011—2012学年度第一学期语文工作计划一、工作思路：本学期，县研训工作计划为主导意见，结合学校发展实际进行。
以“提高语文课堂教学效率，大力推行课外阅读"为工作重点，在“培养预习习惯、精简教学环节、突出教学重点”的有效教学研究的基础上，突出对“有效设问”的策略研究。
二、主要措施：1、重视写字课的指导并加大对全体学生书写质量的督察.【具体措施：利用班队、晨会、写字课加强宣传，营造写字月的氛围;在第一周、第二周写字课进行进行基本笔画专项训练;在月底以班级为单位进行月“写字之星”评比，每班10名；月底举行全校性的写字比赛活动,按年级各评出“写字标兵”10名。
】2、继续推进课堂教学模式的研究，重视对《补充习题》的研究与运用，提高课堂教学的有效性.3、继续推进课外阅读工作,严格落实课外阅读指导课的设置，严格制定课外阅读计划，并严格实施,从而提高课外阅读质量。
【具体措施：各年级备课组长制定年级课外阅读计划；各班在开学前两周做好图书推荐工作；教导处不定期进行检查；开展全镇性的课外阅读研训活动。
】4、改进研训方式、“五认真”检查方式,提升校本研训的质量.每月至少一次的有主题，有针对性的主题研训活动。
【具体措施:研训方式由原先的听课、评课改为观课、议课。
五认真检查方式由原来的检查改为利用周六校本培训时间对教师的备课、作业的展示。
】5、积极开展人才强校考核,并充分发挥人才强校的辐射作用，以点带面,促进教师发展。
三、工作安排八月份：参加教研组长会议，明确新学期工作思路，指定好切实有效的计划。
召开新学期语文责任人会议。
九月份：写字月活动【第一周开始】（负责人：陈迎兵）图书推荐与检查各班课外阅读推进情况。
【第三周】（负责人：史桂兵、陈迎兵、王卫东、王国华、魏森荣）集体备课内容：各年级课外阅读计划的制定。
【第三周】主题研训活动：高年级课堂观察（负责人:张新华、陈迎兵）；【第四周】十月份：主题研训活动：课外阅读阶段交流（负责人：张一波）【时间待定】协作区活动：中年级课堂观察（负责人：杨卓）【第八周】五认真工作展示（负责人：各备课组长）【第十周】十一月份:主题研训活动:低年级课堂观察(负责人：曹桂平、曹月红）【第十一周】小班化研究【第十三周】（负责人：王卫东)十二月份：小作文研讨（负责人：王卫东）【第十五周】主题研训活动：课外阅读主题阅读（负责人:李香梅）【十六周】五认真工作展示（负责人:各备课组长）【第十八周】一月份：学生学业评价研讨；教师课堂教学评价研讨；期末命题二月份：学期小结2011。
2011-2012学年第一学期六年级语文教学工作总结
本学期，我的语文教学工作以改革课堂教学，培养创新精神、实现素质教育为目标，结合本班实际情况，突出六年级上册教材特点，坚持认真备课、上课、及时批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作。
在教学中严格要求学生，尊重学生，发扬教学民主，注重培养学生各方面的能力，使课堂成为他们尽情展现自己才能的舞台，使学生学有所得，不断提高，让他们在这里找到自己的自信，找到自己的兴趣，学到自己的知识,从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟。
导学案编写与使用、小组建设、课堂评价、有效展示、问题设计、课堂预设与生成等环节均在课堂教学中不断得到优化、提升。
经过一个学期的努力，基本完成了教育教学工作任务，现将本学期的工作总结如下：一、抓好常规工作认真钻研教材，深入研究教法，虚心地向教学经验丰富的教师学习。
我积极参加学校里的各项业务活动，工作勤勤恳恳，踏踏实实。
积极做好各项工作，积极要求进步。
团结同志，协调同事们之间的关系。
认真在集体备课的基础上，依照本人及本班的实际情况，对教研室下发的导学案进行适度调整。
亲自做一遍导学案，对导学案进行删减、补充、修订，使之成为适合本班学生使用的导学案。
同时在课堂教学中，面向全体学生，突出语文课的特点，真正把以学生为主、以学习为主、以学力为主的三为主高效课堂落到实处。
小组分工合理，配合默契。
学生们展示落落大方，展示时教师及时质疑、追问、点拨、引申。
教学环节流程正确，把握高效课堂以学生为主的特点。
充分展示基本功，课堂教学效果好。
深入学生，及时了解学情，记录存在的问题。
对学生的要求明确，注重学法的指导。
对学生读书情况及时点评。
减轻学生的学习负担，精讲精练，向40分钟要质量。
对学生的作业严格要求，认真批阅，培养学生养成良好的学习习惯。
课后辅导，采用天天清、周周清的方法辅导学生，保证学生牢固掌握知识。
二、具体教学措施1.注意新课导入新颖。
兴趣是最好的老师。
在教学中，我们十分注重培养和激发学生的学习兴趣。
譬如，在导入新课，让学生一上课就能置身于一种轻松和谐的环境氛围中，而又不知不觉地学语文。
2011-2012第一学期小学一年级语文教师教学工作总结
2011-2012学年度第一学期一年级语文教学心得河镇乡中心小学文忠德本学期我担任了小学一年级的教学工作，从未教过这些小朋友，我感到有些不知所措，到底什么样的教学方法适合现在一年级学生的口味，我一边教一边摸索，下面针对我的教学情况做一下总结：一、运用新课标理念在教学中，认真学习《小学语文新课标》理念，根据新课标精神和学生的年龄特点，认真制定“语文教学计划”，做到教学有目标，有方法，有反思。
通过学习和实际教学，我了解到这个阶段的儿童感性多于理性，对于外界事物，侧重于主观认识。
为此，在教学中，我一直用童化的语言和形象生动的直观事物来指导教学，让学生能迅速接受知识。
把孩子当成朋友，当成相互学习的伙伴儿，让孩子们感受到老师的亲切和关怀，知道老师就是他们赖以信任的朋友。
二、习惯养成重于一切一年级的学生可塑性强，有人说他们是“一张白纸”，看教师怎样在这张白纸上落墨。
因此，如何培养学生良好的学习习惯是教学工作中的首要任务。
1.课前准备，要求学生上课前，要把上课的书、本、文具准备好，不要上课了再手忙脚乱的掏书包。
课前，还要把铅笔削好，把铅笔屑扔到垃圾桶里，养成有备无患，讲究卫生的好习惯。
2、上课起立时，要整齐站好，一切服从指挥，落座时，要全心身地投入到学习中去，不要左顾右盼、交头接耳说话，培养学生遵守纪律的习惯。
3、做到“三个一”，胸离座一拳，眼离书一尺，笔尖离手指一寸。
养成良好的读书、写字习惯。
4、回答问题时，要大胆发言。
声音要洪亮，要用普通话，要“因为、所以”把问题说明白、讲清楚。
别人回答问题时，要注意听，当别人回答完毕时，可以补充自己的观点，不能打断别人的发言，更不能三心二意，好像与自己没有关系似的。
5.老师讲课时，注意听讲，记住老师讲的知识和有关的学习方法，要能提出自己的不同见解，但要举手，获得老师的同意后，才能发言。
6.认真完成老师布置的作业，书写要认真规范，不敷衍老师。
7.课前要养成预习的习惯，老师要提前做好“预习提示”。
2011-2012学年度六年级第一学期语文教学工作总结
2011-2012学年度六年级第一学期语文教学工作总结2011-2012学年度六年级第一学期语文教学工作总结时光飞逝，日月如梭，蓦然回首，一学期的语文教学又告结束。
这一学年我担任六年级语文教学。
我对教学工作严肃认真，勤奋学习，深入研究教法，虚心学习。
经过一个学期的努力，获取了很多宝贵的教学经验。
以下是我在本学期的教学情况总结。
一、基本情况概述教学就是教与学，两者是相互联系，不可分割的，有教者就必然有学者。
学生是被教的主体。
因此，了解和分析学生情况，有针对地教对教学成功与否至关重要。
所以在刚接手这个班的时候，我就尽量去了解他们。
我发现班上同学比较活跃，上课气氛积极，但中等生、差生占了大多数，我备课时就要注意到这点，做有针对性的准备。
二、努力做好教学常规工作我一向努力做好教学常规工作，经常向有经验的老教师请教。
课前能认真备课，吃透教材和小学语文新课标的精神，精心设计好每一节课，教案详细。
上课遵循科学的教学程序，坚持使用普通话教学，板书工整，条理清晰。
根据六年级的心理特点，激发学生学习的热情，创设学生学习的情境，分散知识的难点、突出知识重点，达到了优化语文课堂教学的目的；同时在课堂教学中，面向全体学生，突出语文课的特点，注重读中感悟，鼓励学生大胆质疑，善于教给学生学习的方法；还注意减轻学生的学习负担，精讲精练，开展素质教育，向40分钟要质量。
当然注意在传授知识的同时加强学生的思想政治品德教育。
课后能认真仔细地批改作业。
同时积极参加科组教研活动，比如公开课、到外校学习取经等等。
每个学期均能对教学工作进行认真的总结，汲取经验教训。
三，想法设法提高学生课堂参与学习的兴趣。
从小到大，我就讨厌老师课堂教学中枯燥的讲解。
老师的语言干巴巴，如若音色还不好听，或是男不帅，女不靓，表情不丰富，对于不是学习很勤力的学生来说，无异于受罪，整节课肯定是坐如针毡。
所以，在课堂讲解中，我总是注意语言的幽默风趣，语文学科，语言为主，老师的语言不生动，何能吸引学生呢？遇到词语句子的理解，我总是把学生的名字嵌入其中，这样一来，念到名字的学生---多半关系到听讲不专心的孩子注意力一下集中了，而其他学生一听到老师讲解中提到同学的名字，自然也会关注，效果肯定要好狠多。
2011—2012学年度上期一年级语文教学计划
状况剖析：本班师长教师38人，大年夜少数师长教师接受了正轨的学前教导，会讲复杂的故事，会背一些童谣，看法复杂的字。
一般师长教师学前教导优胜，识字量较大年夜。
也有一般师长教师好动、留心力极不集中，进修有艰苦，需求用较长时间独自指导才华完成进修。
教授教化目标及内容：1、浏览课文和展开各类进修活动，在语文进修才华、进修方法和计谋、情绪立场价值不美观各个方面掉掉落开展。
2、识字334个（底限），进修28个（底限）汉字笔划，进修控制听读识字和看拼音识字两种方法。
浸透性识字。
3、写字138个（底限），依照准确的笔顺和结构书写汉字。
养成优胜的写字习惯，熟练的应用写字用具。
4、认字母、拼音节，看拼音识字。
5、培养每天浏览的习惯，在师长教师自读的基础上，组织师长教师交换评论辩论，使师长教师了解课文，感知课文内容。
6、积极、仔细地参与各项语文活动，用通俗话、积极地、有发明地完成教材中的白话外交，初步构成协作、寻找的看法。
7进修教材传授的迷信常识，有浓重的进修兴味。
8、培养汇集图片资料、经常“回头看”等好习惯。
培养迷信的思维方法，培养不美观察力、想象力、发明力。
9、寻找小凯旅生之间、师长教师与师长教师之间教授教化互动，到达师长教师能自立、协作、寻找性地进修，充沛发扬主体的积极性和发明性，提高进修质量，促进师长教师主动、安康的开展。
教授教化重点：1、识字334个（底限）。
进修控制听读识字和看拼音识字两种方法。
2、进修28个（底限）汉字笔划。
依照准确的笔顺和结构书写汉字。
教授教化难点：1、准确均匀规范的在田字格里书写汉字，能静心书写汉字。
2、能借助手指但不出声，或许小声但不用手指浏览课文。
能读懂课文，感触感染汉字的音韵美。
教授教化办法：1、依据“教授教化九仔细”，严厉请求自己，提高教授教化质量。
2、充沛应用教室40分钟的时间，完成教授教化内容，争夺做到“堂堂清”。
3、重视因材施教，尊敬师长教师集体差异，实在抓好辅优补差的任务。
教学工作总结
2011——2012学年度第一学期工作总结依兰县护林中学本学期根据依兰县教学工作会议精神，结合县教师进修学校和我校的工作计划，我校在提升学校教学质量、改进评价体系、落实高效课堂教学模式、狠抓教学常规管理等方面取得了较大突破。
一、创新教学模式，构建高效课堂。
陈旧、低效的教学模式压抑了师生很多年，也催生了很多悲剧。
“杜郎口”教学模式的推广犹如缕缕春风沁人心脾，使广大教育工作者眼前一亮，豁然开朗。
根据教育局和进修学校的工作部署，结合我校的实际情况我校开展了“创新教学模式，构建和谐课堂”的活动。
在活动中我校具体做了以下一些工作：第一、确立了模式改革目标，明确了教学思路。
目标是工作的方向、是奋斗的动力源泉，没有目标就会像无头苍蝇一样乱撞。
学校领导班子结合我校的实际情况制定了我校高效课堂的整体思路和总体框架。
整体思路是：由点及线再到面，充分体现“三分”原则，即分学科、分学年、分阶段。
总体框架是：七年级语文、数学、英语先行推进，待时机成熟了再推广到其它学年其它学科。
第二、健全了课改领导小组、加强了领导、明确了职责。
为了加强领导，保证课堂教学改革顺利开展，我校成立了高效课堂改革领导小组并制定了《“创新教学模式，构建高效课堂”实施方案》。
领导小组各成员之间分工明确、各司其职、团结一致保障了高效课堂的扎实推进。
为了进一步更新教师的教育教学理念，树立科学的学生观、教学观、质量关，提高教师的专业素养，切实转变教师的课堂角色，提高教学效益，我校采取了以下措施：1、由付凤祥校长主持召开课堂改革启动会，进行宣传动员，会上付校长作了《赴昌乐二中、杜郎口中学学习心得体会》解读。
利用周一升旗仪式后时间，由李安祥副校长作《我参与、我快乐》的主题讲话，在广大师生中进行舆论宣传，让广大师生从思想上领会学校的教改精神，使教与学步调一致，切实提高了师生课改热情。
2、在借鉴“昌乐二中”和“杜郎口中学”教学模式的基础上结合我校的实际情况，经过各教研组研讨初步确立了我校语、数、英三科的课堂教学模式和教学环节。
2011-2012学年一年级语文教学工作总结范文
2011-2012学年一年级语文教学工作总结范文一年来，我努力钻研低年级学生的认知特点，别断摸索行之有效的教学办法，努力使一年级学生较快地习惯小学日子。
注重他们日学行为适应教学，为学生的健康成长奉献自己的力量。
一、虚心请教，尽快习惯低段教学。
由于这几年工作向来截了当触的是高年级教学，因此带一年级开始有些别习惯，因此我利用各种机会别断向同组老师学习，以便尽快掌握一年级的新的教育教学的办法，把握好课堂教学的重难点。
其次，充分利用各种资源，上好每一节课。
充分利用资源，为自己上课作好预备。
并且，上寻觅有关的教学资源，如课件、教案、教学实录等，让学生对课堂感兴趣。
二、具体教学工作1、抓好拼音教学。
有人说，拼音是识字的拐杖。
小学生在进校一具多月后，就可学会拼音，这意味着他们已具备了自学的能力，既能品尝阅读的甜头，又能体味阅读的魅力了。
因此我在拼音教学方面下了很大的苦功，努力别让学生掉队。
在教学过程中，我发觉学生对平舌音、翘舌音分别清，前鼻音、后鼻音读别准，三拼音节、整体认读音节也比较难辨认，于是每一节课上，我都会抽出几分钟的时刻来跟孩子们复习一下这方面的内容。
慢慢地，孩子们能分清平、翘舌音了，绝大部分的学生也能读准前后鼻音了，三拼音节、整体认读音节都是也能分清了，拼读能力也加强了。
教学完拼音后，这时学生的阅读能力已逐渐形成，只要是拼音读物，学生就都能读了，于是我又让家长给孩子买简单的拼音读物，让孩子们每天借助拼音坚持认读半小时，培养学生的阅读兴趣。
2、掌握办法，制造性地识记字形。
识记生字，是低年级小朋友的重要任务。
怎么把枯燥的识字课上得生动爽朗一些，让学生感兴趣，使他们爱学、乐学。
形状各异，发音别同的生字，想牢牢记住并别容易，需要学生切实掌握好字形的分析法、识记法。
每个学生考虑的办法、角度基本上别同的，他们的日子记忆也别同，所以，可提倡小朋友自己想方法识记字形。
教师参与讨论但决别强求统一，及时表扬那些能动脑筋想方法的孩子。
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依兰县小学语文学科2011—2012学年度上学期
主要工作
指导思想：构建“五位一体”教研新模式,以教学内容的确定与教学策略的优化为主题，突出阅读教学内容开发与以理解能力培养为核心的阅读教学新模式构建，加强校本教研、团队教研和网络教研，提高语文课堂教学的有效性，提升语文教师专业素养。
一、教学研究
（一）教研视导、调研
结合开学调研和平时常规指导，以课程开设和教师在教学内容、方式、方法是否符合新课程理念为主题，深入开展教学调研。
调研中要做到“三个关注”：一是关注课程是否开齐开满开好；二是关注教学内容，发现、研究教学问题，落实三维目标；三是关注学思结合问题，教与学的方式是否真正转变，学生过重课业负担问题。
各学校小学语文课外阅读课的开课情况。
10月中旬各校要做好迎接哈市写字教研员来我县进行写字教学基点校检查指导工作。
（二）首届“翰墨杯”写字教学比赛
研究主题：优化写字教学策略，提高写字教学有效性。
1.参赛对象：语文教师，教龄、年龄不限。
2.课型、年级、教材：写字教学；自选一年至五年级语文写字教学一课时的教学内容；语文人教版、教科版单册教材。
3.活动程序：
（1）初赛：教师向各学校申报，各学校通过适当的方式选出参加复赛的教师。
（2）复赛：课节分配：每所学校一节，共计18节。
初步定于10月11日-12日举行复赛；提前一天抽签确定课题，课前不接触学生，上课内容为每篇课文的写字教学部分；每个学校兼职教研员担任评委，依据课堂教学评价标准现场打分、当场亮分并宣布比赛结果，（抽签方式、听课及评委安排等另行通知）。
（3）评奖：评出一等奖、二等奖，颁发县级证书；每位参加复赛的教师交评审费、证书费。
评出一名特等奖于10月17日代表依兰县参加哈市写字教学比赛。
4.10月10日前将《首届“翰墨杯”写字教学比赛复赛报名表》（附件1）发送至刘春梅老师电子信箱中。
信箱地址为：yilanyuwen@同时上交有关费用。
（三）“语文教研论坛”活动
本学期教研论坛结合哈市以“教学内容的选择与教学策略的优化”为主题，重点解决阅读教学中叙事类文章如何选择恰当适宜的教学内容，以及在教学内容选择的基础上教学策略的实施对教学效果的影响。
本学期拟开展两次活动，第一次论坛：9月15日（地点：经纬小学）；第二次论坛初步定于11月进行。
（四）UC网络教研活动
(1)市里：
主题：教学内容的确定与教学策略的优化形式：听课、辩课
本学期活动安排
说明：房间名称“小学语文特教教研”密码：123456
每次活动时间为：19:00-21:00
①各区教研员负责选择、确定每次活动的课例，一般为两节课（一节名优教师的示范课，一节本区教师的观摩课，最好为同一类型的课文）；兼职网络管理员负责收集观摩、研讨课例的课文、教学设计、教学实录、教学录像、教学反思、相关评论等，并发布在“小学语文教研”博客相关栏目中，同时负责提前试麦、试播光盘课件、发布研讨主题等工作，并协助教研员组织研讨活动。
②各区、县（市）教研员要做好组织工作，每个地区要保证每次有10-20名教师参与活动。
③每次活动结束后一周内，各区、县（市）兼职网络管理员要统计本地区教师参与活动情况，填写《小学语文学科UC网络教研参与情况统计表》（附件2），发送到小学语文学科电子信箱中。
电子信箱地址：hashiyuwen@ 说明：这项工作的完成情况作为对兼职网络管理员的主要考核项目。
（2）县里：
本学期活动安排
说明：
房间名称“依兰研修在线”密码：57283445
每次活动时间为：下午14:00-15:00
活动主题及内容由承担学校来定。
10月18日（星期二）依兰县第一小学
11月8日（星期四）依兰县第二小学
12月6日（星期四）依兰县第三小学
②各学校兼职教研员要做好组织工作，每个学校要保证每次有10-20名教师参与活动。
③每次活动结束后，我县兼职网络管理员要统计各学校教师参与活动情况，填写《小学语文学科UC网络教研参与情况统计表》（附件2），发送到小学语文学科电子信箱中。
电子信箱地址：yilanyuwen@
说明：这项工作的完成情况作为对期末量化评比主要考核项目。
④对于在活动中有建树的教师，颁发市级网络教研研讨课证书。
（五）校本教研、研究型团队（网上工作室）
1、继续深入开展校本教研、研究型团队（网上工作室）活动，各学校要不断地完善网上工作室的内容。
2.进一步提升校本教研效益，整合教师的个人反思、教师集体的同伴互助、专业研究人员的专业引领三种校本教研基本力量；开展团队式教研活动，并切实进行专业引领，提高研究活动的质量，把网络教研与常规教研整合起来，以期简约高效。
3.9月末，推荐优秀研究型团队参加小学教研部举行的研究型团队总结推进会现场汇报、展示。
4.11月,开展哈市语文学科校本教研展评。
请各学校把你学校校本教研工作富有特色和实效的典型经验，形成文字材料上交到进修学校刘春梅老师处，从中择优确定上报哈市的学校。
（六）课堂教学模式、教学策略方法与案例研究
1.积极开展语文课堂教学模式、教学方法的研究，着力进行“小学语文阅读教学内容开发与以理解能力培养为核心的阅读教学新模式构建”研究；注意发现典型，积累成果，并充分发挥其优化、改进语文课堂教学、提高语文教学质量的作用。
2.深入开展课堂教学策略与案例研究，实验学校、教师要围绕优化课堂教学策略、提高课堂教学效益开展研究，并注意总结经验，积累相关研究过程资料；
3.编写、出版《小学语文发展性课堂教学策略与评价研究》。
（七）优化语文作业设计、减轻学生负担研究
各学校要以优化语文作业设计、减轻学生负担为主题，围绕优化不同课型、不同年级作业设计的原则、内容、形式等开展研究。
请于11月18日之前，将优化语文作业设计、减轻学生负担的经验材料、作业设计案例等材料上交刘春梅老师，电子信箱：yilanyuwen@
二、队伍建设
（一）第二届小学语文教师素养大赛
时间：10月中下旬具体事宜另行通知。
我县参加教师组合名单：
主选手：曾凡金
副选手：凌娜、耿佳佳、薛铁柱、李晓丽
（二）语文名师、青年教师培养
通过不定期跟踪听课、调研等方式，继续加强名师、青年教师培养工作；各学校要重视各级名优教师梯队建设，发现、培养优秀青年教师，为已经确定的语文名师梯队候选人的专业成长、风格成熟创造条件，提供机会，加大培养力度。
三、省级市级优秀成果、优质课征集评选
（一）省级教育、教学叙事及论文征集评选
征集评选的范围：凡在教育、教学战线工作的小学教师及业务领导均可参加。
1、评选基本条件及要求
（1）文章要体现课程改革的新理念，符合教育规律，有一定的借鉴作用，有利于教育、教学的实施。
（2）“教学叙事”可选身边发生的故事，如学生转化、教师成长、师生情等；论文可就中小学各科教育、教学中的问题阐述自己的见解，对课程的感悟；还可以发表班主任和各科教师的经验和做法。
（3）每篇文章字数以1500字左右为宜。
2、征集评选办法
（1）参加人员将文章与评审费一同报送到小学语文教研室刘春梅老师处，填好登记表，同时报送电子稿。
我县按2：2:1的比例评出一、二、三等报送省里进行参评。
邮箱地址：yilanyuwen@.。
（2）语文文字报刊社将组织专家对各地报送的文章进行评审，并颁发获奖证书。
《教学论坛》在全国范围内发行，国内统一刊号为：CN23—0025. （3）每篇文章需缴纳评审费（含证书、通讯及专家评审所产生的费用）。
（4）每校3份.（如需发表，费用另行商定）。
（5）上交日期：开小学语文学科新学期工作会议时
（二）市级优秀成果、优质课征集评选
1、成果类别：（1）.优秀教学设计、教学实录；（2）.优秀教学论文、教学反思；（3）.优质课。
2、评选：1.县里进行初评，分为特等、一等、二等，比例为2:3:5,填写《小学语文学科优秀教学设计、教学实录初评统计表》（附件4）、《小学语文学科优秀论文、教学反思初评统计表》（附件5）、《小学语文学科优质课初评统计表》（附件6）。
2.市里进行复评，颁发市级获奖证书。
3、上报市里参加复评数量：优秀教学设计、教学实录、教学论文、教学反思，每校3篇，优质课每校2节。
4、上交方式：优秀教学设计、教学实录、教学论文、教学反思，以单位上交电子稿；优质课以学校单位上交光盘（光盘表面务必标明：区县、学校、执教者、课题）。
各校于12月13日之前，将各类成果电子稿、优质课光盘及费用上报刘春梅老师；各类成果电子稿、初评统计表发送电子邮箱地址为：yilanyuwen@
四、项目、课题研究
（一）哈尔滨市教育研究院一般项目“小学语文阅读教学内容开发与以理解能力培养为核心的阅读教学新模式构建”
（二）省教育学会“十二五”重点、一般课题“语文阅读教学课时教学内容与实施的实践研究”“新课程改革中毛笔字教学的实践研究”
附件1:
附件2:
附件3:
2011年月日
附件4:
2011年月日
附件5:
2011年月日
2011年月日
依兰县进修学校小学语文教研部
2011年9月18日。