山东大学2017年硕士《中华文化基础》考试大纲_山大考研大纲
《中国文化概论》教学大纲
《中国文化概论》教学大纲Out1ineofChineseCu1ture课程编号：25AoOo26学分：2.0课程类别：专业任选课计划学时：32其中讲课：32实验或实践：0上机：0适用专业：汉语言文学（师范类）、汉语言文学、编辑出版学参考教材：张岱年、方克立主编：《中国文化概论》，北京师范大学出版社，2004年版。
程裕桢著：《中国文化要略》，外语教学与研究出版社，2013年版。
课程的教学目的与任务讲授中国传统文化知识是高等院校对学生实施文化素质教育的基本环节。
开设本课程的目的，在于使学生比较系统地了解中国文化的发展概况，更好地弘扬民族传统文化和民族精神，继承优秀文化,创造有中国特色的新文化,通过学习，研究中国文化，使学生更加准确而深刻地认识我们民族自身，使学生更加准确而深刻地认识我们当前的国情，使学生以理性态度和务实精神去继承传统、创造更加美好的新文化。
开设本课程的最终目的，在于培养学生的民族责任感、理想、追求、价值取向、审美情趣、培养学生做人的基本素质，提高学生的人文素质，使他们成为全面发展的人。
课程以学习和研究中华民族数千年所创造的灿烂文化为目的，使学生了解祖国的历史文化，提高人文素质，增强民族自信心、自尊心和自豪感，培养高尚的爱国主义情操，从而创造中华民族的美好未来。
课程的基本要求本课程是一门知识性、理论性、实践性很强的课程，因此要力求在教学中达到以下要求：1、课堂讲授与直观教学相结合。
除课堂口头讲授以外，要充分运用现代化的音像手段，努力做到直观、形象、深刻。
有条件时，学校应为本课程配备投影仪、幻灯机、音响、电视机、录像机、影碟机及有关的教学资料。
2、历史梳理与逻辑分析相结合。
中国文化历经数千年演化，内容异常丰富。
我们既要对它的来胧去脉有一个明晰的了解，又要避免被无法穷尽的枝节材料所淹没，因此要将历史梳理与逻辑分析结合起来。
3、批判继承与开拓创新相结合。
以历史唯物主义的科学观点和方法，批判地继承前贤已经取得的成就，同时根据时代的要求，不断开拓创新。
《中国文化概论》教学大纲
《中国文化概论》教学大纲课程编号：09140028英文名称：Introduction to Chinese Culture学分：2学时：32课程类别：专业方向模块课程授课对象：思想政治教育专业学生教学单位：法学院学院马克思主义理论学科修读学期：第6学期一、教学任务中国文化概论是为思想政治教育专业学生开设的一门专业方向课程。
课程开设是为贯彻落实党的十八届三中全会关于完善中华优秀传统文化教育的精神，落实立德树人根本任务，进一步加强新形势下中华优秀传统文化教育。
学生在学习中国古代史、中国近现代史、世界通史、中国哲学史、西方哲学史、生命教育等课程基础上，积极培育和践行社会主义核心价值观，以弘扬爱国主义为核心的民族精神为主线，以推进大中华优秀传统文化教育为重点，培养富有民族自信心和爱国主义精神的社会主义事业建设者和接班人。
二、教学目标1．专业知识方面。
通过以天下兴亡、匹夫有责为重点的家国情怀教育、以仁爱共济、立己达人为重点的社会关爱教育、以正心笃志、崇德弘毅为重点的人格修养教育，全面掌握和理解中华传统优秀文化的基本内容、主要特征、基本精神，培养文化创新意识，增强传承弘扬中华优秀传统文化的责任感和使命感。
2．专业能力方面。
通过本课程学习，应更加准确而深刻地认识中华传统优秀文化和当前国情，以理性的态度和务实的精神继承传统，创造中华民族美好的未来，实现中国梦。
3．综合能力方面。
通过本门课程学习，应完善自身的道德品质，增强民族文化自信和价值观自信，自觉践行社会主义核心价值观，培育理想人格，提升政治素养。
三、教学内容（一）中华优秀文化经典选读1.教学内容：选取中华优秀文化代表性经典及具有代表性的内容进行诵读讲授，具体包括《弟子规》、《大学》、《中庸》、《论语》、《孟子》（节选）、《道德经》、《庄子》（节选）。
2.教学要求：对所学经典内容进行诵读50到100遍，理解和掌握中华优秀传统文化的精髓，强化学生文化主体意识和文化创新意识；深刻认识中华优秀传统文化是中国特色社会主义植根的沃土，辩证看待中华优秀传统文化的当代价值，引导学生完善人格修养，正心笃志、崇德弘毅，关心国家命运，自觉把个人理想和国家梦想、个人价值与国家发展结合起来，坚定为实现中华民族伟大复兴的中国梦不懈奋斗的理想信念。
《中国文化概论》教学大纲(汉语国际教育专业)
中国文化概论适用专业：汉语国际教育专业（四年制）总学时数：36学分数：3一、课程性质、目的和要求中国文化概论是汉语国际教育专业的一门专业必修课。
这门课的中心任务是通过学习中国传统文化的基本内容，完善学生的知识结构，对学生进行民族文化优秀传统、爱国主义教育，提高学生的文化素养，为今后从事对外汉语教学、传播中华文明打下坚实的基础。
本课程的教学目的和要求为：1. 系统掌握中国传统文化的基本内容与精神，从总体上把握中国传统文化的各个方面，深刻了解民族文化的历史与现状，认识我国的国情。
2. 运用科学的世界观与方法论来分析中国文化的精华与糟粕，对中国传统文化资源进行创造性的开发利用，为社会主义现代化建设服务。
3. 以这门课程教学为基础和依托，进一步拓展学生文化素质教学领域的深度与广度，弘扬人文精神与科学精神。
本课程以讲授为主，结合多媒体课件、资料片观摩、课堂讨论等方式开展教学。
二、课程教学内容和课时安排第一章简论（1学时）【目的要求】概括了解文化和中国文化，为后面的学习打下基础。
【教学内容】1. 文化的含义和了解中国文化的必要性。
2. 中国文化的民族特点。
可概括为：中国文化突出人文主义精神；中国文化注重和谐与中庸；中国文化富于安土乐天的情趣。
3. 中国文化的内容。
第二章地理状况（2学时）【目的要求】1．复习学生已经学过的中国地理常识。
2. 侧重介绍与中国文化有关的地理情况。
【教学内容】1．黄河、长江与中国文明。
2．中国的历代疆域。
中国陆地面积为960万平方公里。
秦奠定了我国现有版图的基础，以后有所发展。
3. 中国古代行政区划沿革。
第三章历史纵横（3学时）【目的要求】1．复习学生已经学过的中国历史常识。
2. 侧重介绍与中国文化有关的历史情况。
【教学内容】1. 中国文化的源头仰韶文化是母系氏族文化，被称为彩陶文化。
龙山文化被称为黑陶文化。
关于中国古代文明的起源的观点。
四大区域说。
仰韶文化、大汶口文化、龙山文化、河姆渡文化、红山文化是中国文化的几个代表。
SCU中华文化历史篇《周易》复习提要
一、基本概念1.太极：《周易》思想体系中关于阴阳学说的基本概念，是指天地阴阳混沌未分的状态，一般把它视作宇宙万物的本源。
出自《系辞上》，“太极生两仪”。
2.三才：天地人三才。
《易传》中把天体的运行法则称为天道，地上万物变化的法则称为地道，人类社会活动的法则称为人道。
古人认为天地人的法则是相通的，人法地，地法天，天法人。
3.易有三义：简易、变易、不易。
4.爻：周易六十四卦，每一卦的符号由六条画线组成，这些画线通称为爻。
加上乾坤两卦的用九、用六，《周易》一共有386爻。
5.正：在卦爻中，奇数为阳，偶数为阴，阳爻居阳位，阴爻居阴位，为得正或当位。
但是如果阳爻在阴位，阴爻在阳位，就为“失正”或“不当位”。
6.大衍之数：周易占筮之中用来推衍的基本数字为五十。
一般用五十根蓍草来代表。
出自《系辞上》，“大衍之数五十”。
二、经传1.把先天八卦和后天八卦按卦序写出。
先天八卦：乾兑离震巽坎艮坤后天八卦：震巽离坤兑乾坎艮2.占断之辞：1.利：利益。
通达、顺利。
如：不利、无攸利、无不利。
2.吉：福祥、善。
如：初吉、中吉、终吉、贞吉(贞：正)、大吉、元吉(元：发端)、引吉（引：应为「弘」误字）。
3.吝：艰难。
如：小吝、终吝、贞吝。
4.厉：危险。
如：有厉(有：又)、贞厉。
5.悔：困、厄、忧。
如：有悔、悔有（又）悔、无(无)悔(≠悔无：后悔消失了)。
6.咎：灾患。
如：为咎、匪咎、何咎、无咎。
7.凶：祸殃。
如：终凶(结果有祸)、有凶、贞凶。
3.十翼《彖》上下、《象》上下、《系辞》上下、《文言》、《说卦》、《序卦》、《杂卦》4.为什么乾九二、九五都有“利见大人”？从象数上来看，九二九五处于下卦上卦的中位，存在呼应关系。
从意义角度看，九二见龙在田，说明人涉世未深，需高人指点贵人相助；九五飞龙在天，象征人功成名就，应感恩回报。
5.什么是“亢龙有悔”？乾卦上九爻的爻辞，本意是指巨龙高飞，极度亢进，终将有所悔恨。
以此象征为人处事需要戒骄戒躁，过分刚强激进将会导致灾祸。
《中国传统文化概论》课程教学大纲
《中国传统文化概论》课程教学大纲课程代码：000002312课程英文名称：Chinese traditional culture课程总学时：24 讲课：24 实验：0 上机：0适用专业：全校所有专业大纲编写（修订）时间：2017.12一、大纲使用说明（一）课程的地位及教学目标本门课程是普通高校的人文类选修课程之一，开设本课程的目的，是为了加强学生的人文素质教育，在全面准确了解传统文化的基础，培养起他们的现代人文精神，弘扬中华文化。
这门课的中心任务，是通过学习中国传统文化的基本内容，完善学生的知识结构，对学生进行民族文化优秀传统、爱国主义教育，提高大学生的文化素质与综合素质。
通过本课程的学习，学生应达到以下要求：1.注意对有关文化基础知识和相关历史知识的介绍，开拓学生的视野，拓宽学生的知识面，使其对中国传统文化的基本面貌基本特征有初步的了解。
2.教学过程中紧密围绕中国传统文化强大的凝聚力、延续力、影响力和富于包容性，以人为本，重人伦、重道德，强调人格，主张为国尽忠、自强不息这条主线展开讲述，增进学生对本民族文化的认知和认同，汲取传统文化的精华，努力提升自己，做一个品格高尚、勇于进取、为国贡献的人。
3.注意与西方文明进行比较，在相互比较中突显我国传统文化的特点，从而有助于青年学生更好地理解和掌握中国传统文化之精要。
通过学习这门课程，要求学生比较系统的掌握中国传统文化的基本内容与精神，从总体上把握中国传统文化的本质、特性及其与现代化的关系，更深刻的了解民族文化的历史与现状，认识我国的国情。
（二）知识、能力及技能方面的基本要求《中国传统文化概论》将系统讲授中国文化的基本内容，将中国传统文化划分为若干知识块，并与相应的西方文化进行对比，希望通过一学期的学习，能对中国传统文化有大致了解，从而喜欢中国文化，并有能力从文化的角度分析问题。
了解文化差异，可以对社会流行的各种文化现象有起码的鉴赏能力，从而全面提升学习的文化素质。
2017年 山东大学 山大 生理学 考试大纲
856-生理学一、绪论基本概念：稳态（homeostasis）、反射（reflex）、神经调节(nervous regulation)体液调节(humoral regulation)、内环境（internal environment）、自身调节(autoregulation)、反馈(feedback)、负反馈(negative feedback)、正反馈(positive feedback)1．生理学的任务和研究方法掌握：人体生理学研究的对象与任务。
熟悉：生理学的研究内容及研究方法。
了解：人体生理学的任务，生理学研究的三个水平。
2. 机体的内环境和稳态掌握：机体的内环境与稳态。
3. 机体生理功能的调节掌握：负反馈和正反馈的概念及其意义。
熟悉：人体生理功能的调节方式：神经调节、体液调节。
了解：自身调节；前馈；非自动控制系统。
二、细胞基本概念：单纯扩散（simple diffusion）、液态镶嵌模型(fluid mosaic model)、主动转运(active transport)、继发性主动转运(secondary active transport)、阈强度(threshold intensity)、阈刺激(threshold stimulus)、绝对不应期(absolute refractory period)、静息电位(resting potential)、极化(polarization)、去极化(depolarization)、复极化(repolarization)、超射(overshoot)、超极化(hyperpolarization)、动作电位(action potential)、锋电位(spike potential)、后电位(after potential)、阈电位(threshold stimulus)、局部电流(local current)、局部反应(local response)、电压-门控通道(voltage gated ion channel)、化学-门控通道(chemical gated ion channel)、第二信使(second messenger)、终板电位(endplate potentoal)、前负荷(preload)、后负荷(afterload)、等长收缩(isometric contraction)、等张收缩(isotonic contraction)、不完全强直收缩(incomplete tetanus)、完全强直收缩(complete tetanus)1．细胞膜的结构和物质转运功能掌握：单纯扩散、易化扩散、主动转运。
2017年山东大学354汉语基础[专业硕士]考研真题及详解【圣才出品】
![2017年山东大学354汉语基础[专业硕士]考研真题及详解【圣才出品】](https://img.taocdn.com/s3/m/d446dfbfbceb19e8b8f6bacf.png)
2017年山东大学354汉语基础[专业硕士]考研真题及详解一、名词解释（共6题，每题5分，共30分）1．音节答：音节是交谈时自然感到的最小语音单位。
发音时发音器官肌肉紧张一次就形成一个音节。
音节由一个或几个音素组成。
一般来说，除儿化音（如“花儿”huār）外，一个汉字的读音就是一个音节。
汉语音节由声母、韵母、声调三个部分构成，少则一个音素，多则四个音素，且以元音为主。
2．隶书答：隶书有秦隶、汉隶两种。
秦隶又称古隶，是指产生于秦代的隶书，把小篆圆转弧形的笔画变成方折平直的笔画，基本摆脱了古文字象形的特点。
它是从具备象形特点的古文字演变为不象形的今文字的转折点，在汉字发展史上具有划时代的意义。
汉隶又称今隶，是在秦隶的基础上演变来的，是汉代通行的字体，字形规整，撇、捺、长横有波磔，很少有篆书的残存痕迹。
3．词缀答：词缀是根据语素在词中的不同作用而划分出来的，与词根相对。
词缀是只能黏附在词根上的语素，它本身不能单独构成词。
词缀按与词根语素的位置关系，可以分为前缀、中缀和后缀，按其功能可以分为派生词缀和屈折词缀。
派生词缀是指黏附在词根语素上的构成新词的词缀；屈折词缀是指黏附在词根语素上只表示语法范畴意义的词缀。
4．语义场答：语义场是由具有某些共同义素的一群词类聚而成的场或聚合体，是借用物理学中“场”的概念而来的。
语义场强调的是一个词跟全体词在语义上存在着密切的联系，只有通过比较、分析词与词之间的语义关系，才能确定这个词真正的内涵。
语义场具有系统性、层次性、民族性、交叉性。
语义场由于各成员相互之间的关系不同，可以分为：上下语义场、类属语义场、关系义场、同义语义场、反义语义场等。
5．区别词答：区别词是指表示人和事物的属性或区别性特征，有区分事物的分类作用的词。
区别词往往是成对或成组出现。
区别词跟形容词有点儿相像，但是不能作谓语，所以又称“非谓形容词”。
①能直接修饰名词和名词短语，作定语；多数能带“的”形成“的”字短语；②不能单独作主语、谓语、宾语，组成联合短语或成双对比后可以作主语、谓语、宾语；③组成“的”字短语常作主语、谓语、宾语；④不能前加“不”，否定时前加“非”。
山东大学2017年艺术学院硕士生复试方案_山大考研网
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5.复试笔试科目参考书目： 艺术学理论： 01 艺术美学：《美学原理》，杨辛、甘霖等著，北京大学出版社 2010 年版；《外国美术简史》，中 央美术学院美术史学外国美术教研室，高等教育出版社 1998 年版；《中国近现代音乐史》，汪毓和著，人 民音乐出版社 2002 年版。 02 艺术文献研究：《中国画论类编》，俞剑华编，人民美术出版社 1986 版；《外国美术简史》，中 央美术学院美术史学外国美术教研室，高等教育出版社 1998 年版。 03 艺术管理：《艺术管理概论》，曹意强著，中国美术学院出版社 2007 年版。 音乐学： 01 西方音乐学研究：《和声学教程》，桑桐著，上海音乐出版社 2001 年版；《音乐作品分析教程》， 钱仁康、钱亦平著，上海音乐出版社 2001 年版。 02 中国现当代音乐研究：《中国当代音乐》，梁茂春著，上海音乐学院出版社 2004 年版。 03 民族音乐学：《中国传统音乐概论》，袁静芳主编，上海音乐出版社 2000 年版。 04 西方音乐史：《西方音乐通史》，于润洋主编，上海音乐出版社 2001 年版。 06 音乐教育：《音乐教育与教学法（修订版）》谢嘉幸、郁文武编著，高等教育出版社 2006 年版。 美术学： 03 中国书法文化：《中国古代、近代、现代思想史论》李泽厚三联书店 2009 年版。 6.加试科目参考书目： 01《艺术概论》，王宏建主编，文化艺术出版社 2000 年版。 02《20 世纪艺术批评》，沈语冰著，中国美术学院出版社 2003 年版。 加试科目均需及格，不计入总分。 二、专业学位 1.复试方式 （1）按招生专业组成复试小组，每个复试小组由 5 名或 5 名以上硕士研究生导师组成。 （2）复试主要采用技能考试与面试相结合的方式。 （3）复试成绩实行百分制，其中技能考试与面试成绩占 95%，外语听力及口语测试成绩占 5%。 2.复试内容 复试内容主要包括对专业知识、艺术实践能力的考核和外语听力及口语测试。 （1）专业知识考核：重点考核考生对本专业重要理论问题的熟悉程度。 （2）艺术实践能力考核： ①音乐专业考查考生音乐表演技能。 ②美术、艺术设计专业考查考生的专业实践技能。 （3）外语听力及口语测试，同学术型考生。 3.拟录取排名方法：按总成绩排列拟录取名次。 总成绩=初试成绩（换算为百分制）×50%+复试成绩×50% 加试科目均需及格，不计入总分。
《中华文化》教学大纲
教学目的本课旨在实现四川大学培养“具有深厚的人文底蕴，扎实的专业知识，强烈的创新意识，宽广的国际视野的国家栋梁和社会精英”的人才培养目标，充分发挥我校多学科交叉融合的优势，特别是要发挥人文学科的传统优势，努力弘扬中华传统文化，提高大学生的人文素质。
不仅使学生不仅具有扎实的专业知识，还要多一点人文关怀、多一点人文精神；不仅有知识、有文化，而且更有智慧；让他们不仅具有博爱、宽广的境界，而且在人文修养、处事谈吐方面形成特色，具有川大特具的人文底蕴。
课程的重点是使学生尽可能地领略、掌握中华文化的相关领域和知识，在强调多阅读经典的基础上，辅以授课老师引导讲解，让学生感受到中华文化的独特魅力，接受中华文化精神的熏染，成为具有相当文化人文底蕴的人；难点是中华文化牵涉的内容广、基点多、历程长，以这个为授课内容和对象，讲授和操作起来都比较困难。
本课程以自编教科书《中华文化》为上课教材，教材分上、下两编。
上编为“导读大纲”，下编为“经典导读”。
“导读大纲”共包括40个有关传统文化的专题：中华始祖、远古风骚、多元一统、大同世界、士人传统、学术源流、儒家思想、道家精神、兵家智慧、玄学思潮、宗教信仰、禅宗文化、理学心学、礼乐教化、孝道文化、科举制度、学校教育、汉字源流、古典文论、诗词艺术、古代散文、历代辞赋、传统戏曲、古典小说、史家传统、金石器物、琴棋书画、古代科技、天文地理、五行观念、姓氏源流、女性文化、婚姻风尚、图书文化、敦煌文献、游侠武术、饮食服饰、传统节日、养生文化、中外交流。
这40个话题囊括了有关传统文化的主要方面，起到提纲挈领和给读者指示门径的作用。
下编“经典选读”包括了经、史、子、集方面的经典文献，文选都有简明扼要地注释，既方便学生自学，又可给教师讲课提供文献依据。
每一专题后面附有思考题和参考资料。
为了避免空洞的讲授，本教材要求每个专题必须结合典籍原文的阅读来进行。
先由学生课前预习典籍原文，教师课堂抽学生读原文，然后再由教师精讲原文，在学生读懂原文的基础之上，再深入讲解各专题相关知识和问题。
2017年山大山东大学考研真题、研究生招生简章、招生目录及考试大纲汇总
2017年山大山东大学考研真题、研究生招生简章、招生目录及考试大纲汇总山东大学考研真题、考研答案及考研资料，由布丁考研网山大在读学长收集整理，真题都是来自官方原版，权威可靠，内部资料都是我们当年考山大时用的，考上后针对新的大纲重新进行了整理，参考价值极高。
此外，我们还有很多备考山大的经验，学弟学妹们有任何报考的疑问均可以咨询我们。
我们还提供一对一VIP辅导，除了传授报考山东大学的内部信息、备考方法及经验外，把专业课的所有重点、难点、考点全部道出，在最短的时间内快速提升成绩，特别适合二战、在职、本科不是985和211、基础比较差的同学。
山东大学2017年招收攻读硕士学位研究生简章一、培养目标培养热爱祖国，拥护中国共产党的领导，拥护社会主义制度，遵纪守法，品德良好，具有服务国家服务人民的社会责任感，掌握本学科坚实的基础理论和系统的专业知识，具有创新精神、创新能力和从事科学研究、教学、管理等工作能力的高层次学术型专门人才以及具有较强解决实际问题的能力、能够承担专业技术或管理工作、具有良好职业素养的高层次应用型专门人才。
二、招生专业（一）考生可登录“中国研究生招生信息网”或“山东大学研究生招生信息网”查看山东大学2016年硕士研究生招生专业目录。
（二）招生专业目录中专业代码第三位为“5”的专业为专业学位专业（领域），第五位为“Z”的专业为我校自主设置的二级学科专业，第五位为“J”的专业为交叉学科专业。
三、招生计划（一）除各类专项计划外, 我校2016年预计招收硕士研究生4400人，其中推荐免试研究生的接收比例约占总招生人数的40%，最终招生总人数以正式下达的招生计划文件为准、拟招收推免生人数以最后推免生系统确认的录取人数为准。
（二）我校招生专业目录中公布的招生人数均为一志愿招生人数（含推免生人数），招生人数仅供参考，具体录取人数将根据国家下达给我校的招生计划及报考情况作适当调整。
（三）我校各招生单位均留有部分招生计划用于接收优秀二志愿调剂考生，二志愿招生计划约600人。
山东大学中国文学史考研笔记
中国文学史简单恋家孩子先秦文学神话的价值1、人们讲述神话，为的是保持社会习俗和制度的意义和合理性。
2、由于生产力低下面临令人敬畏的自然界，个体必须把自己融入氏族社会之中才能生存。
神话便提供了把个人和集体联系在一起的一条强有力的精神纽带。
3、先民们在神秘莫测的日常生活中，积聚了许多强烈的情绪体验，人们对世界的遐想性把握中宣泄了种种令人不安的情绪。
山海经我国古代保存神话最多的著作。
由不同时代的巫师，方士根据流传的资料编选而成，是一部具有民间原始宗教性质的书，全书分山经、海外经、海内经、大荒经，内容极其驳杂，出神话传说、宗教祭祀外，还包括我国古代的地理、历史、生物、矿产、医药等方面的资料。
不少故事已经具有清晰的轮廓和完整的故形象。
神话蕴含的民族精神富多彩的神话，是远古历史的回音，真实的记录了中华民族童年时代的瑰丽想象、顽强抗争以及步履蹒跚的足印。
1、体现了深重的忧患意识。
比如女娲、后羿神话中，描绘了人类的恶劣处境，神话主人公度能正视现实的灾难，通过锲而不舍的辛勤劳作和斗争，战胜自然灾难。
2具有明确的厚生爱民意识。
对于百姓生命的爱护和尊重，还有一些神话形象如龙凤能给人民带来祥瑞和安慰。
重生一时还包括对个体生命的珍惜和对延续生命的渴望。
古代神话还表现了自然与人之间的亲和关系，实际上也是一种厚生意识。
3、还有体现了先民们的反抗精神。
生存环境的艰苦激发了先民不屈的反抗精神，由此而孕育了一大批反抗自然与天帝的英雄形象。
神话的思维特征1、以己观物，以己感物。
原始先民在思维中中尚未将自己与自然界截然分开，往往将自身属性移到自然界上。
2、具体、形象的思维。
例如将一日变化，利用太阳的空间位置变动来加以说明。
也有对事物的综合，通过一定程度的概括，使某些神话形象脱离具体的事物。
3、伴随着浓烈的情感体验。
大自然在先民心中引起恐惧、敬畏或惊喜等情感，在他们看来，自然间是神秘的，恐怖的，有魔力的。
4、神话思维实际上是一种象征性和隐喻性思维。
2017年 山东大学 硕士研究生自命题科目计算机基础综合 考试大纲
851计算机基础综合考试大纲计算机基础综合包括数据结构、操作系统、计算机组成原理三部分内容，每部分内容各占1/3。
I 数据结构课程基本要求全面系统地掌握队列、堆、栈、树、图等基本数据结构，深刻理解和熟练掌握课程中的典型算法，为计算机学科的学习打下坚实基础。
考试内容1．链表、间接寻址和模拟指针2．数组和矩阵3．堆栈和队列及其应用4．跳表和散列5．二叉树和其他树6．合并/搜索应用,堆和堆排序7．左高树,霍夫曼编码和竞赛树8．搜索树, A VL树或红黑树,直方图9．图10．图和贪婪算法11．货箱装载,0/1背包,最短路径和生成树12．分而治之算法13．动态编程14．回溯和分枝定界算法参考书目1 《数据结构，算法与应用》----C++语言描述Data Structures,Algorithms,and Applications in C++Sartaj Sahni 著汪诗林，孙晓东译机械工业出版社2000年出版教材科，书店均有2 《数据结构》殷仁昆著清华大学出版社II 操作系统课程基本要求操作系统是计算机类学科的一门核心专业基础课程，具有较强的理论性和实践性。
该课程的主要包括进程管理、内存管理、存储管理（包括文件系统与输入/输出系统）、保护与安全等内容的相关概念、设计原理和实现方法。
要求：1.了解操作系统在计算机系统中的作用、地位、发展和特点。
2.理解操作系统的基本概念、主要功能、主要组成部分，掌握操作系统各个组成部分的设计方法和实现技术。
3.能够运用所学的操作系统原理、方法和技术对相关问题进行分析和解决。
考试内容一、导论1.操作系统的概念2.计算机系统的操作、存储结构、输入输出结构和计算机系统的体系结构3.操作系统的结构组成、操作系统的操作及各部分的功能、高速缓冲存储器CACHE4.操作系统的分类和运行环境二、操作系统结构1.操作系统提供的服务类型2.操作系统的用户接口类型3.系统调用及类型4.操作系统的设计和实现方法5.操作系统的结构分类及优缺点6.虚拟机的基本概念和原理三、进程1.进程的概念、组织、控制和状态转换2.进程调度的基本概念3.进程的操作，包括进程的生成、终止等4.进程通信四、线程1.线程的概念与动机2.多线程模型五、CPU调度1.调度的基本概念2.调度的时机、切换和过程3.调度的基本准则4.典型调度方法：先来先服务调度算法、最短作业优先调度算法、优先级调度算法、时间片轮转调度算法、多级队列调度算法、多级反馈队列调度算法5.线程调度6.调度算法的性能评估六、进程同步1.进程同步的基本概念2.临界区访问的原则及实现临界区互斥的基本方法：软件实现方法和硬件实现方法3.信号量概念与基本机制4.经典同步问题：生产者－消费者问题、读者－写者问题、哲学家就餐问题和理发师问题。
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山东大学2017年硕士《中华文化基础》考试大纲
一、简论
1.文化的含义
2.了解中国文化的必要性
3.中国文化的民族特点
4.中国文化的未来
二、地理概况
1.黄河、长江与中国文明
2.中国历代疆域
3.中国古代行政区划沿革
4.现行省、市、自治区名称的由来
三、历史发展
1.中国文化的源头
2.三皇五帝
3.夏代文明
4.商周社会
5.春秋战国
6.秦汉帝国
7.魏晋南北朝
8.隋唐时代
9.宋元明清
10.近代历史
四、姓氏与名、字、号
1.姓氏的产生与发展
2.姓氏的主要来源
3.古代的望族和大姓
4.姓氏混杂与谱牒
5.全国姓氏数量
6.中国人的名、字与号
五、汉字
1.汉字的产生
2.现存最早的汉字
3.石鼓文
4.汉字结构的基本精神
5.汉字的改革与汉字现代化
六、学术思想
1.孔孟之道
2.老庄思想
3.墨家学说
4.法家学说
5.汉代经学
6.魏晋玄学
7.宋明理学
8.清代朴学
七、宗教信仰
1.多神信仰和三大崇拜
2.佛教
3.道教
4.伊斯兰教
5.基督教
八、古代教育
1.古代的学校教育
2.明清时代的国子监
3.书院的兴起与衰落
4.古代的家庭教育
5.清代的学塾教育
九、科举制度
1.科举制以前的选士制度
2.科举制的产生与发展
3.明清时代的三级考试
4.科举制的流弊与功过
十、典籍藏书
1.经书
2.史书及其类别
3.类书和辞书
4.方志
5.官藏与私藏
6.版本与善本
7.图书分类
十一、科技成就
1.天文与历法
2.农学
3.算学
4.医学
5.地学
6.四大发明
十二、传统建筑
1.古代城池
2.宫殿建筑
3.帝王陵寝
4.万里长城和关隘
5.古代桥梁
6.古代园林与亭台楼阁
7.宗教祭祀建筑
8.装饰性建筑
9.衙署与会馆
10.北京四合院与各地民居
11.古代大型水利工程
十三、古典文学
1．诗词作品及诗人
2．散文及其作者
3．辞赋及其作者
4．戏剧及戏剧家
5．小说及小说家
十四、各类艺术
1.书法艺术
2.雕塑艺术
3.戏曲艺术
4.绘画艺术
5.民族音乐艺术
6.楹联艺术
十五、风俗习惯
1.茶酒与烹调
2.衣冠服饰
3.婚俗与葬俗
4.民族祥瑞动物
5.名贵花木
6.民族节日
7.其他崇尚和禁忌
十六、中外文化交流
1.海上仙山和徐福东渡
2.海陆“丝绸之路”
3.佛教东传和西行求法
4.日本遣唐使和留学生
5.郑和下西洋
6.西学东渐和东学西传
十七、中国文化趣论
1.江南三大名楼与中国古典文学
2.中国文化中的颜色迷信
3.水与中国文化
4.河东裴氏论略
5．台与中国文化
文章来源：文彦考研。