2017-2018年最新人教版小学二年级语文上册人教版小学二年级语文上册《我选我》课件精品课件
人教版二年级上册语文《我是什么》
人教版二年级上册语文《我是什么》《〈我是什么〉教学设计》一、教材分析《我是什么》是人教版二年级上册的一篇科普短文。
课文采用拟人手法，以第一人称“我”的叙述方式，并结合谜语的形式，生动形象地介绍了自然界中水的不同形态和对人类的利弊影响。
文章语言简洁、生动，富有童趣，适合二年级学生阅读和学习。
二、教学目标（一）知识与技能目标1.学生能够正确认读“晒、极、傍”等14个生字，会写“变、片、海”等10个生字。
2. 正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
3. 了解水的不同形态（汽、云、雨、雹子、雪）及其变化过程。
（二）过程与方法目标1. 通过自主识字、小组合作等方式提高识字能力。
2. 借助图片、多媒体等手段，直观地理解水的不同形态的变化过程。
3. 采用角色扮演、情境模拟等方法，体会课文的语言特点和表达效果。
（三）情感态度与价值观目标1. 激发学生探索自然科学的兴趣。
2. 培养学生爱护水资源、保护自然环境的意识。
三、教学重难点（一）教学重点1.识字、写字。
掌握14个生字的读音、字形，会写10个生字。
例如，“晒”字是左右结构，左边是“日”，表示与太阳有关，右边是“西”，合起来表示在太阳下晒东西。
在教学中，可以通过让学生观察字形、结合生活实际（如晒太阳）来记忆这个字。
2.理解水的不同形态及其变化过程。
文中详细描述了水变成汽、云、雨、雹子、雪的过程，如“我会变。
太阳一晒，我就变成汽。
升到天空，我又变成无数极小极小的点儿，连成一片，在空中飘浮。
有时候我穿着白衣服，有时候我穿着黑衣服，早晨和傍晚我又把红袍披在身上。
人们管我叫‘云’。
”通过这段描写，让学生明白水在不同条件下的形态转变。
（二）教学难点1.用自己的话说说水的变化过程。
这需要学生对课文内容有深入的理解，并且能够组织语言进行准确的表述。
例如，要让学生清楚地说出水变成雨的过程是“水被太阳晒变成汽，汽升到天空变成极小极小的点儿连成云，云里的小水滴越聚越多就变成雨落下来”。
2017-2018学年最新人教版-二年级语文上册全册教案
2017-2018学年二年级语文上册教案第一单元（课文）1. 《小蝌蚪找妈妈》教学设计一、素质教育目标（一）知识教学点：1．学会“塘、群、灰、捕、迎、龟、裳、碧、鼓”这9 个生字，能读准字音，认清字形，理解这些生字组成的新词。
2．能联系课文内容辨析“迎上去”“追上去”“游过去”等三个词语及所处句子的意思。
3．理解课文中描写青蛙样子的句子，及句子中的动词如“披”“露”“鼓”。
正确、流利、有感情地朗读课文。
（二）能力训练点：1．通过看图学文了解青蛙在生长过程中形体上的变化，培养学生的观察、思维能力和想象、表达能力。
2．通过生字的学习，培养学生的自学能力。
3．课上通过字、词训练及朗读训练培养学生的听、说、读、写的能力。
（三）德育渗透点：让学生知道青蛙是捕捉害虫的能手，是庄稼的好朋友，教育学生要保护青蛙。
（三）注意体现创新和实践能力：在教学过程中将小蝌蚪变成青蛙的几个生长阶段的挂图打乱次序，请学生辨析，依次排列，用自己的语言说说小蝌蚪是怎样长成青蛙的。
在课下可到池塘边细致观察小蝌蚪、青蛙的样子，了解它们是怎样发生的变化。
二、重点、难点、疑点及解决方法（一）重点：1．学会生字新词。
2．正确、流利、有感情地朗读课文。
3．图文结合，理解课文内容。
（二）难点：1．了解小蝌蚪变成青蛙的过程。
2．了解“迎上去”“追上去”“游过去”的不同用法。
3．理解小青蛙在寻找妈妈过程中心情及身体上的变化。
4．通过教师引导学习第二段，掌握自学三、四段的方法。
（三）疑点：了解小蝌蚪为什么会把乌龟当成妈妈。
（四）解决方法：通过读鲤鱼妈妈的话及描绘青蛙样子的句子，使学生了解到乌龟与青蛙不同，不能根据身体的部分的特征就去判断，也就是说看事物要全面，做深入了解，同时通过朗读使学生理解小蝌蚪找妈妈的心情十分急切，所以错把乌龟当妈妈。
三、课时安排： 3 课时。
第一课时（一）明确目标：1．将本课应掌握的字、应理解的词、句训练到位。
2．进行朗读训练及指导。
最新2017-2018学年度人教版部编版本小学二年级语文上册2我是什么【第1课时】PPT课件
组词：坏事 坏人 造句：我们要多做好事， 书写指导：“土”末笔横 变提。
gěi
给
了我。
音序：G 部首：纟 结构:左右
组词：给大家 给你 造句：姑姑把这本书送给
书写指导：绞丝旁的最后一笔
是提，右边的口要写得扁平。
dài
带
组词：带来
音序：D 部首：巾 结构:上下
带走
造句：电灯给黑暗的屋子 带来了光亮。
变 成
jíxiǎo fánɡ
一 片
xiǎo xī
海 洋 小 溪
极 小
房 屋
3．多音字组词。 没
méi（
mò（ chōnɡ（
没有 ）
淹没 ） 冲
sǎn（
sàn（
散文 ） 解散 ）
散
冲动 ）
chònɡ（ 冲劲儿 ）
4．用合适的字填空。 (1)秋天到了，枯黄的树叶纷纷从树上(
落 )下来。
打 )在
(2)豆大的雨点从天空中掉下来，噼里啪啦地( 窗户上。
铁片 不是竖。
造句：那一片油菜花真美啊! 书写指导：最后一笔是横折，
bàng
傍
组词：傍晚
音序：B 部首：亻 结构:左右
傍亮
造句：傍晚，渔船三三两 两地回到了码头。
书写指导：左窄右宽。“方”
不要写得太大。
hǎi
海
组词：海洋
音序：H 部首：氵 结构:左右
五湖四海 不要写太长。
造句：我喜欢美丽的大海。 书写指导：最后一点是提。撇
我会写
biàn
变
组词：变成
音序：B 部首：又 结构:上下
变动
造句：春天来了，满山遍 野变成了花的海洋。
书写指导：第五笔是左点，第
人教版二年级上册我是什么课文原文
人教版二年级上册《我是什么》课文原文《我是什么》是一篇常识性课文。
下面给大家整理了人教版二年级上册《我是什么》课文原文，欢迎阅读!人教版二年级上册《我是什么》课文原文我会变。
太阳一晒，我就变成汽，升到天空，我又变成无数极小极小的点儿，连成一片，在空中漂浮。
有时候我穿着白衣服，有时候我穿着黑衣服，早晨和傍晚我又把红袍披在身上。
人们管我叫做“云”。
我在空中漂浮着，碰到冷风，就变成水珠落下来。
人们就管我叫“雨”。
有时候我变成小硬球打下来，人们就管我叫“雹子”。
到了冬天，我变成小花朵飘下来，人们又管我叫“雪”。
平常我在池子里睡觉，在小溪里散步，在江河里奔跑，在海洋里跳舞，唱歌，开大会。
有时候我很温和，有时候我很暴躁。
我做过许多好事，灌溉田地，发动机器，帮助人们工作。
我也做过许多坏事，淹没庄稼，冲毁房屋，给人们带来灾害。
人们想出种种办法管住我，让我光做好事，不做坏事。
小朋友，你们猜猜，我是什么？人教版二年级上册《我是什么》教学设计页 1 第教学目标1、认识11个生字，会写8个字。
2、能正确、流利地朗读课文。
背诵自己喜欢的部分。
3、了解水的不同形态的变化以及与人类的密切关系，树立环保意识。
教学重点正确、朗读课文，了解水的变化及与人类的关系。
信息资料1、生字词语卡片、故事录音、反映水的变化的录像片或课件。
2、师生收集水与人类关系的相关资料。
教学时数两课时第一课时切入举偶 1、故事导入：同学们，今天我想把一个调皮可爱的小朋友介绍给你们，大家想不想认识他们呀？（播放录音故事）（这样设计可以使学生很快进入学习状态，激发学生探究的欲望。
从整体上感知了课文内容，了解了课文大意。
）2、谜语导入：今天，老师给大家带来一条谜语，看看页 2 第你能猜到谜底吗？千条线，万条线，落到水中看不见。
（板题）对话平台自读1、给学生充分地时间自由读课文。
同时用笔标出生字、词语和不懂的地方。
2、指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。
师生评议读书情况。
二年级语文上册教案及课后反思(含达标训练)《我是什么》人教部编版
4.课文大意把握：引导学生从整体上理解课文，明白“我”指的是水，了解水在不同状态下的变化。
5.课后达标训练：针对本节课的学习内容，设计相应的练习题，巩固所学知识。
课后反思将围绕教学目标的达成、学生参与度、教学方法等方面进行。
-通过实际操作，如观察冰融化、水烧开等，让学生直观地感受状态变化。
（3）培养学生的表达能力和创造性思维。
-对于如何表达对自然现象的观察和感受，学生可能缺乏信心和技巧，教师需提供支架和鼓励。
-创造性思维的培养，要求教师设计开放性问题，引导学生从不同角度思考，如设计“如果水可以变成任何一种东西，你想让它变成什么？”等。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“水在日常生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
-引导学生关注自然现象，体会大自然的神奇与美丽。
2.教学难点
（1）对生字词的掌握与运用。
-对于一些形近字、难写字，如“是”、“什”等，学生容易混淆，需要教师反复示范和指导。
-在语境中运用生字词，要求学生理解词语在不同句子中的意义和用法。
（2）理解课文中的抽象概念，如水在不同状态下的变化。
-学生可能对固态、液态、气态等概念感到抽象，需要教师通过实物、图片、动画等多种方式帮助学生理解。
3.审美鉴赏与创造：通过分析课文中的语言美，培养学生对自然现象的审美情趣，激发学生对生活现象的观察和创作兴趣。
人教版二年级上册《我是什么》课文原文
人教版二年级上册《我是什么》课文原文《我是什么》是一篇常识性课文。
下面给大家整理了人教版二年级上册《我是什么》课文原文，欢迎阅读!人教版二年级上册《我是什么》课文原文我会变。
太阳一晒，我就变成汽，升到天空，我又变成无数极小极小的点儿，连成一片，在空中漂浮。
有时候我穿着白衣服，有时候我穿着黑衣服，早晨和傍晚我又把红袍披在身上。
人们管我叫做“云”。
我在空中漂浮着，碰到冷风，就变成水珠落下来。
人们就管我叫“雨”。
有时候我变成小硬球打下来，人们就管我叫“雹子”。
到了冬天，我变成小花朵飘下来，人们又管我叫“雪”。
平常我在池子里睡觉，在小溪里散步，在江河里奔跑，在海洋里跳舞，唱歌，开大会。
有时候我很温和，有时候我很暴躁。
我做过许多好事，灌溉田地，发动机器，帮助人们工作。
我也做过许多坏事，淹没庄稼，冲毁房屋，给人们带来灾害。
人们想出种种办法管住我，让我光做好事，不做坏事。
小朋友，你们猜猜，我是什么？人教版二年级上册《我是什么》教学设计教学目标1、认识11个生字，会写8个字。
2、能正确、流利地朗读课文。
背诵自己喜欢的部分。
3、了解水的不同形态的变化以及与人类的密切关系，树立环保意识。
教学重点正确、朗读课文，了解水的变化及与人类的关系。
信息资料1、生字词语卡片、故事录音、反映水的变化的录像片或课件。
2、师生收集水与人类关系的相关资料。
教学时数两课时第一课时切入举偶1、故事导入：同学们，今天我想把一个调皮可爱的小朋友介绍给你们，大家想不想认识他们呀？（播放录音故事）（这样设计可以使学生很快进入学习状态，激发学生探究的欲望。
从整体上感知了课文内容，了解了课文大意。
）2、谜语导入：今天，老师给大家带来一条谜语，看看你能猜到谜底吗？"千条线，万条线，落到水中看不见。
"（板题）对话平台自读1、给学生充分地时间自由读课文。
同时用笔标出生字、词语和不懂的地方。
2、指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。
师生评议读书情况。
最新2017-2018学年度人教版部编版本小学二年级语文上册《我是什么》课件pptPPT课件
yān mò jiɑ 淹 没庄稼
páo zāi báo
灾害 红 防治 袍 雹 子
pânɡ
碰 到
注意词义
bào zào
温和
暴
páo báo
躁
pânɡ
红 袍
雹 子
碰 到
要 求
1.读准字音，读通句子，标出自 然段序号。 2.如果遇到比较难读的句子，请 小朋友们多读几遍。
太阳一晒，我就变成汽。
我是什么？
成（ 雨）、（雪）、（雹子 ）
受冷
晒热雨ຫໍສະໝຸດ 雹雪作业1、 画一画水的变化的连环画,分别画出 水的不同的样子，把自己画的写下来。 2、背诵第二、三自然段。
义务教育课程标准实验教科书 人民教育出版社 人教版小学二年级语文上册 语文二年级上册
30 我 是 什 么
执教者:施艾青
注意读音
sá báo 红 纱 雹 子 pânɡ 碰 到
有手轻轻抱，有足快快跑。 有衣穿红袍，有雨是冰雹。
注意搭配
ɡuàn ɡài 灌 溉 田地 qì 发动 机器 huĭ 冲 毁房屋
fú
飘浮
升到天空，我又变成无数极小极小的点儿，连成一片， 在空中飘浮。
读句子
有时候我穿着白衣服，有时候 我穿着黑衣服，早晨和傍晚我又把 红纱披在身上。人们管我叫“云”。
有时侯，我穿着白 衣服
有时侯，我穿 着黑衣服
早晨，我又把红 袍披在身上。
晚上，我也把红 纱披在身上。
学习句式
有时候我穿着白衣服， 有时候我穿着黑衣服， 早晨和傍晚我又把红袍 披在身上。人们管我叫 “云”。
我的用处
灌溉田地 发动机器
淹没庄稼
冲毁房屋
给人们带来灾难
小组讨论：
人教版：小学二年级上册语文课文《我是什么》原文、知识点及教案
小學二年級上冊語文課文《我是什麼》原文我會變。
太陽一曬，我就變成汽。
升到天空，我又變成無數極小極小的點兒，連成一片，在空中飄浮。
有時候我穿著白衣服，有時候我穿著黑衣服，早晨和傍晚我又把紅袍披在身上。
人們管我叫“雲”。
我在空中飄浮著，碰到冷風，就變成水珠落下來。
人們就管我叫“雨”。
有時候我變成小硬球打下來，人們就管我叫“雹子”。
到了冬天，我變成小花朵飄下來，人們又管我叫“雪”。
平常我在池子裏睡覺，在小溪裏散步，在江河裏奔跑，在海洋裏跳舞，唱歌，開大會。
有時候我很溫和，有時候我很暴躁。
我做過許多好事，灌溉田地，發動機器，幫助人們工作。
我也做過許多壞事，淹沒莊稼，沖毀房屋，給人們帶來災害。
人們想出種種辦法管住我，讓我光做好事，不做壞事。
小朋友，你們猜猜，我是什麼？小學二年級上冊語文課文《我是什麼》知識點字詞：飄浮、冰雹、奔跑、眺舞、唱歌、灌溉、機器、淹沒、沖毀、災害句子：我在空中越升越高，體溫越來越低，變成了無數小水滴。
小水滴聚在一起落下來，人們叫我“雨”。
有時候我變成小硬球打下來，人們就叫我“冰雹”。
到了冬天，我變成小花朵飄下來，人們又叫我“雪”。
有時候我很溫和，有時候我卻很暴躁。
我做過許多好事，灌溉田地，發動機器，幫助人們工作。
我也做過許多壞事，淹沒莊稼，沖毀房屋，給人們帶來災害。
人們想出種種辦法管住我，讓我光做好事，不做壞事。
中心思想：《我是什麼》中，作者把水的各種形態以及作用都用樸實的語言為大家表述了出來，告訴了大家水的用處有很多，要是人類想讓水做好事情，全心全意地為人類服務，人類還需要付出更多的努力。
讓水儘量多做好事，少做壞事~重點和難點：重點：本文的重點是要瞭解生字詞以及重點的句子，上文已為大家整理出來，大家只需要記憶背誦即可，並且也要瞭解水是如何變化的，它是通過太陽曬就變成汽，碰到冷風就變成水珠，升到天空就變成無數極小的點兒，早晨和傍晚又變成了“雲”。
難點：本文的難點則是瞭解水的各個形態以及水的好處和壞處，人們應該怎樣更好的利用水即人類和水的聯繫。
新版部编人教版二年级上册语文全册教案教学设计(最新审定)
教材分析新版二年级上册语文的的课文选篇强调经典性、文质兼美、适宜教学，此外还适当兼顾时代性。
和原来人教版作比较，课文数量总的是减少了。
但这不等于教学总量减少，而是几个板块的内容调整，使教学内容更丰富，也更有效。
减少汉语拼音的难度，让拼音教学服务于识字教学。
课改之后流行的各种版本语文，都把人文性放在最重要位置，另外，很重视引起学生的兴趣，甚至多选“时文”。
这不能说不好，但不能偏了，新教材回到“守正”的立场，大家会发现，很多经典课文这次又回来了，尚未沉淀的“时文”相对少了。
有一个变化非常明显，就是传统文化的篇目增加了。
一、关于识字写字：复习巩固汉语拼音，能借助汉语拼音识字、正音。
会使用音序查字法，学习用部首查字法查字典，培养独立识字的能力。
养成学生良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。
重视写字姿势的习惯培养。
（重在学会方法和习惯）二年级学生识字、认字量较大，学生每天的书写生字量很大。
此时学生书写的多为合体字，对汉字的间架结构有了一定的认识，是学生形成良好书写习惯的关键期。
结合课堂内的写字指导渗透一些相关的书法知识，对学生大有好处。
学生如果在写字过程中初步具有了一定的书法意识，自然会有意识的将字写好，也许开始写得慢一些，但到后来习惯、字体已经形成自然就写得又快有好。
减少一个字的书写遍数，给学生以宽松的作业时间，重在写字质量上提出要求。
舍得拿出课时进行书法教学和比赛，必然会促使班级整体书写水平的提高。
教师和学生必然从中获益匪浅。
二、关于阅读积累：二年级的阅读还要继续重视学生良好的阅读习惯的培养。
这里的习惯包括喜欢阅读，经常读书，把读书当作一种自我实现的手段的习惯，这里还包括这阅读目标里所讲的第2、3、10条：“学习用普通话正确，流利有感情地朗读课文”，“学习默读做到不出声，不指读”，“喜欢图书、爱护图书”这些方面。
目前学生已达到了近千字的识字量，已经掌握了部首、音序两中查字方法，具备了独立阅读的能力。
给学生提供一些适合他们阅读的篇目，让他们爱上读书，形成自觉读书的习惯，学生的视野会更加开阔。
人教版部编教材二年级上册语文2.我是什么
近义词
反义词
升～降 白～黑 温和～保证
高～低
多音字
觉
jiào （午觉） jué （感觉） méi （没有）
在炎热的夏天，我只要睡个午觉 （ jiào ），就感觉（ jué ）很精神。
没
这条小河没（ méi ）有没（ mò ） mò （没过） 过小马的腿。
词语解释
飘浮：随风摇动或飞扬。本文指云在空中飘飞。
猜谜语记忆法：坏：土不 好。
吃 作
huài
叫 坏
字词乐园—会写字
gěi
笔顺： 书写提示：“合”撇、捺舒展，横略短。 组词：给予 给你 送给 献给 巧记： 纟＋合＝给 造句：姑姑把这本书送给了我。 笔顺： 书写提示：第六笔是横钩，最后一笔竖要写得长些。 组词：带来 带走 温带 寒带 巧记：连山倒影横川中。 造句：电灯给黑暗的屋子带来了光亮。
奔
mò
组词：奔跑 东奔西跑 奔向
淹 冲
易错提示：
前鼻音，不要读成后鼻音。
组词：淹没 水淹 久淹
chōng
易错提示： 四声。 组词：淹没 埋没 没落
没易Leabharlann 提示：后鼻音，不要读成前鼻音。
组词：冲击 冲突 冲锋
字词乐园—会认字
huǐ
wū
易错提示： 三声。 组词：冲毁 毁灭 烧毁
毁
cāi
屋
易错提示： 一声。
新课导入
“太阳一晒我就变，火上一烧
我也变。向上缭绕像青烟，遇冷 结成小水珠。”小朋友，你知道
这个“我”是什么吗？它有很多
的变化，想知道它是谁吗？让我 们到课文中去看看吧！
资料宝袋
冰雹，俗称雹子，夏 季或春夏之交常见。它是 小如绿豆、黄豆，大似栗 子、鸡蛋的冰粒。
人教版小学二年级语文上册我我-
我和李小青是好朋友。他
爱劳动，爱集体。我要像他一 样热爱劳动，关心集体。
பைடு நூலகம்
王宁的话刚说完，教室 里响起一片掌声。
第一自然段交代了什么？
（劳动委员转学了，交代了事情的起因。）
句式变换练习
李小青是我们班的劳动委员。 我们班的劳动委员是李小青。
1 课文的主人公事谁？
2 王宁要选自己当什么？为什么？
① 李小青是我们班的 劳动委员。前几天，他 转到别的学校上学了。
② 今天开班会，林老师让大家
补选一名劳动委员。选谁呢？教 室里静悄悄的，大家都在想。突 然，王宁站起来说："我选我。" ③ 大家都愣住了。林老师亲切 地说："王宁，说说吧，你为什 么选自己？"王宁说："我和李小 青是好朋友。他爱劳动，爱集体。 我要像他一样热爱劳动，关心集 体。" ④ 王宁的话刚说完，教室里响 起一片掌声。
我会认
wěi bǔ shì zhǎng 委 补 室 掌 níng lèng qiè jí 宁 愣 切 集
委补 室
宁愣切 集 掌
委员 亲切 愣住 响声 补选
教室 集体 学校 一样
宁静 掌声 班级 青色
返回
员 宁 样 切 响 青 室 校 教 班
小组合作： 1、标出自然段。 2、把生字加上拼音。
3 当林老师让大家补选一名劳动 委员时，班里是什么气氛？
4 突然，谁打破了这种静悄悄，意 外发生了什么事？
4 他为什么要选自己呢？ 5 同学们同意吗？你是从那看出的？
这件事给你什么启发？
要相信自己，要为集体服务， 热爱劳动，关心集体。
(精品)人教版小学语文二年级上册《2 我是什么》 优质课课件_0
我是什么
年 级：二年级 班 级：语 文 版 本：人民教育出版社
飘浮 傍晚 红袍 聚 冰雹 散步 温和 暴躁 灌溉 机器 淹没 冲毁 灾害
我会变。太阳一晒， 我就变成汽。升到天空， 我又变成无数极小极小 的点儿，连成一片，在 空中飘浮。
有时候我穿 着白衣服，人们
叫我（ ）。
有时侯我穿 着黑衣服，人们 叫我（ ）。
早上，我穿上“ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ 袍”，人们叫我（朝霞）
傍晚，人们又叫 我（晚霞）。
有时候我穿着白 衣服，有时侯我穿着 黑衣服，早晨和傍晚 我又把红袍披在身上。 人们叫我“云”。
我在空中越升越高，体温越来越 低，变成了无数小水滴。小水滴聚在 一起落下来，人们叫我“雨”。有时 候我变成小硬球打下来，人们就叫我 “冰雹”。到了冬天，我变成小花朵 飘下来，人们又叫我“雪”。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
我会认
wěi bǔ shì zhǎng 委 补 室 掌 níng lèng qiè jí 宁 愣 切 集
2016/11/4
委
补
切
室
宁
愣
集掌ຫໍສະໝຸດ 2016/11/4委员 教室 宁静 亲切 集体 掌声 愣住 学 校 班级 响声 一样 青色 补选
2016/11/4
返回
员 宁 样 切 响 青 室 校 教 班
2016/11/4
小组合作： 1、标出自然段。 2、由小组长带领，齐读课文。 3、思考：①我是谁？ ②我为什么要选我呢？ 4、王宁是个怎么样的小朋友？
2016/11/4
① 李小青是我们班的劳动委员。 前几天，他转到别的学校上学了。
② 今天开班会，林老师让大家补选一名劳动 委员。选谁呢？教室里静悄悄的，大家都在想。 突然，王宁站起来说："我选我。" 大家都愣住了。林老师亲切地说："王宁， 说说吧，你为什么选自己？ "王宁说："我和李 ③ 小青是好朋友。他爱劳动，爱集体。我要像他 一样热爱劳动，关心集体。" 王宁的话刚说完，教室里响起一片掌声。
④
2016/11/4
我和李小青是好朋友。他爱劳动，爱 集体。我要像他一样热爱劳动，关心集体。
王宁为什么选自己？ 你想到什么？
2016/11/4
王宁的话刚说完，教室里响起一 片掌声。
大家为什么鼓掌？
2016/11/4