孙老师公开课45
公开课(游千山)课堂案例、评析
鞍山市华育小学孙志航《游千山》课堂教学实录：随着一声铃响，在一首轻快音乐《童年》的伴奏下学生在操场上做自己喜欢的游戏，有两人一组玩“石头、剪子、布”的，有三人一组玩“斗鸡”的，还有跳绳的、踢毽的。
音乐结束后我说：“今天老师带你们去游千山好吗？”学生们回答：“太好啦！”“同学们，让我们自由组合开车去，快快上车出发啦！”于是学生自由组合玩起了“开汽车、过隧道”的游戏。
学生展开自己的想象组合成各式各样的“汽车”，操场上不一会就形成了四条巨龙，有一组同学是每名同学右手搭在前面同学的肩上，左手曲肘前后摆动组成一辆大客车，同时还整齐喊着“一二、一二”，前进了一段路程后变成圆形隧道，同学们有钻隧道的、有扮隧道的，角色互相转换着；另一组同学两两相对站立，双手高举搭在一起组成一个长长的隧道；第三组同学组成一个“月牙形”隧道；第四组是一站一站接同学组成一个大汽车；接着女同学的两辆汽车成功连接组成一辆长客车，男同学看到后两辆车也成功连接，我抓住时机也参与到学生中间把男、女同学的汽车组合到一起共同开往“千山”。
“终于到千山啦！不经历风雨，怎能见到彩虹。
同学们！放飞你们想象的翅膀来创设自己梦想中的千山景点吧，然后把它介绍给其他同学，好吗？自由组合设计路障，组内先介绍路障的作用及过路障的方法，每名队员尝试过一过路障，把自己的体会组内交流、分析、总结。
出发！”同学们立刻分组组长安排任务，队员迅速来到放器材的地方取自己组内需要的器材，有抬凳子的、有抬垫子的、有抬山羊的热热闹闹，一分多钟第二组率先搭建完毕。
她们景点的名字叫‘一步登天’，导游词是这样说的：“各位游客请注意，现在我们来到地景点叫做‘一步登天’，这个景点是由一个独木桥（长凳子构成的），同学们过独木桥一定要保持平衡，小心掉队；接着跳过一个小山头（小垫子构成）、还要跳过两块小垫子并排摆放组成的双峰山和一条小溪（一块小垫子展开横放），还有一个最险而有刺激山涧必须跳过才能来到我们的景点——‘一步登天’。
高中语文公开课评课记录
竭诚为您提供优质的服务，优质的文档，谢谢阅读/双击去除高中语文公开课评课记录高中语文公开课评课记录在规范月公开课活动中，语文组孙淑芳、秦燕敏、王志媛、王彩君被推选上公开课。
几位老师认真备课，上课，反思；语文组全体老师积极听课，评课，分析研究，效果很好。
以下是评课记录。
一．孙淑芳老师的复习课《项脊轩志》（一）孙老师的设计思想和课后反思复习《项脊轩志》一文，主要想完成两个教学目标：一是识记、理解、运用文言字词；二是分析和借鉴本文通过细节描写叙述事情和刻画人物的方法。
所有课堂教学环节的设计都紧紧围绕着这两个目标展开。
整个教学过程推进的比较良好，感觉还是很好的实现了预定的目标，收到了预想的效果。
其中有两个环节我感觉较为满意：第一个是课内重点文言字词的迁移运用，第二个是鉴赏细节描写手法之前选取《老屋》歌词所做的铺垫。
第一个环节中，我选取的是20XX年江苏卷高考题欧阳修《南阳县君谢氏墓志铭》中的一段文字，语段几乎包含了本节课所强调的所有重点字词和文言现象，课堂上及时地拿来让学生翻译，既突出了检测的针对性，又较好地强化了知识迁移过程中能力的提升，更重要的是，它让学生直接体会到了文言文复习和高考之间的必然联系，让他们意识到了平时复习中积累文言知识的重要性，而课堂上学生头脑中这种意识的产生比老师平日里凭空的说教要强百倍千倍。
《项脊轩志》是作者归有光在经历了无数的人生变故、世事沧桑之后写作的文章，文章虽然感情真挚细腻，细节描写的手法运用的不露痕迹，但是因为语言朴素，叙述平淡，以学生现在的年龄和人生体验，很难提起深入阅读的精神和兴趣，更不要说体会作者情感的十分之一二，进行手法的分析和挖掘了。
为了解决这个问题，我截取了水木清华《老屋》中的一段歌词作为之前的铺垫。
这是一首充满怀旧情绪的歌曲，作者在表达对老屋及屋中人思念的时候，选取了很多寻常生活中看似平淡而又十分美好的镜头和画面，这种方法和《项脊轩志》中采用的叙事抒情的方法极为相似，因而，起到了很好的铺垫作用。
英语词汇课公开课评课模板
孙老师英语词汇课评课记录一．听课前的期待说实话对这节课我很期待，年轻老师有冲劲，有干劲，有创造性，他们的课总是让人耳目一新，眼前一亮，所以对他们的课我很期待。
另外，当听说是词汇课时，我更加期待，因为词汇是英语阅读之根，完形之本，写作之魂，英语之基，但词汇偏偏又是学生的弱项，所以我很期待年轻老师的加入，能攻克词汇这一难关。
二．上课前印象因为是英语组公开课，我来的比较早，师生和谐是我最大的感受，如何调动学生的积极性，拉近和学生的距离亲和力是一个重要的因素，在这一点上孙老师做得很好，因为孙老师平时就能和学生和谐相处，这一点从学生进场就能感受到了。
三．导入上课伊始，孙老师用温暖的微笑温和的语调从学生熟悉的词根词缀入手，把学生的紧张情绪一扫而光。
四．授课孙老师的这件示范课有以下四大特点：1.新颖：这节课不步入后尘，不因循守旧，不照搬别人的教学构思，努力从选课到教学设计，处处有新意。
在基础词汇教学中，有探索有突破，为我们英语组今后的词汇教学探索出一个以构词法为基础，把基础词汇分解为微课的新方向。
2.有趣：孙老师的这节课，从导入到授课处处有趣味，特别是男女竞赛学习法，既活跃了气氛又学习了知识。
3.灵活：教学有法，但无定法，贵在得法，一法为主，多法配合。
孙老师灵活运用分组讨论、个人发言、男女竞赛、优秀作品展示等环节优化了课堂效果。
4.实用：这节课讲究实效，不走过场，不作秀，不表演，内容实用，急学生之所急，想学生之所想，既有广度又有深度，讲练结合，立足高考，完美体现了实用性。
这节课中展示出孙老师以下扎实的基本功：1）.全英授课，灵活驾驭课堂。
2）.板书设计用心。
3）.课件制作精美，操作娴熟。
五．需探讨之处教育是一门有缺憾的艺术，孙老师这节课有以下几点需探讨之处：1.容量稍大，节奏稍快，因此学生思考的时间较少。
2.学生输出能力仍需挖掘，词不离句，句不离文，语篇助记，做出思维导图可能会更好。
3.语调较平，如能多点抑扬顿挫可能会更好。
三年级叙事作文：数学公开课_350字
三一文库（）三年级叙事作文
数学公开课_350字
今天上午，天气不错。
我的心情也跟着好
起来。
来到教室后，孙老师面带笑容地对我们说：“下一节是数学课，我们要到高升讲堂上”。
我
们欢呼起来!带上纸和笔后，孙老师带领我们
大家穿过操场，陆陆续续走进了教室。
开始上课了，孙老师今天讲的是“烙饼问题”我心里想：嘿嘿！我早就在预习里做过了。
这一节一定学起没多大困难。
孙老师：“一个锅里只能烙两张饼，两面
都烙，每面三分钟。
烙两张饼要多少分钟？我
心里已有了一个草稿图：既然锅里一共能煎两张，同时烙好一面需要3分钟，两面就要6分
钟嘛！我把手举得高高的。
可是，孙老师还是
没有抽到我！我心里失望极了！
接下来，孙老师又问:三张饼，四张饼，
五张饼要烙多少分钟？．．．．．．最后我们总结了
一个公式：饼的数量乘每面所需时间＝共需时间。
20 × 20。
小学语文公开课听课评课记录《宋庆龄故居的樟树》评课稿
小学语文公开课听课评课记录《宋庆龄
故居的樟树》评课稿
昨天上午，第一次聆听了孙老师执教的>一课。
孙老师教态自然大方，课堂气氛驾驭自如，她对教材钻的比较深，教给学生查阅资料的方法,引导学生借助樟树的品质象征宋庆龄的品质，让学生对宋庆龄这个人物有了较深的了解。
一、以学生为本，感受课文的语言美。
比如：第四自然段中让学生学会怎么写树：从枝干、树叶、生命力三个角度入手，以学生为本，定位在认识树的外形美，感受课文的语言美。
二、直奔重点句：本身有香气，还能永久保持。
为什么还要写其他语句？为什么还要写石榴树？让学生注意下文的举例具体说明和上文的对比衬托的方法在写作中的有用性。
在课中让学生对樟树、石榴树说几句。
通过学习，学生明白了樟树的内在美。
对本节课，本人还有一点小小的建议：
对于开头让学生汇报宋庆龄的情况以及对故居的认识，我认为是否可以放在第一课时进行。
在课的结尾为了让学生了解文章的借物喻人，可不可以以“樟树和宋庆龄之间有什么联系呢？”抓住这个问题让学
生展开讨论，我想学生很快就会知道文章是借助樟树的品质象征宋庆龄的品质。
以上只是本人一些粗略的看法，如有不当之处，还望孙老师见谅。
高中语文公开课评课记录
高中语文公开课评课记录各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢高中语文公开课评课记录在规范月公开课活动中，语文组孙淑芳、秦燕敏、王志媛、王彩君被推选上公开课。
几位老师认真备课，上课，反思；语文组全体老师积极听课，评课，分析研究，效果很好。
以下是评课记录。
一．孙淑芳老师的复习课《项脊轩志》孙老师的设计思想和课后反思复习《项脊轩志》一文，主要想完成两个教学目标：一是识记、理解、运用文言字词；二是分析和借鉴本文通过细节描写叙述事情和刻画人物的方法。
所有课堂教学环节的设计都紧紧围绕着这两个目标展开。
整个教学过程推进的比较良好，感觉还是很好的实现了预定的目标，收到了预想的效果。
其中有两个环节我感觉较为满意：第一个是课内重点文言字词的迁移运用，第二个是鉴赏细节描写手法之前选取《老屋》歌词所做的铺垫。
第一个环节中，我选取的是2010年江苏卷高考题欧阳修《南阳县君谢氏墓志铭》中的一段文字，语段几乎包含了本节课所强调的所有重点字词和文言现象，课堂上及时地拿来让学生翻译，既突出了检测的针对性，又较好地强化了知识迁移过程中能力的提升，更重要的是，它让学生直接体会到了文言文复习和高考之间的必然联系，让他们意识到了平时复习中积累文言知识的重要性，而课堂上学生头脑中这种意识的产生比老师平日里凭空的说教要强百倍千倍。
《项脊轩志》是作者归有光在经历了无数的人生变故、世事沧桑之后写作的文章，文章虽然感情真挚细腻，细节描写的手法运用的不露痕迹，但是因为语言朴素，叙述平淡，以学生现在的年龄和人生体验，很难提起深入阅读的精神和兴趣，更不要说体会作者情感的十分之一二，进行手法的分析和挖掘了。
为了解决这个问题，我截取了水木清华《老屋》中的一段歌词作为之前的铺垫。
这是一首充满怀旧情绪的歌曲，作者在表达对老屋及屋中人思念的时候，选取了很多寻常生活中看似平淡而又十分美好的镜头和画面，这种方法和《项脊轩志》中采用的叙事抒情的方法极为相似，因而，起到了很好的铺垫作用。
高效团队金字塔--孙老师
高效团队金字塔主讲：孙老师----步步为营打造高绩效团队《高效团队金字塔》课程“团队金字塔模型”（Team Pyramid Model）为核心，贯穿打造高绩效团队的十项要素，辅助“团队发展阶段模型”（Stages of Team Development Model）和“情境领导®II模型”（Situational Leadership® II Model），使受训者了解团队金字塔模型及模型中各要素之间的关系，以及在不同的团队发展阶段实施不同的管理行为，运用不同的领导方式，并且运用此模型进行有效的团队管理和组织发展及文化转型，从而进一步提高组织绩效。
《高效团队金字塔》课程运用最新成人学习理论，通过体验式学习的方法来传授构建高绩效团队的实用方法，展示团队/组织发展技术。
参训者不仅仅是了解相关理论和概念，还通过在模拟的组织环境中体验，实践和运用这些理论和概念。
课程模型：T’Pyramid团队金字塔模型高效团队金字塔----步步为营打造高绩效团队Item 项目Time时间Schedule行动Remark备注第一天：08：30-17：30准“备”08：30-09：00 ◆相见欢◆团队建设◆自画像●开场导入，融入学习氛围●组建团队，初步形成团队文化●团队成员之间相互熟悉团“队”09：00-09：30 ●通过项目感悟团队发展瓶颈●团队理论及团队发展阶段概念●导入高效团队金字塔十大黄金法则09：30-09：45 课间休息Footnote™09：45-10：45 ◆巴别塔●团队组建阶段设定目标的重要性●团队共同愿景的形成●个人成功与组织成长的关系10：45-11：00 课间休息Keep in touch™11：00-12：00 ◆领导与部署●沟通障碍及破除方法●如何有效解决团队遇到的沟通问题●组织沟通的方向及原则12：00-13：30 休息准“备”13：30-13：45 ◆小游戏：速度制胜●气氛调动，使学员进入培训状态It's me™13：45-15：00 ◆人职和谐●团队角色及其特征分析●如何正确认识团队成员●组建团队过程中如何搭配团队成员15：00-15：15 课间休息17：15-17：30 团队金字塔排序分析●揭开高效团队金字塔之迷●情境领导2理论整合17：30 结束注：培训课程行动模块中的项目均有备选项目根据状况替换，培训目标不会改变。
孙老师讲座心得体会
近日，我有幸聆听了孙老师的讲座，深受启发。
孙老师的讲座主题为“教育改革与教师角色转变”，通过深入浅出的讲解，让我对教育改革有了更深刻的认识，对教师角色转变有了更清晰的理解。
以下是我对此次讲座的心得体会。
首先，孙老师让我明白了教育改革的重要性。
在新时代背景下，我国教育面临着前所未有的挑战。
随着科技的飞速发展，教育理念、教育方式、教育评价等方面都发生了深刻变革。
教育改革已成为推动我国教育事业发展的关键。
孙老师通过列举实例，让我看到了教育改革的必要性和紧迫性。
其次，孙老师阐述了教师角色转变的内涵。
在传统教育模式下，教师是知识的传授者，学生是被动接受者。
而新时代教育要求教师从知识传授者转变为引导学生自主学习、培养创新精神的引路人。
孙老师强调，教师应具备以下几方面的能力：一是具备深厚的学科知识，能够引导学生深入学习；二是具备良好的沟通能力，善于与学生互动；三是具备创新思维，能够激发学生的学习兴趣；四是具备心理辅导能力，关注学生的心理健康。
在孙老师的引导下，我认识到教师角色转变的几个关键点：1. 教师要关注学生的个体差异，因材施教。
每个学生都有自己的特点和优势，教师应根据学生的实际情况，制定个性化的教学方案，让每个学生都能在适合自己的环境中成长。
2. 教师要注重培养学生的自主学习能力。
在信息化时代，学生获取知识的途径越来越广泛，教师应引导学生学会独立思考、自主学习，培养他们的创新精神。
3. 教师要关注学生的心理健康。
在关注学生学业成绩的同时，教师还应关注学生的心理健康，及时发现并解决他们在成长过程中遇到的问题。
4. 教师要不断提升自身素质。
教师是学生成长道路上的引路人，只有具备较高的综合素质，才能更好地引导学生成长。
最后，孙老师的讲座让我对教育改革有了更加全面的认识。
在今后的教育教学工作中，我将努力践行以下几点：1. 不断更新教育理念，紧跟时代步伐，关注教育改革动态。
2. 提高自身专业素养，努力成为具备创新精神的教师。
七年级下册十七课公开课一等奖优质课大赛微课获奖课件
小王和小明是好朋友。有 一次小明考试时一道题目 不会做, 他就偷偷问小王。 小王不告诉他, 考完后才教 他怎么做。小明认为小王 不够朋友
第46页
不该做事果断不做
赌博, 搞迷信, 看不健康书 籍, 去一些不适合中学生去 场合。不遵守纪律, 欺负其 它同窗, 违反校纪校规等
第47页
美国前总统里根小时候曾经 弄坏了邻居家一个珍贵物品 。他父亲帮他补偿了这个东 西, 但要求小里根也必须付同 样多钱给他。里根花了五年 才逐步还清
第1页
互动感悟
生活小剧场 小明生活一镜头 天
第2页
镜头一: 第一节课课间，小明在上厕所路上捡到 了一个钱包，里面有120元钱，他积极交给了老 师。 镜头二: 课间操时，班主任孙老师号召全班同窗 伸出援助之手帮助学校里贫困生小亮!小明把自己 笔记本和铅笔盒送给了小亮，他还打算把自己零 用钱捐出来让小亮改进生活! 镜头三: 一早晨，小明发觉小乐又没来上课，必 定又是去上网玩游戏去了，网上游戏真那么有吸 引力吗?
(1)主动参加营救,不图名不图利. (2)多一事不如少一事,急忙离去. (3)袖手旁观,看看热闹.
....... 假如当初自己在场,会怎样做?
第20页
生活中选择（一）
小林有一个尤其兴趣,就是 上网.并且在网上很喜欢交 友。这几天小林非常高兴 ，由于他在网上结识了一 个叫“海风”网友，这个 “海风”会写诗，文采尤
假、恶、丑对个人和社会影响:
1、对社会影响： 对社会公共生活和社会发展带来消极影响, 危害社会秩序, 败坏社会风气.
2.对个人影响：
（1）、对社会生活中每个人都会产生不利 影响, 会使一些人价值观发生扭曲, 铤而走
险, 违法犯 罪。
（2）、更是给未成年人带来不可忽略负面影响, 腐蚀未成年人心灵, 致使少数未成年人精第15神页
千课万人：公开课孙双金《悯农》、《找春天》课堂实录
孙双金《悯农》(一年级)《悯农》(一)【唐】李绅锄禾日当午，汗滴禾下土谁知盘中餐,粒粒皆辛苦《悯农》(二)【唐】李绅春种一粒粟，秋收万颗子四海无闲田，农夫犹饿死师：我还有个微信名，叫齐天大圣，齐天大圣是谁? 生：孙悟空。
孙悟空有什么本领(指名回答) 师：今天孙校长要学孙悟空来变戏法。
第一个戏法，看孙校长来变第一个戏法。
板书：门(门里面加个文),读什么?闵师：不认识，老师来教你。
每家都有门，门不仅代表门，还代表家。
一家人门口来了一个文，是什么意思呢?生：门外来了一个人生：师：这个文在古代是怎么写的呢? (板书：文的古文字写法)这个人胸口有花纹，古代，当这样的人来到这家门口，就代表这家出事了。
这个人来干什么呢? 生：送医院、祭奠、看望、慰问…..师：这样的人来到门口，去慰问，去祭奠。
下面，老师又要来变了。
板书：悯老师加了一个什么?齐说师：竖心旁和什么有关?生：心情。
齐读悯师：这个悯代表什么呢?生：……师：古诗里是悯农。
农，谁来组词? 生：农田、农民(每句回答都有点评),你们懂的词汇真多啊! 师：悯农是什么意思呢? 生：同情农民(指名2 人) 师：让我们一起走进这首诗，看这首诗是不是写的同情农民。
二、指名一人读古诗。
锄禾日当午，汗滴禾下土谁知盘中餐，粒粒皆辛苦齐读古诗。
师：锄禾是什么意思? 生：锄禾就是松土的意思。
生：锄禾就是给禾苗除掉杂草师：为什么要把禾苗旁边的杂草除掉呢? 生：杂草会把禾苗的营养抢掉。
师：你的课外知识真丰富。
师：日当午是什么意思? (指名) 生：日当午就是中午…师：你解释了午的意思，谁来说说日当午的意思。
生：太阳当空照。
师：这是什么时候的太阳? (春天、夏天……) 生：齐说夏天。
师：夏天最热的时候你在干什么? 生：我在家里吃西瓜我在家里吹空调…(还有谁去不一样的地方) 到游泳池里去游泳(给他掌声，)我在车里吹空调….. 师：你们能吹空调，吃西瓜，可是农民伯伯呢?只能生： (齐读)锄禾日当午师：农民伯伯是什么样子呢?生：(齐读)汗滴禾下土师：这里用了一个“滴”,跟我们平时的不同，你平时用什么呢?生：流汗、淌汗、出杆……师：那这里为什么要用“滴“呢?生：师：我们的汗都淌在脸上，淌在身上，农民伯伯的汗滴到哪里去了?生：(齐读)禾下土师：下面我们来学农民伯伯锄禾，一遍锄禾一遍读诗。
观看家庭教育公开课观后感
观看家庭教育公开课观后感观看家庭教育公开课观后感1通过收看徐勇教授和王小慧教授讲解的《言传身教：中国传统家庭教育内容与方法的传承与运用》这节家庭教育公开课，使我受益匪浅。
俗话说：“国有国法，家有家规。
”一个国家有一个国家的法律，一个家庭有一个家庭的规矩，我们家也有自己的家风家训。
父母是子女言传身教最好的典范，为人父母树立道德上的典范，养成良好的家风，最受益的人就是自己的子女，要想为子孙后代树立良好家风，首先得自己行的端正，坚守原则，以身作则，以道德力量潜移默化，自己做出典范。
观看家庭教育公开课观后感2好的家庭关系能塑造孩子好的人格，成就孩子好的人生。
家庭幸福和睦是孩子成长的第一要素。
儿童时期的经历会持续影响人的一生，所以我们家长应该引起重视。
在我们的点滴生活中，应该发掘自家孩子的潜能，用平等的态度对待孩子，多与孩子沟通，做孩子心灵上的朋友。
了解孩子的.真实喜好，并对其感兴趣的活动加以鼓励，并要持之以恒。
做好言传身教，引导孩子拥有美德，掌握各项技能，是我们家长应该努力去做的。
[由观看家庭教育公开课观后感3听了孙老师和刘老师的公开课，了解到温暖的家是中小学生的第一需求，家是孩子们主要的活动场所，家庭气氛的好坏直接影响孩子们的身心健康，给孩子一个安全、舒适、温暖的家，是教育孩子的第一步，家人之间要相亲相爱和睦相处，良好的家庭关系会让孩子们真切的感受到亲情的温暖。
温暖有力的家庭关系的支撑能助力孩子很好的面对自己人生中的喜怒哀乐，养育孩子的过程中要教给孩子在离开家庭走向社会的时候如何与家人以外的人的相处。
观看家庭教育公开课观后感4今天有幸观看了家庭教育公开课的第三期，寓教于生活成就美好童年的讲座，感觉很受启迪。
孙云晓和刘可钦两位教育专家的观点非常深刻，也十分贴切。
让我们了解到家是孩子接受教育以及各种知识的第一场所。
所有家庭成员都是孩子的老师，家长的教育观念和教育行为对孩子的成长和发展至关重要。
这次听课，让我深刻地感受到家庭教育的重要，不容忽视。
教师行业内卷的案例
教师行业内卷的案例一、公开课竞赛方面。
1. “PPT军备竞赛”我们学校有次搞公开课竞赛。
张老师为了在公开课上一鸣惊人，在PPT制作上那叫一个下血本。
他本来就是个数学老师，结果PPT里不仅有精美的数学公式动画，每个例题都配上了超高清的相关图片，像讲几何图形的时候，三角形的每条边都像会发光一样，动起来超级酷炫。
而且他还专门请了学美术的朋友帮忙设计封面和封底，整个PPT风格统一，色彩搭配完美。
这可把其他老师给急坏了。
李老师原本打算就用自己以前的简单PPT稍微改改，看到张老师的“大作”后，赶紧重新制作。
他到处找素材，还花了好几个晚上学习新的PPT特效，什么淡入淡出、旋转切换，就为了在视觉效果上不输给张老师。
最后李老师的PPT文件大小都从原来的几兆变成了好几十兆，就像一场PPT的“军备竞赛”，大家都在比谁的PPT更花哨，而不是谁的课内容更好。
2. “教案厚度大比拼”在一次公开课准备期间，大家都知道教案写得详细有加分。
王老师那叫一个认真，他把每一个教学环节都写得巨细无遗。
本来一节40分钟的课，他的教案写了几十页。
从导入部分用什么故事，到每个问题预计学生的回答，再到最后的课堂总结升华，甚至连课堂上可能出现的突发情况，像投影仪突然坏了该怎么临时调整教学内容这种极小概率事件都写进去了。
这让其他老师压力山大啊。
赵老师本来是个很有经验的老教师，平时教案写得简洁明了，重点突出。
但看到王老师的教案后，也开始往自己的教案里加东西。
把教学参考书上的各种拓展知识、不同版本教材对同一知识点的处理方式都写进去了，生生把自己的教案从原来的十几页扩充到了厚厚的一沓，就为了在教案厚度上不落下风，好像教案越厚就代表教学水平越高似的。
二、教学成果展示方面。
1. “辅导学生竞赛疯狂模式”我们学校的孙老师和周老师都是教语文的。
学校有个作文竞赛的辅导任务，孙老师为了能让自己辅导的学生获奖，那真是煞费苦心。
他每周除了正常上课之外，还给学生加了三次作文辅导课。
教师拒绝领导案例
教师拒绝领导案例一、关于不合理的教学任务安排。
1. 案例一：课程超载。
场景：学校领导找到李老师，想让他在已经满负荷的教学工作量基础上，再额外承担一个班级的课程。
对话：领导：“李老师啊，咱们学校现在有个特殊情况。
张老师生病请假了，他那个班的数学课得有人顶上，我看你教学经验丰富，你就辛苦一下呗。
”李老师（面带苦笑）：“领导啊，您可真是看得起我。
我现在就像个转不停的陀螺，已经带了三个班的课，每天备课、批改作业就忙到很晚。
您要是再给我加一个班，我怕我这小身板就散架了。
到时候别说是教好学生了，我自己可能都得累倒在讲台上，那可就耽误大事了。
您看看能不能协调一下其他老师呢？”2. 案例二：不熟悉的学科教学。
场景：学校新开了一门校本课程，领导觉得王老师应该能胜任，想让他教这门从未接触过的课程。
对话：领导：“王老师，咱们学校新开设了一门传统文化与手工制作的校本课程，我觉得你动手能力强，又有创新思维，这课就你来教吧。
”王老师（挠挠头）：“领导啊，您这是赶鸭子上架呢。
我一个教物理的，让我去教手工制作，我自己都分不清那些针线活和手工工具呢。
我要是去教，肯定是误人子弟啊。
您还是找个美术或者劳技老师来教这门课吧，我可以给他们提供一些物理小实验的创意，帮着打打下手，但真不能挑大梁去教这门课呀。
”二、与不合理的评价标准相关。
1. 案例一：唯成绩论的评价。
场景：学校领导想推行一种新的教师评价体系，基本以学生成绩为唯一标准来评定教师教学质量。
领导找赵老师谈话，希望他支持这个方案。
对话：领导：“赵老师，我们打算实施一个新的教师评价方案，主要就看学生的考试成绩，这样简单明了，能激励老师们提高教学效果。
你觉得咋样？”赵老师（皱着眉头）：“领导啊，这可不行。
咱不能只看成绩啊。
您想啊，有些学生他可能就是在考试的时候紧张发挥失常，但平时学习态度可好了，还有些学生在品德、实践能力方面表现特别优秀，这都不是成绩能完全体现的。
要是只以成绩论英雄，那我就得天天只盯着分数，逼着学生刷题了，那还怎么培养全面发展的人才呢？这方案得再斟酌斟酌，我可不能同意就这么推行。
人教语文四年级下册公开课《望洞庭》评课稿评课稿
人教语文四年级下册公开课《望洞庭》评课稿评课稿今天下午，我们科组听了孙老师《望洞庭》一课，好的地方有：一、注重迁移、积累、感悟，自主学习的习惯培养用儿童化的语言让孩子们从读中发现问题，从而相互间讨论思考，交流彼此的理解和感受，产生美感，产生乐学感。
注重字词基础知识的教学，虽然老师讲的不多，但是老师的指导表现在细节的指导上。
例如：在指导理解诗题目“望洞庭”时，学生说“望”就是“看的意思”，老师追问“怎样的看才是望呢？”学生回答：“远远的看才是望的意思”。
再如：老师在板演作者“刘禹锡”时，故意在写“禹”时停了一下，问“禹的最后两笔是什么？”同学们马上注意到了往常最容易写错的两笔。
这样的教学很实际很有效。
教学中学法指导已成习惯，孩子们基本已经做到了“不动笔墨不读书”，在自主学习的环节中，孩子们边读边思考，有不动的地方画上了问号，有体会的地方能写上只言片语；交流时能积极主动的发表自己的观点，通过反复的读来表达各自的体念以及体会到的诗人的表达方式（比喻方式、色彩的描绘）。
关注学生个性的朗读，尊重学生独特的体念。
男生的朗读激情昂扬，女生的朗读委婉动听，集体的朗读抑扬顿挫，充分给予孩子展示自我朗读的特色。
二、在操作过程中重情趣古诗词很美，但不好教，在一幅直观的画面中，学生有针对地去匹配他已有的知识，既回忆起了以往学过的“风清月明”、“风月无边”，又把握了诗文审美韵味与内涵。
在积累语言与情感的基础上，注重对生命的感悟，展示自己对古诗的个性解读，“白银盘里一青螺”一句低调处理，更显示了学生能触类旁通地创造性思维。
三、“口头为语，书面为文”。
写不止半壁江山，两根柱子一条龙之说，提升了习作的地位，使之更科学合理化。
在课堂上强调课文对生活的热爱和练说练笔的积极性。
将课后的习题设置成“岳阳楼上望洞庭”的情境练说，有的学生进入了角色，在与刘禹锡的朋友话别；有的利用了搜集的资料介绍了《题君山》的诗文和“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的名言；把对景色的描摩，诗意的外化活用纠个性的表达中，不正是语文素养的提高吗？而课首的成语系列也自然的水到渠成、学以致用。
公开课“用字母表示数”评课记录
公开课“用字母表示数”评课记录整节课孙老师设计思路非常清晰，层次清楚，通过具体的数字向用抽象的字母来表示，过渡自然，逐步渗透了代数思想，培养学生的符号感，为后面学习方程做好了铺垫。
讲授、交流、探究等学习方式安排合理，练习有效地达到了巩固、反馈的目的。
尤其是判断练习，每一道题都很有代表性，学生在判断过程中逐步巩固了用字母表示数的基本要求，达到了辨析的目的，对知识的理解更加扎实、深刻。
王丽：引入非常成功，学生演唱字母歌，看KFC、NBA等等含有字母的图片，从而激发学生的学习兴趣。
而且在引起学生的学习兴趣后，又用了一个儿歌“青蛙的只数和嘴数及腿数的关系”的数学儿歌，这样顺利的导入到课堂的主题上来。
毛建萍：在新课程教学过程中，从以往的找规律中，用符号代替数字来帮助学生理解字母表示数字的意义，这样既复习了学生对以往知识的回顾和复习，又把新知识和旧知识联系起来，从而更好的把新内容阐释清楚，还可以把握学生的观察和思维能力。
王玥：对于细节问题的阐释清晰自然，尤其是导读设问上，对学生的提问比较具体，能够使学生清楚的了解到问题中所包含的知识点，从而能很快的从书上找到相应的内容，而且记忆也比较清晰，例如：对字母表示数的提问、字母表示公式的提问等都非常具体，使学生能够把握到位，很自然的接受。
王晓萌：练习题的设计多样化，引起学生的兴趣，从而使课堂的气氛比较活跃。
任清伟：注重数学的评价语言，在探究新知过程中，学生得出了用算式来表示，孙老师引导学生，体现了数学语言的评价特色。
徐耀：做练习题时学生先合作讨论，然后自主完成，最后再拿出来大家交流。
这种学习方法，使学生变被动为主动，充分发挥了学生的学习主动性。
我认为孙老师在这一环节处理的很恰当，值得我学习。
韩凯凯：字母乘法的书写练习题再多样化，尽量把可能出现的错误都练习到位，比如字母和字母、数字和字母、带括号的，文字表达变成字母算式的等等。
36部编版语文二年级上册《口语交际：有趣的动物》--省级--孙老师(公开课课件)
动物讲解结 束啦！请把今天 知道的动物有趣 的地方告诉爸爸
妈妈！
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整理不易，期待您下载使用，谢谢！
本课件是各省市 优秀教师获奖课 件，均有配套的 详细教学设计。 非常适合新入职 教师学习，同时 也适合日常教学 公开课使用。
招聘动物 讲解员！
！！
你说我说 我见过的动物有··· ···
天上飞
小结
地上跑
小结
水里游
小结
鹦鹉会学人说话。
萤火虫的尾巴能发光。
松鼠的尾巴好像降落伞。
招聘“动物讲解员”
可爱的熊猫
你觉得哪些地方有趣？ 我觉得……很有趣。 动物有趣的地方还有很多。
争当动物解说员、有趣动物大家说
1.4人小组为单位，每人介绍自己觉得有趣的动 物，和它有趣的地方。
2.认真倾听，听完后可以有礼貌地补充或提问。 3.小组内交流后推荐或者自己推荐上台介绍。
有趣动物我来说
大家好!我喜欢的动物是······它可有趣了， ··· ··· 谢谢大家！
听了同学的介绍 1、我记住了······ 2、我补充…… 3、我提问……
我给动物找——工作！
信鸽他们找 到适合的工作
吗？
我会让（ ）当（ ）。 因为 （ ）。
人和动物是朋友， 我们要爱护它们！
• 你拍一，我拍一，动物世界真有趣。 你拍二，我拍二，大象鼻子能喷花。 你拍三，我拍三，孔雀锦鸡是伙伴。 你拍四，我拍四，猩猩聪明会认字。 你拍五，我拍五，猫咪爱抓小老鼠。 你拍六，我拍六，人和动物是朋友。 你拍七，我拍七，保护动物不忘记。
• 认识更多有趣的动物。
口语交际· 有趣的动物
天府路小学 孙熙芳
趣说动物 明确要求 大家好!我喜欢的动物是······它可有趣了，
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…
⑴ Don’t be shy. ⑵ Speaking English as much as possible everyday. ⑶ Reading more English stories and English news. ⑷ Listening to more English news and hearing tapes. ⑸ Keep trying/Never stop trying/Never give up. ⑹ Don’t be afraid of mistakes.Because everyone can makes mistakes.
当我有不理解的单词时，我就查字典。
7 I like reading,but my favourite way to learn English is watching TV and movies.
我喜欢读书，但我最喜欢的学英语的方式是 看电视、电影。
The new words:
Terasa Hong Kong Martin 特里萨﹙人名﹚ 香港 马丁 ﹙姓﹚
她说英语，但她的奶奶教过她一些汉语。
4 She helped me understand and pronounced new words.
她帮我理解一些新单词并教我发音。
5 Sometimes I don't know how to say something.
有时我不知道怎样去说某样东西。
6 When I t understand a word,I look it up in the dictionary.
Write a passage about how to learn
English well. You may begin like this:
How to learn English well ?
My favourite subject is English. I think…
⒈ There are five conutries speaking English in the world. They are America,Britain … ⒉ Three quarters of books and newspapers are written in English in the world. ⒊ English is one of the main languages at the United Nations The main languages are English，Chinese … ⒋ In the world half of telephone calls are made in English. ⒌ More than 450 millon people can speak English in the world. ⒍ There are a lot of jobs need English in the world. Such as translator,computer programmer …
是 疑问词﹙how/what/when…﹚+ 不定式 结构, 和句子前面部分构成一个简单句。如： I don’t know how to read this word. 5. look up …in the dictionary 意思是 在字典中查找……。look up 之后如果跟代词， 要把代词放在look up之间；look up之后如果跟名词， 把名词放在look up中间或后面都可以。 如： If you don’t understand a new word, you should look it up in the dictionary. I am looking up a new word. 6. stop to do sth.与stop doing sth. stop之后可以跟动词不定式短语，也可以跟动名词短语。 stop to do sth.意思是停下来做某事; stop doing sth 是停止正在做的事。 It’s time for bed. Stop watching TV, Tom. I find a book on the ground, I stop to pick it up.
Lesson 45 Keep Trying
Learning aims:
1. 掌握词汇: Teresa,Hong Kong,pronounce,Martin, story,method
2. 识记短语： keep doing sth. stop doing sth. teach... some Chinese, look up, come from
Let's summarize the text.
What have we learned in Lesson45?
Homework
一 No. 5,6 try to recite the new words and phrases in Lesson45. 二 No.3,4 recite the text and finish the exercise book. 三 No.1,2 finish the task above and write a composition according to the text.
two years ago: 时间段+ ago 意思是 ……以前,用于一般过去时。如： Mr. Wang moved to Shanghai two years ago. 2. teach sb. sth.= teach sth. to sb. teach之后可以跟双宾语, sb.是间接宾语; sth.是直接宾语。使 用时可以用teach+间接宾语﹙sb.﹚+ 直﹙sth.﹚ ；也可以用 teach +直接宾语﹙sth.﹚+ to 间接宾语﹙sb.﹚。 如： Miss Zhang teaches us English.=Miss Zhang teaches English to us. 3. help … ﹙to﹚do / with help之后可以跟动词不定式；也可以跟动词原形， 意思一样。 还可以跟 with +名词 结构。 I often help my mother ﹙to﹚do housework. I often help my mother with housework. 1.
1. two years ago 2. teach sb. sth. teach sth. to sb. 3. help … ﹙to﹚do / with 4. how to do sth. 5. look up … in the dictionary 6. stop doing sth. stop to do sth.
listen and answer
1.If you move to Canada,what difficulties will you meet? I can’t understand Canadians.
2.When did Terase come to Canada? Two years ago. 3. When she doesn’t understand a word, what will she do? She looks it up in the dictionary. 4. What is her favourite way to learn English? Watching TV and movies.
4. how to do sth.
7. the way to do sth.意为“做某事的方法”。也可以用 the way of doing sth.来表达。 做一做：同义句转换。 We had no way to work out the problem. way of working out We had no _____ _____ ________ ______ the problem. 8.keep doing sth."继续做某事，反复做某事“ keep sb. doing sth."让某人一直做某事” 做一做 D They felt tired,they kept______ the words. A say B to say C says D saying
翻译下列句子
1 I came to Canada two years ago.
我两年前来到加拿大。
2 My family comes from Hong Kong.
我们家来自香港。
3 She speaks English,but her grandmother taught her some Chinese.
ago adv. 以前 pronounce v. 发……的音 story n. 故事
method n. 技巧
Learning new words:
1. ago: 副词，以前。 通常是“时间段+ago”用 于一般过去时。 li Ming went to Beijing two days ago. 2. pronounce: 动词,发……的音。后面跟名词。 When you can’t pronounce a new word, you should listen to the tape. 3. story: 名词,故事。其复数形式是变 y 为 i +es； 常用词组如 tell a story 。 My mother told me a story last night.
3.学习look up,the way to... 和keep的用法。
SELF TEST （翻译下列短语）
两年以前 1 two years ago _________ 在六年级 2 in Grade 6 ____________ 来自 3 come from ____________ 查阅 4 look up _____________ 5 teach sb.sth. _____________ 教某人...... 继续做某事 6 keep doing sth.____________ 停止做某事 7 stop doing sth._____________ 怎样去做某事 8 how to do sth. _____________ 更频繁,更多 9 more often _____________ 许多，大量 10 a lot of _____________