关于中职学校学生心理健康问题及其预防对策探索
中职学校学生的心理健康问题及对策
中职学校学生的心理健康问题及对策1. 引言1.1 背景介绍中职学校学生的心理健康问题日益引起人们的关注。
背景介绍部分将从中职学校学生心理健康问题的普遍性、严重性以及相关研究现状三个方面展开论述。
中职学校学生心理健康问题的普遍性不容忽视。
随着社会竞争的日益激烈，中职学校学生面临着来自学业、人际关系、职业规划等多方面的压力。
这些压力往往会对学生的心理健康造成不良影响，甚至导致严重的心理健康问题。
中职学校学生心理健康问题的严重性也不容忽视。
据统计，越来越多的中职学生出现焦虑、抑郁、自卑等心理问题，甚至出现了一些极端事件。
这些问题严重影响了学生的学习效果和身心健康，也给学校和家庭带来了诸多困扰。
目前关于中职学校学生心理健康问题的研究还比较有限，需要更深入的探讨和研究。
只有深入了解和解决中职学校学生心理健康问题，才能有效提升学生的综合素质和幸福感，为他们的健康成长提供更好的保障。
【以上为2000字内容】1.2 问题现状在中职学校中，学生的心理健康问题日益突出，给他们的成长和学习带来了一定困扰。
学校的学业压力过大是一个普遍存在的问题。
由于学校通常注重实践教育和职业技能培养，学生需要面对繁重的理论和实践课程，有时候需要长时间的加班和熬夜来完成作业和项目，造成他们的身心透支。
学生之间的人际关系问题也是一个常见的困扰。
在面对同学之间的竞争和合作关系时，有些学生可能会感到压力和不适，甚至出现人际冲突和孤立现象。
对于职业规划的困惑也是一个普遍存在的问题。
中职学校的学生往往面临着要选择职业和未来发展方向的重要决策，但由于缺乏相关指导和支持，导致他们感到茫然和无助。
这些问题的存在不仅影响学生的学业成绩和生活质量，更可能会对他们的心理健康造成负面影响。
解决中职学校学生的心理健康问题，已成为亟待解决的重要课题。
1.3 研究意义中职学校学生的心理健康问题是当前教育领域的一个重要课题。
虽然学业压力、人际关系问题和职业规划困惑在中职学校学生中普遍存在，但是这些问题往往被忽视或者轻视。
中职生心理健康问题及对策
中职生心理健康问题及对策一、引言随着社会的发展，中职教育越来越受到重视。
然而，中职生心理健康问题也日益突出，这不仅影响了他们的学习和生活，也对整个社会造成了负面影响。
探究中职生心理健康问题及对策具有重要的现实意义。
二、中职生心理健康问题1. 学习压力大中职生学习任务繁重，学科内容较为复杂，很多学生都感到学习压力很大。
长期处于高强度的学习状态下容易导致身体疲劳、神经衰弱等身体上的问题。
2. 自我认同感不强中职生处于青春期阶段，自我认同感尚未完全建立起来。
他们常常会受到周围环境和他人评价的影响，在自我认同方面存在一定的困惑和迷茫。
3. 情感问题部分中职生在家庭教育方面存在缺陷，缺乏父母关爱和指导。
加之青春期本身就是情感波动较大的时期，在情感上容易出现问题，比如感情失落、孤独等。
4. 社交困难中职生大多处于学习和生活环境相对封闭的校园内，社交机会相对较少。
有些中职生由于性格内向或者缺乏自信，很难主动与他人交流。
三、中职生心理健康问题的对策1. 建立正确的学习观念中职学生应该树立正确的学习观念，不要盲目追求高分数。
要明确自己的学习目标和方向，并合理分配时间和精力，避免过度压力。
2. 建立自我认同感中职生应该了解自己的优点和不足，并接受自己。
同时，要积极参加各种活动，扩大社交圈子，增强自信心和自我认同感。
3. 关注情感健康家长和老师应该关注中职生的情感健康状况，及时发现并帮助解决问题。
同时，家长应该多关注孩子的情感需求，在家庭教育方面给予更多关爱和支持。
4. 提高社交能力中职生可以通过参加各种社交活动，扩大自己的社交圈子。
同时，可以多参加一些课外兴趣班，培养自己的兴趣爱好，增强自信心和社交能力。
四、结论中职生心理健康问题的出现不仅影响了他们个人的成长和发展，也对整个社会造成了负面影响。
我们应该重视中职生心理健康问题，并采取有效措施帮助他们解决问题。
只有保障中职生的心理健康，才能更好地促进中职教育的全面发展。
中职学生心理健康问题及对策探讨
中职学生心理健康问题及对策探讨随着中职教育的发展，中职学生的心理健康问题也逐渐受到重视。
中职学生在学习和生活中面临着不同的压力和困扰，如学业压力、职业规划、人际关系等，因此需要学校和家长的关注和帮助，采取相应的对策。
1. 学习压力过大中职学生在学习上面临的压力较大，需要应对大量的学科、专业知识和实践能力，同时还要面对高考和就业的压力。
学生在处理这些压力时往往缺乏有效的解决策略，导致内心紧张与焦虑。
2. 就业压力存在中职学生是为了就业而读书，而就业压力对他们来说是一个重要的心理负担。
学生为了找到一份理想的工作，需要花费大量的精力和时间，在找工作的同时经常会遭受到拒绝和打击，这无疑会对学生造成很大的心理压力。
3. 职业规划不明确中职学生往往在学业结束后面对一个未知的职业道路，很多人面对着未来的不确定感和迷茫感，不知道自己应该从事何种职业，怎样发展自己的职业生涯。
在这种情况下，造成了心理压力和不安。
二、对策1. 建立健康的心理态度中职学生应当以积极乐观的态度面对学习和未来的职业道路，注重自我调节和心理疏导，缓解自己的焦虑和压力。
同时学生应学会处理情绪，积极应对压力和挑战，充分发挥自己的潜力。
2. 拓展社交圈子中职学生需要学习如何与他人建立联系，增强自己的社交能力。
通过多与同学、老师、社会人士等交流，与人互动，加强自己的社交圈子，学会如何更好地与人沟通合作，调节心情，缓解自己的心理压力。
3. 提高自我管理能力中职学生需要通过学会自我管理，有效地安排和规划自己的学习和生活。
学生应注重时间管理，合理规划自己的时间，以免给自己的生活和学习带来过多的负面影响。
同时学生应注重形成良好的生活习惯和道德规范，从而提高自我管理能力。
4. 建立正确的职业观念中职学生应当建立正确的职业观念，明确自己的职业目标和方向，并努力实现自己的职业梦想。
学生应当时刻关注自己所学专业和职业市场的最新信息，灵活应对职业发展的变化和趋势，为自己制定合理的职业规划。
中职学校学生的心理健康问题及对策
中职学校学生的心理健康问题及对策随着社会的不断发展和进步，中职教育在我国受到越来越多的重视，中职学校的学生数量也在不断增加。
中职学校的学生年龄较小，心理健康问题成为了备受关注的话题。
在求职竞争激烈的当下，中职学生更加容易面临各种心理健康问题。
本文将针对中职学校学生的心理健康问题进行分析，并提出相应的对策。
一、心理健康问题分析1.学业压力中职学校学生的学业压力较大，他们需要既要完成学业任务，同时还要学习专业技能。
对于一些学业成绩不突出的学生来说，面临着就业前景不确定的压力，这会给他们带来较大的心理负担。
2.就业焦虑中职学校的学生主要是为了将来能够顺利就业，因此就业焦虑是他们心理健康问题的主要表现。
在面对未来就业前景时，他们会面临诸多的困难和压力，包括就业渠道窄、竞争激烈等问题。
3.人际关系问题中职学校学生处在成长期，学生之间的人际关系问题也是一个比较普遍的心理健康问题。
一些学生可能会遭受同学欺凌，或者因为自身原因与同学之间发生矛盾，这些问题都会对学生的心理健康造成影响。
二、对策建议1.建立心理健康教育制度中职学校应当建立健全的心理健康教育制度，加强对学生心理健康的教育宣传工作。
学校可以通过心理健康讲座、心理健康调查等形式，向学生普及心理健康知识，教导学生如何应对学业压力、就业焦虑等问题。
2.加强师生心理辅导学校应该加强对师生心理辅导工作，鼓励学生与老师分享心理困惑，老师要倾听学生的心声，及时提供正确的心理疏导。
学校可以邀请专业心理咨询师来学校，为学生提供心理咨询服务，帮助学生解决心理困扰。
3.创设良好的学习环境学校领导部门要重视学生心理健康问题，积极创设良好的学习环境。
学校可以加大对学校设施的投入，提高教学水平，优化学校管理，给学生创造一个良好的学习、生活氛围。
4.加强职业规划教育中职学校应当引导学生树立正确的职业观念，开展职业规划教育，引导学生正确对待就业问题。
学校可以组织一些与企业合作的实习计划，加强与用人单位的联系，为学生提供更多的就业机会和渠道。
中职学校学生的心理健康问题及对策
中职学校学生的心理健康问题及对策随着社会的发展和进步，心理健康问题逐渐受到人们的关注。
在中职学校，学生们在学习和生活中也面临着各种心理健康问题。
这些问题可能会对学生的学习和生活产生负面影响，加强对中职学校学生的心理健康教育和关注，成为当前亟需解决的问题之一。
本文将就中职学校学生的心理健康问题进行探讨，并提出一些应对对策。
1. 学业压力大中职学校的学生通常需要面对繁重的学习任务，他们需要在短时间内学习掌握各种专业知识和技能。
这种学业压力可能会导致学生产生焦虑、紧张等心理问题。
中职学校的学生在完成学业之后，需要面临着就业的压力。
由于就业市场的竞争激烈，许多学生对未来的就业前景感到焦虑和不安，从而影响到他们的心理健康。
3. 人际关系问题由于中职学校的学生通常来自不同的家庭和地区，他们之间可能存在着各种人际关系问题，比如互相排斥、欺凌等，这些问题可能会对学生的心理健康产生不良影响。
4. 自我认知不足中职学校学生正处于身心发展的关键阶段，他们对自我和未来的认知可能不够清晰，这可能会导致他们产生自卑、自我怀疑等心理问题。
5. 家庭问题1. 加强心理健康教育学校应该加强心理健康教育，教导学生正确的心理健康观念，提高他们的心理调适能力，使他们能够更好地适应学习和生活中的各种压力。
学校可以通过心理健康课程、心理辅导等方式来加强学生的心理健康教育。
2. 创设良好的学习氛围学校应该创设良好的学习氛围，减轻学生的学业压力。
学校可以采取开展课外活动、举办心理健康讲座等方式，丰富学生的课余生活，减轻他们的学业压力。
3. 提供职业规划指导学校可以为学生提供职业规划指导，帮助他们了解就业市场的情况，制定合理的职业规划，减轻他们对就业的焦虑。
学校可以邀请相关专业人士来为学生讲解就业市场的情况，分享就业经验等。
4. 加强师生沟通学校应该加强师生之间的沟通，教师要关心学生的学习和生活情况，及时发现学生的心理问题，并提供必要的帮助。
学校可以建立心理健康档案，记录学生的心理健康情况，为学生提供个性化的心理辅导服务。
中职学生心理健康问题及对策探讨
中职学生心理健康问题及对策探讨近年来，随着社会经济的发展和人口结构的变化，中职学生心理健康问题日益凸显，对学生的身心健康与全面发展造成了极为严重的影响。
中职学生的心理健康问题主要包括情感困惑、情绪问题、学习压力等。
因此，有必要探讨中职学生心理健康问题，并提出相应的解决策略。
1、情感困惑：中职学生曾经面临过许多新的情境，心态容易不稳定，对情感的认识也不够成熟，比较容易受情绪影响，导致情感困惑。
2、情绪问题：中职学生存在很大的焦虑和忧虑情绪，因为他们在面临考试、找工作等重要事情时需要承受巨大的压力，还有学习上的困惑和挫折，他们会感到焦虑和绝望。
3、学习压力：中职学生以实际应用为目的，课程安排紧凑，学习压力大，学生在经历诸多课程的学习之后，容易感到疲乏和疲惫，甚至导致情绪失控。
1、教育工作不合理：教育体制和教育方式过于单一、注重知识讲授，忽视培养中职学生的心理健康，使得学生在长期的学业中面临着极大的心理压力。
2、地域因素：由于不同地区的文化和经济环境的差异，导致学生的心理素质存在较大的差异，心理健康问题也可能更加突出。
3、社会因素：当今社会竞争激烈，中职学生找工作的艰辛和竞争使他们的心理压力变得更大。
1、加强心理健康教育：学校应该定期开展心理健康教育，让学生认识自己，建立正确的生活态度，并学会有效地管理情绪。
2、增加学校心理咨询服务：建立专业的心理咨询师队伍，提供专业的心理咨询服务，帮助学生解决心理问题。
3、加强家庭教育与家校合作：家长和老师要密切沟通，共同关注中职学生心理健康问题，合理分担压力，关注学生的生活情况，及时掌握学生的心理变化。
4、课堂教学方式改革：通过采用生动有趣的教学方式，培养学生的创造力和自主学习能力，让学生在愉悦的环境下学习。
5、保障中职学生权益：学校应当依法维护中职学生心理健康权益，保证中职学生有一个公平、公正、平等的学习环境。
总之，改善中职学生的心理健康问题是学校和家长共同的责任，应该采取多种措施，建立起完善的心理健康保障和服务机制，构建良好的心理健康教育体系，从而确保中职学生的身心健康和全面发展。
中职学校学生的心理健康问题及对策
中职学校学生的心理健康问题及对策1. 引言1.1 中职学校学生心理健康问题的重要性心理健康对中职学校学生的重要性不言而喻。
随着社会的发展和教育的进步，人们对学生的心理健康问题越来越关注。
中职学校学生正处于青春期，身心发育和认知水平都在迅速发展，他们面临着来自学业、家庭、人际关系等多方面的压力，容易出现各种心理问题。
中职学校学生心理健康问题的重要性主要体现在以下几个方面。
心理健康问题直接影响学生的学习成绩和学业发展。
心理健康不佳的学生注意力不集中，学习效果差，甚至可能影响到考试表现。
心理健康问题会影响学生的生活质量和人际关系。
心理问题会导致学生情绪波动大、与同学关系紧张，甚至可能出现自闭、抑郁等情况。
心理健康问题对学生的身心健康都会造成负面影响。
长期的心理问题可能会导致生理健康方面的隐患，严重影响学生的整体发展。
中职学校学生的心理健康问题绝不可忽视。
学校和社会应该共同努力，加强对学生心理健康问题的关注和教育，帮助他们健康成长，为未来的社会发展打下坚实的基础。
2. 正文2.1 中职学校学生心理健康问题的现状中职学生面临着来自学业和生活的双重压力。
他们需要面对繁重的课业任务和实习要求，同时还要处理个人生活中的各种挑战。
这种压力常常导致学生焦虑、担忧和抑郁。
社会对中职学生的期望值较低，缺乏对其心理健康的关注和支持。
相比高中生和大学生，中职学生通常被认为学习能力、职业前景等方面存在局限，这种负面评价也会对他们的心理健康造成影响。
中职学生在青春期正处于身心发育和认知发展的重要阶段，很容易受到情绪波动和身份认同等问题的影响。
他们可能面临着自我认知不足、社交能力不足等困扰，导致心理问题的产生。
中职学生心理健康问题的现状并不乐观，需要学校和社会的关注与干预。
只有通过有效的措施和政策支持，才能帮助中职学生健康成长，充分展现他们的潜力和价值。
2.2 中职学生心理健康问题的主要原因中职学生心理健康问题的主要原因包括学业压力、职业选择困难、人际关系问题、家庭环境不稳定、社会环境不良等几个方面。
中职学生心理健康问题及对策探讨
中职学生心理健康问题及对策探讨随着社会的快速发展和变化，中职学生面临着越来越多的心理健康问题。
作为处于青春期的年轻人，中职学生在学习、生活、人际交往等方面都会遇到各种挑战和困扰，因此他们的心理健康问题也就不可避免地凸显出来。
针对中职学生心理健康问题，本文将从焦虑、压力、人际关系以及对策四个方面进行探讨。
一、焦虑问题由于学业压力、未来规划等原因，中职学生普遍存在着焦虑情绪。
在学习生活中，一些中职学生由于对未来的不确定感而产生担忧和紧张情绪。
还有一些学生由于对学习成绩和毕业就业等方面的压力过大而出现焦虑情绪。
不良的生活习惯和作息紊乱也会导致中职学生的焦虑情绪增加。
针对中职学生的焦虑情绪，学校应当引导学生正确看待学习和生活压力，帮助他们建立正确的学习态度和生活观念。
学校可以组织一些心理健康活动，比如举办心理辅导讲座、开展心理健康教育等，帮助学生缓解焦虑情绪。
二、压力问题中职学生在学业、生活和就业等方面都面临着各种各样的压力。
学习成绩、毕业就业、未来规划等问题会给中职学生带来很大的压力。
而在校园生活中，同学间的竞争和社交困扰也会给学生带来压力。
长期的压力会导致中职学生产生身心疲惫、焦躁不安、兴趣减退等情况，严重的话还会影响到学生的学习和生活。
针对中职学生的压力问题，学校可以加强对学生的心理健康教育，帮助学生树立正确的人生观和价值观，增强自我调节能力。
学校还可以开设一些课外活动或兴趣小组，帮助学生释放压力，放松身心。
三、人际关系问题在中职学生的成长过程中，人际关系是一个很重要的环节。
同学、老师、家长等都是中职学生生活中的重要关系人，而人际关系的融洽与否也会直接影响到学生的心理健康。
在同学间，一些中职学生可能由于竞争、冲突、排斥等问题而产生负面情绪。
在与老师和家长的关系中，一些学生可能由于沟通不畅、理解不足等问题而感到失落和焦虑。
对于中职学生的人际关系问题，学校可以通过开展团队合作、情感沟通等活动来增进同学之间的交流和理解，培养积极的人际交往能力。
中职学生心理健康问题及对策探讨
中职学生心理健康问题及对策探讨【摘要】。
中职学生心理健康问题是当前教育领域中备受关注的一个重要议题。
本文对中职学生心理健康问题展开了全面深入的探讨，包括现状分析、原因探讨、表现及影响、对策建议以及预防与干预措施。
通过对这些问题的研究分析，我们深刻认识到中职学生心理健康问题的严重性和紧迫性。
为了有效解决这些问题，我们需要全社会共同努力，提出针对性的对策和建议，同时加强对中职学生心理健康工作的重视与支持，为其健康成长提供更好的保障。
未来，我们应该继续加大对中职学生心理健康工作的投入，探索新的发展方向，共同建设一个更加健康、和谐的教育环境。
【关键词】中职学生、心理健康问题、对策、现状分析、原因探讨、表现及影响、预防与干预措施、重要性、发展方向、支持呼吁1. 引言1.1 中职学生心理健康问题及对策探讨中职学生心理健康问题一直是一个备受关注的话题。
随着社会的不断发展，中职学生所面临的各种心理问题也日益突出。
这些问题不仅影响着他们个人的发展，还可能影响他们的学业和未来的就业前景。
及时采取有效对策，帮助中职学生解决心理健康问题，是教育界、家长和社会各界共同关注的重要任务。
本文将从中职学生心理健康问题的现状分析、原因探讨、表现及影响等方面进行探讨，提出针对中职学生心理健康问题的有效对策建议，同时探讨预防与干预措施。
通过对中职学生心理健康问题的深入研究和探讨，旨在引起社会的重视，提高对中职学生心理健康问题的认识和关注度，为他们的健康成长提供更好的支持和帮助。
在当前教育环境下，中职学生心理健康问题的重要性与紧迫性不容忽视，未来中职学生心理健康工作的发展方向也需要更多的思考和行动。
呼吁各界共同关注中职学生心理健康问题，为他们提供更好的支持和关爱，共同努力创造一个良好的教育环境。
2. 正文2.1 中职学生心理健康问题的现状分析中职学生心理健康问题的现状并不容乐观。
在当今社会快节奏的生活环境下，中职学生面临着各种各样的心理压力和困扰。
中职学校学生的心理健康问题及对策
中职学校学生的心理健康问题及对策随着社会的发展和进步，中职学校的学生在接受专业技能培训的也逐渐面临着各种心理健康问题。
心理健康是人们身心健康的重要组成部分，对中职学校的学生来说，健康的心理状态对其职业发展和生活质量具有重要影响。
本文将就中职学校学生的心理健康问题进行分析，并提出相应的对策。
一、心理健康问题1.学业压力中职学校的课程紧张、学习内容繁杂，学生需要面对大量的理论与实践操作课程，学业压力较大。
一些学生由于学业负担过重，常常处于紧张和焦虑状态，甚至出现厌学情绪。
2.职业发展焦虑中职学校的学生在学习专业技能的也需要考虑自己的职业发展问题。
一些学生对自己的未来充满焦虑，担心是否能够找到合适的工作，是否能够胜任未来的职业岗位。
3.人际关系问题中职学校的学生来自不同的家庭和背景，他们需要适应新的学习环境和人际关系。
一些学生由于性格内向、社交能力不足，面对新的环境和人际关系时感到困惑和焦虑。
4.心理调适困难无论是学习压力还是职业发展问题，都可能导致学生产生各种心理问题，如焦虑、抑郁、情绪波动等，一些学生对此缺乏有效的应对措施，导致心理健康出现问题。
二、对策建议1.建立心理健康档案中职学校可以建立学生心理健康档案，定期对学生进行心理健康评估，及时了解学生的心理状态，并对有需要的学生提供心理咨询和帮助。
学校可以配备专业的心理咨询师，为学生提供个性化的心理辅导服务。
2.加强心理健康教育中职学校应该加强对学生的心理健康教育，引导学生树立正确的心理健康观念，学会面对学业压力、职业发展焦虑和人际关系问题。
学校可以开设心理健康教育课程、举办心理健康讲座等形式，向学生传授心理调适的方法和技巧。
3.创设良好的学习氛围学校可以通过各种途径，创设良好的学习氛围，促进学生的学习兴趣和学业发展。
比如组织学生参与各种文化活动、举办学科竞赛等，激发学生的学习热情，减轻学业压力。
4.加强家校合作学校与家庭应该加强沟通与合作，共同关注学生的心理健康问题。
关于中职生心理健康的问题及对策探究
关于中职生心理健康的问题及对策探究近年来，随着社会的发展和教育的不断深化，中职教育逐渐受到社会的重视。
中职学生因其特殊的学习生活方式和教育模式，常常面临着心理健康方面的问题。
本文将针对中职生心理健康问题进行探究，并提出相应的对策。
一、中职生心理健康现状中职生因自身特殊的生活环境和学习方式，常常面临心理健康问题，尤其是压力大、自卑以及不适应等问题最为普遍。
中职生学习专业性强，课程难度大，学习压力相对较大，加之考试压力、家庭压力、同伴压力等等，使得中职生比其他学生更容易产生心理压力。
此外，中职生多是城市贫困家庭、单亲家庭等低收入家庭，这对于其自我认同、自信心的培养也带来了挑战。
二、中职生心理健康对策为了解决中职生的心理健康问题，需要从以下几方面解决：1.加强中职生心理健康教育，提高心理素质中职生因处在一个特殊的环境，很难适应新生活，教育机构应该加强心理健康教育，帮助学生更好地理解自我，提高其心理素质，正确对待考试、失败以及社交等问题。
学校可以引入心理医学等课程，让学生学习如何管理情绪，如何应对生活压力等方面的知识，帮助学生建立积极的心理观念和健康的人际关系。
2.营造温暖的学习环境，减轻学习压力学校应该创造一个宽松、和谐的学习环境，为学生创造合适的生活、学习、休息环境，以减轻学生的学习压力。
学校可以在教育活动中加强师生之间的沟通交流，及时发现和解决学生的问题，同时还可以创建心理咨询室、心理辅导课，在必要时进行心理讲座等活动，从而进一步提高学生的心理素质。
3.加强家庭教育，提升教育意识中职生的家庭教育也起到了至关重要的作用，家长应该重视中职生的心理健康问题，主动关心、关爱孩子，设法缓解孩子的压力。
家长可以多陪伴孩子，了解孩子的情绪变化，适时进行心理疏导，同时，加强父母与孩子之间的沟通交流，建立良好的家庭氛围。
4.引领中职生健康饮食饮食也是影响学生心理健康的因素之一。
中职生，由于学业压力大，往往无法控制自己的饮食，导致胃部不适甚至是严重疾病。
中职学生心理健康问题及对策探讨
中职学生心理健康问题及对策探讨随着社会的发展，教育水平的提高，中职教育越来越受到重视和关注。
中职学校以培养技能人才为主要目标，因此对学生的实践能力和技能素质要求较高。
但是，随着学习压力的增加，中职学生的心理健康问题也随之增多，如情绪波动、学习焦虑、自闭等。
这些心理健康问题不仅影响了学生的学习和生活，也直接影响着学校的教学质量。
本文就中职学生心理健康问题进行探讨，并提出相应的对策。
1.学习焦虑学习是中职学生最主要的任务，但考试和作业的压力让学生很容易感到焦虑。
有的学生在考试前很紧张，导致出现记忆混乱、答错题目等问题；有的学生因作业量过大而睡眠时间不足，影响了学生的智力发展和身体健康。
2.自闭自闭是指学生对外界的事物不愿接触，不喜与他人交往等一系列行为。
中职学生出现自闭的原因主要有两个方面：一是学习过度，缺乏休闲娱乐；二是学生在学校生活中可能遭受了排挤和欺负。
3.情绪波动中职学生由于年龄较小，情绪容易波动。
在学习和生活中遭遇不顺心的事情时，他们的情绪表达容易过于激烈或消极，无法调节自己的情绪，从而影响了学习、交往和生活。
（二）对策探讨1.加强心理健康教育学校应加强学生心理健康教育，给学生提供心理健康知识、心理咨询等服务。
学生通过心理健康教育的学习和咨询，更加清楚地认识自己，认识生活中的问题，有助于调整心态和提高学习能力。
2.制定适当的教学计划学校应该制定适当的教学计划，降低学习压力。
过大的学业难度和作业量对学生的身心健康，以及学习兴趣和积极性都有不利影响。
因此，学校应当在规划教学内容和安排作业时，注重合理性、适度性。
3.重视情感需求，加强交流在学校管理与教育中，要加强对学生情感需求的关注，为学生提供交流的机会，增强与老师和同学的交流。
学校应建立起完善的情感交流机制，不断提高学生在情感方面的素养和能力，减轻学生的心理压力，避免情感障碍的出现。
（三）结语中职学生的心理健康问题是一个必须加以解决的问题。
学校应该综合运用各种手段，采取有效的对策措施来解决中职学生的心理健康问题，保障中职学生全面发展。
中职学生心理健康问题及对策探讨
中职学生心理健康问题及对策探讨近年来，随着中职教育的不断发展，中职学生的心理健康问题日益凸显。
中职学生因为学习负担大，生活压力大，择业压力大等原因导致心理健康问题频发。
为了更好地关注和解决中职学生心理健康问题，本文将就中职学生心理健康问题及对策进行探讨。
一、中职学生心理健康问题的表现1. 学习压力大在中职学校，学生需要学习专业知识、技能和实习经验，学习任务繁重。
许多学生因此产生学习焦虑、低自尊等心理问题。
由于中职学生大多来自外地，面临着离家乡的孤独、生活费用的压力等问题，这些都会给学生带来不同程度的生活压力。
中职学生在校期间就要考虑未来的就业问题，由于社会的竞争激烈，对未来的择业心理压力也较大。
以上种种问题都会对中职学生的心理健康产生负面影响，如果不能及时得到有效的解决，可能会影响学生的学习和生活。
1. 加强心理健康教育学校应加强对中职学生的心理健康教育，让学生充分了解心理健康知识，提高心理调适能力，减少心理健康问题的发生。
2. 设立心理健康社团学校可以设立心理健康社团，让有心理健康专业知识的老师或学生负责该社团的活动和指导工作，帮助学生排解心理压力，化解心理问题。
3. 提供心理咨询服务学校可以邀请心理健康专家来学校提供心理咨询服务，学生可以通过咨询解决心理问题，减轻心理压力。
4. 加强家校合作学校和家长应加强沟通，密切配合，共同关注学生的心理健康问题，及时发现和解决学生的心理问题。
5. 创设良好的学习生活环境学校应在学习和生活方面给予学生更多的支持和帮助，为学生创设一个良好的学习生活环境，减少学生的压力。
学校可以建立学生心理健康档案，定期进行心理健康调查和监测，及时发现学生的心理问题，做出有效的干预和救助。
以上所提出的对策只是一些解决中职学生心理健康问题的探讨，还需要更多的研究和实践来验证其有效性。
相信通过学校、家长、社会的共同努力，中职学生的心理健康问题一定可以得到有效的解决。
中职生心理健康问题分析及对策
中职生心理健康问题分析及对策随着社会的发展和教育水平的提高，中等职业学校的招生人数逐年增加。
中职教育培养了大量的技能型人才，为社会经济的发展做出了重要贡献。
随着中职教育规模的扩大，学生心理健康问题也日益突出。
因为中职教育的特殊性和实践性，中职生心理健康问题具有一定的特点和规律。
本文将对中职生心理健康问题进行分析，并提出相应的对策。
中职生心理健康问题的分析一、学习压力大中职学生的课程设置相对繁重，技术性课程占比较高。
学生需要学习各种专业技能，需要花费大量时间和精力来掌握相关知识和技能。
这种学习压力极大，很容易导致学生焦虑、抑郁等心理问题的发生。
二、适应压力大中职教育的特点是注重学生的实际操作能力和实践能力，而非传统的书本知识。
这意味着学生在学习过程中需要经常进行实际操作和实践，需要在实际操作中不断克服困难和挑战。
这种实际操作的压力也容易使学生产生适应困难、自卑等问题。
三、社交压力大中职学校的学生大多来自不同的地区或家庭，他们需要适应新的环境和人际关系。
这种新的环境和人际关系给学生带来了较大的社交压力，容易导致心理问题的产生。
四、职业规划模糊中职学生大多来自家庭条件一般的家庭，选择中职教育有一定的就业目的。
由于对未来职业的规划不清晰，学生对未来的迷茫和不安也会逐渐产生心理问题。
中职生心理健康问题具有学习压力大、适应压力大、社交压力大和职业规划模糊的特点。
对策：一、加强心理健康教育学校可以组织心理健康知识的讲座、心理健康教育活动等，让学生了解心理健康相关知识，并学会应对压力的方法。
二、建立心理健康服务体系学校可以设立心理健康辅导中心，配备专业心理健康辅导人员，为学生提供心理健康咨询和辅导服务，帮助学生解决心理问题。
三、加强实践教学的指导学校可以加强对实践教学的指导，引导学生正确处理实际操作的压力，树立正确的应对困难的心态。
四、加强职业规划指导学校可以开展职业规划指导课程，让学生了解不同的职业选择和发展方向，为他们提供相关的就业信息和指导。
中职学生心理健康问题及对策探讨
中职学生心理健康问题及对策探讨随着社会的不断发展，中职教育的地位和作用日益凸显，越来越多的学生选择中职教育作为他们未来发展的起点。
在中职学生的学习和生活中，心理健康问题逐渐成为备受关注的焦点。
中职学生的心理健康问题有哪些？这些问题又该如何应对？本文将就此展开探讨。
一、中职学生心理健康问题分析1. 学业压力过大中职学生在学习中面临着高强度的学习压力，他们需要在有限的时间内掌握大量的理论知识和实践技能。
在学习负担方面，中职学生往往承受着双重的压力，既要面对学校课程的挑战，还要适应企业实习的要求，这往往给学生造成了巨大的心理压力。
2. 就业前景不确定相比于普通高中，中职教育更加注重学生的职业技能培养，培养的学生更加丰富多样的职业技能，但与此中职学生也面临着就业前景不确定的问题。
由于市场对于中职生的聘请意愿并不高，这也导致了一部分中职学生在面对未来就业时产生了困惑和焦虑情绪。
3. 生活环境的改变从普通高中毕业进入中职学习的学生，往往需要面对生活环境的巨大改变，他们需要独立生活，适应新的学习和工作规律。
这种生活环境的改变往往会让学生感到不适应，也容易产生心理问题。
4. 家庭和人际关系的影响中职学生的家庭和人际关系也会对他们的心理健康产生影响。
家庭经济条件较差的学生往往会承受更大的经济压力，这可能会引发学生的情绪问题。
中职学生的人际关系也会影响他们的心理健康，与同学、老师、实习单位的关系都可能会成为心理问题的导火索。
1. 优化教育方式，减轻学业压力学校应该优化教育方式，注重培养学生的实践能力，减少理论课程的压力，鼓励学生参与实践活动，增强他们的职业技能。
学校也应该加强对学生的心理健康教育，指导他们正确面对学业压力，树立积极的心态。
2. 加强职业规划教育，提高就业能力学校应该加强对中职学生的职业规划教育，帮助他们了解就业市场的情况，培养他们面对就业的信心和能力。
学校也可以与企业合作，提供更多的实习机会，让学生在校期间就可以接触到真实的工作环境，增强他们的就业能力。
中职学生心理健康问题及对策探讨
中职学生心理健康问题及对策探讨随着社会发展和教育水平的提高，中等职业学校已经成为青少年接受教育的重要阶段。
中职学生面临着与其他学生一样的学习压力和人际关系问题，但由于职业学校的特殊性质，他们还会面临着职业出路不确定、就业压力大以及实习实训等特殊问题，这些问题可能会对他们的心理健康造成一定的影响。
关注中职学生的心理健康问题，提供有效的对策和帮助至关重要。
一、中职学生心理健康问题1. 学习压力中职学生在校期间需学习大量的专业知识和实践技能，同时还需要应对各种考试和实习实训等要求，这些学习压力给他们带来了很大的负担。
尤其是在一些技术性较强的专业，学生可能需要面对更大的挑战，学习压力更为突出。
2. 就业压力相比普通高中学生，中职学生更加注重就业问题。
他们在学校期间就已开始为将来的职业打算，但是面对未知的就业市场，很多学生会感到焦虑和不安。
3. 人际关系问题中职学生来自不同的地区和家庭背景，他们的人际关系具有复杂性和多样性。
面对这些不同的文化和价值观，可能会给学生带来一定的矛盾和冲突，进而影响到他们的心理健康。
4. 情感问题在青春期阶段，学生的情感经历更加丰富和多样，在情感问题上，中职学生也会遇到不少挑战和困扰，比如恋爱问题、家庭矛盾等。
1. 建立健康的心理认知积极的心理认知能够帮助学生正确看待自己和面对困难。
学校应该注重心理健康教育，帮助学生建立积极的人生观和价值观，提高他们的心理素质和心理韧性。
2. 加强心理咨询服务学校应该建立健全的心理健康服务体系，加强心理咨询师队伍建设，为学生提供及时有效的心理咨询服务，帮助他们解决心理问题和情感困扰。
3. 疏导学习压力学校应该结合学生的特点，采取有效的措施来帮助学生缓解学习压力。
比如设置有效的学业辅导计划，鼓励学生进行合理的自我管理，减少学习负担，培养学生的学习兴趣和动力。
4. 加强职业规划指导学校应该加强对学生的职业规划指导，帮助他们更好地了解职业发展前景，提高就业竞争力，减少就业压力。
中职学生心理健康问题探析及对策
中职学生心理健康问题探析及对策中职学生心理健康问题探析及对策中等职业学校（以下简称中职）作为我国职业教育体系中重要的组成部分，旨在培养具备实际技能和职业素养的高素质劳动者。
与普通高中不同，中职学生在学习过程中更加注重实践操作能力的培养，并面临着更多与职业发展相关的压力。
然而，由于课程设置不合理、学习压力过大、职业规划不明确等原因，中职学生心理健康问题日益突出。
本文旨在对中职学生心理健康问题进行深入探析，并提出相应的对策。
一、心理健康问题的表现1. 压力过大：中职学生面临着来自学业、职业规划、就业前景等各方面的巨大压力，很多学生由于缺乏科学的压力管理方法，导致压力过大，产生焦虑、抑郁等心理问题。
2. 自我形象困扰：中职学生常常对自己的职业选择、学习成绩、外貌等方面感到困惑与不安，容易出现自卑情绪，对自己缺乏信心。
3. 人际关系问题：中职学生由于学校环境相对狭小，人际关系相对复杂，容易出现与同学、老师之间的矛盾和摩擦，导致心理压力增加。
4. 职业发展困惑：中职学生由于对未来职业发展的认识不充分、职业规划不明确，常常对自己的未来感到困惑与迷茫。
二、心理健康问题产生的原因1. 课程设置不合理：中职学生在学习过程中往往注重实践操作能力的培养，忽视了对学生综合素质和心理健康的培养。
学生缺乏社会适应能力和压力承受能力，导致心理问题的产生。
2. 学习压力过大：中职学生面临的学习压力较大，往往需要同时应对理论学习和技能实践两方面的内容。
学业负担过重导致学生没有足够的时间和精力去关注自身的心理健康。
3. 职业规划不明确：中职学生对未来的职业发展缺乏明确的规划，不了解自己的兴趣和潜能，导致对未来感到无助和困惑。
4. 家庭环境不稳定：一些中职学生来自家庭经济困难或家庭关系不稳定的背景，缺乏良好的家庭支持和情感关怀，容易导致心理问题的发生。
三、中职学生心理健康问题的对策1. 加强心理健康教育：中职学校应加强心理健康教育，提供科学的心理健康知识和技巧，帮助学生正确认识自己，增强压力管理能力，提升自我认知和自我调节能力。
中职生心理健康问题分析及对策
中职生心理健康问题分析及对策中职学生是指接受中等职业教育培训的学生群体，他们作为职业教育的主体，正在接受着系统化的职业技能培训和职业道德修养。
对于中职生而言，他们面临着学业上的压力、职业选择的困惑、人际关系的挑战等多重压力，因此中职生心理健康问题也日益凸显。
本文将从中职生心理健康问题的现状分析入手，结合学校教育和家庭教育的角度，提出对策和建议，以期为中职生的心理健康问题提供一定的解决途径。
1. 学习压力大在中职生的日常学习生活中，学习任务繁重，职业技能培训和理论知识学习相结合，使得中职生的学习压力较大。
一些中职生在学习技能方面存在一定的难度，造成心理压力的积累。
2. 职业选择困惑中职生正处在职业选择的关键时期，他们对未来职业的选择和就业前景存在一定的困惑和迷茫。
这种困惑和迷茫可能导致中职生对未来的焦虑和恐惧。
3. 人际关系挑战中职学校集中培养学生的职业技能，学生之间的相处较为紧密，但在人际关系交流中，缺乏一定的沟通能力和解决问题的能力，使得中职生在人际关系上经常会遇到一些挑战。
4. 家庭环境的影响一些中职生家庭条件相对较差，父母的离异、家庭经济压力等问题都会对中职生的心理健康造成一定的影响。
一些家庭对中职生的教育方式和态度也会对中职生心理发展产生影响。
二、针对中职生心理健康问题的对策和建议1. 加强心理健康教育学校应该加强对中职生的心理健康教育，帮助学生树立正确的人生观和成功观，增强中职生的心理韧性和抗压能力。
通过心理健康教育，让学生学会正确的情绪调节和自我认知，帮助他们应对学业上的压力。
2. 职业规划指导学校应该加强职业规划指导工作，帮助中职生更好地了解职业发展的前景和选择，引导他们明确职业目标，提前做好职业发展准备。
学校要鼓励学生积极参与实习实训，提前接触实际工作环境，增强对职业生涯的认知和理解。
3. 加强人际交往技巧培养学校应该加强对中职生的人际关系培训，教育学生积极主动地处理人际关系，学会合理地表达自己的想法和情感，培养学生的沟通和解决问题的能力。
中职学生心理健康问题及对策探讨
中职学生心理健康问题及对策探讨中职学生心理健康问题是一项日益严重的社会问题，现在我来探讨一下中职学生心理健康问题及对策。
中职学生心理健康问题的主要表现之一是焦虑和压力。
由于社会经济发展的迅猛和教育的竞争性，中职学生普遍面临着升学压力、就业压力和未来发展的不确定性，这些压力给学生带来了很大的心理负担。
由于中职教育的特殊性，学生经常要面对实习和培训的考核，这也使得他们感到非常紧张和焦虑。
我们应该采取一些措施来帮助学生缓解压力和焦虑。
中职学生经常存在自卑和自尊心问题。
中职学生在与高中生和大学生的比较中，常常感到自己的地位较低，自卑感强烈。
这种自卑感还可能被教育的内容和方式所加剧，使得学生觉得自己没有被社会重视，缺乏自信心。
我们应该采取一些措施来提升中职学生的自尊心和自信心。
中职学生普遍存在着人际关系问题。
由于职业教育的特殊性，中职学生之间的竞争比较激烈，学生之间的友情相对较少，相互交流和合作的机会也较少，这使得许多学生感到孤独和无助。
学生和师生之间的关系也不够紧密，缺乏沟通和理解。
我们应该采取一些措施来改善中职学生的人际关系，增强他们的社交能力。
针对中职学生心理健康问题，我们应该采取以下几个对策：第一，加强心理健康教育。
学校应该开设相关的心理健康课程，向学生传授心理健康知识，教导他们正确应对压力和焦虑的方法。
学校应该建立心理咨询中心，为学生提供心理咨询和辅导服务，帮助他们处理问题和调整心态。
第二，培养学生的兴趣和特长。
学校应该注重培养学生的兴趣爱好，提供丰富多样的课外活动，让学生有机会发展自己的特长，树立自信心。
学校还应该关注学生的个体差异，让每个学生都能找到适合自己的发展方向。
加强师生之间的沟通和理解。
学校应该提高教师的教育水平和教育理念，培养教师与学生之间良好的关系。
学校应该加强师生之间的交流，提供更多机会让师生互相了解和沟通，帮助学生更好地解决他们的问题和困惑。
中职学生心理健康问题的解决需要学校、家庭和社会的共同努力。
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关于中职学校学生心理健康问题及其预防对策探索文／汕头市澄海职业技术学校 赵子彬 一、引言在大力发展职业教育的同时，不能忽视日益增多的中职学生心理健康问题。
据调查，许多中职学生存在着心理问题，其主要表现为：存在厌学、惧学心理，缺乏理想；不少学生意志薄弱，抗挫折能力差，不善于调节自己的情绪，社会适应性差，缺乏基本的独立能力，性格存在缺陷；等等。
分析他们的心理，帮助他们健康成长，让他们全面健康地发展，是全体中职教师的神圣使命。
近年，学生心理健康问题引起的校园自杀、他杀事件频繁发生，在校学生出问题的报道频频见诸各类媒体。
当马加爵渐成“被人忘却的记忆”，又连续发生的药家鑫杀人案、留学生刺母案、求爱不成拔刀相向等恶性案件，再到发生在合肥９０后少年求爱未遂烧伤毁容１７岁少女事件，再次将学生心理健康问题推到了风口浪尖。
导致这些事情的原因究竟何在？在当今复杂的社会环境下，在校学生或多或少存在着不同程度的心理健康问题，职业学校的学生更加突出，他们是更需要被关注、被关怀的群体。
中职学校的学生，有些学生会因为成绩不好，而容易滋生自卑心理；而作为独生子女，多数人以自我为中心的个人意识又非常明显；进入青春期，怎样对待男女生交往，如何树立正确恋爱观。
他们的种种心理矛盾和困惑应得到重视，他们需要更多关注和关心。
怎样寻找正确、适合自身实际的心理健康教育途径，值得引起每一位中职学校教育者高度重视。
正如中国心理学会理事长张侃教授呼吁的那样：“在社会如此文明、科技如此发达的今天，不能再让‘灰色的青春’蒙住孩子的笑脸。
”中职教育不仅要注重学生的学习成绩、学生的就业率，更应该注重他们的人格培养，应当将学生的心智发育是否正常、心理特征是否稳定、欲望需求与客观实际是否一致纳入日常关注和教育范围。
中职学生成为人才的前提应当是先成“人”，成为一名心理健康的人，一个能够用正确的人生观、主流的价值观和科学的世界观去看待问题的人，然后才谈得上去追求事业的成功和个人的发展。
本文通过分析中职生出现心理健康问题的原因，进而提出预防和解决办法。
二、中职学校学生心理健康问题 １．与社会因素相关的心理问题中职教育是适应社会经济发展的需要而发展起来的，是为社会培养技术型人才的摇篮，但社会各界对它缺乏正确的认识和全面的了解。
在应试教育模式的影响下，中职教育得不到家长重视、社会的认可，加之受“读书无用”等某些不健康思想认识、严峻的就业形势影响，这必然会直接或间接地影响到中职学生的心理，使学生在接受教育的过程产生“低人一等”的自卑心理。
这一点在中职学生身上表现得尤为明显。
多数学生是因为初中成绩较差或是中考失利才进入中职学校的，他们总觉得自己不如普高学生，读中职就是混日子，从而产生自卑、消极情绪，缺乏自信心、上进心，存在焦虑情绪等，如果不及时给予疏导可能引起人格障碍。
２．与家庭因素相关心理问题有资料显示，７０％的儿童和青少年的心理问题与父母的教育方式、家庭气氛是否融洽有直接关系。
目前，中职学生多为独生子女，家庭对其教育不当造成了一些负面效果，由于从小缺乏集体环境而导致缺乏集体感与合作精神，表现为任性自私、为所欲为；部分家长的过分溺爱、包办，使独生子女缺乏最起码的独立生活及为人处世的能力；有的家长教育方式过度严厉，棍棒教育而导致孩子产生逆反心理、性格暴躁、暴力倾向；有的因为家庭关系不和睦或父母离异而导致学生性格内向、孤僻、不合群、孤独无援，无法融入集体。
３．与人际交往有关的心理问题中职学生多数是第一次离开父母，由于各自的性格爱好、性格和生活习惯等的不同，在学校集体生活中，不可避免地会产生摩擦冲突和情感损伤。
比如：有的学生因为自负而不屑与人交往；有的学生性格孤僻内向，不善与人沟通，缺乏交往的技巧，很容易产生孤独和抑郁，甚至社交恐惧症等心理问题；有的学生与人交往缺少真诚的态度，说话做事不顾及其他人感受，伤害到别人的自尊而造成矛盾摩擦；也有的学生虽然能主动与人交往，但对他人过分苛求、缺乏理解和尊重，而导致人际关系失调。
４．与学习有关的心理问题中职生中，缺乏学习动机是一个普遍存在的问题。
有的学生因为对专业不感兴趣，没有学习动力，缺乏学习热情，被动学习，把学习看成是应付家长和老师的任务；有的学生学习目的不明确，对学习既没有一个长期的规划，也没有一个近期的目标，得过且过；有的学生在学习过程中，虽然努力学习，但成绩不理想，而丧失自信心、上进心和学习动力。
学生们表现３６广东教育·职教 ２０１９年第６期德育研究 广东教育·职教 ２０１９年第６期为学习态度不端正，懒散、不思进取，听课时注意力分散，易受周围环境的干扰，把主要精力放在与学习无关的活动上，学习效率低下。
在他们的潜意识中产生学习焦虑，逐步发展为厌学、惧学、逃学。
５．与情感有关的心理问题随着青春期的到来，中职学生开始对异性产生朦胧的好感，有了解异性、接近异性的欲望，渴望与异性交朋友，渴望得到异性的友谊和爱情。
中职生恋爱趋向于普遍化，据调查统计，中职生恋爱高达６０％。
但中职生由于年龄、知识和社会经验等原因，所以一方面他们对爱情的理解不深，缺少正确的爱情道德观念，而出现早恋、多角恋、玩弄感情等现象。
另一方面他们相处交往的过程中，难以把握友情与爱情的界限，没有把握好男女同学之间交往的尺度，误把友情当爱情而陷入暗恋、单相思的感情漩涡；而当感情受挫，失恋时无法发正视现实，产生苦闷、惆怅、失望、悔恨、愤怒、嫉妒心理，以至于给彼此的学习生活带来困扰，甚至在以后的人生发展留下阴影。
６．与就业有关的心理问题人才市场竞争激烈，面对每年大批高校毕业生的就业竞争，中职生在学历、文化基础、社会阅历上处于劣势，加上社会目前对职业教育缺乏了解，中职学生的就业压力较大。
主要表现为对自身的职业生涯缺乏规划，没有分析自身的优缺点，不了解与自己个性能力相匹配的职业领域，没有看清就业形势，对自己的就业缺乏准确定位，面对严峻的就业形势和人才市场五花八门的招聘不知所措。
如有些学生为面对竞争激烈的人才市场，产生严重的危机感，盲目加压，投入大量的时间和精力去参加各种各样的考证考试，而专业课程却没学好。
求职过程中因专业知识不扎实而四处碰壁时，就会产生消极心理甚至严重的挫败感而一蹶不振；有些学生没有掌握面试技巧，不懂面试礼仪，不懂如何向用人单位推荐自己。
三、中职学校学生心理问题的预防及解决方法 １．及时发现、正确引导中职学生的年龄、心理特征等决定了他们不轻易表露自己的内心世界、不主动寻求帮助。
对于中职学生而言，心理健康还是一个陌生的话题。
他们缺乏基本的常识，对自己的心理是否健康无法判断，遇到想不通的问题，产生了心理障碍，也不知道该怎样寻求援助。
如何及时去发现这些出现心理健康问题的学生？我们可以通过在每一个班级挑选１～２名学生作为心理健康观察员，通过学校心理辅导室老师的培训，掌握一些心理健康知识，帮助心理辅导室延伸、扩张观察范围，及时发现学生的心理问题。
２．重视开展心理咨询，建立边缘学生的心理档案目前，许多学校通过上课、讲座的形式开展心理健康教育，通过心理健康教育，帮助学生树立心理健康意识，优化心理品质，增强心理调适能力和社会生活的适应能力，这对于提高当代中职生的心理健康水平，促进其个人素质全面发展具有重要意义。
在这项教育中，我们既要注重到“面”的教育，同时要深入细致的工作，即深入到“点”。
笔者认为，“面“的教育是一种知识的普及，但现实中迫切需要帮助的是“点”。
即为边缘学生开展心理咨询、建立心理健康档案，详细了解这些学生心理问题产生的原因，制定可行性措施，为他们提供长期的、具体的、有效的帮助。
针对需要帮助学生的情况进行专业的心理评估，为他们建立完备的心理健康档案，通过团体心理辅导、单独的心理治疗，使他们尽快从阴影中走出，圆满、顺利地完成学业。
除了日常生活、学习中给学生提供心理咨询和心理健康教育外，还要注意在激烈的就业竞争中加强人生观和就业观教育，使学生既要有竞争意识，又要有承担风险的精神，既要有争取胜利和成功的信心，又要有承受失败和挫折的心理准备，就业指导要转为职业规划心理咨询、择业就业心理辅导方向。
３．完善心理健康教育队伍建设中职学生处于青春期，出现的心理健康问题较为复杂，单凭着经验有时可以发现学生的心理问题，但在解决问题时由于缺乏相关的专业知识，可能束手无策、或事倍功半、或根本就无效，总感到力不从心。
心理辅导是一门专业性、技术性很强的工作，需要具备专业知识的专业人员才能更好胜任这项工作。
目前，学校心理咨询队伍中专业、专职人员少，而一般是由校医、德育工作者、班主任等组成，且很多都是兼职，专业性不够、数量也不足，完善心理健康教育队伍，配备专业心理医生，才能进行专业的心理评估，更好地开展心理咨询，帮助学生去调适和解决出现的心理健康问题。
另外，心理健康教育队伍的建设必须趋向于年轻化，这样有利于拉近教育者与学生之间的距离，让心理健康教育更容易为学生所接受，有利于日常工作的开展。
同时，组织现有的心理健康教育人员参加专业的培训，比如省级、国家级的心理辅导员培训等，邀请心理学专家到学校开讲座，开展心理健康教育人员经验交流会，提高队伍业务能力，完善队伍建设。
４．发挥班主任的职能作用班主任作为班级的管理者，是学生在学校教育中接触最多的对象。
班主任应该多想想怎样去帮助和关心这些心理障碍的边缘学生，而不是批评和惩罚。
把边缘学生的心理教育作为班主任工作的一项日常工作，要通过经常性的接触，掌握学生的心理状态的变化，把工作细致化，及时地发现学生在学习生活中的存在心理障问题。
要加强与学生的沟通交流，取得他们信任和支持，成为他们的生活中的朋友、倾诉对象，帮助他们调整心态，面对现实，保持良好心态。
５．学校、家庭共同营造和谐氛围中职学生多数初中成绩较差，逆反心理较强，无法达到家长的期望，造成他们与家长之间的隔阂。
因此，可以通过“家４６以创文为契机，提升中职护理专业学生文明素养文／河源市卫生学校 张惠群 全国文明城市体现中国大陆城市整体的文明水平，是在全面建设小康社会中市民整体素质和城市文明程度较高的城市。
全国文明城市称号是目前城市综合类评比中的最高荣誉，是最具价值的城市品牌。
文明素养是一个人的文明修养的体现，主要表现在语言、行为上。
中职学生常见的不文明素养的表现有：随地吐痰，乱扔垃圾，讲粗话脏话，乱取绰号，违章使用大功率电器，上课迟到、睡觉、讲话，随意进出课堂，不尊重老师、同学，吸烟，考试作弊，作业抄袭，在图书馆等公共场所大声喧哗或衣着不整等。
以上行为虽不属于违法行为，却是不文明、不道德的行为，这些行为叠加起来，就会变成城市容貌的污点，拉低城市文明水平。
笔者在积极配合学校完成河源市创建全国文明城市的工作过程中，从学校及班主任层面总结了一些经验。