1 古诗两首
《古诗两首》——《题西林壁》《游山西村》
《古诗两首》——《题西林壁》、《游山西村》课文讲解一、【多音字组词】重：chóng（重复、重新）只：zhǐ（只有、只好）zhòng（重量、重担）zhī（船只、一只鸡）二、词语解释:【题】书写，题写。
【西林】西林寺，在江西庐山。
【缘】因为。
【莫】不要。
【识】认识，了解。
三、释句导读１、不识庐山真面目，只缘身在此山中。
这句诗的意思是看不清庐山的本来面目，只因为自己身在庐山之中。
这是作者由看到的景象产生的联想，身在庐山之中，视野为庐山的峰峦所局限，看到的只是庐山的一峰一岭一丘一壑，局部而已，这必然带有片面性。
诗句中蕴含着深刻的人生哲理，耐人寻味，它启迪我们要想对某个事物有合理的，符合实际的认识，就必须站在客观的立场上。
２、山重水复疑无路，柳暗花明又一村。
这句诗的意思是，来时翻过一座座山，涉过一道道水，还以为前面没有了路，可是走着走着，前面又出现绿树成荫、繁花似锦的村庄，于是悟到一条人生哲理：经过坎坷曲折之后，往往会突然出现坦途。
这句诗在写景中寓有一定的人生哲理，成为千古传唱的名句。
现在常用来形容陷入困境，似已无望，忽而绝处逢生，出现新的契机，增强克服困难的信心和勇气。
四、课文解读（一）、《题西林壁》这是苏轼在１０８４年游庐山时题在西林寺墙壁上的一首诗。
庐山景色秀美，山中奇花异木险峰怪穴，流泉飞瀑山亭云阁，气象万千，不可胜数。
这首诗不写那些名胜景致，却另辟路径，抓住庐山姿态谈游山感受。
前两行诗写诗人在庐山漫游，觉得峰回路转，目不睱接。
横着看，山峦起伏，连绵不断；从侧面看，奇峰陡峭；从远处看是荫天蔽日，从近处看则危崖险岩；从高处俯瞰是深沟幽壑，从山下仰望则是重峦叠嶂；所见的形状、姿态各不相同。
庐山空间美在哪里？是雄奇，是壮丽，是险峻，还是幽秀？诗人说自己没有认清庐山的真正面目，为什么呢？他在第三、四行诗中解释道：我不认识庐山的真面目，只因为我身在庐山中，视野太狭窄，只能看到局部，要是身在庐山之外，从高处鸟瞰，就能认识庐山的全貌了。
课件_1古诗两首
慈母手中线，游子身上衣。
句意：慈祥的母亲用手 里的针线， 为即将远 行的孩子赶制新衣。
仔细思考，这两句诗表达了什么？
句子用“线”与“衣”两件极常见的东 西将“慈母”与“游子”紧紧联系在一起， 写出母子相依为命的骨肉感情。
吟唱古诗中间两句： 1.解释重点词语。 2.了解这两句诗的意思。
将要
担心
诗文赏析：
这是一首送别诗。诗的前半是叙事：先写要离 去者，继写送行者，展示一幅离别的画面。诗的后 半是抒情。诗人用“不及”二字把两件不相干的事 物联系在一起，有了“深千尺”的桃花潭水作参照 物，就把无形的情谊化为有形，既形象生动，又耐 人寻味。潭水已“深千尺”了，那么汪伦的情谊有 多深呢？
这是一首赠别诗，是李白游历完泾县 （今安徽皖南地区）桃花潭将要离开时，写 给当地好友汪伦的一首留别诗，表达了朋友 之间的深情厚谊。
三、阅读古诗回答问题。
黄鹤楼送孟浩然之广陵 李白
故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。 孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。
1.这是一首（ B ） A.写景诗 B.送别诗 C.抒情诗 2.写景：_孤__帆__远__影__碧__空__尽__，__唯__见__长__江__天__际__流____。 3.这首诗表达了作者对友人的（ ）。 A.思念之情 B.恋恋不舍之情 B
小拓展
对偶 是用字数相等、结构相同、意义对称的一对短语或 句子来表达两个相对应或相近意思的修辞方式。对 偶能使句子整齐醒目，读起来朗朗上口，便于记忆、 传诵。本文中的《游子吟》的前两句就运用了对偶。 “慈母”对“游子”、“手中”对“身上”、“线” 对“衣”，两两相对的白描式的对偶，写出了母子 相依为命的骨肉感情。
诗文赏析：
这是一首母爱的颂歌。诗中亲切真淳地吟颂了 伟大的人性美——母爱。诗的开头两句，所写的人 是母与子，所写的物是线与衣，然而却点出了母子 相依为命的骨肉之情。中间两句集中写慈母的动作 和心理，表现了母亲对儿子的深笃之情。最后两句 是前四句的升华，以通俗形象的比喻，寄托赤子炽 烈的情怀，对于春日般的母爱，小草似的儿女，怎 能报答？
古诗两首 (1)
一生写诗一千四百多首。
绝 句
杜甫
两个黄鹂鸣翠柳， 一行白鹭上青天。 窗含西岭千秋雪， 门泊东吴万里船。
绝 句
绝 句
杜 甫
两个黄鹂鸣翠柳， 一行白鹭上青天。 窗含西岭千秋雪，
门泊东吴万里船。
绝 句
lù
hán
l ǐng
bó
wú
鹭
含
岭
泊
吴
绝 句
自由读古诗
绝 句
杜 甫
两个黄鹂鸣翠柳， 一行白鹭上青天。 窗含西岭千秋雪，
绝 句
窗（ 岭（ 柳（
）（ ）（ ）（
） ） ）
绝 句
会写的字
吴 含 窗
岭 鸣 泊 柳
早发白帝城
李 白
朝辞白帝彩云间， 千里江陵一日还。
两岸猿声啼不住，
轻舟已过万重山。
赠汪伦
李 白
李白乘舟将欲行， 忽闻岸上踏歌声。
桃花潭水深千尺，
不及汪伦送我情。
江畔独步寻花
杜甫
黄四娘家花满蹊， 千朵万朵压枝低。 留连戏蝶时时舞， 自在娇莺恰恰啼。
庐
瀑
炉
疑
分组合作学习要求：
第一组：读全诗，理解“生”的意思，说一说， “日照香炉生紫烟”的含义。
第二组：读全诗，理解“遥看”“挂”的意思， 说一说“遥看瀑布挂前川”的含义。 第三组：读全诗，理解“飞流”的意思，说一 说“飞流直下三千尺”的含义。
第四组：读全诗，理解“疑”、“落”的意思， 说一说“疑是银河落九天”的含义。
瀑 紫 烟
课文 词语 生字
遥 尺
瀑 紫 烟
课文 词语 生字
遥 尺
瀑 紫 烟
课文 词语 生字
遥 尺
二年级语文知识点上册《古诗两首》
二年级语文知识点上册《古诗两首》
二年级语文知识点上册《古诗两首》
《赠刘景文》和《山行》这两首古诗，你会沉醉于深秋的美丽景色之中。
虽已荷尽菊残，然而“橙黄橘绿”;虽已百花凋零，然而“霜叶红于二月花”。
《赠刘景文》的大意是：荷花凋谢连那擎雨的荷叶也枯萎了，只有那开败了菊花的花枝还傲寒斗霜。
一年最好的景致你要记住，那就是橙子金黄、橘子青绿的时节。
这首古诗是写秋末的景色，第一句以荷败、菊残，写出了秋末的特征。
接下来诗人以橙子的金黄与橘子的青绿，把深秋的景色点缀得色彩鲜明而富有生气。
诗人在此一反悲秋的调子，突出了秋天是收获的季节。
“擎雨盖”指荷叶。
第二行诗赞颂了菊花的残枝有傲霜凌寒的气概。
《山行》的大意是：在石径蜿蜒、白云缭绕的秋山深处，有人家居住。
诗人被一片火红的枫叶吸引住了，停车观看，不禁发出“霜叶红于二月花”的感叹。
深秋在诗人笔下并不萧条冷落，而是嫣红满目，生意盎然，给读者以美的享受和精神的鼓舞。
这首诗形象生动，色彩鲜明，是一篇千古传诵的佳作。
学习目标：
1、会认10个生字。
会写6个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，体会诗人对秋天的赞美之情。
3、喜欢背诵古诗，有条件的，背诵课文以外的古诗。
二年级语文知识点上册《古诗两首》的相关内容就为大家介绍到这儿了，希望能帮助到大家。
古诗两首(《石灰吟》《墨梅》)
【教师简介】陈宏斌，性别男，1974年1月出生，任教于江苏省扬州市邗江区运西小学，当前担任教导主任，中国教育学会班主任专业委员会秘书，荣获邗江区优秀班主任、邗江区优秀教师、优秀共产党，多年来在陈萍等老师指导下，尝试形成“幽默大气、重视语言文字训练”的语文教学风格、十余篇论文发表在《小学语文教学》《小学教学参考》《小学时代》等刊物。
曾获2013年第十四届江苏省青年教师课堂教学大赛特等奖，扬州市第十届二分明月阅读教学大赛一等奖等，多次在省内外学校实行公开教学和讲座。
古诗两首教学设计一、教材分析本篇课文由两首七言绝句组成。
两首古诗均是咏物诗。
《石灰吟》是明代诗人于谦的作品。
吟，古典诗歌的一种形式。
诗人托物言志，通过对石头不畏“千锤万击”和“烈火焚烧”，即使“粉骨碎身”，也要留下清白石灰的描写，赞颂了石灰坚强不屈、洁身自好的品质，抒发了诗人不同流合污，坚决同恶势力斗争到底的思想感情。
诗的前两行写石头面对各种磨难，毫不畏惧；后两行写即使粉骨碎身，也要留下清白。
《墨梅》是元代诗人、书画家王冕的作品。
作者善画梅，也喜咏梅，这是他的一首题画诗。
诗人借墨梅为喻，在苏姐的梅花身上给予了他鄙视流俗、贞洁自守的高尚情操。
诗的前两行写实，强调“吾家”的梅花，朵朵都是“淡墨痕”的，素净雅洁；诗的后两行抒情言志，说明他画梅花，不是为了让人夸赞颜色好，仅仅要让它的清香弥漫在天地之间。
二、教学目标1.理解石灰的形象和特点，体会诗人的崇高品质，并自学《墨梅》。
3.理解诗人的生平与作品，感受诗人的伟大情怀。
3.学会以准确的节奏地诵读这两首古诗，并能根据自己的感悟读出诗歌的韵味。
4.创作诗歌书法作品。
三、教学准备因为S版小学语文教材与苏教版的区别，学生对于石灰以及诗人王冕无理解，需要桂林老师提前让学生理解石灰的制作过程，以及阅读苏教版《少年王冕》课文。
四、教学过程（一）导入新课：同学们，中华民族有着悠久的历史、灿烂的文化，在源远流长、丰富多彩的文化长河中，诗歌就像是一朵馨香独具的奇葩，永开不败。
古诗两首修改版
本课学习重点:
1、正 确背诵课文。 2、学会本课七个生字，知道这些字在诗句 中的意思，认识一个多音字。 3、初步懂得两首诗的意思，感受作者热爱 春天，热爱大自然的思想感情。
理解诗题
1、通过预习，你知道“春雨”的 意思是什么？
2、提到春雨你的脑海中会浮现出 一幅怎样的画面？想到哪些词语？
《春雨》的作者是 唐代诗人 杜甫 。 诗中赞美“好雨”下得及时的诗 是好雨知时节，当春乃发生 。写春雨特 点的诗是 随风潜入夜，润物细无声 。 表达了作者 喜爱春雨 的感情。
理解诗题
1、通过昨天的预习，你知道 “春晓”是什么意思？
2、诗题中的“晓”的意思是 早晨，“春晓”的意思是春天 的早晨。
mián
春晓
jué 觉
春 眠
不知不觉 听觉 知觉
春眠不觉晓，处处闻啼鸟。
晓：早晨，天刚刚亮。 啼：鸣叫。
春天的睡眠格外香甜，在不 知不觉中已经天亮了。醒来时只 听到外边一片清脆的鸟叫声。
夜来风雨声，花落知多少。 想起夜里曾听到 刮风下雨的声音， 不知花儿被吹打得 落下了多少。
春晓 春眠 / 不觉晓， 处处 / 闻啼鸟。 夜来 / 风雨声，
宿建德江 移舟泊烟渚， 日暮客愁新。 野旷天低树， 江清月近ห้องสมุดไป่ตู้。
成语角：
春风化雨 细雨绵绵
牛毛细雨 和风细雨
谚语角：
一场春雨一场暖。 立春好栽树。 清明谷雨雨相连，浸种耕田 莫迟延。
做一做
你能把诗中描绘的景象用 一幅画表现出来吗？
了解作者
孟浩然是唐代的一位大诗人，与另一位山水田园诗
人王维合称为"王孟"。以写田园山水诗为主。他的代
古诗两首1
应怜屐齿印苍苔， 应怜屐齿印苍苔， 小扣柴扉久不开。 小扣柴扉久不开。 应该爱惜这里的景物， 应该爱惜这里的景物，不要让 木屐下面的齿踏坏了这翠绿的苔藓。 木屐下面的齿踏坏了这翠绿的苔藓。 我轻轻地敲着柴门， 我轻轻地敲着柴门，很长时间也没 有人来开门。 有人来开门。
游园不值
南宋） （南宋）叶绍翁
篱落：篱笆。 篱落：篱笆。 疏疏：稀疏，稀稀落落的样子。 疏疏：稀疏，稀稀落落的样子。 小路。 径：小路。 一径深：一条小路很远很远。 一径深：一条小路很远很远。 树头：树的枝头。 树头：树的枝头。 树阴。 阴：树阴。 未成阴： 未成阴：（是新叶还没有长得茂盛浓密，） 未形成树阴。 未形成树阴。 急走：快跑。 急走：快跑。 无处寻：找不到了，此处有“分不清”之意。 无处寻：找不到了，此处有“分不清”之意。
印苍苔， 应怜⁄屐齿∥印苍苔， 小扣／柴扉∥久不开， 久不开， 关不住， 春色／满园∥关不住， 出墙来。 一枝／红杏∥出墙来。
宿新市徐公店 南宋） （南宋）杨万里 篱落疏疏一径深， 篱落疏疏一径深， 树头花落未成阴。 树头花落未成阴。 儿童急走追黄蝶， 儿童急走追黄蝶， 飞入菜花无处寻。 飞入菜花无处寻。
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Hale Waihona Puke 古诗两首游园不值南宋） （南宋）叶绍翁
应怜屐齿印苍苔， 应怜屐齿印苍苔， 小扣柴扉久不开。 小扣柴扉久不开。 春色满园关不住， 春色满园关不住， 一枝红杏出墙来。 一枝红杏出墙来。
值：遇到 应：应该 怜：爱惜 印：踏坏（本义指痕迹，本诗引作动 词）。 小扣： 小扣：轻轻地敲 柴扉： 柴扉：柴门
宿新市徐公店 南宋） （南宋）杨万里 篱落／疏疏∥一径／深， 树头／花落∥未／成阴。 成阴。 黄蝶， 儿童／急走∥追／黄蝶， 飞入／菜花∥无处／寻。
部编二语文下第课《古诗两首》
部编二语文下第课《古诗两首》导语《古诗两首》是部编二年级语文课本中的一篇课文。
这篇课文分别选取了唐代诗人杜牧的《秋夕》和宋代诗人陆游的《秋夕》两首古诗。
通过对这两首诗的学习，我们可以感受到中华古代文化的魅力和智慧，培养对于古诗词的欣赏和理解能力。
一、课文概述《古诗两首》是一篇描写中秋节的诗歌。
中秋节是中国传统的重要节日之一，也是中国文人雅士们最喜欢写诗的主题之一。
在这两首诗中，诗人们通过对夜空、月亮、家庭团圆等元素的描绘，抒发了他们对家乡、家人和美好生活的思念之情。
二、《秋夕》《秋夕》是唐代诗人杜牧创作的诗歌，共有七个句子。
这首诗以描绘夜晚的景象为主线，表达了诗人对故乡的思念之情。
首先，诗人以“銮舆卷尽西风”这样的形象化的描述来描绘夜晚的景象：皎洁的月光照耀着大地，使人们感到心旷神怡。
接着，诗人描述了家庭团聚的场景，通过表现家庭的和睦和团结，传递出对于家乡的思念之情。
整首诗以写意的手法展开，没有严格的韵律要求。
诗人运用了对偶句、借景抒情等修辞手法，使得整首诗显得朴实自然，引人入胜。
三、《秋夕》《秋夕》是宋代诗人陆游的作品，也是一首描写中秋节的诗。
与杜牧的《秋夕》不同的是，陆游的诗中更加注重细节描写，使人们能够感受到他对家人的思念和对美好生活的向往。
诗人通过对夜晚的描写，再现了一幅美丽的画面：云雾缭绕，月色如水。
他用“触目皆是心期”来形容自己对于家人的思念之情，同时也表达了对于困境的痛苦和不满。
整首诗采用了五言绝句的形式，结构紧凑，意境深远。
陆游运用了象征和比喻等修辞手法，使得诗歌更加生动感人，引起读者的共鸣。
四、诗歌的共同点虽然这两首诗是不同时期的作品，但它们都以中秋节为主题，表达了对家乡、对家人的思念之情。
它们的共同点主要有以下几个方面：1.描写夜晚的景象：《秋夕》中的銮舆卷尽西风，《秋夕》中的云雾缭绕，月色如水，都是对夜晚景象的描绘，给人一种沉思和悠远的感觉。
2.表达对家乡的思念：两首诗中都表达了诗人对家乡的思念之情，通过家庭团聚的场景和对家人的思念描写，表达了对家乡的深情厚意。
1古诗两首—村居
听录音回顾课文
边听 边想 这首古诗表达了诗人怎样的思想感情？
梳理文意
村居
村居：在乡村里居 住时见到的景象。
【清】高鼎
草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。
拂堤杨柳：杨柳枝条很 醉：迷醉，陶醉。
长，垂下来，微微摆动， 春烟：春天水泽、草
像是在抚摸堤岸。
木等蒸发出来的雾气。
(二)联想之奇
1．读诗意，连一连。
是二月春风这把剪刀剪出来的啊！
不知细叶谁裁出
不知道这细细的嫩叶是谁的巧手
剪出来的。
二月春风似剪刀
2．后两句诗先用__问__的形式来赞美柳叶，然后用___比__喻__的修辞，
把__春__风___比作剪刀，把春风孕育万物形象地表现了出来。
一、延伸阅读
绝句 [唐]杜甫 迟日①江山丽，春风花草香。 泥融②飞燕子，沙暖睡鸳鸯③。 注释：①迟日：春天日渐长，所以说迟日。②泥融： 泥土滋润，湿润。③鸳鸯(yuān yānɡ)：一种水鸟，雄 鸟与雌鸟常双双出没。
阅读方法解密：巧背古诗
技巧：1.熟读古诗。 2.大体了解诗意。 3.边读边想像画面。 4.抓重点词练习背诵。
核心问题： 这首古诗表达了诗人怎样的思想感情？ 《村居》表现了诗人对春天来临的喜悦和赞美。
串珠问题： 《村居》描绘的是什么景色？ 《村居》描写了诗人居住在乡村时看到的春天 的景象和放学后孩子们放风筝的情景
一、《村居》 (一)美丽春光 1．给词语选择正确的注释，把字母填入括号里。
(1)村居( B ) A．在乡村里居住；B.在乡村里居住时见到的景象。
(2)拂堤杨柳( A ) A．柳条很长，垂下来，微微摆动，像是在抚摸堤岸； B．春风吹拂着堤岸上的杨柳。
1、古诗两首
春雨 唐 杜甫
杜甫（712— 770），字子美， 自号少陵野老， 盛唐大诗人，号 称“诗圣”。杜 甫和李白齐名， 世称“李杜”。
乃nǎi 润rùn
随suí 潜qián 细 xì
春雨 唐 杜甫 好雨知时节， 当春乃发生。 随风潜入夜， 润物细无声。
春雨 唐 杜甫 好 好雨∕知时节， 雨 当春∕乃发生。 随风∕潜入夜， 润物∕细无声。
• 时节：季节 • 乃：就 • 随：伴随 • 潜：悄悄地 • 润物：滋润万物
春雨 唐 杜甫 好 好雨∕知时节， 雨 当春∕乃发生。 随风∕潜入夜， 润物∕细无声。
春雨 唐 杜甫 好雨∕知时节， 当春∕乃发生。 随风∕潜入夜, 润物∕细无声。
野径云俱黑， 江船火独明。 晓看红湿处， 花重锦官城。
润
随便 潜泳 细心
细
随时 潜水 粗细
春 晓 xiǎo
唐 孟浩然
春天的早晨
孟浩然： 生于盛唐， 他善于发掘 自然和生活 之美，即景 会心，写出 一时真切的 感受。
mián
春眠不觉晓， 处处闻啼鸟。 夜来风雨声， 花落知多少。
晓: 天亮
春天睡得很熟，不知不觉天已经亮了。
处处闻啼鸟
到处都可以听到鸟儿悦 耳动听的叫声。
闻： 听到
夜来风雨声， 花落知多少。
忽然想起夜 里刮风下雨的声 音，不知花儿被 吹落了多少。
春眠不觉晓， 爱春 处处闻啼鸟。 夜来风雨声， 惜春 花落知多少。
咏春的古诗句 不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。 春宵一刻值千金，花有清香月有阴。 等闲识得东风面，万紫千红总是春。 草树知春不久归，百般红紫斗芳菲。
•晓 眠 • 知晓 通晓 报晓 • 家喻户晓 晓得 • 睡眠 冬眠 安眠 失眠
1古诗两首。
2、指名学生描述。
3．学生评价：刚才的小朋友描述的好在哪里？还想补充什么？
4、深化理解“随风潜入夜，润物细无声”。
诗人写这两句诗，不仅告诉我们春雨默默滋润万物，还用它来比喻那些默默的为人民服务的人。
5、看着画面带着想象朗读全诗
六、布置作业，巩固所学
3、背诵古诗
4、搜集几首描写春天的古诗。
背诵古诗
第三课时：
完成《练习与测试人孟浩然作的。这首诗描写的是春天一个雨后早晨的情景，表达了诗人爱春、惜春的真挚感情。
齐读课题
从生活实际来引导学生深入课文，使得学生对古诗有了一个很深刻的映象，富有悬念的过渡语抓住了学生思维的源头，让学生在一种期待中迫不及待地步入诗文的学习。
二、诵读全诗，初步感知
1、教师范读，学生初步感知诗的节奏。
齐读课题
从生活实际来引导学生深入课文，使得学生对古诗有了一个很深刻的映象，富有悬念的过渡语抓住了学生思维的源头，让学生在一种期待中迫不及待地步入诗文的学习。
二、诵读全诗，初步感知
1、教师范读，学生初步感知诗的节奏。
2、用自己喜欢的方式读诗，边读边想象画面。
3、这首诗有几句，你喜欢读哪一句就读哪一句。（相机正音）
自读古诗
选择自己喜欢的句子练读
朗读古诗是教学古诗中非常重要的一环，因为只有很好地进行读的训练，才能有效地促进学生对古诗的理解。教师的范读，激发了学生学习的兴趣。
三、创设情境，理解诗意
1、再读古诗、看看图，想想自己能读懂哪些词和诗句的意思，遇到不懂的词和句子打个“？”，然后问问同桌，再解决不了，还可以和小组同学讨论。
小组讨论，解决字词的意思
人教版小学语文《古诗两首》课文原文及赏析
人教版小学语文课《古诗两首》课文原文及赏析
课文原文：
《静夜思》
（唐）李白
床前明月光，疑是地上霜。
举头望明月，低头思故乡。
《悯农》
（唐）李绅
锄禾日当午，汗滴禾下土。
谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。
赏析：
《静夜思》是唐代诗人李白的一首五言绝句。
这首诗以月光为引子，描绘了诗人在寂静的夜晚，看到床前明亮的月光，误以为是地上的霜。
他抬头仰望明月，又低下头来思念远方的故乡。
全诗语言简洁，意境深远，通过描绘月光和霜的意象，表达了诗人深深的思乡之情，展现了中国古代文人对故乡、亲情的独特情怀。
《悯农》是唐代诗人李绅的一首五言绝句。
这首诗以农民在烈日下辛勤劳动的场景为背景，描述了农民们挥汗如雨，辛勤劳作的情景。
诗人通过“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”这两句，深深地揭示了粮食的来之不易，提醒人们珍惜每一粒粮食，尊重农民的辛勤付出。
这首诗语言朴实，情感真挚，具有强烈的现实主义色彩，是对农民艰辛生活的深刻反映和深情呼唤。
两首诗虽然主题不同，但都以其深沉的情感和生动的形象，展现了中国古代诗歌的魅力。
它们不仅教育我们要珍惜眼前的一切，更要懂得感恩和尊重那些为我们默默付出的人们。
同时，这两首诗也体现了中国古代文人对自然、生活和人性的深刻理解和独特见解，对我们今天的阅读和学习仍具有重要的启示和借鉴意义。
1古诗两首之春晓
回家做一做
你能把诗中描绘的景象用一 幅画表现出来吗？
孟浩然
孟浩然是唐代 的一位大诗人。
要求：
1.借助拼音读古诗。 2.想一想：春晓是春晓
mián jué 春眠 觉
春眠不觉晓，处处闻啼鸟。
晓：早晨，天刚刚亮。 啼：鸣叫。
春天的睡眠格外香甜，在不知不 觉中已经天亮了。醒来时只听到外边 一片清脆的鸟叫声。
夜来风雨声，花落知多少。
想起夜里曾 听到刮风下雨的 声音，不知花儿 被吹打得落下了 多少。
让我们一起来读一读吧！
春晓 春眠 / 不觉晓， 处处 / 闻啼鸟。 夜来 / 风雨声， 花落 / 知多少。
不觉晓：反映睡得香，人感到满足。 处处闻啼鸟：反映春天生机勃发的景象。 花落知多少：反映春光不能常驻，应该加倍
珍惜的心情。
我能把这首古 诗背出来了！你可 以吗？
1.古诗两首村居
课文主旨
*
纸鸢 （宋）寇准 碧落秋方静，腾空力尚微。 清风如可托，终共白云飞。
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春夜喜雨 杜甫 好雨知时节，当春乃发生。 随风潜入夜，润物细无声。 野径云俱黑，江船火独明。 晓看红湿处，花重锦官城。
国学诵读
*
【谜语】 像蝶不是蝶，像鸟不是鸟，清明前后天上飞，就怕雨水浇。 谜底:_________
风筝
走进中华传统文化
*
《村居》是清代诗人高鼎写的一首风景诗，诗人抓住早春二月的特点，以精练的语言勾画出一幅春光明媚、生机勃勃的“乐春图”：景、人、事融为一体，充满了生活情趣，字里行间透出诗人对春天来临的喜悦和赞美。
*
书写指导：左窄右宽，右部横画上下短，中间长。
部首：讠
组词：古诗 诗人
造句：今天我们学习了一首古诗。
音序：S
结构:左右
我会写
*
绿色圃中小学教育
村
cūn
书写指导：左右等宽，第四笔是点不是捺。
部首：木
组词：村居 农村
造句：《村居》是一首古诗。
音序：C
结构:左右
*
绿色圃中小学教育
童
tóng
书写指导：第五话长托上盖下“里”的竖在竖中线上。
部首：立
组词：儿童 童年造句：儿童诗祖的未来和花朵。音序：T
结构:上下
*
绿色圃中小学教育
这首古诗表达了诗人怎样的思想感情？ 《村居》描绘的是什么景色？
古诗两首
1
村居 [清]高鼎
*
高鼎: （1851～1861）， 清代后期诗人，今浙江省杭州市人。高鼎生活在鸦片战争之后，以写自然景物见长。一般人提到他，只是因为他写了一首有名的有关放风筝的《村居》诗。著有《拙吾诗稿》。
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潜
妆
裁
剪
乃 物
夜
润 玉
咏 柳
贺知章
碧玉妆成一树高，
万条垂下绿丝绦。 不知细叶谁裁出， 二月春风似剪刀。
咏柳（唐
贺知章）
碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。
不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。
《
《
。
《
。
《咏柳》的作者是 代诗人 这首诗描写的是
。
。写柳树外形
的句子是
。
滁州西涧
韦应物
独怜幽草涧边生， 上有黄鹂深树鸣。 春潮带雨晚来急， 野渡无人舟自横。
多好的春雨呀！好象知道时节的需要，到了春天， 就自然而然出现了。随着和风在夜间悄悄飘落，不声 不响地滋润着万物。
春
好 雨 知 时 节， 随 风 潜 入 夜， 野 径 云 俱 黑， 晓 看 红 湿 处，
雨（唐
杜甫）
当 春 乃 发 生。 润 物 细 无 声。 江 船 火 独 明。 花 重 锦 官 城。
村 居
高鼎
草长莺飞二月天，
拂堤杨柳醉春烟。
儿童散学归来早， 忙趁东风放纸鸢。
润
物
成语： 春暖花开 春色满园
春风化雨
春回大地
春意盎然
春光明媚
花红柳绿
莺歌燕舞
谚语：
一场春雨一场暖。
立春好栽树。
清明谷雨雨相连，浸种耕田莫迟延。
《春雨》的作者是唐代诗人杜甫 。 诗中赞美“好雨”下得及时的诗句是好雨 知时节，当春乃发生。写春雨特点的诗句 是随风潜入夜，润物细无声。表达了作者 喜爱春雨的感情。
《春雨》的作者是唐代诗人杜甫 。 诗中赞美“好雨”下得及时的诗句是好雨 知时节，当春乃发生。写春雨特点的诗句 是随风潜入夜，润物细无声。表达了作者 喜爱春雨的感情。
苏教版小学语文第四册
白鹭湖小学 吴小娟
杜 甫
春雨
好雨知时节，
当春乃发生。 随风潜入夜， 润物细无声。
春
好 雨 知 时 节，
suí qián
雨（唐
当 春 乃 发 生。
rùn
杜甫） n ǎi
随 风 潜 入 夜，
润 物 细 无 声。
春
好 雨 知 时 节， 随 风 潜 入 夜，
雨（唐
杜甫）
当 春 乃 发 生。 润 物 细 无 声。
春
好 雨 知 时 节， 随 风 潜 入 夜，
雨（唐
杜甫）
当 春 乃 发 生。 润 物 细 无 声。
春雨 好雨知时节，
时节：时令，季节。 当：正当。 乃：就 潜：暗暗地、悄悄地。 润：滋润，浇灌。
当春乃发生。
随风潜入夜， 润物细无声。
春
好 雨 知 时 节， 随 风 潜 入 夜，
雨（唐
杜甫）
当 春 乃 发 生。 润 物 细 无 声。