汇报课教案
汇报课教案及教学反思
汇报课教案及教学反思汇报课教案及教学反思作为一无名无私奉献的教育工作者，总不可避免地需要编写教案，借助教案可以让教学工作更科学化。
那么优秀的教案是什么样的呢？以下是小编精心整理的汇报课教案及教学反思，仅供参考，希望能够帮助到大家。
课题：7.1调控情绪教学目的：促进学生认识情绪是复杂多样的，培养学生乐观积极的心态；让学生学会调控情绪。
教学重点难点：学会调控情绪板书设计：7.1调控情绪一、复杂而多样的情绪1.情绪是复杂而多样的2.情绪的基本类型3.情绪有积极和消极之分二、学会调控情绪1.情绪需要调控的原因2.情绪可以调控3.调控情绪的方法（一）导入新课视频导入——婴儿哭笑自如师：视频中的婴儿听不同的音乐产生了什么反应？生：听着音乐一会儿哭，一会儿笑。
师：那么这种因为音乐这种外界事物而产生的情感反应是什么？生：情绪。
师：非常棒！那么我们这节课就来学习7.1调控情绪。
（二）进行新课1.情绪的含义（板书）师：同学们，日常生活中，在我们身上一般会产生哪些情绪呢？生：高兴、兴奋、喜悦；气氛、气恼；害怕、忐忑不安；失望、难过、伤心……师归纳：刚才同学们所说的情绪在我们身上时常发生，我们可以把它们归纳为四大类——快乐、愤怒、恐惧、悲伤。
这也是我们人的四种基本情绪2.情绪的基本类型：快乐、愤怒、恐惧、悲伤动画图片展示四种基本类型的表达（让同学们看图猜）过渡：针对这四种基本情绪，我们来进行一个小组比赛。
词语比赛规则：四种分别负责一种词语表达，一分钟准备时间，30秒陈述时间。
奖品：词语最多组，每一个人奖励一个笑脸。
生：积极有序地进行比赛师：图表归纳四种基本情绪的表达。
问：从以上这么多的词汇中我们可以看出情绪具有什么样的特点？生：多样性和复杂性。
引入3.情绪的特点——多样性、复杂性师：多样性：种类繁多。
复杂性：两种情绪夹杂在一起或多种情绪百感交集。
看图配音图一：下雨天，小明刚好拿着足球出门。
图二：下雨天，农民伯伯的庄稼得到灌溉。
统编版语文三年级下册《伊索寓言》汇报课(教案)
统编版语文三年级下册《伊索寓言》汇报课教案一、教学目标1. 知识与技能：通过学习《伊索寓言》，使学生了解寓言的特点，理解寓言中的道理，培养学生独立阅读和理解寓言的能力。
2. 过程与方法：通过小组合作、讨论、汇报等形式，培养学生合作学习的能力，提高学生的语言表达和思维能力。
3. 情感态度与价值观：通过学习寓言，使学生懂得为人处世的道理，树立正确的价值观，培养学生积极向上的情感态度。
二、教学内容1. 课文：《伊索寓言》2. 课文内容：狐狸和葡萄、乌鸦和狐狸、农夫和蛇、乌鸦喝水等寓言故事。
三、教学重点与难点1. 教学重点：理解寓言的特点，懂得寓言中的道理，培养学生的阅读和理解能力。
2. 教学难点：引导学生从寓言中抽象出道理，培养学生的抽象思维能力。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔、教学卡片等。
2. 学具：笔记本、笔、寓言故事书等。
五、教学过程1. 导入：通过提问、讨论等方式，引导学生回顾已学的寓言故事，激发学生对本节课的兴趣。
2. 新课导入：简要介绍《伊索寓言》的背景，引导学生了解寓言的特点。
3. 课文学习：引导学生自主阅读《伊索寓言》，分组讨论寓言中的道理，引导学生从寓言中抽象出道理。
4. 汇报展示：各小组汇报讨论成果，教师点评、总结，引导学生总结寓言的特点。
5. 课堂小结：总结本节课的学习内容，强调寓言的阅读和理解方法。
6. 作业布置：布置寓言阅读作业，要求学生课后阅读寓言故事，总结寓言道理。
六、板书设计1. 《伊索寓言》2. 内容：狐狸和葡萄、乌鸦和狐狸、农夫和蛇、乌鸦喝水等寓言故事。
七、作业设计1. 课后阅读寓言故事，总结寓言道理。
2. 写一篇关于《伊索寓言》的读后感。
八、课后反思1. 教学过程中，要注意引导学生从寓言中抽象出道理，培养学生的抽象思维能力。
2. 教学过程中，要注重培养学生的合作学习能力和语言表达能力。
3. 教学过程中，要关注学生的情感态度，培养学生积极向上的情感态度。
汇报展示课程教案设计模板
一、课程名称（在此处填写课程名称，如：大学英语、高中物理、小学数学等）二、课程背景（在此处简要介绍课程背景，包括课程性质、教学目标、教学内容等）三、教学目标1. 知识目标：学生能够掌握课程的基本概念、原理和方法。
2. 能力目标：学生能够运用所学知识解决实际问题，提高分析问题和解决问题的能力。
3. 情感目标：培养学生对课程的兴趣，激发学生的学习热情，提高学生的综合素质。
四、教学重难点1. 教学重点：课程的核心内容、基本概念和关键技能。
2. 教学难点：课程中难以理解、掌握的部分。
五、教学过程1. 导入（1）复习上节课内容，为新课做好铺垫。
（2）提出本节课的学习目标，让学生明确学习方向。
2. 新课讲授（1）教师讲解课程的基本概念、原理和方法。
（2）结合实例，让学生理解课程内容。
（3）引导学生分析问题，培养学生的思维能力和解决问题的能力。
3. 练习巩固（1）布置课后作业，巩固所学知识。
（2）组织课堂练习，让学生在练习中掌握课程内容。
4. 总结与反思（1）教师对本节课的内容进行总结，强调重点和难点。
（2）学生分享学习心得，总结自己的收获。
六、教学评价1. 课堂表现：观察学生的课堂参与度、回答问题的情况等。
2. 作业完成情况：检查学生的课后作业，了解学生对课程内容的掌握程度。
3. 期末考试：通过考试评估学生对课程的整体掌握情况。
七、教学资源1. 教材：课程指定的教材，为学生提供学习依据。
2. 辅助教材：相关参考资料、课件、视频等，丰富教学内容。
3. 教学工具：多媒体设备、黑板、白板等，辅助教学过程。
八、教学反思1. 教学内容是否符合学生的实际需求。
2. 教学方法是否合理，能否激发学生的学习兴趣。
3. 教学效果是否达到预期目标。
九、教学进度安排1. 第1周：导入新课，讲解基本概念。
2. 第2周：分析问题，提高学生解决问题的能力。
3. 第3周：布置作业，巩固所学知识。
4. 第4周：总结与反思，进行教学评价。
十、教学总结通过本课程的学习，学生能够掌握课程的基本概念、原理和方法，提高分析问题和解决问题的能力，为今后的学习和生活奠定基础。
活动课教案---读书汇报活动
活动课教案---读书汇报活动引言概述：读书是培养学生综合素质的重要途径之一，而读书汇报活动则是提高学生阅读兴趣和阅读能力的有效方式。
本文将从五个方面详细阐述读书汇报活动的重要性和实施方法。
一、活动目的1.1 培养学生的阅读兴趣通过读书汇报活动，激发学生对阅读的兴趣，提高他们主动阅读的积极性。
1.2 培养学生的阅读能力通过读书汇报活动，帮助学生提高阅读理解、批判性思维和写作能力，培养他们的阅读能力。
1.3 培养学生的表达能力通过读书汇报活动，鼓励学生进行口头或书面表达，提高他们的表达能力和自信心。
二、活动策划2.1 选择适合的读书材料根据学生的年龄和阅读水平，选择适合的读书材料，包括故事书、科普读物、名著等，以激发学生的兴趣和满足他们的阅读需求。
2.2 制定读书计划为学生制定读书计划，明确阅读的时间和任务，帮助他们合理安排时间，养成良好的阅读习惯。
2.3 设计读书汇报形式鼓励学生通过口头汇报、书面汇报、绘画、剧本表演等形式进行读书汇报，激发他们的创造力和表达能力。
三、活动实施3.1 激发学生的阅读兴趣通过开展读书分享会、阅读推荐活动等，激发学生对阅读的兴趣，让他们积极参与到读书汇报活动中来。
3.2 引导学生的深度阅读通过提出问题、讨论、引导学生进行深度思考，帮助他们更好地理解书籍内容，提高阅读质量。
3.3 提供有效的指导和反馈老师要及时给予学生阅读指导和反馈，帮助他们更好地理解书籍内容，提高阅读能力。
四、活动成果评估4.1 学生的阅读成果通过观察学生的阅读情况、听取他们的读书汇报和阅读心得，评估学生的阅读成果。
4.2 学生的表达能力观察学生的口头表达和书面表达，评估他们的表达能力和写作水平。
4.3 学生的阅读兴趣通过学生的参与度和积极性，评估他们的阅读兴趣和阅读习惯的形成程度。
五、活动延伸5.1 阅读推广活动通过开展阅读推广活动，如读书分享会、书评比赛等，进一步推动学生的阅读兴趣和阅读能力的提升。
汇报课教案《卓玛》
汇报课教案《卓玛》第一章：教学目标1.1 知识与技能：通过学习歌曲《卓玛》，使学生了解藏族的民间音乐风格，感受藏族文化的独特魅力。
1.2 过程与方法：通过学唱、演奏、合唱等形式，培养学生的音乐表现力和团队协作能力。
1.3 情感态度与价值观：引导学生体验藏族音乐的优美旋律，激发对民族音乐的热爱，弘扬中华民族优秀传统文化。
第二章：教学内容2.1 教材内容：歌曲《卓玛》是一首具有藏族特色的民歌，歌词描绘了卓玛姑娘的美丽身影，旋律优美动人。
2.2 教学重点：学会歌曲《卓玛》，掌握基本的藏族舞蹈动作，了解藏族文化。
第三章：教学过程3.1 导入：教师播放藏族特色的音乐，引导学生谈论对民族音乐的感悟，引出本课课题《卓玛》。
3.2 教学歌曲：教师范唱《卓玛》，学生跟随教师学唱，注意音准、节奏、旋律的准确性。
3.3 舞蹈教学：教师示范藏族舞蹈动作，学生跟随教师学习，掌握基本的舞蹈步伐和手势。
第四章：练习与反馈4.1 课堂练习：学生分组进行歌曲演唱和舞蹈表演，教师巡回指导，纠正发音和动作不准确的地方。
4.2 反馈与评价：教师对学生的演唱和舞蹈进行点评，鼓励表现优秀的学生，鼓励需要进步的学生。
第五章：拓展与延伸5.1 课堂拓展：教师介绍藏族文化的其他表现形式，如唐卡、藏族服饰等，引导学生进一步了解藏族文化。
5.2 课后延伸：学生回家后，自行搜索其他藏族音乐，下节课分享自己的感受和收获。
第六章：教学评价6.1 评价目标：通过对歌曲《卓玛》的学习，评价学生在音乐知识、技能、情感态度与价值观方面的进步。
6.2 评价方法：采用自评、互评、师评相结合的方式，对学生的演唱、舞蹈、课堂参与度等方面进行评价。
6.3 评价内容：学生对歌曲《卓玛》的熟练程度；学生对藏族舞蹈动作的掌握程度；学生在课堂上的积极参与度和团队协作能力。
第七章：教学资源7.1 教学资源：教学课件；歌曲《卓玛》音频资料；藏族舞蹈教学视频；藏族文化相关资料。
7.2 教学资源的使用：课件用于展示教学内容、图片、视频等；音频资料用于播放歌曲、练习听力；视频资料用于舞蹈教学、文化拓展；相关资料用于拓展学生对藏族文化的了解。
幼儿园小班汇报课方案
幼儿园小班汇报课方案一、引言幼儿园小班汇报课是幼儿园教育教学工作中的一项重要课程内容。
通过汇报课，家长可以了解孩子在幼儿园的学习、生活情况，促进家园合作，共同关注孩子的成长发展。
因此，制定一套科学合理的小班汇报课方案对于提高教育质量、促进家长参与至关重要。
二、目标本小班汇报课方案的目标是：1. 提供一个全面、客观的平台，让家长了解孩子在幼儿园的学习、生活情况。
2. 促进幼儿与家长之间的沟通交流，共同关注孩子的成长发展。
3. 培养幼儿的表达能力和自信心，提升幼儿汇报课的参与度。
三、内容安排1. 开班介绍：介绍小班的基本情况，班级的孩子们，班级的教师，教学活动及教学理念。
2. 主题汇报：每个主题汇报一个学期，内容涵盖学习、生活等方面。
（1）学习汇报：介绍幼儿园各个学习领域的情况，如语言表达、数学思维、艺术创造等。
（2）生活汇报：介绍幼儿在幼儿园的日常生活，包括饮食、午休、卫生习惯等。
3. 个人成长汇报：每个孩子轮流进行，介绍自己在某个方面的成长情况，如语言表达、动手能力、社交能力等。
4. 课程互动：教师与家长进行互动交流，让家长提问、发表意见，分享对教育教学的看法和建议。
5. 评价反馈：让家长对汇报课进行评价，提出意见和建议，为今后的汇报课改进提供参考。
四、实施步骤1. 安排汇报课时间：每学期至少安排一次，根据实际情况可以适当增加。
2. 提前通知家长：在家园通讯中提前通知家长汇报课的时间、地点和内容。
3. 准备汇报材料：由教师负责搜集、整理幼儿在学习和生活方面的材料，如照片、作品等。
4. 布置汇报课场地：根据实际情况，可以利用班级教室、多功能厅等场地进行汇报课。
5. 进行汇报课：根据内容安排，教师依次介绍、展示孩子们的学习和生活情况，让孩子们参与到汇报中。
6. 互动交流：教师与家长进行互动交流，回答家长的问题，接受家长的意见和建议。
7. 进行评价反馈：让家长对汇报课进行评价，提出意见和建议，由教师进行总结和改进。
汇报展示课程教案模板范文
一、课程基本信息课程名称：___________授课班级：___________授课时间：___________授课教师：___________二、教学目标1. 知识目标：- 学生能够掌握___________的基本概念和理论。
- 学生能够了解___________的发展历程和现状。
2. 能力目标：- 学生能够运用___________的方法分析和解决实际问题。
- 学生能够通过___________的实践活动提升自身的综合素质。
3. 情感目标：- 培养学生对___________的兴趣和热爱。
- 增强学生的自信心和团队合作精神。
三、教学内容1. 导入新课- 结合生活实例，引出课程主题。
- 简要介绍课程的学习内容和目标。
2. 主体内容- 第一节：___________- 讲解___________的基本概念和理论。
- 通过案例分析，让学生了解___________在实际中的应用。
- 第二节：___________- 讲解___________的实践操作方法。
- 学生分组进行实践操作，教师巡回指导。
- 第三节：___________- 讲解___________的发展历程和现状。
- 组织学生进行讨论，分享学习心得。
3. 总结与反思- 教师总结课程内容，强调重点和难点。
- 学生进行自我反思，总结学习收获。
四、教学方法1. 讲授法：结合多媒体课件，系统讲解课程内容。
2. 案例分析法：通过实际案例，引导学生深入理解理论知识。
3. 小组讨论法：分组进行讨论，培养学生的团队合作能力。
4. 实践操作法：组织学生进行实践活动，提升学生的动手能力。
五、教学手段1. 多媒体课件：展示课程内容，提高教学效果。
2. 教学视频：通过视频展示实际操作过程，增强学生的感性认识。
3. 教学案例：选取典型案例，帮助学生理解理论知识。
4. 教学反思：引导学生进行自我反思，提升学习效果。
六、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性等。
汇报课教案及教学反思
一、教案内容1. 课题：《汇报课教案及教学反思》2. 教学目标：(1) 让学生了解汇报课的基本要求和流程。
(2) 培养学生独立思考、合作交流的能力。
(3) 引导学生对教学过程进行反思，提高教学效果。
3. 教学重点与难点：(1) 教学重点：汇报课的基本要求和流程。
(2) 教学难点：如何进行有效的教学反思。
4. 教学方法：(1) 讲授法：讲解汇报课的基本要求和流程。
(2) 讨论法：分组讨论，分享教学反思的方法和经验。
(3) 案例分析法：分析具体的教学案例，深入理解教学反思的内涵。
5. 教学过程：(1) 导入：简要介绍汇报课的背景和意义。
(2) 讲解：详细讲解汇报课的基本要求和流程。
(3) 讨论：分组讨论，分享教学反思的方法和经验。
(4) 案例分析：分析具体的教学案例，深入理解教学反思的内涵。
(5) 总结：总结汇报课的重要性和教学反思的方法。
二、教学反思1. 教学内容：(1) 反思是否全面讲解了汇报课的基本要求和流程。
(2) 反思是否恰当选择了教学案例，案例是否具有代表性。
2. 教学方法：(1) 反思是否采用了合适的教学方法，如讲授法、讨论法、案例分析法等。
(2) 反思是否在教学过程中充分调动了学生的积极性，促进了学生的思考。
3. 教学效果：(1) 反思学生是否掌握了汇报课的基本要求和流程。
(2) 反思学生是否能够独立进行教学反思，提高教学效果。
4. 教学改进：(1) 根据反思结果，提出改进教学内容、教学方法的建议。
(2) 针对教学中的不足，制定改进措施，提高教学质量。
三、教学评价1. 学生评价：(1) 学生对汇报课的基本要求和流程的掌握程度。
(2) 学生对教学反思的方法和经验的满意度。
2. 同行评价：(1) 同行对汇报课教学内容的评价。
(2) 同行对教学方法的评价。
3. 教学管理部门评价：(1) 教学管理部门对教学进度的掌控情况。
(2) 教学管理部门对教学效果的评估。
四、教学调整1. 根据学生评价、同行评价和教学管理部门的评价，调整教学内容和方法。
活动课教案---读书汇报活动
活动课教案---读书汇报活动引言概述：读书是一种重要的学习和娱乐方式，通过读书可以开阔视野，增加知识储备。
为了激发学生的阅读兴趣和提高他们的阅读能力，读书汇报活动在学校中被广泛开展。
本文将从活动准备、活动流程、评价方式、活动效果和改进方面，对读书汇报活动进行详细阐述。
正文内容：1. 活动准备1.1 确定活动目标：明确活动的目的，例如提高学生的阅读能力、培养学生的表达能力等。
1.2 确定活动形式：根据学生的年龄和兴趣爱好，选择适合的活动形式，例如读书分享会、读书展览等。
1.3 确定活动时间和地点：合理安排活动时间和地点，确保学生能够充分参预。
1.4 准备读书材料：提供丰富多样的读书材料，包括图书馆的书籍、电子书籍等，以满足学生的不同需求。
2. 活动流程2.1 活动宣传：通过校内广播、班级通知等方式宣传活动，吸引更多学生参预。
2.2 学生选择读书材料：学生根据自己的兴趣选择适合自己的读书材料，并向老师报备。
2.3 阅读准备：学生在规定的时间内阅读所选材料，并做好阅读笔记。
2.4 汇报准备：学生准备汇报内容，包括书籍的主要内容、自己的感受和观点等。
2.5 汇报展示：学生在汇报会上展示自己的读书成果，可以通过口头汇报、PPT 展示等形式。
3. 评价方式3.1 参预度评价：评估学生在活动中的积极参预程度，包括是否按时完成阅读任务、是否积极参预汇报等。
3.2 内容评价：评估学生的汇报内容是否准确、全面，是否能够清晰表达自己的观点和感受。
3.3 表达能力评价：评估学生的口头表达能力和PPT展示能力，包括语言表达是否流畅、逻辑是否清晰等。
4. 活动效果4.1 提高阅读能力：通过读书汇报活动，学生能够培养良好的阅读习惯，提高阅读理解和阅读速度。
4.2 提升表达能力：通过汇报活动，学生能够提升自己的口头表达和写作能力，培养自信心。
4.3 增进交流与合作：通过活动中的互动和讨论，学生能够增进彼此之间的交流与合作，培养团队合作精神。
汇报课总结教案模板范文
---一、教学目标1. 知识与技能目标：- 总结本次汇报课的教学内容和方法。
- 分析学生在本次汇报课中的学习成果和存在的问题。
2. 过程与方法目标：- 培养学生总结归纳的能力。
- 提高学生分析问题、解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观目标：- 增强学生对学习的兴趣和自信心。
- 培养学生团结协作、共同进步的精神。
二、教学重难点1. 教学重点：- 汇报课的整体教学设计。
- 学生在汇报课中的表现和成果。
2. 教学难点：- 分析学生存在的问题并提出改进措施。
- 如何在后续教学中更好地促进学生的学习和发展。
三、教学过程1. 导入- 回顾本次汇报课的主题和内容。
- 引导学生思考汇报课中的亮点和不足。
2. 总结教学内容- 概括本次汇报课的教学目标、教学方法和教学过程。
- 分析教学内容的难易程度和学生的掌握情况。
3. 学生表现分析- 评价学生在课堂上的参与度、学习态度和成果。
- 分析学生在汇报课中展现出的优点和存在的不足。
4. 问题与反思- 针对学生在汇报课中存在的问题，进行深入分析。
- 教师反思自身教学过程中的不足，提出改进措施。
5. 改进措施- 针对存在的问题，制定具体的改进措施。
- 阐述如何调整教学策略，提高教学效果。
6. 学生反馈- 鼓励学生分享在汇报课中的感受和收获。
- 收集学生对教学的意见和建议。
7. 总结- 强调本次汇报课的重要性和意义。
- 鼓励学生继续努力，争取在后续学习中取得更好的成绩。
四、教学评价1. 学生评价- 学生对本次汇报课的满意度。
- 学生对教学内容的掌握程度。
2. 教师评价- 教师对教学设计和实施效果的自我评价。
- 教师对学生在汇报课中表现的评估。
3. 同行评价- 同行对本次汇报课的点评和建议。
五、教学反思1. 教学过程中的亮点：- 教学内容的设计是否合理。
- 教学方法是否有效。
- 学生参与度是否高。
2. 教学过程中的不足：- 教学内容是否过于简单或复杂。
- 教学方法是否需要调整。
汇报课《七颗钻石》教案
汇报课《七颗钻石》教案教案名称：《七颗钻石》教案教学时间：1课时教学目标：通过学习课文《七颗钻石》，学生能够了解珠宝的一些知识，培养学生的阅读理解能力和创造性思维能力。
教学重点：理解课文内容，掌握课文中重要词汇和句子。
教学难点：培养学生的创造性思维能力。
教学准备：投影仪、PPT、课本、学生作业本。
教学步骤：步骤一：导入 (5分钟)1. 导入珠宝的一些简单知识，让学生提前了解一些珠宝的基础知识，如钻石是什么，钻石的颜色、切割和净度等。
2. 引导学生思考，你们有没有听说过《七颗钻石》这个故事？或者是与珠宝有关的故事？步骤二：阅读理解 (15分钟)1. 学生独立阅读课文《七颗钻石》，理解故事情节和主要人物。
2. 学生可以用自己的话简单描述故事内容并回答问题，比如主要讲了一个关于珠宝的故事，故事中的主人公是谁？这个故事发生在哪里？3. 引导学生思考一张纸上写着财富的定义，而另一张纸上写着贫困。
请学生回答在故事中，钻石给玛丽财富还是贫困？步骤三：创造性思维 (15分钟)1. 在投影仪上展示一张珍贵的钻石图片，鼓励学生使用想象力，以这颗钻石为主题，发散思维，让学生发表自己的想法。
2. 学生可以描述这颗钻石的颜色、大小、形状，也可以设想这颗钻石的来历、价值和命运等。
3. 学生可以将自己的想法写在一张纸上，并与同学分享。
步骤四：小结与作业布置 (5分钟)1. 简要总结本节课的内容，强调学生对故事情节和创造性思维的理解。
2. 布置作业：要求学生完成课后习题，加深对课文的理解和掌握。
拓展活动：1. 如果时间充裕，可以让学生以小组形式设计一个关于珠宝的展览，包括展览主题、展品选择和展览布置等。
2. 鼓励学生自行阅读其他与珠宝相关的故事或文章并写下自己的感想或发表意见。
活动课教案---读书汇报活动
活动课教案---读书汇报活动引言概述：读书是培养学生阅读能力、拓宽知识面、提高语言表达能力的重要途径。
为了激发学生对阅读的兴趣，提高他们的阅读能力和表达能力，学校决定开展读书汇报活动。
本文将从四个方面详细介绍这一活动的设计与实施。
一、活动目标1.1 培养学生的阅读兴趣通过读书汇报活动，激发学生对阅读的兴趣，让他们主动阅读，积极参与到阅读活动中。
1.2 提高学生的阅读能力通过读书汇报活动，学生将有机会接触到各类书籍，提高他们的阅读广度和深度，培养他们的理解和分析能力。
1.3 提升学生的表达能力读书汇报活动要求学生进行口头或书面的汇报，这将锻炼学生的语言表达能力和思维逻辑能力。
二、活动准备2.1 选择合适的书籍教师可以根据学生的年龄、兴趣和阅读水平，选择适合的书籍。
可以包括小说、传记、科普读物等不同类型的书籍，以满足学生的不同需求。
2.2 制定读书汇报要求教师可以制定一些具体的要求，如要求学生写读书笔记、制作读书海报、进行口头汇报等，以确保学生在活动中有具体的目标和任务。
2.3 提供阅读指导和辅导为了帮助学生更好地理解书籍内容，教师可以提供一些阅读指导和辅导，如解读书籍的主题、分析人物形象等，以引导学生深入思考和理解。
三、活动实施3.1 学生阅读书籍学生根据教师的要求选择并阅读书籍，可以在课堂上或课余时间进行。
3.2 学生准备读书汇报学生可以根据教师的要求，写读书笔记、制作读书海报或准备口头汇报等。
3.3 学生进行读书汇报学生在班级或全校的读书汇报活动中，进行口头或书面的汇报。
可以通过班级讨论、小组展示或个人演讲等形式进行。
四、活动评价4.1 教师评价教师可以根据学生的读书汇报内容、表达能力和参与度等方面进行评价，给予学生鼓励和指导。
4.2 同学评价同学可以进行互评，通过评价他人的读书汇报，促进学生之间的交流和学习。
4.3 活动总结通过活动总结，教师可以了解到学生的阅读情况和表达能力的提升情况，为今后的读书活动提供参考和改进。
汇报课教案《卓玛》
汇报课教案《卓玛》第一章：课程导入1.1 教学目标让学生了解并欣赏藏族民歌《卓玛》的优美旋律。
通过歌曲《卓玛》引导学生了解藏族文化。
1.2 教学重点与难点重点：学会演唱《卓玛》并理解其歌词含义。
难点：掌握藏族民歌的演唱技巧和情感表达。
1.3 教学准备准备教学课件，包括歌曲《卓玛》的MV或音频。
准备歌词和音乐谱例。
1.4 教学过程教师通过多媒体课件介绍藏族文化和民歌《卓玛》。
播放《卓玛》的MV或音频，让学生初步感受歌曲的美感。
分组讨论：请学生分享对《卓玛》歌曲的感受和理解。
第二章：歌曲学唱2.1 教学目标让学生掌握《卓玛》的歌词和旋律。
培养学生的音乐表现力和合唱能力。
2.2 教学重点与难点重点：学会《卓玛》的歌词和旋律。
难点：准确演唱藏族民歌的特色音程和节奏。
准备《卓玛》的歌词和音乐谱例。
准备钢琴或其他乐器伴奏。
2.4 教学过程教师引导学生逐句学唱《卓玛》的歌词，注意纠正发音和音准。
分组练习：让学生分组练习合唱《卓玛》，培养团队协作能力。
伴奏练习：教师演奏伴奏，学生跟唱《卓玛》。
第三章：歌曲分析与讨论3.1 教学目标让学生深入理解《卓玛》的歌词含义和音乐特点。
培养学生的音乐鉴赏能力和批判性思维。
3.2 教学重点与难点重点：深入理解《卓玛》的歌词含义和音乐特点。
难点：分析并评价歌曲的艺术价值和表现力。
3.3 教学准备准备《卓玛》的歌词和音乐谱例。
准备相关背景资料。
3.4 教学过程教师引导学生分析《卓玛》的歌词内容，探讨其主题和情感表达。
学生分组讨论：请学生分析《卓玛》的音乐特点，如旋律、节奏、和声等。
分享与评价：各小组代表分享讨论成果，全班同学共同评价。
第四章：课堂实践与展示让学生通过实践活动展示对《卓玛》歌曲的理解和演唱能力。
培养学生的表演能力和自信心。
4.2 教学重点与难点重点：通过实践活动展示对《卓玛》歌曲的理解和演唱能力。
难点：准确表达歌曲的情感和风格。
4.3 教学准备准备表演场地和音响设备。
新教师汇报课方案
新教师汇报课方案标题：新教师汇报课方案引言概述：新教师在教学工作中需要准备汇报课方案，以确保教学内容的准确性和教学效果的提升。
本文将从教学目标、教学内容、教学方法、教学评价和教学反思五个方面详细介绍新教师汇报课方案的内容。
一、教学目标1.1 确定教学目标：明确教学目的和学生预期学习成果。
1.2 分析学生需求：根据学生的学习水平和兴趣确定教学目标。
1.3 制定具体目标：将教学目标分解为具体的学习目标，便于教师和学生的实际操作。
二、教学内容2.1 确定教学内容：根据教学目标确定教学内容的选择和安排。
2.2 结构教学内容：将教学内容分为不同的模块或单元，便于学生理解和掌握。
2.3 教学内容的更新：及时更新教学内容，保持教学内容的新颖性和实用性。
三、教学方法3.1 选择教学方法：根据教学内容和学生特点选择适合的教学方法。
3.2 多样化教学方法：结合讲授、讨论、实践等多种教学方法，提高教学效果。
3.3 引导学生参与：鼓励学生积极参与教学活动，培养学生的自主学习能力。
四、教学评价4.1 设定评价标准：明确评价的指标和标准，便于评估学生的学习情况。
4.2 多角度评价：结合考试、作业、讨论等多种评价方式，全面评价学生的学习成果。
4.3 及时反馈：根据评价结果及时反馈学生的学习情况，帮助学生及时调整学习方法。
五、教学反思5.1 教学效果评估：对教学过程和教学效果进行评估，总结教学经验和不足。
5.2 调整教学方案：根据反思结果调整教学方案，提高教学效果。
5.3 持续改进：不断反思和改进教学方案，提高自身的教学水平和能力。
结语：新教师汇报课方案是教学工作中必不可少的一环，通过合理的教学目标、内容、方法、评价和反思，可以提高教学效果，激发学生学习的兴趣和积极性。
希望新教师能够认真准备汇报课方案，不断提升自身的教学水平和专业能力。
活动课教案---读书汇报活动
活动课教案---读书汇报活动引言概述：读书是一种重要的学习方式，通过读书可以拓展知识面，提高阅读能力和思维能力。
在学校教育中，读书活动也是不可或缺的一部分。
为了激发学生的阅读兴趣，提高他们的阅读能力，读书汇报活动是一个非常有效的方式。
本文将介绍如何设计一堂活动课的读书汇报活动教案。
一、确定读书汇报活动的目的和意义1.1 激发学生的阅读兴趣通过读书汇报活动，可以让学生在展示自己读书成果的过程中感受到阅读的乐趣，从而激发他们的阅读兴趣。
1.2 提高学生的阅读能力通过读书汇报活动，学生需要整理、总结、表达自己的阅读成果，这有助于提高他们的阅读能力和表达能力。
1.3 培养学生的自主学习能力读书汇报活动要求学生主动选择书籍、独立完成阅读和准备汇报内容，这有助于培养学生的自主学习能力。
二、设计读书汇报活动的形式和内容2.1 选择适合的书籍在设计读书汇报活动时，首先要引导学生选择适合自己阅读水平和兴趣的书籍，可以根据学生的喜好和阅读能力提供一定的指导。
2.2 制定汇报内容和形式学生在读完书籍后，需要准备汇报内容，可以包括书籍的主题、故事情节、人物形象等，同时还可以设计形式多样的展示方式，如口头汇报、PPT展示等。
2.3 安排汇报时间和评价方式在设计读书汇报活动时，要合理安排汇报时间，让每位学生有充分的时间准备和展示。
同时，也要设计评价方式，可以通过同学互评、教师评价等方式来评价学生的汇报表现。
三、组织读书汇报活动的流程和环节3.1 制定活动计划在组织读书汇报活动时，要提前制定活动计划，包括活动的时间安排、人员分工、活动环节等，确保活动的顺利进行。
3.2 组织活动准备工作在活动前，要组织学生进行活动准备工作，包括书籍选择、内容准备、形式设计等，确保每位学生都能充分准备。
3.3 进行读书汇报活动在活动当天，按照活动计划进行读书汇报活动，让每位学生有机会展示自己的阅读成果，同时也要给予学生充分的表扬和鼓励。
四、评价读书汇报活动的效果和意义4.1 总结活动过程在活动结束后，要及时总结活动过程，包括活动的组织、学生的表现、活动效果等，发现问题并及时改进。
活动课教案---读书汇报活动
活动课教案---读书汇报活动标题：活动课教案---读书汇报活动引言概述：读书汇报活动是一种促进学生阅读兴趣和提高阅读能力的有效方式。
通过此活动，学生可以分享自己的阅读体验，增加对书籍的理解和思量。
本文将从活动的目的、准备工作、活动流程、评价方式和效果分析五个部份详细阐述读书汇报活动的内容。
一、活动目的：1.1 培养学生的阅读兴趣：通过读书汇报活动，激发学生的阅读欲望，培养他们主动阅读的习惯。
1.2 提高学生的阅读能力：通过汇报和分享，学生能够提高自己的口头表达能力和写作能力，同时加深对书籍内容的理解。
1.3 拓宽学生的阅读视野：通过听取他人的读书汇报，学生可以了解到更多不同类型的书籍，拓宽自己的阅读领域。
二、准备工作：2.1 选择适合的书籍：教师可以根据学生的年龄和兴趣，选择适合的书籍供学生阅读，并确保每位学生都有自己的书籍。
2.2 制定读书汇报要求：明确汇报的形式、时间和要求，例如口头汇报、书面汇报或者PPT汇报，并赋予学生一定的指导和范例。
2.3 安排活动时间和地点：确定活动的时间和地点，确保学生能够充分准备和展示自己的读书汇报。
三、活动流程：3.1 学生准备汇报内容：学生根据要求，阅读完自己选择的书籍，并准备相应的汇报内容，包括书籍的简介、主要情节、人物描写等。
3.2 学生进行汇报展示：学生按照事先安排的顺序，进行读书汇报的展示，可以通过口头表达、书面展示或者PPT展示等形式。
3.3 学生互动交流：其他学生可以针对汇报内容提出问题或者分享自己的阅读体验，促进学生之间的互动和交流。
四、评价方式：4.1 教师评价：教师可以根据学生的汇报内容、表达能力和互动交流情况，赋予相应的评价和建议，匡助学生提高自己的阅读能力。
4.2 同学评价：其他同学可以对汇报者进行评价，鼓励积极表现，同时提出建议和意见，促进学生之间的互相学习和成长。
五、效果分析：5.1 提高阅读兴趣：通过读书汇报活动，学生能够分享自己的阅读体验，激发其他同学的阅读兴趣，形成良好的阅读氛围。
汇报课教案及教学反思
汇报课教案及教学反思一、教学目标1. 知识与技能：（1）使学生掌握汇报的基本技巧和要点；（3）提高学生的口头表达和交际能力。
2. 过程与方法：（1）通过实例分析，让学生了解汇报的流程和注意事项；（2）采用分组讨论、角色扮演等方法，培养学生的团队协作和沟通能力；（3）组织模拟汇报，提高学生的口头表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱学习、勇于探究的精神；（2）培养学生尊重他人、合作共赢的态度；（3）培养学生自信、自律的品质。
二、教学内容1. 汇报的基本概念和意义2. 汇报的流程和注意事项3. 汇报技巧与策略4. 团队协作与沟通能力的培养5. 口头表达和交际能力的提高三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）汇报的基本技巧和要点；（2）团队协作和沟通能力的培养；（3）口头表达和交际能力的提高。
2. 教学难点：（1）汇报过程中信息的组织与表达；（2）团队协作中的角色定位和责任分配；（3）口头表达的逻辑性和感染力。
四、教学方法1. 实例分析法：通过分析优秀汇报案例，让学生了解汇报的基本技巧和要点；2. 讨论法：分组讨论汇报流程和注意事项，培养学生的团队协作和沟通能力；3. 角色扮演法：组织学生进行角色扮演，提高口头表达和交际能力；4. 模拟汇报法：组织学生进行模拟汇报，检验学习成果，并进行反馈和指导。
五、教学准备1. 教材或教学资源：汇报技巧相关书籍、案例分析、角色扮演剧本等；2. 教学设施：投影仪、白板、音响设备等；3. 汇报评价表：用于评价学生的汇报表现。
六、教学过程1. 导入新课：通过一个简短的汇报案例，引发学生对汇报的兴趣，导入新课。
2. 讲解与演示：（1）讲解汇报的基本概念和意义；（2）演示优秀的汇报案例，让学生了解汇报的流程和注意事项；（3）讲解汇报技巧与策略，如信息的组织、时间的控制、语言的表达等。
3. 分组讨论：将学生分成小组，让他们针对给定的话题进行讨论，培养他们的团队协作和沟通能力。
汇报课教案《卓玛》
汇报课教案《卓玛》第一章：课程简介1.1 课程背景《卓玛》是一首具有浓郁藏族风情的歌曲，歌颂了藏族女孩卓玛的美丽和热情。
通过学习这首歌曲，学生可以了解藏族的文化和风俗，提高音乐鉴赏能力。
1.2 教学目标（1）学会演唱《卓玛》这首歌曲，掌握基本的藏族舞蹈动作。
（2）了解藏族的文化和风俗，增强对民族音乐的热爱。
（3）培养学生的团队协作能力和表演能力。
第二章：教学内容2.1 歌曲学唱（1）教学生正确识谱，掌握歌曲的节奏和音调。
（2）分句教唱《卓玛》，重点讲解歌曲中的藏族特色唱法。
（3）组织学生进行合唱练习，提高团队协作能力。
2.2 舞蹈教学（1）教授藏族舞蹈的基本步伐和手势。
（2）结合歌曲《卓玛》编排舞蹈动作，让学生跟着音乐进行舞蹈练习。
（3）选拔舞蹈骨干，组织舞蹈表演团队。
第三章：教学方法3.1 歌曲教学方法（1）采用示范法，教师先演唱歌曲，学生跟随模仿。
（2）运用分组教学法，让学生分组练习，相互纠正错误。
（3）运用任务驱动法，让学生在课堂上完成歌曲学唱任务。
3.2 舞蹈教学方法（1）采用直观演示法，教师先展示舞蹈动作，学生跟随模仿。
（2）运用分组练习法，让学生分组进行舞蹈练习。
（3）运用比赛激励法，组织舞蹈比赛，提高学生的学习积极性。
第四章：教学评价4.1 歌曲学唱评价（1）评价学生歌曲演唱的正确性、流畅性、音准性。
（2）评价学生在合唱中的团队协作能力。
4.2 舞蹈教学评价（1）评价学生舞蹈动作的准确性、流畅性、表现力。
（2）评价学生在舞蹈表演中的团队协作能力。
第五章：教学计划5.1 第一周：学习歌曲《卓玛》，掌握基本节奏和音调。
5.2 第二周：学习藏族舞蹈基本步伐和手势，编排舞蹈动作。
5.3 第三周：分组进行歌曲演唱和舞蹈练习，提高团队协作能力。
5.4 第四周：组织舞蹈比赛，展示学习成果。
第六章：教学资源6.1 教材：《卓玛》歌曲乐谱及舞蹈动作图解。
6.2 音响设备：播放《卓玛》歌曲的音响设备。
大班汇报课市公开课获奖教案省名师优质课赛课一等奖教案
大班汇报课教案一、教学目标1. 通过本节课的学习，学生能够了解什么是汇报课，了解汇报课的基本要求和特点。
2. 学生能够提高自己的汇报能力，包括语言表达能力、演讲技巧等。
3. 学生能够合作完成小组汇报任务，并学会团队合作和互助的重要性。
二、教学重点和难点1. 教学重点：指导学生理解汇报课的概念，提高汇报能力。
2. 教学难点：培养学生的团队合作和互助意识。
三、教学准备1. 课程教案及相关资料。
2. 针对学生的汇报材料和示范视频。
3. 课堂展示用的幻灯片。
四、教学过程1. 情境营造教师在课堂上先引发学生对于汇报课的兴趣，例如通过展示一段精彩的汇报视频，或者讲述一则有趣的汇报故事，让学生对于汇报课产生浓厚的兴趣。
2. 汇报课的概念介绍让学生了解什么是汇报课，汇报课的基本要求和特点。
教师可以进行简要的讲解，并展示一些汇报课的案例，以便学生更好地理解概念。
3. 汇报能力提升教师通过示范和实践，指导学生提高自己的汇报能力。
可以进行以下活动：- 讲解汇报的基本要素，如清晰的语言表达、明确的时间掌控、有效的演讲技巧等。
教师可以演示或请学生模仿演练，然后进行互动评价。
- 组织小组汇报活动，学生根据自己的兴趣和特长选择合适的主题进行汇报。
教师可以提供一定的指导和材料支持，同时鼓励学生发挥创造力。
- 进行角色扮演练习，让学生扮演不同的角色进行汇报，并提供反馈和改进意见。
4. 团队合作与互助培养学生良好的团队合作和互助意识，让他们认识到在汇报课中团队合作的重要性。
可以进行以下活动：- 分组进行小组汇报任务，鼓励学生相互协作，分工合作完成任务。
- 引导学生在小组中相互帮助，共同解决问题，提高团队的汇报质量。
五、课堂总结和反思1. 教师可以对本节课进行总结，并提出学生在汇报课中需要继续努力的地方。
2. 鼓励学生在未来的学习中积极参与汇报课活动，不断提高自己的汇报能力。
六、作业布置布置学生准备下一堂课的汇报内容，并强调他们需要在团队中相互合作，准备充分以保证汇报的质量。
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教学目标：
知识目标：认识9个生字，学习偏旁“门”、“舟”。
有感情地流利朗读课文。
能力目标：看图观察能力及想象力的进一步训练。
情感目标：感受晴朗夜空的美丽，培养学生热爱大自然的感情。
教学重点：
学习生字，有感情地流利朗读课文。
教学难点：
生字的认读（平翘舌音、前后鼻音）
教具、学具的准备：
教具：月亮、小船剪贴图，彩色星星生字卡片，多媒体课件，磁带（歌曲《小小的船》）。
学具：每人一张印有月亮、星星的画纸，彩色画笔。
教学过程：
一、创设情景
1、你喜欢晴朗的夜空吗？晴朗的夜空是什么样的？
2、引出课题。
今天，月亮姐姐就来到了我们班。
月亮姐姐问好：“一（五）班小朋友你们好！”（互相问好）“能说说我长的什么样吗？”(观察月亮的形状、颜色)像什么呢？（弯弯的，像香蕉、镰刀、小船）
3、这样美丽的月亮姐姐挂在蓝蓝的夜空中是多么美丽呀！有一位名叫叶圣陶的老爷爷把小朋友看月亮的情景写了一首诗。
这首诗的名字叫什么？《小小的船》（板书课题）
4、学习“船”字。
顺口溜：几只小舟就是船。
偏旁“舟”。
5、读课题，想到了什么？
二、初读课文，认读生字
1、出示课件，随音乐教师范读课文，生评价。
2、自由读课文，圈出生字。
3、指名读课文，互相评价。
4、齐读课文。
指导读“只看见”、“闪闪的”、“星星”、“蓝蓝的”
5、情景中学习、检查生字（课件辅助）
（1）除掉课文中的熟字，集体认读词语。
（2）除掉词语中的辅助熟字，认读生字。
（3）集体讨论记字方法（小组合作学习），并全班交流。
（4）认读生字，和生字宝宝打招呼。
6、读课文，生字宝宝已经认熟了，能把课文也读熟练吗？
三、读读、想想、说说
1、听音乐《小小的船》说感受。
2、找最喜欢的伙伴背诵课文。
这么美妙的歌曲，小朋友想不想把歌词也记在心里呢，并表演出来呢？
3、背诵课文汇报，评出最佳表演奖。
4、词语训练。
（）的船（）的月儿（）的星星（）的天
四、延伸活动
1、如果你有一双翅膀来到这美丽的“小船”里，你会看见什么？（启发谈话）
2、把你看到的东西画出来。
板书设计：
7、小小的船
教后反思：
本节课为人教版小学语文实验新教材第一册第七课《小小的船》。
《课标》中提出：小学语文教学的出发点和归宿应“立足于促进学生的发展，为他们的终身学习、生活和工作奠定基础。
”在整个教学过程中，我以此为依据展开活动，取得了一定的效果。
一、营造课堂教学的“绿色生态环境”
语文教学应当是生动活泼的，充盈着丰富的学生自主的语文实践活动。
改变对语文教学那种传统的理解，打破语文教学那种教师问、学生答的定势，使语文教学活起来，使教学中学生的语文实践活动多起来。
叶圣陶先生认为：“上课是教师与学生的共同工作，而共同工作的方式该如寻常集会那样的讨论，教师仿佛集会的主席。
”课堂教学中学生的学习积极参与，达到一定的广度和深度，师生之间的信息交流渠道保持畅通，从而形成课堂教学的“绿色生态环境”。
这样充分发挥学生的主体性，变学生被动学习为学生主动参与；变以教师的“讲授”为主为教师指导学生自己学习为主；变以学生“洗耳恭听”为主为学生积极思维为主；变师——生的单向交流为师——生、生——生的多向交流，教师和学生共同阅读，共同斟酌，相互评价，随时启发指点，从而有效地提高课堂教学效率。
二、在语言环境中教识字，提高识字效率。
九年义务教育大纲提出“要在语言环境中教识字，把字的音、形、义结合起来；要注意引导学生通过观察图画和实物，联系生活实际识字，把识字和认识事物结合起来；学过的字力求在语言训练中反复运用，把识字和听说读写结合起来……”
“在语言环境中教识字”是识字教学的重要原则和方法。
在语言环境中识字，就是在识词中识字，在学句中识字，在阅读中识字，使识字结合一定的语言环境进行，而不是离开语言环境孤零零地识字。
汉字是音、形、义的统一体。
在语言环境中识字，有助于建立字的音、形、义之间的牢固联系，准确理解字（词）义，提高识字、学词的质量。
在语言环境中通过学词、学句识字，多义字等难以确定意思的，字（词）义变得容易确定了；难懂的字词变得比较通俗易懂了；意思比较抽象的字词变得比较具体了。
本课识字环节，就是让孩
子在熟悉课文的基础上，学句、学词中识字。
如学生在读“我在小小的船里坐”在没有其它生字干扰时，边读边看中就熟悉了生字“坐”读音与字型。
加强识字同客观事物的联系，有助于建立词的概念，牢固地掌握字词，还有助于丰富知识，提高认识事物的能力。
客观事物包括图画、实物，也包括已有的生活经验。
识字时，在课件设计中注意引导学生观察图画、实物或联系生活经验。
如，在学习“闪”字时，配有闪闪的星星图片，使字词与意思之间架起了认识的桥梁，从而易于理解字词的意思，易于建立音、形、义之间的联系，提高识字效率。
三、让学生在阅读中发展创造能力
苏霍姆林斯基曾说：“在人的心灵深处，都有一种根深蒂固的需要，就是希望自己是一个发现者、研究者、探索者，而在儿童的精神世界中，这种需要特别强烈。
”所以小学阅读教学学生创造性的培养就显得犹为重要。
小学阅读教学本身具有很强的创造因素，阅读教材是作者的文学创作。
我们要培养学生的创造能力与创新精神，使学生敢于说自己的理解与看法，而不是老师教一句，学生就学一句，应是老师教一句，学生学三句。
作为教师，要努力创设学生创造能力的民主环境，要善于分析并支持学生在课堂上提出的个人看法，要让学生学习的创造性得到充分的发挥，让他们有自己独自的看法，只要不重复别人和自己就可以，要有新意。
如，在学习课文“我在小小的船里坐，只看见……”在感受作者的意境时，应允许学生有自己独特的感受，所以，设计提问“如果你坐在这小小的船里，你会看见什么？”学生的回答是丰富的：“看见了流星雨”、“看见了太阳系的行星”、“看见了中国的长城”、“看见了北斗七星”……让学生自由地去创造，可以与观察力、想象力以及果断的判断力相结合，利用已有的知识经验进行加工进行创造。
本阶段的学生年龄特点决定了他们乐于画画，愿意用图画来表达他们的思想。
我充分利用这一点，让学生在阅读想象的同时，拿起彩笔，把自己在阅读中想到的画出来，把自已在阅读中的所思所想表达出来，充分享受阅读的快乐。
学生把抽象的语言文字变成形象的图画的过程往往就是一个对阅读内容回顾、加工的过程，等他把这幅画画好以后，也就把自己在阅读中的收获表现了出来。
画笔走进学生的阅读世界，这样不仅提高了学生的创造力，也提高了学生的审美能力，增强了他们阅读的乐趣。