幼儿园中班教案《奥尔夫音乐》
幼儿园中班《奥尔夫音乐》教案
幼儿园中班《奥尔夫音乐》教案奥尔夫音乐教案第一节：引言幼儿园是培养孩子们全面发展的重要阶段，音乐教育在其中扮演着重要的角色。
而奥尔夫音乐教学法以其独特的方式，帮助孩子们开发音乐潜能、培养音乐兴趣。
本文将为您介绍幼儿园中班《奥尔夫音乐》教案的设计与实施。
第二节：教案概述1. 教案名称：幼儿园中班《奥尔夫音乐》教案2. 目标学习群体：幼儿园中班学生3. 教学时长：每周一次，每次30分钟4. 教学目标：通过奥尔夫音乐教学法，培养幼儿的音乐表达能力、集体协作意识和音乐智力，提高幼儿的音乐感知和表达能力。
第三节：教学内容本教案将分为三个阶段，每个阶段具体教学内容如下：1. 阶段一：音乐感知（持续2周）- 学习音乐基本元素，如音高、音长、音符等；- 听音乐并进行情感表达；- 探索不同乐器的声音。
2. 阶段二：音乐表达（持续3周）- 进行简单的音乐合奏活动，培养集体协作意识；- 通过声音走动、身体节奏等活动，培养幼儿音乐表达能力；- 学习基本的节奏和旋律，进行简单的歌唱。
3. 阶段三：音乐创作（持续4周）- 学习简单的编曲和创作，让幼儿展示个人才华；- 通过韵律游戏和音乐创作，培养幼儿的音乐智力。
第四节：教学方法1. 游戏教学法：通过幼儿喜欢的游戏形式进行音乐教学活动，激发幼儿的兴趣和参与度；2. 角色模仿法：通过模仿动物、乐器等角色来引导幼儿学习音乐元素和表达形式；3. 视听教学法：运用视听教学材料，如音乐视频、乐器展示等，帮助幼儿感知音乐。
第五节：教学评价1. 观察评价：教师在教学过程中观察幼儿的参与度、理解力和表达能力，并记录其学习情况；2. 反思评价：教师与幼儿共同反思教学过程，总结经验，发现问题，提出改进意见；3. 作品评价：以幼儿的作品为评价依据，包括歌曲创作、乐器演奏等。
第六节：教学资源1. 音乐教材：奥尔夫音乐教材；2. 音乐乐器：如钢琴、小提琴、打击乐器等；3. 录音设备：用于播放音乐或幼儿作品的录音。
幼儿园中班教案《奥尔夫音乐》11篇
幼儿园中班教案《奥尔夫音乐》11篇作为一名优秀的教育工，通常需要准备好一份教案，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。
写教案需要注意哪些格式呢？山草香整理了11篇幼儿园中班教案《奥尔夫音乐》，希望您在阅读之后，能够更好的写作奥尔夫音乐教案。
奥尔夫音乐教案篇一活动过程：一、进入活动室。
音乐《呼噜呼噜清洁歌》师：跟着老师来跳个舞吧！二、故事引入，出示小花猫图片师：咦！这是谁呀？（出示小花猫）河马医生送给小花猫一瓶神奇的沐浴乳，小花猫每天都用它来洗澡，现在爱洗澡的小花猫变得越来越漂亮了，而且也变爱清洁讲卫生啦！三、欣赏乐曲，了解曲式。
1、欣赏乐曲，教师手指图谱，引导幼儿了解曲式。
2、引导幼儿知道本首曲子的曲式是ABABA的形式。
3、欣赏Ａ段，感受Ａ段有什么感觉？4、欣赏Ｂ段，感受Ｂ段又有什么感觉？5、感受颤音以及用肢体表现颤音。
四、观察图片，模仿、创编洗澡动作１、欣赏音乐，教师依据乐句出示图片２、模仿并创编动作A段里小花猫做了什么动作B 段里小花猫做了什么动作３、暖身操A 段：拍的感应（肢体各部位做各种洗澡的动作）B段：颤音感应（肢体不同部位抖动）五、洗澡时间1、请幼儿拿洗澡工具，围成大浴缸2、商量道具乐器（洗澡用品）的合理使用3、铃鼓A段舀水：拍的感应（铃鼓当脸盆舀水，不同方位）B段洒水：颤音感应（铃鼓举高摇晃洒水）４、刺刺球、水袖A段：拍的感应（刺刺球在身上擦）B段：颤音感应（大面积用力擦）５、创意想象还有什么乐器或道具可以拿来当作洗澡工具请学生发明，并配合音乐设计动作六、伴奏老师翻拍《创意游戏节奏卡》，学生手持不同乐器作敲奏A段：顽固伴奏（敲奏四拍顽固伴奏型）B段：交换乐器（乐器互相交换）活动目标：1、熟悉音乐旋律，通过图谱、肢体动作、道具来感应乐曲曲式，理解颤音的特点。
2、鼓励幼儿创编各种洗澡动作，感受音乐活动的快乐。
活动准备：1、乐曲图谱，A、B段字卡，小花猫洗澡图片5张，CD碟。
幼儿园中班教案《奥尔夫音乐》
幼儿园中班教案《奥尔夫音乐》一、教学目标：1. 能够认识奥尔夫音乐教学方法，理解奥尔夫音乐的基本原则和特点。
2. 学会通过奥尔夫音乐的方法进行乐器演奏。
3. 能够欣赏并理解奥尔夫音乐作品，并能用身体语言表达音乐的感受。
二、教学准备：1. 音乐教室2. 奥尔夫乐器（包括木琴、击乐器等）3. 音乐CD4. 音乐图片和视频资源三、教学过程：1. 导入环节：老师播放一段奥尔夫音乐作品，让学生闭目放松身心，用耳朵感受音乐，然后开启讨论，询问学生对这段音乐的感受和想象。
2. 了解奥尔夫音乐：老师向学生简单介绍奥尔夫音乐教学方法的背景和基本原则，帮助学生了解奥尔夫音乐的概念。
3. 奥尔夫乐器的认识：老师展示奥尔夫乐器，包括木琴、击乐器等。
让学生观察并用手触摸乐器的不同部位，引导学生感受不同材质和形状带来的音响效果差异。
4. 奥尔夫乐器演奏：老师示范如何使用奥尔夫乐器演奏简单的旋律，然后让学生逐个尝试演奏。
鼓励学生发挥想象，自由创作属于自己的音乐片段。
5. 奥尔夫音乐的表达：老师播放一段欢快的奥尔夫音乐，引导学生用身体语言模仿音乐的节奏和旋律。
可以让学生分成小组，自由表达，展示出不同的动作和动作组合。
6. 欣赏奥尔夫音乐作品：老师选择一些经典的奥尔夫音乐作品，播放给学生听，并在播放结束后与学生一起讨论作品中的音乐元素和感受。
7. 总结和拓展：老师带领学生回顾今天的学习内容，再次强调奥尔夫音乐教学方法和奥尔夫乐器的使用。
并提醒学生可以在家中找一些简单的乐器和家人一起尝试演奏和创作音乐。
四、教学反思：通过本节课的教学，学生对奥尔夫音乐教学方法有了初步的认识，并能够通过奥尔夫乐器进行简单演奏，以及用身体语言表达音乐的感受。
同时，学生也通过欣赏奥尔夫音乐作品培养了对音乐的审美意识和表达能力。
然而，教学时间有限，可能不能涵盖奥尔夫音乐教学方法的所有内容，所以需要学生在家中进行拓展学习。
五、教学延伸（拓展学习）：1. 学生可以在家中制作简单的奥尔夫乐器。
幼儿园中班教案《奥尔夫音乐》
幼儿园中班教案《奥尔夫音乐》教案：《奥尔夫音乐》一、教学内容本节课选自幼儿园中班的奥尔夫音乐教学。
教材为《幼儿园奥尔夫音乐教程》第五章第二节，内容主要包括：音乐的基本元素——节奏和音高；音乐的基本形式——旋律和和声；音乐的表现手法——的速度、力度、音色等。
二、教学目标1. 让学生了解和掌握奥尔夫音乐的基本元素和基本形式，提高学生的音乐素养。
2. 通过奥尔夫音乐教学，培养学生的节奏感、协调性和创造力。
3. 引导学生体验音乐的魅力，增强学生对音乐的兴趣和热情。
三、教学难点与重点重点：掌握奥尔夫音乐的基本元素和基本形式，能够运用到实际演奏中。
难点：对音乐的速度、力度、音色的理解和运用。
四、教具与学具准备教具：奥尔夫乐器（如木鱼、铃鼓等）、钢琴、音响设备。
学具：乐谱、奥尔夫乐器、录音机。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生听一首奥尔夫音乐，感受其独特的魅力。
2. 讲解基本元素：介绍节奏和音高，用奥尔夫乐器演示，让学生跟随老师一起演奏。
3. 讲解基本形式：介绍旋律和和声，用钢琴演示，让学生跟随老师一起演唱。
4. 讲解音乐的表现手法：介绍速度、力度、音色的概念，用奥尔夫乐器和钢琴演示，让学生跟随老师一起演奏。
5. 随堂练习：让学生独立完成一首奥尔夫音乐的演奏，老师进行点评。
6. 课堂小结：回顾本节课所学内容，让学生谈谈自己的收获。
六、板书设计板书内容：奥尔夫音乐的基本元素、基本形式和表现手法。
七、作业设计1. 作业题目：请学生回家后，为一首熟悉的歌曲编写奥尔夫伴奏。
2. 作业答案：学生可以根据所学内容，选择合适的奥尔夫乐器，为歌曲编写简单的伴奏。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师要反思课堂教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学方法和策略。
2. 拓展延伸：可以组织学生参加奥尔夫音乐比赛，或者邀请家长观赏学生的奥尔夫音乐表演，让更多的人了解和喜爱奥尔夫音乐。
本节课通过讲解奥尔夫音乐的基本元素、基本形式和表现手法，让学生在实践中掌握和运用，培养学生的节奏感、协调性和创造力。
幼儿园中班奥尔夫音乐教案五篇
【导语】奥尔夫的⾳乐教育思想及其教学⽅法，呈现⼀种开放性，这使得奥尔夫⾳乐教育体系在任何⼀个国家、民族的传播必然形成本⼟化。
奥尔夫⾳乐重在理念，它没有规定⼀个标准的⽰范课程，他⿎励⼈们依照本国的⽂化，将他的⾳乐理念融⼊其中，这样虽然给教学带来⼀定难度，但也给各国的奥尔夫教育⼯作者提供了⼀个⽆限发展的空间。
下⾯是⽆忧考整理的内容，希望对你们有帮助！【篇⼀】幼⼉园中班奥尔夫⾳乐教案：过端午 活动⽬标： 1、通过图⽚和教师的讲述，让幼⼉感受民风民俗，了解端午节的各种习俗。
2、在律动中感应拍⼦与节奏。
活动准备： 挂图、铃⿎、圆舞板 活动过程： ⼀、故事引导 师：端午节快要到了，龙⾈爷爷好⾼兴！原来，⼜要举办划龙⾈⽐赛了。
今年刚出⽣了⼀只⼩⽼⿏，却不知道什么是端午节。
端午节有什么习俗呢？ 1、请幼⼉说⼀说端午节是什么时候，家⾥⼈都会做什么。
2、教师出⽰挂图补充，介绍传统的民俗活动：包粽⼦、做⾹包、划龙⾈、挂菖蒲、挂艾草、喝黄雄酒等。
⼆、语词律动 师：让我们来听⼀听，划龙⾈⽐赛的时候，要做什么呢？ 1.教师念⼉谣语词，通过肢体拍打出拍⼦。
2.播放CD，幼⼉模仿⽼师念语词做拍⼦练习，间奏部分划船。
3.教师以过端午节的⼉歌节奏，在⿊板上画短短长，幼⼉念语词，教师画。
4.幼⼉拍⼿练习短短长，并念出短短长的节奏。
5.边念⼉歌，边拍出⿊板上的节奏线。
三、乐器演奏 师：我们的划龙⾈⽐赛马上就要开始了，今天有两种不同的龙⾈，⼀种是圆舞板龙⾈，⼀种是铃⿎龙⾈哦！ 1.圆舞板龙⾈ 师：我们先来划划我们的圆舞板龙⾈吧！ 请幼⼉敲奏圆舞板并念⼉歌。
语词部分敲节奏，间奏部分划船。
2.铃⿎龙⾈ 师：圆舞板龙⾈⽐赛完，该到铃⿎龙⾈啦！ 请幼⼉拿好铃⿎后站在蓝⾊线上，排成⼀条长长的龙⾈。
播放⾳乐，踏步前进，念⼉谣敲出节奏，间奏时划船动作。
【篇⼆】幼⼉园中班奥尔夫⾳乐教案：⼩⽑⼱ 活动⽬标： 1.初步理解歌词，感应休⽌符的特点并引导幼⼉学唱歌曲。
幼儿园中班优质教案《奥尔夫音乐》
幼儿园中班优质教案《奥尔夫音乐》一、教学内容本节课选自幼儿园中班音乐教育活动，以奥尔夫音乐教育理念为核心，涉及教材《奥尔夫音乐乐园》的第二单元“节奏与律动”。
具体内容包括：基本节奏的认识与练习，通过身体律动感知音乐节奏，结合奥尔夫乐器进行互动演奏。
二、教学目标1. 让学生掌握基本节奏，能够独立完成简单的节奏练习。
2. 培养学生通过身体律动感知音乐节奏的能力，提高音乐表现力。
3. 培养学生团队协作精神，增强集体荣誉感。
三、教学难点与重点1. 教学难点：基本节奏的掌握，奥尔夫乐器的使用。
2. 教学重点：身体律动与音乐节奏的结合，团队协作能力的培养。
四、教具与学具准备1. 教具：奥尔夫乐器（如木鱼、铃鼓、沙锤等），音乐播放设备。
2. 学具：无。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师以生动有趣的故事引入，讲述一个关于小动物们参加森林音乐会的情景，引导学生关注音乐节奏。
2. 基本节奏学习（10分钟）教师示范基本节奏，引导学生跟随练习。
通过拍手、跺脚等形式，让学生感知并掌握基本节奏。
3. 身体律动（10分钟）教师引导学生用身体动作表现音乐节奏，如摇摆、点头、拍肩等。
同时，鼓励学生自由发挥，创造属于自己的律动。
4. 奥尔夫乐器互动演奏（10分钟）将学生分成小组，每组分配不同的奥尔夫乐器。
教师指导学生按照基本节奏进行互动演奏，培养学生的团队协作能力。
5. 随堂练习（10分钟）教师设计简单的节奏练习题，让学生独立完成。
同时，邀请学生上台展示，及时给予评价和鼓励。
六、板书设计1. 板书奥尔夫音乐——节奏与律动2. 板书内容：（1）基本节奏：X X X X |（2）身体律动：摇摆、点头、拍肩等（3）奥尔夫乐器：木鱼、铃鼓、沙锤等七、作业设计1. 作业题目：用身体律动表现音乐节奏，并录制小视频。
答案：学生可根据所学内容，自由发挥，用身体动作表现音乐节奏。
录制小视频，分享给教师和同学。
2. 作业题目：与家长一起用奥尔夫乐器进行互动演奏。
幼儿园中班《奥尔夫音乐》教案最新11篇
幼儿园中班《奥尔夫音乐》教案最新11篇小班奥尔夫音乐游戏公开课教案1设计意图：《一、二、三，木头人》是一首幽默有趣的歌曲。
全曲歌词内容浅显易懂，曲调简单流畅，节奏变化鲜明，富有游戏性，特别适合小班的幼儿来开展音乐游戏活动。
因为是小班的幼儿所以我设计的游戏规则就是幼儿在歌曲最后一句句尾处表现木头人的不同动作造型，并在敲击乐器时候保持不动。
这样的设计对幼儿来说没有什么负担，利于调动幼儿的积极性。
活动目标：1、熟悉歌曲旋律，学习随音乐快慢变化演唱歌曲。
2、能在歌曲最后一句句尾处表现木头人的不同动作造型。
3、体验“木头人”的风趣与幽默，享受活动所带来的快乐。
4、熟悉、感受歌曲旋律和内容，学唱歌曲。
5、通过学唱歌曲，体验歌曲的氛围。
活动准备：电脑课件，木鱼乐器一只。
活动过程：1.复习韵律活动“红绿灯”教师：“今天老师要带你们到音乐王国去玩，路上我们要注意交通安全，红灯停绿灯行。
”2.学唱歌曲。
(1)教师范唱，熟悉旋律，初步理解歌词。
教师：“音乐王国到了，我们找个地方坐下来吧。
你们看木头人来了，他们在做什么呢？你们来听一听。
”“刚才你们听到歌曲里都唱了些什么呢？”(2)幼儿学唱(3)随音乐快慢变化演唱，幼儿熟练掌握歌词和旋律“刚才我们已经会唱木头人的歌了，这次木头人要和你们玩个游戏，注意听这次唱得和刚才有什么不一样？”（教师不断加快演唱速度）幼儿学习随音乐快慢变化演唱歌曲。
3.学习音乐游戏(1)在教师语言引导下，集体创编木头人不同的动作造型。
“现在你们都是木头人，老师说123变的时候，每个人都要摆一个造型不动，看谁最像木头人。
”（2）观看课件，讲解游戏规则“木头人先干什么？敲木鱼的时候木头人动没动？”（3）幼儿随教师清唱，用手指在自己腿上点拍木头人走的节奏。
（4）幼儿跟着琴声，再次练习。
（5）幼儿四散随乐玩游戏，并在教师鼓励下，寻找空间进行活动。
“木头人准备出发了，注意了这次我们会边走边唱，看谁会找空地方。
幼儿园中班教案《奥尔夫音乐》
幼儿园中班教案《奥尔夫音乐》一、教学内容本节课选自幼儿园中班奥尔夫音乐教学，以《欢乐颂》为主题，教学章节包括：1. 音乐基本元素的学习，如音高、节奏、音色等；2. 音乐欣赏与表现，通过聆听、演唱、演奏等方式感受音乐的美妙；3.音乐创作与实践，让幼儿发挥想象力和创造力，用奥尔夫乐器进行音乐创作。
二、教学目标1. 让学生了解音乐的基本元素，提高音乐素养；2. 培养学生的音乐欣赏能力，感受音乐的美妙；3. 激发学生的创造力和想象力，提升音乐创作能力。
三、教学难点与重点重点：音乐基本元素的学习和音乐欣赏；难点：音乐创作和实践。
四、教具与学具准备教具：奥尔夫乐器、音响设备、投影仪；学具：音乐教材、乐谱、画笔、颜料等。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生聆听《欢乐颂》，感受音乐的欢快氛围；2. 音乐基本元素的学习：讲解音高、节奏、音色等基本元素，让学生通过实践操作奥尔夫乐器，加深对音乐元素的理解；3. 音乐欣赏与表现：让学生演唱、演奏《欢乐颂》，培养音乐表现力；4. 音乐创作与实践：让学生运用所学的音乐元素，进行音乐创作，鼓励创新和想象力；六、板书设计板书设计包括：音乐基本元素（音高、节奏、音色）、音乐欣赏与表现、音乐创作与实践。
七、作业设计1. 作业题目：请用奥尔夫乐器创作一首属于自己的音乐作品。
2. 作业答案：学生根据自己的想象力和创造力，利用奥尔夫乐器完成音乐创作。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课学生对音乐基本元素的学习较为扎实，音乐欣赏和表现能力有所提高，但在音乐创作方面，部分学生还存在一定的困难，需要在今后的教学中，加强对音乐创作技巧的指导。
拓展延伸：可以组织学生参加音乐比赛、音乐会等活动，提高学生的音乐素养和表现能力。
同时，还可以引导学生将音乐与舞蹈、戏剧等其他艺术形式相结合，提升学生的综合艺术素养。
重点和难点解析一、教学内容细节补充1. 音乐基本元素的学习：在教学过程中，详细讲解音高、节奏、音色等基本元素，让学生通过实践操作奥尔夫乐器，加深对音乐元素的理解。
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幼儿园中班教学计划《奥尔夫音乐》
中班教学计划《奥尔夫音乐》适用于中班的主题教学活动，让孩子们感受到二分音符和四分音符的价值差异，并聆听声音的长短。
快来看看幼儿园班《奥尔夫音乐》。
活动目标：
1.聆听声音的长短。
2.让孩子们感觉到第二张钞票和四分之一钞票的价值之间的差异。
3.使用肢体语言或乐器表达声音的长度并体验声音游戏的乐趣。
4.欣赏歌曲，感受歌曲的生动有趣的特征。
5，能大胆表达歌曲的内容和情感。
活动准备：
1.音乐：《有趣的声音》、《火车开啦》。
2，地图。
3.乐器。
活动程序：
首先，声音游戏。
1.在音乐《火车开啦》中，与孩子们一起玩“露天火车”游戏，让孩子们谈论：当他们到达车站时听到什么声音？火车发动时的声音是什么？哪个声音长（短）？
什么小动物来了？让孩子说出动物的名字，然后模仿呼唤和动作。
如：
（小小猫；喵-幼犬：汪汪汪汪）让孩子们说谁的声音长（短）？
羔羊肉：咩-咩-小鸡：叽叽
2.鼓励幼儿大胆思考并谈论他们一生听到的声音？并模仿，知道谁的声音很长（短）？
（灵感：在动物园里，在大街上，在厨房里，在空中------ 4--5人）
第二，物理游戏。
1.听音乐《有趣的声音》，鼓励孩子模仿音效，让孩子说听到了什么声音，哪个声音长？哪个声音短？
2.总结：我们生活中的声音是长短的。
老师用长长的音符表示长声，例如：喵-;将此长音切成两段，变成两个短音。
如：王王;显示笔记，让孩子的形象理解。
3，激发孩子利用身体的长度来显示不同的声音，例如：长声，伸展手臂；声音短促，拳臂缩回。
4.激发孩子们利用身体动作来播放声音的长度。
如：鼓掌，踩脚，摇头-----
第三，节奏游戏。
1.识别乐器：三角铁，木鱼，知道其名称和用法。
2.让孩子用手拿掉乐器，然后说出声音是长还是短。
3，显示节奏频谱《不一样的声音》，A组儿童用三角铁演奏长音，B 组儿童使用身体动作（拍手，踩脚----）播放短音。
然后，B组儿童用木鱼演奏短声音，A组儿童用身体动作（踩，射击，击鼓---）演奏短声音。
4，A，B组看分数细分表现。
第四，活动总结。
我们周围有许多不同的声音，音乐是由许多不同的声音组成的。
将火车开出教室，在室外寻找不同的声音。
肖克克：奥尔夫音乐教育系统是当今世界上最著名的三套音乐教育系统之一。
在奥尔夫的音乐课上，孩子们有机会进入丰富多彩的艺术世界。
音乐不再只是旋律和节奏，而是与儿童的歌曲，节奏，舞蹈，戏剧甚至绘画和雕塑等视觉艺术有关。
他们可能会按照老师的指导来关注特定的声音来源，聆听，辨别和想象来自生命和自然的不同声音。