柴河林业局中小学教师课堂教学技能大赛
“双主—互动”的课堂教学模式—柴河林业局初级中学课堂教学的改革与创新
己 去寻 找知识 宝 库 的钥匙 。 m 重 视学生 的成长 ，而 不 仅 仅 勺人 格 ， 而 不 仅 仅 是 分 数 ；我 们 重 视 学 生 的 创 门重 视 学 生 的 终 身 ， 而 不 仅 仅 是 眼 前 。 在 课 程 乘 ． 风 破 浪 ， 采 撷 一 岸 的 芳 香 ， 回 报 林 区 的 父 老
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柴河林业局中小学教师课堂教学大赛教学设计评价标准
柴河局中小学教师课堂教学技能大赛
教学设计评价标准
评价项目及权重评价内容
得
分
教学目标0.5
依据课程标准、学生的年段特点和原有经验确定三维目标。
目标设置准确、合理，可测性强，有层次。
教学
重点
0.5 把握准确，切合学生实际。
教学
难点
0.5 依据学生的认知特点和原有经验准确把握难点。
教学
方法
0.5 方法适当、灵活、多样。
教学过程5
导入技能运用合理科学，创设一定的教学情境。
（1分），
教学过程完整，能反映教学内容、师生互动和可能出现的问题及对策。
（1分）
提问技能有针对性，突出提问类型及目的。
（1分）
教学活动围绕教学目标，引导学生进行自主、合作、探究学习。
（0.5分）强调学生的主体和教师的主导。
提供学习支架及时、恰当、准确。
（1分）时间分配合理，各教学环节衔接自然。
（0.5分）
有完整的预设和学生活动，但也留给生成一定的时间和空间。
（0.5分）
学生活动2.5
依据课程标准和教材的相关要求设计训练题和活动、游戏等。
(1分)
难度和题量适中，要求明确。
(0.4分)
有针对性、层次性和实践性，注重知识的内化和能力的培养。
(0.6分) 有趣味，有一定的创新。
(0.5分)
版面
设计
0.5 无错别字，格式准确、美观，段落清晰，无空项。
河南省教育厅关于举办第九届农村中小学青年教师技能竞赛的通知
河南省教育厅关于举办第九届农村中小学青年教师技能竞赛的通知文章属性•【制定机关】河南省教育厅•【公布日期】2015.04.14•【字号】教师〔2015〕235号•【施行日期】2015.04.14•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】失效•【主题分类】教师队伍建设正文河南省教育厅关于举办第九届农村中小学青年教师技能竞赛的通知教师〔2015〕235号各省辖市、省直管县（市）教育局：为贯彻落实河南省人民政府《关于全面加强教师队伍建设的意见》（豫政〔2013〕59号），进一步加强农村中小学教师队伍建设，提高农村教育教学质量，省教育厅决定举办河南省第九届农村中小学青年教师技能竞赛。
现将有关事宜通知如下：一、竞赛学科小学语文，初中语文，高中语文，初中地理，高中地理。
二、参赛对象在县（市）城区及以下普通高中、县（市）城区以下（不含县、市城区）初中、小学；省辖市的区所辖的乡（镇）村初中、小学，凡具备下列条件者均可参赛：（一）热爱教学工作；（二）年龄在45周岁以下（1970年1月1日后出生）;（三）截至2014年底，教龄在3年以上；（四）个人信息已登录《河南省中小学教师教育网》的《河南省中小学教师教育管理系统》。
三、竞赛方式本次竞赛按学科分小学组、初中组和高中组同时进行。
采取县、市、省分级评选推荐的方式，安排初赛、复赛、决赛三个阶段。
初赛由各省辖市指导县（市、区）主办。
复赛由各省辖市、省直管县主办，参加复赛的教师依据初赛成绩择优选拔。
决赛由省教育厅组织举办，参加决赛的教师由省辖市、省直管县按照复赛成绩择优推荐。
决赛采取现场微课展示加答辩的方式进行，竞赛内容与评分标准详见附件1、3。
四、时间安排2015年4—5月，各县（市、区）组织初赛；5—6月，各省辖市、省直管县组织复赛；7—8月，省教育厅组织决赛，决赛的具体时间和有关事宜另行通知。
五、奖励办法本次竞赛分学段按学科分设一、二、三等奖，获奖者颁发省教育厅优质课证书。
教给学生“六心”
教给学生“六心”
董红;李新龙
【期刊名称】《黑龙江教育（小学教学案例与研究）》
【年(卷),期】2012(000)010
【摘要】学习需“用心”、“细心”、有“恒心”rn用心是态度。
酋先耍让学生从思想上提高认识，确立学习目标，摆正上下求索的心态。
有了努力、进取的愿望，才能真正地付诸行动。
【总页数】1页(P42-42)
【作者】董红;李新龙
【作者单位】海林市柴河镇中心小学;海林市柴河镇中心小学
【正文语种】中文
【中图分类】G71
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关于2019年全区中小学青年教师教学技能比赛结果进行公示的公告
2019年全区中小学青年教师教学技能比赛小学语文学科获奖名单（22人）特等奖：赵晓慧通辽市实验小学一等奖：李莉斯包头市东河区康复路小学刘海荣乌兰察布市集宁区怀远路小学周佳包头市东河区牛桥街第一小学王晓雨通辽新城第一中学（小学部）二等奖：齐丽清呼和浩特市回民区太平街小学于夕杰赤峰市红山区红山郡小学梁玮玮呼伦贝尔市扎赉诺尔区民族小学卢静通辽市奈曼旗八仙筒镇中心小学邢艳艳赤峰市翁牛特旗乌丹第二小学张晓杰乌海市乌达区团结路小学尹桂林兴安盟乌兰浩特市兴安第一小学狄慧春巴彦淖尔市乌拉特前旗第一小学王芬锡林郭勒盟苏尼特右旗第一小学汤天才呼伦贝尔阿荣旗那吉屯第四小学姚亚丽赤峰市林东第二小学宋玲玲呼和浩特市第四中学孙旭东赤峰市喀喇沁旗蒙古族实验小学赵艳波鄂尔多斯市准格尔旗薛家湾第三小学三等奖：叶红娟兴安盟科右前旗第二小学秦凤鄂尔多斯市鄂托克前旗实验小学齐亚新通辽市科尔沁左翼后旗公河来中心2019年全区中小学青年教师教学技能比赛小学数学学科获奖名单（19人）一等奖：白小君呼和浩特市赛罕区大学路小学王晓璐包头市青山区二0二小学蔡蕊兴安盟乌兰浩特市兴安一小宋娜满洲里市第十二学校二等奖：毕金明包头市青山区北重一小陈丽霞鄂尔多斯市乌审旗第三实验小学刘平乌兰察布市集宁区第二实验小学吴建红巴彦淖尔市临河区第六小学陈淑慧通辽市霍林郭勒市第一小学姜俊峰呼和浩特市清水河县城关镇第一小学于妍妍锡林郭勒盟锡林浩特市第九小学任帅呼伦贝尔市海拉尔区南开路小学张印鄂尔多斯市东胜区万佳小学庞永会通辽市开鲁县实验小学张英杰赤峰市宁城县天义实验小学任德敏赤峰市克旗经棚民族实验小学谢文杰兴安盟突泉北厢小学崔楠赤峰市元宝山区五家镇中心校三等奖：谭颖赤峰市阿鲁科尔沁旗天山第二小学2019年全区中小学青年教师教学技能比赛小学英语学科获奖名单（19人）一等奖：斯琴呼和浩特市玉泉区小召小学郭婧包头市青山区哈达道小学韩丹娜包头市九原区沙河第二小学刘婷阿拉善盟阿左旗巴彦浩特明德小学二等奖：张振一赤峰市敖汉旗新窝铺学校韩阿荣鄂尔多斯市康巴什区实验小学王艳欣通辽经济技术开发区辽河镇第三中心小学梁洋锡林郭勒盟东乌旗第二小学史美佳赤峰市松山区蒙古族实验小学帅文秋通辽市科尔沁左翼中旗宝龙山镇第二小学马慧兴安盟乌兰浩特市爱国第一小学王君呼伦贝尔市牙克石市第七小学邢颖呼和浩特市新城区呼哈路小学祁海荣鄂尔多斯市达旗教育教学研究中心陈珊珊赤峰市林西县教育教学研究中心康龙巴彦淖尔市临河区第三小学崔学敏乌兰察布市集宁新世纪双语小学贺晓丽赤峰市巴林右旗查干诺尔镇羊场中心小学三等奖：乌日古木乐通辽市科尔沁区逸夫小学2019年全区中小学青年教师教学技能比赛初中语文学科获奖名单（22人）一等奖：陈开斌包头市青山区北重四中关曈赤峰市第二中学国际学校张静鄂尔多斯市东胜区东联现代中学梁雯雯呼伦贝尔市海拉尔区学府路中学二等奖：吕沛呼和浩特市新城区第三十六中学迟爽通辽实验中学时秀萍兴安盟扎赉特旗音德尔第三中学陈秀玲呼和浩特市第四中学连世国巴彦淖尔市陕坝中学杜乐包头市青山区第四十五中学何梅阿拉善盟阿左旗第九中学马莉呼伦贝尔市牙克石市育才中学白娜锡林郭勒盟锡林浩特市第六中学许丽琼二连浩特市第二中学李彩云兴安盟巴彦呼舒高力板中学杨聪颖通辽市科尔沁左翼中旗图布信苏木中心校曹玉敏呼伦贝尔市大杨树三中岳丹丹内蒙古师范大学附属学校三等奖：蒙学瑞赤峰市克旗宇宙地中学奥小梅鄂尔多斯市杭锦旗城镇初级中学王晓坤赤峰市阿旗天山第六中学李璞乌兰察布丰镇第一中学2019年全区中小学青年教师教学技能比赛初中数学学科获奖名单（21人）一等奖：邢美玲包头市青山区第四十五中学郎博赤峰市林东第五中学陈瑾乌海市第十二中学孟丽娟通辽市科尔沁区第二中学二等奖：杨永铭呼伦贝尔海拉尔区第七中学东校周广兰兴安盟乌兰浩特市第五中学亢瑞英北京八中乌兰察布分校王玉慧乌海市第四中学许慧飞包头市包钢第三中学刁斌鄂尔多斯康巴什区第一中学李明涛通辽新城第一中学梁柏巍呼伦贝尔牙克石市育才中学支敏赤峰市巴林右旗大板第二中学李慧呼伦贝尔海拉尔区学府路中学汪春颖通辽市科尔沁左翼后旗甘旗卡第四中学刘强巴彦淖尔市五原县第五中学陈俊明呼和浩特市新城区第十九中学张志民赤峰市翁牛特旗乌丹第四中学三等奖：陈东艳赤峰市宁城县向阳中学温永清呼和浩特市和林县第三中学武高鄂尔多斯市鄂托克旗蒙西阳光学校2019年全区中小学青年教师教学技能比赛初中英语学科获奖名单（17人）一等奖：亢晓琴呼和浩特市回民区第十六中学刘淑娟包头市青山区北重二中刘闻欣赤峰第八中学邬彩霞包头市青山区一机四中二等奖：曹宏达通辽市扎鲁特旗第四中学张金龙北京师范大学鄂尔多斯第二附属学校赵宏波乌兰察布市丰镇市实验中学韩瑞刚呼伦贝尔市阿荣旗查巴奇民族学校王淑敏赤峰市敖汉旗新惠第二中学孟凯兴安盟乌兰浩特市第五中学王德宏呼伦贝尔市额尔古纳市第三中学宫文颖呼伦贝尔市海拉尔区第五中学李雪媛通辽市开鲁县第三中学张娜兴安盟科右前旗第三中学乌达巴拉通辽市霍林郭勒市第五中学魏婕巴彦淖尔市临河区第四中学于秉东赤峰市元宝山区教育教学培训研究中心2019年全区中小学青年教师教学技能比赛高中语文学科获奖名单（23人）特等奖：王志强乌海市第一中学一等奖：郄慧敏鄂尔多斯市达拉特旗第一中学刘全欣呼和浩特市土默特中学郭云朋通辽实验中学张紫燕乌兰察布市化德县第一中学二等奖：周立刚通辽市开鲁县第一中学段飞包头市第三十三中武庆红呼伦贝尔市海拉尔第二中学王乐呼和浩特市第十四中学王萍巴彦淖尔市临河区第一中学吕补军呼和浩特市师大附属第二中学刘慧慧通辽市新城第一中学武晓霞锡林郭勒盟锡林浩特市第六中学徐静通辽市霍林郭勒市第一中学陶志勇鄂尔多斯市准格尔旗世纪中学李晓清通辽市扎鲁特旗第一中学张琴内蒙古师范大学锦山实验中学璋琳内蒙古师范大学附属中学孔德静赤峰市宁城高级中学三等奖：吴佳敏兴安盟突泉县第一中学罗启立赤峰市元宝山区平煤高级中学葛晓丹包头市一机一中贾曹叶乌兰察布市蒙古族中学2019年全区中小学青年教师教学技能比赛高中数学学科获奖名单（23人）特等奖：付强包头市第一中学一等奖：高艳芬包头市包钢第一中学王敏鄂尔多斯市第二中学汪卓颖通辽第五中学张瑛呼伦贝尔市牙克石林业一中二等奖：侯向艳巴彦淖尔市第一中学张瑞兵包头市北重三中周玉鼎呼和浩特市第二中学刘宏飞赤峰市实验中学韩英丽赤峰市敖汉旗新惠中学黄昌武呼和浩特市第一中学张冰通辽市第一中学林晶赤峰市红旗中学刘鸿雁兴安盟乌兰浩特第一中学王婷二连浩特市第一中学章珍鄂尔多斯市第一中学李杨锡林郭勒盟太仆寺旗第一中学毛秀明内蒙古集宁一中王颖华赤峰市林西县第一中学三等奖：宋启星乌兰察布市商都高级中学李红霞阿拉善盟第一中学王耀飞内蒙古师范大学附属中学袁媛呼和浩特市回民区铁一中2019年全区中小学青年教师教学技能比赛高中英语学科获奖名单（18人）特等奖：高天宇内蒙古大学满洲里学院附属中学一等奖：李凤包头市第九中学李耶包头市第九中学外国语学校刘小凯赤峰市第二中学王丁兴安盟乌兰浩特市第十五中学二等奖：孙迪内蒙古师范大学附属中学李洪娟呼和浩特市第一中学郑艳呼和浩特市第二中学范冬烨呼伦贝尔海拉尔第二中学李姝芳内蒙古集宁一中任红霞鄂尔多斯市第三中学李杰赤峰市红旗中学陈建国赤峰市林东第一中学李博慧呼和浩特市武川县第一中学高继林巴彦淖尔市第一中学季泽琦锡林郭勒盟锡林浩特市第六中学王洋通辽市科尔沁实验高级中学朝鲁蒙内蒙古师范大学附属学校。
赛教活动总结范文3篇
赛教活动总结范⽂3篇教师技能⼤赛活动总结如何写好教师技能⼤赛活动总结?下⾯是店铺为⼤家整理的教师技能⼤赛活动总结，欢迎⼤家阅读与借鉴!教师技能⼤赛活动总结⼀根据X教发[20XX]XXX号⽂件精神，为了进⼀步提⾼我镇各⼩学教师教育教学⽔平。
本着加快课堂教学改⾰步伐，探索新课程理念下课堂教学的新思路为宗旨，我镇结合实际扎实组织开展了全镇⼩学教师课堂技能竞赛活动，现将活动总结如下：⼀、基本情况本次教师课堂教学技能竞赛分预赛和镇级竞赛两部分进⾏，预赛共分XXXXXXX⽚进⾏，由中⼼校抽调领导到各⽚指导开展⼯作，赛后上报竞赛总结和优胜者推荐表;镇级竞赛由中⼼学校组织统⼀在清油河希望⼩学进⾏，全镇各校推荐的6名教师参加，各评委认真组织听评课，活动中每个参赛教师都能以⾼度的责任⼼做好精⼼准备，运⽤灵活多样的教学⽅式，真正把本次活动当作⼀次教学基本功⼤⽐武，当作⼀次展⽰⾃我的平台，赛出了风格，赛出了⽔平，基本达到活动的预期⽬的。
赛后，各评委组进⾏了认真的讨论、总结，确定推荐XXXXXXXXXXX三名教师代表我镇⼩学参加县级竞赛。
⼆、本次竞赛活动的优点：1、⾼度重视、精⼼组织。
我镇本次课堂教学技能竞赛活动过程中，学校领导能⾃始⾄终参与活动之中，全体教师也能认真听课，把此次活动作为⼀次学习培训，⼒求提⾼的机遇。
2、运⽤现代教育技术，提⾼教学效率。
本次活动参赛教师全部要求运⽤多媒体⼿段授课，难能可贵的是苏东第五⼩学有1节英语课也运⽤多媒体技术授课。
遵循课程改⾰提出的 “⼤⼒推进⽣本教育理念进课堂”这⼀原则，各校参加竞赛活动的⽼师们能够很注重在课堂教学中创设情境，通过课件出⽰动画导⼊课⽂，结合⾳乐进⾏范读，结合动画讲故事，结合动画探索⾃然科学规律知识和知识产⽣的过程，以此激发学⽣的学习兴趣，充分利⽤了信息技术与学科课程的整合，培养了学⽣学习的积极性。
3、给予学⽣⾃主空间，培养学⽣的⼝语表达能⼒和实践探索能⼒。
新课标旨在通过倡导以⾃主、合作和探究为主的学习⽅式，以发挥学⽣⾃我潜能，培养学⽣的主体意识，发展学⽣的主体能⼒。
交互电子白板在中小学课堂教学中的应用
学生课堂2019 年 12 月2交互电子白板在中小学课堂教学中的应用赵志强1 任 莉2（1.黑龙江省海林市柴河林业局初级中学 黑龙江海林 157131；2.黑龙江省海林市柴河林业局第三小学 黑龙江海林 157131）摘 要：如今信息技术快速发展，信息技术被应用于各个领域。
在教学领域，交互式电子白板凭借其灵活的功能新和交互性逐渐被各类学校所应用与教学实践中。
但是部分中小学学校对交互电子白板在教学中的应用还不够了解。
对此本文便对交互电子白板在中小学课堂教学中的相关应用展开探讨，希望可以为大家提供参考。
关键词：交互电子白板 中小学课堂 教学应用近年来，交互式电子白板凭借其灵活的功能新和交互性逐渐被各类学校所应用与教学实践中。
教师在开展课堂教学时可以直接在交互式电子白板上进行操作，及时保存大量的教学素材和视频资料，丰富自身的教学素材，使小学数学的课堂教学效果明显提升。
对此笔者就交互电子白板在中小学课堂教学中的相关应用展开论述，希望交互电子白板进一步普及。
[1]一、调动学生学习兴趣若想提高教学效率，首先要使学生对相关的教学知识充满兴趣。
在中小学科学教学中，老师可以讲教材中的内容，通过信息技术搜寻出相关图片，随后老师进行相关的讲解，使学生对知识有一个大致的了解。
在进行科学学科的教学时，老师还可以借助交互电子白板，营造相关场景，在教学时，若进行环境方面的教学，老师可以播放有关环境的图片以及视频，可以借助交互电子白板进行形象的对比，培养学生爱护环境的意识，在教学过程中，老师也可以让学生进行相关角色的扮演，创设简单的课堂教学情境，活跃课堂氛围，调动学生的学习兴趣，除此之外，老师还可以借助交互式电子白板，对现在的“垃圾分类”政策进行讲解，借助现有的科学技术，使学生知晓有害垃圾，可回收垃圾的相关分类特点。
老师也可以列举相关例子，巩固学生对知识的掌握程度，提高科学学科的教学效率，在教学时，老师也应注意维持课堂纪律，防止课堂混乱。
【2018最新】教师技能大赛试卷-范文模板 (14页)
本文部分内容来自网络整理，本司不为其真实性负责，如有异议或侵权请及时联系，本司将立即删除！== 本文为word格式，下载后可方便编辑和修改！ ==教师技能大赛试卷篇一：教师技能大赛试题201X年杭州市中等职业学校文秘专业教师技能大赛试题你是杭州市卓越公司办公室秘书艾雯蜜，与往常一样，今天上班你又将处理一堆事务。
一、收文处理（25分）今天，市财税局送过来一份文件《浙江省财政厅中国人民银行杭州中心支行关于印发浙江省政府非税收入收缴电子化改革试点总体思路的通知》（浙财综〔201X〕42号），需要签收。
传达室送来的当日邮件有：5封信件、6份报纸、2个包裹、2份印刷品。
其中有2封信件标注杭州卓越公司名称、1封标注办公室、1封标注总经理亲启、1封标注市场营销部。
包裹其中一个是办公室收，另一个是公司生产部某员工的。
此时，你认真拆开了标注杭州卓越公司名称的信件和公司办公室的包裹，两封信件，一封是杭州市物价局文件《关于严格执行明码标价制度的通知》（发文字号：杭物制〔201X〕245号），并有附件一份《关于201X年日用产品物价检查情况的通报》；另一封是杭州市疾控中心寄来的《预防流感宣传手册》。
包裹来自高等教育出版社，是公司订购的员工培训教材。
请你结合收文处理程序和要求，完成以下任务：1．签收文件（填写回执）（5分）；2．手工设计一份收文登记表（10分）；3．将收文填写（登记）在收文登记表中（10分）。
二、发文处理（25分）昨天下午召开的公司工会委员会议决定筹备召开第五届职工代表、工会会员代表大会。
原因是第四届职工代表大会、工会会员代表大会任期届满。
根据《全民所有制工业企业职工代表大会条例》和《工会基层组织选举工作暂行条例》，会议决定按时进行换届改选工作。
会议初步确定了职工代表、工会会员代表的选举办法，第五届工会委员会组成人数，成立筹备委员会，以及召开会议的时间安排。
根据公司的工作性质，代表选举和有关委员会候选人建议名单的推荐等工作，将在本月结束，第五届职代会、工代会初步定于今年底召开。
大山深处百合香——记省森工柴河林业局初级中学教师高轶珊
大山深处百合香——记省森工柴河林业局初级中学教师高轶
珊
高伟
【期刊名称】《黑龙江教育（中学教学案例与研究）》
【年(卷),期】2012(000)001
【摘要】高轶珊省森工柴河林业局初级中学教师,中教一级。
全国中学语文优秀教师、国家级综合实践先进个人,黑龙江省语文教学先进个人、省网络教研先进个人,《父母的心》一课在省第三届课堂教学评析活动中获特等奖,作为县域级优秀人才受到省政府表彰,森工总局骨干教师、森工系统中学语文教学能手、森工系统模范教师、森工总局课改先进个人。
【总页数】2页(P26-27)
【作者】高伟
【作者单位】《黑龙江教育：中学版》编辑部
【正文语种】中文
【中图分类】G635.1
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巡礼柴河林业局初级中学
日出江花红胜火----巡礼柴河林业局初级中学片头：这一处圣地，书香浓郁，把经典雕刻成永恒的历史;这一方热土，师生和谐，把创新高擎成时代的主题。
它是伟岸的，传承了威虎山传奇的昨天；它是博大的，汇聚了丹江水动人的风采。
当清晨的阳光在东山之巅缓缓升起，和煦的朝阳穿过高大的白杨树，照在这一片爱的校苑，柴河林业局初级中学，披上圣洁的阳光，在教育百花园中，如一朵奇葩含苞吐艳，笑傲枝头！这里，是一个让人燃烧梦想的学校这里，是一个让人潜心学海的诺亚方舟！引言：三年，初级中学从诞生到现在是短暂的，但是它的发展是跨越的。
它在教育改革的大潮中挣脱臃肿的束缚，破茧成蝶，舞姿翩跹;它在教育改革的烈火中锻造过硬的翅膀，浴火重生，搏击长空。
它是一首和谐灵动的诗，低吟着，向标准化的目标完善自己！它是一幅色彩纷呈的画，描绘着，向标准化的目标挑战自己！它是一首昂扬奋进的歌，高唱着，向标准化的目标超越自己！一、会当凌绝顶，战略决策力促整合发展昨天的柴河林业局初级中学是笨重的，教育网点布局分散，生源锐减，教师超编、资源浪费，教育教学差距明显。
如一辆负载沉重的老牛在泥泞的沼泽里挣扎，在教育改革的旋涡中几度沉浮;今天的柴河林业局初级中学是轻巧的。
通过教师考核，竞争上岗，实现了优势互补，强强联手，优化了教师队伍，打造了教育战线上最新型的威武之师。
柴林教育卸去臃肿的负担，轻装上阵，在黎明的前夜如脱缰的骏马长长的嘶鸣，充满着亢奋、希望，在山林水边久久回荡……改革求得发展，创新成就特色，这一切，是局领导以惊人的勇气魄力以及着眼于未来发展的战略眼光。
如喷薄而出的朝阳，穿透阴云，照亮林区初中教育的明天。
经过几次调研考证，林业局领导站在时代的潮头，高瞻远瞩，不畏浮云，多次现场办公，做出成立初级中学的重大决定。
2008年9月，林业局选中了局址中心，把校址定在这块交通便利的宝地。
建一所省级标准化的示范初中！是林业局领导，全校师生，全局父老乡亲的共同心愿。
林业局领导对它情深一片,投入了大量资金：改善办学条件，基础设施，硬件建设取得突破性进展。
课堂教学培养学生创新能力的体会
课堂教学培养学生创新能力的体会
陈平[1];安丰君[2]
【期刊名称】《林区教学》
【年(卷),期】2001(000)004
【摘要】在教学中培养学生创造能力,要激发学生学习的好奇心和求知欲,使学生通过独立思考,不断追求新知识,发现、提出、分析、并创造性地解决问题,使数学学习成为再发现、再创造的过程。
培养学生的创新精神是素质教育的核心。
因此,数学教学不仅要以培养学生的双基为重点,更重要是发展
【总页数】1页(P13-13)
【作者】陈平[1];安丰君[2]
【作者单位】[1]柴河林业局第五中学;[2]柴河林业局第五中学
【正文语种】中文
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浅谈备课、上课应注意的几个问题
浅谈备课、上课应注意的几个问题
王颖[1];崔淑华[2];宋桂玲[3]
【期刊名称】《林区教学》
【年(卷),期】2000(000)001
【摘要】备课、上课是教学工作的两个重要环节,是提高教学质量的关键所在。
教师在整个教学过程中基本上以课堂教学为中心,在充分备课的基础上,遵循教学规律组织和开展教学工作。
在所有教学环节中,备课、上课具有支配和决定作用。
因此,要提高教学质量,达到教学目的,必须认真抓好备课、上课这两个重要教学环节。
【总页数】2页(P1-2)
【作者】王颖[1];崔淑华[2];宋桂玲[3]
【作者单位】[1]牡丹江林业学校;[2]黑龙江省柴河林业局第五中学;[3]黑龙江省大海林林业局第一小学
【正文语种】中文
【相关文献】
1.英语新教材备课应注意的几个问题 [J], 黄云珊
2.浅谈职业学校教师备课时应注意的几个问题 [J], 黄海波
3.浅谈师范类学生实习备课时应注意的几个问题 [J], 陈怡娜;孙聪妮;
4.体育备课中应注意的几个问题 [J], 靳玉琴
5.浅谈英语备课应注意的几个问题 [J], 韩雪媛
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注意信息反馈不断改进教学
注意信息反馈不断改进教学
王常发[1];姜慧[2]
【期刊名称】《林区教学》
【年(卷),期】2000(000)005
【摘要】教学过程是传授知识和培养技能的过程,也是获得信息反馈的过程。
教师可根据学生反馈回来的信息,及时加以分析,评估教学效果,找出教学中的不足,并以此改进教学,提高教学质量。
因此,要注意获得那些能反映学生在学习中存在的问题,选择那些与改进教学密切相关的信息。
获得信息反馈的渠道很多,我认为,主要有以下几点:
【总页数】2页(P1-2)
【作者】王常发[1];姜慧[2]
【作者单位】[1]黑龙江省柴河林业局一中;[2]黑龙江省柴河林业局一中
【正文语种】中文
【中图分类】G632.0
【相关文献】
1.抓好五个环节注意信息反馈——浅谈英语教学信息反馈中要注意的几个环节 [J], 郭红良
2.不断改进教学策略提升数学教学效率 [J], 罗昌利;
3.哈尔滨市教育研究院学科工作室成果展示——初中数学：如何指导教师充分加强信息技术与教学深度融合，指导教师利用现代信息技术手段不断改进教学方式、优化课堂教学，适应学生的个性化学习需求 [J], 郭岗田;陈晓莉
4.高中历史：如何加强信息技术与教学深度融合，指导教师利用现代信息技术手段不断改进教学方式，优化课堂教学，适应学生的个性化学习需求 [J], 文涛
5.改进教学,不断凸显职教特色——“任务驱动、团队合作”在中职导游专业教学中的应用 [J], 章曦
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河南省教育厅关于公布河南省第九届农村中小学青年教师技能竞赛结果的通知
河南省教育厅关于公布河南省第九届农村中小学青年教师技能竞赛结果的通知文章属性•【制定机关】河南省教育厅•【公布日期】2015.09.14•【字号】教师〔2015〕800号•【施行日期】2015.09.14•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】教师队伍建设正文河南省教育厅关于公布河南省第九届农村中小学青年教师技能竞赛结果的通知教师〔2015〕800号各省辖市、省直管县（市）教育局：根据《河南省教育厅关于举办河南省第九届农村中小学青年教师技能竞赛的通知》（教师〔2015〕235号）精神，各地认真组织了初赛、复赛，省教育厅组织了决赛，经过公示，现确定田丹丹等获得河南省第九届农村中小学青年教师技能竞赛语文、地理学科优质课奖。
现将获奖人员名单予以公布（见附件）。
本届技能大赛首次采用现场微课演示的方式进行，充分展示了我省农村中小学教师信息化应用水平，促进了信息技术在农村教育教学中的应用，对缩小城乡教育差距,提高农村教育质量产生积极影响。
希望获奖人员戒骄戒躁，再接再厉，在教育教学工作中取得更大成绩。
希望各级教育行政部门，认真总结本届青年教师技能竞赛的经验，加快教育信息化建设，着力提升教师的专业技能和业务素质，更好地引导广大中小学教师真正成为知识的授予者，人生的引路者，文明的传承者，道德的示范者，为我省的教育改革与发展、为“四个河南”建设作出新贡献。
附件：1.河南省第九届农村中小学青年教师技能竞赛获奖人员名单（高中语文优质课）2.河南省第九届农村中小学青年教师技能竞赛获奖人员名单（初中语文优质课）3.河南省第九届农村中小学青年教师技能竞赛获奖人员名单（小学语文优质课）4.河南省第九届农村中小学青年教师技能竞赛获奖人员名单（高中地理优质课）5.河南省第九届农村中小学青年教师技能竞赛获奖人员名单（初中地理优质课）河南省教育厅2015年9月14日。
浅谈如何提高初中历史课堂教学的有效性
浅谈如何提高初中历史课堂教学的有效性发布时间：2021-04-15T14:11:34.033Z 来源：《中小学教育》2021年5月2期作者：毕冬影[导读]毕冬影黑龙江海林市柴河镇中心校中学部黑龙江牡丹江 157131 中图分类号：G652.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1001-2982 （2021）05-045-01课堂教学的有效性一直是教学中的永恒主题。
在课堂上教学有什么效果？著名的教育专家余文森教授给出了一个权威的解释。
“课堂教学的有效性意味着学生通过课堂活动不断进步。
具体体现在：从知识不足到更多知识，再也无法满足，从恨到钦佩的热情，从缺乏热情到热情的热情。
从冷漠到关怀，理解理解的热爱。
我得到了学术上的好处。
它非常简单明了。
”要看是否可以改善，我将讨论以下内容以及我十多年的历史教学实践。
一、改变教学观念，培养史学思维，以提高课堂教学有效性为前提在新课程改革的背景下，我们的教学观念已经转变为注重学生的学习和发展。
从教师的教学视角向学生的学习视角的转变。
因此，我们需要一位能够适应社会长期发展需要的教师，注重培养学生的学习态度、思维能力、创新意识和实践能力，以全面提高学生的基本素质为目标。
著名的老师苏霍姆林斯基曾经说过：“在每个年轻人的心中，都有一个想学习和知道的“火药”。
这取决于您能否点燃这种“火药”，直到哲学家曾经说过。
提高课堂效率在教学实践中，正在做出以下努力来改变教学观念并增加对学习历史的兴趣。
1.精心导入新课程。
好的开始是成功的一半，历史课程的良好开端和教学法的成功介绍将为您提供强大的后盾，激发学生对历史学习的兴趣，让学生快速进入学习状态，用以提高教学效率。
在教学过程中，学生们一直都很活跃，该班的教学取得了很好的效果。
2.寻找兴奋并鼓励学生对学习感兴趣。
为了激发学生对学习历史的兴趣，您需要找到“兴奋”。
只有这样，我们才能保证教育内容生动，令人兴奋和令人兴奋，并且我们的学生“愿意学习”和“愿意学习”。
搞好课堂练习 培养思维能力
搞好课堂练习培养思维能力
孙会生;任莉
【期刊名称】《林区教学》
【年(卷),期】2006(000)0Z1
【摘要】练习是课堂教学过程中学生实践的主要形式,也是培养学生能力、发展智力的重要途径。
练习要围绕教学知识点设计,层次清楚。
设计练习要做到难易适当。
课堂练习要着眼于学生的基础和实际,采用灵活的方法。
【总页数】1页(P23-23)
【作者】孙会生;任莉
【作者单位】柴河林业局第三中学附小;柴河林业局第三中学附小;黑龙江海林157131;黑龙江海林157131
【正文语种】中文
【中图分类】G622.4
【相关文献】
1.搞好课堂练习培养思维能力 [J], 丘元华
2.培养思维能力搞好课堂争辩 [J], 王淑华
3.让课堂练习设计走向适切——以《丁香结》为例谈课堂练习设计的误区及对策[J], 曹敏
4.优化课堂练习培养思维能力 [J], 赵洪宇
5.抓好课堂练习培养思维能力 [J], 郑龙生
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提高学生课堂参与效果
提高学生课堂参与效果
穆坤静;毛国强
【期刊名称】《吉林教育》
【年(卷),期】2008(000)024
【摘要】1．营造宽松、民主的教学气氛。
教学过程是师生信息、情感交流的过程，那种“师道尊严”只能使学生处于被动接受的状态。
禁固学生的思维发展，不利于学生主动地吸收知识。
课堂上创造一种宽松、民主的教学氛围，使学生消除恐惧、焦虑的心理。
保持良好的心理状态，可使学生思维活跃。
学习积极性高。
平等的师生关系是创造宽松、民主的课堂气氛的前提。
【总页数】1页(P58)
【作者】穆坤静;毛国强
【作者单位】磐石市取柴河中学
【正文语种】中文
【中图分类】G633.6
【相关文献】
1.巧用探究教学引领思维参与——在思品课堂中提高学生思维参与度的几点思考
2.提高学生课堂参与度,进行课堂有效教学——对化学课堂有效教学的思考
3.有参与
的课堂才是有效的课堂——高中地理教学中如何提高学生参与度4.“点”“化”
课堂，引导参与——《杨修之死》中提高学生参与度的尝试5.谈如何提高学生的
课堂参与度——以小学美术课堂为例
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幸福在路上
幸福在路上发布时间：2021-05-13T10:44:54.290Z 来源：《中小学教育》2021年2月第4期作者：杨文娟姜素霞[导读] 幸福，是什么？相信每一位班主任对此都有着独特的感悟：杨文娟姜素霞黑龙江省海林市柴河林业局第一小学 157131幸福，是什么？相信每一位班主任对此都有着独特的感悟：幸福，是风雨兼程、劳累付出之后的收获！幸福是孩子们赋予的每一次关心和感动！幸福是每一次拼搏过后热烈的喝彩！每一个优秀的班主任都是爱的使者，责任的化身，他们把爱的阳光洒满学生的心田，把教育的责任担在肩上，把班主任工作的酸、苦、辣埋在心里，把班主任工作的“甜”写在脸上！班主任工作平凡中蕴育伟大，细微处影响一生！因此，我们要增强班主任工作的光荣感和使命感，提高师德修养，丰富教育智慧，用健康、阳光、平和的心态面对班主任工作和孩子们，做一名快乐、幸福的班主任！成为班主任，我切实体会到了教师平凡而琐碎的生活，也体会到了工作的压力和背负的责任。
可是，当我转身看看和并肩战斗的同仁们，他们多年如一日，默默无闻、无怨无悔地坚守在自己的岗位上。
我问他们：你们的时间都去哪儿了，他们长叹道：教书育人一辈子，满脑子都是学生哭了笑了。
似乎让我明白了教师的幸福其实很简单，学生的进步、家长的认可、同事的帮助、领导的鼓励……这一切足以让我们感到幸福。
做一名幸福的教师，不仅要有最起码的教师职业准则，和较强的专业知识。
还需要一颗装有满满爱的心。
常言道：爱是教师最美丽的语言。
所以，不管他贫富与贵贱，学习好与坏，都应公平真诚对待他们。
当看到在自己耐心的教诲下，那些在别人眼里无可救药的学生逐步转好时，内心的幸福真的无法表达。
我用行动证明了：只有幸福阳光心态的教师，才能创造出阳光的课堂，教出幸福的学生。
记得罗曼·罗兰曾说过：“生活中不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。
”今天我要说：“工作中不是缺少幸福，而是缺少创造幸福的阳光心态”。
而选择幸福的权利就在我手中。
嬗变中的华丽转身——柴河林业局“三创”活动掠影
嬗变中的华丽转身——柴河林业局“三创”活动掠影
王雪
【期刊名称】《党的生活（黑龙江）》
【年(卷),期】2012(0)9
【摘要】从牡丹江市一路向北,一进入柴河林业局,记者不禁为眼前这座世外桃源般的现代化小镇而惊叹——198幢小楼整齐排列,簇拥在张广财岭东篱,依偎在莲花湖旁,'五纵十横一环'的立体交通四通八达,横贯南北的步行街商铺云集,宽敞现代的中心广场飘满欢声笑语……'林区建设六十多年,变化最大就是这五年.'柴河林业局党委组织部部长王彬告诉记者,'目前,林业局的52个基层党组织。
【总页数】2页(P28-29)
【作者】王雪
【作者单位】
【正文语种】中文
【相关文献】
1.从一棵农家菜到“国”字号名贵菜华丽转身“马家沟”芹菜八年嬗变
2.大班综合美术活动树枝的华丽转身
3.河南农业:嬗变中的华丽转身
4.如何实现从思考题到实践活动课的华丽转身——浅析“表面涂色的正方体”教学中信息技术的应用
5.华丽的转身——武汉市东湖新技术开发区教育跨越式发展掠影
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柴河林业局中小学教师课堂教学技能大赛
实施方案
为了提升全局中小学教师的业务素质和整体水平，规范教师的教学管理和教学行为，激发全体教师开展课堂教学技能训练的积极性，进一步提高教学质量，根据教育局的整体部署，结合全局工作实际，制定本实施方案。
一、竞赛目的
1、以赛促学。
通过课堂教学技能大赛，促使全局中小学教师自觉参加课堂教学技能达标培训，增强课堂教学技能，在课堂教学中全面适应课程改革，有效实施素质教育，提高教学效益和教育教学质量。
2、以赛选优。
通过课堂教学技能大赛，发现选拔一批善于在课堂教学中全面适应课程改革，有效实施素质教育、教学效果优异的各个层次的骨干教师，进而培养一批全局名师和学科带头人队伍。
二、参赛对象及名额
各学校根据学期初教育局制定的教师培训计划自行组织教师进行课堂教学技能培训，在此基础上由学校教研室组织学校内部初赛，按照本次大赛的参赛名额由初赛获胜者参加全局课堂教学技能大赛决赛，原则要求以中青年教师为主（45周岁以下的一线学科教师）。
三、大赛内容及形式
本次大赛将采取理论与实践双考核的形式，其中理论测试占30%，实践操作占60%，教学设计（体现板书设计内容）占10%。
理论方面：
采用笔试的方式，重点考核参赛选手对课堂教学技能中的导入技能、提问技能和学习支架建构技能的相关定义、功能、要素、类型、实施策略及评价等方面的知识掌握情况。
教育局将为培训制定培训纲要，指导各学校的培训工作。
实践操作：
要求参赛选手自行选取授课内容，将其设计成12～15分钟的微型课进行展示，其中微型课要包含所重点考核的导入技能、提问技能和学习支架建构技能等
三方面的内容，并结合微型课的讲授进行教后反思。
参赛选手要将按要求完成微型课的教学设计（教学设计样稿附后）
四、参赛科目及名额
本次大赛将分小学组、初中组、高中组分别进行，每组将有6名教师参加决赛。
参赛的学科有：
小学组：语文、数学、英语；一小、三小应从本校这三科教师中各选出3名选手参加决赛。
初中组：数学、语文、英语、物理、化学、政治、历史、地理、生物等9个学科。
初级中学应从本校这九科教师中选出4名选手参加决赛，一中初中班应从本校这九科教师中选出2名选手参加决赛。
高中组：数学、语文、英语、物理、化学、政治、历史、地理、生物等9个学科。
一中应从本校这九科教师中选出9名选手参加决赛
五、评委构成
为了确保本次大赛评比的公开、公平、公正性，教育局成立中小学教师课堂教学技能大赛活动领导小组，统筹协调竞赛活动的开展。
大赛的评委将由教育局与参赛学校领导和骨干教师共同组成。
教育局、教师进修学校安排3人担任评委，一小、三小要从主管副校长、教务处或教研室主任、学科骨干教师中选拔2人担任小学组评委；初级中学从主管副校长、教务处或教研室主任、学科骨干教师中选拔2人（含一中初中班人选）担任初中组评委；一中从主管副校长、教务处或教研室主任、学科骨干教师中选拔4人担任高中组评委。
六、奖项设置
本次大赛将设立教师个人奖和优秀组织奖。
经过决赛将根据参赛选手的总成绩分设一等奖1人、二等奖2人、三等奖3人，教育局将对获奖者进行物资和精神奖励。
同时教育局将对各学校的教师技能培训和初赛组织情况进行检查，对活动组织好的学校颁发奖状。
七、大赛时间
本次大赛将在十一月下旬进行，具体时间另行通知。
各学校要在十一月十日前组织完成好学校内容初赛，并把参加决赛选手上报教育局。
八、活动要求
1、各学校要加强对这次活动的组织和领导，学校要成立教师课堂教学技能大赛活动领导小组、评选小组，负责初赛活动的方案设计、组织好学校教师课堂教学技能培训及初赛活动。
学校的活动方案请于2011年10月10前报教育局。
2、各学校要充分把握好本次大赛的机会，加强对全校教师进行课堂教学技能培训，在岗教师要全员参加这次培训和初赛活动，做到互相学习、比学赶帮，岗位练兵、在职培训，通过这次活动促进各校教师课堂教学技能的提高。
3、本次活动各学校要充分发挥学校学科教研组的作用，要重视过程、重在参与、重在实效。
教育局将对教师培训及初赛情况进行巡视和检查。
4、本次活动要和教师继续教育结合起来，要和校本培训结合起来，要和校本教研结合起来，要和学校的学科教学带头人、骨干教师的培养结合起来，通过培训和竞赛构建学习型校园。
柴河林业局教育局 2011年9月22日
附1：柴河林业局中小学教师课堂教学技能大赛决赛教学设计参赛教师：参赛学校：参赛科目：
注：1、参赛教师可根据自己学科及课程特点进行教学设计，此样稿仅为参考。
2、在设计时要清晰地标识出所要考核的三大技能及设计理念。
3、要求用A4纸进行设计，可双面进行打印。
柴河林业局中小学教师课堂教学技能大赛决赛评分标准
综合评分评委签名
柴河林业局中小学教师课堂教学技能大赛决赛参赛教师报名表
注：参赛组别分小学组、初中文科组、初中理科组、高中文科组、高中理科组，任选一类。
填报人：；联系电话：。