义务教育段信息技术省培训89页PPT
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培养效果：增强 学生的信息意识， 提高其创新能力
信息技术应用实践案例分析
第六章
案例一：利用信息技术进行课堂教学
案例背景：介绍学校、 班级和教师的基本情 况，以及信息技术在 课堂教学中的应用情 况。
案例描述：详细描述 利用信息技术进行课 堂教学的过程，包括 教学内容、教学方法、 教学资源等方面。
案例分析：分析利用 信息技术进行课堂教 学的优势和不足，以 及如何改进和完善。
编程与算法：初步了解编 程和算法的基本概念，学 习简单的编程语言和算法
信息安全与道德规范：培 养信息安全意识，了解信 息道德规范和法律法规
课程实施方法与策略
教学方法：采用多 种教学方法，如讲 解、示范、实践等， 以激发学生的学习 兴趣和积极性。
教学策略：注重学 生的个体差异，采 用分层教学策略， 以满足不同学生的 学习需求。
成绩比较法：将参训教师在培 训前后的教学成绩进行比较， 评估培训效果
培训效果评估结果分析
培训目标达成情 况
学员参与度与反 馈
培训内容与教学 方法评估
培训效果与改进 措施
培训效果反思与改进建议
培训效果评估方 法：问卷调查、 访谈、观察等
培训效果数据分 析：对收集到的 数据进行分析， 了解培训效果
培训效果反思： 对培训过程中存 在的问题进行反 思，找出原因
案例总结：总结利用 信息技术进行课堂教 学的经验和教训，以 及未来需要进一步探 讨的问题。
案例二：利用信息技术进行学生管理
背景介绍：随着信息技术的不断发展，越来越多的学校开始利用信息技术进行学生管理。
实践过程：通过信息技术手段，可以更加高效地管理学生的信息，包括学生的基本信息、成绩、 考勤等。
实践效果：利用信息技术进行学生管理可以提高工作效率，减少人工操作错误，同时也可以更 加方便地查询和统计学生的信息。
2023年义务教育小学阶段信息技术课程要求
2023年义务教育小学阶段信息技术课程要求1. 概述本文档旨在确定2023年义务教育小学阶段信息技术课程的要求。
该课程旨在培养学生的信息技术应用能力，提高他们的信息素养和创新能力。
2. 课程目标- 培养学生的信息技术应用能力，使他们能够熟练地使用计算机和其他信息技术设备。
- 提高学生的信息素养，使他们能够有效地获取、评估和利用信息。
- 培养学生的创新能力，使他们能够运用信息技术解决问题、创造新知识和创新产品。
3. 课程内容3.1 计算机基础知识- 学生需要了解计算机的基本组成和工作原理。
- 学生需要研究计算机操作系统和常见应用软件的使用方法。
3.2 网络应用- 学生需要研究互联网的基本概念和使用方法。
- 学生需要研究网络安全和网络道德等相关知识。
3.3 多媒体技术- 学生需要研究图像、音频和视频处理的基本知识和技能。
- 学生需要研究多媒体创作和编辑的方法。
3.4 编程与算法思维- 学生需要研究基本的编程概念和编程语言。
- 学生需要培养算法思维和解决问题的能力。
3.5 信息素养与创新能力- 学生需要研究信息检索和评估的方法。
- 学生需要培养信息分析和创新思维的能力。
4. 评价标准- 课程评价将综合考虑学生的理论知识、实践能力和创新表现。
- 评价方式包括考试、实践操作和项目展示等形式。
5. 实施要求- 学校需要提供适宜的信息技术设备和资源，以支持课程的实施。
- 教师需要具备相关的信息技术知识和教学能力，以有效地教授该课程。
6. 结语本文档确定了2023年义务教育小学阶段信息技术课程的要求，旨在培养学生的信息技术应用能力、信息素养和创新能力。
各学校和教师应按照要求合理组织和实施该课程，以促进学生全面发展。
2024年小学信息技术课程(共59张PPT)
视频编辑的基本概念和工具
包括视频剪辑、视频特效处理、视频合成等，常 用的视频编辑工具有Adobe Premiere Pro、 Final Cut Pro等。
音频与视频编辑的应用领域
如电影制作、电视节目制作、广告制作、动画制 作等。
CHAPTER 06
人工智能初步体验
人工智能的定义与发展
01 02
2024年小学信息技术 课程(共59张PPT)
目录
• 课程介绍与目标 • 计算机基础知识 • 网络基础知识 • 编程基础知识 • 数字媒体与创意设计 • 人工智能初步体验 • 总结与展望
CHAPTER 01
课程介绍与目标
小学信息技术课程的目的
培养学生的信息素养
通过信息技术课程的学习，使学生掌 握基本的信息技术知识和技能，具备 获取、处理、传递和应用信息的能力 。
教学方法与手段
总结课程中采用的教学方 法，如项目式学习、合作 学习等，并分析其对学生 学习效果的影响。
学生学习成果
展示学生在课程学习中所 取得的成果，如完成的项 目、获得的技能等。
学生作品展示与评价
学生作品类型
列举学生提交的作品类型 ，如编程项目、多媒体作 品、网站设计等。
作品评价标准
明确评价学生作品的标准 ，如创新性、技术性、实 用性等。
面向对象语言
Java、C、Python等， 以对象为基础，注重数 据和操作的封装、继承
和多态。
脚本语言
JavaScript、PHP、 Python等，用于编写脚 本程序，可快速开发小
型应用。
编程逻辑与算法
01
02
03
04
顺序结构
按照代码顺序逐行执行。
分支结构
包括视频剪辑、视频特效处理、视频合成等，常 用的视频编辑工具有Adobe Premiere Pro、 Final Cut Pro等。
音频与视频编辑的应用领域
如电影制作、电视节目制作、广告制作、动画制 作等。
CHAPTER 06
人工智能初步体验
人工智能的定义与发展
01 02
2024年小学信息技术 课程(共59张PPT)
目录
• 课程介绍与目标 • 计算机基础知识 • 网络基础知识 • 编程基础知识 • 数字媒体与创意设计 • 人工智能初步体验 • 总结与展望
CHAPTER 01
课程介绍与目标
小学信息技术课程的目的
培养学生的信息素养
通过信息技术课程的学习，使学生掌 握基本的信息技术知识和技能，具备 获取、处理、传递和应用信息的能力 。
教学方法与手段
总结课程中采用的教学方 法，如项目式学习、合作 学习等，并分析其对学生 学习效果的影响。
学生学习成果
展示学生在课程学习中所 取得的成果，如完成的项 目、获得的技能等。
学生作品展示与评价
学生作品类型
列举学生提交的作品类型 ，如编程项目、多媒体作 品、网站设计等。
作品评价标准
明确评价学生作品的标准 ，如创新性、技术性、实 用性等。
面向对象语言
Java、C、Python等， 以对象为基础，注重数 据和操作的封装、继承
和多态。
脚本语言
JavaScript、PHP、 Python等，用于编写脚 本程序，可快速开发小
型应用。
编程逻辑与算法
01
02
03
04
顺序结构
按照代码顺序逐行执行。
分支结构
信息技术新标准解读PPT课件
提升参训教师的信息技术学科核心素 养。
理解《湖北省义务教育段信息技术课 程纲要》的目标和内容体系。
能应用新理念和新方法，实施信息技 术课堂教学。
能掌握学生核心素养测试标准和测试 办法。
集中视频辅导（每2周一次，每学期8 次，每次一个半小时）
网上课程自主学习 网络研修 区域混合研修和校本研修 教学实践 教学成果展评
按照课程指导意见的内容标准设计
(内容要点与课时并非一一对应，可依据实际情况进 行分解或组合)
内容包括：教学分析与建议（微视频和 文本）、教学设计、教学视频案例、教 学资源（微课）等
县域内尽量做到全覆盖（教研员组好统筹）
按可能的上课时间提前1-2周推出
择优向市、省推荐
征集试点区和试点校，整体开发
2016年9月14日
指导意见的价值和意义
◦ 权威性、价值性、时效性
指导意见的主要变化
◦ 核心素养、问题解决、学业评价
为了深入探索新形势下义务教育阶段 信息技术课程建设，
指导和规范义务教育阶段信息技术的 课程实施，
努力提高义务教育阶段信息技术课程 建设水平和实施质量，
我厅研究制订了《湖北省义务教育阶 段信息技术课程指导意见（试行）》。
评价内容
评价标准
视频学习 网上观看课程视频，累计1小时记2分，单个主题不
40分 重复计算，最高得分按研专题修视频总时数计算。
交流互动 20分
作业1次记2分，研修计划、日志（体会、感悟、总 结等）、简报、点评、发帖等每篇记1分，总计不 超过20分
资源分享 20分
上传教学设计、教学反思、教学资源（微课等）每 件1分，上传课例视频每件2分。若资源被推荐并入 围，每件资源再增加50%得分
教师信息技术培训PPT精选文档
个人信息保护
学会保护个人信息的技巧，如设置强密码、定期清理个人信息等。
数据安全备份
掌握数据备份的方法和重要性，能够定期备份重要数据。
03
信息技术培训的方法
线上培训
方便快捷
01
线上培训不受时间和地点限制，教师可以在任何有网络的地方
参加培训。
资源丰富
02
线上培训通常提供丰富的培训资源，如视频教程、PPT、在线测
02
信息技术培训的内容
基础操作技能
文档编辑
掌握Word的基本操作，如文字 输入、格式设置、页面布局等。
电子表格处理
熟悉Excel的基本功能，如数据 录入、公式计算、图表制作等。
演示文稿制作
学会PowerPoint的演示文稿制 作技巧，如幻灯片设计、动画效
果、切换方式等。
多媒体教学资源制作
图片处理
试等。
互动性强
03
线上培训通常提供在线讨论、问答等互动环节，方便教师之间
交流和讨论。
线下实践
实际操作
教师可以在实际操作中掌握信息技术，加深理解和记忆。
现场指导
线下实践通常有专业指导人员现场指导，帮助教师解决操作中的 问题。
交流互动
线下实践可以促进教师之间的交流和互动，共同学习和进步。
混合式培训
结合优势
利用信息技术进行个性化教学的案例
总结词
利用信息技术手段，实现个性化教学，满足不同学生的学习需求和发展特点。
详细描述
教师可以通过数据分析、智能推荐等技术手段，根据学生的学习情况、兴趣爱好和个性特点，为学生提供定制化的学 习资源和指导，促进学生的个性化发展。
案例
一位语文教师利用智能推荐系统，根据学生的阅读习惯和兴趣爱好，为学生推荐适合的阅读材料和拓展 知识。同时，教师还利用数据分析工具，了解学生的学习情况和进步情况，为后续的教学提供参考和依 据。
学会保护个人信息的技巧，如设置强密码、定期清理个人信息等。
数据安全备份
掌握数据备份的方法和重要性，能够定期备份重要数据。
03
信息技术培训的方法
线上培训
方便快捷
01
线上培训不受时间和地点限制，教师可以在任何有网络的地方
参加培训。
资源丰富
02
线上培训通常提供丰富的培训资源，如视频教程、PPT、在线测
02
信息技术培训的内容
基础操作技能
文档编辑
掌握Word的基本操作，如文字 输入、格式设置、页面布局等。
电子表格处理
熟悉Excel的基本功能，如数据 录入、公式计算、图表制作等。
演示文稿制作
学会PowerPoint的演示文稿制 作技巧，如幻灯片设计、动画效
果、切换方式等。
多媒体教学资源制作
图片处理
试等。
互动性强
03
线上培训通常提供在线讨论、问答等互动环节，方便教师之间
交流和讨论。
线下实践
实际操作
教师可以在实际操作中掌握信息技术，加深理解和记忆。
现场指导
线下实践通常有专业指导人员现场指导，帮助教师解决操作中的 问题。
交流互动
线下实践可以促进教师之间的交流和互动，共同学习和进步。
混合式培训
结合优势
利用信息技术进行个性化教学的案例
总结词
利用信息技术手段，实现个性化教学，满足不同学生的学习需求和发展特点。
详细描述
教师可以通过数据分析、智能推荐等技术手段，根据学生的学习情况、兴趣爱好和个性特点，为学生提供定制化的学 习资源和指导，促进学生的个性化发展。
案例
一位语文教师利用智能推荐系统，根据学生的阅读习惯和兴趣爱好，为学生推荐适合的阅读材料和拓展 知识。同时，教师还利用数据分析工具，了解学生的学习情况和进步情况，为后续的教学提供参考和依 据。
2024版《初中信息技术全部》PPT课件模板
初中阶段信息技术课程的定位
初中阶段的信息技术课程旨在培养学生基本的信息素养和计算机操作能力，为 后续学习和职业发展打下基础。
初中阶段学习要求
知识与技能
掌握基本的计算机操作技能，了 解常用的计算机软件和硬件知识，
具备一定的信息处理和问题解决 能力。
过程与方法
通过实践操作和探究学习，培养学 生的自主学习能力和合作精神，提 高信息获取、加工、表达和交流的 能力。
Java
跨平台，适用于大型企业 级应用、安卓开发等。
JavaScript
用于网页前端开发，实现 网页动态效果。
编程环境搭建及Hello World实现
安装编程软件
根据所选编程语言，下载并安装相应的编程软件（如Python的IDLE、 Java的Eclipse等）。
配置环境变量
将编程软件的执行路径添加到系统环境变量中，以便在命令行中直接 运行。
《初中信息技术全部》PPT课 件模板
目录
• 课程概述与目标 • 计算机基础知识 • 网络通信与互联网应用 • 文字处理与排版技巧 • 图形图像处理技术初步 • 多媒体技术应用探索 • 编程思想入门体验 • 总结回顾与展望未来
01
课程概述与目标
信息技术课程背景
信息技术在现代社会的重要性
信息技术已成为现代社会不可或缺的一部分，对于个人发展、职业规划和国家 竞争力都具有重要意义。
视频文件格式
常见的视频文件格式有MP4、AVI、FLV等。其中，MP4是一种广泛使用的视频格式，具有较好的兼容性和压缩 效果；AVI是一种较早的视频格式，具有较高的图像质量和较大的文件大小；FLV是Flash Video的缩写，是一种 流媒体视频格式，适用于网络传输和在线播放。
初中阶段的信息技术课程旨在培养学生基本的信息素养和计算机操作能力，为 后续学习和职业发展打下基础。
初中阶段学习要求
知识与技能
掌握基本的计算机操作技能，了 解常用的计算机软件和硬件知识，
具备一定的信息处理和问题解决 能力。
过程与方法
通过实践操作和探究学习，培养学 生的自主学习能力和合作精神，提 高信息获取、加工、表达和交流的 能力。
Java
跨平台，适用于大型企业 级应用、安卓开发等。
JavaScript
用于网页前端开发，实现 网页动态效果。
编程环境搭建及Hello World实现
安装编程软件
根据所选编程语言，下载并安装相应的编程软件（如Python的IDLE、 Java的Eclipse等）。
配置环境变量
将编程软件的执行路径添加到系统环境变量中，以便在命令行中直接 运行。
《初中信息技术全部》PPT课 件模板
目录
• 课程概述与目标 • 计算机基础知识 • 网络通信与互联网应用 • 文字处理与排版技巧 • 图形图像处理技术初步 • 多媒体技术应用探索 • 编程思想入门体验 • 总结回顾与展望未来
01
课程概述与目标
信息技术课程背景
信息技术在现代社会的重要性
信息技术已成为现代社会不可或缺的一部分，对于个人发展、职业规划和国家 竞争力都具有重要意义。
视频文件格式
常见的视频文件格式有MP4、AVI、FLV等。其中，MP4是一种广泛使用的视频格式，具有较好的兼容性和压缩 效果；AVI是一种较早的视频格式，具有较高的图像质量和较大的文件大小；FLV是Flash Video的缩写，是一种 流媒体视频格式，适用于网络传输和在线播放。
2024年度中小学教师信息技术培训课件
混合式学习模式探讨
01
混合式学习的概念与特点
阐述混合式学习的定义、发展历程及其在现代教育中的优势。
02
混合式学习模式的设计与实施
详细介绍混合式学习模式的设计原则、实施步骤及关键环节。
2024/3/23
03
混合式学习模式的实践案例
分享成功的混合式学习实践案例，为中小学教师提供借鉴和参考。
24
05
信息技术在学科教学中的应
2024/3/23
28
06
信息技术素养提升与未来教
育展望
2024/3/23
29
教师信息技术素养评价标准
01
熟练掌握常用办公软件 和教学软件的操作技能 ，如Word、Excel、 PowerPoint等。
2024/3/23
02
具备基本的网络素养， 包括信息检索、信息筛 选和信息整合能力。
03
能够运用信息技术手段 进行课堂教学设计和实 施，如多媒体教学、网 络教学等。
化学教学
通过信息技术，学生可以模拟化学实验过程，观察化学反应现象。同时，利用化学软件进行分子建模和计算，有助于 学生理解化学结构和性质。
生物教学
信息技术可以辅助生物实验教学，例如通过生物模拟软件让学生了解生物体的结构和功能。此外，利用 在线数据库和生物信息学工具，学生可以进行基因序列分析和蛋白质结构预测等高级生物实验。
2024/3/23
9
学科专用软件介绍
数学学科软件
介绍几何画板、MathType等数 学学科专用软件，能够辅助教师 进行数学公式编辑、几何图形绘
制等操作。
物理化学仿真软件
介绍Physics Simulation、 Chemistry Simulation等物理化 学仿真软件，能够模拟实验现象 ，帮助学生理解抽象概念和原理
信息技术培训通用ppt精品模板分享(带动画)
实施培训计划：按照工作计划，开展培训活动， 确保培训效果和质量
制定工作计划：根据培训目标，制定详细的 工作计划，包括培训内容、时间、方式等
监督与评估：对培训过程进行监督和评估，及 时发现问题并改进
设定培训目标：根据学员的实际情况和公司要 求，设定合理的培训目标
总结与展望：对本次培训进行总结和反思，为 下一次培训提供经验和参考
Part Four
信息技术培训方法 与技巧
理论与实践相结合的教学方法
理论教学：介绍信息技术的基本概 念、原理和方法
理论与实践相结合：将理论教学与 实践教学相结合，提高教学效果
添加标题
添加标题
添加标题
添加标题
实践教学：通过案例分析、实验操 作等方式，让学生掌握实际操作技 能
教学方法创新：采用多种教学方法， 如小组讨论、角色扮演等，激发学 生的学习兴趣和主动性
数据库基本概念：数据库是存储、 管理数据的系统，包括关系型数据 库、非关系型数据库等。
数据库与编程语言的关系：介绍如 何使用编程语言操作数据库，实现 数据存储、查询和管理等功能。
添加标题
添加标题
添加标题
添加标题
常见编程语言：如Java、Python、 C++等，介绍其语法、特点及应用 领域。
实际应用案例：通过具体案例展示 如何在实际项目中应用数据库和编 程语言。
操作系统与办公 软件的结合使用： 介绍如何将操作 系统与办公软件 结合使用，提高 工作效率和质量
操作系统与办公 软件的更新与升 级：介绍操作系 统和办公软件的 更新与升级方法， 以及需要注意的 事项
网络技术与应用
计算机网络基础知识 互联网发展历程与趋势 网络安全与防护技术 常见网络设备及配置方法Leabharlann 数据库与编程语言服务
云南省小学初中信息技术课程纲要 ppt课件
义务教育阶段信息技术课程纲要
义务教育阶段信息技术课程定位 义务教育阶段信息技术教育目标 内容设置和选择原则 课程内容及目标要求 义务教育阶段信息技术教育实施建议
义务教育阶段信息技术教育目标
总体而言，义务教育阶段信息技术教育 的课程目标为：培养发展学生积极学习 和探究信息技术的兴趣，养成巩固良好 的信息意识和健康负责的信息技术使用习 惯，形成提高信息处理能力，培养强 化学生使用信息技术支持各种学习和解决 各类问题的意识与能力。
淡化学科体系，打破各操作软件之间的界限， 以符合学生年龄特点和认知规律的实践任务为主 线，将学生必须掌握软件操作分散到不同学年的 实践活动中，通过技术要求的提升引领学生螺旋 上升式学习。
初中的总结与提升：小学零散知识——总结 为知识结构；小学的工具与软件——综合运用。
常见设备；基础知识基本操作
画图
的程序教学
理解和落实“义务教育阶段信息技术教 育内容及目标要求”应注意的问题：
基于基础理论研究及对有关核心问题的思考： 信息意识；信息道德判断；相关社会问题—— 避免“标准的混乱” 从“素养”出发、结合实践情景，阐述应用软 件的素养价值，避免“为软件而软件” 引导学生结合应用实践，体验和理解信息技术 的核心概念：计算机基本原理；数字化；联网 目标要求体现高水平认知活动和创新实践导向 在目标要求中渗透教学方式建议 通过举例诠释有关内容及目标，提出最低要求
1.2通过打字任务或简单的游戏，熟悉计算机的基本操
作，熟练操作常用输入输出设备。
1.3能在实际操作的基础上，总结利用计算机输入、存
储、加工、输出信息的基本流程；借助自己获取、加 工信息的经验，体验计算机在处理信息方面的优势， 知道计算机是现代信息技术的核心。
信息技术学科核心素养PPT课件精选全文完整版
10
信息意识培养
2
对学生的要求：
教育部《义务教育阶段信息技术课程纲要 》在课程目标上，强调让学生感受信息的有用性，初步形成主动获取信息、积极参与信息活动、清晰表达自己的观点以及在合作活动中发挥自己能动性的意识和态度；通过案例分析，让学生体验信息在有用性、真实性、时效性等方面的价值差异，提高对信息真伪的辨识能力。
能适应真实和虚拟混合环境中的学习，感悟信息技术对强化与提升个体认知能力、促进知识创新和学习自觉的特殊价值
3
水平二
1
数字化学习与创新-水平划分
2
02
01
03
在技术丰富的学习环境中，能有效评估多样化的数字化资源与工具对特定学习任务的价值
针对较复杂的学习任务，使用网络工具快速搜索、获取和甄别学习资源，在有效管理的基础上，创造性地解决问题，形成个性化的作品
13
信息意识的阶段性
3
湖北省信息技术课程内容标准（三、四年级）：
学习阶段
合格标准
优秀标准
3-4年级
一级水平
二级水平
项目
一级等级水平描述
信息意识
（1）在文本、图像、音频、视频等信息中，能找到有价值信息，并说明理由。（2）能描述三种以上信息表达形式，并说明这些形式的优势。（3）能列举四个以上信息技术在生活中的应用实例。（4）能至少分析二项以上信息加工实例，并说明其意义和价值。
针对特定的学习任务，运用一定的数字化学习策略管理学习过程与资源，完成任务，创作作品
在网络学习空间中开展协作学习，建构知识
3
水平一
1
数字化学习与创新-水平划分
2
02
01
03
根据学习任务的复杂程度和个体学习需求的特点，合理运用数字化环境，主动参与协作学习与协同创造
信息意识培养
2
对学生的要求：
教育部《义务教育阶段信息技术课程纲要 》在课程目标上，强调让学生感受信息的有用性，初步形成主动获取信息、积极参与信息活动、清晰表达自己的观点以及在合作活动中发挥自己能动性的意识和态度；通过案例分析，让学生体验信息在有用性、真实性、时效性等方面的价值差异，提高对信息真伪的辨识能力。
能适应真实和虚拟混合环境中的学习，感悟信息技术对强化与提升个体认知能力、促进知识创新和学习自觉的特殊价值
3
水平二
1
数字化学习与创新-水平划分
2
02
01
03
在技术丰富的学习环境中，能有效评估多样化的数字化资源与工具对特定学习任务的价值
针对较复杂的学习任务，使用网络工具快速搜索、获取和甄别学习资源，在有效管理的基础上，创造性地解决问题，形成个性化的作品
13
信息意识的阶段性
3
湖北省信息技术课程内容标准（三、四年级）：
学习阶段
合格标准
优秀标准
3-4年级
一级水平
二级水平
项目
一级等级水平描述
信息意识
（1）在文本、图像、音频、视频等信息中，能找到有价值信息，并说明理由。（2）能描述三种以上信息表达形式，并说明这些形式的优势。（3）能列举四个以上信息技术在生活中的应用实例。（4）能至少分析二项以上信息加工实例，并说明其意义和价值。
针对特定的学习任务，运用一定的数字化学习策略管理学习过程与资源，完成任务，创作作品
在网络学习空间中开展协作学习，建构知识
3
水平一
1
数字化学习与创新-水平划分
2
02
01
03
根据学习任务的复杂程度和个体学习需求的特点，合理运用数字化环境，主动参与协作学习与协同创造
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
40、人类法律，事物有规律，这是不 容忽视 的。— —爱献 生
16、业余生活要有意义，不要越轨。——华盛顿 17、一个人即使已登上顶峰，也仍要自强不息。——罗素·贝克 18、最大的挑战和突破在于用人，而用人最大的突破在于信任人。——马云 19、自己活着，就是为了使别人过得更美好。——雷锋 20、要掌握书，莫被书掌握；要为生而读，莫为读而生。——布尔沃
义务教育段信息技术省培训
36、如果我们国家的法律中只有某种 神灵， 而不是 殚精竭 虑将神 灵揉进 宪法， 总体上 来说， 法律就 会更好 。—— 马克·吐 温 37、纲纪废弃之日，便是暴政兴起之 时。— —威·皮 物特
38、若是没有公众舆论的支持，法律 是丝毫 没有力 量的。 ——菲 力普斯 39、一个判例造出另一个判例，它们 迅速累 聚，进 而变成 法律。 ——朱ห้องสมุดไป่ตู้尼厄斯
END
16、业余生活要有意义，不要越轨。——华盛顿 17、一个人即使已登上顶峰，也仍要自强不息。——罗素·贝克 18、最大的挑战和突破在于用人，而用人最大的突破在于信任人。——马云 19、自己活着，就是为了使别人过得更美好。——雷锋 20、要掌握书，莫被书掌握；要为生而读，莫为读而生。——布尔沃
义务教育段信息技术省培训
36、如果我们国家的法律中只有某种 神灵， 而不是 殚精竭 虑将神 灵揉进 宪法， 总体上 来说， 法律就 会更好 。—— 马克·吐 温 37、纲纪废弃之日，便是暴政兴起之 时。— —威·皮 物特
38、若是没有公众舆论的支持，法律 是丝毫 没有力 量的。 ——菲 力普斯 39、一个判例造出另一个判例，它们 迅速累 聚，进 而变成 法律。 ——朱ห้องสมุดไป่ตู้尼厄斯
END