100以内数的读写练习课(肖翠君)
《100以内数的读、写》人教版小学数学一年级下册PPT课件(第4.2课时)
写作： 2 7 读作： 二十七
先在十位上写2， 表示2个十； 再在个位上写7， 表示7个一。
新知探究
小学数学一年级下册
想一想：“三十三”借助小棒怎样表示呢？
3个一
新知探究
小学数学一年级下册
小组讨论：你会借助计数器表示吗？能读写出这个数吗？
写作： 3 3 读作： 三十三
先在十位上写3， 表示3个十； 再在个位上写3， 表示3个一。
MENTAL HEALTH COUNSELING PPT
讲解人： 时间：2020.6.1
1＋9＝ 10 9＋1＝ 10
10－1＝ 9 10－9＝ 1
10 19
算式中的“10”“9”“1”分别表示什么？你是怎样计算的？
探究新知
你能根据这幅图列出两道加法算式和两 道减法算式吗？
2＋ 8 ＝ 10
你是怎样计算的？
10－ 2 ＝ 8 10－ 8 ＝ 2
10 28
巩固练习
10 37 10 46
人教版小学数学一年级上册
第五单元 6～10的认识和加减法
5.3 10的加减法
MENTAL HEALTH COUNSELING PPT
讲解人： 时间：2020.6.1
复习导入 10
64
10 55
10 91
10 46
73 10 28 10
10 91
10 73
探究新知
蓝点和白点各有几个？你能分别提出用加法和 减法计算的问题吗？该怎样列式？
课堂练习
数一数，写一写。
小学数学一年级下册
写作： 43 读作：四十三
写作： 28 读作： 二十八
课堂练习
小学数学一年级下册
45
人教版一年级下册《100以内数的认识：练习课(3)》
《100以内数的认识》练习课（三）课题练习课课型练习课
教学目标1.巩固百以内数的顺序，同时激发学生的学习兴趣。
2.通过练习，掌握百以内数的大小比较的方法，并能正确比较。
3.在学习过程中丰富学习解决问题的策略，体会数学知识的简单运用。
教学重点能正确掌握百以内的数的排列顺序并会比较百以内数的大小。
教学准备教具准备：PPT课件。
课时安排1课时
教学环节教学过程个性教案
知识点1：
100以内数的
顺序
教材第44页
练习九第1题
按顺序连点成画。
知识点2：100
以内数比较大
小的方法
教材第45页
练习九第5题
按要求把卡片放在上。
知识点3：描述数的大小
关系数字游戏
猜一猜，瓶子里有多少个珠子？
教材第45页练习九数学游
戏
教师布置作业1.完成教材第44页第2、3题。
2.完成教材第45页第4题。
课堂小结，拓展延伸1.说说本节课的收获。
2.提出不太懂的问题进行交流。
教学反思
本节课引导学生对数数、百以内数的大小比较、描述数的大小关系等知识进行复习巩固。
在教学数的大小比较的过程中，学生在讨论和交流中得出了许多不同的比较大小的方法，教师在此基础上总结出一般方法，但不限制学生使用什么方法。
只要学生能比较出数的大小，就是适合学生的方法。
100以内数的读写练习课(pptx
拨一拨
百十个
写作1 0 0 读作 一百
从右边起，第一位是__个__位 第二位是__十__位 第三位是__百__位
请你在计数器上拨出50，80, 90
十位 个位
50
十位 个位
80
十位 个位
90
想一想
26日，据国务院新闻办举行的新闻发布
会介绍，目前已分4批组织实施对89个
国家和4个国际组织的抗疫援助，现正 在制订第5批援助实施方案。
11、22、33、44、55、66、77、88、99
最大的两位数是（99）
因为同根， 云南村民自发捐赠22吨香蕉， 沈阳向武汉运130吨大白菜， 内蒙古支援湖北乳肉600吨， 甘肃农民捐赠10吨苹果， 汶川村民载着 （ ？ ）吨蔬菜日夜兼程…… 在铺天盖地的新闻里面， 这一次次奔赴可能并不都十分显眼， 但这是他们掏心窝拿出来的东西， 每一斤，都挂在我们的泪点上。
100以内数的 读法和写法练习课
濮阳市油田第一小学 刘瑞娟
疫情暴发， 他劝我们不要去武 汉了， 1月18日傍晚， （ ）岁的他却义 无反顾地 踏上了开往武汉的 列车…… 截止到3月27日， 这位国士已经整整
“战疫”？天
？
从2月1日凌晨4点抵达武汉起，浙江大学李兰娟院士就带领团队在医院昼夜不停、 争分夺秒地阻击疫情，抵达武汉的第3天就发布了重大研究成果。
(2)写出十位是3的两位数。
30 31 32 33 34 35 36 37 38 39
3月29日国外疫情最新消息 今天：全球确诊超66万
据美国约翰斯·霍普金 斯大学实时统计数据显示， 截至北京时间29日7时11分， 全球新冠肺炎确诊病例已超 过66万例，达660706例， 死亡病例增至30652例。数 据显示，全球新冠肺炎确诊 病例最多的国家是美国，累 计确诊病例为121478例。 死亡病例最多的国家是意大 利，达10023例。
4.100以内数的认识——读数 写数(谢丹军)修订版教学反思
《100以内数的读写》教学反思谢丹军《100以内数的读写》是100以内数的认识中一个非常重要的知识，主要是让学生掌握100以内数的读和写。
让学生知道数位及数位的意义，理解十进制计数法的基本原理。
但教学不只是单纯地引导学生掌握100以内数的读法和写法，而是要帮助学生全面建立100以内数的概念，形成完整的认知结构，这就需要教师在教学中能运用直观手段让学生通过观察、思考，把知识从感性转化成理性。
教学时，我先复习数数，让学生一个一个地数，在此基础上让孩子们用小棒摆数（教师说数，孩子们摆数），并在计数器上展示出来。
让学生通过感受具体的事物（小棒）到半具体半抽象的事物（计数器）到抽象的数这个过程，来学习100以内数的读、写。
通过学生观察、思考、对比，加深了他们对不同数位上的数所表示的意义的理解。
教学读法和写法时，我充分利用学生已有经验，在体验中学习，在操作中学习，逐步学会自己掌握学习规律，并从中归纳知识．没有了死记硬背，而且学生的学习会更有兴趣．教学时我注意由易到难，逐步引导学生摆小棒、拨珠、读数，由直观到抽象，增强学生数感。
最后让学生自己直接看图写数。
体会当个位上一个也没有时，应用“0”占位。
加深了对数位意义的理解，在数学课堂教学中，教师应尽量给学生“动”起来的机会，通过以“动”促思，以“说”促思，充分发挥学生的创造力，培养他们进行自主学习的兴趣，使学生真正成为学习的主人，在这里需要进一步的让学生去说，拨出数并说一说它的组成。
当然在这节课上，还有很多不足之处，如教学环节之间需要进一步联系密切，过度要自然，并且每一个知识点要充分练习，使学生深刻理解数位的顺序。
在上课的过程中，如果能更及时地对学生进行评价，增加一些对学生的评价方式，多鼓励和表扬一些学生，学生学习情绪一定会高涨。
另外，由于孩子们年龄小，一旦操作起来就很难收，导致课堂有些混乱，以后在课堂组织方面还要加强。
一年级下册数学教案-写数 读数练习课 西师大
一年级下册数学教案-写数读数练习课西师大一、教学目标1. 让学生掌握100以内的写数和读数方法。
2. 培养学生数学思维能力和语言表达能力。
3. 培养学生良好的学习习惯和团队协作精神。
二、教学内容1. 100以内数的写法和读法。
2. 通过练习，加深对100以内数的认识。
三、教学重点与难点1. 教学重点：100以内数的写法和读法。
2. 教学难点：正确、熟练地读写100以内数。
四、教学过程1. 导入新课- 利用上节课学习的100以内数的认识，引导学生进入本节课的学习。
2. 新课讲解- 讲解100以内数的写法和读法。
- 通过举例，让学生理解并掌握写数和读数的规则。
3. 练习环节- 分组进行写数和读数的练习，每组选一名组长负责组织。
- 老师巡回指导，及时纠正学生的错误。
4. 课堂小结- 总结本节课学习的知识点，强调写数和读数的注意事项。
- 鼓励学生在课后继续练习，提高读写能力。
五、作业布置1. 请学生完成课后练习题，巩固所学知识。
2. 家长签字确认，监督学生完成作业。
六、教学反思1. 教师要关注学生的学习情况，及时调整教学方法和进度。
2. 注重培养学生的团队协作精神，提高课堂氛围。
3. 针对学生的个别差异，进行有针对性的辅导。
本节课通过讲解、练习、总结等环节，使学生掌握了100以内数的写数和读数方法，培养了学生的数学思维能力和语言表达能力。
在教学过程中，教师要关注学生的学习情况，及时调整教学方法和进度，注重培养学生的团队协作精神，提高课堂氛围。
同时，针对学生的个别差异，进行有针对性的辅导，使每位学生都能在数学学习中取得进步。
重点关注的细节是“练习环节”。
练习环节是教学过程中的重要组成部分，它能够帮助学生巩固所学知识，提高写数和读数的熟练度。
在这个环节中，教师应该设计丰富多样的练习形式，激发学生的学习兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中掌握数学技能。
1. 分组合作练习：教师可以将学生分成小组，每组选一名组长负责组织。
人教版小学数学一年级下册课课练第4单元 100以内数的认识说课稿
人教版小学数学一年级下册课课练第4单元 100以内数的认识说课稿一. 教材分析人教版小学数学一年级下册课课练第4单元“100以内数的认识”是该册教材中的重要内容，旨在帮助学生进一步理解数的意义，掌握100以内数的读写法，培养学生的数感。
本节课的内容包括：认识100以内的数，数的读写法，数的大小比较，以及数的组成。
通过本节课的学习，学生能够熟练地认读和书写100以内的数，理解数的大小比较方法，并能够运用数的组成来解决问题。
二. 学情分析针对一年级学生的认知特点，他们对数的认识已经有一定的基础，但仍然存在一定的困难。
首先，学生的数感尚未完全建立，对数的读写法还不够熟练；其次，学生对数的大小比较和数的组成理解不够深入；最后，学生的数学思维能力和解决问题的能力还有待提高。
因此，在教学过程中，需要注重基础知识的巩固，通过生动有趣的教学活动，激发学生的学习兴趣，引导学生主动探究，培养学生的数感和数学思维能力。
三. 说教学目标根据教材内容和学情分析，本节课的教学目标设定为：1.知识与技能：学生能够熟练地认读和书写100以内的数，理解数的大小比较方法，并能够运用数的组成来解决问题。
2.过程与方法：通过观察、操作、交流等活动，学生能够培养数感，提高数学思维能力和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：激发学生对数学学习的兴趣，培养学生的团队合作意识和积极向上的学习态度。
四. 说教学重难点根据教材内容和学情分析，本节课的重难点设定为：1.教学重点：学生能够熟练地认读和书写100以内的数，理解数的大小比较方法，并能够运用数的组成来解决问题。
2.教学难点：学生对数的大小比较方法和数的组成的理解，以及运用数的组成来解决问题的能力。
五. 说教学方法与手段为了达到本节课的教学目标，我采用以下教学方法和手段：1.情境教学法：通过生动有趣的情境，激发学生的学习兴趣，引导学生主动探究。
2.游戏教学法：通过数学游戏，增加学生的学习乐趣，提高学生的学习积极性。
【一年纪上册数学】100以内数的读法和写法检测试题(含答案)
100以内数的读法和写法检测试题(含答案) （人教版）一年级数学下册100以内数的读法和写法及答案（二）练习（三）一、单选题。
1．和19相邻的数是＿＿。
A．17和18 B．18和19 ．19和20 D．18和202．最小的两位数是＿＿。
A．1 B．11 ．10 D．20二、填空题。
1．60前面的一个数是______，后面的一个数是______。
2．93里面有_____个十和_____个一。
三、在○里填”“、”“或”=“。
39○93 74○47 88○87 100○99四、把下面各数填入适当的□里。
五、写数，并从小到大排列。
六十七一百七十六五十十五三十四四十三十一练习（三）参考答案一、1．D 2．二、１．59，61 ２．9，3三、39 93，74 47，88 87，100 99四、小于75的数有31 65 54 48 50大于55的数有80 65 92 76 82五、11 15 34 43 50 67 76 100练习（四）一、计算。
68－8 5＋70 16－7 95－530＋7 34－4 80＋1 9＋907＋6 52－2 17－6 20－060＋9 95－5 4＋90 52－213－6 22－2 64－4 48－85＋3＋20 15－7＋4 40＋3－356－6＋4 14－9＋20 30＋8－8二、在括号里填上适当的数。
100－（）＝8030＋（）＝3740＋（）＝4546－（）＝66＋（）＝362＋（）＝27（）－3＝30（）＋8＝68 （）＋（）＝55三、应用题。
1．图书室有78本书，借走8本，还剩多少？2．学校有跳绳40根，又买5根，现在有多少根？3．小红借给李军10本练习本，又借给王思8本练习本，共借出多少本？4．王伯伯要修28张桌子，已修好8张，还要修几张？练习（四）参考答案一、60；75；9；90；37；30；81；99；13；50；11；20；69；90；94；50；7；20；60；40；28；12；40；54；25；30二、20；7；5；40；30；25；33；60；49三、1．70本2．45根3．18本4．20张。
人教版一年级数学下册《100以内数的认识：读数 写数》(说课课件)
人教版小学数学一年级下册
大家好，今天我说课的内容是人教版小学数学一年 级下册《100以内数的认识》单元的课时内容《读数 写 数》。下面我将从说教材、说学情、说教学目标、说教 学重难点、说教法、说教学过程和板书设计及教学反思 这八个方面展开。接下来开始我的说课。恳请大家批评 指正。
(4)百位上是1，个位和十位上都是0，这个数是(
)，读作(
)。
答案：(1)82 (2)28 (3)10 10 100 (4)100 一百
板块四、课堂小结 你学会100以内数的读写了吗？
七、说板书设计
根据一年级的年龄特点，本课板书内容简单明了，重难点突 出。
100以内数的认识——读数、写数写作：40 27 33 100 读作：四十 二十七 三十三 一 百从右边起，第一位数个位，第二位是十位，第 三位是百位。读数和写数都从高位（左边）起。
2、教学例四 （1）语言创设情景导入（课件2-5） （2）课件出示计数器演示拨珠。 先在个位拨入一个珠子提问表示什么意思？ 再在个位拨入四个珠子提问表示什么意思？ 再拨在个位入四个珠子提问表示什么意思？ 再拨入一个珠子就是几个一？10个一也就是1个什么？那么一个十在计数 器上怎么拨珠子？十位上再拨入一个珠子是多少呢？
5、引导学生用计数器上表示27和33。 （1）学生拨珠子：十位2颗，个位7颗 “请问珠子表示的数是多少？”（指名回答） 板书：写作：27 全班齐读“十位是2，个位是7，所以读作二十七”
（2）33如上教法。 （3）33的两个“3意思一样吗”？（不一样） 为什么？引导学生说：十位上的“3”表示3个十，各位上的“3表示3 个一”
一、说教材
《读数 写数》是人教版新教材小学数学一年级下册“100以内数的认 识”单元的课时内容。”读数 写数”是综合应用本单元所学概念的过程, 每读、写一个数，都要应用数的组成、数位意义来进行，它又是后面要 学的数的大小比较，及100以内数的计算的重要基础，教材通过数具体事 物的数量——说出数的组成——在计数器上用算珠表示——数的读、写 这样一个过程来掌握100以内数的读写.
100以内数的认识——读数 写数(谢丹军)修订版教案
《100以内数的读写》谢丹军教学内容：义务教育教科书（人教版）数学一年级下册第36～37页例3“100以内数的读、写”。
教学目标：知识与能力：1、掌握100以内数的读、写方法，能正确、熟练地进行读、写。
2、初步理解数位的意义。
3、知道个位、十位、百位的名称，知道数位的排列顺序。
过程与方法：通过由实物表示数过渡到用小棒表示数，最后在计数器上表示数，使学生充分地感受理解数的意义，在此基础上掌握读数写数的方法。
情感态度与价值观：让学生亲身参与探究读数、写数的方法的过程，体验自己独立学习带来的成功感，培养学生学习数学的兴趣。
教学重点：初步正确读、写100以内的数。
教学难点：初步理解数位的意义。
教学突破：采用由实物表示数过渡到用小棒表示数，最后用计数器表示数，使学生在动手过程中充分感受数位的意义，在此基础上掌握读写的方法。
教学过程：一、复习旧知数数：从二十数到三十。
二、导入新课1．结合实例，引入新知（1）引入：在100以内数的认识中，我们已经学会了数数。
今天老师带来了一些纽扣（出示纽扣喷绘图），有黄色、蓝色和红色。
看看，这三种颜色的纽扣分别有多少粒呢？2．提出问题，揭示课题。
（1）提出问题：刚才在“数”的过程中，得到了“四十、二十七、三十三”这三个数。
这些数都比20大，又都是100以内的数，它们又该怎样读？怎样写呢？（2）揭示课时课题：这节课我们就来学习100以内数的读、写。
三、新授教学1．教学两位数的读写（1）引入：以前我们能用小棒，还能在计数器上表示20以内的数。
现在同学们能用小棒、能用计数器来表示这些数吗？（2）教学“四十”的读、写。
① 学生先用小棒摆一摆，然后在计数器上表示出“四十”。
（在学生汇报过程中教师强调为什么在十位上要拨四颗珠子。
）② 教学“四十”的写法：先在十位上写4，表示4个十；然后在个位写0。
③ 教学“四十”的读法：因为有四个十，所以读作“四十”。
④小结：有“几个十”就要用几捆小棒来表示，在计数器的十位上就要拨几颗珠子。
2024年人教版小学数学一年级下册课课练第4单元 100以内数的认识说课稿
2024年人教版小学数学一年级下册课课练第4单元 100以内数的认识说课稿一、课程内容本单元主要围绕小学一年级下册的数学教学内容展开，着重讲解了100以内数的认识。
通过本单元的学习，学生将能够掌握1-100之间数的认识和大小比较。
二、教学目标1.理解1-100之间数的概念。
2.能够熟练快速地读写1-100之间的数字。
3.能够准确地比较1-100之间数的大小关系。
三、教学重难点重点1.1-100之间数的认识。
2.数的读写能力提升。
难点1.1-100以内数的大小比较。
四、教学准备1.教师准备：课件、教材、黑板、白板、针对数的练习题。
2.学生准备：课本、笔、橡皮、作业。
五、教学过程1. 导入用互动游戏的方式让学生回顾1-100之间数的认识，引起学生兴趣，进入学习状态。
2. 新知呈现通过教师讲解和课本内容展示，向学生介绍1-100以内数的认识要点，并辅以实例演示。
3. 基础训练让学生做1-100以内数的读写练习，巩固数字的认知。
4. 拓展应用设计一些综合性的练习题，让学生灵活运用1-100以内数的知识，进行大小比较。
5. 活动设计组织学生进行小组活动，通过比赛等方式，激发学生的学习兴趣，巩固所学内容。
六、教学反馈通过课堂练习和互动环节，及时对学生的表现进行评价和指导，帮助他们消化所学知识。
七、课堂总结对本节课所学的内容进行简单总结，重点强调1-100以内数的认识和大小比较方法，帮助学生巩固所学知识。
八、课后作业布置相应的数学练习题，让学生在家中进行巩固和复习。
九、延伸拓展鼓励学生在课外时间积极拓展数学知识，可以通过看相关书籍或者参加数学俱乐部等方式。
经过本节课的学习，相信同学们对1-100以内数的认识有了更深入的理解。
希望同学们能够在学习中保持积极性，不断提升自己的数学能力。
第4课时 练习课
第4单元 100以内数的认识第4课时练习课【教学目标】1.通过练习，使学生能够熟练数数，掌握100以内数的组成、数的读写2.让学生用所学到的知识去解决各种不同类型的练习，进而提高学生解决问题的能力。
【教学重难点】重点:熟练掌握数数、读数和写数的方法。
【教学过程】一、复习导入动脑筋填一填。
先把计数器上的数位补充完整，再在计数器上画珠子表示出“44”这个数，左边的“4”在（）位上，表示（）个（），右边的“4”在（）位上，表示（）个（）。
引入课题：这节课我们一起来对前面所学习的数的认识进行专门练习，重点是读数和写数。
二、练习讲授复习读数、写数。
出示计数器图。
师：根据图你能读出和写出每个计数器上的数吗？先独立读一读，写一写，再小组交流。
学生独立读数、写数。
汇报、交流。
师：谁来说说图（一）中的数是多少？应该怎么读？怎么写？生1：十位上有4个珠，表示4个十；个位上有3个珠，表示3个一。
合起来读作四十三。
生2：十位上有4个珠，表示4个十，在十位上写“4”；个位上有3个珠，表示3个一，在个位上写“3”。
合起来写作：43。
师：图（二）的数是多少？怎么读？怎么写呢？生3：十位上有5个珠子，表示5个十，个位上没有珠子，读作：五十。
生4：十位上有5个珠子，表示5个十，在十位上写5，个位上没有珠子，在个位上写0占位，写作：50。
归纳读数、写数的方法。
师：现在能说说读数和写数的方法吗？生：读数和写数都要从高位起。
读数时百位上是几就读几百，十位上是几，就读几十，个位上是几，就读几；写数时，百位上是几就写几，十位上是几就写几，个位上是几就写几，哪一位上一个也没有就用0占位。
三、课堂作业1.完成教材第39页练习八的第7题。
此题重点是练习数位。
让学生根据个位上的数是按“0”和“5”进行分类，填写。
2.完成教材第39页练习八的第8题。
此题是通过填生活中的数，使学生认识数学与人类生活的联系。
先让学生独立填空，了解学生对生活中的这些数的了解情况，再集中订正。
北师大版数学一年级下册3.1(第四课时)100以内数的认识(练习课)》说课稿
北师大版数学一年级下册3.1《100以内数的认识（练习课）》说课稿一、教材分析《100以内数的认识（练习课）》是北师大版数学一年级下册3.1的内容。
本节课是在学生已经掌握了100以内数的读写、数数、数的组成和大小比较的基础上进行的一节练习课。
教材通过多种形式的练习，巩固学生对100以内数的认识，提高学生的数数能力、整数加减法和整数应用题解决问题的能力，培养学生的逻辑思维能力和语言表达能力。
二、教学目标1. 知识与技能目标：学生能够熟练地数数，掌握100以内数的读写，能够进行整数加减法和整数应用题的解答。
2. 过程与方法目标：通过练习，培养学生独立思考、合作交流的能力，提高学生的解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观目标：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的自信心和自主学习能力。
三、教学内容1. 数数练习：通过数数练习，巩固学生对100以内数的认识，提高学生的数数能力。
2. 整数加减法练习：通过整数加减法的练习，使学生掌握整数加减法的运算方法，提高学生的计算能力。
3. 整数应用题练习：通过解决整数应用题，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
四、教学重点与难点1. 教学重点：数数能力的培养，整数加减法的运算方法，整数应用题的解答。
2. 教学难点：整数应用题的解答，灵活运用所学知识解决实际问题。
五、教学过程1. 复习导入（5分钟）通过复习导入，引导学生回顾已学过的100以内数的读写、数数、数的组成和大小比较的知识，为新课的学习做好铺垫。
2. 数数练习（10分钟）设计一些数数练习题，让学生独立完成，巩固学生对100以内数的认识，提高学生的数数能力。
3. 整数加减法练习（10分钟）设计一些整数加减法的练习题，让学生独立完成，使学生掌握整数加减法的运算方法，提高学生的计算能力。
4. 整数应用题练习（10分钟）设计一些整数应用题，让学生独立完成，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
5. 总结与反思（5分钟）让学生总结本节课所学的内容，反思自己的学习过程，分享自己的学习心得。
北师大版数学一年级下册3.1(第四课时)100以内数的认识(练习课)》说课稿
北师大版数学一年级下册3.1（第四课时）100以内数的认识（练习课）》说课稿一. 教材分析北师大版数学一年级下册3.1（第四课时）100以内数的认识（练习课）这一内容，是在学生已经掌握了100以内数的读写、比较大小的基础上进行的一节练习课。
教材通过多种形式的练习，让学生进一步巩固对100以内数的认识，提高他们的数数能力、比较能力和运用数的能力。
二. 学情分析一年级的学生在学习了前面的内容后，对100以内数的读写、比较大小的基本技能已经有了一定的掌握。
但是，由于年龄特点和认知水平的限制，他们在数的认识方面还存在一些问题，如对数的顺序、相邻数的认识不够清晰，对数的组成的理解不够深入等。
因此，在教学过程中，需要针对这些问题进行针对性的引导和练习。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：通过练习，使学生进一步巩固对100以内数的认识，提高他们的数数能力、比较能力和运用数的能力。
2.过程与方法目标：通过自主探究、合作交流的方式，培养学生独立思考、解决问题的能力。
3.情感态度与价值观目标：激发学生学习数学的兴趣，培养他们积极、主动的学习态度。
四. 说教学重难点1.教学重点：进一步巩固对100以内数的认识，提高数数能力、比较能力和运用数的能力。
2.教学难点：对相邻数的认识，以及对数的组成的理解。
五. 说教学方法与手段本节课采用的教学方法有：自主探究法、合作交流法、引导发现法。
同时，利用多媒体课件、实物模型等教学手段，提高学生的学习兴趣，帮助学生更好地理解和掌握知识。
六. 说教学过程1.导入新课：通过一个有趣的数学故事，引出本节课的内容，激发学生的学习兴趣。
2.自主探究：让学生独立完成教材中的练习题，通过实际操作，进一步巩固对100以内数的认识。
3.合作交流：分组进行讨论，分享各自的学习心得，互相解答疑惑。
4.教师讲解：针对学生存在的问题，进行针对性的讲解，引导学生深入理解相邻数的概念，以及数的组成。
5.练习巩固：设计一些有趣的游戏和练习题，让学生在游戏中运用所学知识，提高他们的运用数的能力。
一年级下册数学教案-第四单元第2课时 读写100以内的数人教版
一年级下册数学教案第四单元第2课时读写100以内的数人教版教案内容：一、教学内容今天我们要学习的是人教版一年级下册数学的第四单元第2课时，主要内容是读写100以内的数。
我们将通过学习，让学生掌握100以内数的读写方法，能够熟练地进行数的认读和书写。
二、教学目标通过本节课的学习，希望学生们能够掌握100以内数的读写方法，提高他们的数学能力，培养他们的逻辑思维。
三、教学难点与重点本节课的重点是让学生掌握100以内数的读写方法，难点是对于一些特殊的数，如零和负数的读写。
四、教具与学具准备为了帮助学生们更好地学习，我已经准备好了数学书、黑板、粉笔等教具，以及练习本、铅笔等学具。
五、教学过程1. 实践情景引入：今天，我们来进行一个小游戏，我会在黑板上写下一些数字，你们要快速地读出来。
3. 随堂练习：现在，请大家打开数学书，翻到第四单元的第2课时，跟着我一起读写100以内的数。
4. 板书设计：我在黑板上会写上"100以内数的读写"几个大字，下面会列出一些代表性的数字，如"0"、"3"、"20"等。
5. 作业设计：请大家用练习本写一篇关于100以内数的读写的小文章，可以包括你今天学到的内容，你觉得有意思的数字等。
六、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，我觉得学生们对于100以内数的读写已经有了一定的掌握，但是在读写零和负数时，还是有一些学生存在问题。
在课后，我会针对这些问题进行个别辅导，帮助学生们更好地掌握这部分内容。
对于拓展延伸，我会在下一节课中加入一些关于100以内数的应用题，让学生们能够将所学的知识运用到实际问题中。
重点和难点解析一、教学内容细节重点关注在教学内容中，我特别关注了100以内数的读写方法。
这是因为，对于一年级的学生来说，这是他们学习数学的基础，也是他们以后学习更高级数学的基石。
因此，我详细地讲解了每一位数的读写方法，以及两位数的读写方法，希望学生们能够牢固地掌握。
100以内数的读写练习课
研
纳 百 川 ， 容 学 问
星光小学的学风：崇真
博爱
求实
创新
研
先摸摸 50 页有多厚， 再摸摸一百页有多厚， 以增强学生的 数感。 3、 第 6 题：这是一道写数的题。 教师读数，学生独立写数，指名板演。 4、第 7 题：这是一道按顺序填数的题。 要求学生先想一想数序列化，再填数。口答订正。 5、第 8 题：这是一个猜数游戏。 猜一猜，我卡片上的数是几？
星光小学的教风：崇真
博爱
求实
创新
星光小学行知课堂教学设计
课题
练习课
第 第
周 节
备课时间 授课时间
年 年
月 月
日 日
教 学 目 标 教学重 难点
1、巩固前面所学的读数、写数的知识。 2、熟练地读写 100 以内各数。 3、感受数学与生活的密切联系，增强学好数学的信心 熟练地读写 100 以内各数。
板书设计
教育不能创造什么，但它能启发儿童创造力以从事于创造工作。——陶行知
立 德 行 ， 善 人 品
理
1、 2000 年奥运会我国取得 28 枚金牌。 2、 今年十月一日中华人民共和国成立 53 年。 3、 公共汽车准乘 56 人。 4、 想一想：我们生活中还有哪些事物的数量能用 100 以 内的数来表示？ 三、探究平面图形之间的关系 刚才，大家用很多方法知道了长方形的长边和长边 一样长，短边和短边一样长。也就是说长方形对边相等。 （板书：对边相等） 还知道了正方形的四条边都一样长。 （板书： 四边相 等）
问
一、复习 1、 请你按要求数数：从 31 数到 42。从 89 数到 100。从 99 数到 90。 数出 50 后面的 7 个数。 数出 66 前面的 8 个数。 2、 听老师读数写数： 二十八 三十七 四十九 一百 九十六 二、练习七 ： 1、 第 1 题：这是一道数数题。 指名让学生数出本班同学的人数。 2、第 2 题：这是一道估数题。 先让学生估计一下一共有多少个皮球，说一说你是怎 样估计的？再让学生数一数，看看自己估计的差多少，并 说一说怎样数比较快？ 3、 第 3 题： 这是一道数数题， 数出指定数的后面的五个数。 让学生同位两人合作完成，教师抽查。 4、第 4 题：这是一道以游戏形式复习数的组成的练习题。 让学生说一说这道题的要求。独立连线，指名说一说怎样 帮助小动物找家的 2、 第 5 题：找出数学课本的第 23、36、50、79、87、100 页。
一年级下册数学教案：100以内数的认识—读数、写数巩固练习
一年级下册数学教案：100以内数的认识—读数、写数巩固练习100以内数的认识——读数、写数巩固练习一、教学内容：第二册34-、35页100以内数的认识——读数、写数二、教学目标：1、进一步使学生能熟练地数、读、写100以内的数。
2、进一步理解数位的意义，掌握100以内数的顺序，会比较它们的大小。
3、进一步掌握100以内数的组成。
三、教学重点：正确熟练地数、读、写100以内的数，特别注意过九的数。
四、教学难点：理解数位的意义，掌握100以内数的顺序。
五、教具准备：计数器、数字卡片六、教学过程：(一)复习：1、开火车数数。
从15起，5个5个数到100，从48起，2个2个数到78。
2、全班齐数数。
从100倒数到78，从10起，10个10个数到100。
1、小游戏：分组抽签读数。
(1)数出尾数是0的数来。
(2)数出尾数是5的数来。
(3)数出个位和十位数字相同的数来。
(4)数出个位是9的数来。
“刚才我们用各种方法数数，可以2个2个数，5个5个数，10个10个数，还可以顺着数，倒着数，说明小朋友们对100以内数的数法掌握得很好，小朋友们真聪明!”2、教师说数，学生写数，要求写出写法和读法。
(二)新授：1、教师在计数器个位上一个一个地拨，拨到9时问“再拨一个是多少?是10)十由几个一组成?” (板书：10个一是十) “那么10个一是十，应该这样表示?”教师在计数器十位上一个一个地拨，拨到9时问“再拨一个是多少?是100)一百由几个十组成?” (板书：10个十是一百) “10个十是一百，应该这样表示?”“我们看计数器上的珠子表示一百有什么特征?”(百位上只有一颗珠子，个位和十位都没有珠子)2、指名回答，从右边起第一位是个位，第二位是十位，第三位是百位(教师板书：百位十位个位 )“谁知道这样读写100?”(注意个位和十位上没有数，所以用0占位)指名上黑板板书，要求100的读法和写法都写出来。
(教师注意引导学生读数和写数都要从高位起)百位十位个位写作： 1 0 0读作：一百(三)练习巩固：1、学生独立完成35页第2题，指名上黑板写数，全班对答案。
人教版一年级数学下册 第4单元 100以内数的认识 第3课时 100以内数的读写 习题课件
（选题源于教材P39第7题）
70 60 80 90 100 个位上是0的数
提示：点击 进入习题
1
2
3
4
知识点 1 认识数位的特征
1.填出计数器上的数位。
百位 十位 个位
个 二
百
知识点 掌握数的读写方法 2.写一2写，填一填。
34
三十四
三十 四
100 一百
（选题源于教材P37第2题）
5. 你能读出下面的数吗？ （选题源于教材P39第5题）
三十一
六十七
三十五 四十八 八十二
九十
4. 写出下面各数。
（选题源于教材P39第6题）
三十八 五十五
六十三
九十
（） 38
八十九
（） 55
三十
（） 63
七十二
（） 90
一百
（）
（）
（）
8（9 ） 30
72
100
5. 按要求写数。
一百
易错辨析Βιβλιοθήκη 3．快乐填一填。65里面的“6”在(
)位上，表示( 十
6
)个(
十 )；
“5”在( )位上，表示( )个一。
个
5
错误警示：计数单位要写成( 汉字 )的形式。
提升点 看计数器正确读写数
4.读一读，写一写。
六十六 66
二十四 24
六十二 62
第6课时100以内数的读写rj1年级下册第4单元100以内数的认识教材习题写出计数器上的数并读出来
第4单元 100以内数的认识
第6课时 100以内数的读写
RJ 1年级下册
教材习题 （选题源于教材P37第1题）
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十 20的”2 ”在（ ）位上 十 表示（2）个（ ）。
十位 个位
写作： 2 0
读作：二十
个位上写“0”的作用 是（ 占位 ）
24是由（ 2）个十和 （ 4 ）个一组成的。
百位 十位 个位
写作：
2
4
写数时，
十位上是几，就写几， 个位上是几，就写几。
百位 十位 写作：
个位
4
2
百位
十位 个位
百位
2
4
百位 十位 个位
24是由（ 2 ）个十和 （ 4 ）个一组成的。
4
2
42是由（ 2 ）个一和 （ 4 ）个十组成的。
2、 5个一和8个十组成的数是（ 85 ）。
3、最大的两位数是(
99 )， 最小的两位数是( 10 )。
4、一个数，个位上的数是3,十位上的数 比个位上的数多5,这个数写作 ( 83 ), 读作( 八十三 )
★★★★
小朋友，你能用4颗珠子 摆出不同的两位数吗？
百
十
个
百
十
个
2
2
百
十
个
百
十
个
3
1
1
3
百
十
个
4
0
在这些两位数中， 最大的数是（ 40 ）， 最小的是（ 13 ）。
★ ★ ★ ★ ★想一想，写一写。
(1)写出个位是5的两位数。
15 25 35 45 55 65 75 85 95
(2)写出十位是3的两位数。
一百 四十 九十 三十 八十 二十 七十 六十 五十
例6
百 十 个
10个十是多少？ 应该怎样读写？
1 0 0
读数和写数， 都从高位起。
个 从右边起，第一位是____位 十 第二位是____位 百 第三位是____位
1个十和1个一 组成( 11 )。
6个一和1个十 组成（16 ）
读作:十一
读作:十六
①四十八写作408。（ ×） ②读数和写数都从高位起。（ √ ）
③个位上是7，十位上是3，这个数是73。（× ）
④38中的3表示3个十。（√ ） ⑤从左边数，第一位是个位，第二位是十位， 第三位是百位。（× ）
2、我们教室里有（ 66 ）张桌子，（ 66）把椅子。 3、今年十月一日是中华人民共和国成立（64 ）年。 4、我国有（ 55 ）个少数民族。
30 31 32 33 34 35 36 37 38 39
(3)写出十位和个位相同的两位数。
11 22 33 44 55 66 77 88 99
今天你学会了什么？
百 十 个 写作 80 读作八十
下面的数哪个读得正确， 就在它的下面画√。
23读作 ①二三 ；②三十二；③二十三 √ 90读作 ①九○；② 九十； ③ 九 √ 58读作 ①八十五； ②五八； ③ 五十八
√
100读作 ① 一百； ② 一 ； ③ 一○○
√
谁说得对，就在（）里打“√ ”，说 错了就在（）里打“× ”
十位 个位
2 读作：
4
二十 四
2 读作： 四十 二
4
读数时， 十位是几就读几十， 个位是几，就读几。
３４
★ 写一写,读一读。
百 十 个
写作 4 3 读作 四十 三
百 十 个 写作 5 4 读作五十四
百 十 个 写作 6 7 读作六十七
百 十 个 写作 4 0 读作四十
百 十 个
写作 50 读作五十
我们班一共有（ 66）同学。 ( 66 )是由（ 6 ）个十和（ 6）个一组成的？
★★
选 择
由7个十和2个一 组成的数是（ D ）
C A B
17
D
27
21
72
A 十
B 百
C 个
“95”这个数的 最高位是（ ） A 位
A 低
B 高
C 个
读数和写数都 B 从（ ）位 起。
★ ★ ★ 填空
百位
十位 个位
三十七 四十二 三十八 四十三 三十九 四十四 四十 四十五 四十一
2、两个两个地数，从五十八数到七十四。
五十八 六十八 六十 七十 六十二 七十二 六十四 七十四 六十六
3、五个五个地数，从九十五数到五十。
九十五 七十 九十 六十五 八十五 八十 五十五 七十五 五十
六十
4、十个十个地数，从一百数到二十。
100以内数的 读法和写法练习课
填空。 （1）（10）个一是一十， 十里面有（10）个一。 （2）（10）个十是一百， 一百里面有（10）个十。 （3）1个十和2个一组成（ 12）。 （4）8个一和6个十组成（68 ）。 （5）75里面有（ 7 ）个十和（ 5 ）个一。
按要求数数:
1、一个一个地数，从三十七数到四十五。