猜左手猜右手大班教案
大班《猜左手猜右手》教案
大班《猜左手猜右手》教案教学目标1.让幼儿通过猜左手猜右手游戏，培养观察力和判断能力。
2.帮助幼儿提高左右辨别能力，感受左右的概念。
3.促进幼儿之间的互动和团队合作意识。
教学准备1.左右手图示卡片2.玩具道具，如球、积木等3.教学板书教学过程导入活动1.通过唱歌、拍手等方式引入活动，引起幼儿注意。
2.介绍本节课的主题：“猜左手猜右手”。
游戏规则说明1.准备左右手图示卡片，教师示范拿起一张卡片，说出“左手”或“右手”，并展示给幼儿观看。
2.幼儿根据卡片上的手势，猜测是左手还是右手。
游戏开始1.让第一个幼儿踏出来，教师展示卡片，幼儿猜测是左手还是右手。
2.如果猜对，可获得奖励或表扬；如果猜错，得到鼓励并解释正确答案。
3.每个幼儿轮流参与游戏。
左右辨别活动1.利用玩具道具进行左右辨别活动，比如让幼儿将玩具放在左手或右手上。
2.引导幼儿说出“左手”、“右手”等词汇，加深左右概念理解。
游戏总结1.教师总结游戏过程中的亮点和需要加强的地方。
2.鼓励幼儿在日常生活中多加练习左右辨别。
拓展活动1.给幼儿出示不同的左右手动作图片，让他们说出是左手还是右手。
2.制作左右手卡片让幼儿自由绘制，加强左右辨别练习。
课堂反思1.教师需要根据幼儿的表现及时调整游戏难度和节奏，保持课堂活跃度。
2.确保游戏规则简单清晰，让幼儿易于理解和参与。
通过《猜左手猜右手》教案的设计和实施，帮助幼儿在趣味中学习左右辨别能力，培养观察力和判断能力，促进团队合作和互动，为幼儿全面发展奠定基础。
大班科学优秀教案《猜左手 猜右手》
大班科学优秀教案《猜左手猜右手》《猜左手猜右手》教案一、教学目标1.知识与技能：（1）了解左右手的概念；（2）学会观察和分辨左右手；（3）培养学生的观察力、思考力和判断力。
2.过程与方法：（1）通过活动引发学生的兴趣，培养他们的观察和思考能力；（2）通过小组合作和讨论，培养学生的团队合作精神；（3）通过互动游戏的方式，提高学生的学习积极性。
3.情感态度和价值观：（1）培养学生的合作意识和团队精神；（2）鼓励学生勇于表达自己的观点，增强自信心。
二、教学重难点1.教学重点：（1）通过观察和判断，分辨左右手；（2）培养学生的观察力和思考能力。
2.教学难点：（1）引导学生用正确的方式观察和判断；（2）培养学生的判断力和逻辑思维能力。
三、教学过程1.导入（5分钟）教师出示一张左手和右手的图片，引导学生观察，问学生如何区分左手和右手。
2.新课讲解（10分钟）教师简要讲解左右手的概念，并告诉学生观察左右手的窍门。
3.集体活动（20分钟）（1）教师给每个学生发放一双手套，让学生戴上。
（2）教师用手指指向随机的一个学生，学生要快速伸出自己的左手或右手，其他学生要观察并判断是左手还是右手。
（3）每次指向一个学生后，教师询问其他学生，让他们依次表示出自己的判断结果。
4.小组合作（15分钟）（1）将学生分成小组，每个小组有4-5人。
（2）教师将几对左右手的图片贴在教室的不同位置，每个小组从一个图片开始，按顺序观察并判断左右手，然后轮流移到下一个图片。
（3）每个小组完成后，由小组代表发表自己的观察结果，并解释自己的判断依据。
5.游戏活动（15分钟）（1）选择两个学生分别扮演左手和右手，其他学生排成一行。
（2）教师给每个学生面前放一个杯子，左手和右手轮流被选中，根据教师的指令，左手的学生用左手抓杯子，右手的学生用右手抓杯子。
（3）每轮游戏结束后，教师做一点总结。
6.小结（5分钟）教师总结今天的学习内容，提醒学生在生活中要经常观察和分辨左右手。
大班猜左手猜右手教案
大班猜左手猜右手教案教学目标1.能够理解“左”和“右”概念。
2.能够用正确的手势表达“左”和“右”。
3.激发幼儿的学习热情和主动性。
4.培养幼儿的观察能力和思考能力。
教学准备1.布制好的教学区域。
2.左右手画面卡片，随机放在桌子上。
3.包含“左”和“右”的两张手势强化卡片。
4.按照班级人数准备相同数量的干净靠垫。
教学流程步骤一：导入1.老师向幼儿展示左右手画面卡片，询问他们左右手分别在哪里。
2.接着，老师举起自己的左手和右手，让幼儿模仿，并画出左右手的形状。
步骤二：指导1.老师示范左手和右手的手势，让幼儿跟随。
2.带领幼儿分别用左手和右手拿靠垫。
3.老师随意举起一只手，并询问幼儿：“这是左手还是右手？”并让幼儿模仿老师的举手部位。
4.随机选择一个幼儿，让他举起一只手，并告诉大家这是“左手”还是“右手”，其他幼儿猜测这只手是“左”还是“右”。
步骤三:实践活动1.全体幼儿坐在地上，放置干净靠垫在两边。
2.老师喊出“左手”，让幼儿快速用左手拿住靠垫，并放到哪边，同样地，右手也这样做。
3.提高难点和快速性，喊出“左手+红色靠垫”或“右手+蓝色靠垫”，让幼儿根据要求快速找到正确的靠垫。
步骤四：巩固和评价1.让幼儿回顾本节课的学习内容，并用左右手指理解屏幕上方和下方。
2.鼓励幼儿自由练习，巩固左右手的掌握程度。
总结通过本次教学活动，幼儿不仅能够分辨左右手，掌握左右手的意义，还能够快速的做出选择，并提高了幼儿的观察力和反应能力。
同时，通过这个活动，加深了幼儿对左右概念的理解，为后期的学习打下良好的基础。
大班艺术游戏教案40篇
大班艺术游戏教案40篇这是大班艺术游戏教案40篇，是优秀的幼儿园教案文章，供老师家长们参考学习。
第1篇、大班游戏左手右手猜猜猜教案反思设计思路:有一天，班上有个小朋友跑来问我："老师，我转个身，为什么右边改变了个位置？"这促使我分析有关这方面的生活经验，发现幼儿已有初步的左右的意识。
为了让幼儿初步掌握"以自身为中心区分自己身体的左右，分清自己的左边和右边"，我设计了《左手右手猜猜猜》的游戏活动。
活动中，我先以了解自己身体部位的那些分左右的形式来激发幼儿对活动的兴趣，接着进入第一个游戏我说什么，你做什么的方式，让幼儿区别左右手、左右脚等。
并利用大班幼儿有较强的集体荣誉感，帮助身边做错的小朋友，让幼儿初步掌握"以自身为中心区分自己身体的左右，分清自己的左边和右边"。
最后利用左手右手猜猜和你猜猜我猜这两个游戏，加深他们对区分左右意识。
整个活动中我贯彻《纲要》中所说的，"幼儿园的教学应以游戏为主要向导，孩子在游戏中得以不同发展和提高"，我提供了大量的游戏，让幼儿在游戏中掌握知识。
活动目标:1、引导幼儿以自身为中心区别左右，发展幼儿的空间观念。
2、根据示意图能准确的判断左右。
活动准备:PPT、卡片、扭扭棒、箱子活动过程：一、谈话左和右1、请小朋友们说说自己身上哪些地方是分左和右的？2、引导幼儿用完整的话来回答。
（例：两只手可以分为左和右……）二、游戏一：我说什么你做什么1、教："我说什么，你们做什么，听清楚指令，分清楚左右，做对动作。
①请你举起你的右手（幼儿举右手）②拍拍你的右腿（幼儿拍右腿）③跺跺你的左脚（幼儿跺左脚）三、游戏二:左手右手猜猜猜1、出示ppt图一：判断是左手还是右手，认为是左手做的小朋友站到桌子那里；认为是右手做的小朋友请站到椅子那里。
2、在老师喊5、4、3、2、1停之前，必须已经找好位置了，如果还在中间停留的小朋友就算淘汰了。
幼儿园大班下学期科学教案《猜左手猜右手》
幼儿园大班下学期科学教案《猜左手猜右手》教案标题：猜左手猜右手教学内容：观察、比较和判断教学目标：1. 能够观察和比较左手和右手的差异。
2. 通过猜测和判断来加深对左右概念的理解。
3. 培养学生的观察能力和思考能力。
教学准备：1. PPT或物品图片。
2. 左右手模板。
3. 学生自己的左右手。
重点难点：1. 引导学生观察和比较左右手的差异。
2. 帮助学生正确理解左右概念。
教学过程：Step 1 导入新课1. 老师用手指着自己的手说：“这是我的左手”，再指着另一只手说：“这是我的右手。
”让学生模仿。
2. 让学生站起来，搞笑地说：“喂，你的左手在哪儿？”，再转身搞笑地说：“喂，你的右手在哪儿？”帮助学生巩固左右概念。
Step 2 观察、比较和判断1. 老师出示一张PPT或一张图片，上面有两只手，一只左手，一只右手。
让学生观察并比较两只手的差异。
询问学生：“左手和右手有什么不同？”2. 让学生分组独立完成小组活动。
每组分发一个左右手模板和一只左右手的小娃娃。
让学生模仿图片上的手，观察并比较左右手的差异，用黏贴纸粘在模板上。
一分钟后，让学生停下来并和小组成员分享自己观察到的差异。
3. 通过讨论，引导学生总结出左右手的差异，并记录在黑板上。
例如：左手和右手在位置上相反；用手掌握东西时，左手用力更多。
Step 3 游戏1. 老师将学生分成左手组和右手组。
每组根据老师的动作来选择左手或右手。
例如，老师伸出左手，左手组举手；老师伸出右手，右手组举手。
反复进行数次，看哪一组反应最快。
2. 老师出示一只隐藏左右手的图片，让学生猜测老师隐藏的是左手还是右手。
例如，老师伸出手臂，掌心向上，让学生猜测老师隐藏的是左手还是右手。
然后老师慢慢地把手掌向下，揭示出隐藏的手部。
让学生说出他们的猜测是对的还是错的，并解释一下为什么。
Step 4 巩固1. 让学生将左手向前伸出，手掌向上，然后用右手摸左手的手掌。
然后反过来，让学生将右手向前伸出，手掌向上，然后用左手摸右手的手掌。
《猜左手猜右手》幼儿园大班科学教案
《猜左手猜右手》幼儿园大班科学教案一、教学目标：1. 知识与技能：让幼儿能够辨别自己的左手和右手，并能够指出他人的左手和右手。
2. 过程与方法：通过游戏和实践活动，培养幼儿的观察力和手部协调能力。
3. 情感态度与价值观：培养幼儿的合作精神和团队意识，增强幼儿的自信心。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：让幼儿能够正确地辨别自己的左手和右手，并能够指出他人的左手和右手。
2. 教学难点：让幼儿在游戏中能够迅速地辨别左手和右手，并能够准确地指出他人的左手和右手。
三、教学准备：1. 教具准备：左手和右手的手模，彩纸，彩笔，绳子等。
2. 环境准备：安静、舒适的游戏环境。
四、教学过程：1. 导入：教师向幼儿展示左手和右手的手模，引导幼儿观察并说出左手和右手的特点。
2. 游戏1：猜左手猜右手（1）教师将幼儿分成两个小组，每个小组的成员面对面坐下。
（2）每个幼儿轮流将左手或右手放在桌子上，让另一个幼儿猜出手掌是左手还是右手。
（3）猜对的幼儿得分，轮到下一个幼儿进行游戏。
（4）游戏进行几轮后，统计每个小组的得分，得分最高的小组获胜。
3. 游戏2：左手右手排序（1）教师将幼儿分成两个小组，每个小组的成员面对面坐下。
（2）每个幼儿轮流将左手或右手伸出来，让另一个幼儿将左手和右手的手模按照顺序排列。
（3）排对的幼儿得分，轮到下一个幼儿进行游戏。
（4）游戏进行几轮后，统计每个小组的得分，得分最高的小组获胜。
五、教学反思：通过本节课的教学，幼儿能够辨别自己的左手和右手，并能够指出他人的左手和右手。
在游戏过程中，幼儿的观察力和手部协调能力得到了锻炼。
幼儿的合作精神和团队意识也得到了培养。
在今后的教学中，可以尝试引入更多的游戏和实践活动，让幼儿在愉快的氛围中学习和发展。
六、教学评价：1. 教师可以通过观察幼儿在游戏中的表现来评估他们对于左手和右手辨别的能力。
2. 教师可以通过提问幼儿关于左手和右手的问题来检查他们的理解程度。
3. 教师可以让幼儿自主进行左手和右手的实践活动，以评估他们的操作能力。
幼儿园大班科学优秀教案《猜左手猜右手》含反思
幼儿园大班科学优秀教案《猜左手猜右手》含反思一、教学目标1.了解左右手的基本特征和区别。
2.培养幼儿观察、比较、分析的能力。
3.培养幼儿合作、分享、表达的能力。
4.激发幼儿对科学探索的兴趣。
二、教学重点与难点1.教学重点：认识左右手，了解它们的不同。
2.教学难点：引导幼儿通过观察、比较，发现左右手的特点。
三、教学准备1.教具准备：左右手模型、图片、视频等。
2.环境准备：布置教室，营造轻松、愉快的教学氛围。
四、教学过程1.热身活动（1）组织幼儿做《猜猜我是谁》的游戏，让幼儿熟悉左右手的概念。
（2）教师引导幼儿观察自己的左右手，说说它们的不同。
2.导入新课（1）教师出示左右手模型，引导幼儿观察并提问：这两只手有什么不同？3.教学活动（1）教师组织幼儿进行《猜左手猜右手》的游戏。
游戏规则：教师将左右手模型藏在身后，幼儿要根据教师提供的线索猜出哪只手被藏起来了。
（2）教师出示图片，引导幼儿观察并说出图片中的人物是用左手还是右手进行操作。
（3）教师播放视频，展示一些生活中的场景，让幼儿判断视频中的人物是用左手还是右手进行操作。
4.小组讨论左右手在生活中有哪些不同？你觉得为什么有些人习惯用左手，有些人习惯用右手？（2）教师提问：通过今天的学习，你们对左右手有什么新的认识？五、教学反思1.本节课通过游戏、讨论等多种形式，让幼儿在轻松愉快的氛围中了解左右手的不同，达到了教学目标。
2.在教学过程中，教师注重引导幼儿观察、比较、分析，培养了幼儿的思维能力。
（1）部分幼儿在游戏中表现出较强的竞争意识，容易忽视合作与分享。
（2）在小组讨论环节，部分幼儿发言不积极，需要教师在今后的教学中加以引导。
（3）教师在教学过程中，对幼儿的个别问题关注不够，需要加强个别辅导。
重难点补充：教学重点：认识左右手，了解它们的不同。
教学难点：引导幼儿通过观察、比较，发现左右手的特点。
教学过程补充：1.热身活动教师：小朋友们，我们来做一个小游戏，叫做《猜猜我是谁》。
大班科学《猜左手 猜右手》教案
大班科学《猜左手猜右手》教案
一、教学目标
1.能够通过观察、比较掌握左右概念和判断手的技巧；
2.能够在老师与同学的帮助下逐步提高自己的辨别左右手的能力；
3.能够积极参与课堂活动，增强自信心和合作精神。
二、教学内容
•左右概念的介绍；
•通过游戏活动猜左右手；
•合作活动：分组猜左右手。
三、教学过程
1. 左右概念的有趣介绍
教师向学生展示自己的左手和右手，然后请学生举手示意自己的左右手。
在大家都熟悉之后，教师设计有趣的小游戏，来让学生更好地认识左右概念。
2. 游戏活动——猜左手还是右手
1.教师随机挑选一个学生，让他/她伸出双手，先猜测其左手或右手；
2.教师用另一只手指着他/她猜测的手，然后问其他学生是否同意，然后揭示答案；
3.通过不断的游戏，让学生熟悉猜测左右手的技巧和方法。
3. 合作活动——分组猜左右手
将学生分为小组，每个小组有一个代表，其他小组成员负责给代表提示。
代表需要在规定时间内猜出自己的左手还是右手，若猜对加一分。
游戏结束后，小组得分最高者可以得到一小块奖励。
四、教学反思
在教学过程中，学生会有些困惑和疑惑，教师应该耐心解答。
同时教师要模仿学生的操作，帮助学生纠正错误，提高猜测左右手的准确性和速度，增强学生的自信心。
这种游戏活动能够让学生在轻松愉快的氛围中学习到知识，同时也能增强他们的合作精神，从而达到教学目标。
大班科学优秀教案《猜左手猜右手》
大班科学优秀教案《猜左手猜右手》一、教学内容《猜左手猜右手》选自大班科学领域教材第四章《认识我自己》，详细内容围绕“左右手”的概念，通过实践和游戏，让学生认识自己的左右手，了解手部的结构和功能，同时培养孩子的空间方位感和逻辑思维能力。
二、教学目标1. 让学生掌握左右手的概念，能准确分辨自己的左右手。
2. 培养学生对手部结构和功能的认识，提高观察力和动手能力。
3. 通过游戏活动，培养学生合作、探究、思考的良好学习品质。
三、教学难点与重点难点：正确分辨左右手，理解手部的结构和功能。
重点：通过实践和游戏，掌握左右手的概念，培养空间方位感和逻辑思维能力。
四、教具与学具准备教具：手模型、卡片、左右手标识图、游戏道具。
学具：学生用卡片、彩笔、剪刀、胶棒。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师出示手模型，引导学生观察并提问：“这是什么呢？它是我们身体的哪个部分？它有什么作用呢？”引导学生思考并回答。
2. 新知识学习（10分钟）教师通过PPT展示，讲解手部的结构和功能，引导学生认识自己的左右手。
3. 例题讲解（15分钟）教师出示左右手标识图，讲解如何分辨左右手，并通过实例演示，让学生跟随操作。
4. 随堂练习（10分钟）学生分组，用卡片、彩笔、剪刀、胶棒等学具制作左右手标识图，加强对手部结构和左右手概念的理解。
5. 游戏活动（20分钟）分组进行“猜左手猜右手”游戏，学生互相提问，判断对方的左右手，提高空间方位感和逻辑思维能力。
六、板书设计1. 《猜左手猜右手》2. 内容：左右手的概念手部的结构和功能分辨左右手的方法七、作业设计1. 作业题目：制作自己的左右手标识图，并介绍给家长听。
2. 答案：学生根据课堂所学，制作左右手标识图，并能正确介绍给家长。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：教师针对课堂教学进行反思，了解学生的学习情况，调整教学方法。
2. 拓展延伸：引导学生关注生活中的左右手使用现象，提高学生的观察能力和逻辑思维能力。
幼儿园大班优秀科学教案《猜左手猜右手》
幼儿园大班优秀科学教案《猜左手猜右手》一、教学目标1.了解左右手的特征和功能，增强幼儿对手的认识。
2.培养幼儿的观察力、思维能力和合作意识。
3.激发幼儿对科学的兴趣，提高幼儿的探索欲望。
二、教学重难点1.教学重点：让幼儿学会观察和比较左右手的特征和功能。
2.教学难点：引导幼儿运用观察和比较的方法，发现左右手的不同之处。
三、教学准备1.教具：左右手模型、图片、视频等。
2.学具：纸、笔、剪刀、胶水等。
四、教学过程1.引入主题师：小朋友们，你们都有自己的左手和右手吗？那你们知道它们有什么不同吗？今天我们就来猜猜左手和右手的不同之处。
2.感知左右手师：请大家把自己的左手和右手伸出来，仔细观察一下，你们有什么发现呢？幼儿观察并分享自己的发现。
3.探索左右手的特征和功能师：现在请大家分成小组，每组一个任务，用自己的方法来探索左右手的特征和功能。
小组一：观察左右手的形状，找出不同之处。
小组二：尝试用左右手完成不同的任务，比较哪个手更灵活。
小组三：调查班级里的同伴，看看大家是左撇子还是右撇子。
幼儿分组探索并分享成果。
（1）左右手的形状不同，左手弯曲，右手笔直。
（2）左右手的灵活性不同，大多数人右手的灵活性更好。
（3）左撇子和右撇子的比例约为1:9。
5.情景剧表演师：请大家来演一个情景剧，名字叫《猜左手猜右手》。
请每个小组选一个代表来扮演剧中的角色，其他小组成员做观众。
情景剧内容：小明和小华在玩猜拳游戏，他们用自己的左手和右手出拳，让对方猜猜是哪只手。
幼儿表演情景剧。
6.游戏活动师：现在我们来玩一个游戏，名字叫《猜左手猜右手》。
游戏规则如下：（1）两名幼儿一组，面对面站立。
（2）一名幼儿出自己的左手或右手，让对方猜猜是哪只手。
（3）猜对的幼儿得分，比一比谁得分多。
幼儿玩游戏。
师：通过今天的学习和游戏，我们知道了左右手的特征和功能，也学会了如何用观察和比较的方法来发现不同之处。
希望小朋友们能够珍惜自己的双手，用它们来创造更多的美好。
大班科学优秀教案《猜左手猜右手》
大班科学优秀教案《猜左手猜右手》一、教学内容《猜左手猜右手》选自大班科学领域教材第四章《认识我自己》第三节《我的身体》。
本节课详细内容主要包括：引导幼儿观察、了解自己的左右手，通过趣味游戏，让幼儿学会分辨左右手，并能够用语言准确描述。
二、教学目标1. 能够观察、了解自己的左右手，知道左手和右手的区别。
2. 学会分辨左右手，并能用语言准确描述。
3. 培养幼儿的观察能力、空间方位感知能力和团队合作意识。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿学会分辨左右手，并能用语言准确描述。
教学重点：引导幼儿观察、了解自己的左右手，知道左手和右手的区别。
四、教具与学具准备1. 教具：左右手图片、卡片、磁性教具板、挂图。
2. 学具：幼儿用左右手图片、彩色笔、剪刀、胶棒。
五、教学过程1. 导入：以“找朋友”游戏引入，让幼儿在游戏中观察、了解自己的左右手。
a. 邀请幼儿到台前，与教师一起做“找朋友”游戏。
b. 教师出示左右手图片，引导幼儿观察并找出自己的左手和右手。
c. 邀请幼儿分享自己的观察结果。
2. 新课内容展示：a. 教师出示磁性教具板，引导幼儿分辨左右手。
b. 通过挂图，让幼儿观察左手和右手的区别。
c. 教师讲解，引导幼儿用语言描述左手和右手。
3. 例题讲解：a. 教师出示例题，讲解解题方法。
b. 邀请幼儿到台前演示，并说出自己的思考过程。
4. 随堂练习：a. 教师发放练习卡片，让幼儿独立完成。
b. 教师巡回指导，解答幼儿的疑问。
b. 邀请幼儿分享自己的学习心得。
c. 布置拓展任务，让幼儿回家后与家人一起完成。
六、板书设计1. 板书《猜左手猜右手》2. 内容：a. 左手和右手的区别b. 分辨左右手的方法c. 描述左右手的语言表达七、作业设计1. 作业题目：a. 请你找出自己的左手和右手，并描述它们的不同之处。
b. 与家人一起完成“找朋友”游戏，分享学习成果。
2. 答案：a. 左手和右手在形状、大小、手指灵活性等方面有所不同。
大班科学优秀教案《猜左手 猜右手》
大班科学优秀教案《猜左手猜右手》
一、教学目标：
1、知道左右手的定义，能够辨别自己的左右手。
2、观察，描述事物的外貌特征，培养分析问题的能力。
3、激发学生对认识世界的好奇心，培养学生探究、研究的能力。
二、教学内容：
猜左手猜右手
三、教学过程：
1、引入
1）出示爪子图案，要求学生看清楚、感受、描绘爪子。
2）教师介绍：其实，人的手也像这样有左右之分，那么，我们该如何判断呢？
今天我们要来猜一猜，哪只是左手，哪只是右手。
2、探究
1）手势指挥，引领学生找到自己的左右手。
2）出示图片，通过学生自我发现的方式，观察两只手的区别。
通过学生的描述，老师呈现左右手的定义，梳理两只手的异同之处。
3）设计互动游戏“找一找”，让学生观察身边的物品左右之分，进行判断，然
后将物品分为左右两组。
4）“猜一猜”，让学生接近真实的场景，通过左右手的特征来判断。
3、结论
总结手的左右之分的特征，通过现实中的案例来区分左右手。
4、拓展
1）引导学生思考，身边的物品还有哪些是有左右之分的？为什么会有左右之分？
2）学生自己亲自设计一个小游戏，“猜一猜”，吸收课堂所学，调动学生的思维，丰富学生的创造力。
四、教学小结：
本节课通过观察、描述、互动游戏等方式，让学生了解了什么是左右手。
并且，让学生尝试自己发明小游戏，锻炼他们的创造力，培养了学生的观察、分析问题的能力，提高了学生的自主学习能力。
大班左右教案10篇
大班左右教案 10 篇能正确区分左手和右手，在游戏中提高幼儿的'细致观察和辨别能力，体验与同伴玩的乐趣。
ppt、大纸盒、红、蓝圈若干一、找找自己身上的左右。
二、游戏：看手势图，猜左右手1、今天我们要玩一个看图猜左右手的游戏。
怎么玩呢?2、交代规则后请幼儿复述规则。
3、幼儿游戏4、比比谁获得的圈多。
三、“猜左手、猜右手”游戏。
1、游戏：猜左手、猜右手2、幼儿两个两个合作玩游戏，教师巡视个别指导。
四、出示表格，指导幼儿通过观察，理解记录方法。
1 根据方向标记和序数找到对应的物品，或给指定物品标出方向，用正确的序数表示其位置。
2 建立初步的双向排序的概念。
3 体验游戏的`乐趣。
1 幼儿已对左、右方位比较熟悉。
2 1~10 的数字卡，PPT(演示文稿)，方向标记，操作单，笔。
一、复习 1~10 的顺逆唱数1 出示 1~10 的数字卡，复习顺数与逆数。
2 演示 PPT 画面，引导幼儿观察，在圆圈内填上合适的数字。
二、初步按照左、右方向判断物体的位置1 演示 PPT 画面，请幼儿说说一共有几只苹果。
2 介绍方向标记“→ ”“←”。
师：看看，这表示什么方向?我们用动作来表示一下。
3 尝试将方向标记和序数结合起来寻找对应的苹果。
师：请你找找从左往右数第四个苹果是哪只?我们可以用“4”表示。
三、根据 PPT 画面尝试双向排序与定位1 根据方向标记为每一只小动物确定位置并用序数表示。
2 根据序数和方向标记找找是哪个小动物，如“5”“2”。
3 根据表示小动物位置的序数找到对应的方向标记。
四、通过操作体验同一位置的物体可以用不同序数来表示操作一：引导幼儿根据方向标记在括号内填上恰当的数字，或根据序数画上方向标记，注意观察每个幼儿判断方向、确定序数的方法和步骤，了解幼儿解决问题的策略。
操作二：引导幼儿根据序数和方向标记找到对应的胡萝卜并把它圈出来，同时在后面相反方向标记下写出这个胡萝卜相反方向的序数。
五、延伸活动1 把幼儿完成的操作卡展示在益智区，供幼儿互相评价、验证。
《猜左手猜右手》幼儿园大班科学教案
《猜左手猜右手》幼儿园大班科学教案一、教学目标：1. 让幼儿通过观察和体验，了解自己和他人的左手和右手的特征。
2. 培养幼儿的观察力、表达力和思维能力。
3. 培养幼儿的合作意识和团队精神。
二、教学内容：1. 学习左手和右手的特征，如：左手拿东西时，右手通常放在另一侧；右手拿东西时，左手通常放在另一侧。
2. 学习如何通过观察和推理，猜测他人手中的物品。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：让幼儿通过观察和体验，了解左手和右手的特征，学会猜测他人手中的物品。
2. 教学难点：让幼儿能够准确地观察和描述左手和右手的特征，并能运用到实际游戏中。
四、教学准备：1. 教具：左手和右手的手模，物品（如玩具、文具等）。
2. 场地：宽敞的教室或户外活动场地。
五、教学过程：1. 导入：教师向幼儿展示左手和右手的手模，引导幼儿观察和描述左手和右手的特征。
2. 游戏1：左手右手猜猜看。
教师将物品放在幼儿的左手或右手中，让幼儿通过观察和推理，猜测教师手中的物品。
3. 游戏2：合作伙伴。
教师将幼儿分成小组，每组有一名幼儿闭上眼睛，另一名幼儿在其左手或右手中放入一个物品，闭上眼睛的幼儿通过观察和推理，猜测手中物品。
4. 总结：教师引导幼儿总结游戏过程中的经验和收获，让幼儿展示自己的左手和右手的特征。
教学反思：通过本节课的教学，幼儿能够了解左手和右手的特征，并能运用到实际游戏中。
在游戏过程中，幼儿的观察力、表达力和思维能力得到了锻炼，合作意识和团队精神也得到了培养。
在今后的教学中，可以尝试更多有趣的游戏，让幼儿在快乐中学习，提高他们的学习兴趣和积极性。
六、教学评价：1. 观察幼儿在游戏中的表现，评价他们对左手和右手特征的理解和运用能力。
2. 听取幼儿在游戏过程中的表达和推理，评价他们的观察力和思维能力。
3. 观察幼儿在团队合作中的表现，评价他们的合作意识和团队精神。
七、教学拓展：1. 邀请家长参与教学活动，让幼儿在与家长互动中进一步巩固左手和右手的特征。
大班科学优秀精品教案《猜左手猜右手》
大班科学优秀精品教案《猜左手猜右手》一、教学内容本节课选自大班科学领域教材第四章《认识我自己》，详细内容为“猜左手猜右手”。
通过本节课的学习，使幼儿了解自己的左右手，提高空间方位认知能力。
二、教学目标1. 知道自己的左右手，能够准确地指出自己的左手和右手。
2. 培养幼儿的观察力、思考力和表达能力。
3. 培养幼儿合作、探究的学习精神，激发对科学活动的兴趣。
三、教学难点与重点重点：使幼儿能够认识并区分自己的左右手。
难点：让幼儿在活动中，运用语言表达和空间方位认知能力。
四、教具与学具准备1. 教具：左右手图片、卡片、挂图等。
2. 学具：画有左右手的图纸、彩笔、剪刀、胶棒等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师通过讲述一个关于左右手的故事，引导幼儿关注自己的双手，激发学习兴趣。
2. 讲解与示范（10分钟）（1）教师展示左右手图片，引导幼儿观察并说出图片上的左右手。
（2）教师通过示范，让幼儿了解如何区分自己的左右手。
3. 随堂练习（10分钟）（1）教师发放画有左右手的图纸，让幼儿自己尝试画出左右手。
（2）幼儿两人一组，互相观察并指出对方的左右手。
4. 例题讲解（10分钟）教师出示卡片，上面有左右手的图片，引导幼儿判断并说出图片上的左右手。
5. 小组讨论（10分钟）幼儿分小组，讨论生活中关于左右手的例子，如：用右手拿筷子、用左手拿笔等。
教师对幼儿的表现进行评价，强调区分左右手的重要性。
六、板书设计1. 在黑板上挂出左右手挂图。
2. 在挂图旁边写上“猜左手猜右手”。
七、作业设计1. 作业题目：请小朋友回家后，用自己的左手和右手完成一幅画，并标注清楚左右手。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让幼儿掌握了左右手的区分。
课后，教师应关注幼儿在家庭中的实践情况，鼓励家长参与，提高幼儿的空间方位认知能力。
拓展延伸：1. 带领幼儿到户外，观察植物的生长方向，了解左右的方位。
大班教案《猜左手猜右手》
•••••••••••••••••大班教案《猜左手猜右手》大班教案《猜左手猜右手》作为一位兢兢业业的人民教师，常常要根据教学需要编写教案，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。
来参考自己需要的教案吧！以下是小编整理的'大班教案《猜左手猜右手》，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
活动目标：1、尝试正确区分左手、右手，在游戏中提高幼儿细致观察和辨别能力。
2、体验与同伴共同游戏的快乐。
3、在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。
4、乐意与同伴合作游戏，体验游戏的愉悦。
活动准备：教学课件、手势图片、纸板箱1只、小花若干活动过程：一、说说左和右1、身上有哪些地方是分左和右的?谁能通用完整的话告诉老师?2、引导幼儿认识汉子：左、右。
3、游戏一：《我说你做》。
规则：我说什么，你做什么，要听清指令，做对动作。
(指令如：举起你的左手、拍拍你的右腿等)4、教师观察每一位幼儿游戏的情况。
二、看图猜左右手游戏二：猜左右手。
1、规则：(1)当我点出一张手的图片时，你们要仔细看清楚，这个手势是用左手还是右手做的。
如果你觉得动作是左手做的，请站到红色的"左"字这边站好;如果你觉得是右手做的，就站到蓝色的"右"这边。
(2)当老师说开始，才能开始选择;倒数5下，到1时，必须站好，还在中间走来走去的小朋友就算输了。
ppt第四张：左手，手心朝上;ppt第五张：右手，手心朝下。
2、小结：原来游戏要看清楚图片是手心还是手背，而且还要跟它做的一模一样。
3、教师逐一出示ppt：提问：你是从哪里看出来是手心、手背的?小结：不仅观察大拇指与小指的位置;还要看清楚大拇指的方向。
三、隔箱猜左右手游戏三：隔箱猜左右手玩法：一位幼儿身体躲在箱子后面，不让其他幼儿看到。
躲起来的幼儿先从箱子上方的篮子里拿出一张卡片，如果卡片上面写的是"左"，就伸出左手做一个手势，让其他幼儿猜是左手还是右手。
大班《猜左手猜右手》教案
大班《猜左手猜右手》教案教案背景《猜左手猜右手》是一款适合大班幼儿的亲子游戏，通过游戏的方式让孩子们锻炼左右手的辨别能力，培养观察力和思维能力。
这个教案将帮助老师们有效地组织这个游戏，并结合教学内容进行引导。
教学目标1.让幼儿通过游戏认识左右手的区别。
2.培养幼儿的观察力和快速反应能力。
3.促进幼儿之间的合作和沟通能力。
教学准备1.游戏所需道具：左手贴纸、右手贴纸、蒙眼布。
2.教室内准备一个开阔的空间，确保孩子们进行游戏时有足够的活动范围。
教学步骤第一步：介绍游戏规则1.由老师向孩子们介绍《猜左手猜右手》游戏规则，简单地说明游戏目的和流程。
2.分发左手贴纸和右手贴纸给每位幼儿，并向他们展示如何戴在适当的手上。
第二步：游戏进行1.老师指定两名幼儿为猜手游戏的参与者，分别戴上蒙眼布。
2.剩下的孩子们观察并默记另一位同伴左手右手带的贴纸。
3.然后，轮流询问被蒙眼的两名幼儿：“你猜猜看，我是左手还是右手？”4.猜对的幼儿可继续参与下一轮游戏，猜错的幼儿则轮到下一位参与者参与游戏。
第三步：总结和复习1.在游戏结束后，老师与孩子们一起总结游戏过程中发现的有趣现象和问题。
2.复习左右手的概念，让孩子们通过游戏加深对左右的认识。
教学反思通过《猜左手猜右手》游戏，孩子们在愉快的氛围中学习了左右手的区别，提升了他们的观察力和逻辑思维能力。
在游戏中，孩子们不仅能培养对左右概念的敏感度，还能提高团队合作和交流能力。
小结《猜左手猜右手》教案旨在通过游戏方式帮助幼儿认识左右手的概念，并培养其观察力和思维能力。
通过教案的实施，孩子们可以在轻松愉快的氛围中进行学习，提升他们的综合素质。
大班下学期科学教案《猜左手猜右手》含反思
一、教学目标：1. 了解和掌握关于手部的简单科学知识。
2. 培养幼儿观察、思考、表达和交流的能力。
3. 培养幼儿的专注力、反应能力和协调能力。
4. 培养幼儿的合作精神和团队意识。
二、教学内容：1. 认识手部的骨骼、肌肉和主要穴位。
2. 学习用手部动作表达数字和简单的手势。
3. 开展“猜左手猜右手”游戏，锻炼幼儿的观察和思考能力。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：让幼儿掌握手部的基本知识，并能参与游戏活动。
2. 教学难点：培养幼儿在游戏中的观察、思考和表达能力。
四、教学准备：1. 教具：手部模型、数字卡片、手势卡片等。
2. 环境：安静、舒适、光线充足的教学环境。
3. 材料：画纸、彩笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程：1. 导入：邀请幼儿观察教师的手部，引导幼儿说出手部的名称和主要功能。
2. 基本知识学习：介绍手部的骨骼、肌肉和主要穴位，让幼儿触摸感受。
3. 手部动作表达：教授幼儿用手指表示数字和简单的手势。
4. 游戏活动：开展“猜左手猜右手”游戏，教师示范，幼儿跟随。
5. 创意活动：让幼儿用自己的手绘制手形画，并装饰。
6. 总结与反思：引导幼儿回顾所学内容，分享自己的感受和收获。
六、教学策略：1. 采用直观演示法，通过手部模型和实物展示，让幼儿直观地了解手部的结构和功能。
2. 运用游戏教学法，以“猜左手猜右手”游戏为主线，激发幼儿的学习兴趣和积极性。
3. 采用分组合作法，让幼儿在小组活动中相互交流、讨论，培养团队协作能力。
4. 运用情境教学法，设置轻松愉快的教学环境，让幼儿在实际操作中掌握手部知识。
七、教学步骤：1. 导入：邀请幼儿观察教师的手部，引导幼儿说出手部的名称和主要功能。
2. 展示手部模型：向幼儿展示手部模型，让幼儿直观地了解手部的骨骼、肌肉和主要穴位。
3. 手部动作表达：教授幼儿用手指表示数字和简单的手势，并进行实践操作。
4. 游戏活动：开展“猜左手猜右手”游戏，教师示范，幼儿跟随。
5. 创意活动：让幼儿用自己的手绘制手形画，并装饰。
幼儿园大班科学《猜左手-猜右手》教案
幼儿园大班科学《猜左手-猜右手》教案一、教学目标1.了解左右手的概念，并能够区分左右手。
2.通过游戏，培养幼儿的观察能力、判断力和动手能力。
3.促进幼儿之间的交流和合作，培养集体意识。
二、教学内容《猜左手-猜右手》。
三、教学步骤1.导入（5分钟）老师向幼儿们介绍：“今天我们要进行一个有趣的游戏，叫做《猜左手-猜右手》，希望大家都能参与进来。
你们知道左右手吗？如果不知道，我们来一起学习一下。
”2.讲解（5分钟）老师向幼儿阐述左右手概念，并指出“左右手很重要，我们要好好保护它们”。
3.操作环节（15分钟）（1）老师将一个物品藏在自己的左手或右手，然后伸出双手，问幼儿：“你猜是左手还是右手?”（2）幼儿们轮流回答。
（3）如果猜对了，幼儿可以获得一次抢答的机会，猜中后可获得红花一朵。
（4）如果猜错了，幼儿会失去一次抢答的机会。
4.总结（5分钟）老师询问幼儿们：“今天我们学习了什么？”幼儿们回答：“学习了左右手的概念，能够区分左右手。
”老师再问：“你们觉得这个游戏怎么样？”幼儿们纷纷说：“好玩，我还想再玩一次。
”5.延伸（5分钟）老师可以给幼儿们介绍“左手手势和右手手势”，激发幼儿们对手的兴趣和探究欲望。
四、教学重点1.培养幼儿的观察能力、判断力和动手能力。
2.区分左右手的概念。
五、教学方法1.示范教学法2.讨论教学法六、教学评价老师可以在游戏中观察幼儿的表现，主要是关注以下两个方面。
1.幼儿是否能够清楚地表达自己的想法。
2.幼儿在游戏中是否能够遵守规则，与他人合作。
幼儿园大班下学期科学《猜左手猜右手》教学设计【含教学反思】
幼儿园大班下学期科学《猜左手猜右手》教学设计【含教学反思】一、教学目的本次科学教学的目的是让幼儿了解人类身体内部器官的位置，并培养其对左右方向的概念。
通过与同伴互动，发掘并训练幼儿的观察能力和思维逻辑能力。
二、教学内容及步骤1.教学内容：–人类身体左右内部器官的位置–左右方向2.教学步骤：第一步：激发幼儿猜测欲望在班级中挑选一名同学，向他们展示一个封闭的盒子，并宣称里面有一颗宝石。
让其他幼儿围成一圈，轮流伸出左右手猜测这颗宝石的位置在哪只手里。
第二步：呈现宝石所在位置与对应器官将盒子打开展示宝石，同时娓娓道来人类身体左右内部器官的位置，引导幼儿对自己身体的一些基本认知。
例如左眼、右眼、左手、右手、左脚、右脚、左耳、右耳等信息。
第三步：游戏引导幼儿巩固对器官及左右方向的记忆1.游戏1：左右脚踏板在空地上放置两个红蓝色的圆垫，以左右各为一组，叫幼儿们同步听指挥，分别踩上左、右脚的垫子，加深对左右的概念。
2.游戏2：左右耳语耳语游戏需要两个封闭的空间及教师两名，由教师在空间1里回答问题，然后到空间2里讲述自己在空间1里的经历，幼儿要通过左右耳辨别教师正处于哪个空间，判断左右耳的位置。
第四步：实地探究，幼儿组队寻找同学身体左右器官位置将幼儿分为4个小组，组间互相协作，寻找同伴左右位置器官的信息，并贴在相应的身体部位上，让他们进一步了解人类内部器官项目，并对左右做更深入地认知。
第五步：反思教师引导幼儿对本次科学探究及游戏活动进行回顾，并探究的信息，及更好的记忆与认知人类的身体内部构造及左右方向。
三、教学反思本次科学教学活动以《猜左手猜右手》为引子，给幼儿带来了一场视觉与耳听上的盛宴。
全课内容设计简单而富有趣味性，其中的游戏互动更是让幼儿产生强烈兴趣，达到了教育和娱乐相结合的效果。
在实施本次科学教学过程中，教师要注意幼儿的听讲能力以及注意力的集中。
可以适当增加互动活动，让孩子们更活跃地参与其中，进而增强了幼儿的学习积极性。
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猜左手猜右手大班教案
猜左手猜右手大班教案
猜左手猜右手大班教案1
活动目标：
1、尝试正确区分左手、右手，在游戏中提高幼儿细致观察和辨别能力。
2、体验与同伴共同游戏的快乐。
3、通过实验培养互相礼让，学习分工合作的能力。
4、主动参与实验探索。
活动准备：
教学课件、手势图片、纸板箱1只、小花若干
活动过程：
一、说说左和右
1、身上有哪些地方是分左和右的谁能通用完整的话告诉老师
2、引导幼儿认识汉子：左、右。
3、游戏一：《我说你做》。
规则：我说什么，你做什么，要听清指令，做对动作。
(指令如：举起你的左手、拍拍你的右腿等)
4、教师观察每一位幼儿游戏的情况。
二、看图猜左右手游戏二：猜左右手。
1、规则：
(1)当我点出一张手的图片时，你们要仔细看清楚，这个手势是用左手还是右手做的。
如果你觉得动作是左手做的，请站到红色的"左"字这边站好;如果你觉得是右手做的，就站到蓝色的"右"这边。
(2)当老师说开始，才能开始选择;倒数5下，到1时，必须站好，还在中间走来走去的小朋友就算输了。
PPT第四张：左手，手心朝上;PPT第五张：右手，手心朝下。
2、小结：原来游戏要看清楚图片是手心还是手背，而且还要跟它做的一模一样。
3、教师逐一出示PPT：
提问：你是从哪里看出来是手心、手背的?
小结：不仅观察大拇指与小指的位置;还要看清楚大拇指的方向。
三、隔箱猜左右手游戏三：隔箱猜左右手玩法：一位幼儿身体躲在箱子后面，不让其他幼儿看到。
躲起来的幼儿先从箱子上方的篮子里拿出一张卡片，如果卡片上面写的是"左"，就伸出左手做一个手势，让其他幼儿猜是左手还是右手。
如果猜对了，请猜对的幼儿继续游戏。
活动反思：
本节课我利用图夹文的形式,引起幼儿的兴趣,在过程中没有强调孩子认识这些字，而是注重语言对孩子的刺激，如“拿”字是两只手合起来拿东西，通过这样的解释，培养孩子从小对阅读的兴趣。
最后让幼儿用笔画一画这一环节，是让幼儿把要表达的语言转化成一种符号，然后在转化成语言，这样对孩子的思维发展非常好。
就像某名人说的：孩子的成长依靠一百种语言。
语言教育改革发生了很大的变
化，特别是以前的语言我们只要求单纯的书面语言，发展到现在强调并重视孩子听说能力的培养，注重孩子在一日活动种语言的应用，一直到现在把阅读教育作为幼儿语言培养很重要的.一个方面。
猜左手猜右手大班教案2
活动目标：
1、尝试正确区分左手、右手，在游戏中提高幼儿细致观察和辨别能力。
2、体验与同伴共同游戏的快乐。
3、在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。
4、乐意与同伴合作游戏，体验游戏的愉悦。
活动准备：
教学课件、手势图片、纸板箱1只、小花若干
活动过程：
一、说说左和右
1、身上有哪些地方是分左和右的谁能通用完整的话告诉老师
2、引导幼儿认识汉子：左、右。
3、游戏一：《我说你做》。
规则：我说什么，你做什么，要听清指令，做对动作。
(指令如：举起你的左手、拍拍你的右腿等)4、教师观察每一位幼儿游戏的情况。
二、看图猜左右手游戏二：猜左右手。
1、规则：
(1)当我点出一张手的图片时，你们要仔细看清楚，这个手势是用左手还是右手做的。
如果你觉得动作是左手做的，请站到红色的"左"字这边站好;如果你觉得是右手做的，就站到蓝色的"右"这边。
(2)当老师说开始，才能开始选择;倒数5下，到1时，必须站好，还在中间走来走去的小朋友就算输了。
PPT第四张：左手，手心朝上;PPT第五张：右手，手心朝下。
2、小结：原来游戏要看清楚图片是手心还是手背，而且还要跟它做的一模一样。
3、教师逐一出示PPT：
提问：你是从哪里看出来是手心、手背的?
小结：不仅观察大拇指与小指的位置;还要看清楚大拇指的方向。
三、隔箱猜左右手游戏三：隔箱猜左右手玩法：一位幼儿身体躲在箱子后面，不让其他幼儿看到。
躲起来的幼儿先从箱子上方的篮子里拿出一张卡片，如果卡片上面写的是"左"，就伸出左手做一个手势，让其他幼儿猜是左手还是右手。
如果猜对了，请猜对的幼儿继续游戏。
活动反思：
这一课是一节有趣的思维训练活动课。
教学目标是：培养学生初步的观察、分析和推理能力。
初步形成全面地思考问题的意识。
通过实践活动，让学生体验数学与日常生活之间的密切联系。
重难点是：让学生掌握猜的方法。
让学生对数学推理有初步的认识。
一、我以游戏导入：“老师手上有两个粉笔头（红、白）让学生看一下，调换手中的粉笔头后一手拿一个，猜一猜老师左手拿的是什
么颜色的，右手拿的是什么颜色的”
学生猜的兴致很高，但这都是瞎猜。
接着又告诉学生，老师的右手拿的不是红色的，再让学生猜，在让学生猜的时候，给学生充分的时间说说理由，这时候学生说的理由正是他思考的过程，所以应该让学生充分地说。
让学生在“玩”与“思”的过程中学习新知，锻炼思维。
二、学生基本掌握猜的方法后，尝试看学生是否有能力根据我给的语言提示模仿做一做这个简单的猜一猜游戏。
先点两名学生到黑板前先后做模仿游戏，下面的学生猜并说出猜测的理由。
学生掌握猜的方法最后让同桌之间互相做模仿游戏。
这样，学生就进一步掌握了猜的方法。
三、我将课本101页第3题的练习变换了提示条件的内容，并让三个学生分别扮演当中的人物给出信息让学生们猜一猜“他们分别拿了什么”。
学生先通过自己思考分析推理，再与同伴交流，最后全班进行交流反馈。
反馈中学生均能从每一个提示条件中分析推理出其中隐藏的信息。
整节课学生在宽松、愉快的游戏氛围中体验简单逻辑推理的过程，使他们感受逻辑推理的魅力，培养了他们的分析推理能力和合作、交流能力。