“与诗同行”问题导读单
（与诗同行）试题及第十一册我们去看海答案
（与诗同行）试题及第十一册我们去看海答案(与诗同行)试题及第十一册我们去看海答案不积跬步，无以至千里。
中考/高考的胜利是需要一步步脚踏实地拼搏出来的。
而在学生们拼搏的路途中，老师是指路人、掌舵人，老师引领的方向对了，学生们复习就会事半功倍。
1 我们去看海轻松起步1 巧手填词语，我能快又准。
（）花朵潮声（）胸怀（）（）富足溅起（）潮起（）2 选字填空。
玩完顽（）耍（）毕（）皮（）全（）具（）强3 我能给加点的字注上拼音。
耳．（）边富足．（）宝库．（）鲜．（）亮启迪．（）怀抱．（）4 用所给的字组成恰当的词语填入括号里。
珍：我们要（）时间，不能虚度人生。
老师送给同学们一件（）的礼物。
这幅山水画，祖父（）了多年。
续：尊师重教的传统在中华民族几千年的历程中不断（）。
今天我们（）学习《居里夫人和她的老师》。
陈明这几次考试（）取得满分。
下课了，同学们（）走出教室。
5 我能按要求改写句子。
（1）海是我的梦。
改为反问句：__________________（2）我去看海。
扩句：_______________________快乐提升1 细读课文，我有发现。
《我们去看海》这首诗的作者是（）。
表达了诗人（）的思想感情。
2 我能按原文填空。
（1）___________动听的歌。
（2）海是_____________。
3 写一写。
想一想，我能写几句歌颂大海的诗。
_____________________________4 我来抄写自己喜欢的诗句。
_____________________________答案轻松起步1答案：鲜亮澎湃宽大家园水花潮落2答案：略3答案：略4答案：珍惜珍贵珍藏延续继续连续陆续5答案：略快乐提升1答案：金波热爱大海2答案：略3答案：略4答案：略。
《与诗同行》教案教学设计.docx
《与诗同行》诗海拾贝活动一搜集诗歌活动目的：1.了解古今中外诗人创作的优秀诗歌。
2.让学生从诗歌里得到xx 熏陶。
活动重难点：通过阅读报刊、书籍以及采访等途径，搜集诗歌。
活动过程：第一课时一、再次共同阅读“诗海拾贝”中的 6 首诗歌。
1.分小组感情诵读这 6 首诗。
2.这几首诗都是围绕着一个什么主题？吟咏大自然美好风光。
二、和学生一起回顾一下中国诗歌从古至今的变化。
即由古代诗歌到近代诗歌的演变。
（ 1）什么是古代诗歌：按音律分，可分为古体诗和近体诗两类。
① 古体诗的发展轨迹：《诗经》→楚辞→汉赋→汉乐府→魏晋南北朝民歌→建安诗歌→陶诗等文人五言诗→唐代的古风、新乐府。
学生稍作了解。
② 近体诗：与古体诗相对的近体诗又称今体诗，是唐代形成的一种格律体诗。
学生稍作了解。
（ 2）什么是现代诗：① 按照作品内容的表达方式划分：叙事诗和抒情诗。
② 按照作品语言的音韵格律和结构形式分：格律诗、自由诗和散文诗。
三、在此基础上确定搜集诗歌的方法和形式1.小组讨论。
2.得出结果：采用阅读报刊书籍、采访、上网查找等形式。
3.组内分工，形成书面。
第二课时一、利用校园资源开展活动。
1.分组利用图书馆、网络教室等信息渠道搜集诗歌。
2.搜集到后，用本子记录下来。
二、利用课余时间采用多种形式继续搜集并记录。
活动二整理诗歌、欣赏诗歌教学目标： 1．通过学习对搜集到的诗歌按一定的标准进行分类，了解诗歌的丰富性。
2．激发学生搜集诗歌的兴趣，引导学生感受诗歌故事的有趣。
3．学会读懂古诗和欣赏诗歌的方法，激发学生对诗歌的热爱。
第一课时教学内容：学习整理诗歌，给诗歌分类教学过程：一、复习回顾“诗海拾贝”中的 6 首诗歌。
1、自由朗读这 6 首诗歌。
2、小组交流讨论这 6 首诗歌的特点。
（明白这几首诗的共同点──内容都是描写自然景物的）3、学生分小组展示自己所搜集的诗歌。
4、组内诵读这些诗歌，讨论：诗歌除了可以按内容分类，还可以按哪些方面来分类？5、xx 交流：（可以按内容分：叙事、抒情、送、山水田园、关于秋天的、关于春天的⋯⋯可以按材分：山水、塞、思、咏物⋯⋯可以按形式分：格律、自由⋯⋯按体裁分；童、寓言、散文⋯⋯按国家和作者分： xx 、 xx按作方法分：歌、民歌或xx按分：古代、近代、代、当代）二、学整理歌，将歌分1、小学生在内将自己搜集的歌行分整理2、学生按自己喜的方式行分。
与诗同行(含答案) 优秀学案
总分
1/3
三、举行诗歌朗诵会。 四、评分、颁奖、总结。
2/3
【答案】 略
3/3
主题
“
”诗歌朗诵会
时间
地点
形式
主持人
教师布置
串词准备
道具准备
评委安排
我们应该紧密联系诗词的
活动报道
内容和体验作者的思想感情， 深入地思考，才能把握每首诗
2.怎样才能朗诵好诗歌？总结朗诵技巧。填写诗歌朗诵会评的分感表情：基调，并用朗读来展示
精神饱满 参赛者或参赛小组
（2 分）
自己的体会。
内容健康 普通话标准 感情充沛
综合性学习：轻叩诗歌的大门——与诗同行
班级：_______ _______
小组：_______
组号：_ห้องสมุดไป่ตู้_____
姓名：
第二课时 诗歌朗诵会
一、准备朗诵。 1.怎样开好诗歌朗诵会？制定一张班级朗诵会 安排表。（小组合作完成）
推荐书目：《唐诗鉴赏辞 典》《宋词鉴赏辞典》《毛泽东 诗词鉴赏》《泰戈尔诗选》 等。
人教版六年级上册第六单元基础阅读课《与诗同行》导学案
《与诗同行》导学案设计一、教学目标：1、通过搜集诗歌，为自己搜集到的诗歌配插图，增强阅读诗歌的兴趣，提高审美水平。
2、在搜集到的诗歌中选择自己喜欢的，进行个性化鉴赏。
初步了解闻一多的诗歌美学主张。
3、练写诗歌，发现生活中的美好事物，感受诗歌的魅力。
二、教学重难点：1、初步了解闻一多的诗歌美学主张。
2、学写诗歌。
三、教学课时：一课时四、教学过程：（一）谈话导入师：同学们，你们看过周星驰导演的电影《喜剧之王》吗？在这部电影里我印象最深的是一个周星驰在还没有成名之前，他最大的家当就是一本书--《青年演员的必修课程》，他把这本书放在一个月饼盒里，时不时拿出来看看，实在珍爱有加。
正是这本书，使他走上演艺生涯。
我想，这可能是每个人都会有的体验吧！我记得当我还是一个16岁的中学生的时候，在一个偶然的机会我见到了一本书《新诗格律研究》，我现在回想起来，这本书又薄又破，但是它使我认识了徐志摩、舒婷、余光中等诸大名家，我突然发现，在广阔的文学土壤里还孕育着这么瑰丽的文学作品。
我一下子被诗歌精美的语言、独特的文学体裁深深折服，为之痴狂。
那本书，我也珍藏了很多年。
在一个重要的时期，一本书可能引领着我们走向一个更为广阔的天地。
今天的你们，可以通过那些方式去认识这些文学大师呢？师：今天就让我们再一次叩响诗歌的大门，与大诗人交朋友，与诗同行，进一步提高我们鉴赏诗歌的能力。
（板书：与诗同行）(二)诗歌鉴赏师：同学们，我知道你们搜集了很多诗歌，有些同学甚至还把自己搜集到的诗歌背了下来，这种学习热情真令人感动。
那么，在你搜集到的诗歌中，你最喜欢哪一首呢？能给大家介绍介绍吗？（生自由答）师：评价一首诗歌的标准很多，今天老师给大家介绍其中一种审美标准，就是：现代文学史上著名的作家、民主革命战士闻一多先生提出的三美主张。
闻一多认为一首真正的好诗应该具备三美：音乐美、建筑美、绘画美。
首先，我们来看看一首诗怎么体现出音乐美的呢？你们怎么理解呢？（生浅谈）师：诗歌，谱上曲便是一首歌，它具有一定的押韵、优美的节奏，读起来琅琅上口。
2024《与诗同行》说课稿范文
2024《与诗同行》说课稿范文一、说教材1、《与诗同行》是人教版小学语文四年级上册第三单元的内容。
本课以诗歌欣赏为主线，通过学习名著《诗经》中的《关雎》，培养学生对诗歌的审美能力，激发学生对古代文化的兴趣。
2、教学目标根据新课程标准的要求以及教材的特点，结合学生现有的认知结构，我制定了以下三点教学目标：①认知目标：了解《关雎》的背景与意义，学会欣赏诗歌，体验诗歌之美；②能力目标：培养学生的诗歌理解与表达能力，提高学生对古代文化的理解与感知能力；③情感目标：在欣赏诗歌的过程中，培养学生对于诗歌的热爱与情感投入。
3、教学重难点在深入研究教材的基础上，我确定了本节课的重点是：理解《关雎》的背景与意义，学会欣赏诗歌，体验诗歌之美。
难点是：培养学生的诗歌理解与表达能力，提高学生对古代文化的理解与感知能力。
二、说教法学法本课主要是以诗歌欣赏和解读为主线，因此采用以下教法：教法：课堂讲述法，师生互动法；学法：合作学习法，评价学习法。
三、说教学准备在教学过程中，我准备了一些教学素材，如《关雎》的诗歌原文、注释和翻译，相关的背景知识以及诗歌欣赏的图片和音频等。
我会使用多媒体辅助教学，以图文并茂的方式展示教学内容，增加学生的视觉和听觉体验。
四、说教学过程新课标强调学生的主体性，在本节课中，我将注重学生的参与和互动，设计了如下教学环节：环节一、导入新课，激发学生的学习兴趣。
我会通过一段音频播放《关雎》的诗歌朗诵，让学生用感受诗歌的美来开启学习之旅。
然后我会引入本课的主题，提出问题：“你们了解什么是诗歌吗？诗歌有什么特点？”让学生通过小组合作的方式思考并交流答案。
通过这样的交流，让学生明确诗歌的特点是在有限的字句中表达出丰富的情感和意境。
环节二、学习诗歌欣赏的方法与技巧。
我会通过展示《关雎》的诗歌原文和翻译，并讲解其中的背景故事和意义。
然后，我会提出问题引导学生思考：“你们对这首诗有什么感受？诗中的意象和表达手法如何？”通过学生的回答和讨论，增强他们对诗歌的理解能力和表达能力。
“与诗同行”问题拓展训练
《与诗同行》问题训练—评价单学习目标：1．知识目标：通过学习使学生能够了解古今中外诗人创作的优秀诗歌及其特点，分类并尝试写诗歌。
2．技能目标：让学生用各种方法搜集、品读、诵读、聆听，模仿试写等形式了解诗歌内容及现代诗歌的特点，学习欣赏现代诗歌。
3．情感目标：通过学习现代诗歌，培养学生阅读诗歌的兴趣，学会欣赏诗歌，从诗歌中得到美的熏陶。
知识回放一、赏析诗歌的语言，注意加点字，体会炼字得妙处。
（1）鸟宿池边树，僧敲．月下门。
------贾岛（2）春风又绿．江南岸，明月何时照我还？----王安石（3）绿杨烟外晓寒轻，红杏枝头春意闹．。
----宋祁二、《让我们去看海》，作者把大海比做了什么？这生动的比喻说明了什么？三、《致老鼠》一文中老鼠爱做坏事，可作者为什么还喜欢他们？四、你喜欢哪首诗，为什么？拓展训练一、《《给诗加腰》一文中，苏小妹“轻风扶细柳，淡月失梅花”。
“扶”“失”好在哪里，说明理由。
二、活动结束，我们来写一个活动总结，写活动总结时先写活动是怎样开展的，重点写活动的收获，还可以谈谈此次活动的不足和改进建议。
三、通过学习诗歌，你有什么收获?四、我想给大家推荐的诗（词）。
诗（词）名-----------------------------------------------------作者---------------------------------------------------------------名句---------------------------------------------------------------自我评价：______ 学科长评价：_______ 组长评价：______ 教师评价：_______。
《诗海拾贝_与诗同行》_诗歌知识竞赛ppt
请穷碧， 映日（ ）别样红。 荷花 宝剑锋从磨砺出， （ 梅花 ）香自苦寒来。 （ 稻花 ）香里说丰年， 听取蛙声一片。 采（ ）东篱下， 菊 悠然见南山。 春色满园关不住， 一枝（ ）出墙来。 红杏
， 天涯若比邻。
唐· 王勃《送杜少府之任蜀州》
天生我材必有用 ， 千金散尽还复来。 唐· 李白《将进酒》
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竹外桃花三两枝， 春江水暖鸭先知。 接天莲叶无穷碧， 映日荷花别样红。 两岸青山相对出， 孤帆一片日边来。 停车坐爱枫林晚, 霜叶红于二月花。 人生自古谁无死, 留取丹心照汗青。
肠断江城雁，高高正北飞。
秋天
天街小雨润如酥，草色遥看近却无。
春天
9、给诗句填上数字：
回眸（一）笑百媚生， （六）宫粉黛无颜色 白发（ 三 ）千丈，缘愁似个长。 酒债寻常行处有，人生（ 七）十古来稀。
南朝（ 四 ）百八十寺，多少楼台烟雨中。 故国（三 ）千里，深宫（ 二 ）十年。
9、下面四首古诗都含有我国民间的传统节令，诗中 所表示的节令以及它们的排列顺序是： 1）去年元月时，花市灯如昼。月上柳梢头，人约黄 昏后。 元宵 2）银烛秋光冷画屏，轻罗小扇扑流萤。天街夜色凉 如水，卧看牵牛织女 七夕 3）细雨成阴近夕阳，湖边飞阁照寒塘。黄花应笑关 山客，每岁登高在异乡 重阳 4）爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。千门万户瞳 瞳日，总把新桃换旧符
2.他忧国忧民，人格高尚，诗艺精 湛，一生写诗1400多首。
3.他被后世尊称为“诗圣”。
1.他是唐代著名的边塞诗人。
2.他的边塞诗气势雄浑，格调高昂， 充满了积极向上的精神。
语文统合课《与诗同行》导学案
语文统合课《与诗同行》导学案课型：综合性学习课时：1课时【学习目标】1、搜集和阅读诗歌，增强对诗歌的兴趣，感受诗歌的特点。
2、朗诵诗歌、欣赏诗歌，尝试写诗，从而感受诗歌的魅力。
3、运用诗歌填空，从而感受生活中处处有诗歌。
【重点难点预见】运用诗歌填空要注意结合生活中的实际情况，尝试写现代小诗要注意充分发挥想象力。
一、自主学习回忆我们学过的古诗，先在组内交流，然后全班交流。
二、合作学习（1）从诗题入手，猜作者，背诗歌。
《静夜思》：（）《早发白帝城》：（）《登鹳雀楼》：（）《咏柳》：（ )《望洞庭》：（）《小儿垂钓》：（）（2）名句对对碰。
好雨知时节，（）。
晓看红湿处，（）。
稻花香里说丰年，（）。
少壮不努力，（）。
落红不是无情物，（）。
海内存知己，（）。
春风又绿江南岸，（）。
桃花潭水深千尺，（）。
（3）看到下面词语你能想到那些诗句？月亮：（）。
白雪:（）。
朋友：（ )。
庐山：（）。
（4）根据实际情况运用古诗填空。
1、小明成天心思不在学习上，请你用学过的诗句劝他：（）。
2、当我们浪费粮食时，老爷爷经常用唐代李绅的诗句来教育我们：（）。
3、当我们要报答母亲的深恩时，我们会吟诵：（）。
4、当我们在外地过节时，常吟诵：（）来表达思乡之情。
5、在期末写评语时，老师会祝你来年：（）。
三、动笔写诗我能行！充分发挥自己的想象力，写一首现代小诗，句数不限。
与诗同行(含答案)优秀学案
综合性学习：轻叩诗歌的大门——与诗同行班级：_______ 小组：_______ 组号：_______ 姓名：_______第一课时自己动手写诗【预习导航】一、资料链接：朗诵是一种口语交际的重要形式和传情艺术，是朗诵者把文字作品转化为有声语言的再创作，再表达的艺术活动。
诗朗诵就是朗诵者用清晰的语言，响亮的声音，优美的体态，引人的动作把原诗歌作品有感情地向听众表达出来，以传达诗歌的思想内容，以引起听众的共鸣。
也称为诗歌朗诵。
二、预习课文:自由读“活动建议”，明确活动要求：在这一部分开展的主要活动有、、、。
三、自主阅读“阅读材料”:1.自读《我们去看海》《致老鼠》《爸爸的鼾声》。
（1）读了《我们去看海》，我仿佛看到了。
《致老鼠》运用了的修辞手法，写出了。
《爸爸的鼾声》运用形象的，他觉得爸爸的鼾声就像，全诗童趣盎然，充满。
（2）读了这几首童诗，对自己有什么启发？2.自读《给诗加腰》《诗中的“秋”》。
苏小妹加的诗腰妙在。
描写秋天的诗歌有。
3.回忆本册学过的诗歌《有的人》和朗诵诗《中华少年》，你认为怎样来朗诵诗歌？4.你（是/否）准备参加诗歌朗诵比赛，朗诵的内容题目自己定，请做好准备。
5.准备编优秀诗集的材料。
（纸和彩笔等）构思，你打算如何来编小诗集。
6.你也来给这次诗歌竞赛出出招，你的竞赛题目是？（一定要保密！至少3题）四、思考第一课时带▲的问题，试着完成。
五、针对课前预习，你觉得活动中有什么困难？提出来在小组合作时解决：【课堂探究】学习写诗1.读《致老鼠》《爸爸的鼾声》，你欣赏哪首诗？为什么？▲2.你从这两首诗中，学到了什么写诗的方法？▲3.欣赏下面的诗歌，读一读，交流写作方法，想想这样的的写作方法有什么好处？云妈妈云象一个忙碌的画家妈妈是一个闹钟在天空中画出一幅又一幅的图画云象一个贪玩的小捣蛋常常忘了回家催得我心焦（2）妙用拟人：风（一）风（二）风儿微笑风最讨厌了在树上荡秋千每次都偷偷掀起我的裙子在草原上赛跑然后在旁边大叫在院子里拿树叶玩飞镖游戏羞！羞！羞！真是气死我了！（3）运用夸张：（4）运用假设交通警察如果我变成风世界上力气最大的人如果我变成风就是交通警察就到妈妈工作的地方因为他有“气功”替妈妈只要单手轻轻一推把脸上的汗珠几十辆车子就一动不动了一颗一颗吹干4.▲你喜欢哪首诗，就试着学它写一写，注意想象要大胆，语言要精炼，充分表达出自己的情感。
《与诗同行》导学案.doc
与诗同行学习目标1.通过朗读诗歌、欣赏诗歌、学写童诗等活动，感受诗歌的魅力。
2.能写简单的活动总结。
一、阅读材料我掌握了！1.给加点字注音。
澎湃（）出初（）纾弱（）亲朋（）岑参（）洛闻趣事（）依偎（）略胜一筹（）2.把《诗中的“秋”》一文中有关秋的诗句摘抄下来。
____________________________________________________________________________________________________________________________我还知道一些写秋的诗句：①_______________________________② ______________________________________3.读了《诗中的“秋”》一文，我学到了一些欣赏诗歌的方法：①_______________________________② ______________________________________③_______________________________④_______________________________4.根据意思写诗句。
（1）在马上匆匆相逢，没有纸笔写信，只有托你捎个话，给家人报个平安。
（2）皎洁的月光洒在一大片松林上，叮咚的泉水在石缝间欢快地流淌。
5.根据阅读材料填空。
（1）朗读《我们去看海》这首小诗，可以体会到作者的感情。
（2）____________________________________________ 《致老鼠》这首儿童诗真有趣。
小诗人把当作,写出了和一般人眼中不同的 o最后，小诗人希望老鼠和交上朋友，表现了（3）《爸爸的鼾声》这首诗充满了丰富的想象。
爸爸的鼾声就像；爸爸的鼾声停了，小作者就觉得。
全诗洋溢着一股浓浓的亲情。
(4)《我们去看海》《致老鼠》《爸爸的鼾声》体裁是6.根据描述写诗句。
阅读——与诗同行(带答案)
与诗同行诗，是唐时的一株柳，摇曳在古风河畔；诗，是宋时的一尾鱼，游弋在明澈柔波；诗，是元时的一首曲，传诵在草场莽原；诗，是明时的一缕风，低语在深深胡同；诗，是清时的浣纱女，在溪边唱着绝代的歌……能与诗同行，这感觉太棒了!与诗同行，塞北江南自在我心。
领略“大漠孤烟直，”的壮阔，“大漠沙如雪，燕山月似钩”的清丽；感受“几处早莺争暖树，”的生机，“泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯”的闲适。
与诗同行，名山大川尽收眼底。
“会当凌绝顶，”是泰山的雄伟之势；“，远近高低各不同”是庐山的秀丽之姿；“不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层”是飞来峰的雄奇之美；“朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还”“君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回”是长江黄河浩荡奔放之雄。
与诗同行，四季风光旖旎醉人。
“”诗一样的春，春一样的诗。
“”诗一样的夏，夏一样的诗。
“”诗一样的秋，秋一样的诗。
“”诗一样的冬，冬一样的诗。
人生之路，时而如夏花绚烂，时而如秋叶静美。
得意时，诗是教你谦卑的老师；失意时，诗是陪你反思的朋友。
无论何时何地，只要心中有诗，诗总是陪伴在你的左右，当你永远的人生伴侣。
与诗同行，沿途的风景才显得那么绚丽多彩；与诗同行，人生才显得那么潇洒多姿!1.整篇短文采用的结构是 ,第2~4自然段分别从等方面写了“与诗同行”的美妙。
2.选择下列诗句，依次补充到短文第2、3自然段中，正确的一项是( )①一览众山小②谁家新燕啄春泥③长河落日圆④横看成岭侧成峰A.③②①④B.②①③④C.③④①②D.③②④①3.选择下列诗句，补充到短文第4自然段中，正确的一项是( )①停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。
②千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。
③接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。
④等闲识得东风面，万紫千红总是春。
A.①③②④B.①②④③C.③④①②D.④③①②4.文中画线的句子，运用了哪些修辞手法？这样写有什么好处？5.与诗同行，你有什么感受？请写一写。
参考答案：1.总一一分一一总塞北、江南、名山大川、四季风光2.A3.D4.画线的句子运用了排比和比喻的修辞手法，生动形象地写出了诗带给人的美妙感受，充分地抒发了作者对诗的喜爱和赞美之情。
与诗同行(1-2课时)黄来礼
与诗同行
活动目标
• 自己动手写写诗 • 举办诗歌朗诵会 • 合作编本小诗集 • 诗歌知识竞赛
诗者，歌也。歌者，心曲也 • 诗歌是心灵的舞蹈 • 诗歌是灵魂的声音 • 诗歌是情感的结晶 • 诗歌是智慧的火花 • 诗歌是想象的画卷 • 诗歌是生命的赞歌
第一课时
学习目标
学习三首儿童诗，了解诗 中的情感，体会儿童诗的情趣。
Hale Waihona Puke 爸的鼾声本诗通过形象的比喻写出 爸爸的鼾声，体现了小作者敏 锐的观察力和对爸爸的爱。
第二课时
学习目标： 1.读故事，谈感受。 2.交流自己收集的诗歌故事 和读诗方法。
1.想一想这篇课文主要讲一件什么事？ 2.本文要表达的中心思想是什么？
• 1.课文的主要内容是什么？要表达的中 心思想是什么？ • 2.文中作者的爸爸说读诗时会有“妙 处”，什么叫“妙处”？ • 3.最后一句话说“我”增长了知识，请 问“我”增长了什么知识？ • 4.总体围绕那个字？
细细品读儿童诗《我们去看 海》《致老鼠》《爸爸的鼾声》
你欣赏哪首诗？为什么？
我们去看海 这首儿童诗既表 达了小作者对海的向往 与追求，又是对生命的 期望与启迪。
致老鼠
诗人用一颗童心写出了和 一般人眼中不同的老鼠，并希 望它们改正缺点后，能和猫做 朋友。表现了孩子的善良，表 达了孩子的美好愿望。
概括 诗中的“秋”中的三种读书方 法
• 首先，要反复朗诵，体味诗句的意 思，正所谓读书百遍，其义自见。 其次，要入情入境揣摩诗的意境。 再次，要透过诗歌，体会诗人的思 想感情，了解诗人的境遇，懂得诗 人是怎样把自己的情感表达出来的。
《与诗同行》课堂学习单
《与诗同行》课堂学习单姓名：_______________ 学号：__________ 秋思[唐]张籍洛阳城里见秋风，欲作家书意万重。
复恐匆匆说不尽，行人临发又开封。
译文一年一度的秋风，又吹到了洛阳城中，身居洛阳城内的游子，不知家乡的亲人怎么样了；写封家书问候平安，要说的话太多了，又不知从何说起。
信写好了，又担心匆匆中没有把自己想要说的话写完；当捎信人出发时，又拆开信封，再还给他。
逢入京使[唐]岑参故园东望路漫漫，双袖龙钟泪不干。
马上相逢无纸笔，凭君传语报平安。
译文东望家乡路程又远又长，热泪湿双袖还不断流淌。
在马上与你相遇无纸笔，请告家人说我平安无恙。
注释⑴入京使：进京的使者。
⑵故园：指长安和自己在长安的家。
漫漫：形容路途十分遥远。
⑶龙钟：涕泪淋漓的样子。
卞和《退怨之歌》：“空山歔欷泪龙钟。
”这里是沾湿的意思。
⑷凭：托，烦，请。
传语：捎口信。
背景资料：此诗作于公元749年（天宝八载）诗人赴安西（今新疆维吾尔自治区库车县）上任途中。
这是岑参第一次远赴西域，充安西节度使高仙芝幕府书记。
此时诗人34岁，前半生功名不如意，无奈之下，出塞任职。
他告别了在长安的妻子，跃马踏上漫漫征途，西出阳关，奔赴安西。
岑参也不知走了多少天，就在通西域的大路上，他忽地迎面碰见一个老相识。
立马而谈，互叙寒温，知道对方要返京述职，不免有些感伤，同时想到请他捎封家信回长安去安慰家人，报个平安。
请你对比赏析两首诗的异同：_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________【读诗的方法：一看背景：诗人的身世际遇；二看题材：写景、咏怀、咏物、咏史、山水田园、边塞军旅等；三看写法：动静结合、联想想象、比较衬托、欲扬先抑、正侧面结合、修辞方法等。
“与诗同行”问题导读单
徜徉：﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍。略加思考：﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍。
1、作者为什么把爸爸的鼾声比作山上的小火车？
2、“我们乘坐小船在海上随波跳跃，伴随着歌声笑声，海面上溅起一朵朵浪花。”中的“歌声与笑声”说明了什么？
三、我搜集的诗歌：
作者
诗歌题目
我喜欢的句子
我的问题：
我的收获：
自我评价：______组长评价：_______家长评价：______教师评价：_______
3．情感目标：用多种方法朗读，培养学生阅读诗歌的兴趣，学会欣赏诗歌，从诗歌里得到美的熏陶。
重难点分析：定诗歌的情感类别，抓住意象和关键词，构建图景及体会诗的艺术特点
课时安排
一课时
课型
发现生成课
知识链接：诗歌欣赏
《云》《爸爸》
云像一个忙碌的画家爸爸说话的时候
在天空中画出一幅又一幅的图画说话特别大声
云像一个贪玩的小捣蛋天花板都会震动
《与诗同行》问题导读—评价单
班级:六年级组名:姓名:创作：__审核：_ __使用时间：________
学习目标
1．知识目标：使学生能够了解：让学生从生活搜集、品读，诵读，聆听，模仿试写等形式了解诗歌内容及现代诗歌的特点，学习欣赏现代诗歌。
常常忘了回家爸爸伤心的时候
眼睛呆呆的
好像一个木头人
爸爸生气的时候
好像火上爆发
谁碰到了
谁就倒霉
问题导读（内容性问题+知识性问题+思想性问题+习题性问题+拓展性问题等）
一、看拼音写词语：
xiāo sǎméng long cháng yang péng pài qǐdíxiān ruò
( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )
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《与诗同行》问题导读—评价单
学习目标1．知识目标：使学生能够了解诗古今中外诗人创作的优秀诗歌及其特点、分类、并尝试写诗歌。
2．技能目标：让学生从生活搜集、品读，诵读，聆听，模仿试写等形式了解诗歌内容及现代诗歌的特点，学习欣赏现代诗歌。
3．情感目标：用多种方法朗读，培养学生阅读诗歌的兴趣，学会欣赏诗歌，从诗歌里得到美的熏陶。
重难点分析：定诗歌的情感类别，抓住意象和关键词，构建图景及体会诗的艺术特点
一、看拼音写词语：
xiāo sǎ méng long cháng yang péng pài qǐ dí xiān ruò
( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )
二、读文理解解释并解答：徜徉：﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍。
略加思考：﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍。
1、作者为什么把爸爸的鼾声比作山上的小火车？
2、“我们乘坐小船在海上随波跳跃，伴随着歌声笑声，海面上溅起一朵朵浪花。
”中“歌声与笑声”说明了什么？
三、我搜集的诗歌：
作者诗歌题目我喜欢的句
我的问题：
我的收获：
自我评价：______ 组长评价：_______ 家长评价：______ 教师评价：_______。