人教新课标六年级语文上册《第六组1诗海拾贝》课件
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小学语文六年级上册第六单元综合性学习诗海拾贝课件
示交流。
学习成果
每个小组完成一份主题诗歌课 件，并进行展示交流，全班共
享学习成果。
02
诗词基础知识
诗词的起源与分类
起源
诗词起源于古代人们的劳动和生活， 是人们表达情感、传递信息的一种方 式。随着时间的推移，诗词逐渐发展 成为一种独特的文学形式。
分类
诗词可以根据不同的标准进行分类， 如按内容可分为抒情诗、叙事诗等； 按形式可分为格律诗、自由诗等。
诗词的韵律与节奏
韵律
诗词的韵律是指押韵的规律和要 求，押韵是指在诗词中相同或相 近的音韵有规律地重复出现。
节奏
诗词的节奏是指诗词中的停顿和 重音，通过合理的安排停顿和重 音，可以增强诗词的表达效果。
诗词的意象与意境
意象
诗词中的意象是指通过形象描写来表达诗人内心的思想感情。意象通常具有象 征意义，如“月”常代表思乡之情，“花”常代表美好和青春。
《望庐山瀑布》
总结词
这首诗描写了壮观的庐山瀑布，表达了诗人对大自然的赞美 和向往之情。
详细描述
诗人李白用生动的语言，描绘了庐山瀑布的壮丽景色，表达 了自己对大自然的赞美和向往之情。这首诗通过描绘瀑布的 壮观，让读者感受到大自然的神奇和美丽。
《黄鹤楼送孟浩然之广陵》
总结词
这首诗描写了诗人李白在黄鹤楼送别 好友孟浩然去广陵的情景，表达了深 厚的友情和离别之情。
确定朗诵风格
根据诗词的特点和情感， 确定合适的朗诵风格，如 激昂、婉约、深沉等。
朗诵技巧与表达方式
语音清晰
发音要准确，咬字要清晰，语 速要适中。
语调变化
根据诗词的情感和语气，适当 调整语调，以增强表达效果。
节奏感强
注意把握诗词的节奏，通过停 顿、重读等手法突出重点。
学习成果
每个小组完成一份主题诗歌课 件，并进行展示交流，全班共
享学习成果。
02
诗词基础知识
诗词的起源与分类
起源
诗词起源于古代人们的劳动和生活， 是人们表达情感、传递信息的一种方 式。随着时间的推移，诗词逐渐发展 成为一种独特的文学形式。
分类
诗词可以根据不同的标准进行分类， 如按内容可分为抒情诗、叙事诗等； 按形式可分为格律诗、自由诗等。
诗词的韵律与节奏
韵律
诗词的韵律是指押韵的规律和要 求，押韵是指在诗词中相同或相 近的音韵有规律地重复出现。
节奏
诗词的节奏是指诗词中的停顿和 重音，通过合理的安排停顿和重 音，可以增强诗词的表达效果。
诗词的意象与意境
意象
诗词中的意象是指通过形象描写来表达诗人内心的思想感情。意象通常具有象 征意义，如“月”常代表思乡之情，“花”常代表美好和青春。
《望庐山瀑布》
总结词
这首诗描写了壮观的庐山瀑布，表达了诗人对大自然的赞美 和向往之情。
详细描述
诗人李白用生动的语言，描绘了庐山瀑布的壮丽景色，表达 了自己对大自然的赞美和向往之情。这首诗通过描绘瀑布的 壮观，让读者感受到大自然的神奇和美丽。
《黄鹤楼送孟浩然之广陵》
总结词
这首诗描写了诗人李白在黄鹤楼送别 好友孟浩然去广陵的情景，表达了深 厚的友情和离别之情。
确定朗诵风格
根据诗词的特点和情感， 确定合适的朗诵风格，如 激昂、婉约、深沉等。
朗诵技巧与表达方式
语音清晰
发音要准确，咬字要清晰，语 速要适中。
语调变化
根据诗词的情感和语气，适当 调整语调，以增强表达效果。
节奏感强
注意把握诗词的节奏，通过停 顿、重读等手法突出重点。
六年级上6单元.诗海拾贝PPT教学课件
2020/12/11
9
《西江月·夜行黄沙道中》 是宋代辛弃疾的一首吟咏田 园风光的词。注意时间是夏 天的夜晚，地点是有山有水 的农村田野。这首词描写的 是人们熟悉的月、鸟、蝉、 蛙、星、雨、店、桥，一种 恬静的美。
2020/12/11
10
词的上片写月明风清的夏夜，以鸟 惊、蝉鸣、蛙噪这些山村特有的音 响，把黄沙道写得生机勃勃，颇不 寂寞；词的下片以轻云小雨，天气 时阴时晴和旧游之地的突然发现， 表现夜行乡间的乐趣。作者笔下的 一个个画面，流露出诗人对丰收之 年的喜悦和对农村生活的热爱。
2020/12/11
16
《致老鼠》是一首有趣的童诗。 小诗人用一颗童心，写出了和 一般人眼中不同的老鼠：虽然 老鼠要做坏事，但还是喜欢它 们。小诗人希望它们改正缺点， 爱清洁，爱劳动，光明正大地 做事。如果改正了缺点，还可 以和猫做朋友。
2020/12/11
17
《给诗加“腰”》说的是苏小妹出 题，在“轻风细柳”和“淡月梅花” 之中各加一字，说出诗眼。苏东坡 说了前句“摇”，后句为“映”， 就是“轻风摇细柳，淡月映梅花”， 小妹不屑，认为太平淡；黄山谷加 为“轻风舞细柳，淡月隐梅花”， 小妹仍摇头。
2020/12/11
3
按题材分，有山水诗、 边塞诗、思乡诗、咏物 诗等
；按形式分，有格
律诗（律诗、词、曲 等）、自由诗；
2020/12/11
4
分为叙事诗、抒情诗、说理诗、 讽刺诗等搜集整理，也可分为 山水田园诗、边塞诗、送别诗、 怀古诗等搜集整理《诗经·采薇》 写一位远征战士归来，在回乡 途中，他抚今追昔，回想自己 在军中的情况与心情。
2020/12/11
11
《天净沙·秋》是元代散曲家白 朴描写秋景的一首小令。秋天的 傍晚有点萧瑟，诗人先用了孤村、 落日等6个典型景物来表现。 “白草红叶黄花”只是3个词语 并列，却色彩鲜明地描绘出秋天 的美景。这支曲有秋景的清肃， 却没有悲凉的情绪。
六年级上册语文课件-诗海拾贝(人教版)(共53张PPT)
从前
形容树枝柔弱， 随风摇摆的样子。
回想当年我出征时，正值春天，微风吹拂着 柔嫩的柳枝。
语气助词
今我来思，雨雪霏霏。
雨雪纷飞的样子。
如今我远征返回故乡时，已是漫 天飞雪的冬天。
《诗经·采薇》写一位远征战士归来，在回乡途 中，他抚今追昔，回想自己在军中的情况与心情， 感叹岁月无情地流逝，心情惆怅。这首诗表达了远 征的战士对家乡、亲人的思念之情，同时也表达了 对战争的反对和厌恶之情。
综合性学习：轻叩诗歌的大门 诗海拾贝
R 六年级上册
学习目标
1.读课本“阅读材料”中的诗歌。 2.通过多种途径，搜集诗歌或记录当地的民歌、童谣，以及有 关诗歌的知识和故事等。 3.按照一定的类别，对搜集到的诗歌进行整理、归类。 4.欣赏自己喜欢的诗歌，大体把握诗意，体会诗人的感情，提 高诗歌的鉴赏水平。
作者简介
辛弃疾（1140—1207）：字幼安，号稼轩，
南宋爱国词人。其词抒写力图恢复国家统一的爱国 热情，倾诉壮志难酬的悲愤，也有不少吟咏祖国河 山的作品。广泛引用经、史、子各种典籍和前人诗 词中的词句，浑然天成，别有情趣。艺术风格多样， 而以豪放为主，与苏轼并称为“苏辛”。著有《稼 轩长短句》。
。
指春雨，及时的雨
催发植物生长
好雨知时节，当春乃发生。
明白，知道
就
及时的好雨像知道时节似的， 在春天来到的时候就飘飘洒洒地 下起来，催发植物生长。
暗暗地，悄悄地
随风潜入夜，润物细无声。
使植物受到雨水的滋养
春雨伴着春风在夜晚悄悄地 下起来，无声地滋润着万物。
乡间小路
野径云俱黑，江船火独明。
江面上的渔船
欣赏诗歌
1.学习欣赏诗歌。阅读相关资料，借助 工具书，结合所学知识，学习怎样欣赏 诗歌，重点是学会明诗意和悟诗情。
六年级上册语文课件-诗海拾贝(人教版)(共53张PPT)
曲牌名
天净沙·秋
快消散的晚霞
天寒归林的乌鸦
孤村落日残霞，轻烟老树寒鸦，一点飞鸿影下。
秋天红色的叶子
雁影掠过
青山绿水，白草红叶黄花。
秋霜打白的小草
金黄的花朵
孤村落日残霞
天边是夕阳和稀疏的晚霞，不远处是一个孤零零的 村落。
轻烟老树寒鸦
我一眼望过去，只看到夜幕将要来临前的一点薄 雾笼罩着的几棵老树和它身上栖息的乌鸦。
一点飞鸿影下
不远处飞来一只孤雁，我随着它的身影望去，
青山绿水
远方是一片青色的山岱和碧绿的湖水，
白草红叶黄花
还有那点缀在它们身旁的白色小草、红色枫叶和 黄色小花。好一派秋天苍凉而又瑰丽的美景呀！
思考
1、作者以“秋”为名，曲中哪些字、词能直接点名秋意。 白草、红叶、黄花
2、除了描写有着明显秋意的景物外，还描写了哪些景物。 孤村、落日、残霞、轻烟、老树、寒鸦、飞鸿、青山、 绿水
“喜”
体现了作者对春雨来得及时而感到喜悦的心情。
为什么雨会被称为“喜”雨呢？
春雨贵如油，在人间最需要的时候悄然而至，润 泽万物，使春回大地，就如同带给人喜悦的春之天 使。
3
西江月·夜行黄沙道中
宋·辛弃疾
明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。稻花香里 说丰年，听取蛙声一片。 七八个星天外， 两三点雨山前。旧时茅店社林边，路转溪桥 忽见。
。
指春雨，及时的雨
催发植物生长
好雨知时节，当春乃发生。
明白，知道
就
及时的好雨像知道时节似的， 在春天来到的时候就飘飘洒洒地 下起来，催发植物生长。
暗暗地，悄悄地
随风潜入夜，润物细无声。
使植物受到雨水的滋养
春雨伴着春风在夜晚悄悄地 下起来，无声地滋润着万物。
六年级上语文课件-诗海拾贝_人教新课标
随风潜入甸夜地，开遍润美物丽细的无锦官声城。。
野径云俱黑，江船火独明。
晓看红湿处，花重锦官城。
我会用
老师的话语像春雨一样滋润了我的心田， 使我不由得想起了杜甫的两句诗: （ 随风潜入夜，润物细无声。 ）
昨晚有一道数学题，我绞尽脑汁，百思不 得其解。就在我（ 山重水复疑无路 ）时， 爸爸走过来，经他一点拨，我豁然开朗， 真是（ 柳暗花明又）一村。
诗仙——李白，诗圣——杜甫， 诗鬼——李贺，诗魔——白居易， 诗奴——贾岛，诗囚——孟郊， 诗佛——王维，诗骨——陈子昂， 诗豪——刘禹锡，诗杰——王勃 诗狂——贺知章，
天子七绝圣手——王昌龄，
世上最长的脸——（去年一滴相思泪，今）年刚流到腮边
最深的情——（ 桃花潭水深千尺，不）及汪伦送我情
请在括号中填入恰当的鸟名
故人西辞（黄鹤）楼，烟花三月下扬州。 两个（黄鹂）鸣翠柳，一行（ 白鹭）上青天。 枯藤老树昏（ 鸦 ），小桥流水人家。 无可奈何花落去，似曾相识（ 燕 ）归来。 几处（ 早莺）争暖树，谁家（新燕 ）啄春泥。
春夜喜时节雨多发好生的变春化雨，啊到，了好春像天知就道自 [唐]然地杜应时甫而生。 好雨知时节，当春乃发生。 随风潜入夜，润物细无声。 野径云俱黑，江船火独明。 晓看红湿处，花重锦官城。
春夜伴喜随雨着和风在夜里悄 [悄唐飘]洒，杜滋润甫着万物轻柔
而寂静无声。
好雨知时节，当春乃发生。
随风潜入夜，润物细无声。
野径云俱黑，江船火独明。
晓看红湿处，花重锦官城。
春夜喜雨 [唐] 野杜外甫的小路上空乌云
一片漆黑，只有江面上的
好雨知时节小，船还当亮春着乃一发盏孤生灯。。 随风潜入夜，润物细无声。
野径云俱黑，江船火独明。
晓看红湿处，花重锦官城。
野径云俱黑，江船火独明。
晓看红湿处，花重锦官城。
我会用
老师的话语像春雨一样滋润了我的心田， 使我不由得想起了杜甫的两句诗: （ 随风潜入夜，润物细无声。 ）
昨晚有一道数学题，我绞尽脑汁，百思不 得其解。就在我（ 山重水复疑无路 ）时， 爸爸走过来，经他一点拨，我豁然开朗， 真是（ 柳暗花明又）一村。
诗仙——李白，诗圣——杜甫， 诗鬼——李贺，诗魔——白居易， 诗奴——贾岛，诗囚——孟郊， 诗佛——王维，诗骨——陈子昂， 诗豪——刘禹锡，诗杰——王勃 诗狂——贺知章，
天子七绝圣手——王昌龄，
世上最长的脸——（去年一滴相思泪，今）年刚流到腮边
最深的情——（ 桃花潭水深千尺，不）及汪伦送我情
请在括号中填入恰当的鸟名
故人西辞（黄鹤）楼，烟花三月下扬州。 两个（黄鹂）鸣翠柳，一行（ 白鹭）上青天。 枯藤老树昏（ 鸦 ），小桥流水人家。 无可奈何花落去，似曾相识（ 燕 ）归来。 几处（ 早莺）争暖树，谁家（新燕 ）啄春泥。
春夜喜时节雨多发好生的变春化雨，啊到，了好春像天知就道自 [唐]然地杜应时甫而生。 好雨知时节，当春乃发生。 随风潜入夜，润物细无声。 野径云俱黑，江船火独明。 晓看红湿处，花重锦官城。
春夜伴喜随雨着和风在夜里悄 [悄唐飘]洒，杜滋润甫着万物轻柔
而寂静无声。
好雨知时节，当春乃发生。
随风潜入夜，润物细无声。
野径云俱黑，江船火独明。
晓看红湿处，花重锦官城。
春夜喜雨 [唐] 野杜外甫的小路上空乌云
一片漆黑，只有江面上的
好雨知时节小，船还当亮春着乃一发盏孤生灯。。 随风潜入夜，润物细无声。
野径云俱黑，江船火独明。
晓看红湿处，花重锦官城。
六年级语文上册 第6单元 诗海拾贝课件 新人教版
背景介绍
通过展示一本打开的书，为学生 介绍诗歌的背景和重要性。
读诗示范
展示孩子们阅读诗歌的场景，激 发学生对诗歌的兴趣。
词语学习
多样化
展示包含“多样”的图片，帮 助学生理解词语的意思和用 法。
形象化
通过图片描述“形象”的内涵， 激发学生对词语的联想和记 忆。
语言趣味
通过使用趣味图片，让学生 在学习词语的过程中感受到 语言的趣味性。
课文分析
1
诗歌结构
通过时间线的描述，展示诗歌的分节和结构，帮助学生更好地理解诗歌的组成。
2
词义解析
分块展示诗句和词语，并提供详细的字词解释，帮助学生掌握文本的含义。
3
诗歌韵律
用图示和文字解释的方式，展示诗歌的韵律特点，帮助学生感受诗歌的节奏和美 感。
课文背诵
朗诵示范
通过图片展示孩子们朗诵诗歌的 场景，激发学生模仿和参与。
互动朗诵
展示学生朗读诗歌的互动场景， 营造积极的学习氛围。
朗诵比赛
通过图片和文字，介绍朗诵比赛 的情景，鼓励学生参与并提高表 达能力。
巩固练习
填词练习
• 给出诗句，让学生填上合适的词语，加强对 词语的理解和运用。
• 通过展示填词练习的过程，帮助学生巩固词 汇和表达能力。
创作练习
• 引导学生根据所学诗歌的特点，创作自己的 小诗歌，培养学生的创造力。
• 展示学生的创作成果，激发学生的学习兴趣 和自信心。ຫໍສະໝຸດ 单元目标1 了解诗歌表达方式
学习并掌握不同类型的诗歌表达方式，如表现主题、描述事物等。
2 丰富词汇积累
通过学习课文，扩大词汇量，运用新学词汇进行写作练习。
3 培养情感表达能力
通过理解诗歌中的情感表达，培养学生的情感表达能力和对美的感知。