《扎染和蜡染艺术》教案范文
幼儿园大班教案《扎染》(10篇)
幼儿园大班教案《扎染》（10篇）幼儿园大班教案《扎染》 1活动目标：了解扎染这种民族工艺的基本过程；感受创作的多样性；自由的表现、创作。
活动准备：手绢布（白色）一块，广告色或者扎染专用颜料，细绳。
提前将广告色调出来（浓一些为好）。
活动过程：1．出示白色手绢，引导小朋友注意到这块手绢是白色的，可以在上面进行创作，做出一块“花手绢"。
我们可以采用一种办法叫做"扎染"。
2．教师演示扎染的方法：任意选取手绢中的'一点，作为顶点，将手绢团成锥形，然后用皮筋扎紧，然后将这个扎好的头儿放到自己喜欢的彩色水里蘸一会儿，然后打开，就会发现白手绢上出现了一朵鲜亮的扎染花，小朋友可以继续选取别的点进行操作，还可以更换颜色。
活动结束：可以将手绢换成大一点的白布，在白布上还可以用油画棒来画画，画完一个主题后再进行扎染，效果更佳。
幼儿园大班教案《扎染》 2【设计意图】根据本班课题计划，最*一直在进行扎染系列活动，孩子们对扎染活动兴趣非常浓厚，自己尝试制作手绢，活动中我结合了以前所学的扎染方法，并根据幼儿的实际需要和能力差异将操作材料分为四组，通过此活动来完成本节活动的目标。
在活动中培养幼儿的想象力和扎染技能，体验成功的乐趣。
【活动目标】1.尝试自己设计图稿，选择材料扎染手帕。
2.通过欣赏，激发幼儿对扎染的兴趣。
3.积极参与活动，体验成功的乐趣。
4.会用它们大胆地进行艺术表现与创造，喜欢装饰。
5.激发幼儿感受不同的艺术美，体验作画的乐趣。
【活动准备】1.皮筋、白色布、剪刀、染料、弹球、大小不一的珠子、细铜丝等。
2.师幼共同设计的图稿和扎染的手帕四块。
(圆形、四角花、斜线花纹、曲线花纹)【活动过程】1.以谜语形式导入。
(手绢)2.出示四块不同扎染方法做成的手绢,引导幼儿观察、欣赏。
这是什么?与普通的手绢一样吗?哪里不一样?你喜欢那一块手绢?为什么?3.引导幼儿观察,讨论扎染的方法。
像大海波浪一样的曲线花纹是把手帕对边折，再扎皮筋做出来的。
八年级美术上册《蜡染与扎染》教案、教学设计
（1）如何让学生熟练掌握蜡染与扎染的基本技巧；
（2）如何引导学生将所学知识运用到实际创作中，提高创新设计能力；
（3）如何培养学生对民间美术价值的认识，提高审美鉴赏能力。
（二）教学设想
1.课堂教学：
（1）导入：以图片、故事等形式，引导学生了解蜡染与扎染艺术的历史背景和文化内涵，激发学生的学习兴趣；
1.学生根据讨论结果，开始进行蜡染与扎染的实践操作。
2.教师巡回指导，针对学生的操作问题进行个别辅导，确保每位学生都能掌握基本技巧。
3.学生在实践过程中，充分发挥自己的想象力和创新能力，制作出具有个人特色的蜡染与扎染作品。
4.课堂练习结束后，组织学生进行作品展示，互相欣赏、交流，提高审美鉴赏能力。
（五）总结归纳
本章节教学设计旨在帮助学生全面了解蜡染与扎染艺术，提高学生的实践能力和创新能力，培养他们的审美情趣和民族自豪感，使学生在学习过程中充分体验美术创作的乐趣。
二、学情分析
八年级的学生已经具备了一定的美术基础和审美能力，他们对美术创作表现出较高的热情和兴趣。在此基础上，针对蜡染与扎染这一章节，学生们的学情表现为以下方面：
（4）作品评价法：组织学生进行作品展示和评价，提高学生的审美鉴赏能力和表达能力。
（三）情感态度与价值观
1.情感目标：培养学生对蜡染与扎染艺术的热爱，激发他们对传统民间美术的兴趣，增强民族自豪感。
2.态度目标：引导学生以积极的态度参与课堂活动，尊重他人意见，培养良好的学习习惯。
3.价值观目标：通过学习蜡染与扎染艺术，使学生认识到传统民间美术的价值，培养他们的审美观念，提高对美的追求和创造能力。
（1）能够熟练运用蜡染与扎染的基本技巧进行创作；
（2）能够运用所学知识，创新设计具有个人特色的蜡染与扎染作品；
幼儿园大班《扎染》美术教案（精选14篇）
幼儿园大班《扎染》美术教案（精选14篇）幼儿园大班《扎染》篇1一、活动目标1、继续了解民族工艺——扎染，在初步尝试的基础上，进一步感受扎染制作活动。
2、体验制作的乐趣。
二、活动准备1、第一次制作的幼儿作品展示2、各种形状的布、橡皮筋3、红、黄、蓝、绿四色颜料盆，清水桶，抹布4、剪刀，展示板三、活动过程（一）幼儿欣赏第一次制作的作品展示1、谁的作品扎染成功了，为什么？（扎紧了）2、谁的作品没有扎染成功，为什么？（没扎紧）3、我们可以用什么方法让橡皮筋扎的紧一点？（可以多绕几根）（二）欣赏老师的第二次制作1、为什么会一朵花上出现几圈花纹？（扎了几圈橡皮筋）幼儿思考讨论自己得出结论2、为什么会出现几朵花？（扎几次橡皮筋）幼儿思考讨论自己得出结论（三）老师提示1、如果染完颜色后，橡皮筋拆不开可尝试用剪刀2、制作完成后，用清水洗手，并擦干。
（四）幼儿尝试扎染制作活动过程（五）作品展示幼儿园大班《扎染》美术教案篇2活动目标：1.欣赏多种形式的扎染作品，感受扎染奇妙、多变的艺术美，愿意用语言大胆表达自己的理解。
2.尝试用折、卷、扎、染等多种方法进行创作，了解扎染的基本过程。
3.感受扎染艺术的形式美和创作的多样性，体验扎染的乐趣。
4.引导幼儿能用辅助材料丰富作品，培养他们大胆创新能力。
5.培养幼儿养成有序摆放工具、材料的习惯。
活动准备：1.视频、PPT、棉布制作的小布包、小围裙、小衣服、小肚兜、小手帕若干，扎染颜料每人一份、剪刀、皮筋、叉子若干，托盘20个、水5盆。
2.布置幼儿园娃娃家场景。
活动过程：一、创设情境，播放宣传片，激发幼儿兴趣。
师：美美小镇上新开了一家扎染服装厂，吸引来了很多人参观，非常的热闹，为了让更多的人了解扎染，厂长还特别做了宣传片，我们来看一看什么是扎染。
小结：原来，扎染是我国民间的一种特殊工艺，把白色的布进行捆扎，再浸染上颜色就可以在布料上留下美丽的、有趣的花纹了。
你们想去厂里参观吗?那我们也进去参观一下吧!二、欣赏图片，感受扎染服装之美。
《蜡染与扎染》教案
《蜡染与扎染》教案《蜡染与扎染》教案【学习领域】设计?运用【课时建议】2课时【教学目标】知识技能：初步了解中国民间传统蜡染、扎染印染工艺发展历史及艺术特色；知道如何区分蜡染与扎染及其各自特殊的艺术美感；认识扎染和蜡染的制作工具、材料，学习简单的制作方法。
过程方法：教师引导学生在欣赏作品，了解知识的过程中，采取创设问题、师生互动、小组合作的教学方式，引导学生观察、辨识、区分不同的制作工艺的艺术效果和主要特征，分析作品蕴含的审美文化；学会不同的制作方法，体验、感受实践过程中带来的情感；展示、总结，引发更深层的思考。
情感、态度与价值观：通过对本课知识内容的了解和对技艺的学习体验，感受传统民间美术的魅力，激发学生对我国非物质文化遗产的保护意识。
学生们亲手制作、体验传统民间工艺制作过程，感受蜡染、扎染作品的独特审美情趣，培养学生传承与发展我国民间美术的意识。
【教学重点】学习蜡染、扎染工艺制作方法，区别两种不同防染工艺的艺术特色。
【教学难点】蜡染封蜡、手绘着色、脱蜡操作技法及要点。
扎染防染捆扎技巧、染色、漂洗、拆线、整烫的过程要点。
【教学准备】教具：多媒体课件、蜡染工具材料等。
学具：蜡染的工具材料。
【教学过程】一、新课导入出示蜡染与扎染的服装图片师：春天万物复苏，百鸟争鸣，春风拂过，一切都充满了生命力。
一位位美丽的姑娘穿着蜡染扎染的服装，带着春的气息让我们一起去感受艺术的魅力。
导入课题《蜡染与扎染》。
（设计意图：通过欣赏扎染、蜡染图片激发学生学习兴趣，导入新课。
）二、新课讲授（一）教师讲解蜡染与扎染文化及制作方法。
1．播放视频《蜡染》。
学生欣赏并进行评述，（1）了解蜡染起源历史，分析工具与材料特点。
（2）欣赏蜡染艺术品，了解题材、构图、冰纹等特点，（3）播放贵州蜡染视频,欣赏传统的蜡染制作，进一步感受精湛的民族民间工艺，体悟蜡染的魅力，加深印象。
2．展示一组扎染制作过程的图片。
扎染是中国一种古老的防染工艺。
扎染和蜡染艺术教学过程中的互动性教案
扎染和蜡染是中国传统手工艺的代表之一，已经有几千年的历史。
如今，在艺术教育中，扎染和蜡染也成为了一种重要的艺术教学形式，尤其是对于教育学生审美能力和创造力很有帮助。
本文将探讨在扎染和蜡染艺术教学中，互动性教学过程的概念、内容、过程和评价等方面的主要内容。
一、互动性教学过程的概念互动性教学是指学生和教师之间建立起的一种教育信任、尊重和开放的关系，通过交流和协商，达成共同的教育目标。
在扎染和蜡染艺术教学中，要通过互动性教学过程来促进学生的创造性思维和审美能力的发展，将理论和实践紧密结合，使学生有机会进行亲身实践，参与到整个教学过程当中来。
二、互动性教学过程的内容1.环境创设在扎染和蜡染的教学过程中，环境创设是非常重要的一个环节。
教室可以采取开敞式的布置，以便给学生留出更多的空间。
同时，也可以适当摆放一些扎染和蜡染作品，激发学生的学习和创作热情。
2.激发创意在扎染和蜡染的教学过程中，教师可以通过各种方式，如故事、音乐、影像等，来激发学生的创意和想象力。
通过这样的方式，不仅可以让学生更快地进入状态，而且可以更好地调动他们参与到教学中来。
3.理论知识的传授在扎染和蜡染教学过程中，理论知识的传授也是非常重要，主要包括染料、织物和色彩学等方面的知识。
通过理论知识的传授，学生可以更好地了解扎染和蜡染的技艺和概念，从而更加深入地掌握相关技能。
4.实践课程的开展在扎染和蜡染教学过程中，实践课程也是非常重要的。
教师可以给学生布置一些任务，让他们来进行染色和设计，从而让学生亲自实践和了解相关技能。
三、互动性教学过程的过程全程互动是互动性教学过程的核心和重点。
教育者需要充分利用各种教育工具，比如图书、视频、讨论、实验，以及课堂教育，来与学生进行互动。
教育者可以采取一些主动的措施，比如通过举手、问答、讨论等方式来调动学生的积极性和参与度。
此外，还可以通过Padlet、Kahoot、Canvas等互动式教学平台，帮助学生更好地掌握相关知识和技能。
扎染教案(精选6篇)
扎染教案（精选6篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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大班教案《扎染》（通用11篇）
大班教案《扎染》大班教案《扎染》（通用11篇）大班教案《扎染》篇1活动目标：1.欣赏各种扎染作品。
2.了解扎染的基本过程，感受扎染的奇妙。
3.尝试用捆扎大小不同的珠子扎染T恤。
活动准备：1.收集纯棉浅色T恤。
2.各种扎染作品（花布、衣服、围巾、包等）3.材料：大小不同的珠子、玻璃球、皮筋或毛线，染料。
活动流程：一、开始部分：谈话：你见过好看的花布吗？为什么好看？二、基本部分：1.欣赏扎染。
（1）欣赏各种扎染作品引导幼儿讨论花布上有哪些图案？花布上图案的颜色特点。
（2）欣赏用裹珠子的方法扎染而成的T恤，感受图案的奇特。
2.教师示范扎染的材料与操作过程。
（1）示范扎染的过程，浸泡——晾干——捆扎——浸泡——晾干——烫平,知道用不同的方法（2）引导幼儿观察制作材料共同讨论材料的用途和操作方法，学习扎染。
3.尝试在T恤上进行扎染，布置图案。
（1）鼓励幼儿用大小珠子在T恤上进行扎染，设置图案。
（2）教师观察幼儿操作并给予指导。
三、结束部分：1、把扎染的作品晾干的同时阅读幼儿用书加深对扎染的认识。
2、欣赏同伴作品并点评。
分组整理材料作品。
活动延伸：幼儿展示自己的扎染作品，并穿上自己扎染的衣服在表演区进行表演。
大班教案《扎染》篇2活动目标：1、探索点染、晕染、滴染的染纸方法，尝试运用毛笔吸管等辅助材料进行染纸。
2、能大胆进行活动，感受不同的折、染方法产生的不同效果。
3、活动中能与同伴合作使用材料进行创作。
4、增进参与环境布置的兴趣和能力，体验成功的快乐。
5、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。
活动准备：1、宣纸（各种造型）各色颜料、毛笔、抹布。
2、完成的作品。
活动过程：一、欣赏作品，引起幼儿的创作兴趣。
看看上面的图案，有什么发现？二、讨论制作的方法1、看一看他们有什么规律。
（仔细观察图案的变化，找找规律）2、讨论他们是如何制作的。
（老师与幼儿讨论不同的对折方法）3、教师示范如何点染、蘸染、滴染。
三、幼儿操作，教师指导1、幼儿根据自己的想法折纸，用不同的方法对折2、挑选自己喜欢的颜料颜色对宣纸进行渲染3、同伴互相帮助，帮助动手较弱的幼儿四、作品欣赏，幼儿与教师共同评价活动反思：1、色彩水滴的太多，纸太湿不好展示或颜色过多堆积在一处看不出变化。
《蜡染与扎染》示范教案
《蜡染与扎染》教学方案教材分析蜡染和扎染是我国优秀的民族民间工艺，不仅历史悠久，而且有着丰富的民族文化内涵，其质朴而有个性的形象与设计表现了少数民族同胞的创造智慧。
了解蜡染与扎染的起源历史，欣赏优秀蜡染、扎染艺术品，掌握蜡、扎染的制作方法与步骤，这是学生在本课中要掌握的知识与技能，但课本中文字说明较少，图片也不多。
蜡染、扎染的的制作方法与步骤课本都有介绍，课堂上让学生在动手制作的过程中掌握方法并体验蜡染、扎染的魅力与乐趣，为了更好的让学生了解蜡染、感受蜡染、体验蜡染，并热爱蜡染，尊重热爱传承优秀的民族民间工艺，并培养民族自豪与自信，教师应通过网络查阅更多知识进行补充，如蜡染扎染在生活中的使用等。
教学目标1．通过对精美蜡染和扎染图片的欣赏，了解其种类和特征及其制作方法，培养学生的动手能力和创造力，激发学生学习热情。
2．欣赏扎染艺术的作品过程中，了解扎染工艺流程，学会利用简单的方法进行创作练习，引导学生感受中国古老的染色技艺，体会扎染的独特美感。
3．利用学习和实践过程中积累的经验，和动手操作过程中智慧火花的碰撞，激发学生对我国民间艺术的喜爱之情，培养学生继承和发扬传统文化的使命感和责任感。
教学重点难点扎染技法的使用。
扎染作品的图形创意。
教学过程一、导入学生学习小组自主探究学习展示：蜡染探究、扎染探究。
今天我们就来共同走进美丽的蜡染与扎染的世界。
【设计意图】通过学生制作的PPT展示自主探究学习的成果，能更好地激发学生学习热情。
二、新课讲授（一）蜡染与扎染的概念：1．蜡染：是一种古老的手工防染工艺，与扎染、蓝印花并列为中国三大印花技艺。
蜡染先用液状蜡将图案绘制在布上,再经染色后除去蜡质而成。
2．扎染：即纺织品染色工艺,它是用针、线、绳、对纺织物进行紧固的结、捆、绑、缝、扎，然后放在“染液中进行煮染”。
由于扎结的外力作用，而形成渗透不均匀的花纹图案，这便是扎染。
（二）以扎染为例介绍扎结的基本制作方法：1．打结法：打结法一般可以分为长条打结、边角打结、斜角打结和多点打结等。
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《扎染和蜡染艺术》教案范文人教版九年级美术上册《扎染和蜡染艺术》教案一学习目标：了解扎染和蜡染的基本原理，体会扎染和蜡染特有的艺术魅力，掌握其基本技法并能在生活中灵活应用扎染、蜡染工艺进行简单的艺术创作，以此传达自身的审美意识，发挥艺术创造个性。
在学习中使学生感受传统工艺所特有的艺术魅力从而产生对传统工艺的兴趣、认知。
感受扎染、蜡染之美，陶冶情操增强民族自豪感。
教学重点：了解扎染和蜡染的制作工艺教学难点：感受中国传统手工艺的艺术魅力，提高学生审美能力教学方法：欣赏、讲授、观摩制作过程教学用具：课件、录像教学过程：扎染工艺在大理，扎染制品主要用于服饰和各种家庭装饰用品。
大理的扎染图案多取材于生活中常见的动植物和花卉。
染制的图案形象生动，晕纹自然，蓝地白花，青里带翠，呈现素雅凝重之感。
特别是大理古城，大街小巷摆满了色彩艳丽的各种各样扎染装饰品，以及服装、鞋帽等制品，为风景如画的高原小城平添了几分美丽的色彩。
扎染在中国约有1500年的历史。
西南边陲的少数民族仍保留这一古老的技艺。
现在扎染普遍应用在壁挂、家居用品、以及服饰上面。
其色彩艳丽，古朴、新颖，有一种田园的质朴，回归自然的感觉。
深受国内外友人的欢迎和喜爱。
一、扎染简述扎染又称绞缬，是一种古老的采用结扎染色的工艺，也是我国传统的手工染色技术之一。
扎染在染色前将织物或折叠捆扎或缝绞包绑，然后浸入色浆，在染色过程中由于织物受到轻重、松紧不同的压力，色浆浸渗于织物纹理中的程度也不同，因此可产生深浅虚实、变化多端的色晕。
二、扎染的艺术风格扎染以蓝白二色为主调所构成的宁静平和世界，即用青白二色的对比来营造出古朴的意蕴，且青白二色的结合往往给人以“青花瓷”般的淡雅之感，而平和与宽容更体现在扎染的天空中。
染成的图案纹样神奇多变，色泽鲜艳明快，图案简洁质朴，且有令人惊叹的艺术魅力。
体现了艺术与技术完美结合的整体美,更折射出民族文化的光辉,具有浓郁的民族特色和较高的艺术价值。
三、欣赏扎染制品扎染壁挂、扎染桌布、扎染窗帘、扎染门帘、扎染围巾、扎染面料、扎染服饰等四、扎染的制作工具和材料1、材料：真丝、棉布、棉线、麻绳、直接染料、酸性染料、活性染料、促染剂、固色剂等。
用于扎染的织物一般用薄而精细的面料，这样染出的成品手感柔软，光泽度也好。
2、工具：缝衣针、剪刀、线、电炉(加热器)、量杯、天平、搪瓷锅、碗、木夹、熨斗搅拌棍、水桶、胶手套等。
五、扎染扎制的基本方法(一)捆扎法捆扎法是将织物按照预先的设想，或揪起一点，或顺成长条，或做各种折叠处理后，用棉线或麻绳捆扎。
(1)圆形扎法(2)环形扎法(3)条纹扎法(4)折叠扎法(5)打结法(二)缝绞法缝绞法可形成线状纹样，可组成条纹，可制作花形、叶形。
用大针穿线，沿设计好的图案在织物上均匀平缝后拉紧。
这是一种方便自由的方法，可充分表现设计者的创作意图。
(1)平针缝绞法(2)卷针缝绞法(三)夹扎法夹扎法是利用圆形、三角形、六边形木板或竹片、竹夹、竹棍将折叠后的织物夹住，然后用绳捆紧形成防染，夹板之间的织物产生硬直的“冰纹”效果。
与折叠扎法相比，黑白效果更分明，且有丰富的色晕。
(四)综合扎法将捆扎、打结扎、缝绞及夹板等多种技巧综合应用，不同的组合可得到丰富多彩的效果。
六、扎染的染制方法煮染法将扎好的织物放入染锅内沸煮达到高温染色的效果。
最常用的是直接染料与酸性染料。
直接染料易溶于水，适染棉、麻、人造丝、绢类。
酸性染料色彩鲜艳，易于拼色，最适染动物纤维。
工艺程序：溶解染料-->放入织物-->煮染30分钟-->冲洗晾干七、欣赏扎染的制作过程学生通过看录像，了解扎染工艺的制作过程。
欣赏儿童扎染制作。
人教版九年级美术上册《扎染和蜡染艺术》教案二【教材分析】蜡染和扎染都属于我国传统民间印染工艺，以靛蓝(蓝靛)染料在纯白棉布上染上蓝白相间的图案，用于生活中纺织品上的图案，如：门帘、桌布、服装、服饰等。
我国古代劳动人民在漫长的生活和生产过程中，发明创造的运用防染的技艺从古至今源远流长，蕴含着人类的智慧与创造力，具有悠久的文化历史，成为民间传统印染工艺的瑰宝。
通过欣赏蜡染与扎染作品，了解传统印染工艺的制作方法，尝试制作蜡染、扎染作品，感受其特有的艺术魅力。
教材中选用了湖南凤凰县民间染布大师刘大炮的印染被面《喜庆丰收》，传统题材的贵州蜡染作品《贵州苗族彩色蜡染作品》《三都苗族蜡染布兜》，现代题材的蜡染作品《静物彩色蜡染艺术壁挂》。
题材与内容有民间、传统、吉祥喜庆的动物、植物图案作品，也有现代题材的蜡染静物壁挂。
展现了少数民族传统文化特色的作品与现代色彩静物不同的审美情趣和艺术美感。
让学生看到我国蜡染和扎染传统手工艺在创作中得以传承创新。
本课属于“设计·运用”学习领域的内容，是在欣赏作品的同时了解我国民间传统印染工艺中的防与染的技艺，指导学生进行实践，用自己的双手和聪明才智创作出具有情趣浓郁、充满蜡染和扎染艺术特色的美术作品。
在这个过程中体验悦目动情的情感，从而升华为保护和传承我国民间非物质文化遗产的意识。
作为在第二单元的活动之一，展现了这种特有的民间传统手工艺具有的独特艺术魅力。
【教学思路】鉴于本课涉及蜡染和扎染两种不同的染布技艺，可分别进行教学。
蜡染、扎染的制作工艺较为复杂，蜡染工艺染色部分采用传统的浸染数次、然后在空气中氧化显色数天，在初中短期教学中难以实现。
为了便于课堂教学的实施，采取蜡绘的方法适用于短时间教学，简便易行效果明显。
扎染需要开水煮染、流水漂洗、熨斗熨烫等工艺，在有条件的学校安排此类课程的教学非常必要。
考虑到九年级学生在操作技术水平和难度的把握上，可以使用电磁炉加热蜡，或者在教师的帮助下进行煮染工具的操作。
综上所述，两个内容的课程都可以以鉴赏作品、分析造型美感、了解知识与技能、教师示范、提出实践要求，以小组合作共同完成作品的方式进行教学实施。
在学具准备中要考虑学生分组的情况和教室空间的布局，尽量安排妥当，利于学生顺利进行操作，这也是保证教学有序进行和完成作品的必要保障。
完成操作之后教师要组织学生整理好作品与学具，养成正确使用学习用具、爱护学习环境的良好行为习惯。
【教学的重难点及解决措施】教学重点：学习蜡染、扎染工艺制作方法，区别两种不同防染工艺的艺术特色。
教学难点：蜡染封蜡、手绘着色、脱蜡操作技法及要点。
扎染防染捆扎技巧、染色、漂洗、拆线、整烫的过程要点。
解决措施及方法：重点对比说明，突出知识点。
制作方法：蜡染工艺主要突出以加热的蜡描绘显现织物本身色彩部分。
防止冷染色温度过高使蜡融化影响染色效果。
扎染工艺是先用线在织物上扎结成绺(称线勒扎结)，或在织物上缝纫(称线缝扎结)，用以防染，然后入染缸浸染，浸染后抽去所扎或缝的线。
由于染液在织物上因扎结而有不同程度的浸染，因而形成由深至浅的晕染花纹，成为扎染的艺术特色。
在同一织物上，运用多次扎结、多次染色的工艺，可使传统的扎染工艺由单色发展为多色，效果更佳。
艺术特征：蜡染作品会出现冰裂纹，形成蜡染的独特效果。
扎染作品被防染的织物图形部分纹理呈放射状，具有其独特的形式美。
难点针对具体，着重强调：蜡染制作采用适合课堂教学的蜡绘方法，在图形设计上重点考虑如果是多色，先染或绘制浅色部分，然后再绘制深色图形部分，最后把需要留下的部分封蜡。
绘蜡时要浸透到纺织品的纤维中，这样防染效果会得以保证。
脱蜡时要彻底清除蜡质才能收到很好的效果。
如果作品需要洗涤，为了防止掉色，可蒸锅加热固色。
扎染最重要的是捆扎用力结实，这样能有效防止染料染进植物纤维中，花纹染色后才会结构清晰。
除了漂洗力求洗净以外，特别注意拆线时不要剪破织物以免功亏一篑。
教学用具：教学PPT、相应图片资料、电磁炉、蒸锅、熨斗、蜂蜡、石蜡、混合蜡、各色直接染料、蜡刀、夹子、包装绳、白棉布、报纸、毛笔等绘画工具。
【教学建议】设计方案有条件的学校：蜡染、扎染两种不同染布工艺，可以依据条件选择，每部分内容可安排2~3节课，分为：第一节课：欣赏作品，讲解知识，分析作品，设计绘制图形、色彩草图，完成布上誉稿。
第二节课：蜡染教学环节，封蜡、绘色(图案描绘)单色或多色，有条件和时间充裕安排蒸锅固色(半小时)。
扎染教学环节：捆扎、缝制图形，煮染、漂洗、拆线晾晒。
第三节课：蜡染课：脱蜡、整理、展示、评述总结。
扎染课：熨烫整理、展示、评述总结。
【教学评价建议】对学生学习效果评价：听课笔记的评价(随堂或课后)。
对操作有序认真的小组和负责任的组长进行鼓励和适当奖励(如课堂加分等鼓励措施)。
对学生作品的评价内容：制作工艺效果、设计艺术效果、学习态度表现等。
分等级评价为优秀5分、良好4分、合格3分、不合格3分以下。
对教师课堂教学效果评价：备课备教材备学生充分、符合实际。
教具准备充分，步骤清晰、目标明确。
有效教学、学生学习态度、操作规范、作品效果良好。
【相关教研提示】课堂教学方面：对蜡染、扎染工艺教学多种方法的研究。
针对本课课程如何利用地方资源的研究。
专业课程方面：作为非物质文化遗产的民间传统工艺——蜡染、扎染，如何带领学生开展保护与传承的研究活动。
【拓展篇】教师大胆尝试用面糊糊代替封蜡防染，丙烯或纺织染料作为染色剂，采用纸质纤维代替布料纺织品，颜料点染、浸染等便捷的制作方法，来达到工具使用简便，容易推广和实现蜡染扎染的传统制作工艺艺术效果的教学方法。
教师要勇于开发新的教学手段，强化教学的创新意识。
学生课后搜集民间印染传统手工艺资料素材，创建课外小组和社团，积极开展关注、保护、传承作为我国非物质文化遗产镂空印花、蜡染、扎染三大印花民间传统工艺，为使之发扬光大做出自己的努力。