幼儿园奥尔夫音乐教案 - 动动小身体
我的小身体奥尔夫教案
我的小身体奥尔夫教案教案标题：我的小身体奥尔夫教案教案目标：1. 帮助学生认识自己的身体部位和其功能。
2. 培养学生对身体健康的重视和保护意识。
3. 通过音乐和动作的结合，提升学生的身体协调能力和音乐感知能力。
教学重点：1. 学习身体部位的名称和功能。
2. 学习奥尔夫教育的基本概念和方法。
3. 运用音乐和动作结合的方式进行身体教育。
教学准备：1. 图片或模型，用于展示身体部位。
2. 音乐播放器和适合儿童的音乐。
3. 多媒体设备，用于播放相关视频或音频。
教学过程：引入：1. 利用图片或模型，向学生展示不同的身体部位，引导他们认识身体的不同部分。
2. 通过问题引导，让学生思考和讨论各个身体部位的功能和重要性。
主体：1. 介绍奥尔夫教育的基本概念和方法，解释它与身体教育的关系。
2. 播放适合儿童的音乐，引导学生跟随音乐进行简单的身体动作，如摇头、摆手等。
3. 指导学生触摸自己的不同身体部位，并说出它们的名称和功能。
4. 引导学生进行更复杂的身体动作，如转圈、踢腿等，结合音乐进行协调性训练。
5. 利用多媒体设备播放相关视频或音频，展示其他学生或专业人士进行身体教育的案例，激发学生的学习兴趣。
总结：1. 回顾学习的内容，让学生总结自己对身体部位和其功能的认识。
2. 强调身体健康的重要性，鼓励学生在日常生活中保护好自己的身体。
3. 鼓励学生积极参与体育活动和音乐活动，提升身体协调能力和音乐感知能力。
拓展活动：1. 组织学生进行小组活动，设计更多的身体动作和音乐结合的练习。
2. 鼓励学生创作自己的身体奥尔夫教案，展示给其他同学。
教学评估：1. 观察学生在课堂上的参与度和表现，评估他们对身体部位和功能的理解程度。
2. 收集学生的练习作品，评估他们在音乐和身体动作结合上的表现。
教学反思：1. 分析学生的学习情况，思考是否需要调整教学方法和资源的使用。
2. 总结教学过程中的成功和不足，为下一次教学做好准备。
希望以上教案建议和指导能够对您有所帮助！。
幼儿园中班奥尔夫音乐律动教案《动动小身体》及教学反思[精选5篇]-精品文档
![幼儿园中班奥尔夫音乐律动教案《动动小身体》及教学反思[精选5篇]-精品文档](https://img.taocdn.com/s3/m/d23f3853f90f76c660371a8f.png)
幼儿园中班奥尔夫音乐律动教案《动动小身体》及教学反思[精选5篇]-精品文档【小雅为你整理的精品文档，希望对你有所帮助，欢迎你的阅读下载。
】内容如下-幼儿园中班奥尔夫音乐律动教案《动动小身体》及教学反思[精选5篇]第一篇：幼儿园中班奥尔夫音乐律动教案《动动小身体》及教学反思中班奥尔夫音乐律动教案《动动小身体》含反思适用于中班的音乐主题教学活动当中，让幼儿通过律动游戏，感受音乐带来的快乐，初步学习默唱，运用多种方式感应乐曲的节拍，借助已有经验、图片和老师的提问，理解并记忆歌词，快来看看幼儿园中班奥尔夫音乐律动《动动小身体》含反思教案吧。
1、初步学习默唱，运用多种方式感应乐曲的节拍。
2、通过律动游戏，感受音乐带来的快乐。
3、借助已有经验、图片和老师的提问，理解并记忆歌词。
4、学唱歌曲，掌握断顿、欢快和连贯、舒缓的不同演唱方法。
铃鼓、图谱。
一、听音乐进入活动室。
以给国王送礼物的形式，听音乐做“扛、背、抱”等动作。
二、肢体动作。
幼儿假装睡觉，按教师指定的地方动动肢体并作相应的回答。
“小屁股、小屁股睡醒了没？”（小眼睛、小手、小脑袋、小肩膀……）“小屁股、小屁股睡醒了”……三、音乐律动。
1、全曲欣赏一次。
只听音乐，教师唱歌词，不做动作。
2、你都听到小精灵哪里动起来了？幼儿回答后出示图谱。
并引导幼儿唱一唱。
3、跟着音乐试一试。
四、歌唱及默唱。
在下面的音乐中，谁不见了，你们仔细听一听。
1、借助图谱分段欣赏并学习默唱（注：老师清唱）幼儿回答后用休止符遮住。
试着唱一唱，看到无旋律部分捂住嘴巴。
同样的方法分析三、四、五段。
2、全曲歌唱及默唱两遍。
五、创编动作并唱一唱。
“除了这些，还有那些地方也可以动一动？”幼儿说（教师试着画图谱）后试着唱一唱并和音乐来一遍六、乐器演奏。
1、让你的铃鼓动起来：a）摇——放头上、放肩上、屁股上……b）看教师走步，幼儿敲出相应的节奏。
2、为音乐伴奏语词的地方轻拨铃片，休止符的地方拍鼓面。
七、听音乐出活动室。
幼儿园音乐教案：会动的身体
幼儿园音乐教案：会动的身体教案标题：会动的身体——音乐与身体动作的探索一、教学目标：1. 培养幼儿对音乐的感知和理解能力。
2. 通过音乐和身体动作的结合，提升幼儿的身体协调性和节奏感。
3. 激发幼儿对音乐和身体运动的兴趣，培养他们的创新思维和自我表达能力。
二、教学内容：1. 学习简单的音乐节奏和旋律。
2. 探索不同的身体动作如何与音乐节奏相配合。
3. 创编并表演与音乐相符的身体动作。
三、教学准备：1. 选择适合幼儿年龄的、节奏鲜明、旋律欢快的音乐。
2. 准备一些道具，如彩色丝带、小鼓等，以增加活动的趣味性。
3. 制作一份关于音乐节奏和身体动作的教学幻灯片。
四、教学过程：1. 导入：播放一段音乐，引导幼儿随音乐自由舞动，激发他们对音乐和身体动作的兴趣。
2. 讲解：通过教学幻灯片，讲解音乐节奏和身体动作的关系，示范如何根据音乐节奏做出相应动作。
3. 实践：分段播放音乐，引导幼儿尝试根据音乐节奏做出相应动作。
教师在一旁指导和纠正。
4. 创编：鼓励幼儿根据自己的理解和感受，创编与音乐相符的身体动作，并在全班面前展示。
5. 总结：回顾本节课的学习内容，强调音乐与身体动作的关联，鼓励幼儿在日常生活中继续探索。
五、教学延伸：布置家庭作业，让幼儿在家里选择一首喜欢的歌曲，尝试根据音乐节奏创编身体动作，并在下次课上分享。
六、教学总结：本节课通过音乐和身体动作的结合，不仅提升了幼儿的音乐感知能力和身体协调性，也激发了他们的创新思维和自我表达能力。
同时，也让幼儿体验到了音乐和身体运动的乐趣。
七、教学评估：1. 观察幼儿在课堂上的参与程度和反应，了解他们对音乐和身体动作的理解和掌握情况。
2. 通过幼儿的创编和表演，评价他们的创新思维和自我表达能力。
3. 家长反馈，了解幼儿在家庭中的实践情况和学习效果。
幼儿园中班奥尔夫音乐律动教案《动动小身体》及教学反思[精选5篇]
![幼儿园中班奥尔夫音乐律动教案《动动小身体》及教学反思[精选5篇]](https://img.taocdn.com/s3/m/afa8a5ba7375a417876f8f30.png)
幼儿园中班奥尔夫音乐律动教案《动动小身体》及教学反思[精选5篇]第一篇：幼儿园中班奥尔夫音乐律动教案《动动小身体》及教学反思中班奥尔夫音乐律动教案《动动小身体》含反思适用于中班的音乐主题教学活动当中，让幼儿通过律动游戏，感受音乐带来的快乐，初步学习默唱，运用多种方式感应乐曲的节拍，借助已有经验、图片和老师的提问，理解并记忆歌词，快来看看幼儿园中班奥尔夫音乐律动《动动小身体》含反思教案吧。
1、初步学习默唱，运用多种方式感应乐曲的节拍。
2、通过律动游戏，感受音乐带来的快乐。
3、借助已有经验、图片和老师的提问，理解并记忆歌词。
4、学唱歌曲，掌握断顿、欢快和连贯、舒缓的不同演唱方法。
铃鼓、图谱。
一、听音乐进入活动室。
以给国王送礼物的形式，听音乐做“扛、背、抱”等动作。
二、肢体动作。
幼儿假装睡觉，按教师指定的地方动动肢体并作相应的回答。
“小屁股、小屁股睡醒了没？”（小眼睛、小手、小脑袋、小肩膀……）“小屁股、小屁股睡醒了”……三、音乐律动。
1、全曲欣赏一次。
只听音乐，教师唱歌词，不做动作。
2、你都听到小精灵哪里动起来了？幼儿回答后出示图谱。
并引导幼儿唱一唱。
3、跟着音乐试一试。
四、歌唱及默唱。
在下面的音乐中，谁不见了，你们仔细听一听。
1、借助图谱分段欣赏并学习默唱（注：老师清唱）幼儿回答后用休止符遮住。
试着唱一唱，看到无旋律部分捂住嘴巴。
同样的方法分析三、四、五段。
2、全曲歌唱及默唱两遍。
五、创编动作并唱一唱。
“除了这些，还有那些地方也可以动一动？”幼儿说（教师试着画图谱）后试着唱一唱并和音乐来一遍六、乐器演奏。
1、让你的铃鼓动起来：a）摇——放头上、放肩上、屁股上……b）看教师走步，幼儿敲出相应的节奏。
2、为音乐伴奏语词的地方轻拨铃片，休止符的地方拍鼓面。
七、听音乐出活动室。
教学过程：通过丰富多彩的教学手段，结合音乐本身的要素，让幼儿感受到不同的音乐形象，每个人都有自己的方式学习音乐、享受音乐，音乐是情感的艺术，只有通过音乐的情感体验，才能达到音乐教育“以美感人、以美育人”的目的。
中班奥尔夫音乐《我的小身体》(1)
中班奥尔夫音乐《我的小身体》【1】活动目标：1、在音乐游戏中了解身体的各部位名称。
2、运用身体积极参与活动，感受身体的重要性。
3、体验参与集体活动的乐趣，感受音乐的快乐。
活动准备：音乐、四种乐器就可以。
活动过程：一、听音乐进入活动室听音乐，老师边唱边带领幼儿进入活动室。
二、情景导入1）先和小朋友们打招呼，互相问候2）老师：今天我们要和我们的小身体玩游戏，小朋友，请你们告诉我你们的小身体上有哪些地方呀？幼：脚师：那我们先和脚说hello,好吗？老师做动作，引导幼儿和脚打招呼。
Hello 脚，你好吗？Hello 脚，你好吗？要用唱的形式表现。
师：当老师唱啦啦啦啦啦啦啦时，小朋友就动动脚。
（并示范）3）师：除了脚，还有哪里可以动？幼：手师：引导幼儿伸出双手，边拍打边唱Hello 手，你好吗？Hello 手，你好吗？Hello 手，你好吗？啦啦啦啦啦啦啦…….4）师：我们的手真美，老师刚才听到小朋友们说头也可以动，我们来试一下？双手轻轻的拍打头部，并唱Hello 头，你好吗？Hello 头，你好吗？Hello 头，你好吗？啦啦啦啦啦啦啦……..我们身体原来有这么多部位呀，好厉害呀，更厉害的是我们是自己身体的小主人，既然是小主人，那我们就要管理好自己的身体，怎么样就算管理好自己的身体呢，坐姿端正，听口令做动作，能做到就能得到老师准备的小奖励，看看谁可以得到小奖励。
三、动作练习1）：今天我们不仅要动一动，还要听听它们的声音。
请小朋友，起立。
老师带领幼儿做踏脚、快跑等动作练习2）看手势，做动作（可以和家长一起互动）老师：小朋友要看小朋友的手势，当老师伸出手时，小朋友就可以让脚发出声音，当老师把手缩回时，听音就要停止。
要用手势指挥小朋友，并练习动作的快慢。
3）通过快速的拍手，轻轻的拍手，练习手发出的声音。
并请小朋友来做指挥，锻炼幼儿对节奏快慢的感知。
四、动作歌曲结合1）：老师要唱歌了，老师唱到哪里小朋友就要拍那里？老师要引领幼儿一起唱歌、做动作2）感受音乐，做动作听音乐，老师带领幼儿做动作（可以邀请后面的老师参加）四、辨别乐器，听声音做动作1）铃鼓打棒（听到打棒的声音就要拍肩膀，老师打棒时要有节奏感）碰铃（听到碰铃的声音就要轻轻的拍腿，要有节奏感的敲打）沙锤（听到沙锤的声音就要跺跺小脚，沙锤要有快慢的节奏感）手鼓（听到鼓的声音就要拍手）小结：一件一件的拿乐器，小朋友熟悉之后，再拿下一件乐器。
幼儿园中班奥尔夫音乐律动教案《动动小身体》及教学反思[精选5篇]
![幼儿园中班奥尔夫音乐律动教案《动动小身体》及教学反思[精选5篇]](https://img.taocdn.com/s3/m/07e9aaa7dbef5ef7ba0d4a7302768e9951e76e1e.png)
幼儿园中班奥尔夫音乐律动教案《动动小身体》及教学反思[精选5篇]第一篇：幼儿园中班奥尔夫音乐律动教案《动动小身体》及教学反思中班奥尔夫音乐律动教案《动动小身体》含反思适用于中班的音乐主题教学活动当中，让幼儿通过律动游戏，感受音乐带来的快乐，初步学习默唱，运用多种方式感应乐曲的节拍，借助已有经验、图片和老师的提问，理解并记忆歌词，快来看看幼儿园中班奥尔夫音乐律动《动动小身体》含反思教案吧。
【活动目标】1、初步学习默唱，运用多种方式感应乐曲的节拍。
2、通过律动游戏，感受音乐带来的快乐。
3、借助已有经验、图片和老师的提问，理解并记忆歌词。
4、学唱歌曲，掌握断顿、欢快和连贯、舒缓的不同演唱方法。
【活动准备】铃鼓、图谱。
【活动过程】一、听音乐进入活动室。
以给国王送礼物的形式，听音乐做“扛、背、抱”等动作。
二、肢体动作。
幼儿假装睡觉，按教师指定的地方动动肢体并作相应的回答。
“小屁股、小屁股睡醒了没？”（小眼睛、小手、小脑袋、小肩膀……）“小屁股、小屁股睡醒了”……三、音乐律动。
1、全曲欣赏一次。
只听音乐，教师唱歌词，不做动作。
2、你都听到小精灵哪里动起来了？幼儿回答后出示图谱。
并引导幼儿唱一唱。
3、跟着音乐试一试。
四、歌唱及默唱。
在下面的音乐中，谁不见了，你们仔细听一听。
1、借助图谱分段欣赏并学习默唱（注：老师清唱）幼儿回答后用休止符遮住。
试着唱一唱，看到无旋律部分捂住嘴巴。
同样的方法分析三、四、五段。
2、全曲歌唱及默唱两遍。
五、创编动作并唱一唱。
“除了这些，还有那些地方也可以动一动？”幼儿说（教师试着画图谱）后试着唱一唱并和音乐来一遍六、乐器演奏。
1、让你的铃鼓动起来：a）摇——放头上、放肩上、屁股上……b）看教师走步，幼儿敲出相应的节奏。
2、为音乐伴奏语词的地方轻拨铃片，休止符的地方拍鼓面。
七、听音乐出活动室。
教学过程：通过丰富多彩的教学手段，结合音乐本身的要素，让幼儿感受到不同的音乐形象，每个人都有自己的方式学习音乐、享受音乐，音乐是情感的艺术，只有通过音乐的情感体验，才能达到音乐教育“以美感人、以美育人”的目的。
幼儿园中班奥尔夫音乐律动教案动动小身体含反思
幼儿园中班奥尔夫音乐律动教案动动小身体含反思幼儿园中班奥尔夫音乐律动教案：动动小身体，含反思在幼儿园中班的教学中，通过奥尔夫音乐律动教案，可以帮助孩子们在音乐和律动的世界中获得快乐和成长。
这种教学方法不仅能够培养孩子们的音乐才能，更重要的是能够促进他们的整体发展和自我反思能力的提升。
1. 创设音乐活动环境为了引起孩子们对音乐和律动的兴趣，教师可以创设一个富有音乐氛围的活动环境。
首先，教师可以选择适合中班幼儿的音乐作品，并在教室中播放。
同时，在教室的墙壁上贴上与音乐相关的图片和贴纸，以激发孩子们对音乐的好奇心。
2. 利用身体律动感受音乐奥尔夫音乐律动教案强调将音乐与身体律动相结合。
在课堂上，教师可以引导孩子们通过身体的动作感受音乐的节奏和旋律。
例如，教师可以使用简单的手势指导孩子们随着音乐的节奏拍手、跳跃或转动身体。
通过这种方式，孩子们可以更加深入地理解音乐的内涵，培养他们对音乐的热爱和表达能力。
3. 鼓励创造性表达奥尔夫音乐律动教案注重培养孩子们的创造力和表达能力。
在课堂上，教师可以鼓励孩子们通过声音、乐器或身体动作来表达自己的想法和情感。
通过创造性的表达，孩子们可以更好地锻炼自己的想象力、创造力和沟通能力。
4. 引导自我反思奥尔夫音乐律动教案的一个重要环节是自我反思。
在音乐活动结束后，教师可以引导孩子们回顾整个过程，并思考自己的表现与感受。
教师可以提出一些问题，如“你觉得自己在音乐活动中有什么进步？”，“你在表演过程中遇到了什么困难？”，“你喜欢这个音乐故事吗？为什么？”等等。
通过这样的引导，孩子们可以学会反思自己的行为和感受，提高自我认知的能力。
5. 结合其他学科奥尔夫音乐律动教案可以与其他学科相结合，以提高孩子们的综合学习能力。
例如，教师可以引导孩子们通过音乐律动来学习数学概念，如音乐中的拍子和节拍与数数、对数等概念的联系。
同时，教师还可以通过音乐律动来培养孩子们的语言表达能力，如通过歌曲和舞蹈来学习语言的发音、韵律和语调。
幼儿园中班音乐教案《动动小身体》
幼儿园中班音乐教案《动动小身体》一、教案背景本节课主要针对幼儿园中班的学生，通过音乐活动引导学生动起身体，放松身心，发展大肌肉运动以及小肌肉运动的协调性，激发幼儿的兴趣和热情，丰富幼儿的体验和感受。
二、教学目标•感受音乐节奏，掌握基本节拍；•能够模仿或创作简单的舞蹈动作，发展大肌肉运动的协调性；•能够操作小乐器，发展小肌肉运动的协调性；•培养学生积极参与、愉悦的态度。
三、教学重点•发展大肌肉运动协调性；•能够模仿或创作简单的舞蹈动作；•把握音乐节奏，掌握基本节拍。
四、教学准备•班级：幼儿园中班；•场地：教室或音乐室；•器材：小乐器（如手鼓等）；•音乐：《动动小身体》。
五、教学过程1. 打开活动•老师介绍今天要做的活动：动动小身体，跟着音乐一起动起来。
•播放音乐《动动小身体》。
2. 听歌谈感受•老师停播音乐，与学生一起谈自己听完这首歌后的感受，如：音乐快慢、明亮欢快的感觉、节奏感强等。
3. 舞蹈模仿•老师引导学生模仿自己的舞蹈动作，如：双手挥动、抬手跳小跳、脚步转圈等。
•同学们一起完成舞蹈，形成个人间和整体间的互动和配合。
4. 小乐器配乐•老师发放小乐器，教学生如何使用乐器（如手鼓等）。
•让学生用乐器配合音乐，提高小肌肉运动的协调性。
5. 音乐比赛•老师尝试不同的音乐节奏，让学生进行比拼（如跳快节奏的舞蹈、击打乐器等），增强音乐感知和节奏感。
6. 结束活动•老师播放音乐《动动小身体》结束整个活动。
六、教学延伸•教师可以将在教学过程中学生表现出的好习惯和行动记录上去，夸奖他们的优秀表现；•学生通过培养感知力和动手能力，还可以将刚刚学会的舞蹈动作等介绍给家长、其他同学，进一步发展学生的口头表达能力；七、教学总结本节课通过简单有趣的音乐活动，激发了幼儿的兴趣和热情，发展了大肌肉运动和小肌肉运动的协调性，增强了学生的音乐感知和节奏感，营造了活泼愉快的教学气氛。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
2013—2014学年度
第二学期
幼儿园逐月计划
单位：佛山市历下区天真幼儿园
班级：小（A）班
教师姓名：陈老师
所在学科：音乐科（第3教研组）
二0一四年七月至二0一四年十二月
主题一：【奥尔夫音乐教案】
计划时间：3周
第一周（2014年八月日——八月日）
上午备课格式：
星期二8月日上午
一、晨间活动：
二、早操活动：
三、教育活动：
活动一：音乐领域《动动小身体》
活动目标：
1、初步学习默唱，运用多种方式感应乐曲的节拍。
2、通过律动游戏，感受音乐带来的快乐。
准备：
铃鼓、图谱、
过程：
一、听音乐进入活动室
以给国王送礼物的形式，听音乐做“扛、背、抱”等动作。
二、肢体动作
幼儿假装睡觉，按教师指定的地方动动肢体并作相应的回答。
“小屁股、小屁股睡醒了没?”(小眼睛、小手、小脑袋、小肩膀……)
“小屁股、小屁股睡醒了”……
三、音乐律动
1、全曲欣赏一次。
只听音乐，教师唱歌词，不做动作。
2、你都听到小精灵哪里动起来了?幼儿回答后出示图谱。
并引导幼儿唱一唱。
3、跟着音乐试一试。
四、歌唱及默唱
在下面的音乐中，谁不见了，你们仔细听一听。
1、借助图谱分段欣赏并学习默唱(注：老师清唱)
幼儿回答后用休止符遮住。
试着唱一唱，看到无旋律部分捂住嘴巴。
同样的方法分析三、四、五段。
2、全曲歌唱及默唱两遍。
五、创编动作并唱一唱
“除了这些，还有那些地方也可以动一动?”
幼儿说(教师试着画图谱)后试着唱一唱并和音乐来一遍
六、乐器演奏
1、让你的铃鼓动起来：
a、摇----放头上、放肩上、屁股上……
b、看教师走步，幼儿敲出相应的节奏。
2、为音乐伴奏
语词的地方轻拨铃片，休止符的地方拍鼓面
七、听音乐出活动室。
（不用写导入、展开、结束了，直接写1.2.3等等）★活动反思：
活动二：语言领域《轻轻地》
（一）活动目标：
1、理解诗歌，培养环保意识。
2、能够正确认读生字，并会说话运用。
3、认识汉字“轻轻”、“慢慢”“跑”。
（三）活动准备：
1、儿歌汉字卡：《轻轻地》及已经学过的部分字卡。
2、小狗，小兔头饰
（四）活动过程：
巩固练习：
(1)今天我们认识了这么多的字宝宝，每个字宝宝都有名字，它叫什么?(老师和幼儿共同复习一遍)我们给它们找伙伴吧，和它找一样的小伙伴。
(从诗歌中找出和字宝宝一样的字)
(2)摸字：字宝宝都有了伙伴它们很高兴，要和我们做游戏，你们愿意吗?那我们开始吧。
(3)送字宝宝回家：字宝宝很累了，我们送他们回家好吗?
这些字宝宝很调皮，你要叫着他的名字才肯回去。
(将字卡送到乐园里)
活动结束：好了，字宝宝都回家了，我们用英语和它说再见。
小朋友别忘了，要时常来看看它们，好吗?
1. 2. 3.（不用写导入、展开、结束了，直接写1.2.3等等）
★活动反思：
四、户外活动：
（体育游戏还是户外自由活动《活动名称》）
玩法：无
扩充备课：
第一周（2014年8月日——2014年 8月日）
星期二2014年8月日下午
一、生活活动指导：
二、区域活动：
（一）材料投放：
（二）活动过程：
（三）指导重点：
三、户外活动：体育游戏《蹦蹦跳》
（一）活动目标：
（二）活动准备：
（三）玩法：
（四）指导重点：
随堂教案音乐请联系扣扣：867884752。
感谢《帮帮宝》网为教案资源提供。
【以上需备课老师自定义计划完成】。