教学日志Microsoft Office Word 文档
教学随笔 Microsoft Word 文档 (2)
回首来时路自从我站在了讲台上，成为了一名教师，我就一直思索着如何在现在的岗位上发光发热，如何让学生在有限的课堂时间里学好英语这门语言，教育教学中有太多的东西值得我去深思，去探索。
通过二年多的工作实践，我尝试着失败，享受着愉悦，总之就是把心态摆正，去发现学生的可爱之处。
那么，怎样才能做好小学英语的教学工作呢？以下是我教学过程中的几点体会和心得：一、勇创双语教学特色，营造英语氛围。
１．在教学过程中尽可能少地说汉语，而是以英语为主体，利用手势、眼神、动作、音调等辅助手段来帮助学生理解教学内容；并且在教学过程中创设各种情景对话，通过直接的语言交流来帮助学生建立语感。
通过这种方式组织教学，能增加学生的语言实践机会，营造语言氛围，培养学生直接用英语思维、表达的习惯。
２．英语作为一种语言，其教学应该融入一定的情境之中。
可通过课堂表演来创造一定的语言环境，给孩子营造一方自由发展、自由发挥的天地；并且可为学生提供自主学习和交流的机会，给每位学生自我表现和自我发展的时间和空间。
３．鼓励学生通过参与体验、实践、合作、探索等方式，发展听、说、读、写的综合能力和整体素质。
要求学生在学校见到老师、同学，用英语打招呼；在英语课堂，尽可能用英语进行交流；在课外，也要鼓励孩子们尽可能使用英语。
把英语教学融入日常生活中的各个环节，让学习成为生活的一部分，让生活成为学习的延续。
４．反馈信息、即时巩固。
英语的听、说训练一定要做到反馈及时。
在教学中，学生对刚学的内容记忆犹新，印象深刻，但若不及时巩固，不仅会很快遗忘，而且会使学生在听、说中的错误与偏差得不到及时纠正，以至形成错误的思维定势和语言习惯。
二、关注学生情感，创造宽松、民主、和谐的教学氛围。
１．尊重每个学生，鼓励他们积极尝试，及时发现他们的进步并给予相应的表扬，保护他们的自尊心和积极性。
２．创设各种合作学习活动，促进学生互相学习、互相帮助、体验成功、合作发展。
３．关注后进生和性格内向的学生，尽可能为他们提供正确表现自我的机会，让每一次小小的突破成为他们进步的基石。
日记Microsoft Word 文档
多一份宽容，少一点责备工农小学赵风云本学期，我班转来一位新同学，今天的课上，我请这位同学回答问题，可他正低着头，瞧他的神态，思想早已飞到九霄云外。
顿时，我的内心深处涌起一丝不满，决定借此机会“杀鸡教猴”。
于是，我放慢讲话速度，慢慢走到他的身边。
全班同学都明显感觉到我的变化，教室里的气氛一下子凝固起来。
这个同学看到我就站在他身边，脸一下子涨得通红，连忙抬起头环顾四周，然后扭扭身子，慢吞吞地站了起来，低头看了看书，又抬头看了看我，课堂上出现了短暂的沉默。
很明显，他开小差了，不知我们讲到哪题？我暗自思索:是让他坐下去了事呢？还是继续？我耐住性子说:“请你把题目读一遍。
”我原以为教学即将顺利进行，可谁知他牙齿咬住嘴唇低下了头沉默不语，周围也响起了窃窃私语声。
我暗自提醒自己:耐心！“那你刚才在干什么？”我拼命压住心底的怒火，“你能把题目读一遍吗？”我知道，我的声音变得严厉了。
“快说呀……”旁边的同学也觉察到了不对劲，开始悄悄提醒他。
可他抬了一下头，看了看我，又低下了头。
最后，我以“坐下吧，下课自己好好想想！”结束了这段“对峙”。
反思今天这一幕，应该说是在情理之中，可我为什么非要逼着他说话呢？是为人师者的脸面吗？还是我的杀手锏用错了对象……看来教育孩子不是一朝一夕的事情，它不仅仅需要学校、老师的不离不弃的智慧教育，还需要我们有一颗宽容的心。
放大孩子的优点工农小学赵风云今天的课间操，孩子们动作很迅速，但到了操场后就有几个孩子在那里动来动去，讲话了。
此时的我正想生气，突然看到我们班的调皮鬼陈怡伶却站得很直，还在认真地听广播，于是我马上大声地表扬了她。
没想到她听到我的话立马站得更直了，两手紧紧的挨着裤线，特别有精神。
看着她那可爱的样子我又夸了一下，没想到接下来的整个课间操她都做得特别认真，虽然有些动作做的不到位，但一直很努力地跟着前面的同学学着做，并且每一次手都举得很直很有劲。
偶尔她也用眼睛来看我，我都会心地向她点点头，用目光肯定她。
教学随笔MicrosoftWord文档
数学课堂上学生倾听能力的培养数学课堂上学生倾听能力的培养也许是为了方便作业的批改，每每在独立作业之前，我总会对有一定难度的题目进行提示性的指导。
有时是解释题意，有时是例举示范……。
可叫人可气的是：老师提醒得最多的地方，偏偏是学生最出问题的地方。
听起来似乎很矛盾，可不难找到原因：老师提醒最多的，往往是大多数孩子独立解决起来有困难的地方，而提醒了还不尽人意，其中最重要的一点就是你的提醒对学生没有起到相应的作用。
有的孩子打开作业本就开始抓紧时间动起笔来，有的孩子虽没动笔，可也已心不在焉。
在他们面前，你的指导是苍白无力的。
虽然，在新课程理念下，提倡学生主动的构建知识，学生能说的教师不说，学生能做的教师不做，可这也不排斥教师的指导作用和学生倾听能力的养成的重要性。
尤其在现行的多人数的班级授课制的情况下，教师很难对学生出现的问题作一一的辅导，于是，面对全体的一般性提示成了最有效率最可行的方法。
如果说学生对老师话的倾听已不容乐观，那么学生对其他同学话的倾听更成问题。
我所教的孩子，对他们感兴趣的问题参与的积极性很高，可他的想法好象只为了说与老师一个人听的，他好的做法好象只为了表现给老师一个人看的，其他同学也很“配合”，在他人说或他人演示的时候，还是在举着手说：“我来我来”。
而对于他不感兴趣的，索性开起小差来。
每个孩子的想法是不一样的，我们课堂的可贵之处在于尊重个人观点的同时，博取众人之长，使学生在原有认识的基础上提升一步。
课堂上的倾听主要产生于两个层面：一是师生间的，二是生生间的。
首先学生要认真听取教师的要求，以明确学习的目的和任务，带着需要解决的问题进行独立思考或小组讨论；教师也要认真听取孩子们的发言，以便适时进行引导，使问题不断的深入，并对学生的发言适时作出评价，起到及时激励的作用。
其次，孩子们也要养成认真倾听他人（或其他小组）发言的习惯，因为他人（或其他小组）的做法自己（或自己小组）未必尝试过，还可对他人（或其他小组）的做法提出不同的见解，使思维在碰撞中产生智慧的火花。
课堂实录Microsoft Office Word 文档
【教学目标】一、知识与技能1.初步认识质量的概念，知道质量的单位及其换算关系。
2.知道质量是物体本身的一种性质，它不随物体的位置、状态、形状的变化而变化。
3.了解常见的测量质量的工具，会正确使用托盘天平称物体的质量。
4.对常见物体的质量形成较为具体的量级观念。
二、过程与方法1.通过观察、动手、比较，形成对质量概念的初步认识。
2.通过观察和操作，让学生学会托盘天平的使用方法。
3.在天平的使用过程中，让学生进一步体会使用测量工具的基本方法。
三、情感、态度与价值观1.通过对托盘天平的调节和使用，培养学生认真操作，自觉遵守操作规范的良好习惯和实事求是的科学态度。
2.通过介绍杆秤等测量质量的工具，对学生进行爱国主义教育，激发学生的民族自豪感。
3.通过了解质量的广泛应用，培养学生学习物理的兴趣。
【教学重点】1.质量的概念。
2.托盘天平的使用方法。
【教学难点】质量是物体本身的一种性质。
【教学用具】托盘天平和砝码多套，橡皮、小刀等学习用具。
【教学理念】1.讲解与示范结合，自学与讨论结合，合作与交流结合。
2.从生活走向物理，从物理走向社会，让学生进一步感知物理是有用的、物理是有趣的。
3.夯实基础，活学活用。
【评价内容】1.关于质量概念方面的内容的掌握情况。
2.关于托盘天平的维护、调节和使用方法的掌握情况。
3.学生积极参与认知过程的表现情况。
【教学过程】一、新课导入（2分钟）教师：通过上节课的学习，同学们已经知道了一切物体都是由物质组成的，但组成物体的物质是有多有少的，也就是说物体中所含物质的多少不同。
谁能举出一些日常生活中的事例，加以说明。
学生：组成讲台和课桌的物质的多少不同。
学生：桌子和椅子所含物质的多少不同。
学生：大铁锤和小铁钉所含铁的多少不同。
教师：同学们以上的分析都很好。
在物理学中，把物体所含物质的多少叫做质量。
这就是今天我们要学习的内容。
（板书：§10--2质量）二、学习新知（35分钟）教师：关于质量，同学们知道多少？学生：物体中所含物质的多少叫质量。
教学日志完整word版
安徽科技学院
教学日志
（教师用）
课程名称
专业
班级
任课教师
教研室主
任（签字）
20 —20 学年度第学期
说明
1、本教学日志供教师上课考勤、记录平时成绩和授课进度用，每学期开学时，由任课教师填写。
2、任课教师应及时、认真、完整地按照要求填写教学日志中各栏目；教研室主任应对所属教师的教学日志填写情况进行定期检查（每学期不少于3次）。
3、任课教师须对学生负考勤的责任，每次上课必须考勤，并做好记录；每个月向所在系报送一次缺勤情况统计结果，由系汇总报院办公室。
4、任课教师上课时应携带教学日志，以便及时填写；院、系将不定期进行抽查。
5、学期结束时，任课教师应将教学日志送交本系主任阅核，由系主任签字汇总并妥善存档，院将不定期抽查。
6、考勤记录：旷课○公假□事假△迟到⊙早退×病假+
课程表
理论教学起讫周次：第周～第周；周学时：实践性环节内容、起讫周次：
实际授课进度表
实际授课进度表
系检查意见。
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教案Microsoft Word文档一、教案的基本概念与特点1. 教学目标的设定2. 教学内容的选择与组织3. 教学方法与手段的应用4. 教学评价的设计5. 教案的格式与结构二、Word文档的基本操作1. 文档的新建、打开与保存2. 文字的输入与编辑3. 字体、段落格式的设置4. 插入图片、表格、图表等元素5. 文档的打印与预览三、Word文档的高级应用1. 样式与模板的应用2. 目录的创建与编辑3. 页眉页脚的设置4. 注释与批注的功能5. 邮件合并与文档审阅四、Word文档的协作与共享1. 共享文档与权限设置2. 多人编辑文档3. 利用云服务进行文档存储与同步4. 导入导出文档格式5. 文档的安全性与隐私保护五、教学实践与反思1. 教学活动的实施与调整2. 学生学习效果的评估3. 教学资源的整合与利用4. 教学方法的改进与创新六、Word文档的图文混排与动画效果1. 插入与编辑图片、图形、SmartArt2. 文字环绕与图文布局3. 应用超与动作按钮4. 插入与使用动画效果5. 图文混排技巧在教学中的应用实例七、Word文档的数据处理与分析1. 数据表的创建与编辑2. 公式与函数的应用3. 条件格式与数据筛选4. 创建图表分析数据5. Word与其他数据处理软件的协作八、Word文档的创意设计与视觉呈现1. 页面布局与视觉设计原则2. 颜色、字体与图片的选择与应用3. 制作教学课件与演示文稿4. 设计创意文档与宣传材料5. 视觉呈现技巧在教学中的应用实例九、教学技术创新与Word文档的融合1. 利用Word文档进行交互式教学2. 创新教学模式与工具的应用3. 结合多媒体与信息化教学资源4. 教学数据统计与分析5. 未来教育技术发展趋势与Word文档的潜在应用2. 学生能力提升与教学效果的关联3. 教案创新与教学实践的结合4. 拓展Word文档在教学外的应用领域5. 鼓励学生自主探索与创新思维重点和难点解析一、教案的基本概念与特点重点：教学目标的设定、教学内容的选择与组织、教学方法与手段的应用、教学评价的设计难点：教案的格式与结构二、Word文档的基本操作重点：文字的输入与编辑、字体、段落格式的设置难点：插入图片、表格、图表等元素三、Word文档的高级应用重点：样式与模板的应用、目录的创建与编辑难点：邮件合并与文档审阅四、Word文档的协作与共享重点：共享文档与权限设置、多人编辑文档难点：利用云服务进行文档存储与同步五、教学实践与反思重点：教学活动的实施与调整、学生学习效果的评估六、Word文档的图文混排与动画效果重点：插入与编辑图片、图形、SmartArt、文字环绕与图文布局难点：应用超与动作按钮、插入与使用动画效果七、Word文档的数据处理与分析重点：数据表的创建与编辑、公式与函数的应用难点：条件格式与数据筛选、创建图表分析数据八、Word文档的创意设计与视觉呈现重点：页面布局与视觉设计原则、颜色、字体与图片的选择与应用难点：制作教学课件与演示文稿、设计创意文档与宣传材料九、教学技术创新与Word文档的融合重点：利用Word文档进行交互式教学、结合多媒体与信息化教学资源难点：教学数据统计与分析、未来教育技术发展趋势与Word文档的潜在应用难点：教案创新与教学实践的结合、拓展Word文档在教学外的应用领域、鼓励学生自主探索与创新思维。
教学随笔2Microsoft Word 文档
开学第一个月小惊喜
101班刘莲
从一年级新生入校，至今已经一个月了。
恰巧今天我值日，7点20便早早站在学校西路口迎接学生进校，到了7点半学生们陆续入校。
我的眼睛却在不时的寻找我搭档的身影，可并没有看到，这样一来班级便没有老师，这下班里不知会乱成什么样子。
我担心着，着急着……7点40多分钟，基本结束。
于是，我匆匆往教室赶，谁知远远就听到学生在读拼音的声音，我进教室一看，学生自己在班长的带领下井然有序地读着，一个个表现好的学生走上讲台当小老师，课代表在一旁认真听，看有没有读错的地方好指正。
我悬着的心终于放了下来，剩下的全是欣慰，看来最近没有白忙。
一个月来，我每天早早来到教室，把学生早读的拼音写在黑板上，让班长先领着读，再选读的好的声音响亮的当小老师领读，读的不好的课代表指点。
长此下来，学生竟慢慢形成了习惯。
虽然有几个心不在焉的，可影响不了全局。
过一会儿他们的心也就收了回来。
一个好习惯的形成需要长期的训练，而且中间不能三天打鱼两天晒网。
所以，不管是课前还是课间，都争取做到腿勤、嘴勤，多鼓励孩子怎样做，并用他们身边的榜样来引导他们，从小事上一点一滴积累，逐渐养成良好的课堂和课间学习习惯。
万事开头难，有了好的开始，就等于成功了一半。
所以，再努力吧，加油！。
教案MicrosoftWord文档
《教案Microsoft Word文档》一、前言1. 教案概述：本教案旨在通过讲解和练习，使学员熟练掌握Microsoft Word 的基本操作和功能，提高文档编辑和排版能力。
2. 适用对象：本教案适用于具有一定计算机基础知识的学员。
3. 教学方法：采用讲授、演示、实践相结合的教学方法。
二、教学目标1. 掌握Word的启动和退出方法。
2. 熟悉Word界面及主要功能按钮。
3. 学会创建、保存、打开和关闭文档。
4. 掌握文本的输入、编辑和删除方法。
5. 学会设置字体、段落格式和页面布局。
三、教学内容1. 第一课时：Word的基本操作1.1 启动和退出Word1.2 熟悉Word界面1.3 创建、保存、打开和关闭文档1.4 文本的输入、编辑和删除2. 第二课时：字体和段落格式设置2.1 设置字体格式2.2 设置段落格式2.3 实践操作：制作一份简单的文档3. 第三课时：页面布局和打印设置3.1 设置页面布局3.2 设置页边距3.3 设置页眉页脚3.4 打印文档四、教学过程1. 课堂讲解：讲解每个功能按钮的作用和操作方法。
2. 演示操作：教师演示每个功能的操作过程。
3. 学员实践：学员跟随教师操作，巩固所学内容。
4. 课后作业：布置相关练习，巩固所学知识。
五、教学评价1. 学员能熟练启动和退出Word。
2. 学员熟悉Word界面及主要功能按钮。
3. 学员能独立创建、保存、打开和关闭文档。
4. 学员能熟练进行文本的输入、编辑和删除。
5. 学员能设置字体、段落格式和页面布局。
6. 学员能完成课后作业，展示所学成果。
六、教学资源1. 教材：《Microsoft Word 2024入门与提高》2. 教学PPT3. 练习文档4. 视频教程七、教学环境1. 计算机房2. 投影仪3. 计算机操作系统：Windows 104. Microsoft Word 2024八、教学策略1. 循序渐进：从基本操作到高级功能，逐步讲解和练习。
教案MicrosoftWord文档
教案Microsoft Word文档第一章：Word的基本操作1.1 教学目标了解Word的功能和界面布局学习如何创建、保存、打开和关闭Word文档掌握输入、编辑和删除文本的基本方法1.2 教学内容Word的功能和界面布局创建、保存、打开和关闭Word文档输入、编辑和删除文本字体设置和段落格式化1.3 教学步骤1. 导入：介绍Word的功能和界面布局2. 实践：创建新文档，输入文本并保存3. 练习：编辑和删除文本，设置字体和段落格式第二章：Word的格式设置2.1 教学目标学习如何设置字体、字号、颜色和效果掌握如何对文本进行加粗、斜体和下划线等格式化操作了解如何调整段落间距、对齐方式和行间距等2.2 教学内容字体设置：字体、字号、颜色和效果文本格式化：加粗、斜体、下划线等段落格式化：间距、对齐方式和行间距等2.3 教学步骤1. 导入：介绍字体设置和文本格式化2. 实践：设置字体、字号、颜色和效果，进行文本格式化3. 练习：调整段落间距、对齐方式和行间距等第三章：Word的图片和形状3.1 教学目标学习如何在Word中插入和编辑图片掌握如何插入和编辑形状、文本框和艺术字等了解如何对插入的图片和形状进行格式化3.2 教学内容插入和编辑图片：插入、剪裁、调整大小和旋转等插入和编辑形状：插入、填充颜色、边框样式和文本框等插入和编辑艺术字：插入、样式选择和编辑文本等3.3 教学步骤1. 导入：介绍插入和编辑图片的方法2. 实践：插入图片并进行剪裁、调整大小和旋转等操作3. 练习：插入和编辑形状、文本框和艺术字，进行格式化第四章：Word的表格和图表4.1 教学目标学习如何在Word中插入和编辑表格掌握如何插入和编辑图表、柱状图和饼图等了解如何对插入的表格和图表进行格式化4.2 教学内容插入和编辑表格：插入、行列调整、边框样式等插入和编辑图表：插入、数据编辑和样式选择等插入和编辑柱状图和饼图：插入、数据编辑和样式选择等4.3 教学步骤1. 导入：介绍插入和编辑表格的方法2. 实践：插入表格并进行行列调整、边框样式等操作3. 练习：插入和编辑图表、柱状图和饼图，进行格式化第五章：Word的页面设置和打印5.1 教学目标学习如何设置页面边距、纸张方向和页眉页脚等掌握如何进行页面布局和打印设置了解如何对文档进行预览和打印5.2 教学内容页面设置：页面边距、纸张方向、页眉页脚等页面布局：分页、页面背景和页边框等打印设置：打印范围、打印质量和打印样式等5.3 教学步骤1. 导入：介绍页面设置和页面布局的方法2. 实践：设置页面边距、纸张方向和页眉页脚等3. 练习：进行页面布局和打印设置，预览和打印文档第六章：Word的审阅和共享6.1 教学目标学习如何使用Word的拼写和语法检查功能掌握如何添加和编辑批注了解如何跟踪更改和比较文档学习如何共享文档和协作编辑6.2 教学内容拼写和语法检查：检查和修正拼写和语法错误跟踪更改：查看和接受或拒绝更改比较文档：比较不同版本文档的差异共享文档：使用OneDrive、电子邮件等共享文档协作编辑：使用共同编辑功能进行协作6.3 教学步骤1. 导入：介绍拼写和语法检查的重要性2. 实践：使用拼写和语法检查功能3. 练习：添加、编辑和管理批注4. 练习：使用跟踪更改功能5. 导入：介绍比较文档和共享文档的方法6. 实践：比较不同版本文档的差异7. 实践：使用OneDrive、电子邮件等共享文档8. 练习：使用共同编辑功能进行协作第七章：Word的高级排版技巧7.1 教学目标学习如何使用Word的目录和页码功能掌握如何使用分节和分页功能了解如何使用脚注和尾注学习如何使用域和宏7.2 教学内容目录和页码：创建和更新目录、设置页码格式分节和分页：使用分节符和分页符控制文档内容格式域：插入和编辑域以及域的属性宏：录制、编辑和使用宏自动化重复性任务7.3 教学步骤1. 导入：介绍目录和页码功能的重要性2. 实践：创建和更新目录、设置页码格式3. 练习：使用分节和分页功能4. 导入：介绍脚注和尾注的添加和编辑方法5. 实践：添加脚注和尾注以及它们的格式设置6. 导入：介绍域的概念和应用7. 实践：插入和编辑域以及域的属性8. 导入：介绍宏的录制和使用方法9. 实践：录制、编辑和使用宏自动化重复性任务第八章：Word的邮件合并和自动化8.1 教学目标学习如何使用Word的邮件合并功能掌握如何使用Word的宏和VBA脚本进行自动化了解如何将Word文档与其他应用程序集成8.2 教学内容邮件合并：创建主文档和数据源，执行邮件合并宏和VBA脚本：录制宏，编写VBA脚本进行自动化与其他应用程序集成：使用Word与其他应用程序的接口进行数据交换和自动化8.3 教学步骤1. 导入：介绍邮件合并功能在实际应用中的重要性2. 实践：创建主文档和数据源，执行邮件合并3. 练习：使用宏和VBA脚本进行自动化4. 导入：介绍与其他应用程序集成的方法和技巧5. 实践：使用Word与其他应用程序的接口进行数据交换和自动化第九章：Word的案例分析和实践9.1 教学目标分析实际应用中的Word文档案例练习解决实际问题提高综合运用Word的能力9.2 教学内容案例分析：分析实际应用中的Word文档案例，如简历、报告、论文等实践：练习解决实际问题，如排版、格式设置、图片处理等9.3 教学步骤1. 导入：介绍案例分析的重要性2. 分析：分析实际应用中的Word文档案例3. 实践：练习解决实际问题第十章：Word的考试技巧和复习10.1 教学目标学习应对Word考试的技巧复习Word的主要功能和操作提高Word实际应用能力10.2 教学内容考试技巧：了解考试题型，掌握解题方法和技巧复习：回顾Word的主要功能和操作，巩固所学知识10.3 教学步骤1. 导入：介绍考试技巧的重要性2. 复习：回顾Word的主要功能和操作3. 练习：进行模拟试题练习，提高应试能力重点和难点解析一、第一章至第五章的基础操作和功能学习：这些章节主要介绍了Word的基本操作、格式设置、图片和形状的处理、表格和图表的使用，以及页面设置和打印。
教学随笔 Microsoft Word 文档 (3)
作为一名教师，最大的快乐就是和孩子们在一起，如果把自己所从事的职业看成乐趣，那你会对职业倾注全部的热情。
_-----题记和小孩子们在一起永远是快乐的!此言绝无半点虚假.在一堂课上简直就是一节别开生面的见闻课,自己作为一名教师也确实喜欢上一些很生动的课,就是不喜欢死板板的教学,四啃书本,生搬硬套,让学生生硬的学习知识,丝毫无兴趣可言,我感觉那不是上课,是给学生一曲绵柔的催眠曲,有道是:师者,传道授业解惑也,我喜欢把知识变成学生感兴趣的内容,由要我学转换成我要学,这样才会让学生对学习产生浓厚的兴趣,对学习产生兴趣了,以此类推的,对其他的也会触类旁通,带着兴趣高兴的学习.云云,学生为主体,教师为主导,等等好多新课改中的名词就像鱼吐泡泡似的,多的数不清.不想多说新课改的理论,培训里已经训了好多,就是在上课中对课程的理解和感悟.恰恰是这样的学习和教学,班级里总会有一些好笑的事情,我就喜欢他们这些看点,所以利用休息,我也喜欢把这些看点形成文字,作为自己的点滴收获,记得孩子们在课上常常各抒己见,围绕课题,说出自己的看法,记得上一节语文课,我无意中问问了一句,谁家有私家车?孩子们大多举手回答,非常踊跃,说出自己家里的车子,有的是小车,有的是货车,因为孩子们小的缘故,他们对车的理解还不是很多到位,学到了这个[车]字,学生大多组词:小轿车,大卡车,有些孩子还津津乐道的讲起自己家里车的趣闻,说道动情处,眉飞色舞,大家也其乐融融.好漂亮的一节语文课!新转来的洋洋,可成了我们班级的又一个开心果,他眉飞色舞的样子好可爱,蛮天真,说话声音不大,却表达清晰,他是从郊区新来的学生,淳朴里透着稚气,课上,常常会有一些笑料,让我笑个没完没了,一听老师问谁家有车,他看其他同学举手回答,很是羡慕,矜持中,我看出他想要发言,倏的一下,举起了小手,我示意他回答问题,他站了起来,扭了扭鼻子,提了提裤子,小脑袋,小眼睛,小鼻子,都长到了一起,打了一下嗓子,像领导讲话似的,开腔了:老师,我家也有车,那是我们家在农场住的时候.说完,闪着灵气的眼睛自豪的看着我,我微笑着和他对话:是吗?真不错,那你家的车是谁开呀?洋洋煞是自豪,又扭了一下头,小眼睛眯成了一条缝,好一副幸福的样子:我们家的成员都会开.嗯?都会开?教室里立马鸦雀无声,看着洋洋那一副得意洋洋的小模样,我真的好喜欢他,洋洋看到同学们那么诧异,就放大了音量:对呀,我们家都会开啊,有什么可奇怪的!我们村里家家都这样,后来我家来城里,车就卖了,我现在还很心疼呢,说完眼圈都红了.看出对自己家车很是留恋.我和同学们更惊奇和羡慕了.我顺势问了一句:你们家的车是什么颜色的呀?洋洋回答:是木头的,我告诉你,老师,我们家的车是[猫驴车](毛驴车).看到洋洋还是一本正经的样,我真的忍不住笑了起来,因为,他把我们的思维误导了,我以为他是在说带发动机的私家汽车.嗨!弄了半天是这么回事,真是笑死人啦!。
教学随笔10篇MicrosoftWord文档
教学随笔10篇MicrosoftWord文档1.抓脸小小班的孩子刚入园，什么事情都随自己的心愿，一不随心，伸手去抓。
以往他们在家中已经习惯各种图书、玩具都是自己的，没有人与他们争抢。
而今到了幼儿园则不同，所有的玩具、图书都要一起玩，一起看。
因此产生了争执，容易发生抓脸行为。
为了避免或减少同样的事情发生。
我采取了一些教育方法，首先让孩子懂得玩具是大家的，可以轮着玩或换着玩，让孩子懂得谦让的含义。
其次，我教孩子唱了一首歌“小小手”让孩子们说说手的用处，根据幼儿的回答，我从正面去引导他们：“我们的小手真能干，它是一个小小魔术师，可以变各种小动物，我们的小手还会做许多事比如帮老师摆椅子，收玩具。
”老师虽然这么说，但是辰语还是由于肖雄和他抢玩具，把肖雄的脸给抓伤了，留下一道血痕。
事后，我对辰语说：“你看，肖雄的脸好看吗？”“不好看”“让别人给你把脸抓破，你愿意吗？”“不愿意。
”“以后还抓别人的脸吗？”“不抓了。
”通过这次对辰语乃至全班的教育，这几天抓脸现象明显减少。
同时希望我们的家长朋友经常检查孩子的指甲及时修剪。
2.一副画今天一大早，在一声声的问候中迎来了我那些调皮可爱的孩子们。
随着问候声，何雨霏来到我身边，给我两张折叠的纸，“老师，这是我画的小房子，送给何老师和崔老师，每人一张。
”我打开一看，是一只用铅笔描了一下的小房子，没有涂任何颜色。
我知道她是因为前一天晟晟画了两张画送给我了，所以她也要送张画给我。
为了给她面子，我收下了并谢谢她，可她并不就此罢休，天真地问我：“老师，你喜欢吗？”“喜欢啊”，“那我明天再给你画。
”天哪，她还真以为她是个名画家了。
可我想了一下，还是说：“好的，不过要是能涂上点颜色就会更漂亮，老师会更喜欢的。
”“嗯，我会的！”她一蹦一跳地去自己喜欢的区域里玩了，留下我在那里为难：怎么处理这画呢？扔了？不行！这会伤了她的心；贴出来？又没有任何颜色和美观可言。
我想，还是把她叫来，说：“要不你现在把这小房子涂上颜色吧？”她爽快地答应了，拿着画走了。
随笔MicrosoftWord文档
随笔MicrosoftWord文档第一篇：随笔Microsoft Word 文档读书随笔——课堂上的赏识教育一年级小学生好动、好奇心强，喜欢新鲜、有趣的事物，喜欢在活动中亲身实践。
因此，我在教学中尝试应用精心制作的课件、色彩艳丽的图片、有趣的活动创设各种情景，激励学生根据情境大胆的自编自演会话。
如：课件出示两、三幅图片，学生自选一幅图，组内自编会话，并表演给全班同学；出示几幅颜色图片及一个机器人或小汽车等，让学生自编介绍物品及有关颜色提问的会话；准备几样实物，创设商店买物品的情景，让学生根据自己的生活经验表演会话等等。
对表演好的学生给以不同方式的奖励，这大大调动了学生交流的积极性。
有的学生看到老师奖励同学的漂亮图片，脸上露出羡慕的神色，自己也特别想表现以得到老师的奖励，但在句子应用上有困难，我看准时机给学生适当的指导，再给他们表现的机会，然后对学生的进步及闪光点加以肯定与奖励，学生的脸上表现出兴奋、满意的神情。
经过一段时间的训练，会话活动时，学生表现的积极、主动，兴趣浓厚，就连平时羞于开口的学生也能大声地参与会话。
不管学生说的多少，只要积极表现的，我都给予肯定和鼓励。
在学习新课时，学生表现也比以前积极、主动了很多。
心理学家皮亚杰说：“一切有成效的活动须以某种兴趣作为先决条件。
”《英语课程新标准》强调英语课程应从培养学生的学习兴趣入手，最大限度地发挥学生的潜在能力，使学生积极主动地参与学习的全过程，将学习变成学生自觉、自愿、高兴的事。
只要教师能在课堂上激起学生学习的兴趣，学生就愿意积极参与到教学活动中，课堂教学就会获得满意的教学效果。
第二篇：随笔有时候时间仿佛过的很快，转眼好几年过去了，日历一天天翻阅，随着经历我们每个人也都变得更加成熟，更加懂得去珍惜，然而懂得往往在失去之后，过去的一切都已化成故事在脑海中回忆，回忆那些甜美和心酸，有时候傻傻的笑；回忆那些快乐和伤痛，有时候默默的流泪。
，这些年只是在默默的等待，也不知道在等待什么，对什么都不感兴趣，只是喜欢到曾经熟悉的地方逛一逛，熟悉的街角，却再也看不见那曾经熟悉的身影，，叶落了春来还会再绿，心死了还能再活吗？这么多年过去了，被烙上的伤痛，不会因为漫长的岁月而慢慢淡化。
教学总结MicrosoftWord文档
我教授的学生对于英语的学习信心不足，老说自己的英语差，听不懂，在开学初，我就强调学习英语的法语重要性，一再强调高一是学习的新阶段，强调努力的作用，在教学过程中，我反复研究教材，尽量大大降低教材难度，导入中英双语教法，初中的英语指出的是阅读，但是我所面对的学生单词量不足，完整地阅读一本课文对于他们来说是很困难的，如果仍旧按照一贯的高中教学来要求他们，那么很可能打击这些学学生本来就薄弱的学习英语的信心和热忱，因此，在正课中，我重点讲述句法点，语言点，单词及固定搭配，阿芒隆与阅读课文的整体理解。这样一方面把课文浓缩成一个个语言点和固定搭配，减缓学生记忆的难度，另一方面又使学生掌握一定的词汇，初步建立学生学习的自信心；同时又为再说以后的英语学习做了铺垫。总之，在这个学期中，我基本完成了一个初中教师的教学和教育学生教育工作，但是也存在种种的不足之处，在往后的中所我将更虚心的向经验丰富的老教师学习，并要结合自己的教学经验逐步摸索出适合我们教研学校的教学方法。
二○一三年那拉小学秋季学期
教育教学工作总结
一、指导思想
以“三个代表”重要思想为指导，以科学发展观统领全局，以提升教学质量为核心，以安全组织工作为重点，科学管理、依法管理、从严管理，深化教育改革，推进素质教育，全面提高家庭教育质量，促进教育又好又快健康发展。加强学校内涵建设，促进学校各方面工作顺利蓬勃发展，力争办人民满意的学校。
4、加大校园文化建设处罚力度，提高学校办学条件，优化育人环境，努力提高学校办学效益和声望。
教学随笔 Microsoft Word 文档
教学随笔（一）
每学年都带几个班级，每个班级有着不同的特点。
对低、高年级的教学都有了尝试，我深刻体会到：各年级学生有着不同的认知能力，应该根据年龄特点提出相应要求。
课堂上，尤其是一年级的小朋友，从欢乐的幼儿园生活进入正规的学校生活，这不同的生活环境，与前迥异的作息制度，有组织纪律的行为规范，一时间很难让他们适应。
关于低年级的学生，他们的积极性在于兴趣的驱使，每次带着教材与教具走进教室，他们都会开心的围到我身边，看着漂亮的教具惊奇而羡慕，从他们的面部表情就能看出他们对美术课的热爱。
我想：兴趣的浓厚必然勤练，表现能力自然而然地提高，又带动兴趣递增，形成一个良性循环。
在有些课程结束后，我也配合他们，鼓励他们，在各种各样的鸟一课，帮助他们完成了大树，再将他们的小鸟一个个剪下，利用教室的某墙面，让小鸟带着他们的喜悦，带着他们的成果“飞进”了教室，“飞进”了他们的内心，带动了他们的积极性，促进了他们的兴趣爱好，激起学生高涨的情绪和作画的强烈欲望，从中受到美的熏陶。
当然培养小学生的绘画表现能力，不能操之过急，好比一株树苗，在每个年龄必须完成年轮的正常发育，然后由下一个年轮延续。
日志2 Microsoft Word 文档 (2)
2016年1月
通过学习，使我对推进素质教育的意义有了进一步的认识，同时了解到教学重点从培养学生的学生兴趣入手，培养学生的自学能力入手，优化了教学过程，把握“三个环节”，即以学生为主体、以教师为主导、以训练为主线，实现了“三个转变”，即：由教师的以讲为主转变为学生的训练为主、由教师的成就感转变为学生的成就感、由教师的知识传播为主转变为学生的成果展示。
在教学中我力求使课堂在和谐、民主、愉悦的气氛中完成，使师生交互活动中达到“教师从教到导，学生从学到展示”的有机统一。
通过教师的精心设计，学生产生了强烈的求知欲和学习动机，产生了浓厚的学习兴趣和高涨的热情，通过有效的教学方法；丰富的教学手段引导学生思维，以问引思，以理导思、以变发思，引导学生变“学会”为“会学”。
使学生养成良好的学习习惯，掌握科学的学习方法，培养学生的创新意识和创新能力，养成学生的学习的独立性。
教育教学效果有了明显的提高，真正实现了素质教育。
而且，解决了学困生的问题，实现了课堂上全员动起来，各有所得的目的，实现了面向全体学生、面向学生的各个方面的目的，实现了素质教育的宗旨。
我深深体验到教育的魅力，体验到太阳底下最神圣的职业的神圣。
我从根本上转变了对教育的理解，对待学生的错误，有了更多的耐心和爱心，有了更多的宽容，做学生的思想工作注意
讲求方法和策略，与学生建立了深厚的感情，从而使教育发挥出神奇的力量。
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研究大班幼儿心理特点，搞好幼小衔接
20140716
我通过这几天的学习，看了董学军老师的《当代幼儿身心发展特点研究》，我了解了要依据大班幼儿心理特点，搞好幼小衔接。
平时我们为了满足家长的需求，注重知识的传导，忽略孩子学习的过程，以及能力的培养，甚至把幼儿教学发展成“小学化”教学。
现在我明白了要搞好幼小衔接，就要培养孩子的自理能力，学习能力，课堂常规，时间观念，任务意识，规则意识和独立意识，只有从这些方面入手，才能真正搞好幼小衔接，而不是重视孩子对知识的掌握。
今后我会依据大班幼儿心理特点，采用有效的做法，搞好幼小衔接。