民间艺术的奇葩-蜡染、扎染
6.民间美术的奇葩蜡染、扎染 雷喜桂
课题第 6 课民间美术的奇葩——蜡染、扎染第 1 课时共 3 课时教学目标知识与能力目标:认识蜡染、扎染，了解优秀的民族民间美术，尤其是少数民族美术文化。
过程与方法目标:通过演示、展示及多媒体等辅助手段使学生了解蜡染、扎染的技法及制作流程、原理、特点等，并制作蜡染、扎染创意树立自己动手美化生活的意识，掌握蜡染和扎染的知识和技能。
情感、态度与价值观目标:在蜡染、扎染艺术的制作过程中感受民间艺术的特色，弘扬民族文化，激发对我国蜡染、扎染艺术的兴趣，培养审美意识，培养勇于创新的精神。
并向勤劳智慧的先辈们学习，多观察生活，借助蜡染、扎染艺术这一媒介展现出来，培养热爱生活、美化生活的态度。
教学重点通过欣赏、讨论和材料汇总等方式认识蜡染、扎染，提高学生的人文素质；通过设计装饰画和染纸练习，体验蜡染、扎染的创作效果。
教学难点了解蜡染这种民间艺术形式的特点和意义；体验蜡染、扎染的创作效果。
教学准备教师教学准备：白布、蜡、绳子、毛笔、染料、蜡染和扎染制品、蜡染学生学习准备：白布、毛笔、颜料、绘图纸、笔具、画具、蜡烛、线、各种夹板、宣纸或毛边纸、蜡染和扎染制品等。
教学教程集体备课思路个人补充调整教学思路蜡染和扎染是我国优秀的民族民间美术，历史悠久，蕴涵着丰富的少数民族文化，学生很感兴趣却又较为陌生。
本课设计有欣赏图片活动、分组讨论活动、设计实践活动、网上评比活动等。
采取学生活动为主，教师引导为辅的方式进行。
本课以欣赏活动导入，让学生欣赏教师课前准备的蜡染、扎染作品图片及蜡染、扎染制品。
然后，让学生围绕蜡染、扎染的历史、人文背景、功能以及工艺特点等展开讨论、交流，达到多角度了解蜡染、扎染的目的。
为保证课堂教学的顺利进行，教师应准备丰富的图片资料、实物及工具，进行蜡染、扎染的工艺流程示范，采用多媒体教学设备以保障大容量课堂教学的顺利进行。
要求学生做好充分的课前准备工作，包括通过上网或其他方式收集蜡染、扎染的历史、人文背景，蜡染、扎染的民族特色及艺术特征，蜡染、扎染的工艺流程等资料，到商场调查蜡染、扎染的产品种类，找一找家中有哪些蜡染、扎染制品等。
千年的手工艺-贵州苗族蜡染和刺绣
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千年的手工艺-贵州苗族蜡染和刺绣
导语：中国丰富的文化很大一部分都是我国少数民族的文化，这些都是我们民族的瑰宝，比如贵州的蜡染和刺绣。
千年的手工艺-贵州苗族蜡染和刺绣
蜡染是苗族女性特有的手艺，是我国古老的民间传统纺织印染手工艺。
2006年，蜡染成为文化部首批非物质文化遗产。
下面就为大家介绍一下。
晨光从通透玻璃窗洒下，手工大师罗榜搞正拈着一支特制的钢刀，往边上一个盛满黑黢黢液体的桶里蘸了一下，然后极其熟练地在面前的卷布上画出一个抽象的图案。
旁边游客夸赞她画得好，她停下钢刀，爽朗地笑出了声。
手工大师罗榜搞说蜡染技术是老祖宗传下来的手艺活儿，作为苗族的一大特色，蜡染店在苗寨旅游景区随处可见。
她介绍，作画的蜡必须是蜂蜡，因为韧性好，染色必须用植物染料，布料必须是天然纤维，手摸在布上，颇有立体感。
生活常识分享。
蜡染、扎染
蜡染蜡染蜡染，是我国古老的民间传统纺织印染手工艺，古称蜡，与绞缬（扎染）、夹缬（镂空印花）并称为我国古代三大印花技艺。
蜡染是用蜡刀蘸熔蜡绘花于布后以蓝靛浸染，既染去蜡，布面就呈现出蓝底白花或白底蓝花的多种图案，同时，在浸染中，作为防染剂的蜡自然龟裂，使布面呈现特殊的“冰纹”，尤具魅力。
由于蜡染图案丰富，色调素雅，风格独特，用于制作服装服饰和各种生活实用品，显得朴实大方、清新悦目，富有民族特色。
传说在苗族地区的很多地方都流行有《蜡染歌》（古歌），代代传唱叙述着蜡染的起源的故事：有一个聪明美丽的苗族姑娘并不满足于衣服的均一色彩，总希望能在裙子上染出各种各样的花卉图案来，可是一件一件的手工绘制实在太麻烦，但她一时又想不出什么好办法来，终日为此闷闷不乐。
一天，姑娘又看着一簇簇一丛丛的鲜花久久发楞，办法没想出来却在沉思中昏昏入睡。
朦胧中有一个衣着漂亮的花仙子把她带到了一个百花园中，园里有无数的奇花异草，鸟语花香、蝶舞蜂忙。
姑娘在花园中看呀看呀，看得入了迷，连蜜蜂爬满了她的衣裙也浑然不知。
等她醒来一看，才知道刚才是睡着了，可是低头再看：花丛中的蜜蜂真的刚刚飞走，而且在她的衣裙上留下了斑斑点点的蜜汁和蜂蜡，很不好看。
她只好把衣裙拿到存放着靛蓝的染桶中去，想重新把衣裙染一次，试图覆盖掉蜡迹。
染完之后，又拿到沸水中去漂清浮色。
当姑娘从沸水中取出衣裙的时候，奇迹出现了：深蓝色的衣裙上被蜂蜡沾过的地方出现了美丽的白花！姑娘心头一动，立即找来蜂蜡，加热熬化后用树枝在白布上画出了蜡花图案，然后放到靛蓝染液中去染色，最后用沸水熔掉蜂蜡，布面上就现出了各种各样的白花，哦！染缸中居然染出了印花布，姑娘高兴地唱起了山歌。
人们听到了姑娘的歌声，纷纷来到她家听她讲百花园里的梦境、观看她染出的花裙、学习她描花绘图的技艺，大家回到自己家里之后，照着姑娘教给的方法，也都染出了花样繁多的花布。
从此，蜡染技术就在苗族及与之杂居的布依、瑶族等兄弟民族之间流传开来了。
扎染1
2、点染
泡完之后拿出觉得哪些地
方还需要装饰的，用自己喜欢
的颜色点一些小点点装饰下， 这叫点染，把两种方法结合起
来，色彩会更加丰富，艳丽、
回忆扎染的三个步骤：
折有规律的法
首先：折布
随意的折法
打结的轻重、结活结还是死
第二：扎布
扎成各种造型
扎好的布放入调好的染料中
第三：染布
小点点装饰
同学们都看到老师刚才所做的了，下面你 们自己动手做，要求：（1）两到三人一起合
概括扎染的特点：
一、色彩鲜艳 二、运用广泛 三、款式新颖
扎染在生活中的应用
一、迷人的时装秀：
二、天气热了常用
的扇子
扎染扇子
三、可爱的钱包
扎染的制作过程：
一、折布
一 : 有 规 律 的 折 法
二、随意的折法
二、扎线
将折好的布扎成各种形状：
三、染色
1、浸染：把自己喜欢的颜色
调好，将扎好的布放入盆中：
作（2）分工合作，怎样扎线，怎么做比较合 理（3）颜色搭配漂亮，颜色不能太多，这样
太花，也不能只用一种颜色，太单调。
总结： 本节课我们学习了扎染的特点以及它的制
作过程 ，欣赏了很多优秀的扎染作品，希望 同学们能够自己动手，制作出自己的扎染作
品。6Leabharlann 执 教 人 ： 冯 廷 富
民间美术的奇葩——扎染
围 巾
扎染，古称绞缬，是指在织物上运用扎结
成绺（或缝纫）浸染技艺印染成花纹的工艺， 通常也指印染成的印染工艺品。它是我国古 老民间艺术之一，主要盛行于云南大理，还 有盛行于贵阳等地，四川的自贡也是一个
比较有特色的扎染圣地。
扎染作品欣赏：
扎布场景
民间美术的奇葩——蜡染、扎染第1课时教案20
学习材料的准备：
1、教具：PPT、范画若干副、
2、示范工具：（纸巾、毛笔、颜料、小皮筋、）
课型：欣赏、实践、运用。
第1课时
1、在上课的之前，通过一个白色的纸巾和扎染好的纸巾做一个小对比，问他们这有什么不一样的吗？想一想它和生活中的丝巾是不是很像，但是他们又有什么区别呢？
MS-备课方式：图文结构Ⅰ型课题《民间美术的奇葩——蜡染、扎染》市/县/区:玉州区 学校：教案设计者：
简单装备：书籍、课件，实物范画。
3′
22′
15′
5′
教学目标
1、知识与技能：通过学习，进一步了解我国的民间艺术，增强其民族自豪感。
2、过程与方法:了解蜡染扎染的民间艺术掌握扎染的技法
3、情感态度与价值观：培养学生的学习兴趣，激发他们的表现ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ望
提问：同学们你们知道这是用什么工艺制作出来的吗？
1-1、请学生谈谈讨论结果。
1-2、教师简单总结。
2、引入本课学习的课题。
请同学们打开书本的35页，先用2分钟的时间快速的浏览一遍今天上课的图片和文字，并且思考一个问题：
1、什么是蜡染、扎染？出示概念学生齐读。
1-1、教师给予肯定指出正确答案。
2、讲解蜡染的艺术特点，以及制作方法
6-2教师点评
1、提出一个延伸：生活中这些扎染作品可以用来做什么呢？
学生回答。
2、提升下同学们的民族自豪感。
板书:民间美术-----蜡染扎染
扎染
1、捆扎2、折叠法3、缝绞法4、打结法5、夹扎法6、综合法
2-1、教师结合课本和课件内容讲解蜡染的知识，以及它们的工具和材料
再给两段视频欣赏蜡染制作过程加深理解
蜡染与扎染
捆扎法：将织物按照预先的设想，或揪起一点，或顺 成长条捆扎。
包豆子花：是在面料中包入豆子、玉米、玻璃球、 石子等硬物，然后捆扎。
夹扎法：利用竹片或竹夹等将折叠后的织物夹住，然后
用绳捆紧，与折叠扎法相比，黑白效果更分明，且有丰 富的色晕。
综合方法
抽 象 几 何 图 案
第4课 蜡染与扎染
民间艺术奇葩 ——扎染
扎染:染色时将织物部分结扎起来使之不能着色的 一种染色方法。代表地：云南周城
工艺流程
拆线 染色
扎结
清洗晾干
知识回顾
同类色搭配：
色 彩 类似色搭配： 搭 配
对比色搭配：
注意：
谨慎使用对比色！
捆扎法叠扎法Fra bibliotek扎结
方
法
夹扎法
包豆子花法
作品展评
缝扎法
课后作业
用缝扎法制作一条蝴蝶图案的手帕
课堂小结
扎染是一种既古老又现代的印染 工艺，有着独特的艺术魅力，作为我 国的非物质文化遗产我们应当加以保 护和传承。
七年级美术上册《民间美术的奇葩蜡染扎染》教案、教学设计
1.教师出示一幅精美的蜡染扎染作品，引导学生观察并提问：“同学们，你们知道这幅画是如何制作出来的吗？它有什么特别之处？”
2.学生自由发言，教师总结并揭示课题：“今天我们将要学习一种古老的民间美术技艺——蜡染扎染，它不仅具有独特的艺术魅力，还承载着丰富的文化内涵。”
3.通过导入环节，激发学生的好奇心，为学习新课做好铺垫。
3.强调蜡染扎染作为民间美术的重要性，激发学生对传统文化的热爱和传承意识。
4.布置课后作业，让学生在实践中巩固所学知识，不断提高美术素养。
五、作业布置
1.结合本节课所学内容，学生需完成一幅蜡染扎染作品。要求作品具有个性和创意，能够体现学生对色彩搭配和图案设计的把握。作品尺寸不限，鼓励学生在作品中融入自己的情感和想法。
2.难点：如何引导学生将所学技巧灵活运用到创作中，实现个性化和创意表达；以及如何提高学生在团队合作中的沟通与协作能力。
（二）教学设想
1.创设情境，导入新课：通过展示民间蜡染扎染艺术品，激发学生对民间美术的兴趣，引出本节课的主题。
2.知识讲解与示范：用生动的语言和直观的示范，向学生介绍蜡染扎染的历史背景、工艺流程和基本技巧。在此过程中，注重引导学生关注色彩搭配和图案设计，为后续创作打下基础。
5.作业提交方式：作品和心得均可拍照或扫描后，通过班级微信群、邮箱等方式提交给教师。
6.作业评价：教师将对学生的作品和心得进行认真评价，关注学生在技巧、创意、情感表达等方面的表现，给予鼓励和指导。
7.作业反馈：教师针对学生的作业进行一对一的反馈，指出优点和不足，引导学生不断提高。
七年级的学生在美术学习上已经具备了一定的绘画技能和审美能力，他们对新鲜事物充满好奇心，善于观察和模仿。在此基础上，学生对民间美术的了解相对有限，对于蜡染扎染这一传统技艺更是感到陌生。因此，在本章节的教学中，应注重引导学生发现民间美术的独特魅力，激发他们对传统文化的兴趣和热爱。
介绍蜡染与扎染的作文
蜡染与扎染蜡染和扎染是两种传统的染布艺术，它们在世界各地有着悠久的历史和独特的文化意义。
尽管这两种技术在某些方面相似，例如都是通过阻挡染料接触布料的某些部分来创造图案，但它们各有特色和独特的制作过程。
蜡染蜡染是一种使用熔化的蜡作为抗染剂来装饰布料的技术。
这种艺术形式的历史可以追溯到古代埃及和尼日利亚，但在印尼的爪哇岛上得到了极致的发展，那里的蜡染艺术称为“蜡笔画”。
蜡染工艺涉及将熔化的蜡涂抹在布料上，蜡涂抹的部分在随后的染色过程中不会被染上色，这样就形成了图案。
染色完成后，布料会加热以去除蜡，揭示出美丽的图案。
蜡染艺术可以创造出精细复杂的图案，颜色丰富而深邃。
扎染扎染是一种将布料绑扎成不同形状然后进行染色的技术，通过阻挡染料渗透到布料的某些部分，从而创造出图案。
这种技术在世界多个文化中都有出现，特别是在亚洲和非洲。
扎染的技术包括折叠、扭曲、绑扎或夹紧布料，然后将其浸入染料中。
扎染的特点是它的随机性和不可预测性，每一件作品都是独一无二的。
扎染图案通常较为简单，但颜色对比强烈，效果生动。
比较虽然蜡染和扎染都依赖于抗染技术来创造图案，但它们的制作过程、所呈现的艺术风格和文化背景大相径庭。
蜡染更注重图案的精细和复杂，是一种更为精确和控制性强的技术，常用于创作具有复杂图案和丰富细节的布艺品。
扎染则更加自由和即兴，它的魅力在于每一件作品的独特性和不可预测的效果。
无论是蜡染还是扎染，它们都承载着丰富的文化意义和历史，体现了人类对于美的追求和创造力的无限可能。
通过了解和学习这些传统艺术形式，我们不仅能够欣赏到它们独特的美，还可以深入了解不同文化对于色彩和图案的理解和运用。
我国三大传统染色技艺
传统的染色技艺一直在中国民间尤其是少数民族地区保留着，我们常能见到这些充满乡土气息、古朴雅致的传统印染艺术品。
以下是我国三大传统染色技艺介绍，供大家做个详细了解。
1、扎染。
扎染古称扎缬、绞缬、夹缬和染缬，中国传统的手工染色技术之一，织物在染色时部分结扎起来使之不能着色的一种染色方法。
加工过程是将织物折叠捆扎，或缝绞包绑，然后浸入色浆进行染色，染色是用板蓝根及其它天然植物，故对人体皮肤无任何伤害。
扎染中各种捆扎技法的使用与多种染色技术结合，染成的图案纹样多变，具有令人惊叹的艺术魅力.扎染在中国约有1500年的历史。
现存最早的实物是东晋年代的绞缬印花绢。
唐代扎染发展到鼎盛时期，贵族穿绞缬的服饰成为时尚。
现在的扎染主要分为：大理扎染、白族扎染、彝族扎染、现代扎染。
2、蜡染。
蜡染是用蜡刀蘸熔蜡绘花于布后以蓝靛浸染，既染去蜡，布面就呈现出蓝底白花或白底蓝花的多种图案，同时，在浸染中，作为防染剂的蜡自然龟裂，使布面呈现特殊的“冰纹”，尤具魅力。
由于蜡染图案丰富，色调素雅，风格独特，用于制作服装服饰和各种生活实用品，显得朴实大方、清新悦目，富有民族特色。
目前的蜡染，大体可以分三大类：—类是西南少数民族地区，民间艺人和农村妇女自给自绘自用的蜡染制品，另—类是工厂、作坊面向市场生产的蜡染产品。
第三类是以艺术家为中心制作的纯观赏型的艺术品，也就是“蜡染画”。
3、蓝印（漏版刮浆）。
蓝印是传统的镂空版白浆防染印花，距今已有一千三百年历史，最初以蓝草为染料印染而成。
蓝印花布用石灰、豆粉合成灰浆烤蓝，采用全棉、全手工纺织、刻版、刮浆等多道印染工艺制成。
加工流程为：从蓼蓝草中提取蓝作染料（靛蓝），把镂空花版铺在白布上，用刮浆板把防染浆剂刮入花纹空隙漏印在布面上，干后放入染缸，布下缸20分钟后取出氧化、透风30分钟，一般经过6至8次反复染色，使其达到所需颜色。
再将其拿出在空气中氧化,晾干后刮去防染浆粉，即显现出蓝白花纹。
因为是全手工印染,干后的浆不免会有裂纹,形成了手工蓝印花布特有的魅力----冰裂纹,而现在的机印花布或没有采用传统的技艺的蓝印花布则蓝白分明,毫无手工的痕迹,因此对传统技艺的保护迫在眉睫!蓝印花布的图案吉祥喜庆、为近世三百年来平民百姓所喜闻乐见。
贵州传统蜡染与刺绣的融创设计
贵州传统蜡染与刺绣的融创设计
贵州传统蜡染与刺绣是贵州省传统手工艺之一，凭借其独特的工艺和精湛的技艺，在国内外享有很高的声誉。
蜡染是一种利用蜡的特性进行染色的技术，而刺绣则是利用不同颜色的线在布料上绣出图案的技艺，二者结合在一起，可以创造出独特的效果。
蜡染是贵州传统的手工艺之一，也是贵州省非遗文化的代表之一。
蜡染的工艺流程较为繁琐，首先要将蜡熔化后涂抹在布料上，然后使用不同颜色的染料进行染色，再经过多次的蜡涂覆和染色，最后将蜡脱掉，就可以得到绚丽多彩的蜡染图案。
蜡染的特点是色彩鲜艳，图案多样，具有浓厚的民族特色，而且在经过多次洗涤后，颜色依然鲜艳如新，不会褪色。
刺绣也是贵州传统手工艺中的重要内容之一。
刺绣是利用不同颜色的线在布料上绣出图案的技艺。
贵州刺绣的特点是线条流畅，图案精致，绣工精湛。
刺绣的图案多样，常见的有花鸟、人物、动物等民族传统图案，每一件刺绣作品都是工匠们用心创作的艺术品。
将蜡染与刺绣融合在一起，可以创造出更为独特的效果。
一些工匠和设计师将蜡染的图案作为刺绣的底纹，再通过刺绣的技艺来增加细节和层次感。
这种创新不仅丰富了传统文化的内涵，还使得传统手工艺更具现代感和时尚感。
蜡染和刺绣的融创设计将传统手工艺与现代设计理念相结合，使得传统手工艺得到了更好的传承与发展。
这种融合设计不仅在传统手工艺上注入了新的元素和活力，还为当地手工艺人提供了更多的就业机会和创作空间。
这种融合设计也推动了传统手工艺的传统文化价值的传承和推广，使更多人了解和认识到传统手工艺的独特魅力。
中国民间纺织品色彩的经典——蜡染与扎染
Ｊ Ｉ Ａ Ｎ Ｇ Ｓ Ｕ Ｔ Ｅ Ｘ Ｔ Ｉ Ｌ Ｅ江 苏 纺 织
０
【 流 行 色l
在 当今 的 现 代 社 会 古 老 而 又 精 美 的 蜡 染 织
，
设 计 师将古老 的 蜡染 中国元 素运 用 到现 代流
“
”
品 作 为 中 国传统 文 化 元 素 融 人 现 代 流 行 潮 流 之
【 流 行 色ｌ
中 国民 间纺 织 品 色彩 的经 典— — 蜡 染 与 扎 染
色 研
中 国 民间纺 织 品色 彩 文 化 是 整个 中 国传 统
色彩文 化 的重要 组成部 分 。 汉族 有 不 同的 民问纺
浸染 ， 达 到不 同的色彩 深浅 效果 。 晾干后 ， 再 以沸
水 融 化蜡 质 ， 脱蜡 后 用 清水 洗 净 ， 一 幅美 丽 的蜡 染 工 艺 品展 现 在 眼前 。正 如 《 贵州通志》 所 记 载
斑 之法 ， 莫瑶 人若 也 。” 从 上述 文献 中说 明 ， 贵州
１贵 州蜡 染 色彩
蜡 染是 一 门古 老 的 民 间 色彩 艺 术 ，在 东 南 亚、 日本 以及 欧美 地 区也广 为 流行 。蜡 染在 中 国 古代 称为 “ 蜡缬” 。 “ 蜡缬 ” 的染 色 工艺起 始 秦汉 时
的： “ 用蜡 绘 于布 上 ， 即去蜡 ， 则 花纹 如 绘 。” 贵州 的 民间蜡 染 广 泛 地分 布 于 各 个 少数 民族 的生 活
织 品色 彩文 化 ， 例 如 南 通 蓝 印花 布 ， 山东 沂 蒙 彩
印花布 等 民间纺织 品 ； 各 个少 数 民族 也有 各种 不 同的 民间纺织 品色彩 文化 ，特 别 是分 布在 云南 、 贵州等 地 区少 数 民族 的 民间纺 织 品色 彩文 化 ， 更
人教版九年级上册美术课件-2.4 蜡染与扎染 (共18张PPT)
扎染有着悠久历史，起源于黄河流 域。一般来说，抽象的几何纹样用捆扎、 结扎、叠扎、折扎等防染工艺，而具象 的纹样则大都采用缝扎工艺，先扎后染， 从而形成纹样。
捆扎防染艺术效果
• 蜡染就像照相术一样，照相术是利用光 化学原理。首先用蜡附着在部分布匹上，然 后将其放入染料中，没有被蜡附着的面料就 染上了染料的颜色，被蜡附着的面料就没有， 仍然保持原来面料的颜色，在蜡附着的边缘， 由于蜡的渗透，被染的颜色也形成了渗透的 样子，并且颜色有从无到有的过渡效果。
• 扎染与蜡染的染料是可以一样的，但扎染 的方法更加生动，面料不是靠蜡来附着，而是 依靠绳子来裹扎一部分面料，被扎住的部分不 放到染料中，其他部分一样就形成了与染料一 致的颜色，捆扎部分也由于液体的浸透形成了 颜色的过渡。
作业要求：
1.设计或选择一个简单的图案形象，制作 一幅蜡染作品。
2.用线条和涂块面的办法画形象。 3.画蜡画时，用力均匀。 4.蜡笔色与水彩色的对比要强烈。 5.渲染颜色可丰富多彩，也可是单色。
• 蜡染的冰纹就是它让人们为之赞美不绝 的性格特征。冰纹的形成，是蜡画胚布在不 断的翻卷侵染中，蜡迹破裂，染液便随着裂 缝侵透在白布上，留下了人工难以摹绘的天 然花纹，像冰花，像龟纹，真是妙不可喻。 同样的图案的蜡画布料，侵染之后，冰纹就 似人的指纹一样绝不相同，展现出清新自然 族以 蜡染作主要装饰 ，她
们的头巾、围腰、衣 服、裙子、绑腿，都 是蜡染制成，其它如 伞套、枕巾，饭篮盖 帕、包袱、书包、背 带等也都使用蜡染。
从审美角度来看
苗族蜡染是苗家 人的生活、生产、战 争、迁徙等场景按照 自然的规律和心理活 动逻辑进行简化、变 形、夸张和抽象而成 的人化自然的心灵符 号组成一种理想化的 完形关系。
蜡染与扎染
蜡染与扎染民间艺术奇葩——扎染工艺教学目标：知识与能力：了解扎染的艺术特色，历史渊源和制作方法，体会扎染特有的艺术魅力。
过程与方法：通过欣赏扎染作品和观看扎染工艺教学视频，使学生了解工艺流程，从而学习古老的民间染色工艺，学会利用简单的方法进行创作练习，引导学生感受中国古老的染色技艺，体会扎染独特艺术魅力。
情感态度价值观：增强保护人类遗产和古老的手工艺术，保护和发展传统文化的使命感和责任感，进一步了解我国优秀的民族传统艺术，正确认识它在世界艺术中的地位和价值，从而增强民族自豪感。
学情分析：本节课是九年级上学期学生所学内容，学习有一定难度，但九年级学生已经有了一定的绘画和制作的基本技能，而且乐于动手动脑，敢于尝试，所以对本节课的知识还是可以掌握的。
但由于扎染效果偶然性较大，所以学生情绪较难把握。
扎染是我国民族民间工艺，不仅历史悠久，而且有着丰富的民族文化内涵，其质朴而有个性的形象与设计表现了少数民族同胞的创造智慧。
本节课教师引导学生去了解扎染的起源历史，欣赏优秀的扎染艺术作品。
掌握扎染的制作方法与步骤。
这些都是学生在本课中掌握的知识技能，课堂上让学生在动手制作的过程中扎染的魅力与乐趣。
教学重点:了解扎染工艺艺术特色及制作方法。
教学难点:扎染技法及工艺流程。
教学时间：一课时。
教学方法：欣赏，实践，小组合作探索。
教学过程：一、引导阶段1.展示教师从云南旅游时购买的围巾。
（用扎染的形式表现，激发学生学习兴趣）提问：这条围巾漂亮吗，是运用什么工艺制作的？学生：观察思考，回答运用扎染的方法。
总结：扎染是我国民间古老的印染工艺，是我国的非物质文化遗产，今天就让我们一起走进第二单元第四课《蜡染与扎染》我们先来学习《艺术奇葩——扎染艺术》，让我们共同感受扎染独特的艺术魅力！出示课题《艺术奇葩——扎染艺术》。
二、新授1．扎染概念及概况：教师：播放视频。
学生：观看视频，了解扎染概念及历史文化。
教师出示图片进一步了解历史文化。
染色相关的国家非遗
染色相关的国家非遗
染色工艺在中国有着悠久的历史和深厚的文化底蕴，其中一些染色相关的技艺被列入了国家级非物质文化遗产名录。
以下是一些与染色相关的国家非遗项目：
1. 扎染：古称“绞缬”，民间素有“疙瘩染”之称，是我国古老的织坊染色工艺，已有数千年的历史。
大理白族自治州的周城，被中国文化部命名为“国家扎染艺术之乡”。
白族扎染技艺在2006年5月20日经国务院批准列入第一批国家级非物质文化遗产名录。
2. 蜡染：是用蜡刀蘸熔蜡绘花于布后以蓝靛浸染，既染去蜡，布面就呈现出蓝底白花或白底蓝花的多种图案，同时，在浸染中，作为防染剂的蜡自然龟裂，染液便随着裂缝侵透在白布上，留下了人工难以摹绘的天然花纹，象征着吉祥和美好。
3. 蓝印花布：俗称“药斑布”或“浇花布”，距今已有一千三百年历史。
它采用天然植物蓝草为染料，以黄豆粉和石灰粉为印浆，刻纸为版，滤浆漏印。
染色时须将布浸入染缸内，复染多次。
最后经自然氧化才能显出迷人的蓝色。
以上是一些与染色相关的国家级非物质文化遗产项目，这些传统技艺代表了中国传统文化的精髓和民族特色。
6民间艺术的奇葩-蜡染、扎染
.织物在染色时部分结扎起来使之 不能着色的一种染色方法
• 扎染花纹取决于缝扎疙瘩的情况，手上 功夫是关键，由于缝扎功夫看不出花纹 效果，因而手上控制便使它存在着一定 的偶然性，浸染结果显得较随意自然。 即使是同一个手工艺制作几块同样的扎 花布，纹样也不可能是一模一样的。扎 染产品的花纹、色彩如何，与制作人的 制作经验、技艺高低、对纹样成型的理 解、扎花线的松紧的染布时浸染次数造 成受色多少等有着直接的关系。
• 什么是扎染？
•扎染的艺术特色是什么？
扎染概述
• 扎染是中国一种古老的纺织品染色工艺，大理叫它为疙瘩 花布、疙瘩花。其加工过程是将织物折叠捆扎，或缝绞包 绑，然后浸入色浆进行染色，染色是用板蓝根及其它天然 植物，故对人体皮肤无任何伤害。扎染中各种捆扎技法的 使用与多种染色技术结合，染成的图案纹样多变，具有令 人惊叹的艺术魅力.扎染在中国约有1500年的历史。现存 最早的实物是东晋年代的绞缬印花绢。唐代扎染发展到鼎 盛时期，贵族穿绞缬的服饰成为时尚。北宋时期因扎染制 作复杂，耗费大量人工，朝廷曾一度明令禁止，从而导致 扎染工艺衰落，以至消失。但西南边陲的少数民族仍保留 这一古老的技艺。除中国外，印度、日本、柬埔寨、泰国、 印度尼西亚、马来西亚等国也有扎染手工艺。20世纪70 年代，扎染成为流行的手工艺，广泛应用于服装、领带、 壁挂等。在同一织物上运用多次扎结、多次染色的工艺， 可使传统的扎染工艺由单色发展为多种色彩的效果
传统扎染
现代扎染
扎染在生活中的运用
包
围
巾
壁
桌
挂
布
总结
• 扎染、蜡染都是西南少数民族的一 门古老手工艺术。它们各有各自的 特色，是我国民间传统工艺引人注 目的品种。它们经历了较长岁月， 在民间性与社会性 ，乡土化与艺 术化的融合与影响下，必将长盛不 衰，永远充满生命活力。
第6课民间美术的奇葩——蜡染、扎染桂美版2020-2021学年七年级上册美术(1)
历史发展：
扎染有着悠久历史。起源于黄河流域。 现存最早的扎染制品， 是出于新疆 地区公元408年东晋时期。目前，在我 国以白族扎染最为著名。扎染是最原始、 最朴素的手工艺术，它的扎结方法很多， 效果也很多样，不到最后工序不知道它 的真面目，致使扎染手工艺被倍受关注
扎染工艺在生活中广泛的应用
二、手工扎染的工艺特点
民间美术的奇葩
扎染
一.扎染的概念及历史发展 二. 手工扎染的工艺特点 三.手工扎染的方法 四.手工扎染的制作步骤 五.手工扎染作品欣赏
一、扎染的概念及历史发展 扎染的概念：
扎染古称扎缬、绞缬、是中国 民间传统而独特的染色工艺。织物 在染色时部分结扎起来使之不能着 色的一种染色方法，中国传统的手 工染色技术之一。扎染工艺分为扎 结和染色两部分。它是通过纱、线、 绳等工具，对织物进行扎、缝、缚、 缀、夹等多种形式组合后进行染色。
1.扎染的面料。手工扎染面料的局限性比较 小，一般以棉、麻、毛等为主，主要根据制 做产品的不同，选择不同的面料。
二、手工扎染的工艺特点
2.扎染的染料。 手工扎染的染料种类繁多，常见的有天
然植物染料和化工直接染料。天然植物染料 环保，不易褪色，在一些少数民族地区的传 统扎染工艺中相对常见些，而且对人体也能 起到一些保健作用(例如板蓝根提取色当中就 有消炎的功效)，但是加工提取的工艺比较复 杂，产量少，价格贵。化工直接染料，它的 特点是价格低廉，颜色较多，但色牢度较差。
二、手工扎染的工艺特点
３、扎染工具
❖ 扎染工具包括：各种线、绳、带、网 袋等；不同大小的缝衣针；不同形状 的薄板（竹、木板或能经受100℃不变 形的塑料板等）；各种夹具（包括各 种夹子）；其他各种器具（扎染技法 应用熟练的人，身边的许多器具都可 以被用来做扎染工具）。
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民间艺术的奇葩－蜡染、扎染
课程设计人：詹钧珺
课时：1课时
教学内容：
七年级上册第6课民间艺术的奇葩－蜡染、扎染
教材分析：
蜡染与扎染都是我国优秀的，应用最广的民族民间美术工艺。
通过本单元的学习，使学生了解我国民间艺术的多元文化，意识到绘画的表现形式是多种多样的。
本课属于“造型•表现”学习领域。
本课选用蜡染、扎染这一民间艺术奇葩作为学习内容，旨在介绍蜡染、扎染技术及其优秀的作品，了解它的发展状况以及这种民间工艺蕴含的少数民族文化，了解它们对于美化生活的作用。
在感受蜡染、扎染艺术魅力的同时，运用蜡染图案特征创造装饰画，模拟扎染的材质工具及艺术特征进行染制，体验蜡染和扎染的制作乐趣，提高手脑的协调能力。
教学目的：
1、通过学习，进一步了解我国的民间艺术，增强其民族自豪感。
2、掌握扎染与蜡染的表现技法。
3、培养学生的学习情趣，激发其表现的欲望。
教学重点：
通过欣赏、讨论和材料汇总等方式认识扎染与蜡染艺术的美感体验及表现技法的掌握。
教学难点：
了解蜡染这种民间艺术形式的特点和意义，体验蜡染、扎染的创作效果。
教学准备：
1、教具：ppt、范画若干幅、示范用工具材料（蜡笔、水彩颜料、毛笔、水罐、调色盘、剪刀）
2、学具：蜡笔（油画棒）、水彩颜料、水罐、毛笔、剪刀、调色盘。
教学过程：
第一课时：
一．组织教学：
二．导入新课：
在上课之前老师先给同学们表演一个魔术（教师用事先准备好的帽子、白布、蜡染花布、扎染花布表演帽子变花布的魔术）吸引学生的注意力。
教师提问：同学们知道这块白布是怎么染上颜色的吗？用了什么方法？
教师总结：这个布得颜色和花纹可不是老师变出来的哦，是用了蜡染和扎染的技术染的。
我们看这些花布和你们平时见到的有什么差别呢？学生自由大胆发言。
教师提问：你想了解我们民间蜡染、扎染艺术吗？这节课我们就一块来欣赏并制作。
板书课题——蜡染、扎染。
三．讲授新课：
请同学们打开课本第34页，先用两分钟的时间自行阅读课本上面的图片和浏览图片，思考以下问题（ppt展示）：
1、蜡染的主要方法、制作步骤、工具材料。
2、扎染的主要方法、制作步骤、工具材料。
请学生举手回答。
教师总结：
蜡染工艺
（一）蜡染简述
蜡染，是我国古老的民间传统纺织印染手工艺，与扎染、镂空印花并称为我国古代三大印花技艺。
蜡染是用蜡刀蘸熔蜡也在白布上描绘图形染，染色后去蜡，现出白色图案。
在浸染中，作为防染剂的蜡自然龟裂，使布面呈现特殊的“冰纹”，又称“冰花”是蜡染的灵魂。
（二）蜡染的工具与材料 1、布料：棉布、麻布、棉绸。
2、蜡料：白蜡、蜂蜡、蜡烛等，加热溶匀后使用。
3、染料：天然染料，直接染料
4、绘蜡工具：蜡刀、油画笔、排刷等。
5、其它工具：天平、量杯、温度计、塑料手套、搅拌木棒、搪瓷碗、盆或
桶、可调温电炉、电熨斗等。
（三）蜡染的制作过程
（1）设计图案。
在布上把要染的图案画好。
（2）溶蜡。
把蜡（或蜡烛）放到小铁罐里，放到电炉上加热，把蜡溶开成水
浆状，并在上蜡过程中一直加热。
（3）封蜡。
用毛笔点蜡水，在画好图案的棉布上，按图案需要涂在防染部分。
着蜡必须透过织物，并保持一定厚度。
（4）冰纹处理。
上完蜡后，进行冰裂纹的处理。
（5）漂染。
根据不同染料配方配成染液，将好蜡的织物放到缸里浸染，并用木棍搅动它，使布料更好的着色。
取出冲去浮色，待脱蜡。
（6）脱蜡。
染过色的织物经水洗后，可用电熨斗脱蜡法也可用皂煮法进行脱蜡。
（7）漂洗。
大部分的蜡去掉后，用水冲洗棉布，晾干熨平即可。
扎染工艺
（一）扎染简述 扎染又称绞缬，是一种古老的采用结扎染色的工艺，也是我国传统的手工染色技术之一。
扎染在染色前将织物或折叠捆扎或缝绞包绑，然后浸入色浆，在染色过程中由于织物受到轻重、松紧不同的压力，色浆浸渗于织物纹理中的程度也不同，因此可产生深浅虚实、变化多端的色晕。
（二）扎染的制作工具和材料
1、 材料：真丝、棉布、棉线、麻绳、直接染料、酸性染料、活性染料、促染剂、固色剂等。
用于扎染的织物一般用薄而精细的面料，这样染出的成品手感柔软，光泽度也好。
2、 工具：缝衣针、剪刀、线、电炉（加热器）、量杯、天平、搪瓷锅、碗、木夹、熨斗搅拌棍、水桶、胶手套等。
（三）扎染扎制的基本方法
1、捆扎法
捆扎法是将织物按照预先的设想，或揪起一点，或顺成长条，
或做各种折叠处理后，用棉线或麻绳捆扎。
（1）圆形扎法 （2）环形扎法
（3）条纹扎法 （4）折叠扎法
（5）打结法
2、缝绞法
缝绞法可形成线状纹样，可组成条纹，可制作花形、叶形。
用大针穿线，沿设计好的图案在织物上均匀平缝后拉紧。
这是一种方便自由的方法，可充分表现设计者的创作意图。
（1）平针缝绞法（2）卷针缝绞法
3、夹扎法
夹扎法是利用圆形、三角形、六边形木板或竹片、竹夹、竹棍将折叠后的织物夹住，然后用绳捆紧形成防染，夹板之间的织物产生硬直的“冰纹”效果。
与折叠扎法相比，黑白效果更分明，且有丰富的色晕。
4、综合扎法
将捆扎、打结扎、缝绞及夹板等多种技巧综合应用，不同的组合可得到丰富多彩的效果。
（四）扎染的染制方法
煮染法：将扎好的织物放入染锅内沸煮达到高温染色的效果。
工艺程序：溶解染料-->放入织物-->煮染30分钟-->冲洗晾干
四、作品欣赏
五、出示作业要求：
1、设计或选择一个简单的图案形象，制作一幅蜡染作品。
（也可选择制作一幅扎染作品。
）
2、用线条和涂块面的办法画形象
3、画蜡画时，用力均匀。
4、蜡笔色与水彩色的对比要强烈
5、渲染颜色可丰富多彩，也可是单色。
六、教师巡视指导
七、欣赏与评议
1、教师总结，肯定学生的制作，并作适当的点评。
2、学生展示作品。
3、学会欣赏他人作品。
八、板书设计
民间美术---蜡染、扎染
蜡染
（1）设计图案（2）溶蜡（3）封蜡（4）冰纹处理（5）漂染（6）脱蜡（7）漂洗
扎染
（一）捆扎（二）缝绞法（三）夹扎法（四）综合扎法。