教育训练第一章
公司教育训练管理制度
第一章总则第一条为提高公司员工的知识水平、工作技能和主观能动性，为公司提供合格的人员，增强公司竞争力，实现公司与员工共同发展，特制定本制度。
第二条本制度适用于公司全体员工，包括但不限于管理人员、技术人员、生产人员等。
第三条本制度遵循以下原则：1. 全员培训：公司鼓励全体员工参加各类培训，提高自身综合素质。
2. 终身学习：员工应树立终身学习的理念，不断提升自身能力。
3. 系统性：培训工作应具有系统性，贯穿员工职业生涯始终。
4. 制度化：建立健全培训管理制度，确保培训工作规范化、制度化。
5. 主动性：员工应积极参与培训，发挥自身主动性。
6. 多样化：根据员工需求和公司发展需要，开展多样化的培训。
第二章培训组织管理第四条公司设立教育培训管理部门，负责公司培训工作的规划、组织、实施和监督。
第五条教育培训管理部门的主要职责：1. 制定公司年度培训计划，并组织实施。
2. 负责培训课程的设计、开发、评估和改进。
3. 组织开展各类培训活动，包括内部培训、外部培训等。
4. 跟踪员工培训进度，确保培训效果。
5. 建立培训档案，对员工培训情况进行记录。
第六条公司各部门应积极配合教育培训管理部门开展培训工作，为员工提供必要的培训条件。
第三章培训内容与形式第七条培训内容分为以下几类：1. 专业知识培训：针对公司业务需求，开展专业知识和技能培训。
2. 管理能力培训：提高员工的管理水平和领导能力。
3. 职业素养培训：培养员工的职业道德、团队协作等素质。
4. 法律法规培训：普及国家法律法规、公司规章制度等。
5. 安全生产培训：提高员工的安全意识和安全操作技能。
第八条培训形式包括：1. 内部培训：邀请公司内部或外部专家进行授课。
2. 外部培训：组织员工参加各类外部培训班、研讨会等。
3. 在线培训：利用网络平台开展远程培训。
4. 实践培训：通过实际操作、案例分析等方式进行培训。
第四章培训考核与激励第九条培训考核分为过程考核和结果考核。
教育学第一章练习题
教育学第一章练习题教育学是研究教育现象、教育活动、教育理论和教育方法的一门综合性学科。
通过学习教育学，我们可以更好地理解教育的本质和目的，掌握教育的基本原则和方法，从而提高教育工作的质量和效果。
第一章的练习题，是为了巩固和运用我们在这一章节学到的知识，进一步深化对教育学基本概念和理论的理解。
下面是一组练习题，希望你能根据你所学的知识，回答出正确的答案。
1. 教育学的定义是什么？它的研究对象是什么？2. 简要介绍一下教育学的起源和发展历程。
3. 什么是教育理论？它的作用是什么？4. 什么是教育的目的？它有哪些基本特点？5. 什么是教育原理？举例说明一个教育原理的应用。
6. 请简要介绍一下教育方法的分类和特点。
7. 什么是教育评价？它的作用和方法有哪些？请在作答时尽量简明扼要，确保回答准确。
下面是参考答案：1. 教育学的定义是研究教育现象、教育活动、教育理论和教育方法的一门综合性学科。
它的研究对象包括教育现象、教育活动和教育理论。
2. 教育学的起源可以追溯到古代古希腊和古罗马时期的教育思想家，如柏拉图、亚里士多德等。
教育学经历了从教育哲学到教育心理学、教育社会学、教育经济学等多个学科的演变。
3. 教育理论是对教育现象和教育活动进行分析和论证的理论体系。
它的作用是指导教育实践，提供教育决策的依据。
4. 教育的目的是培养人的全面发展和提高人的素质。
它具有导向性、功能性和历史性等基本特点。
5. 教育原理是指导教育实践的基本原则和规律。
例如，启发式原理指出学生应该通过探究和发现来获得知识，而不仅仅是被动接受。
6. 教育方法可以分为直接教育方法和间接教育方法。
直接教育方法强调直接的教学活动，如讲授、示范等；间接教育方法则强调教育环境和教育资源的创造和利用。
7. 教育评价是对教育活动和教育结果进行评估和判断的过程。
它的作用包括改进教育工作、提高教育质量和监督教育效果等。
评价方法有包括问卷调查、观察和考试等多种形式。
ROHS环境有害物质教育训练
/
第五批高关注物质清单 SVHC
序号
物质名称
1
乙二醇乙醚醋酸 酯
EC 号 203-839-2
CAS 号 11Байду номын сангаас-15-9
2 铬酸锶
232-142-6 7789-6-2
1,2-苯二酸-二 3 (C7- 11支链与直 271-084-6
链)烷基(醇)酯
68515-42-4
EC No. 246-356-2 234-329-8 256-418-0
25214-70-4 117-82-8 90-04-0 140-66-9 107-06-2 111-96-6 7778-39-4 7778-44-1 3687-31-8 127-19-5 1977-9-8 101-14-4
13424-46-9 15245-44-0 6477-64-1
287-476-5 200-268-0 232-064-2 201-622-7 427-700-2
第二批高关注物质清单 SVHC
序号
物质名称
1 蒽油
2 蒽油，蒽糊，轻油
3 蒽油，蒽糊，蒽馏分
4 蒽油，低蒽
5 蒽油，蒽糊 6 煤焦油沥青，高温
7 丙烯酰胺
8 铝硅酸盐，耐熔性陶瓷纤维
9 氧化锆铝酸盐，耐熔性陶瓷纤维
三氧化铬衍生酸 如铬酸 重铬酸
低聚铬酸等
CAS号 10124-43-3 10141-05-6
513-79-1 71-48-7 109-86-4 110-80-5 1333-82-0
/ 7738-94-5 13530-68-2
/
EC号 233-334-2 233-402-1 208-169-4 200-755-8 203-713-7 203-804-1 215-607-8
教育学第一章练习题
教育学第一章练习题教师之路，从山香起步！新郑协议班教育学第一章练习题一、单项选择题(共70小题，每题0.8分，共56分）1.教育的质的规定性主要体现在（）A.社会性B.相对独立性C.教育是培养人的社会活动D.一种转化活动的过程2.西汉初期实行的“罢黜百家，独尊儒术”的文教政策体现了教育的（）3.教育活动的基本要素是教育者、受教育者和（）4.（）提出“得天下英才而教育之，三乐也。
”A.孔子B.孟子C.庄子D.荀子5.学校教育产生于（）A.原始社会B.奴隶社会C.封建社会D.中世纪6.“以僧为师”“以吏为师”是古代（）时期的教育特征。
A.中国B.埃及C.希腊D.罗马7.初等义务教育普遍实施于（）A.古代B.文艺复兴后的欧洲C.近代D.现代8.提出教育的生物起源说的代表人物是（）A.巴甫洛夫B.蒙台梭利C.利托尔诺D.孟禄9.在有史以来的教育中，除（）以外，都具有阶级性的特征。
A.古代教育B.近代教育C.现代教育D.原始教育10.“六艺”中的“礼”为（）教育内容。
A.艺术B.基础文化知识C.文字D.政治伦理11.教育的等级化、特权化和专制化否定的教育特征是（）A.教育的终身化B.教育的多元化C.教育的民主化D.教育的全民化12.下列不属于骑士七技范围的是（）A.骑马B.投枪C.音乐D.吟诗13.古代印度婆罗门教有严格的等级制度，处于最高级的是（）A.首陀罗B.刹帝利C.吠舍D.僧侣14.主张“兼爱”的是以下哪种学派（）A.儒家B.墨家C.道家D.法家15.最早颁布义务教育法的国家是（）A.英国B.美国C.日本 D德国16.古代印度的种姓制度中，作为最主要的教育内容的著作是（）A.《吠陀》B.《圣经》C.《心经》D.《楞严经》17．汉语中最早将“教”和“学”连用的是在战国时期的哪本著作（）A.《说文解字》B.《礼记·学记》C.《孟子·尽心上》D.《论语》18.我国古代，也是世界教育思想史上最早专门论述教育问题的文献是（）A.《学记》B.《论语》C.《思想图》D.《孟子》19.“上品无寒门、下品无士族”反映了哪个时代的等级制度（）A．隋唐时期 B.魏晋南北朝时期 C.秦汉时期 D.明清时期20.主张“非礼勿视，非礼勿听，非礼勿言，非礼勿动”的教育家是（）A.老子B.孔子C.孟子D.荀子21.罗马帝国灭亡之后，西欧进入基督教和封建世俗专权紧密相连的时期，当时最受重视的教育是培养僧侣人才的教育。
体育教育训练学
体育教育训练学Sports Pedagogy and Training（040303）培养方案（一）培养目标和要求1. 努力学习马列主义、毛泽东思想和邓小平理论，坚持党的基本路线，热爱祖国，遵纪守法，品德良好，学风严谨，具有较强的事业心和献身精神，积极为社会主义现代化建设服务。
2. 掌握坚实宽广的理论基础和系统深入的专门知识，具有独立从事科学研究工作的能力和社会管理方面的适应性，在科学和管理上能作出创造性的研究成果。
3. 积极参加体育锻炼，身体健康。
4. 硕士应达到的要求培养德、智、体全面发展的高校体育院系的专业师资和公共体育教学的师资、健身教练员和体育科学研究等方面的高级专业人才。
具体要求是：掌握体育教育训练学的基础理论和系统的专业知识，熟悉本专业科学研究的基本技能与方法，掌握1门外语，能熟练阅读本专业的外文资料，在校期间必须作为第一作者在公开发行的刊物上发表学术论文1篇，并具有从事本专业教学和训练工作的能力。
5. 本专业的主要内容是：学习体育教学与训练的基本原理，认识青少年体育教学与训练的现状与改革方向，探究体育教学与训练中的新理论和新观念，掌握青少年体育教学与训练中必需的科学研究方法，并进行实践操作，完成体育教学与训练实习，利用专业外语的知识与能力广泛深入地借鉴国外最新的科研成果，通过独立的研究工作撰写高质量的学位论文。
（二）研究方向1. 青少年运动锻炼与健身：主要导师介绍卢昌亚教授：男，体育教育训练学硕士点学科负责人；主要研究方向为运动人体科学与体育健身，专长运动生理学，曾在《美国膜生物学杂志》和《体育科学》等国内外核心刊物发表多篇学术论文。
曾经于1987年~1989年在英国利物浦大学做访问学者。
担任主要课程有：运动生理学、青少年身体训练学、体育科研方法、体育统计学与专业英语等。
潘国建教授：男，主要研究方向为运动人体科学与体育健身，专长运动解剖学与运动生物力学，在《中国运动医学杂志》等核心刊物发表多篇学术论文。
幼儿教育学第一章练习
幼儿教育学第一章练习幼儿教育学是研究关于幼儿教育的理论和实践的学科。
作为一门综合性学科，幼儿教育学涉及到幼儿发展、教育目标、教育环境、教育方法等多个领域。
本文将在这样的背景下，介绍一些幼儿教育学的基本概念和观点，并对其重要性进行分析和讨论。
幼儿教育学关注的是0到6岁儿童的教育问题。
这个年龄段是儿童发展的关键时期，也是他们形成良好习惯和养成基本素质的阶段。
因此，提供质量高的幼儿教育对于儿童的成长和发展至关重要。
在幼儿教育学中，一个重要的概念是幼儿的发展。
幼儿的发展是指从出生到6岁期间，儿童在各个领域不断成长和进步的过程。
这个过程包括身体、智力、语言和社会情感等多个方面。
幼儿的发展对于他们日后的学习和生活有着深远的影响。
在幼儿教育学中，还有一个重要的概念是教育目标。
教育目标是指针对幼儿的发展需求和社会需要所确定的儿童教育方向和目标。
这些目标可以分为认知、情感、社交和运动等多个方面。
通过设定明确的教育目标，可以帮助教师和家长更好地引导幼儿的教育活动。
另一个重要的概念是教育环境。
教育环境是指影响和促进幼儿教育发展的各种条件和因素。
教育环境包括物质环境和社会环境两个方面。
在物质环境方面，应该提供安全、干净、富有刺激性的环境，以促进幼儿的主动探索和学习。
在社会环境方面，应该创造和谐、民主、尊重的氛围，以促进幼儿的个性发展和社会交往能力的培养。
除了教育环境，教育方法也是幼儿教育学中一个重要的话题。
教育方法是指在幼儿教育过程中，教师采取的教育手段和方法。
针对不同的教育目标和幼儿特点，合理选择和运用各种教育方法是幼儿教育工作的关键。
教育方法应该注重启发性思维、激发兴趣和培养创造力，以及注重情感教育和交往能力的培养。
幼儿教育学作为一门学科，对于儿童和社会的未来发展有着重要的意义。
通过研究和探讨幼儿教育的理论和实践，可以更好地指导幼儿教育工作，为幼儿的全面发展提供支持和引导。
同时，幼儿教育学也可以为家长提供有关儿童教育的知识和方法，帮助他们更好地教育和抚养自己的孩子。
第一章 练习题
第一章练习题：一、单项选择题:1.1903 年出版的《教育心理学》一书，奠定了西方教育心理学发展的基础，并支配西方教育心理学理论与实践研究长达 50 年之久。
这本书的作者是 ( )。
A.华生B.斯金纳C. 桑代克D.杜威2.1868 年出版的《人是教育的对象》一书，对当时的心理学发展成果进行了系统的总结，因此该书作者被称为“俄罗斯教育心理学的奠基人”。
该作者是俄国教育家( )。
A.乌申斯基B.卡普列杰夫C.巴甫洛夫D.维果斯基3. 主张把教育心理学当作一门独立学科的分支进行研究，并提出了“文化发展论”和“内化论”的学者是 ( ) 。
A.乌申斯基B.卡普列杰夫C.巴甫洛夫D.维果斯基4.1924 年出版了第一本由我国学者编著的《教育心理学》教科书，作者是 ( )。
A.廖世承B.陆志韦C.潘寂、D.陈选善5. 根据历史资料记载，我国出现的第一本有关教育心理学的著作是在 1908 年翻译的日本小原又一的《教育实用心理学》。
该书的翻译者是 ( )。
A.陆志韦B.陈选善C.房东岳D.潘寂6.1963 年，我国心理学家主编的《教育心理学》(讨论稿)出版，与此同时，全国各师范院校开设了《教育心理学》课程，我国教育心理学出现了初步繁荣的局面。
此书的主编是 ( )。
A.廖世承B.陆志韦C.房东岳D.潘寂7.研究学校情境中学与教的基本心理学规律的科学是 ( )。
A.学习心理学B.人格心理学C.教育心理学D.动机心理学8.20 世纪 60 年代以来，前苏联在教育心理学的发展上十分注重与发展心理学相结合，开展了许多针对儿童心理发展的实验研究。
其中最为著名的“教学与发展”的实验研究者是 ( ) 。
A.赞可夫B.卡普列杰夫C.巴甫洛夫D.维果斯基9.20 世纪 60 年代初期，发起了课程改革运动，并且提出了相应的教学方面的观点的美国心理学家是 ( )。
A.布鲁纳B.奥苏伯尔C.加涅D.班杜拉10.20 世纪 60 年代，提出了“以学生为中心”的主张，认为教师只是一个“方便学习的人”的人本主义心理学家是 ( ) 。
幼儿教育第一章知识点总结
幼儿教育第一章知识点总结第一章：幼儿的成长与发展一、幼儿的成长与发展的概念1.1 幼儿成长的定义：指从出生到成年的整个过程，是指人体各器官和系统逐渐发育成熟。
在这一过程中，除了生理方面的发展外，个体还在认知、情感、意志和社会性等方面得到了不同程度的发展。
1.2 幼儿发展的概念：从出生开始到逐渐成为一个成熟的人之间的变化过程，包括身体、智力、情感、品性、社会学根据幼儿阶段发展过程，提出了不同的发展阶段，如：新生儿期、婴儿期、幼儿期等。
二、幼儿成长与发展的特点2.1 幼儿成长与发展的一般规律2.1.1 生理发展规律：从出生到2-3岁，婴儿的生长速度非常快，以后速度逐渐减缓，到12岁生化发展完毕。
2.1.2 心理发展规律：从出生到3岁，婴儿的大脑逐步发展完善，随着年龄增长，儿童大脑处理事情的方式将会变得更加复杂。
2.1.3 社会性发展规律：从出生到3岁是大脑发展的黄金时期，孩子的人际交往能力、社会自制能力等能力开始逐渐形成。
三、幼儿成长与发展的影响因素3.1 遗传因素：3.1.1 遗传是一种重要因素，父母的遗传因素对于孩子的影响是前所未有的。
3.2 环境因素：3.2.1 家庭环境、社会环境和学校环境对幼儿成长与发展都有着直接的影响。
3.3 生理因素：3.3.1 养成健康的生活习惯对幼儿的成长发育起着重要的作用。
四、幼儿的生理发展特点4.1 幼儿身体的生长与发育4.1.1 幼儿身高、体重和头围的发育规律从出生到3岁，婴儿的身高体重在不停的增加，随着年龄增长，生长速度逐渐减缓。
4.1.2 幼儿牙齿的生长发育随着儿童整体发展，牙齿的生长发育也是不同的，对于孩子的饮食也有一定的影响。
4.2 幼儿大脑的生长发育4.2.1 幼儿大脑的生长发育规律从出生到3岁是大脑发展的黄金时期，随着年龄的增长，大脑也会逐渐完善。
4.2.2 幼儿大脑发展对教育的意义幼儿大脑的发展对幼儿教育有着极其重要的意义，这直接影响着幼儿的学习和发展。
模具课教育训练教材
第一章模具概念一.概述模具具有非常广泛的应用,可以说各个行业都离不开模具.模具已成为生产各种工业产品不可缺少的重要工艺装备.在这里只介绍冷冲模具.冷冲压模具可以分为单工程模具和连续模具,而单工程模具又可以分为冲孔模,下料模,折弯模和复合模等.二.模具组成及结构每一套模具都由几块模板,冲头和入块等组成.下面我们来了解一下各个模板的名称: 上模座(USET),上垫板(UPHUB),固定板(UPH),背脱板(STRUB),脱料板(STR),母模(DIE),下垫板(DIEDB),下模座(DSET),冲头(P),小冲(SP),大冲(BP),内脱板(KO),下固定板(DPH)等.每一套模具都至少具有上模座,下模座,冲头,脱料板,母模,固定板等几块模板.我们组装的模具有冲孔模,下料模,复合模和连续模. 冲孔模是指经过机器加工以后落到下面的料是没用的那种模具.是整套模具生产中的一个环节,它只是加工模具的内孔.下料模是指经过机器加工以后落到下面的料是有用的那种模具,它也是整套模具生产中的一个环节,它是加工模具的外形.复合模是可以一次完成模具的外形和内孔加工的模具,它和上面的两组模具一样也不能做折弯的工程.如果模具有折弯的部分,那还需要折弯模的工序,在这里我也不作介绍了.而连续模则可以一次完成整套模具的加工,它一道一道的工序做,所以对准确度要求较高.三.模具配合间隙1.剪断间隙(GAP)=料厚(T)*6%2.活动间隙一般情况下为一条半(一条=0.01mm),但绝对不能大于剪断间隙.3.螺丝在模板中间隙缩放关系一般为单边放大0.5-0.1 mm.(铣床加工)4.固定销在模板中间隙缩放关系一般为单边放大0.004mm.(线割)5.导柱在模板中间隙缩放关系一般为单边放大0.002mm.(线割)6.在固定板(UPH)层中图形冲单边放0.008mm,异形冲单边放0.01mm.(线割)7.母模的大小=冲头的大小+剪断间隙. 脱料板(STR)的大小=冲头的大小+活动间隙.内脱板(KO)的大小=母模的大小—活动间隙8.在连续模中上垫板(UPHUB),背脱板(STRUB),下垫板(DIEDB)都只是起通过作用,所以缩放间隙为单边放大0.5-1mm.9.螺丝的头部或其它一些零件的头部所在的图层中要逃孔的大小为零件头部大小再单边加1mm.10.连续模中下垫板(DIEDB),下模座(DSET)中的冲头孔只是起漏料作用,每一层比上一层单边放大0.5-1mm.四.常见冲头尺寸计算:1.闭模高度的确认（UPH, STR, STRUB的高度组合）.如UPH=20mm, STR=20mm, STRUB=15mm,则闭模高度=55mm.2.冲孔冲头必须隐藏于脱料板.所以冲孔冲头长度L=上闭合高(UPH+STRUB+STR)+料厚t+(2~3)mm例如:UPH厚度为20mm,STRUB为15mm,STR为20mm. t=0.8则L=20+15+20+0.8+2=58mm.3.成型冲的确认(即向下打凸1.0高) 则冲子=闭模高+1.0,母模入块向下降1.0.(成型冲=打凸N或V字型,卷弯,斜度,冲剪成凸,翻边打断差等.)均属成型.4. 抽芽冲,折弯冲的确认.(即:视抽芽长宽及折弯高度来决定冲子长度,一般抽芽长直升部位必须有3~4mm, 视抽芽高度而定,折弯冲一般如果成品超过8.0高,不含R角)方能使90°成型.5. 入块的确认(若为冲孔入块则必须下孔为锥度状(上模冲成型2.0,下模入块则必须刚好低于模面2.0)6.向上拆弯入块突出母模面高度一般应为折弯深度的一半,避免划伤),而压料入块应高出拆弯入块1mm以上.第二章模具课组立作业规范一.组立前置作业:1.在一组模具图纸到手后,首先认真分析产品图,模具结构图,将产品结构,生产工艺以及模具制造中会遇到的问题牢记于心.2.对照模板图,零件图以及五金零件申购单检查模板,零件是否齐全,是否正确,包括模板厚度,光洁度,有无倒角以及各孔位大小位置.若有不妥,要及时反应并追踪到位.3.对照图面及模板将冲头,入块挂台方向,挂台高度以及总高度标示好,以做研磨加工.4.模板导柱及刀口检对,模板到齐后可以将母模板与脱料板迭好,装入导柱,然后进行刀口对正,所有剪口冲头必须滑配,以手轻轻推入为准.检验好后再依此将夹板与脱料板对正,直至上下模板可以顺利配置.5.模板刀口OK后,最后需将各相关联模板迭对,以确保其孔位加工有准,特别是冲孔落屑一定要顺畅,以免在组立中反复拆卸.6.以上若有问题点需记录于组立日志,以便积累经验,以及核算成本.二.组立要点:1.等高套筒,弹簧的选用与计算.(1) 套筒计算方式=最长冲子-脱板厚+1~2.0的高度.(冲子内缩量)若等高套筒吊在上垫板,则冲子长+上垫板厚-脱板厚+1~2.0. (冲子内缩量)(2) 弹簧选用=一般视材料成型及模具结构而定.折弯弹簧一般使用红色或绿色,材料较薄0.6以下则用红色,0.6以上则用绿色.抽牙弹簧一般使用绿色或茶色;成型冲弹簧一般使用红色或绿色;冲孔冲弹簧一般使用绿色.(3) 弹簧压缩量计算方式为: DF—50%极轻荷重(黄色) DL—40%轻荷重(蓝色) DM—30%中荷重(红色) DH—24%重荷重(绿色) DB—20%极重荷重(茶色).2.五金零件的选择与制作:(1) 内外定位及其顶料销的制作: 外定位要比内定位的直身位高至少1t(t表示料带厚度),而内定位旁的顶料销要比内定位的直身位低1 t.(2)导正销(引导销)的制作: 导正销的直身位伸出脱料板的长度为料厚+0.5t,而其旁的顶料销的长度伸出脱料面大于导正销直身位1.0t,特别注意的是此顶料销用圆线弹簧,力度不要过大,一般用0.4~0.7线径即可.(3)定位销的使用: 定位销在装入模中之前,要试配合模板中的孔是否过紧,必要时要铰孔处理加油使其便利进入.(4)导柱,导套的运用: 辅助导柱在无脱背的情况下,要检查导柱末端部与上夹紧配合的长度看是否长于上夹的厚度,若有长出则要铣深逃孔,避免和脱板发生干涉;导柱与各模板在正常间隙下活动,其长度则要根据模具的结构作选择;外导柱装入模座中,最好用油压机置入,这样可以避免受力倾斜,外导套与模座孔的单边间隙为0.08mm.(5)制高块的制作: 制高块的高度为h(制高块)=t(母模)+(冲件材料厚度t-0.2mm)左右作制高块的目的主要是:A.连续模中刚送料时,避免整个脱料板的受力倾斜,不平衡.B.避免模板中字模,压线印等零件的损坏.(6)灌胶的注意事项: 灌胶时要把模座孔内擦干净,光洁,要让导套与滚珠,导柱在孔内便活动,用等高块置于上下模座之间,并测量是否等高,然后开始灌胶. 灌胶4小时后即可开模,做装弹簧等动作,装入的顶料销浮升块等零件用手压缩,不至于让弹簧打死,全部工作完成,等待试模.3. 冲子装配要点:冲子或入块装入模板前需先用卡尺量测挂位沉头深度及冲子挂位长度(一般为5mm),确认OK后方可将冲子入块置入模板中,冲子若凸出太高,则需将沉头铣至低于模面0.1之高度,不可用打磨机磨掉,亦不可猛砸使其凹下,若沉头太亦应立即反应(不得低于模式面0.5以下),否遇会使冲子被拉出脱板外造成脱料板不顺之现象.4.闭模及灌胶要点:组模时在配入刀口与成型块确定间隙OK,长度尺寸,螺丝孔,等高套筒,固定梢,导柱孔,定位梢,避位处均无干涉现象时即可进行闭模,外导柱灌胶或装独立导柱三作业.(灌胶间隙为导柱尾部大于内孔0.05). 导套为导套正尺寸小导套孔+0.1灌胶时需确认每一块模板均紧贴齐面.灌胶作业于4小时后拆模将弹簧及顶料浮升零件置入,完成组模程序.5.组模后再对照整组模具认真检查每块模板之外观及模具内部结构,如避位是否确实避开,所有紧固螺丝是否锁紧,关键部位有无润滑,定位是否有松动,落屑是否顺畅等现象.三.常见模具之对模方式:在完成各项组立前置工作,确保模具在结构上及装配上无误后,可进行模具组立装配工作.一般常见模具的对模方式及过程有以下几种:(一)下料模: 开始组立模具时,一般应由下模开始组立.1.将下夹板与下脱料板装入导柱,公模放入下夹板上定位梢.2. 上紧套筒待完成后将套筒顶至高出公模半块成品料厚(此为正常下料模下模套筒长度,若下模有上下成型冲则脱料板与成型冲平齐)3. 放入弹簧上螺丝不能完全锁紧,把定位梢固定下模板架构方能上紧螺丝.4.组装上模,将脱料板放入母模盖上夹板,开始组模.(※上模脱料板需超出母模1m/m长)(二)冲孔模:1.在组立模具之前最好将以往的试模经验加以溶合.如:脱料上的问题,如折弯脱料,凸点脱料,抽牙脱料,铆合抽孔脱料等,以上种种问题皆需顾及弹簧的弹力与压缩量.2.注意导柱长度是否在适当长度,下模导柱避位深度是否足够,上模座导柱挂台避位3.预估你组立的模具试模时会产生何种现象,当现象发生时你将作何处置.(三)折弯模: 一般向上折弯可区分为三种:1.线割外形向上折弯模2.利用下夹板精铣沟槽以定位折弯块之向上折弯模3.以90° V形成型之折弯模(1)线割外形向上折弯模最常见的线割外形折弯模,它通常做为公母模共享,故我们组立时需在留意公母模的料厚间隙问题.A.先将测量母模线割外形尺寸.不得小于成品外形.B.查出公模所要研磨的尺寸(预留精修)将公模配入夹板定位,再与母模利用导柱将两块模板定位,用间隙片测量折弯公模式与母模之间的间隙进行配刀,直到材料厚度(t)准时即可.(※注意间隙不可过紧)C.组立下模进注意,弹簧压缩量,预压量,是否在正常值下.( ※所谓正常值:即是弹簧力量过大于90°,),此时可用压线克服加强90°之稳定性;若弹簧力量过小则会产生90°内弯现象,此时则需测量产品高度,不可倒过大的角度,若产品折弯高度已在上限则以放开间隙,降低折弯深度或加强弹簧以相互利用,达成90°之需求.D.组立下模时需注意冲制品以三边成型,则需先折对称两边折弯约1.5~3 m/m(视素材t厚而改变);再折另外一边此种方式可避免产品拉料现象.E.组立上模时需注意,公模脱料的浮升梢跟刀口距离;其浮升梢四分点刀口不得超过3.5m/m;(一般料厚1.6 m/m以下皆可适用),再则留意弹簧力量.(以1.0 m/m素材而言,大约25m/m折线就需有2条绿色,直径为10;行程10m/m～12m/m弹簧).F.注意公模本身侧面的表面粗糙度,因为它将增强脱料的磨擦系数严重将使其脱节料不顺畅,其解决方式可用细目油刀石将表面推亮.(2)向上折弯模,其中若折弯块上割有滚轮时就必须注意,滚轮与折弯块装配后是不是可以很顺畅的滚动,若无法滚动时就必须利用砂布将沟槽拋光,直到滚坳顺畅.(3)测量,检测滚轮与折弯块装配后宽度,高度是否与入块同一尺寸,若侧割滚轮有偏位则心须做局部修整,再进一步将入块装入下夹键槽内,装入滚轮,测量两侧折刀尺寸,其尺寸可大于成品外形+N;--0.如:(4)折弯块之成型,当内脱料板厚为20mm;折弯块为35 mm时折弯块从底部算起23 mm以上的位置须让位0.1 mm以避免成品在折弯过程中被滚轮下端尖端锐角刮伤.(5)在组模时折弯块底部须做倒角约(0.3~0.5 mm)以避免下键槽壁刮伤损坏,如此即可准备组模动作.(内脱料板需高出下模折弯块1 mm)(6)上折弯公模虽然没有较具体的技巧性,但仍须注意下列三项A.压线问题考虑冲制的素材是否须要压筋;压筋的深度是否过深,因为将影响90°向上折弯与成品高度.B.脱料问题无论任何一种90°向上折弯皆需要装置浮升梢顶料,如:三面折弯;二面折弯甚至一面或四面折弯原理在于如何让冲制品在最佳平衡状态下脱模.C.滑块间隙问题滑块间隙不可过松或过紧,一般最大值间隙为0.05m/m若折弯成品0.1m/m~0.3m/m时其滑块间隙为0.03m/m以下.※滑块加有顶料梢时,顶料梢最佳放制点为滑块的1/3点.(接近公模位置的1/3~1/4点为最佳位置,但注意顶料梢浮升时不可撞击公模斜边.)四. 试模及模具维修:1.试模规范: 在模具组立及检查完毕后方可试模,新进员工由于对机床熟练程度可能不够,试模时请务必知会班组长.同时班组长在试模期间也需在现场做技术指导与监督,以免发生突发及意外事件,并做好试模报告记录.2.试模常见异常及维修:A连续模: (1)送料不顺: 发生原因多为浮升两用梢的送料宽度与试模料不符,或者所放间隙过小,再者下模浮升引导梢, 浮升块有无过高造成挡料.(2)上模带料: 发生原因多为: a上模导正梢直身过长或较为粗糙. b. 送料步距有误. C.上模冲头或向上折弯脱料不顺.(3)废料反弹: 连续模在快速冲压情况下多会发生废料反弹现象.原因常有几种: a.冲孔间隙过大. b. 冲头有磁性. C.冲入深度不够,此时可以适当调整间隙及冲孔深度.再者可以将冲头研磨斜面减小真空吸附力或者做子母冲.B.下料模: (1)脱料不顺: 检查模具内外脱板是否滑配,脱料弹簧力是否够大,是否均衡.(2)产品与料带或外脱夹料,难以取出,解决方法:a.降低外脱b.外脱脱料力量减弱(3)产品毛边过大检查对策: a.冲减间隙是否过大或过小. b. 刀口是否锋利 c.刀口配合是否有准.C.成型模: (1)脱料不顺: 原因应有多方面应针对实际情况解决,常见原因主要有:a. 脱料力不足b. 折弯入块光洁度不足c.脱料力不均衡,造成掊料不一致此时可增加顶料梢或增加弹簧预压量,或者将折弯入块用小油石或拋光砂轮拋光滑,再者就是调整脱料力所分布位置及大小使其均衡.(2)角度不准:常发生情况有:(一)角度过大: a.间隙过大 b.折弯直身过短 c.压料力量过大 d.外定位过紧 e模具闭合不良(二)角度过小: a.间隙过小 b.压线过深 c.压料力量过小 d.模具闭合不良(3)尺寸不准: 造成尺寸不准的原因可能有: a. 定位不准 b.展开错误 c. 折弯成型时拉料针对以上情况可用以下方法调整: a.增加定位或定位调整 b.展开计算检查 c.加强压料力(4)外观模痕: 改善对策: a.折块R角适当加大,拋光至圆滑过渡 b.适当放大折弯间隙 c.做滚轴式折块五.模具后期工作:模具后期工作主要是对模具外观及细节的检查,以免交模后发生不必要的错误,主要可以从以下方面着手:1.模具包观良好,上下模座必须研磨光亮,无明显刮痕,凹痕以及锈斑.2.冲小孔入块必须背面逃孔,所有冲孔处落屑检查,必须顺畅,以免废料堵孔造成爆模.3.下料模限位柱,上下模位置对正,大小一致,表面不应过于粗糙.4.模具闭合高度以及上模架模螺丝孔是否符合客户要求.内外导柱配合是否顺畅.5.模内清洁,关键部位必须加以润滑.另外案内梢使产品定位良好,不得太紧,且案内梢本身不得过松,以防生产过程中跳出造成爆模.所有模板及冲头,入块完全无磁性.附冲压操作规范 :使用冲床试模时﹐务必将安全检测器开启﹐方能试模﹐试模人数不能超过3人﹐操机者必须由组长或资深人员进行﹒操机人员身后不得站人及围观﹐每次冲压检查模料时安全开关一律按下﹐未按下时﹐头部﹑手部不得伸入模面﹐冲压进行中切勿让眼睛与母模面闭合同高度﹐以免异物弹出造成眼睛受损﹐试模时不得使用脚踏开关﹐如需用脚踏开关必需经理及组长在现场﹐非主管部任何人均不得用脚踏开关。
2教育学第一章第二节练习题
一、选择题（每题1分，共20分）1、世界上最早论述教育问题的著作是（）。
A．《论语》 B．《理想国》 C．《学记》 D．《论演说家的教育》2、首次在科学分类中将教育学作为一门独立学科划分出来的是（）。
A．夸美纽斯 B．洛克 C．培根 D．赫尔巴特3、首次对班级授课制进行系统阐述的是（）。
A．夸美纽斯 B．洛克 C．培根 D．赫尔巴特4、提出“教育即生活”主张的教育家是（）。
A．夸美纽斯 B．杜威 C．培根 D．赫尔巴特5、主张“产婆术”教学方法的是（）。
A．柏拉图 B．苏格拉底 C．亚里士多德 D．昆体良6、强调教育学要以心理学和伦理学为基础，奠定了科学教育学基础的教育家是( )。
A．夸美纽斯 B．赫尔巴特 C．杜威 D．康德7、在我国，“教育”概念被正式用来言教育之事是在（）。
A．19世纪中期 B．19世纪末20世纪初 C．辛亥革命 D．解放初8、在近代西方教育史上，提出过著名的“白板说”的教育思想家是（）。
A．夸美纽斯 B．卢梭 C．洛克 D．裴斯泰洛齐9、战国后期，我国出现的具有世界影响的教育文献是( )。
A．《学记》 B．《中庸》 C．《孟子》 D．《大学》10、著名的实用主义教育家及其代表作是( )。
A．布鲁纳、《教育过程》 B．杜威、《民本主义与教育》C．赞科夫、《教学与发展》 D．凯洛夫、《教育学》11、“不愤不启，不悱不发”这句话所包含的思想有( )。
A．学习和思考相结合 B．学生先天有差别，要因材施教C．学习新知识，巩固旧的知识 D．学以致用，学习与行动相结合12、“夏日校，殷日序，周日庠，学则三代共之，皆所以明人伦也。
”此语出自( )。
A．《孟子》 B．《中庸》 C．《大学》 D．《论语》13、被毛泽东称为“伟大的人民教育家”陶行知提出的主要教育主张是( )。
A．因材施教 B．遵循自然 C．教学做合一 D．官能训练14、在《政治学》中描述了自己的教育思想，被人誉为古希腊百科全书式的教育家是( )。
第一章-教育与教育学练习试题与答案
第一章教育与教育学练习题一、选择题：在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的，把所选选项前的字母填在题后的括号内。
1、自（ B ）阶段开始，自然科学就成为学校教学内容的组成部分。
A、原始教育B、近代教育C、现代教育D、古代教育2、教育同生产劳动分离是（ D ）。
A、原始教育的特点B、资本主义教育的特点C、社会主义教育的特点D、古代教育的特点3、当今世界，新科学技术在不断发展和深化，现代教育也酝酿着一场巨变，已有的现代教育思想和理论日益从理想和概念变为现实，现代教育要发生怎样的变化才能适应社会发展的要求？（D ）①教育终身化②教育社会化③教育生产化④教育民主化⑤教育国际化⑥教育现代化⑦教育多元化A、②③④⑤⑥⑦B、①③④⑤⑥⑦C、①②③④⑤⑥⑦D、①②③④⑤⑥⑦4、“教育不应再限于学校的围墙之内”是（A ）的教育理想。
A、非制度化B、前制度化C、制度化D、义务教育5、古代西欧教育，（A ）处于全部学科的“王冠”地位A、神学B、算术C、文法D、辩证学6、强调身心和谐发展，教育内容比较丰富，方法比较灵活的教育是（ D ）。
A、古代印度B、古代埃及C、斯巴达D、雅典7、教育学是研究（ C ），揭示教育规律的科学。
A、教育事实和教育现象B、教育事实和教育问题C、教育现象和教育问题D、教育方针和教育事实8、道家主张教育要（ C ）。
A、有教无类B、非攻C、“复归”人的自然本性D、建国君民、教学为先9、西方古代以其雄辩和青年与智者的问答法著名的教育家是（B ）。
A、柏拉图B、苏格拉底C、亚里士多德D、道谟克里特10、中国历史上最早专门论述教育问题的文献是（C ）。
A、《论语》B、《大学》C、《学记》D、《中庸》11、西方教育史上第一本教育专著是古罗马教育家（D ）编写的。
A、苏格拉底B、亚里士多德C、柏拉图D、昆体育12、杜威和他的《民本主义与教育》是20世纪（C ）的代表。
A、人文主义教育学B、存在主义教育学C、实用主义教育学D、要素主义教育学13、在研究方法中，对某一事物或现象在某一地区的全面情况或对某一单位全面情况的了解，这种研究方法叫做（A ）。
《教育学》章节习题及答案
教师资格证考试辅导《教育学》各章节习题及答案第一章教育与教育学一、单项选择题（在每小题的四个备选答案中，选出一个正确答案，并将正确答案的序号填在题干的括号内，错选、不选或多选均不得分）1．学校的出现是当语言的发展达到较为完备的( )。
A 文化B 文学C 文字D书本2．制度化教育出现的主要标志是：近代以（）为核心的教育制度的形成。
A 中等教育B 高等教育C 社会教育机构D学校系统3．严格意义上，学校教育系统的基本形成是在（）。
A 17世纪下半期B 18世纪下半期C19世纪下半期D20世纪初4．我国近代制度化教育兴起的标志是清末的（）。
A洋务运动的推行B废科举，兴学校C京师大学堂的成立D北洋大学的创建5．“教育不应再限制于围墙之内”是( )的教育理想.A非制度化B前制度化C制度化D义务教育6．隋唐以后使得政治、思想、教育的联系更加制度化的是（）。
A察举制 B 举孝廉C 九品中正制D科举制7．古代埃及设置最多的是（）学校。
A文法学校B 琴弦学校C 文士学校D骑士学校8．强调身心和谐发展，教育内容比较丰富，发展比较灵活的教育是（）。
A古代印度B 古代埃及C 斯巴达D 雅典9．进入20世纪以后，义务教育普遍向（）教育延伸。
A初等B中等 C 高等D成人10．主张“有教无类”的中国古代教育家是（）。
A 孔子B 孟子C 荀子D韩非子11．在教育史上主张“不愤不启”，“不悱不发”的教育家是（）。
A孔子 B 孟子C荀子D韩非子12．道家主张教育要（）。
A有教无类B 非政C “复归”人的自然本性D建国君民、教学为先13．西方古代以其雄辩和与青年智者的问答法著名的教育家是（）A柏拉图B 苏格拉底C 亚里士多德D德谟克里特14．亚里士多德认为教育应该是（）的。
A社会B国家 C 社区 D 学校15. 反映亚里士多德教育思想的著作是（）。
A《理想国》B《政治学》C《论演说家的培养》D《民主主义与教育》16．西方教育史上第一本教育专著是古罗马教育家（）编写的。
教育训练管理制度
教育训练管理制度第一章总则第一条为规范教育训练工作，提高教育训练质量，制定本管理制度。
第二条教育训练管理制度适用于本单位的教育训练活动，旨在明确教育训练的组织、实施、监督和评估等方面的管理要求。
第三条本单位的教育训练活动应当符合国家有关法律法规的规定，遵循教育训练的基本原则，确保教育训练的科学性、有效性和规范性。
第四条本单位应当建立健全教育训练管理机构，明确教育训练管理机构的职责和权限，建立健全教育训练管理人员的岗位职责和工作责任制度。
第二章教育训练组织第五条本单位应当根据实际情况，确定教育训练的宗旨和目标，制定教育训练计划和年度教育训练规划，明确教育训练的内容、形式和方式。
第六条本单位应当制定教育训练管理办法，明确教育训练的组织程序和工作流程，建立教育训练档案和信息系统，做好教育训练记录和统计工作。
第七条本单位应当加强师资队伍建设，选拔、培训、激励和考核教育训练教师，确保教育训练教师具有良好的教育素质和专业水平。
第八条本单位应当建立健全学员管理制度，确定学员的招生政策和培训管理办法，保障学员的学习、生活和安全权益。
第三章教育训练实施第九条本单位应当制定教育训练实施方案，明确教育训练的具体任务和分工，确定教育训练的时间和地点，组织教育训练的具体安排。
第十条本单位应当配备必要的教育训练设施和设备，提供必要的教育训练材料和教育训练工具，保障教育训练的实施条件。
第十一条本单位应当建立健全教育训练考核制度，制定教育训练考核标准和考核办法，组织教育训练的评价和评估工作。
第十二条本单位应当加强教育训练的监督和检查，建立教育训练监督制度，指导和协调教育训练工作，确保教育训练的顺利进行。
第四章教育训练评估第十三条本单位应当建立评估体系，开展教育训练的评估工作，评价教育训练的质量和效果，总结教育训练的经验和教训。
第十四条本单位应当定期组织教育训练的质量评估和效果评估，对教育训练的成果和问题进行分析和研究，提出改进和发展建议。
教育学练习
第一章教育心理学概述1、教育心理学作为独立学科诞生的标志是（D）A．1877年普杰列夫的《教育心理学》B.1886年霍普金斯的《教育心理学》C．1899年詹姆斯的《对教师的谈话》D1903年桑代克的《教育心理学》2、1924年，我国第一本《教育心理学》教科书出版，作者是（C）A.潘菽B.房东岳C.廖世承D.杨贤江第二章心理发展与教育1、艾里克森认为，青少年期人格发展的主要任务是获得（D）A．勤奋感 B．亲密感 C．自我完善感 D．自我同一感2、幼儿往往认为所有会动的东西都是有生命的，因此当他们看到月亮会动时，就坚持认为月亮是有生命的。
这种构建知识的方式是（A）A．同化 B．顺应 C．图式 D．平衡3、根据艾里克森的心理社会发展理论,小学儿童的主要发展任务是(C)A.获得自主感,克服羞怯感,体验意志的实现B 获得主动感,克服内疚感,体验目的的实现C.获得勤奋感,克服自卑感,体验能力的实现D 获得同一感,克服混乱感,体验忠诚的实现4、按照皮亚杰的认知发展阶段理论,开始获得守恒概念的个体,其思维发展处于（C）A.感知运动阶段B.前运算阶段C.具体运算阶段 D 形式运算阶段5.学生一旦在新信息与原有认知经验之间建立了逻辑联系,就可以利用相关的背景知识对新信息做出进—步的推理和预期,从而“超越给定的信息”,生成更丰富的理解.这一知识建构的心理机制是（A）A．同化 B．顺应C．平衡 D．重组6.关于教学与发展的关系,维果茨基的基本观点是（C）A.教学跟随发展B.教学与发展并行C.教学促进发展D.教学等同于发展第三章学习理论1．主张“知识是外部现实在人脑中的表征”的学习理论派别是( D )A．社会建构主义 B．激进建构主义C．皮亚杰理论 D．信息加工理论2．学生在了解了长方形面积公式、三角形面积公式及面积的可加性原则后，生成了梯形面积的计算公式。
按照加涅的学习分类标准，这种学习属于(D)A．辨别学习 B．概念学习C．规则学习 D．高级规则学习3.“先行组织者”教学策略的学习理论基础是(B)A.认知发现理论B.认知接受理论C.认知目的理论D.认知建构理论4.小明两岁半就学会正确使用“你”、“我”、“他”三个代词进行言语交流，按加涅的学习结果分类，这里发生的学习是( B)。
教育学第一章试题及答案
一、单项选择题〔以下各题所给选项中只有一个符合题意的正确答案，答错、不答或多答均不得分〕1.我国学校产生于公元前1000多年的〔〕。
A.商代 C.夏朝B.周代2.以注重身心的与谐开展，教育内容比拟丰富，教育方法比拟灵活为特征的是古代〔〕。
A.希腊3.我国封建社会后期教育的主要内容是〔〕。
A.六艺、五经“泛智教育〞思想的教育家是〔〕。
A.夸美纽斯“不愤不启，不悱不发〞的教育家是〔〕A.孔子B.孟子C.墨翟D.荀子“教育〞一词的是〔〕。
A.孔子7.教育的生物起源说的代表人物是〔〕。
A.达尔文“百科全书式〞的哲学家是指〔〕。
A.柏拉图“现代教育学之父〞的教育家是〔〕nA.赫尔巴特10.世界上最早系统地论述教学理论的专著是〔〕。
A.中国古代的?学记?B.古代印度的?吠陀C.柏拉图的D.亚里士多德的?政治学?理想国?11.世界上最早公布义务教育法的国家是〔〕。
A.英国12.制度化教育建立的典型表现特征是〔〕。
A.学校的产生13.教育学作为一门独立的学科萌芽于以下哪部教育论著？〔〕。
A.?学记?B.?普通教育学?C.?大教学论?D.?教育论?“教育的多元化〞为教育特征的是〔〕。
A.古代15.终身教育思想形成于20世纪50年代末60年代初的欧洲，由〔〕首先提出。
•郎格朗16.美国实用主义教育家杜威关于学生在教学中的地位的主张，称为〔〕。
A.白板说17.教育学作为一门课程在大学里讲授，最早始于〔〕。
A.赫尔巴特18.1939年，明确提出以马克思主义为指导，主编?教育学?的教育家是〔〕。
A.凯洛夫“国家实行教师资格制度〞的文件是〔〕。
A.?教师资格条例? C.?〔教师资格条例〕实施方法?B.?教师资格认定的过渡方法?D.?中华人民共与国教师法? “让一切男女儿童都受教育〞的普及教育思想家是〔〕。
A.杜威21.国际理解教育实质是在教育中贯穿〔〕。
A.主体教育观22.中国最早的教育学教科书是从哪个国家翻译过来的〔〕。
第一章 教育与教育学练习试卷及答案
第一章教育与教育学练习试卷一、选择题1．“以僧为师”，“以吏为师”是古代什么时期的教育特征？ ( ) A．中国 B．埃及 C．希腊 D．罗马2．以培养有文化修养和多种才能的政治家和商人为教育目的的是古代 ( ) A．斯巴达 B．埃及 C．希腊 D．雅典3．以培养忠于统治阶级的强悍的军人为教育目的是古代 ( ) A．希腊 B．埃及C．斯巴达 D．雅典4．以注重身心的和谐发展，教育内容比较丰富，教育方法比较灵活为特征的是古代 ( )A．希腊 B．埃及 C．斯巴达 D．雅典5．以强调军事体育训练和政治道德灌输，教育内容单一，教育方法比较严厉为特征是古代 ( ) A．希腊 B．埃及 C．斯巴达 D．雅典6．初等义务教育普遍实施于 ( )A．古代 B．文艺复兴后的欧洲 C．近代 D．现代7．以“教育的终身化”为教育特征的是 ( )A．古代 B．文艺复兴后的欧洲 C．近代 D．现代8．以“教育的民主化”为教育特征的是 ( )A．古代 B．文艺复兴后的欧洲 C．近代 D．现代9．以“教育的多元化”是为教育特征的是 ( )A．古代 B．文艺复兴后的欧洲 C．近代 D．现代10．反映孔子教育思想的文献是 ( )A．《学记》 B．《论语》 C．《礼记》 D．《中庸》11．在教育史上主张“有教无类”的教育家是 ( )A．孔子 B．孟子 C．墨翟 D．荀子12．在教育史上提出“学而不思则惘，思而不学则殆”的教育家是 ( ) A．孔子 B．孟子 C．墨翟 D．荀子13．在教育史上主张“不愤不启，不悱不发”的教育家是 ( ) A．孔子 B．孟子 C．墨翟 D．荀子14．下述属于墨家主张的是 ( )A．有教无类 B．兼爱 C．复归人的自然本性 D．化民成俗，其必由学15．下述属于孔子主张的是 ( )A．有教无类 B．兼爱 C．复归人的自然本性 D．化民成俗，其必由学16．下述属于孔子主张的是 ( )A．兼爱 B．“学而不思则惘，思而不学则殆” C．复归人的自然本性 D．化民成俗，其必由学17．下述属于孔子主张的是 ( )A．复归人的自然本性 B．兼爱 C．“不愤不启，不悱不发” D．化民成俗，其必由学18．下述属于道家的主张是 ( )A．有教无类 B．兼爱 C．复归人的自然本性 D．化民成俗，其必由学19．由《学记》提出的教育主张是 ( )A．有教无类 B．兼爱 C．复归人的自然本性 D．化民成俗，其必由学20．“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”出自 ( )A．《学记》 B．《论语》 C．《礼记》 D．《中庸》21．“学不躐等”出自 ( )A．《学记》 B．《论语》 C．《礼记》 D．《中庸》22．“建国君民，教学为先”这句话反映了 ( )A．教育与政治的关系 B．教育与经济的关系 C．教育与文化的关系 D．教育与科技的关系23．西方古代以其雄辩和与青年智者的问答法著名的教育家是 ( ) A．苏格拉底 B．柏拉图 C．亚里士多德 D．德莫克里特24．下述著作中反映柏拉图的教育思想的是 ( )A．《理想国》 B．《政治学》 C．《论演说家的教育》 D．《民本主义与教育》25．反映古希腊百科全书式的教育家亚里士多德的教育思想的是 ( ) A．《理想国》 B．《政治学》 C．《论演说家的教育》 D．《民本主义与教育》26．以教育现象为研究对象，探索教育规律的科学是 ( )A．教育 B．教育学 C．教育论 D．德育论27．1632年，《大教学论》的出版标志着教育学的独立，其作者是 ( ) A．夸美纽斯 B．赫尔巴特 C．卢梭 D．裴斯泰洛齐28．近代启蒙主义教育的代表人物是 ( )A．夸美纽斯 B．康德 C．卢梭 D．裴斯泰洛齐29．近代教育史中主张“绅士教育”的教育家是 ( )A．裴斯泰洛齐 B．卢梭 C．康德 D．洛克30．近代教育史中提出著名的“白板说”的教育家是 ( )A．洛克 B．卢梭 C．康德 D．裴斯泰洛齐31．教育学作为一门学科的建立始于夸美纽斯的研究，他的代表作是 ( ) A．《大教学论》 B．《爱弥尔》 C．《论演说家的教育》 D．《民本主义与教育》32．第一个提出要使教育学成为科学,并把教育理论建立在伦理学和心理学基础之上的教育家是 ( ) A．卢梭 B．夸美纽斯 C．康德 D．赫尔巴特33．赫尔巴特提出要使教育学成为科学,并把教育理论建立在伦理学和心理学基础之上，写了著名的教育学著作 ( )A．《大教学论》 B．《普通教育学》 C．《论演说家的教育》 D．《民本主义与教育》34．以下哪一项不是赫尔巴特强调的中心 ( )A．教师中心 B．学生中心 C．教材中心 D．课堂中心35．美国实用主义教育家杜威关于学生在教学中的地位的主张,称为 ( ) A．白板说 B．做中学 C．儿童中心主义 D．实质教育派36．美国的实用主义教育家杜威的代表作是 ( )A．《大教学论》 B．《普通教育学》 C．《论演说家的教育》 D．《民本主义与教育》37．以下哪一种观点是杜威的主张 ( )A．教师中心 B．儿童中心 C．课堂中心 D．教材中心38．1939年，首位以马克思主义为指导，主编《教育学》的教育家是 ( ) A．凯洛夫 B．赞可夫 C．布鲁纳 D．维果斯基39．我国尝试编写具有中国特色的马克思主义教育学始于 ( ) A．50年代 B．60年代 C．70年代 D．80年代40．20世纪60年代以后提出了课程结构理论的教育家是 ( )A．凯洛夫 B．赞可夫 C．布鲁纳 D．维果斯基41．20世纪60年代以后提出了教学发展思想的教育家是 ( )A．凯洛夫 B．赞可夫 C．布鲁纳 D．巴班斯基二、填空题1．狭义的教育主要指 ____，是教育者根据一定的社会要求，有目的、有计划、有组织地通过学校教育的工作，对受教育者的身心施加影响，促使他们朝着期望的方向变化的活动。
(完整版)第一章教育与教育学测试题
第一章教育与教育学测试题一、选择题1．我国奴隶社会的教育内容是（ B ）A．四书五经 B．六艺 C．自然科学 D．生产技能2．我国最早使用“教育”一词的是（ B ）A．孔子 B．孟子 C．许慎 D．朱熹3．构成教育活动最基本的要素是（ D ）。
A．教育者、受教育者、教育形式 B．受教育者、教育内容、教育形式C．教育内容、教育形式 D．教育者、受教育者、教育中介系统4．中国历史上最早提出“教学相长”的著作是（ C ）A．《大学》 B．《中庸》 C．《学记》 D．《春秋》5．教育通常可以分为哪几种形式？（ D ）A．知识教育、经验教育、文化教育；B．社区教育、校园教育、家乡教育C．自我教育、学校教育、社会教育；D．社会教育、家庭教育、学校教育；6．教育的目的是谁来决定的？（ B ）A．父母亲；B．教师；C．教育部官员；D．执政党7．现代教育最显著特征是：( D )A．教育的法治化 B．教育的均衡发展C．教育的公益性增强 D．教育的普及化8．教育是年轻一代成长和社会延续与发展不可缺少的条件，也可以说教育具有：（ D ）A．时代性 B．永恒性 C．历史性 D．阶级性9．学校教育产生于：（ B ）。
A．原始社会 B．奴隶社会 C．封建社会 D．资本主义社会10．人类最早的学校产生于（ A ）。
A．公元前2500年的埃及 B．公元前21世纪的夏朝C．公元前3000年的古巴比伦 D．公元前2500年的印度11．教育学成为一门独立学科是以（ B ）的《大教学论》为标志的。
A．赫尔巴特 B．夸美纽斯 C．凯洛夫 D．苏霍姆林斯基12．最早应用“启发式”进行教学的中外教育家分别是（ A ）。
A．孔子苏格拉底 B．孔子亚里斯多德C．孟子柏拉图 D．朱喜苏格拉底13．“教学过程最优化”的思想是（ C ）提出来的。
A．赫尔巴特 B．布鲁纳 C．巴班斯基 D．赞可夫14．世界上最早的一部教育专著是（ A ）A．《学记》 B．《论语》 C．《大教学论》 D．《普通教育学》15．我国奴隶社会的教育内容是（ B ）A．四书五经 B．六艺 C．自然科学 D．生产技能16．我国最早使用“教育”一词的是（ B ）A．孔子 B．孟子 C．许慎 D．朱熹17．“教，上所施，下所效也；育，养子使作善也。
公安教育训练每月一主题
公安教育训练每月一主题公安教育训练：每月一主题第一章：综述1.1 引言在现代社会中，公安工作的责任越来越重大，其在维护社会安全和秩序方面扮演着重要的角色。
为了提高公安人员的综合素质和专业水平，保证其能够有效地履行职责，公安教育训练显得尤为重要。
本文将着重探讨每月一主题的公安教育训练的意义和方法。
1.2 公安教育训练的意义公安教育训练是指公安机关根据实际需要，在规定的时限内，通过一系列培训、考察和考核活动，对公安人员进行培训和考核，以提高其素质和水平。
每月一主题的公安教育训练具有以下几点重要意义：（1）有针对性地提高公安人员的综合素质：通过每月一主题的培训，可以有针对性地提高公安人员在法律法规、专业技能、心理素质等各方面的综合素质，使其能够更好地履行职责。
（2）增进公安人员之间的交流和合作：每月一主题的教育训练可以促进公安人员之间的交流和合作，培养团队意识和合作精神，提高工作效率和质量。
（3）适应社会的发展和变化：每月一主题的培训可以及时更新公安人员的知识和理念，使其能够适应社会的发展和变化，更好地应对各种突发事件和挑战。
1.3 公安教育训练的基本内容每月一主题的公安教育训练应包括以下几个方面的内容：（1）法律法规知识的学习和考核：公安人员需要具备扎实的法律法规知识，掌握刑事和治安案件的侦破和处理程序，熟悉各类行政执法的要点，以及应对突发事件的相关法律法规。
（2）专业技能的培训和考核：公安人员需要具备实际操作的能力，如使用各类武器和器械、掌握侦查技巧、擅长应对危险状况等。
（3）心理素质的培养和考核：公安人员需要具备良好的心理素质，如抗压能力、应对复杂情况的能力、决策能力等。
（4）队伍建设和合作精神的培养：公安人员需要具备团队意识和合作精神，通过各类团队活动和训练，提高其团队合作和沟通协调能力。
第二章：每月一主题的具体实施方法2.1 制定年度教育训练计划每月一主题的教育训练需要制定年度教育训练计划，明确各个月份的培训主题和目标。
《高中阶段学校学生军事训练教学大纲》1爱国主义教育
第一章 军-事-思-想
（二）坚持和发展毛泽东军事-思-想
1、毛泽东军-事-思-想仍是我党我军今后建军和 作战的指导思想。 2、正确处理坚持和发展的关系。 3、开拓发展毛泽东军-事-思-想的途径。
第三节 邓小平军-事理论
第一章 军-事-思-想
一、邓小平军-事理论 的科学含义
邓小平军-事理论是邓小平建设有 中国特色社会主义理论的基本理论，基 本路线和基本方针在军-事领域的展开 和延伸，是建设中国特色社会主义理论 所坚持的科学世界观、方法论在军-事 领域的贯彻和运用。
一是关于新民主主义革命的理论； 二是关于社会主义革命和社会主义建设的理
论； 三是关于革命军-队的建设和军-事战略的理论； 四是关于政策和策略的理论； 五是关于思想政治工作和文化工作的理论； 六是关于党的建设的理论。
第一章 军-事-思-想
4、毛泽东军-事-思-想是中国 共产党人集体智 慧的结晶。
第一章 军-事-思-想
第一章 军-事-思-想
二、邓小平军-事理论 的科学体系
（一）现代战争理论 （二）新时期人民军-队建设 （三）中国特色的国防
第一章 军-事-思-想
三、邓小平军-事理论的 地位和意义
第一章 爱国主义教育
第一章 军-事-思-想
第一节、军-事-思-想 概述 一、军-事-思-想的基本概念
（一）军-事-思-想的概念
军-事-思-想是关于-战-争、军-队和国-防的基 本问题的理性认识。是人们长期从事军-事实践的经 验总结和理论概括。
第一章 军-事-思-想
1. 军-事-思-想的作用体现在以下三个方面：
（五）关于加强国防建设和保卫国家安全的理论。
第一章 军-事-思-想
三、继承和发展毛泽东军事-思-想
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三、温度与粘度关系
THE END
讲解完毕
下课喽！
1-2 模具
在射出成型时，模具情形可决定其成型品约80％之 精度，因此必须对模具有深入认识。 依照下列内容，准备成型的工作。
① 先确认全部之构造。
② 开模具面（P.L面）确认浇口形状等事宜。 ③ 按照模具构造检讨成形品的品质要求。
④ 确认排气道。
⑤ 确认冷却水沟及冷却水回路数。 ⑥ 确认顶出系统。
射出成型之四要件
树 脂
模 具
成型品
成型机
成型条件
1-1 树脂
热可塑性树脂中，先确认属于下列何种之物。
1.
2.
结晶性树脂或非晶性树脂？
一般树脂或特殊树脂（难燃性、强化性----有混合纤维）
其后再确认
1. 成型温度范围（热安定温度范围）
2.
3. 4. 5. 6.
流动性
热变形温度 有无吸湿性 收缩率 比重……等
中间时间
第二节 成型之基本原理
射出成型的基本原理，简称为下列四个阶段。 一、将树脂溶化到容易流动 二、尽速射出充填到模具内 三、有充分之量压缩到模穴 四、 冷却固化后取出 （溶化） （流动） （压缩） （固化）
第三节 树脂之流动特性
下列三点要确实理解而把握树脂粘度动态
一、加热时间与粘度关系
二、压力与粘度关系
塑胶射出成型技术
第一章 射出成型技术概要
目录
第一节 射出成形之四要因
第二节 成形之基本原理 第三节 树脂流动特性
射出成型的定义
射出成型：关闭的模具内，压入溶融可塑 化的树脂后冷却。 要得到理想的外观及机能等，必须考虑树 脂、模具、成型机台、成型条件之四要因 之相互关系，再加总合技术后才可能取得 理想的成型品。
树脂型缔时间③射出充填来自背压射出速度变速位置
1次射出时间 （后退时间）
④补充填压缩
保压力
保压速度
保压切换位置 计量
保压时间
⑤冷却
⑥开模
温润机媒体温度 冷冻媒体温度
媒体循环压力
型开压力 型开速度 型开限度位置 低速→ 高速切换位置 高速→ 低速切换位置 前进限度位置 再前进位置
冷却时间
⑦顶出
押出压力
押出速度
3. 顶出机构
油压或机械式？ 能否多段顶出？
1-4 成型条件
条件 成型工程 ①型缔（锁模） ②可塑化
树脂干燥机温度 加热筒温度 加热筒温度 模具温度 射出树脂温度 作动油温度
温
度
压 力
型缔压力 低压型缔压 背压
速 度
低压型缔速度
位 置
低压型缔开始位置 高压型缔开始位置 计量
时 间
低压型榜时间
螺杆回转数
1-3 成型机（机台）
了解成型机构造后再确认下列事宜。
1. 型缔机构（锁模机构） 曲肘式或直压式？
型缔力如何？（锁模力是否够）
开模行程对于取出成型品是否配合？
1-3 成型机（机台）
2. 射出机构
射出量是否适当？
可型化能力如何？
射出速度能否多段化？ 保压能否多段化？
驱动「螺杆」采用什么方法？
其动力是否够用。