幼儿园中班教案《奥尔夫音乐》
幼儿园中班《奥尔夫音乐》教案
幼儿园中班《奥尔夫音乐》教案奥尔夫音乐教案第一节：引言幼儿园是培养孩子们全面发展的重要阶段，音乐教育在其中扮演着重要的角色。
而奥尔夫音乐教学法以其独特的方式，帮助孩子们开发音乐潜能、培养音乐兴趣。
本文将为您介绍幼儿园中班《奥尔夫音乐》教案的设计与实施。
第二节：教案概述1. 教案名称：幼儿园中班《奥尔夫音乐》教案2. 目标学习群体：幼儿园中班学生3. 教学时长：每周一次，每次30分钟4. 教学目标：通过奥尔夫音乐教学法，培养幼儿的音乐表达能力、集体协作意识和音乐智力，提高幼儿的音乐感知和表达能力。
第三节：教学内容本教案将分为三个阶段，每个阶段具体教学内容如下：1. 阶段一：音乐感知（持续2周）- 学习音乐基本元素，如音高、音长、音符等；- 听音乐并进行情感表达；- 探索不同乐器的声音。
2. 阶段二：音乐表达（持续3周）- 进行简单的音乐合奏活动，培养集体协作意识；- 通过声音走动、身体节奏等活动，培养幼儿音乐表达能力；- 学习基本的节奏和旋律，进行简单的歌唱。
3. 阶段三：音乐创作（持续4周）- 学习简单的编曲和创作，让幼儿展示个人才华；- 通过韵律游戏和音乐创作，培养幼儿的音乐智力。
第四节：教学方法1. 游戏教学法：通过幼儿喜欢的游戏形式进行音乐教学活动，激发幼儿的兴趣和参与度；2. 角色模仿法：通过模仿动物、乐器等角色来引导幼儿学习音乐元素和表达形式；3. 视听教学法：运用视听教学材料，如音乐视频、乐器展示等，帮助幼儿感知音乐。
第五节：教学评价1. 观察评价：教师在教学过程中观察幼儿的参与度、理解力和表达能力，并记录其学习情况；2. 反思评价：教师与幼儿共同反思教学过程，总结经验，发现问题，提出改进意见；3. 作品评价：以幼儿的作品为评价依据，包括歌曲创作、乐器演奏等。
第六节：教学资源1. 音乐教材：奥尔夫音乐教材；2. 音乐乐器：如钢琴、小提琴、打击乐器等；3. 录音设备：用于播放音乐或幼儿作品的录音。
幼儿园中班教案《奥尔夫音乐》11篇
幼儿园中班教案《奥尔夫音乐》11篇作为一名优秀的教育工，通常需要准备好一份教案，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。
写教案需要注意哪些格式呢？山草香整理了11篇幼儿园中班教案《奥尔夫音乐》，希望您在阅读之后，能够更好的写作奥尔夫音乐教案。
奥尔夫音乐教案篇一活动过程：一、进入活动室。
音乐《呼噜呼噜清洁歌》师：跟着老师来跳个舞吧！二、故事引入，出示小花猫图片师：咦！这是谁呀？（出示小花猫）河马医生送给小花猫一瓶神奇的沐浴乳，小花猫每天都用它来洗澡，现在爱洗澡的小花猫变得越来越漂亮了，而且也变爱清洁讲卫生啦！三、欣赏乐曲，了解曲式。
1、欣赏乐曲，教师手指图谱，引导幼儿了解曲式。
2、引导幼儿知道本首曲子的曲式是ABABA的形式。
3、欣赏Ａ段，感受Ａ段有什么感觉？4、欣赏Ｂ段，感受Ｂ段又有什么感觉？5、感受颤音以及用肢体表现颤音。
四、观察图片，模仿、创编洗澡动作１、欣赏音乐，教师依据乐句出示图片２、模仿并创编动作A段里小花猫做了什么动作B 段里小花猫做了什么动作３、暖身操A 段：拍的感应（肢体各部位做各种洗澡的动作）B段：颤音感应（肢体不同部位抖动）五、洗澡时间1、请幼儿拿洗澡工具，围成大浴缸2、商量道具乐器（洗澡用品）的合理使用3、铃鼓A段舀水：拍的感应（铃鼓当脸盆舀水，不同方位）B段洒水：颤音感应（铃鼓举高摇晃洒水）４、刺刺球、水袖A段：拍的感应（刺刺球在身上擦）B段：颤音感应（大面积用力擦）５、创意想象还有什么乐器或道具可以拿来当作洗澡工具请学生发明，并配合音乐设计动作六、伴奏老师翻拍《创意游戏节奏卡》，学生手持不同乐器作敲奏A段：顽固伴奏（敲奏四拍顽固伴奏型）B段：交换乐器（乐器互相交换）活动目标：1、熟悉音乐旋律，通过图谱、肢体动作、道具来感应乐曲曲式，理解颤音的特点。
2、鼓励幼儿创编各种洗澡动作，感受音乐活动的快乐。
活动准备：1、乐曲图谱，A、B段字卡，小花猫洗澡图片5张，CD碟。
幼儿园中班教案《奥尔夫音乐》
幼儿园中班教案《奥尔夫音乐》一、教学目标：1. 能够认识奥尔夫音乐教学方法，理解奥尔夫音乐的基本原则和特点。
2. 学会通过奥尔夫音乐的方法进行乐器演奏。
3. 能够欣赏并理解奥尔夫音乐作品，并能用身体语言表达音乐的感受。
二、教学准备：1. 音乐教室2. 奥尔夫乐器（包括木琴、击乐器等）3. 音乐CD4. 音乐图片和视频资源三、教学过程：1. 导入环节：老师播放一段奥尔夫音乐作品，让学生闭目放松身心，用耳朵感受音乐，然后开启讨论，询问学生对这段音乐的感受和想象。
2. 了解奥尔夫音乐：老师向学生简单介绍奥尔夫音乐教学方法的背景和基本原则，帮助学生了解奥尔夫音乐的概念。
3. 奥尔夫乐器的认识：老师展示奥尔夫乐器，包括木琴、击乐器等。
让学生观察并用手触摸乐器的不同部位，引导学生感受不同材质和形状带来的音响效果差异。
4. 奥尔夫乐器演奏：老师示范如何使用奥尔夫乐器演奏简单的旋律，然后让学生逐个尝试演奏。
鼓励学生发挥想象，自由创作属于自己的音乐片段。
5. 奥尔夫音乐的表达：老师播放一段欢快的奥尔夫音乐，引导学生用身体语言模仿音乐的节奏和旋律。
可以让学生分成小组，自由表达，展示出不同的动作和动作组合。
6. 欣赏奥尔夫音乐作品：老师选择一些经典的奥尔夫音乐作品，播放给学生听，并在播放结束后与学生一起讨论作品中的音乐元素和感受。
7. 总结和拓展：老师带领学生回顾今天的学习内容，再次强调奥尔夫音乐教学方法和奥尔夫乐器的使用。
并提醒学生可以在家中找一些简单的乐器和家人一起尝试演奏和创作音乐。
四、教学反思：通过本节课的教学，学生对奥尔夫音乐教学方法有了初步的认识，并能够通过奥尔夫乐器进行简单演奏，以及用身体语言表达音乐的感受。
同时，学生也通过欣赏奥尔夫音乐作品培养了对音乐的审美意识和表达能力。
然而，教学时间有限，可能不能涵盖奥尔夫音乐教学方法的所有内容，所以需要学生在家中进行拓展学习。
五、教学延伸（拓展学习）：1. 学生可以在家中制作简单的奥尔夫乐器。
幼儿园中班教案《奥尔夫音乐》
幼儿园中班教案《奥尔夫音乐》教案：《奥尔夫音乐》一、教学内容本节课选自幼儿园中班的奥尔夫音乐教学。
教材为《幼儿园奥尔夫音乐教程》第五章第二节，内容主要包括：音乐的基本元素——节奏和音高；音乐的基本形式——旋律和和声；音乐的表现手法——的速度、力度、音色等。
二、教学目标1. 让学生了解和掌握奥尔夫音乐的基本元素和基本形式，提高学生的音乐素养。
2. 通过奥尔夫音乐教学，培养学生的节奏感、协调性和创造力。
3. 引导学生体验音乐的魅力，增强学生对音乐的兴趣和热情。
三、教学难点与重点重点：掌握奥尔夫音乐的基本元素和基本形式，能够运用到实际演奏中。
难点：对音乐的速度、力度、音色的理解和运用。
四、教具与学具准备教具：奥尔夫乐器（如木鱼、铃鼓等）、钢琴、音响设备。
学具：乐谱、奥尔夫乐器、录音机。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生听一首奥尔夫音乐，感受其独特的魅力。
2. 讲解基本元素：介绍节奏和音高，用奥尔夫乐器演示，让学生跟随老师一起演奏。
3. 讲解基本形式：介绍旋律和和声，用钢琴演示，让学生跟随老师一起演唱。
4. 讲解音乐的表现手法：介绍速度、力度、音色的概念，用奥尔夫乐器和钢琴演示，让学生跟随老师一起演奏。
5. 随堂练习：让学生独立完成一首奥尔夫音乐的演奏，老师进行点评。
6. 课堂小结：回顾本节课所学内容，让学生谈谈自己的收获。
六、板书设计板书内容：奥尔夫音乐的基本元素、基本形式和表现手法。
七、作业设计1. 作业题目：请学生回家后，为一首熟悉的歌曲编写奥尔夫伴奏。
2. 作业答案：学生可以根据所学内容，选择合适的奥尔夫乐器，为歌曲编写简单的伴奏。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师要反思课堂教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学方法和策略。
2. 拓展延伸：可以组织学生参加奥尔夫音乐比赛，或者邀请家长观赏学生的奥尔夫音乐表演，让更多的人了解和喜爱奥尔夫音乐。
本节课通过讲解奥尔夫音乐的基本元素、基本形式和表现手法，让学生在实践中掌握和运用，培养学生的节奏感、协调性和创造力。
幼儿园中班奥尔夫音乐教案五篇
【导语】奥尔夫的⾳乐教育思想及其教学⽅法，呈现⼀种开放性，这使得奥尔夫⾳乐教育体系在任何⼀个国家、民族的传播必然形成本⼟化。
奥尔夫⾳乐重在理念，它没有规定⼀个标准的⽰范课程，他⿎励⼈们依照本国的⽂化，将他的⾳乐理念融⼊其中，这样虽然给教学带来⼀定难度，但也给各国的奥尔夫教育⼯作者提供了⼀个⽆限发展的空间。
下⾯是⽆忧考整理的内容，希望对你们有帮助！【篇⼀】幼⼉园中班奥尔夫⾳乐教案：过端午 活动⽬标： 1、通过图⽚和教师的讲述，让幼⼉感受民风民俗，了解端午节的各种习俗。
2、在律动中感应拍⼦与节奏。
活动准备： 挂图、铃⿎、圆舞板 活动过程： ⼀、故事引导 师：端午节快要到了，龙⾈爷爷好⾼兴！原来，⼜要举办划龙⾈⽐赛了。
今年刚出⽣了⼀只⼩⽼⿏，却不知道什么是端午节。
端午节有什么习俗呢？ 1、请幼⼉说⼀说端午节是什么时候，家⾥⼈都会做什么。
2、教师出⽰挂图补充，介绍传统的民俗活动：包粽⼦、做⾹包、划龙⾈、挂菖蒲、挂艾草、喝黄雄酒等。
⼆、语词律动 师：让我们来听⼀听，划龙⾈⽐赛的时候，要做什么呢？ 1.教师念⼉谣语词，通过肢体拍打出拍⼦。
2.播放CD，幼⼉模仿⽼师念语词做拍⼦练习，间奏部分划船。
3.教师以过端午节的⼉歌节奏，在⿊板上画短短长，幼⼉念语词，教师画。
4.幼⼉拍⼿练习短短长，并念出短短长的节奏。
5.边念⼉歌，边拍出⿊板上的节奏线。
三、乐器演奏 师：我们的划龙⾈⽐赛马上就要开始了，今天有两种不同的龙⾈，⼀种是圆舞板龙⾈，⼀种是铃⿎龙⾈哦！ 1.圆舞板龙⾈ 师：我们先来划划我们的圆舞板龙⾈吧！ 请幼⼉敲奏圆舞板并念⼉歌。
语词部分敲节奏，间奏部分划船。
2.铃⿎龙⾈ 师：圆舞板龙⾈⽐赛完，该到铃⿎龙⾈啦！ 请幼⼉拿好铃⿎后站在蓝⾊线上，排成⼀条长长的龙⾈。
播放⾳乐，踏步前进，念⼉谣敲出节奏，间奏时划船动作。
【篇⼆】幼⼉园中班奥尔夫⾳乐教案：⼩⽑⼱ 活动⽬标： 1.初步理解歌词，感应休⽌符的特点并引导幼⼉学唱歌曲。
幼儿园中班优质教案《奥尔夫音乐》
幼儿园中班优质教案《奥尔夫音乐》一、教学内容本节课选自幼儿园中班音乐教育活动，以奥尔夫音乐教育理念为核心，涉及教材《奥尔夫音乐乐园》的第二单元“节奏与律动”。
具体内容包括：基本节奏的认识与练习，通过身体律动感知音乐节奏，结合奥尔夫乐器进行互动演奏。
二、教学目标1. 让学生掌握基本节奏，能够独立完成简单的节奏练习。
2. 培养学生通过身体律动感知音乐节奏的能力，提高音乐表现力。
3. 培养学生团队协作精神，增强集体荣誉感。
三、教学难点与重点1. 教学难点：基本节奏的掌握，奥尔夫乐器的使用。
2. 教学重点：身体律动与音乐节奏的结合，团队协作能力的培养。
四、教具与学具准备1. 教具：奥尔夫乐器（如木鱼、铃鼓、沙锤等），音乐播放设备。
2. 学具：无。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师以生动有趣的故事引入，讲述一个关于小动物们参加森林音乐会的情景，引导学生关注音乐节奏。
2. 基本节奏学习（10分钟）教师示范基本节奏，引导学生跟随练习。
通过拍手、跺脚等形式，让学生感知并掌握基本节奏。
3. 身体律动（10分钟）教师引导学生用身体动作表现音乐节奏，如摇摆、点头、拍肩等。
同时，鼓励学生自由发挥，创造属于自己的律动。
4. 奥尔夫乐器互动演奏（10分钟）将学生分成小组，每组分配不同的奥尔夫乐器。
教师指导学生按照基本节奏进行互动演奏，培养学生的团队协作能力。
5. 随堂练习（10分钟）教师设计简单的节奏练习题，让学生独立完成。
同时，邀请学生上台展示，及时给予评价和鼓励。
六、板书设计1. 板书奥尔夫音乐——节奏与律动2. 板书内容：（1）基本节奏：X X X X |（2）身体律动：摇摆、点头、拍肩等（3）奥尔夫乐器：木鱼、铃鼓、沙锤等七、作业设计1. 作业题目：用身体律动表现音乐节奏，并录制小视频。
答案：学生可根据所学内容，自由发挥，用身体动作表现音乐节奏。
录制小视频，分享给教师和同学。
2. 作业题目：与家长一起用奥尔夫乐器进行互动演奏。
幼儿园中班《奥尔夫音乐》教案最新11篇
幼儿园中班《奥尔夫音乐》教案最新11篇小班奥尔夫音乐游戏公开课教案1设计意图：《一、二、三，木头人》是一首幽默有趣的歌曲。
全曲歌词内容浅显易懂，曲调简单流畅，节奏变化鲜明，富有游戏性，特别适合小班的幼儿来开展音乐游戏活动。
因为是小班的幼儿所以我设计的游戏规则就是幼儿在歌曲最后一句句尾处表现木头人的不同动作造型，并在敲击乐器时候保持不动。
这样的设计对幼儿来说没有什么负担，利于调动幼儿的积极性。
活动目标：1、熟悉歌曲旋律，学习随音乐快慢变化演唱歌曲。
2、能在歌曲最后一句句尾处表现木头人的不同动作造型。
3、体验“木头人”的风趣与幽默，享受活动所带来的快乐。
4、熟悉、感受歌曲旋律和内容，学唱歌曲。
5、通过学唱歌曲，体验歌曲的氛围。
活动准备：电脑课件，木鱼乐器一只。
活动过程：1.复习韵律活动“红绿灯”教师：“今天老师要带你们到音乐王国去玩，路上我们要注意交通安全，红灯停绿灯行。
”2.学唱歌曲。
(1)教师范唱，熟悉旋律，初步理解歌词。
教师：“音乐王国到了，我们找个地方坐下来吧。
你们看木头人来了，他们在做什么呢？你们来听一听。
”“刚才你们听到歌曲里都唱了些什么呢？”(2)幼儿学唱(3)随音乐快慢变化演唱，幼儿熟练掌握歌词和旋律“刚才我们已经会唱木头人的歌了，这次木头人要和你们玩个游戏，注意听这次唱得和刚才有什么不一样？”（教师不断加快演唱速度）幼儿学习随音乐快慢变化演唱歌曲。
3.学习音乐游戏(1)在教师语言引导下，集体创编木头人不同的动作造型。
“现在你们都是木头人，老师说123变的时候，每个人都要摆一个造型不动，看谁最像木头人。
”（2）观看课件，讲解游戏规则“木头人先干什么？敲木鱼的时候木头人动没动？”（3）幼儿随教师清唱，用手指在自己腿上点拍木头人走的节奏。
（4）幼儿跟着琴声，再次练习。
（5）幼儿四散随乐玩游戏，并在教师鼓励下，寻找空间进行活动。
“木头人准备出发了，注意了这次我们会边走边唱，看谁会找空地方。
幼儿园中班教案《奥尔夫音乐》
幼儿园中班教案《奥尔夫音乐》一、教学内容本节课选自幼儿园中班奥尔夫音乐教学，以《欢乐颂》为主题，教学章节包括：1. 音乐基本元素的学习，如音高、节奏、音色等；2. 音乐欣赏与表现，通过聆听、演唱、演奏等方式感受音乐的美妙；3.音乐创作与实践，让幼儿发挥想象力和创造力，用奥尔夫乐器进行音乐创作。
二、教学目标1. 让学生了解音乐的基本元素，提高音乐素养；2. 培养学生的音乐欣赏能力，感受音乐的美妙；3. 激发学生的创造力和想象力，提升音乐创作能力。
三、教学难点与重点重点：音乐基本元素的学习和音乐欣赏；难点：音乐创作和实践。
四、教具与学具准备教具：奥尔夫乐器、音响设备、投影仪；学具：音乐教材、乐谱、画笔、颜料等。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生聆听《欢乐颂》，感受音乐的欢快氛围；2. 音乐基本元素的学习：讲解音高、节奏、音色等基本元素，让学生通过实践操作奥尔夫乐器，加深对音乐元素的理解；3. 音乐欣赏与表现：让学生演唱、演奏《欢乐颂》，培养音乐表现力；4. 音乐创作与实践：让学生运用所学的音乐元素，进行音乐创作，鼓励创新和想象力；六、板书设计板书设计包括：音乐基本元素（音高、节奏、音色）、音乐欣赏与表现、音乐创作与实践。
七、作业设计1. 作业题目：请用奥尔夫乐器创作一首属于自己的音乐作品。
2. 作业答案：学生根据自己的想象力和创造力，利用奥尔夫乐器完成音乐创作。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课学生对音乐基本元素的学习较为扎实，音乐欣赏和表现能力有所提高，但在音乐创作方面，部分学生还存在一定的困难，需要在今后的教学中，加强对音乐创作技巧的指导。
拓展延伸：可以组织学生参加音乐比赛、音乐会等活动，提高学生的音乐素养和表现能力。
同时，还可以引导学生将音乐与舞蹈、戏剧等其他艺术形式相结合，提升学生的综合艺术素养。
重点和难点解析一、教学内容细节补充1. 音乐基本元素的学习：在教学过程中，详细讲解音高、节奏、音色等基本元素，让学生通过实践操作奥尔夫乐器，加深对音乐元素的理解。
幼儿园中班教案《奥尔夫音乐》【10篇】-最新
幼儿园中班教案《奥尔夫音乐》【10篇】教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。
以下是人见人爱的分享的10篇《幼儿园中班教案《奥尔夫音乐》》，如果能帮助到您，将不胜荣幸。
奥尔夫音乐教案篇一活动目标1、让幼儿知道歌曲的名称，熟悉歌曲的旋律及歌词内容。
2、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
贺琼一、生活活动1、午睡：提醒幼儿起床，穿好衣服，鼓励幼儿主动整理自己的床铺。
提醒幼儿喝水。
2、午操：做徒手操时动作到位、精神饱满。
3、午点：提醒幼儿洗手，排好队擦手。
要求幼儿吃点心保持安静，尽量快点吃完自己的一份点心。
有特殊饮食需要的孩子能主动与老师沟通（换牙、身体不舒服的孩子）。
4、餐后活动：学习玩安静的游戏，会主动找同伴下五子棋。
二、音乐活动：Old MacDonald教学目标：1、感受Old MacDonald的乐曲曲式，了解乐曲形式为：A-A-B-A2、初步学习Old MacDonald 的轮奏与合奏的节奏型。
合奏的节奏型：XX XX X轮奏的节奏型：XX X XX X XX XX XX XX辅导能力强的幼儿用沙锤左右手轮流打击乐器。
3、愉快地与同伴玩音乐游戏《帆船》，体验与老师们分享游戏的快乐。
教学准备：1、已学习过Old MacDonald的歌曲。
节奏图谱挂在奥尔夫主墙。
2、音乐准备：Old MacDonald、《帆船》的音乐。
3、乐器准备：手鼓、单响筒、响棒、沙锤教学过程：一）、歌曲Old MacDonald：1、幼儿欣赏音乐，启发幼儿随音乐一起唱歌。
2、了解乐曲形式为：A-A-B-A分句感受Old MacDonald的乐曲曲式。
二)、学习合奏和轮奏的节奏型1、合奏的节奏型：XX XX X1、用身体乐器练习。
结合图谱，练习打击节奏。
2、轮奏的节奏型：XX X XX X XX XX XX X将歌曲中B段的节奏单独用身体乐器练习。
幼儿园中班教案《奥尔夫音乐》【优秀7篇】
幼儿园中班教案《奥尔夫音乐》【优秀7篇】作为一位不辞辛劳的人民教师，通常会被要求编写教案，教案是备课向课堂教学转化的关节点。
快来参考教案是怎么写的吧！下面是小编精心为大家整理的7篇幼儿园中班教案《奥尔夫音乐》，在大家参考的同时，也可以分享一下牛牛范文给您的好友哦。
中班奥尔夫音乐教案篇一目标1、初步学习默唱，运用多种方式感应乐曲的节拍。
2、通过律动游戏，感受音乐带来的快乐。
准备铃鼓、图谱过程一、听音乐进入活动室以给国王送礼物的形式，听音乐做“扛、背、抱”等动作。
二、肢体动作幼儿假装睡觉，按教师指定的地方动动肢体并作相应的回答。
“小屁股、小屁股睡醒了没？”（小眼睛、小手、小脑袋、小肩膀？?）“小屁股、小屁股睡醒了”？?三、音乐律动1、全曲欣赏一次。
只听音乐，教师唱歌词，〔〕不做动作。
2、你都听到小精灵哪里动起来了？幼儿回答后出示图谱。
并引导幼儿唱一唱。
4、跟着音乐试一试。
四、歌唱及默唱在下面的音乐中，谁不见了，你们仔细听一听。
1、借助图谱分段欣赏并学习默唱（注：老师清唱）幼儿回答后用休止符遮住。
试着唱一唱，看到无旋律部分捂住嘴巴。
同样的方法分析三、四、五段。
2、全曲歌唱及默唱两遍。
五、创编动作并唱一唱“除了这些，还有那些地方也可以动一动？”幼儿说（教师试着画图谱）后试着唱一唱并和音乐来一遍六、乐器演奏1、让你的铃鼓动起来：a、摇----放头上、放肩上b、看教师走步，幼儿敲出相应的节奏。
2、为音乐伴奏语词的地方轻拨铃片，休止符的地方拍鼓面七、听音乐出活动室奥尔夫音乐活动教案篇二目标：1、了解杜鹃花与玫瑰花的颜色及形状。
2、通过肢体游戏感应歌曲中的快板、慢板。
3、在创编花的造型中感受春天的美。
活动准备：挂图P3、各色杜鹃与玫瑰幻灯片、塑料花、风车花、呼啦圈、CD活动过程：一、故事引导师：小草在阳光仙子和凤姑娘的帮助下，慢慢的长大了。
这时候，春姑娘带着她漂亮的彩带来了，她把彩带一扬，啊！！！不仅小草长大了，看，还有很多漂亮的花都开了。
幼儿园中班教案《奥尔夫音乐》
幼儿园中班教案《奥尔夫音乐》一、教学内容1. 学习基本的奥尔夫音乐节奏，如拍手、拍腿、跺脚等身体打击乐；2. 通过简单的律动，培养幼儿对音乐的感知和表现能力。
二、教学目标1. 让幼儿掌握基本的奥尔夫音乐节奏，提高他们的音乐素养；2. 培养幼儿的团队协作能力和创造力；3. 激发幼儿对音乐的兴趣，提高他们的审美情趣。
三、教学难点与重点教学难点：幼儿对奥尔夫音乐节奏的掌握，以及律动的协调性。
教学重点：培养幼儿的音乐感知能力，提高他们的节奏感和团队协作能力。
四、教具与学具准备1. 教具：奥尔夫音乐教材、音响设备、钢琴；2. 学具：小鼓、铃铛、沙锤等打击乐器。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用小鼓、铃铛等打击乐器，带领幼儿模仿大自然中的声音，如鸟叫、流水等，激发幼儿对音乐的兴趣。
2. 例题讲解（10分钟）讲解奥尔夫音乐的基本节奏，如拍手、拍腿、跺脚等，并进行示范。
3. 随堂练习（10分钟）分组进行身体打击乐练习，教师巡回指导，纠正错误。
4. 律动练习（10分钟）教师带领幼儿进行简单的律动，培养他们的音乐感知和表现能力。
5. 团队协作（10分钟）将幼儿分成若干小组，每组选择一种打击乐器，共同完成一段音乐表演。
各小组进行音乐表演，教师点评并给予鼓励。
六、板书设计1. 奥尔夫音乐基本节奏：拍手、拍腿、跺脚等；2. 音乐律动：简单舞蹈动作；3. 打击乐器：小鼓、铃铛、沙锤等。
七、作业设计1. 作业题目：回家后，与家人一起练习本节课所学的奥尔夫音乐节奏和律动。
答案：根据幼儿实际情况，完成作业。
2. 作业题目：用打击乐器创作一段简单的音乐。
答案：幼儿可根据自己的兴趣和想象力，创作出独一无二的音乐作品。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让幼儿掌握了基本的奥尔夫音乐节奏，提高了他们的音乐素养。
拓展延伸：在今后的教学中，可以尝试加入更多有趣的律动和打击乐器，丰富教学内容。
中班奥尔夫音乐教案大全200篇
中班奥尔夫音乐教案大全200篇《中班奥尔夫音乐教案大全200篇》这是优秀的幼儿园教案大全文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！（1）中班音乐优秀教案《森林音乐会》含反思活动来源：草原的舞会选自奥尔夫音乐，其曲调优美流畅，节奏明快，音色清脆明亮，乐曲为ABA结构，此乐曲非常适合用于打击乐。
我班的幼儿在前期参与的音乐活动中，对打击乐的活动比较感兴趣，能用一种或两种乐器进行合奏，对于2/4拍的曲子以及X X |X X|这样的节奏掌握较好，但对于XX XX | XX XX以及××|×××|×—这类的节奏型在演奏中掌握还有一定难度，同时，幼儿看指挥、看图谱轮流演奏的经验还不足，所以，我选择了这首乐曲。
《指南》提出，要尊重幼儿的学习特点，给幼儿自主构建知识经验的过程，因此在设计中，我通过游戏法(闯关)，首先让幼儿了解乐曲节奏、曲子的段式，紧接着通过肢体演奏感受乐曲，最后再尝试打击乐器来表现乐曲，循序渐进，层层推进，最后能让幼儿掌握节奏，通过乐器合作演奏，让幼儿体验使用乐器合作演奏的乐趣。
活动目标：1、欣赏乐曲，感受乐曲活泼欢快的情绪;初步体验合作演奏的乐趣。
2、能仔细看图谱、看指挥进行演奏，尝试用乐器(沙锤、双向板、碰铃)演奏××|×××|、××××|××××|两个节奏型。
3、培养幼儿有礼貌、爱劳动的品质。
4、教育幼儿养成做事认真，不马虎的好习惯。
活动准备：图谱、打击乐器(沙锤、双响板、圆舞板或碰铃)、图谱符号卡片(详见范例)活动过程：一、开始部分1、老师以谈话引出活动主题。
2、老师：今天呀，森林里的小动物要邀请我们去参加一个森林里的音乐会，你们想不想去当演奏家?那我们要闯过三次关才能去演奏。
你们有信心闯关吗?二、基本部分(一)倾听音乐，感知音乐的节奏型，并熟悉音乐的旋律。
幼儿园中班《奥尔夫音乐》教案
幼儿园中班《奥尔夫音乐》教案篇1活动目标：1、听辨声音的长、短。
2、让幼儿感受二分音符、四分音符时值的不同。
3、会用肢体语言或乐器，表现声音的长短变化，体验声音游戏的乐趣。
4、欣赏歌曲，感受歌曲活泼有趣的特点。
5、能大胆表现歌曲的内容、情感。
活动准备：1、音乐：《有趣的声音》、《火车开啦》。
2、图谱。
3、乐器。
活动过程：一、声音游戏。
1、在音乐《火车开啦》中，和幼儿玩"开火车"游戏，让幼儿说说：到站时，听到了什么声音？火车开动时是什么声音？说出哪个声音长（短）？有哪些小动物来了？让幼儿说出动物的名称，然后模仿叫声及动作。
（小小猫；喵- 小狗：汪汪汪汪）让幼儿说出谁的声音长（短）？小羊：咩咩，小鸡：叽叽叽叽2、鼓励幼儿大胆想象，说说自己在生活中都听到过哪些声音？并模仿，知道谁的声音长（短）？（启发：动物园里、大街上、厨房里、天空中4——5人）二、肢体游戏。
1、听音乐《有趣的声音》，鼓励幼儿模仿音效，让幼儿说出听到了哪些声音，哪个声音长？哪个声音短？2、小结：我们生活中的声音，有长也有短，老师用一根长纸条表示长音，如：喵...；把这根长纸条剪成两段，就变成两个短音，如：汪汪；出示纸条，让幼儿形象理解。
3、启发幼儿用肢体表现长短不同的声音，如：长音，伸长手臂；短音时，握拳手臂收回。
4、启发幼儿用身体动作演奏声音的长短节奏。
如：拍手、踏脚、摇头。
三、节奏游戏。
1、认识乐器：三角铁、木鱼，知道名称和用法。
2、让幼儿用自己手里的乐器敲出声音，说出是长音还是短音。
3、出示节奏谱《不一样的声音》，A组幼儿用三角铁演奏长音，B组幼儿用身体动作（拍手、踏脚）演奏短音。
然后B组幼儿用木鱼演奏短音，A组幼儿用身体动作（踏脚、开枪、敲鼓）演奏短音。
4、A、B组看图谱分段演奏。
四、活动小结。
我们周围有许多长短不同的声音，音乐就是由很多长短不同声音组成的。
开火车出教室，去寻找外面不一样的声音。
小百科：奥尔夫音乐教育体系是当今世界最著名、影响最广泛的三大音乐教育体系之一。
幼儿园中班教案《奥尔夫音乐》
幼儿园中班教案《奥尔夫音乐》一、教学目标：1. 了解奥尔夫音乐的基本概念和特点，知道奥尔夫音乐是一种寓教于乐的音乐教育方式。
2. 通过奥尔夫音乐活动，培养幼儿的节奏感、协调性和创造力。
3. 培养幼儿对音乐的兴趣，提高幼儿的音乐素养。
二、教学内容：1. 奥尔夫音乐的基本概念和特点2. 奥尔夫音乐的常用乐器和演奏方法3. 奥尔夫音乐的基本节奏和旋律三、教学准备：1. 奥尔夫乐器（如非洲鼓、木琴、铃鼓等）2. 音乐教材或音频资料3. 教学PPT或黑板四、教学过程：1. 导入：简要介绍奥尔夫音乐的基本概念和特点，激发幼儿兴趣。
2. 学习奥尔夫乐器的演奏方法：教师示范演奏非洲鼓、木琴等乐器，引导幼儿模仿并掌握基本的演奏技巧。
3. 学习奥尔夫音乐的基本节奏和旋律：通过音频资料或现场演奏，让幼儿感受并学唱奥尔夫音乐曲目。
4. 实践环节：分组进行奥尔夫音乐演奏，让幼儿在实际操作中提高节奏感和协调性。
5. 总结：回顾本次课程所学内容，强调奥尔夫音乐的教育意义，鼓励幼儿在日常生活中积极参与音乐活动。
五、教学评价：1. 观察幼儿在课堂上的参与程度，了解他们对奥尔夫音乐的兴趣和热情。
2. 通过实践环节，评估幼儿的节奏感、协调性和创造力。
3. 收集家长反馈，了解幼儿在家庭中应用奥尔夫音乐的情况。
4. 定期进行课程评价，调整教学内容和方法，以保证教学效果。
六、教学活动设计：1. 奥尔夫音乐游戏：设计一些简单的奥尔夫音乐游戏，如“抓音符”、“音乐椅”等，让幼儿在游戏中体验音乐的乐趣。
2. 奥尔夫音乐创作：鼓励幼儿自己创作简单的奥尔夫音乐作品，如节奏、旋律等，培养他们的创造力。
3. 奥尔夫音乐表演：定期组织幼儿进行奥尔夫音乐表演，让他们在舞台上展示自己的才艺，增强自信心。
七、家园共育：1. 定期与家长沟通，了解幼儿在家庭中的音乐表现，给予家长相应的指导和建议。
2. 鼓励家长参与幼儿的奥尔夫音乐活动，如亲子音乐会、家庭音乐游戏等，增进亲子关系。
幼儿园中班教案《奥尔夫音乐》
幼儿园中班教案《奥尔夫音乐》一、教学内容本节课选自《奥尔夫音乐教育体系》第四章，主题为“探索节奏与旋律”。
详细内容包括认识简单节奏符号，体验集体节奏创作，学习基本音阶，通过身体动作表达音乐。
二、教学目标1. 让幼儿了解和掌握基本的节奏和音阶知识，培养音乐素养。
2. 培养幼儿集体合作意识，提高团队协作能力。
3. 激发幼儿对音乐的兴趣，培养审美情趣。
三、教学难点与重点教学难点：节奏与音阶的掌握，集体节奏创作的协调性。
教学重点：基本音阶的认识，简单节奏符号的理解，集体合作意识的培养。
四、教具与学具准备教师准备：奥尔夫乐器（如小鼓、木鱼、铃铛等），音乐播放设备，音符卡片。
学生准备：无。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师带领幼儿模仿小动物的动作和叫声，引导幼儿关注生活中的节奏。
2. 例题讲解（10分钟）教师展示音符卡片，讲解基本音阶和简单节奏符号，引导幼儿跟唱。
3. 随堂练习（10分钟）（1）幼儿分组，每组选择一种奥尔夫乐器，跟随教师演奏基本音阶。
（2）幼儿集体创作简单节奏，用奥尔夫乐器演奏。
4. 身体动作表达音乐（10分钟）教师播放音乐，幼儿跟随音乐做身体动作，感受音乐的魅力。
5. 集体节奏创作（10分钟）教师引导幼儿分组进行集体节奏创作，鼓励互相配合，共同完成作品。
教师邀请各组幼儿展示自己的节奏创作，并进行点评。
六、板书设计1. 简单节奏符号和基本音阶。
2. 集体节奏创作的步骤。
七、作业设计1. 作业题目：回家后，向家人展示今天学习的简单节奏和音阶，并尝试创作一个简单的节奏。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：观察幼儿在课堂上的表现，了解他们对节奏和音阶的掌握程度，调整教学方法。
2. 拓展延伸：鼓励家长参与幼儿的音乐学习，共同探索生活中的音乐元素。
组织音乐主题活动，提高幼儿的音乐素养。
重点和难点解析1. 实践情景引入2. 例题讲解3. 集体节奏创作4. 身体动作表达音乐5. 作业设计一、实践情景引入1. 选择幼儿熟悉且感兴趣的小动物，如小鸟、小猫等。
中班奥尔夫音乐教案
中班奥尔夫音乐教案【3篇】教学设想：声音的长短是通过一些音乐活动感受二分音符、四分音符、八分音符的长短。
我认为在音乐教学中应当做到：音乐与律动的结合、音乐与生活实际的结合，不仅有利于音乐教学的完成，提高儿童的学习兴趣，熬炼儿童的表演力气，也是全面提高儿童的音乐素养和审美力气的好方法。
在教学本课时，先播放动物玩耍的录象，让儿童通过看、听、仿照他们的声音和动作，初步感受声音是有长有短的。
在此根底上，让儿童进展二声部、三声部的组合练习，体验多声部节奏的和谐美，然后让儿童用“×—、×、××”这三个节奏型说话，培育儿童制造节奏的力气。
最终播放一段2/4拍音乐，让儿童用打击乐器或肢体语言表现本歌曲中的“×—、×、××”。
教学目标：1、通过音乐活动，让儿童感受二分音符、四分音符、八分音符时值的不同。
2、会用三角铁、响板、碰铃、铃鼓等打击乐器，及肢体语言等方式表现二分音符、四分音符、八分音符。
3、让儿童感受、体验多声部节奏的和谐美，培育儿童稳定的节奏感。
4、培育儿童仿照和制造节奏的力气。
教学过程：一、看一看、听一听、仿一仿1、课件呈现动物玩耍的录象。
要求：赏识完后，让儿童说一说你看到了什么？听到了什么？并仿照一下。
【通过赏识儿童宠爱的各种小动物，激发儿童的学习兴趣】2、让儿童仿照自己所看到动物的声音和形态。
〔1〕指声表演。
〔2〕集体表演。
【给儿童仿照的空间，是让他们参与学习的过程。
首先，调动了儿童自主探究的欲望，其次，让儿童了解到各种动物发出的声音是有长短的，初步感受了二分音符、四分音符、八分音符的时值】3、整理儿童在录象中收集到的声音，如：小鸭：嘎嘎小猫；喵—小狗：汪汪汪小鸡：叽叽叽叽青蛙：呱—小羊：咩咩……4、儿童用不同方式表现这些声音的节奏。
比一比，谁表现的方式多。
【在活动中，儿童的表现方式有很多，如：①仿照叫声②拍手、拍腿、拍肩③跺脚④体态律动〔跳动、跑跑、走、舞蹈动作等〕⑤捻指⑥嘴打梆子⑦“嗒”式读谱法……】二、谈一谈、议一议、仿一仿1、让儿童收集并仿照生活中的声音和动作。
幼儿园中班奥尔夫音乐教案五篇
幼儿园中班奥尔夫音乐教案五篇一、引言奥尔夫音乐教育是一种基于孩子主动参与和亲身体验的教学方法。
通过音乐的创造、表演和欣赏，培养幼儿的音乐能力、情感表达和综合学习能力。
本文将介绍五个适用于中班幼儿的奥尔夫音乐教案，旨在帮助教师在教学中获得一些灵感和参考。
二、教案一：《快乐的旋律》本教案旨在通过舞动的旋律，培养幼儿对音乐的感知与理解能力，并提高他们的动作协调性。
1. 教师首先给幼儿们演示一段欢快的音乐，引导幼儿们一起跟随节奏进行简单的舞蹈动作。
2. 接下来，教师分发竖笛或其他小乐器给每个幼儿，教导他们简单的音乐节奏和动作，并组成小乐团共同演奏。
3. 在练习中，逐渐加入幼儿自己的旋律创作，鼓励他们在音乐中发挥想象力。
4. 最后，幼儿在教师的引导下，合奏出一段快乐的旋律，展示他们在音乐表演和合作中的成长。
三、教案二：《有趣的声音游戏》本教案旨在通过声音游戏培养幼儿的音乐感知和声音区分能力，并提升他们的注意力和集中力。
1. 教师首先播放一段包括不同声音的音乐，如动物的叫声、自然的声音等。
2. 然后，教师出示相应的图片，引导幼儿们认出并模仿这些声音。
3. 接着，幼儿们分成小组，进行声音示范和猜测游戏，增加互动和合作的乐趣。
4. 最后，每个小组都可以展示自己的创意声音，让幼儿们在自由表达中感受音乐的魅力。
四、教案三：《调皮的音符》本教案旨在帮助幼儿熟悉基本的音符概念和旋律规律，并激发他们对音符的兴趣和创造力。
1. 教师通过展示不同形状的音符卡片让幼儿认识音符的外观和命名。
2. 接着，教师口述一段简单的旋律，引导幼儿用对应的音符卡片来表达出来。
3. 教师鼓励幼儿尝试组合不同的音符，创造自己的旋律，并与其他幼儿交流和分享。
4. 最后，幼儿们可以合作创作一段调皮的音符小曲，展示他们对音符和旋律的掌握能力。
五、教案四：《共同的鼓点》本教案旨在通过鼓点演奏，培养幼儿的节奏感和协作能力，并提高他们的听觉观察和注意力。
1. 教师给每个幼儿分发小鼓或其他打击乐器，教导他们基本的鼓点和节拍。
幼儿园中班教案《奥尔夫音乐》
幼儿园中班教案《奥尔夫音乐》一、教学目标：1. 通过奥尔夫音乐教学，培养幼儿对音乐的兴趣，促进其音乐表现能力的发展。
2. 培养幼儿的合作意识和团队意识，培养其与他人合作的能力。
3. 让幼儿了解乐器的基本特征，并能够识别出不同乐器的声音。
4. 培养幼儿的节奏感和音乐感，提高其音乐表演的能力。
二、教学准备：1. 不同乐器的图片或实物。
2. 音乐师傅的录音或视频。
3. 奥尔夫音乐教材和教具。
三、教学过程：1. 热身活动（5分钟）：教师引入音乐活动，带领幼儿进行简单的身体活动，例如：摇头，甩手，扭腰等，伴随欢快的音乐。
2. 引入新知（10分钟）：教师展示不同乐器的图片或实物，并让幼儿一一猜测是什么乐器。
教师解答之后，播放乐器的声音让幼儿来猜测是哪个乐器的声音。
3. 奥尔夫音乐活动（30分钟）：教师示范演奏一个简单的乐曲，然后让幼儿一起跟随音乐师傅的指挥，使用奥尔夫教具进行演奏。
教师可以通过模仿、跟唱等方式来教授各乐器的演奏方法。
4. 制作乐器（20分钟）：教师组织幼儿制作简单的乐器，例如手鼓、铃铛等。
教师给出材料和制作方法，幼儿可以根据自己的想法进行材料的搭配和制作。
5. 小结活动（5分钟）：教师总结本节课所学内容，并鼓励幼儿互相表演自己制作的乐器。
教师可以给予夸奖和鼓励，增强幼儿的自信心。
6. 游戏活动（10分钟）：教师带领幼儿进行音乐游戏，例如模仿乐器的声音，模仿乐器的演奏动作等，增加幼儿对音乐的理解和表现能力。
四、教学延伸：在日常生活中，教师可以经常播放不同乐器的音乐，引导幼儿辨认出不同乐器的声音。
同时，可以鼓励幼儿参加音乐表演活动，提高其音乐表现能力。
四、教学延伸（续写）：在日常生活中，除了通过播放不同乐器的音乐，教师可以利用幼儿园的音乐角进行音乐游戏和表演，让幼儿更深入地体验音乐的乐趣。
教师可以准备一些简单的乐器，如小鼓、铃铛、木琴等，让幼儿自由地演奏和探索。
同时，教师可以引导幼儿分组合作，创作自己的音乐作品。
幼儿园中班教案《奥尔夫音乐》最新篇
幼儿园中班教案《奥尔夫音乐》最新篇奥尔夫音乐教案一、教学目标1. 培养幼儿对音乐的兴趣和热爱，感受音乐的魅力。
2. 培养幼儿的音乐表达能力和音乐创造力。
3. 帮助幼儿感知和理解音乐中的基本元素，如节奏、旋律和音色。
4. 培养幼儿的集体合作意识和团队精神。
二、教学准备1. CD播放器或音乐播放设备。
2. 面部表情卡片和手指偶。
3. 音乐乐器（如小型手鼓、铃铛等）。
三、教学过程1. 热身活动（5分钟）教师播放欢快的音乐，引导幼儿进行整理座位、伸展活动，为音乐课做好准备。
2. 音乐听觉活动（10分钟）教师播放不同音色的音乐，引导幼儿听音辨色，通过讨论和观察，让幼儿感知音乐中的不同音色。
3. 音乐体验活动（15分钟）教师带领幼儿进行音乐鉴赏，通过身体的动作和节奏来演绎音乐。
教师可以用手指偶或面部表情卡片来引导幼儿模仿音乐的节奏和情绪表达。
4. 音乐创作活动（20分钟）教师分享一段简短的旋律，鼓励幼儿发挥想象力，创作属于自己的旋律。
幼儿可以利用小型音乐乐器或身体打击来演奏自己创作的旋律。
5. 音乐游戏活动（15分钟）教师组织音乐游戏，如跟着音乐的节奏走路、跳舞，或是将音乐与动作相结合，通过游戏形式让幼儿感受音乐带来的乐趣和快乐。
6. 教学总结（5分钟）教师与幼儿一起回顾本节课学到的知识和经验，鼓励幼儿对音乐表达自己的感受和意见。
四、教学反思通过本节课的教学活动，幼儿在参与音乐体验、创作和游戏的过程中，培养了他们的合作意识和团队精神。
幼儿学会通过音乐表达自己的情感和感受，同时增强了幼儿对音乐的感知和理解能力。
在未来的教学中，我会更加注重幼儿的主动参与和创造，引导幼儿发挥自己的想象力和创造力，以达到更好的教学效果。
五、教学延伸教师可以鼓励幼儿参与学校音乐活动，如合唱团、乐器演奏等，进一步培养幼儿对音乐的热爱和兴趣。
同时，家长也可以在家中给予孩子更多的音乐欣赏和体验机会，提供丰富多样的音乐资源，激发幼儿对音乐的好奇心和创造力。
幼儿园中班教案《奥尔夫音乐》
幼儿园中班教案《奥尔夫音乐》一、教学内容本节课选自《幼儿园奥尔夫音乐教育指导用书》的第二章节，详细内容主要包括奥尔夫音乐基本理念介绍、声音探索、节奏练习和音乐游戏。
二、教学目标1. 让幼儿了解奥尔夫音乐的基本理念，培养他们对音乐的兴趣。
2. 通过声音探索和节奏练习，提高幼儿的听觉敏感度和节奏感。
3. 培养幼儿的团队协作能力和创造力。
三、教学难点与重点教学难点：节奏练习和音乐游戏的配合。
教学重点：奥尔夫音乐理念的传达、声音探索和节奏感的培养。
四、教具与学具准备教具：奥尔夫乐器（如小鼓、木鱼、铃铛等）、音响设备、音乐CD。
学具：彩色卡片、画笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师播放一段奥尔夫音乐，引导幼儿关注音乐中的声音特点，如强弱、快慢等。
2. 声音探索（5分钟）教师展示奥尔夫乐器，让幼儿通过触摸、敲击等动作探索不同乐器的声音。
3. 节奏练习（10分钟）教师通过拍手、跺脚等方式引导幼儿练习基本节奏，如二拍子、三拍子。
4. 音乐游戏（10分钟）教师组织幼儿进行音乐游戏，如“音乐传球”，培养幼儿的团队协作能力和节奏感。
5. 例题讲解（5分钟）教师选取一个简单的奥尔夫音乐作品，讲解其节奏和旋律特点。
6. 随堂练习（10分钟）教师指导幼儿用奥尔夫乐器演奏例题，巩固所学知识。
教师回顾本节课所学内容，鼓励幼儿在课后尝试创作自己的音乐作品。
六、板书设计1. 奥尔夫音乐基本理念2. 声音探索：不同乐器的声音特点3. 节奏练习：二拍子、三拍子4. 音乐游戏：音乐传球七、作业设计1. 作业题目：创作一个简单的奥尔夫音乐作品。
答案：幼儿可以根据所学节奏和旋律，自由创作一个音乐作品。
2. 作业题目：用奥尔夫乐器演奏一首自己喜欢的歌曲。
答案：幼儿可以尝试用奥尔夫乐器为自己喜欢的歌曲伴奏。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过声音探索、节奏练习和音乐游戏等多种形式，让幼儿了解了奥尔夫音乐的基本理念，培养了他们的听觉敏感度和节奏感。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
幼儿园中班教学计划《奥尔夫音乐》
中班教学计划《奥尔夫音乐》适用于中班的主题教学活动，让孩子们感受到二分音符和四分音符的价值差异，并聆听声音的长短。
快来看看幼儿园班《奥尔夫音乐》。
活动目标：
1.聆听声音的长短。
2.让孩子们感觉到第二张钞票和四分之一钞票的价值之间的差异。
3.使用肢体语言或乐器表达声音的长度并体验声音游戏的乐趣。
4.欣赏歌曲，感受歌曲的生动有趣的特征。
5，能大胆表达歌曲的内容和情感。
活动准备：
1.音乐：《有趣的声音》、《火车开啦》。
2，地图。
3.乐器。
活动程序：
首先，声音游戏。
1.在音乐《火车开啦》中，与孩子们一起玩“露天火车”游戏，让孩子们谈论：当他们到达车站时听到什么声音？火车发动时的声音是什么？哪个声音长（短）？
什么小动物来了？让孩子说出动物的名字，然后模仿呼唤和动作。
如：
（小小猫；喵-幼犬：汪汪汪汪）让孩子们说谁的声音长（短）？
羔羊肉：咩-咩-小鸡：叽叽
2.鼓励幼儿大胆思考并谈论他们一生听到的声音？并模仿，知道谁的声音很长（短）？
（灵感：在动物园里，在大街上，在厨房里，在空中------ 4--5人）
第二，物理游戏。
1.听音乐《有趣的声音》，鼓励孩子模仿音效，让孩子说听到了什么声音，哪个声音长？哪个声音短？
2.总结：我们生活中的声音是长短的。
老师用长长的音符表示长声，例如：喵-;将此长音切成两段，变成两个短音。
如：王王;显示笔记，让孩子的形象理解。
3，激发孩子利用身体的长度来显示不同的声音，例如：长声，伸展手臂；声音短促，拳臂缩回。
4.激发孩子们利用身体动作来播放声音的长度。
如：鼓掌，踩脚，摇头-----
第三，节奏游戏。
1.识别乐器：三角铁，木鱼，知道其名称和用法。
2.让孩子用手拿掉乐器，然后说出声音是长还是短。
3，显示节奏频谱《不一样的声音》，A组儿童用三角铁演奏长音，B 组儿童使用身体动作（拍手，踩脚----）播放短音。
然后，B组儿童用木鱼演奏短声音，A组儿童用身体动作（踩，射击，击鼓---）演奏短声音。
4，A，B组看分数细分表现。
第四，活动总结。
我们周围有许多不同的声音，音乐是由许多不同的声音组成的。
将火车开出教室，在室外寻找不同的声音。
肖克克：奥尔夫音乐教育系统是当今世界上最著名的三套音乐教育系统之一。
在奥尔夫的音乐课上，孩子们有机会进入丰富多彩的艺术世界。
音乐不再只是旋律和节奏，而是与儿童的歌曲，节奏，舞蹈，戏剧甚至绘画和雕塑等视觉艺术有关。
他们可能会按照老师的指导来关注特定的声音来源，聆听，辨别和想象来自生命和自然的不同声音。