第七章荒漠地貌案例

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第七章荒漠地貌

第七章荒漠地貌
◆沙漠的形成要有干旱的气候和丰富的 沙源,故沙漠多分布在内陆盆地或干燥 的高原上。
2020/4/9
★沙丘的类型
◆横向沙丘:新月形沙丘、沙丘链、 复合型沙丘链;
◆纵向沙丘:新月形沙垄、沙垄、 复合沙垄;
◆多风向沙丘。“金字塔形沙丘” 是在多风向, 且在风力相差不大的情况下发育起来的一种沙 丘,因其形态与埃及的金字塔相似而得名;有 时其形态像海星,又称为“星形沙丘” ; ◆沙堆。
2020/4/9
沙漠
2020/4/9
★泥漠(粘土荒漠)
泥漠是由粘土物质组成的地面,分布在干旱区 的低洼地带,如封闭盆地的中心。它是由洪流 从山区搬运来的细土物质淤积干涸而成。泥漠 的地面平坦,发育有龟裂纹,植物稀少,地表 光裸。
有的泥漠地区,地下水位较浅且含有大量盐分, 在干燥气候条件下水分不断蒸发,盐分析出在 地表不断积聚,形成盐土、盐壳甚至盐岩层, 则称为盐沼荒漠或盐漠。
2020/4/9
三、世界四大沙尘暴源地
①中非;②中亚;③北美;④澳大利亚
沙漠地区的沙尘是沙尘暴的主要物 质来源,单是中非的撒哈拉沙漠的沙尘 即占了全球大气中 25% 的悬浮微粒量。
我国西北地区属于中亚沙漠区,而 中亚沙漠区排名世界四大沙漠区的第二 位。我国北方是沙尘暴活动频繁的地带。
2020/4/9
2020/4/9
★沙丘的移动
1、沙丘移动方向: 与年合成风向一致;
2、移动方式: 前进式、往复前进式、往复式;
3、移动速度: 取决于风速和沙丘高度。沙丘移动速度与其
高度成反比, 而与输沙量成正比。 又因输沙量 是和起沙风速的三次方成正比, 所以沙丘移动 速度也就同样和风速三次方成正比。
2020/4/9
2020/4/9

荒漠地貌课件

荒漠地貌课件

荒漠地貌
戈 壁 、 风 棱 石 ( 猴 面 石 )
荒漠地貌
沙荒漠漠地貌
沙漠化 原非沙漠区出现类似沙漠的景观。或认为是干 旱土地的土壤和植被,向着干旱化和生命力衰减方向发 生不可逆变化的自然或人为过程,使土地转变为沙漠, 按程度可分为轻微、轻度、中度、严重、非常严重的沙 漠化(B.G.罗扎诺夫、I.S.佐思,1982)。
荒漠地貌
图 新月型沙丘 荒漠地貌
新月形沙丘
荒漠地貌
新月形沙丘的形成示意图(杨景春,1985) A. 沙堆使近地面风速发生变化 B. 迎风坡受到风沙的冲击,并因上面风速增大而
产生上举分力,背风坡产生涡流
C. 沙丘增高的同时,背风坡马蹄形洼地也增大 D. 形成典型的新月形沙丘
荒漠地貌
风向
新月形沙丘 荒漠地貌
雄 伟 的 新 月 形 沙 丘
荒漠地貌
②纵向沙垄:沙漠中顺着主要风向延伸的垄状堆 积地貌。
荒漠地貌
纵向沙丘
纵向沙丘 荒漠地貌
纵向沙垄
荒漠地貌
③抛物线形沙丘
图 抛物线型沙丘
荒漠地貌
抛物线形沙丘
抛物线形沙丘
荒漠地貌
(二)季风-软风型:两个相反的风向交替出现, 其中一个风占优势。
①新月型沙丘链 ②横向沙垄 ③梁窝状沙丘
荒漠地貌
第三节 风成地貌
风对地面的风蚀、搬运和堆积过程中,形 成各种风蚀地貌和风积地貌,统称风成地 貌。
荒漠地貌
一、风蚀地貌 二、风积地貌 三、影响因素
荒漠地貌
一、风蚀地貌
石窝 (风蚀壁龛) 风蚀蘑菇 风蚀柱 雅丹 风蚀洼地 风蚀谷 风蚀残丘 风蚀城
荒漠地貌
①石窝 (风蚀壁龛) 石窝 荒漠地貌

“地貌学”习题集

“地貌学”习题集

“地貌学”习题集“地貌学”习题第⼀章绪论1、阐述地貌学的研究对象及研究内容?2、举例说明地貌的形成发展是内营⼒作⽤、外营⼒作⽤、岩性及时间的函数。

3、根据地貌内部物质结构关系的不同,地貌可划分为哪⼏种类型(以图⽰之)。

4、能举例说明地貌的空间分布具有规律性?6、简述地貌学的发展历史。

7、能举例阐述地貌学研究的实践性意义?8、经过近100多年的发展,地貌学形成了哪些分⽀学科?第⼆章坡地地貌1、什么是坡地重⼒地貌?坡地重⼒地貌发⽣的前提条件是什么?2、名词解释:风化作⽤、物理风化作⽤、化学风化作⽤、冰楔作⽤、盐楔作⽤、卸荷释重、球状风化、崩塌、滑坡、⼟屑蠕动、沙粒休⽌⾓、马⼑树、坡⾯侵蚀、坡积物(裙)、⼭麓剥蚀⾯、岛状⼭、软弱⾯3、阐述⾃然界中哪些机制过程会产⽣岩⽯的物理风化,哪些机制过程会产⽣岩⽯的化学风化?4、崩塌发⽣后的地貌形态具有哪些特点?5、如何判断⼀个崩塌发⽣的时间久远程度?6、如果⼀斜坡经常发⽣崩塌,被崩塌倒⽯堆掩盖的基坡在形态上有什么特点?7、试从⼒矩平衡的⾓度分析⼀斜坡滑坡体的稳定性。

8、以滑坡发⽣后,在地表会产⽣哪些地貌现象? 9、简述滑坡的分类及滑坡发展的三阶段特征。

10、如何判别⼀些古滑坡(或⽼滑坡)。

11、分析温度的变化、湿度的变化是如何诱发⼟屑蠕动的? 12、分析⼲旱地区和湿润地区的坡地发展演化差异。

13、什么是风化作⽤?解释导致物理风化作⽤的因素及机制? 14、什么是化学风化?引起化学风化的化学过程主要有哪些? 15、什么是崩塌?哪些条件易于引发崩塌? 16、下图显⽰三个不同的边坡地质地貌结构,请分析哪⼀个边坡最稳定,哪个最不稳定?为什么?(归纳不同稳定程度的边坡与其内部软弱⾯产状的关系)17、崩塌发⽣后地表产⽣哪些地貌现象?如何根据这些现象分析边坡的稳定性?18、什么是滑坡?滑坡发⽣的条件有哪些? 19、分析滑坡发⽣的⼒学原理?20、在实践中,⼈们通常采⽤哪些⼯程措施防⽌或防治崩塌和滑坡发⽣的?21、请解释斜坡上⼟屑蠕动发⽣的机制?ACB第三章河流地貌1、名词解释:河床、河漫滩、河流阶地、河床纵剖⾯、河床均衡剖⾯、河床裂点、河流袭夺2、典型的河⾕横剖⾯包括哪⼏个部分?(⽤图⽰之)。

第七章荒漠地貌资料

第七章荒漠地貌资料

石窝
石 窝
风 棱 石
(二)风蚀蘑菇和风蚀柱
风蚀蘑菇:孤立突起的岩石,或水平节理和裂隙发育的岩石, 特别是下部岩性软于上部的岩石,受到长期的风蚀,易形成 顶部大、基部小的形似蘑菇的岩石。
风蚀柱:垂直裂隙发育的岩石经长期的风蚀,易形成柱状的 岩石。
风蚀柱
风蚀蘑菇
如果风蚀蘑菇顶部岩石的重心和基部岩石不一致,则上部岩石很容易坠落下 来。坠落下来的大石块如在地上不稳定,当刮大风时,则能随之摇摆,称为 摇摆石或风动石(Swinging stone)
1.悬移:轻细的沙粒,在气流的紊动漩涡上举力的作用下,使 沉速小于上举力的沙粒随气流运移到较远距离。 2.跃移:地面沙粒在风力的直接作用下发生滚动、跳跃。 3.蠕移:是一些跃移运动的沙粒在将来时对地面不断冲击,使 地表较大沙粒受到冲击后产生的缓慢向前移动。
在风的作用下,沙粒粒径不同移动方式不同
风对地表松散碎屑物搬运的方式,以跃移为主,蠕移次之, 悬移很少。对某一粒径的沙粒来说,随着风速的增大,可以 从蠕移转化为跃移,从跃移转化为悬移,反之,也是一样。
2.磨蚀作用:风沙紧贴地面迁移时,沙粒对地表物质的冲 击、摩擦的作用。
由于风沙流中的沙粒集中分布在距离地面30cm之内, 所以沙漠区的电线杆下部可因磨蚀而折断。
(二)风沙的搬运作用
地表松散的碎屑物,不断随风力强弱、粒径大小和质量轻 重,由源地通过悬移(悬浮)、跃移(跳跃)和蠕移(推移) 等方式转移到别处的作用,称为风沙搬运作用。
(三)雅丹
在极干旱区的一些干涸的湖底,常因干缩裂开,风沿着这些裂隙 吹蚀,裂隙愈来愈大,使原来平坦的地面发育成许多不规则的背鳍形 垄脊和宽浅沟槽,这种支离破碎的地面称为雅丹。 雅丹不是发育在基岩上,而是发育在河湖相土状堆积物上的。是风蚀 土墩和风蚀凹地的垄槽地貌组合。

初中地理实践案例知识点梳理

初中地理实践案例知识点梳理

初中地理实践案例知识点梳理地理是一门研究地球表面自然环境、人文环境以及二者相互关系的学科。

在初中地理学习中,理论知识的掌握固然重要,但实践案例的运用也是学生深化和巩固地理知识的关键。

通过实践案例,学生能够将抽象的理论知识与实际情境相结合,并培养实际解决问题的能力。

下面,我们将对初中地理实践案例中涉及的知识点进行梳理和总结。

一、地貌与水体案例知识点1. 地壳运动案例:例如鄂尔多斯高原地震活动频繁,解释了地壳运动与地震的关系。

2. 水体案例:例如长江三峡水库建设,让学生了解水库的作用、影响以及环境保护等问题。

3. 湖泊案例:例如太湖水质污染,学生可以了解水体污染的原因和对策。

二、天气与气候案例知识点1. 暴雨案例:例如北京暴雨导致的城市内涝问题,学生可以了解城市排水系统的建设和改善等方面。

2. 高温案例:例如近年来发生的热浪袭击事件,让学生了解气候变暖对人类生活的影响。

3. 气候变化案例:例如北极冰川融化加剧,学生可以了解全球气候变暖对海平面、生态系统等方面的影响。

三、人口与城市案例知识点1. 人口难题案例:例如中国人口老龄化问题,让学生了解人口结构变化的原因和对策。

2. 城市化案例:例如中国快速城市化导致的问题,学生可以从城市规划、环境污染、交通拥堵等角度进行分析。

3. 城市发展案例:例如上海自贸区的建设和发展,学生可以了解特区经济的特点和影响。

四、生态与环境案例知识点1. 砂漠化案例:例如中国北方的沙尘暴和荒漠化问题,学生可以了解生态环境退化的原因和对策。

2. 森林资源案例:例如亚马孙雨林保护问题,学生可以了解森林资源的意义和保护策略。

3. 环境污染案例:例如中国大气污染问题,学生可以从工业发展、能源结构和政策方面进行分析。

五、区域与国家案例知识点1. 区域发展案例:例如长江经济带的建设与发展,学生可以了解区域发展规划和相关政策。

2. 国家资源案例:例如澳大利亚矿产资源开发与利用,学生可以了解资源战略和能源安全等问题。

《土地荒漠化》课件

《土地荒漠化》课件
城市化进程中,大量的土 地被占用,导致土地荒漠 化。
土地荒漠化的过程
土壤侵蚀
风蚀和水蚀作用导致土 壤侵蚀,土壤肥力下降

植被退化
植被覆盖率降低,植物 种类减少,生态系统脆
弱。
地表沙化
地表逐渐变为沙地,地 表物质稳定性降低。
土地生产力下降
土壤肥力下降,土地生 产能力降低,农业生产
受到严重影响。
03
05
土地荒漠化的未来展望
国际合作与政策制定
全球合作
加强国际间的合作与交流,共同 制定防治荒漠化的国际政策,推 动全球范围内的土地保护行动。
政策协同
促进各国政府在政策层面上的协 同,包括投资、技术转移、信息 共享等方面的合作,形成合力应 对土地荒漠化问题。
技术创新与生态修复
技术研发
鼓励和支持技术创新,研发更高效、 环保的土地修复和治理技术,提高生 态修复的效率和成功率。
美国西部地区的土地荒漠化
要点一
总结词
要点二
详细描述
美国西部地区曾经是广袤的草原和森林,但由于过度开发 和气候变化,土地荒漠化问题严重。
美国西部地区曾经是广袤的草原和森林,但由于过度开发 和气候变化,土地荒漠化问题日益严重。例如,加利福尼 亚州和亚利桑那州的荒漠化问题尤为突出,这些地区原本 是肥沃的农田和牧场,但由于人类活动和自然条件的恶化 ,逐渐变成了沙漠。土地荒漠化导致了生态环境的恶化, 影响了当地居民,结合当 地实际情况,因地制宜地开展生态修 复工作,恢复土地生态功能。
提高公众意识与参与度
教育宣传
加强土地荒漠化问题的宣传教育,提高公众对土地荒漠化危害的认识,增强环保 意识。
社会参与
鼓励和引导社会各界参与土地保护行动,发挥民间组织、企业和个人的力量,形 成全民参与的良好氛围。

荒漠地貌

荒漠地貌



泥漠是由粘土物质组成的荒漠。它常形成在干旱区的低洼 泥漠 地带或封闭盆地的中心,这里是洪流自山麓搬来的细粒 粘土矿质淤积的地方。粘土变干时发生多边形网状裂隙。 形成龟裂地。泥漠常有盐渍化现象,形成盐沼泥漠。这 是因为矿化度很高的地下水沿毛细管上升到地表,水分 蒸发,盐分便沉积在地表。这些盐分多是卤盐、硫酸盐 或磷酸盐等。有时在内陆盆地中心,地势低洼,雨季时 积水成湖,雨季过后,湖水强烈蒸发,湖泊干涸,这种 由雨水补给的暂时存在的湖泊,称雨季湖。也有一些湖 泊可以较长期地保留下来,这时由于长期蒸发,含盐成 分的湖水不断浓缩,湖水中含盐浓度增大,成为盐湖。 盐湖中盐水达到饱和状态后,即沉淀成为岩盐。我目的 柴达木盆地在第四纪中期形成一些盐湖,沉积岩盐层厚 达20米,此外,在内蒙西部鄂尔多斯高原上,新疆的准 葛尔盆地中,都有一些盐湖。盐湖中出产的岩盐是重要 的矿产。
岩漠
• 山麓剥蚀面是岩漠中最为发育的一种地貌类型。干旱区 风化作用强烈,山坡上的岩石受到强烈的破坏,形成大 量的风化碎屑产物,在重力作用下,大量碎屑物沿坡向 下滚动,聚集于山麓,一旦暴雨时,便由强大的片状洪 流将其迅速搬运走,堆积在山麓带的边缘,形成大规模 的洪积扇。山坡上的基岩又重新暴露,再遭风化,风化 碎屑物又被片状洪流运走。在风化作用、坡地重力作用 和片状洪流等共同作用下,便使山坡不断地平行后退, 在山麓带形成缓缓倾斜的基岩剥蚀面,上覆薄层松散堆 积物,称为山麓剥蚀面。如果地壳上长期稳定,则所形 成的山麓剥蚀面可以发展成很大规模,各山麓剥蚀面不 断扩展而相互联合成大片的山前夷平面。在山麓剥蚀面 扩展过程中,残留下来坡形陡凹的基岩孤丘,突出于山 前夷平面之上,称为岛山。在我国的内蒙古高原,非洲 北部,澳大利亚大陆西部等地都可以看到典型的山前夷 平面地貌。

人教版高中必修三优秀教学案例第一节荒漠化的防治以我国西北地区为例

人教版高中必修三优秀教学案例第一节荒漠化的防治以我国西北地区为例
(四)反思与评价
1.设置课后作业,让学生对所学知识进行巩固,提高学生的应用能力。
2.开展荒漠化防治知识竞赛,以检验学生的学习效果,提高学生的学习积极性。
3.引导学生进行自我评价,培养学生的自我监控能力,提高学生的学习效果。
在教学过程中,我设置课后作业,让学生对所学知识进行巩固,提高学生的应用能力。同时,我开展荒漠化防治知识竞赛,以检验学生的学习效果,提高学生的学习积极性。此外,我还引导学生进行自我评价,培养学生的自我监控能力,提高学生的学习效果。
(二)过程与方法
1.采用问题驱动的教学模式,引导学生主动探究荒漠化的成因、危害及防治措施。
2.运用案例分析法,以我国西北地区荒漠化为实例,让学生了解荒漠化防治的实践经验。
3.采用小组讨论、合作学习等方式,培养学生团队协作、沟通交流的能力。
4.设置课后实践作业,让学生将所学知识运用到实际生活中,提高学生的实践能力。
在教学过程中,我注重启发学生思维,引导学生通过问题探究、案例分析等方法,深入理解荒漠化防治的知识。同时,我鼓励学生积极参与小组讨论,培养学生的团队协作和沟通交流能力。此外,我还布置了具有实际意义的课后作业,使学生在实践中巩固所学知识,提高解决实际问题的能力。
(三)情感态度与价值观
1.培养学生关爱环境、保护生态的意识,提高学生的环保素养。
(三)学生小组讨论
1.设计小组讨论任务,如“讨论荒漠化防治的有效措施”,让学生在讨论中锻炼思维,提高团队合作能力。
2.引导学生关注荒漠化防治的实际案例,让学生学会从实践中总结经验。
3.组织学生进行小组展示,鼓励学生分享讨论成果,提高学生的表达能力。
在学生小组讨论环节,我设计讨论任务,如“讨论荒漠化防治的有效措施”,让学生在讨论中锻炼思维,提高团队合作能力。同时,我引导学生关注荒漠化防治的实际案例,让学生学会从实践中总结经验。最后,我组织学生进行小组展示,鼓励学生分享讨论成果,提高学生的表达能力。

4.1常见的地貌类型风沙地貌优秀教学案例高一地理同步优秀教学案例(人教版必修第一册)

4.1常见的地貌类型风沙地貌优秀教学案例高一地理同步优秀教学案例(人教版必修第一册)
(五)作业小结
在课堂的最后,我会布置一道与风沙地貌相关的作业,让学生在课后进一步巩固所学知识。同时,我还会提醒学生在完成作业的过程中,注意观察身边的地理现象,将所学知识与实际生活相结合。
五、案例亮点
1.创新的情景教学:通过引入沙尘暴视频等真实场景,让学生直观地感受到风沙地貌的威力,激发了学生的学习兴趣,提高了学生的学习主动性。这种情景教学的方式使得抽象的知识点变得形象生动,更易于学生理解和记忆。
4.1常见的地貌类型风沙地貌优秀教学案例高一地理同步优秀教学案例(人教版必修第一册)
一、案例背景
本节内容以“风沙地貌”为主题,旨在让学生了解和掌握我国常见的地貌类型之一——风沙地貌的形成、特点及分布规律。结合人教版必修第一册,针对高一学生,本节课将引导学生通过观察、分析、讨论等方式,深入探究风沙地貌的形成原因及其对环境的影响,从而提高学生的地理素养,培养学生关爱环境、保护生态的意识。
同时,我还会对学生的学习情况进行评价,给予肯定和鼓励,激发学生的学习动力。例如,在评价学生的课堂表现时,我可以使用以下语言:“你在课堂上的表现非常积极,提出了很多有见地的问题,值得表扬!”通过评价和反思,学生可以更好地了解自己的学习情况,提高学习效果。
四、教学内容与过程
(一)导入新课
为了激发学生的学习兴趣,我将以一个有趣的自然现象导入新课。例如,我可以展示一段关于沙尘暴的视频,让学生直观地现象吗?”在学生回答后,我可以趁机引入本节课的主题——风沙地貌。
(二)问题导向
问题导向教学策略是一种以问题为线索,引导学生主动探究问题的教学方法。在本节课中,我将设计一系列具有启发性的问题,引导学生思考风沙地貌的形成原因、特点及分布规律。例如,在讲解风沙地貌的形成原因时,我可以提出问题:“为什么在我国北方地区会出现风沙地貌?”引导学生通过查阅资料、讨论交流等方式,寻找答案。

高中地理必修三2.1我国西北地区荒漠化成因优秀教学案例

高中地理必修三2.1我国西北地区荒漠化成因优秀教学案例
1.引导学生对所学知识进行总结,包括荒漠化的成因、影响以及治理方法等方面。
2.强调荒漠化问题的严重性,提醒学生关注环境保护,提倡可持续发展观念。
3.总结本节课的重点知识点,强调学生对荒漠化问题的认识和解决能力。
(五)作业小结
1.布置作业:要求学生结合所学知识,分析一个具体的荒漠化问题,并提出解决方案。
(三)学生小组讨论
1.将学生分成小组,每组讨论一个荒漠化问题,如荒漠化治理的方法、荒漠化对人类生活的影响等。
2.鼓励学生运用所学知识,结合实际情况,提出解决问题的策略。要求学生在讨论中积极参与,形成自己的观点。
3.各小组汇报讨论成果,其他小组成员倾听并给予评价,共同探讨荒漠化问题的解决方案。
(四)总结归纳
1.通过案例分析、小组讨论等方法,培养学生的地理观察、分析和解决问题的能力。
2.运用地图、图片等教学资源,帮助学生直观地理解西北地区荒漠化的分布和成因。
3.引导学生参与实践活动,如模拟荒漠化环境下的生产和生活,提高学生的实践操作能力。
4.培养学生运用互联网、图书馆等资源,自主搜集和整理有关荒漠化问题的资料。
3.小组合作培养团队精神:将学生分成小组,鼓励他们合作探讨荒漠化问题。通过小组讨论,学生能够积极参与,形成自己的观点,并倾听他人的意见,形成共识。这种小组合作的方式有助于培养学生的团队合作能力和批判性思维能力。
4.反思与评价提升自我认知:引导学生对所学知识进行反思,思考如何将所学的地理知识应用到实际生活中。通过反思,学生能够培养批判性思维能力和自我评价能力。同时,设计评价量表,让学生对自己的学习过程进行评价,包括知识掌握、团队合作、问题解决等方面。
作为一名特级教师,我深知教学策略的重要性。在教学过程中,我将灵活运用上述教学策略,关注学生的个体差异,激发他们的学习兴趣,培养他们的地理素养。同时,通过问题导向、小组合作等方式,引导学生主动参与学习,提高他们的问题解决能力。最后,通过反思与评价,帮助学生总结所学知识,形成自己的观点,培养他们的批判性思维能力。

风沙地貌及其景观特点优秀教学案例高中地理中图版必修一

风沙地貌及其景观特点优秀教学案例高中地理中图版必修一
2.强调风沙地貌在我国的分布规律及其与生态环境的关系,使学生能够形成完整的知识体系。
3.结合实例,提出治理风沙地貌的措施,如植树造林、修建水利设施等,引导学生关注生态环境保护和可持续发展。
(五)作业小结
1.布置作业:要求学生结合实地考察和观察,撰写一篇关于风沙地貌的研究报告,培养学生的实践能力和写作能力。
针对高中生的知识水平和认知能力,本节课将采用问题驱动、案例分析等教学方法,引导学生主动探究、积极思考,提高分析和解决问题的能力。同时,注重培养学生的地理核心素养,使其在理解风沙地貌形成过程的同时,树立人与自然和谐共生的观念。
为提高教学效果,本节课还将利用多媒体课件、地理信息系统(GIS)等现代教育技术手段,生动形象地展示风沙地貌的形成过程和景观特点,增强学生的空间认知能力。同时,组织学生进行户外实地考察,亲身体验风沙地貌,提高实践能力。
3.培养学生团队合作意识,提高沟通交流能力和协作能力,使其能够在团队中发挥自己的专长,共同完成研究任务。
(四)反思与评价
1.在课程结束后,引导学生对自己的学习过程进行反思,总结自己在风沙地貌学习中的收获和不足,为今后的学习提供参考。
2.组织学生进行自我评价和小组评价,让学生了解自己在团队中的表现,以及他人对自己的评价,提高自我认知和反思能力。
5.情感态度与价值观的培养:通过对风沙地貌的观察和分析,引导学生树立人与自然和谐共生的观念,增强对地理学科的兴趣和热爱,培养学生的创新意识、实践能力和责任意识。
作为一名特级教师,我深知教学案例亮点在教学过程中的重要性。在今后的教学中,我将继续关注学生的学习进展,努力挖掘和发挥每个学生的潜能,不断改进教学方法,以期达到更好的教学效果。同时,注重激发学生的学习兴趣,引导他们主动探究、积极思考,培养创新意识、实践能力和责任意识。

高中地理-荒漠化的防治——以西北地区为例(全国一等奖)

高中地理-荒漠化的防治——以西北地区为例(全国一等奖)

教师姓名宋菊花单位名称温宿县第一中学填写时间2020年6月29日学科地理年级/册高一年级教材版本人教版
课题名称荒漠化的防治----以西北地区为例
难点名称荒漠化与干旱的关系
难点分析从知识角度分析为
什么难
荒漠化形成的自然原因,荒漠化与干旱的关系
从学生角度分析为
什么难
荒漠化与干旱的关系,学生没有办法理解干旱的形成原因,以及西北地区独特的
自然地理特征。

难点教学方法
1、通过多媒体课件来展示我区的自然地理特征,让学生可以直观的了解到我区的自然现象
2、通过讲我们身边的自然景观来说明我区的自然特征。

教学环节教学过程
导入同学们在上课之前我们来看一下这个视频,你们发现了什么这些现象在你身边有吗同学们我们今天就来学习为什么我们身边有这样的现象,我们今天就来解读荒漠化与干旱关系
知识讲解(难点突破)【板书】第二章区域生态环境建设
(承转)荒漠化是当今全球最严重的环境问题之一,它的危害性在于摧毁人类赖以生存的土地和环境。

今天我们就以我国西北地区为例,来谈谈荒漠化的防治。

【板书】第一节荒漠化的防治——以我国西北地区为例
【板书】一、荒漠化
1.土地退化的形成:
土地缺少了
水分和养分
植物就无法
正常生长
在没有了植被
保护的情况下
裸露的地面极易遭受
风沙侵蚀和水土流失
使土壤中水分和养分进
一步流失
继续发展
土地生产力长期丧失,形成
如同荒漠般般的景观,即发
生土地退化
同学们我们今天学习我们西北地区的荒漠化与干旱的的关系同学们你们学会了吗。

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表: 颗粒运动的质量百分比
蠕移物质 跃移物质 悬移物质
主要粒径/mm 0.5-2
沙漠输沙量比 例/%
20-25
0.1-0.5 75-80
小于0.1 5
(三)风沙的堆积作用
1.沉降堆积:在气流中悬浮运行的沙粒,由于风速减弱,当沉 速大于紊流漩涡的垂直风速时,就降落堆积在地表。 沙粒的粒径愈大,其沉速愈大,粒径愈小,沉速愈小。
沙漠里风力作用很强,形成各种风积地貌:沙波纹、沙丘。 沙漠一般分布在地形相对低洼的盆地或谷地。
沙漠
四、泥漠
泥漠是由粘土物质组成的地面。 分布在干旱区的盆地最低洼地区,特别是封闭盆地的中心。
它是由洪流从山区搬运来的细土物质淤积干涸而成。泥漠地 面平坦,常发育龟裂纹、植物稀少,地表裸露。
沙湖1
宁夏银川的沙湖
沙湖2
宁夏银川的沙湖
风蚀洼地
(五)风蚀谷和风蚀残丘
在干旱地区,偶有暴雨产生洪流冲刷地表,形成冲沟,冲沟 再经过长期风蚀作用改造,加深和扩大成为风蚀谷。崎岖蜿 蜒,宽窄不一,沿主要风向延伸,长达数十公里。
一个由基岩组成的地面,经风化作用,暂时水流的冲刷,以 及长期的风蚀作用后,风蚀谷扩宽,原始地面不断缩小,最 后残留成丘,称为风蚀残丘。
2.遇阻堆积:风沙流运行时,遇到障阻减速,使沙粒堆积起来。
第二节 风沙地貌
风对地表松散碎屑物的侵蚀、搬运和堆积作用过 程中,相应形成风蚀地貌和风积地貌。
一、风蚀地貌
风蚀作用只限于距地表的较低高度内,所以风蚀地貌在接近 地面处最为明显。其主要的类型有:
(一)风棱石与石窝(风蚀壁龛)
戈壁砾石迎风面长期风蚀后被磨光磨平后在瞬时大风中发生 滚动,新的迎风面再次磨光磨平,两个或多个迎风面 间就形 成风棱,即形成风棱石。
风棱石
三、沙漠
沙漠是指地面覆盖着大量流沙的荒漠。 沙漠中的沙粒粒度细,主要以细沙(0.125-0.25mm)或极细
沙(0.063-0.125mm)为主,分选好,这些沙粒是风力作用 最适合的粒径(0.1mm)。
这些沙粒来源于古代或现代的河流、湖泊和洪积扇的沉积物 中的细颗粒物质或风化残积物中的细颗粒物质。
新月形沙丘再进一步扩大和增高,气流在顶峰附近和背风坡坡 脚时,产生更大的压力差,形成更大的旋涡,浅小马蹄形洼地 扩大,从迎风坡吹越沙丘顶的流沙,在沙丘的顶部附近的背风 坡处堆积,当增长到一定的程度,沙粒在重力的作用下,沿着 背风坡下滑落到洼地内,再被涡流吹向两侧堆积,形成典型新 月形沙丘。
新月形沙丘的形成:新月形沙丘是从饼状沙堆到盾形沙丘再 到雏形新月形沙丘演化而来的。
(三)雅丹
在极干旱区的一些干涸的湖底,常因干缩裂开,风沿着这些裂隙 吹蚀,裂隙愈来愈大,使原来平坦的地面发育成许多不规则的背鳍形 垄脊和宽浅沟槽,这种支离破碎的地面称为雅丹。 雅丹不是发育在基岩上,而是发育在河湖相土状堆积物上的。是风蚀 土墩和风蚀凹地的垄槽地貌组合。
塔里木盆地的罗布泊区域,有些雅丹地形的沟深度可达十余米,长度 由数十米到数百米不等,走向与主风向一致,沟槽内常有沙子堆积。 在垅脊顶部常有白色盐壳,又称白龙堆。
风蚀残丘
(六)风蚀城堡
在产状近似水平的基岩裸露的隆起地面,由于岩性软硬不一, 垂直节理不发育,在长期劲风的风蚀作用下,被分隔残留的 平顶山丘,远看宛如颓毁的城堡树立在平地上,称为风蚀城 堡或风城。在我国新疆吐鲁番盆地哈密西南就有典型的风城。
风蚀城堡
二、风积地貌
风积地貌是指被风搬运的物质(沙、粉尘和沙土等)在一定条 件下沉积成的地貌。
(一)沙波纹
—沙波纹是沙地和沙丘表面呈波状起伏的微地貌(厘米)。 • 其排列方向与风向垂直; • 在沙源充足的条件下,风速越大,沙粒粒度越大,沙波纹的间
距也越大; • 沙波纹形态在风力或风向条件改变后很容易变化; • 在风力基本稳定的条件下,沙波纹会逐渐向下风方向移动。
(二)沙堆
沙堆是风沙流遇到了障碍物(植被或地形变化时),就在背 风面产生涡流,消耗气流的能量,引起风速的减小,在背风 面沙粒就发生沉积,成为沙堆。
2.磨蚀作用:风沙紧贴地面迁移时,沙粒对地表物质的冲 击、摩擦的作用。
由于风沙流中的沙粒集中分布在距离地面30cm之内, 所以沙漠区的电线杆下部可因磨蚀而折断。
(二)风沙的搬运作用
地表松散的碎屑物,不断随风力强弱、粒径大小和质量轻 重,由源地通过悬移(悬浮)、跃移(跳跃)和蠕移(推移) 等方式转移到别处的作用,称为风沙搬运作用。
当风沙流的沙源不断丰富,水分条件又好,地面生长植物 (常常是不连续的草丛和灌丛)时,便堆积成各种不同形状 的草丛或灌木沙堆。常见的有红柳沙堆、白茨沙堆等。它们 在平面上多呈圆形或椭圆形,大小不等。
灌丛沙堆1
灌丛沙堆2
沙篙
(三)新月形沙丘
• 新月形沙丘平面形状如新月。 • 沙丘纵剖面的两坡不对称,迎风坡微凸而缓,坡度一般在10-20º之间;背风
风向
落沙坡
迎风坡
背风坡
落 沙 坡
滑沙
落沙坡
(四)抛物线沙丘
形态特征与新月形沙丘相反,即沙丘两翼指向来风风向,迎风坡 平缓而凹进,背风坡陡急呈弧形凸出,平面图形好像一条抛物线。
抛物线沙丘的形成植物起了很大作用。如在水分条件较好的地面, 沙丘两侧边缘植物一般生长良好,从而阻碍了沙丘的移动,沙丘 中部没有被植物固定的部分,在风力作用下继续前移,最终形成 弧形的抛物线沙丘,高度一般为2-8米。
盐漠,罗布泊
各种荒漠类型之间的关系
荒漠类型 寒漠
岩漠
砾漠
沙漠
泥漠
地貌部位
冰碛、冰 缘带
山前剥蚀带 山麓堆积带
盆地风 堆积区
盆地最低洼处
荒漠特征
冰川堆积 与冰缘
剥蚀劣地
戈壁碎石
沙丘
盐湖平原
物质迁移 方向与能 量来源
重力、流水、风力
第四节 荒漠化过程
二、砾漠
砾漠是指由砾石组成的荒漠,又称“戈壁”。
荒漠中的各种沉积物(洪积、冲积和冰积等)以及基岩风化 后的碎屑残积物,在强烈的风力作用下,细粒的沙和粉尘被 吹走,留下粗大砾石覆盖着地面,形成砾漠。
砾漠中的岩石在风所挟带的沙粒的磨蚀下,便形成风棱石。
砾漠多分布在山麓堆积带。
青海
青海
石窝
石 窝
风 棱 石
(二)风蚀蘑菇和风蚀柱
风蚀蘑菇:孤立突起的岩石,或水平节理和裂隙发育的岩石, 特别是下部岩性软于上部的岩石,受到长期的风蚀,易形成 顶部大、基部小的形似蘑菇的岩石。
风蚀柱:垂直裂隙发育的岩石经长期的风蚀,易形成柱状的 岩石。
风蚀柱
风蚀蘑菇
如果风蚀蘑菇顶部岩石的重心和基部岩石不一致,则上部岩石很容易坠落下 来。坠落下来的大石块如在地上不稳定,当刮大风时,则能随之摇摆,称为 摇摆石或风动石(Swinging stone)
一、岩漠
岩漠:在干旱缺雨,基本无植被的环境下,地面主要由大片 的基岩出露而形成的景观。
岩石表面上的石子、沙粒和尘土被风和暴雨完全搬走,结果 留下了一个裸露的岩石表面。
其上发育风蚀沟、风蚀残丘、石窝、风蚀蘑菇和风蚀柱。 岩漠多形成在荒漠区的山前剥蚀带 。
山麓剥蚀面(山足面)
岛 状 山
一般来说,沙粒粒径与起沙风速呈正比,沙粒粒径愈大, 起沙风速也愈大。
表:沙粒粒径与起动的风速值 (离地2m处,新疆莎车)
干旱区起动速度最小的颗粒粒径在0.1mm附近的区间,所以 此区间也是最易受风力侵蚀。
一、风沙流的特征:
1、风沙流中沙粒大小与高度的关系,一般是离地表愈高,细粒 愈多,主要是悬移;愈近地表粗粒愈多,主要是跃移和蠕移。
第七章 荒漠地貌
★ 荒漠——是地表物质在干旱少雨气候条件下 形成的景观(沙漠、戈壁、雅丹等)。
荒漠约占全球陆地总面积的1∕3 。
全世界的荒漠区分布在一是南北纬度15°-35°,由副热 带高压引起的干旱荒漠;另一是35°-45°之间的温带、暖温 带内大陆内部的干旱荒漠。
图5.1 世界荒漠地貌分布位置图
1.悬移:轻细的沙粒,在气流的紊动漩涡上举力的作用下,使 沉速小于上举力的沙粒随气流运移到较远距离。 2.跃移:地面沙粒在风力的直接作用下发生滚动、跳跃。 3.蠕移:是一些跃移运动的沙粒在将来时对地面不断冲击,使 地表较大沙粒受到冲击后产生的缓慢向前移动。
在风的作用下,沙粒粒径不同移动方式不同
风对地表松散碎屑物搬运的方式,以跃移为主,蠕移次之, 悬移很少。对某一粒径的沙粒来说,随着风速的增大,可以 从蠕移转化为跃移,从跃移转化为悬移,反之,也是一样。
新月形沙丘2
塔克拉玛干沙漠
沙堆的存在使地面起伏,风沙流经过沙堆时,使近地面的风速 发生变化,在沙堆顶部风速较大,沙堆的背风坡风速较小。
从沙堆顶部和绕过沙堆两侧的气流在沙堆背风坡产生涡流,将 沙堆积在沙堆的两侧,形成马蹄性的小洼地、盾形沙丘。
风速和沙量继续增大,沙堆背风坡的小凹地进一步扩大,背风 坡相对高度将接近沙丘的最高的位置,从沙堆顶部和两侧带来 的沙粒在涡流的作用下不断堆积在沙堆的两侧,形成雏形新月 形沙丘。
棱面明显,每一棱面往往代表一种风向。成角锥体状的沙
丘。有时其形状象海星,故又称为星形沙丘。(多个风向作 用下形成)
(八)穹状沙丘
这是一个主风向和多个次风向的风力作用下,形成穹状沙
丘,平面上呈圆形或椭圆形。
第三节 荒漠的类型
根据荒漠地貌特征和地表物质组成,可将荒漠 分成岩漠、砾漠、沙漠和泥漠四种类型。
由于缺水,风成为荒漠区最为频繁、普遍的地貌作用力, 风沙地貌是荒漠地貌的主要组成部分。
风沙地貌:风对地表松散堆积物的侵蚀、搬运和堆积过程 所形成的地貌。
第一节 风沙作用
风经过由松散物质所组成的地表,当风速达到使沙粒 脱离地表进入气流中移动的临界速度(即起沙风速)时, 就形成风沙流。 起沙风速的大小与沙粒粒径和地表性质(植被和水分状 况)等自然条件有关。
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