语文部编版八年级上册《首届诺贝尔奖颁发》说课
统编版初中语文八年级上册第二课《首届诺贝尔奖颁发》说课稿
统编版初中语文八年级上册第二课《首届诺贝尔奖颁发》说课稿尊敬的评委、各位老师，大家好！我是一名语文老师，今天很荣幸能为大家介绍我所教授的八年级上册第二课《首届诺贝尔奖颁发》。
一、课前准备本节课主要内容为阅读理解能力的提升和学生对文化底蕴的启发，为了更好地完成教学任务，需要提前做好如下几点准备：1.对本节课文的理解，勾画出核心思想；2.查阅有关阅读理解的教学方法和教学路径；3.准备多媒体工具，如投影仪、电脑等；4.制定教学计划，并在班内测评前讲授明早预习。
二、教学流程1.渐进式导入通过问一些问题，引导学生对课文进行思考和理解，或者播放一些视频等素材进一步激励学生的学习兴趣。
2.独立阅读让学生自行阅读本课文，同时突出重点段落进行解读，并在班内共同研读部分难句，透彻地理解课文核心信息。
3.整合学习内容将学生对本课文的理解和思考加以整合，梳理思路，提供教学辅助资料，如脑图等，促进学生对核心思想的理解加深。
4.学生合作通过分组讨论，在班内小组内发挥学生的主观能动性，让学生充分表达对本文读后感受，并搜集相关资料进行分享，提高学生对文化的理解。
同时，老师也需要对各组进行指导和督查，确保学生能够有效地完成任务。
5.学生评价最后老师需要利用课内或课后组织测验或问答来进行学生的评价。
通过这种方式可以了解到学生的学习情况和难点，同时对教学质量进行带教反思，提高教学质量。
三、教具使用多媒体设备：投影仪、电脑；翻译资料：提供相关翻译资料，帮助学生理解词汇和难句。
四、教学重点与难点教学重点：教学重点是培养学生的阅读理解能力和文化修养，帮助学生理解文化差异和知识补充。
教学难点：教学难点是理解文章中的文化困扰，充分理解知识，加深对文化差异的认识，并能引导学生用简单有力的语言进行对本文的总结和评价。
五、教学评价通过课后反馈，考察学生对本课的理解，同时也可以对教师的授课质量进行评估。
同时，也可以借鉴学生的反馈意见，不断优化教学方案，提高教学质量。
部编版语文八年级上册首届诺贝尔奖颁发教案与反思(精选3篇)
部编版语文八年级上册首届诺贝尔奖颁发教案与反思（精选３篇）〖部编版语文八年级上册首届诺贝尔奖颁发教案与反思第【1】篇〗2012年，莫言获得诺贝尔文学奖，获奖理由是：通过魔幻现实主义将民间故事、历史与当代社会融合在一起。
他是第一个获得诺贝尔文学奖的中国籍作家。
2015年屠呦呦成为第一个获得诺贝尔生理学或医学奖的中国人，获奖理由：发现了青蒿素——一种用于治疗疟疾的药物。
〖部编版语文八年级上册首届诺贝尔奖颁发教案与反思第【2】篇〗教学目标：复习巩固新闻的知识，能根据消息的结构理清课文的内容和层次之间的关系。
教学重点：学写采访稿。
教学难点：理解消息在表述方式等方面的特点。
教学过程：一、新课导入在世界科学史上，有这样一位伟大的科学家，他不仅把自己毕生的精力全部贡献给了科学事业，而且还在身后留下遗嘱，把自己的遗产全部捐献给科学事业，用以奖励后人，勇攀科学高峰。
今天，以他的名字命名的科学奖，已成为举世瞩目的最高荣誉奖，这位伟人就是诺贝尔！在首届诺贝尔奖颁发活动中路透社记者告诉了我们哪些信息呢？二、自学指导根据所学知识，结合文本题目设计采访提纲预设：明确采访哪些人（身份、职务、对诺贝尔奖的了解情况）1. 诺贝尔是谁？2. 诺贝尔建立基金的目的是什么？3. 诺贝尔奖金的来源，奖金是多少？4. 什么时候颁发的？5. 在哪颁发的？谁给颁发？6. 本次颁发给谁的？受奖者有什么贡献？7. 受奖者经历了哪些事件、经过了哪些奋斗，有哪些轶事？8. 多长时间颁发一次？9. 奖金的管理和评奖是如何运作的？10. ……三、研读文本，结合文本内容，与提纲中问题做对比，体会新闻与普通记叙文之间的不同。
思考：1.为什么我们提纲中的部分内容没有涉及？例如：诺贝尔奖金的数额，对诺贝尔本人的生平等的介绍？2.奖金的管理和评奖是如何运作的？这个问题与本文主题之间的关系。
预设：结合消息的六要素进行分析，“何时”“何地”“何事”“何人”“何故”“如何”，体现出消息篇幅短小，简洁凝练，富于时效性和深刻性的特点。
部编版语文八年级上册首届诺贝尔奖颁发说课稿(优选3篇)
部编版语文八年级上册首届诺贝尔奖颁发说课稿（优选3篇）【部编版语文八年级上册首届诺贝尔奖颁发说课稿第1篇】【知识与能力】1．掌握新闻常识及特点。
2．理解新闻的内容。
3．养成阅读新闻的习惯，关注社会生活和时代发展。
【过程与方法】1．体会新闻的语言特点，体会作者蕴含在字里行间的思想感情。
2．掌握新闻的结构要素，学习新闻的写作。
【情感态度与价值观】阅读课文，领会科技的力量，培养科技创新的意识，初步树立正确的科技观。
1．把握新闻的内容，揣摩文章准确、简洁的语言，体会作者蕴含在字里行间的思想感情。
2．了解新闻的特点，重点把握新闻的结构，了解导语的作用。
一、导入新课同学们，提起诺贝尔，大家一定会想到以诺贝尔命名的最高奖项“诺贝尔奖”，今天我们一起来学习《首届诺贝尔奖颁发》这篇新闻。
二、资料助读1．【诺贝尔奖】：是以瑞典著名的化学家、硝化甘油炸药的发明人阿尔弗雷德·贝恩哈德·诺贝尔的部分遗产(3100万瑞典克朗)作为基金在1900年创立的。
诺贝尔奖分设物理、化学、生理或医学、文学、和平五个奖项，以基金每年的利息或投资收益授予世界上在这些领域对人类做出重大贡献的人，于1901年首次颁发。
诺贝尔奖包括金质奖章、证书和奖金。
1968年，瑞典国家银行在成立300周年之际，捐出大额资金给诺贝尔基金，增设“瑞典国家银行纪念诺贝尔经济科学奖”，1969年首次颁发，人们习惯上称这个额外的奖项为诺贝尔经济学奖。
2．【新闻知识】(1)新闻的定义：“新闻”有广义和狭义之分，从广义来说，包括消息、通讯、报告文学等；从狭义来说，就是指消息。
新闻(消息)是简明和迅速地报道国内、国际新近发生的事实的一种体裁。
(2)新闻的六要素：时间、地点、人物、事件发生的原因、经过、结果。
(3)新闻的基本要求：用事实说话。
(4)新闻的三个特点：A.内容真实准确(真实性)；B.报道迅速及时(及时性)；C.语言简明扼要(准确性)。
(5)新闻的结构：包括标题、导语、主体、结语和背景五部分。
八年级语文上册第一单元2首届诺贝尔奖颁发说课稿新人教版
教师备课：
深入研究教材，明确本节课的教学目标和重难点。
准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。
设计课堂互动环节，提高学生学习新课的积极性。
（二）课堂导入（预计用时：3分钟）
解决方法：结合生活实例，用浅显易懂的语言解释获奖者的科学成就，使学生能够更好地理解。
（3）记叙文写作手法的运用：这部分内容需要学生具备一定的文学素养，对于部分学生来说可能存在难度。
解决方法：通过对比、举例等方法，让学生在实际操作中感受和掌握记叙文的写作技巧。
（4）小组讨论：如何引导学生进行有效讨论，提高问题解决能力和批判性思维。
举例：以课文中的具体句子为例，讲解作者如何通过细腻的描绘和生动的叙述，展现获奖者的形象和事件的发展。
2.教学难点
（1）首届诺贝尔奖的背景及意义：这部分内容涉及历史和科技发展，对于学生来说可能较为陌生，难以理解。
解决方法：通过图片、视频等多媒体手段，生动展示诺贝尔奖的背景及意义，帮助学生克服难点。
（2）获奖者的科学成就：这部分内容涉及专业领域，学生可能难以理解。
课堂小结，当堂检测
1.课堂小结
在本节课中，我们学习了首届诺贝尔奖的背景、奖项设置、获奖者的突出贡献以及诺贝尔奖的意义。通过学习，我们了解到诺贝尔奖作为世界科学界的最高荣誉，不仅肯定了科学家们为人类进步做出的贡献，还推动了科学研究的交流与合作，提高了公众对科学的关注，培养了全民科学素质。
2.当堂检测
为了检验学生对本节课知识的掌握情况，教师可以设计以下当堂检测题目：
-组织学生开展小组讨论，分享各自了解到的诺贝尔奖相关知识，互相学习，共同提高。
部编版八年级上册语文-首届诺贝尔奖颁发 说课稿
首届诺贝尔奖颁发教学目标1．了解课文内容，理解作者通过新闻事实传达出的观点。
2．理清课文的新闻要素，了解消息在写作方式和语言等方面的主要特点。
3．学习消息的“倒金字塔结构”。
教学重难点1.能根据新闻的结构理清内容、层次，品析简洁语言。
2.感触伟学家的伟大之处，培养学生热爱科学的精神，激发自信心。
3.认真阅读新闻，领会文章内容，了解这则新闻的意义，感触伟学家的伟大之处，培养学生热爱科学的精神，激发自信心。
导入新课在世界科学史上，有这样一位伟大的科学家：他不仅把自己毕生的精力全部贡献给了科学事业，而且还在身后留下遗嘱，把自己的遗产全部捐献给科学事业，用以奖励后人，勇攀科学高峰。
今天，以他的名字命名的科学奖，已成为举世瞩目的最高荣誉奖，这位伟人就是诺贝尔！那么你对诺贝尔奖了解多少呢？现在就让我们从新闻《诺贝尔奖颁发》中寻求答案吧！一、说教材本文出自部编版八年级语文上册第一单元的一篇课文，属于一篇消息。
介绍了诺贝尔奖设立的宗旨，首届获奖者的基本情况及主要成就，诺贝尔奖的颁奖机构、时间、地点及奖金来二、说学生对于八年级的学生来说，阅读消息已经没有障碍，但是分析消息，掌握消息的结构，概括主要内容，以及品析文中重要词语的含义及表达效果仍有难度。
三、说教学目标1、把握首届诺贝尔奖颁发的内容，进一步掌握消息文体特点。
2、了解伦琴等人所作出的巨大贡献，体会诺贝尔宽广胸怀。
3、理清新闻的内容、要素、结构，体会语言的真实准确。
四、说重点难点重点:把握新闻的特点，重点把握新闻的结构，了解导语的作用。
难点: 补叙作用。
五、教学方法:合作学习、教师点拨六、教学准备: PPT七、教学过程一、导入新课。
2015 年，中国医学家屠呦呦获得诺贝尔医学奖，成为第二个获得诺贝尔奖的中国人。
什么是诺贝尔奖? 首届诺贝尔奖得主都是谁?这节课，让我们一起学习《首届诺贝尔奖颁发》这则消息。
一提到诺贝尔，我们马上想到代表最高荣誉的诺贝尔奖，现在，让我们走进课文，了解首届诺贝尔奖设置、颁发的过程，感触诺贝尔激励后来科学研究的高尚品德。
部编版八年级上册语文第2课《首届诺贝尔奖颁发》课文原文及教案
部编版八年级上册语文第2课《首届诺贝尔奖颁发》课文原文及教案.【篇一】部编版八年级上册语文第2课《首届诺贝尔奖颁发》课文原文1901年的诺贝尔奖的获得者有：德国的伦琴（物理学奖），他发现了X射线；荷兰的范托夫（化学奖），他发现了化学动力学定律和渗透压定律；德国的贝林（生理学或医学奖），他在血清法的研究方面卓有成就；法国的普吕多姆（文学奖），他在诗歌创作方面颇有建树。
诺贝尔和平奖的获得者有：瑞士的迪南，他于1864年建立了红十字会；经济学家帕西，他建立了促进国际仲裁的各国议会联盟。
从即日起，根据诺贝尔的遗嘱，诺贝尔奖由4个机构（瑞典3个、挪威1个）颁发，从按诺贝尔遗嘱建立的基金中拨款。
授奖仪式每年于12月10日诺贝尔逝世周年纪念日，在瑞典的斯德哥尔摩和挪威的奥斯陆举行。
1867年，瑞典化学家诺贝尔发明了黄色炸药，以后又发明了多种炸药，这使他获得了巨额收入。
1896年诺贝尔逝世时，这笔巨款用来设立诺贝尔奖金。
他留下来的资金每年的利息将支付这5种诺贝尔奖金。
诺贝尔基金会是这笔资金的合法拥有者，并管理这笔资金的投资，但与诺贝尔奖的评定无关。
诺贝尔的评议权属于瑞典和挪威的诺贝尔奖评委会。
【篇二】部编版八年级上册语文第2课《首届诺贝尔奖颁发》教案1.能利用已学的新闻知识分析课文，并从文中筛选出有价值的信息，了解作者通过新闻传达的事实及新闻立场。
2.学习消息的语言特点。
3.学习消息的“倒金字塔结构”。
教学重点：1.学习消息语言的特点。
2.学习倒金字塔结构的新闻写作方式。
教学难点：学习消息语言的特点。
教学创意：自主学习、合作探究、延伸拓展、比较阅读教学流程：一、激趣导入（一）ppt展示莫言和屠呦呦获得诺贝尔奖的照片，问：图片上的这两个人同学们认识吗？他们获得了什么荣誉？学生回答。
明确：莫言和屠呦呦，他们都获得了诺贝尔奖。
（二）追问激趣：莫言和屠呦呦因为诺贝尔奖可谓是家喻户晓，诺贝尔奖为什么会有这么大的影响力呢？同学们了解诺贝尔奖吗？教师补充：诺贝尔奖是世界各类奖项中地位的奖项，截止2017年，诺贝尔奖共授予了892个人和24个团体，通常被认为是颁奖领域内最重要的奖项，有着公认的性。
部编版语文八年级上册首届诺贝尔奖颁发说课稿(优选3篇)
部编版语文八年级上册首届诺贝尔奖颁发说课稿（优选3篇）【部编版语文八年级上册首届诺贝尔奖颁发说课稿第1篇】教材分析：本课是部编本教材语文八年级上册第一单元的第二课。
所在单元是新闻主题的活动探究单元。
本单元设置有三个任务——新闻阅读、新闻采访和新闻写作。
显而易见，新闻阅读部分是本单元的基础任务，是学生自主学习所需要的基本材料，是为后面学生自主所要完成的新闻采访和新闻写作服务的。
这就要求我们，要通过阅读课文来掌握新闻的基础知识，从而使学生具备将生活中的事实转化为新闻的实践能力。
《首届诺贝尔奖颁发》这则消息聚焦了人类文化史上的重要事件——首届诺贝尔奖颁奖，体现了新闻既能报道当下，也能记录历史的双重价值。
文中报道首届诺贝尔奖颁发的具体情况，详细列举了获奖者的国籍、姓名、所获奖项和主要成就，同时也明确了颁奖机构、颁奖时间、颁奖地点等。
在结构上堪称是倒金字塔结构的样板。
从写作方法来看，选取了最普通的报道角度，正面直接报道，是标准的常规写法。
在语言方面，客观、准确、简练、平实，是标准的消息语言。
可以说是学生学习消息的最佳蓝本。
之前，通过对《我三十万大军胜利南渡长江》和《人民解放军百万大军横渡长江》的学习，学生已初步掌握消息的特点、消息的六要素和消息结构的五部分等知识。
那么，我们可以利用这一课，用之前所学方法来阅读消息、筛选信息，巩固所学;还可以学习新的知识消息的常见结构形式——倒金字塔式，探究消息的语言特点等，为下一步的新闻采访、写作的实践活动做好准备。
学情分析：有人形象地称当代是信息爆炸的时代，信息传播途径广、体量大、内容杂。
人们需要快速读取信息、甄别信息，并且要在众多信息当中筛选出自己所需。
对于学生而言，一方面合理地筛选信息成了必要的技能。
另一方面，信息的传播已进入自媒体时代，在将来，学生要有独立的自我信息发布能力，表达自己思想情感的能力。
《义务教育语文课程标准》指出“语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程。
《首届诺贝尔奖颁发》说课稿
《首届诺贝尔奖颁发》说课稿一、说教材本文是八年级上册第一单元的一篇课文，属于一篇消息。
介绍了诺贝尔奖设立的宗旨，首届获奖者的基本情况及主要成就，诺贝尔奖的颁奖机构、时间、地点及奖金来源。
二、说学生对于八年级的学生来说，阅读消息已经没有障碍，但是分析消息，掌握消息的结构，概括主要内容，以及品析文中重要词语的含义及表达效果仍有难度。
三、说教学目标1.把握首届诺贝尔奖颁发的内容，进一步掌握消息文体特点。
2.了解伦琴等人所做出的巨大贡献，体会诺贝尔宽广胸怀。
3.理清新闻的内容、要素、结构，体会语言的真实准确。
四、说重点、难点重点：把握新闻的特点，重点把握新闻的结构，了解导语的作用。
难点：补叙作用。
五、教学方法合作学习、教师点拨。
六、教学准备PPT七、教学过程（一）导入新课2015年，中国医学家屠呦呦获得诺贝尔医学奖，成为第二个获得诺贝尔奖的中国人。
什么是诺贝尔奖？首届诺贝尔奖得主都是谁？这节课，让我们一起学习《首届诺贝尔奖颁发》这则消息。
一提到诺贝尔，我们马上想到代表最高荣誉的诺贝尔奖，现在，让我们走进课文，了解首届诺贝尔奖设置、颁发的过程，感触诺贝尔激励后来科学研究的高尚品德。
（二）文学常识诺贝尔奖，是以瑞典化学家诺贝尔的遗产大部分作为基金在1900年创立的，于1901 年首次颁发。
诺贝尔奖分设物理学、化学、生理学或医学、文学及和平五个奖项，以基金每年的利息或投资收益授予世界上在这些领域对人类做出重大贡献的人。
（三）字词积累1.生字颁发2.词语【遗嘱】【渗透】【建树】【仲裁】【卓有成就】（四）整体感知默读课文，把握消息的时间、地点、人物和事件。
时间：1901年12月10日地点：瑞典的斯德哥尔摩人物：瑞典国王和挪威诺贝尔基金会事件：首次颁发诺贝尔奖导语都讲了哪些内容？主体部分讲了哪些内容？导语部分讲了首届诺贝尔奖颁发和诺贝尔的遗嘱。
主体部分讲了首届诺贝尔奖获得者及其贡献，诺贝尔奖颁发的机构、时间及地点，诺贝尔奖的奖金来源及评审权等消息背景。
人教部编版初中语文八年级上第1单元第2课《首届诺贝尔奖颁发》教案
一、教学内容
人教部编版初中语文八年级上第1单元第2课《首届诺贝尔奖颁发》教案，主要包括以下内容：
1.了解诺贝尔奖的设立背景、宗旨和意义。
2.学习首届诺贝尔奖的获奖者及何撰写新闻稿。
4.分析课文中所使用的修辞手法，体会其表达效果。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解诺贝尔奖的基本概念。诺贝尔奖是……（详细解释概念）。它是……（解释其重要性或应用）。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了首届诺贝尔奖的颁发过程，以及获奖者的主要成就。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调诺贝尔奖的宗旨和意义，以及新闻报道的结构这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
三、教学难点与重点
1.教学重点
（1）了解诺贝尔奖的背景、宗旨及意义，掌握首届诺贝尔奖的获奖者及其成就。
-举例：讲解诺贝尔奖的设立背景，强调其对世界科学、文学等领域的推动作用；详细介绍首届诺贝尔奖获奖者的主要成就，如物理学奖得主阿尔伯特·贝特等。
（2）学习新闻报道的基本结构，掌握新闻稿的撰写方法。
-举例：分析课文《首届诺贝尔奖颁发》的新闻结构，包括标题、导语、主体、结语等部分；指导学生进行新闻稿撰写练习，强调新闻五要素（人物、时间、地点、事件、原因）的运用。
（3）分析课文中所使用的修辞手法，体会其表达效果。
-举例：讲解课文中所运用的比喻、拟人等修辞手法，分析其作用，如增强语言表达效果、渲染氛围等。
2.教学难点
（1）对诺贝尔奖设立背景、宗旨及意义的理解。
-难点解析：学生可能对诺贝尔奖的历史背景、设立宗旨及意义感到抽象，可通过讲述诺贝尔奖的故事、引用实例等方式，帮助学生形象地理解。
部编版语文八年级上册首届诺贝尔奖颁发教学设计(精选3篇)
部编版语文八年级上册首届诺贝尔奖颁发教学设计（精选３篇）〖部编版语文八年级上册首届诺贝尔奖颁发教学设计第【1】篇〗2 首届诺贝尔奖颁发教学目标知识与能力1．巩固上一课所学的消息的知识，继续培养学生阅读消息的能力。
2．学习理清本课这则消息的层次，品味文章的语言特色。
过程与方法1．让学生在阅读中培养快速阅读能力，运用所学的消息知识阅读本课文章。
2．引导学生结合课文旁批，了解这则消息的结构和内容。
情感态度与价值观1．体会诺贝尔奖在促进世界科学发展中的巨大作用，培养科学精神。
2．感受人类精英对人类历史发展所做出的巨大贡献，激发民族自信心和对民族文化的热爱之情。
教学重难点教学重点分析这则消息的结构，理解其内容，提高学生阅读消息的能力。
教学难点品味消息准确精练的语言，学习写作消息。
课时安排1课时教学过程一、新课导入2012年12月10日，在瑞典首都斯德哥尔摩音乐厅举行的诺贝尔奖颁奖仪式上，中国作家莫言从瑞典国王卡尔十六世·古斯塔夫手中领取了诺贝尔文学奖。
2015年，中国药学家屠呦呦再次荣获诺贝尔生理学或医学奖。
在世界科学史上，有这样一位伟大的科学家——他不仅把自己的毕生精力全部贡献给了科学事业，而且在身后留下遗嘱，把自己的遗产全部捐献给科学事业，用以奖励后人勇攀科学高峰。
他就是诺贝尔。
今天，以他的名字命名的科学奖，已成为举世瞩目的最高荣誉奖。
想知道首届诺贝尔奖得主都有谁吗？这节课，让我们一起学习《首届诺贝尔奖颁发》这则消息。
二、自主预习1．背景资料阿尔弗雷德·贝恩哈德·诺贝尔(1833—1896)，瑞典化学家、工程师、发明家、军工装备制造商和炸药的发明者。
诺贝尔一生拥有355项专利发明，并在欧美等五大洲20个国家开设了约100家公司和工厂，积累了巨额财富。
1895年，诺贝尔立嘱将其遗产的大部分(约920万美元)作为基金，将每年所得利息分为5份，设立诺贝尔奖，分为物理学奖、化学奖、生理学或医学奖、文学奖及和平奖5种奖金(1969年瑞典银行增设经济学奖)，授予世界各国在这些领域对人类做出重大贡献的人。
部编版初二上册语文第2课《首届诺贝尔奖颁发》课文原文及教案（精选4篇）
部编版初二上册语文第2课《首届诺贝尔奖颁发》课文原文及教案（精选4篇）部编版初二上册语文第2课《首届诺贝尔奖颁发》课文原文及篇1 课文路透社斯德哥尔摩1901年12月10日电瑞典国王和挪威诺贝尔基金会今天首次颁发了诺贝尔奖。
根据诺贝尔的遗嘱：“诺贝尔奖每年发给那些在过去的一年里，在物理学、化学、生理学或医学、文学及和平事业方面为人类作出贡献的人。
”今年的诺贝尔奖的获得者有：德国的伦琴（物理学奖），他发现了X射线；荷兰的范托夫（化学奖），他发现了化学动力学定律和渗透压定律；德国的贝林（生理学或医学奖），他在血清法的研究方面卓有成就；法国的普吕多姆（文学奖），他在诗歌创作方面颇有建树。
诺贝尔和平奖的获得者有：瑞士的迪南，他于1864年建立了红十字会；经济学家帕西，他建立了促进国际仲裁的各国议会联盟。
从即日起，根据诺贝尔的遗嘱，诺贝尔奖由4个机构（瑞典3个、挪威1个）颁发，从按诺贝尔遗嘱建立的基金中拨款。
授奖仪式每年于12月10日诺贝尔逝世周年纪念日，在瑞典的斯德哥尔摩和挪威的奥斯陆举行。
1867年，瑞典化学家诺贝尔发明了黄色炸药，以后又发明了多种炸药，这使他获得了巨额收入。
1896年诺贝尔逝世时，这笔巨款用来设立诺贝尔奖金。
他留下来的资金每年的利息将支付这5种诺贝尔奖金。
诺贝尔基金会是这笔资金的合法拥有者，并管理这笔资金的投资，但与诺贝尔奖的评定无关。
诺贝尔的评议权属于瑞典和挪威的诺贝尔奖评委会。
教案一、教材简析本文选自《百年好文章——路透社新闻佳作》，堪称为新闻佳作。
二、教学目标1.知识与能力【1】了解这则消息的历史背景，把握消息的特点。
培养学生阅读新闻的能力【2】明确《首届诺贝尔奖颁发》的结构内容培养学生快速、准确获取信息的能力。
【3】能根据新闻的结构理清课文的内容和层次。
2、过程与方法通过合作探究朗读法，领会本文准确、简明的语言特点。
3、情感态度价值观领会文章所体现的思想感情，养成阅读新闻的习惯，关注社会生活和时代变迁。
部编版语文八年级上册首届诺贝尔奖颁发教案与反思(推荐3篇)
部编版语文八年级上册首届诺贝尔奖颁发教案与反思（推荐３篇）〖部编版语文八年级上册首届诺贝尔奖颁发教案与反思第【1】篇〗《首届诺贝尔奖颁发》教案教学目标1.引导学生理清新闻要素，能根据消息的结构特点概括消息的主要内容。
2.引导学生把握消息的三个特点：内容具体真实，报道迅速及时，语言简明准确。
3.引导学生感受作者在消息中蕴含的情感，培养阅读新闻的习惯。
重点难点1.引导学生理清新闻要素，能根据消息的结构特点概括消息的主要内容。
2.引导学生感受作者在消息中蕴含的情感，培养阅读新闻的习惯。
课前准备1.学生自己查阅资料，搜集关于诺贝尔奖的相关材料。
2.教师制作多媒体课件。
课时安排1课时教学过程一、情境导入“诺贝尔奖每年发给那些在过去的一年里，在物理学、化学、生理学或医学、文学及和平事业方面为人类做出最大贡献的人。
”这是诺贝尔生前立下的遗嘱。
这位为世界贡献一生的伟大科学家用自己的实际行动鼓励着一代又一代的科学家不断前行。
而今以他的名字命名的诺贝尔奖，已成为举世瞩目的荣誉奖项。
那么关于诺贝尔奖首次颁发的时间、获得者、颁发机构、颁发地点等，你了解多少呢？今天我们就从一则新闻《首届诺贝尔奖颁发》中寻求答案吧！板书标题、作者。
二、预习检查1.给下列加点的字注音。
颁发（bān）仲裁（zhòng）遗嘱（zhǔ）渗透（shèn）拨款（bō）逝世（shì）颇有（pō）2.解释下列词语在文中的意思。
（1）颁发：授予（勋章、奖状、证书等）。
（2）遗嘱：人在生前或临死时对自己身后事如何处理用口头或书面形式所做的嘱咐。
（3）建树：建立的功绩。
（4）仲裁：争执双方同意的第三者对争执事项做出决定，如国际仲裁、海事仲裁、劳动仲裁等。
（5）巨额：数量很大的（钱财）。
3.文学常识填空。
（1）诺贝尔，瑞典化学家、工程师，1833年出生于斯德哥尔摩，1896年逝世。
诺贝尔一生拥有300多项专利发明，并在五大洲约20个国家开设了约100家公司和工厂，积累了巨额财富。
部编版语文八年级上册首届诺贝尔奖颁发教学设计(优选3篇)
部编版语文八年级上册首届诺贝尔奖颁发教学设计（优选3篇）【部编版语文八年级上册首届诺贝尔奖颁发教学设计第1篇】2 首届诺贝尔奖颁发教学目标知识与能力1．巩固上一课所学的消息的知识，继续培养学生阅读消息的能力。
2．学习理清本课这则消息的层次，品味文章的语言特色。
过程与方法1．让学生在阅读中培养快速阅读能力，运用所学的消息知识阅读本课文章。
2．引导学生结合课文旁批，了解这则消息的结构和内容。
情感态度与价值观1．体会诺贝尔奖在促进世界科学发展中的巨大作用，培养科学精神。
2．感受人类精英对人类历史发展所做出的巨大贡献，激发民族自信心和对民族文化的热爱之情。
教学重难点教学重点分析这则消息的结构，理解其内容，提高学生阅读消息的能力。
教学难点品味消息准确精练的语言，学习写作消息。
课时安排1课时教学过程一、新课导入2012年12月10日，在瑞典首都斯德哥尔摩音乐厅举行的诺贝尔奖颁奖仪式上，中国作家莫言从瑞典国王卡尔十六世·古斯塔夫手中领取了诺贝尔文学奖。
2015年，中国药学家屠呦呦再次荣获诺贝尔生理学或医学奖。
在世界科学史上，有这样一位伟大的科学家——他不仅把自己的毕生精力全部贡献给了科学事业，而且在身后留下遗嘱，把自己的遗产全部捐献给科学事业，用以奖励后人勇攀科学高峰。
他就是诺贝尔。
今天，以他的名字命名的科学奖，已成为举世瞩目的最高荣誉奖。
想知道首届诺贝尔奖得主都有谁吗？这节课，让我们一起学习《首届诺贝尔奖颁发》这则消息。
二、自主预习1．背景资料阿尔弗雷德·贝恩哈德·诺贝尔(1833—1896)，瑞典化学家、工程师、发明家、军工装备制造商和炸药的发明者。
诺贝尔一生拥有355项专利发明，并在欧美等五大洲20个国家开设了约100家公司和工厂，积累了巨额财富。
1895年，诺贝尔立嘱将其遗产的大部分(约920万美元)作为基金，将每年所得利息分为5份，设立诺贝尔奖，分为物理学奖、化学奖、生理学或医学奖、文学奖及和平奖5种奖金(1969年瑞典银行增设经济学奖)，授予世界各国在这些领域对人类做出重大贡献的人。
部编版八年级初二语文上册第一单元《2首届诺贝尔奖颁发(名师说课稿)》说课稿
部编版八年级初二语文上册第一单元《2首届诺贝尔奖颁发（名师说课稿）》说课稿一. 教材分析《2首届诺贝尔奖颁发》是人教部编版八年级语文上册第一单元的一篇课文。
本单元的主题是“科学的精神”，旨在让学生了解科学家们的奋斗历程，培养学生的科学精神。
本课主要介绍了首届诺贝尔奖颁发的情况，以及诺贝尔奖的设立背景和意义。
二. 学情分析初二的学生已经具备了一定的阅读和理解能力，对于科学知识也有一定的了解。
但他们对诺贝尔奖的了解可能局限于表面，对于诺贝尔奖的设立背景和意义可能不是很清楚。
因此，在教学过程中，需要引导学生深入理解课文内容，激发他们对科学的热情和追求。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解诺贝尔奖的设立背景、颁发情况和意义，掌握课文中的关键信息。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，提高学生提取信息、分析问题的能力。
3.情感态度与价值观：激发学生对科学的热爱和追求，培养学生的科学精神。
四. 说教学重难点1.教学重点：诺贝尔奖的设立背景、颁发情况和意义。
2.教学难点：如何引导学生深入理解课文内容，激发他们对科学的热情和追求。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用自主学习、合作探讨的教学方法，引导学生主动参与课堂，提高他们的阅读和理解能力。
2.教学手段：利用多媒体课件，展示诺贝尔奖的设立背景、颁发情况和意义，帮助学生更好地理解课文内容。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示诺贝尔奖的图片，引导学生思考诺贝尔奖的设立背景和意义，激发他们的学习兴趣。
2.阅读理解：让学生自主阅读课文，提取关键信息，理解诺贝尔奖的颁发情况和意义。
3.合作探讨：分组讨论，让学生分享自己的观点和感受，深入理解课文内容。
4.课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调诺贝尔奖的意义和科学精神的重要性。
5.课后作业：布置相关的阅读和思考题，让学生进一步了解科学家的奋斗历程，培养他们的科学精神。
七. 说板书设计板书设计如下：1.诺贝尔奖设立背景•阿尔弗雷德·诺贝尔的生平事迹•诺贝尔奖的设立目的2.诺贝尔奖颁发情况•首届诺贝尔奖的设立和颁发•诺贝尔奖的影响和意义3.科学精神•诺贝尔奖对科学家的激励作用•学生对科学精神的理解和追求八. 说教学评价本节课的教学评价主要从学生的阅读理解、合作探讨和课后作业三个方面进行。
《首届诺贝尔奖颁发》 说课稿
《首届诺贝尔奖颁发》说课稿尊敬的各位评委、老师：大家好！今天我说课的题目是《首届诺贝尔奖颁发》。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程、板书设计这几个方面来展开我的说课。
一、教材分析《首届诺贝尔奖颁发》是统编版八年级上册第二单元的一篇课文，本单元以“新闻”为主题，所选文章均为新闻体裁。
这篇消息报道了首届诺贝尔奖颁发的具体情况，是学生了解新闻体裁特点的重要范例。
这篇课文语言简洁明了，结构清晰，具备新闻的基本要素和特点。
通过学习这篇课文，学生能够了解新闻的结构和语言风格，提高阅读和写作新闻的能力。
二、学情分析八年级的学生在之前的学习中已经接触过一些记叙文、说明文等文体，但对于新闻这种实用文体还比较陌生。
他们具备一定的阅读理解和分析能力，但在新闻知识的储备和运用上还有所欠缺。
因此，在教学中需要引导学生关注新闻的特点，培养他们阅读和写作新闻的兴趣和能力。
三、教学目标基于对教材和学情的分析，我将本节课的教学目标设定为以下三个方面：1、知识与技能目标（1）了解新闻的基本知识，掌握新闻的结构和要素。
（2）能够准确概括新闻的主要内容，提取关键信息。
2、过程与方法目标（1）通过阅读和分析文本，培养学生筛选信息、概括内容的能力。
（2）引导学生学习新闻语言的准确、简洁，体会其表达效果。
3、情感态度与价值观目标（1）感受诺贝尔奖的意义和价值，激发学生对科学文化的尊重和追求。
（2）培养学生关注社会、关心时事的意识。
四、教学重难点1、教学重点（1）掌握新闻的结构和要素，理清文章的思路。
（2）学会概括新闻的主要内容，体会新闻语言的特点。
2、教学难点理解首届诺贝尔奖颁发的背景和意义，培养学生的新闻敏感度和社会责任感。
五、教法与学法为了实现教学目标，突破教学重难点，我将采用以下教法和学法：1、教法（1）问题引导法：通过设置问题，引导学生思考和探究，激发学生的学习兴趣。
（2）讲授法：讲解新闻的基本知识和写作技巧，为学生的学习打下基础。
部编版八年级上册语文《首届诺贝尔奖颁发》说课教学课件
技法总结
总分的文章结构。
报道中的导语部分，总体概括了首届诺贝尔奖颁发的情况， 然后下文重点介绍了首届获奖者的一些资料及诺贝尔奖的机构等 一系列知识。这样处理使文章脉络清晰，便于读者理解和接受。
板书设计
首 届
导语：首届诺贝尔奖颁发
诺 贝
赞美
尔
主体：获奖者及其贡献、
贡献
奖
颁奖机构、时间、地点、
颁 发
B课文主体部分详写了什么内容，略写了什么内容？为什么要这样安排？
__________________________________________________________________ __________________________________________________________________
颁发( bān ) 遗嘱( z ) 炸药( z ) 卓有成就( z
挪威( nuó) 渗透( ) 仲裁( z ) )
整体感知
1、读课文，把握消息的时间、地点、人物和事件
标题--首届诺贝尔奖颁发 导语--第一段（交代颁发机构、时间以及颁发对象） 主体--第二、三段（详细介绍了获奖人物及颁奖的 机构、时间和地点） 背景--第四段（进一步介绍资金来源） 结语--首届诺贝尔奖颁发，以后每年一次
第二部分（第2一4段） 第二自然段写了什么内容？有什么作用？
语段中一一列举了当年诺贝尔奖的各个门类的获奖者的国 籍、姓名、所获得的奖项以及他们所做出的贡献，这些都充分 体现了新闻内容的准确性和真实性。
课文品读
本文结尾部分是补叙，这样写法有什么好处？
语段交代了新闻背景，进一步介绍了诺贝尔奖奖金的来源, 补充说明资金管理权与奖项评议权的分离,更有利于读者了解和 认识诺贝尔奖，从而增强了新闻内容的真实性。
部编版八年级上册语文《首届诺贝尔奖颁发》电子课件说课教学
诗词赏析
5.请从景与情的关系角度赏析尾联。
太阳落山，黑夜来临，鸟要归巢，船要归航，游子也要归乡；江上的 雾霭一片迷蒙，诗人的眼底也生出浓浓的迷雾。面对此情此景，诗人 用一“愁”宇收篇，准确地表达了日暮时分诗人登临黄鹤楼的心情， 做到了景中含情，以景衬情；情由景生，情景交融。
文章主旨
《黄鹤楼》描写了诗人登临黄鹤楼所见 到的景物，通过凭吊古迹，抒发了诗人 思念家乡的愁绪。
黄 鹤 崔楼
颢
崔颢(
诗人为求官来到湖北，登上黄鹤楼，看眼前鹤去 楼空，望天际悠悠白云，睹洲上萋萋芳草，不觉慨然 于岁月不再、人世茫茫，从而写下了这首《黄鹤楼》。
黄鹤楼 崔颢
昔人/已乘/黄鹤去，此地/空余/黄鹤楼。 黄鹤/一去/不复返，白云/千载/空悠悠。 晴川/历历/汉阳树，芳草/萋萋/鹦鹉洲。 日暮/乡关/何处是？烟波/江上/使人愁。
诺贝尔(1833－1896)，瑞典
诺
贝
化学家 ，工程师。
尔
1860年 诺贝尔开始研究硝化甘油，但在1864年工厂爆炸。为了防止 以后再发生意外，诺贝尔将硝化甘油吸收在惰性物质中，使用比较安全。 诺贝尔称它为达纳炸药，后获得专利。
1875年 诺贝尔将火棉(纤维素硝酸酯)与硝化甘油混合起来，得到 胶状物质，称为炸胶，比达纳炸药有更强的爆炸力，他的这项发明也获 得专利。他还有许多其他的发明，在橡胶合成、皮革及人造丝的制造方 面都获有专利。诺贝尔经营油田和炸药生产，积累了巨大财富。
1.在这首诗中，通过“仙人乘鹤”的典故，抒发诗人对于天地悠悠，岁月不在感慨 的诗句 昔人已乘黄鹤去， 此地空余黄鹤楼。 2.在这首诗中，通过作者的想像，抒发作者岁月易逝感慨的诗
句 黄鹤一去不复返 ，白云千载空悠悠 。
部编人教版语文八年级上册第2课《首届诺贝尔奖颁发》配套教案含教学反思教学设计说课稿.doc
2首届诺贝尔奖颁发主课件配套教案教学目标：知识与能力1.了解消息的有关知识，培养学生阅读消息的能力。
2.认真阅读课文，培养学生快速、准确获取信息的能力。
过程与方法能根据消息的结构理清课文的内容和层次。
情感、态度与价值观养成阅读消息的习惯，关注社会生活和时代变迁。
教学重点：能根据消息的结构理清课文的内容和层次。
教学难点：养成阅读消息的习惯，关注社会生活和时代变迁。
教学课时：1课时教学过程：一、导入新课图片展示莫言获2012年诺贝尔文学奖二、预习检测读准字音遗嘱(zhu )渗透(shen )卓有成效(zhud )仲裁(zhdng)拨款(bo )逝世(shi )颁发(bd n ) 董点词语一一一遗嘱人在生前或临死前用口头或书面形式嘱咐身后事应如何处理。
颁发授予，分发某一样东西，比如勋章、奖状等。
建树在事业上有很大成就或表示建立不朽的功勋卓有成效有突出的成绩，成就。
三、作者介绍诺贝尔生于瑞典的斯德哥尔摩，是杰岀的化学家、工程师、发明家、企业家。
他一生共获得技术发明专利355项，其中以硝化甘油制作炸药的发明最为闻名，他不仅从事研究发明，而月•进行工业实践，兴办实业，在欧美等五大洲20个国家开设了约100家公司和工厂，积累了巨额财富。
诺贝尔奖介绍诺贝尔奖，是以瑞典著名的化学家、硝化甘油炸药的发明人阿尔弗雷德•贝恩哈德•诺贝尔的部分遗产(3100万瑞典克朗)作为基金在1900年创立的。
诺贝尔奖分设物理、化学、生理或医学、文学、和平五个奖项，以基金每年的利息或投资收益授予世界上在这些领域对人类做出重大贡献的人，于1901年首次颁发。
诺贝尔奖包括金质奖章、证书和奖金。
1968年，瑞典国家银行在成立300周年之际，捐出大额资金给诺贝尔基金，增设”瑞典国家银行纪念诺贝尔经济科学奖”，1969年首次颁发，人们习惯上称这个额外的奖项为诺贝尔经济学奖。
四、朗读感知1.朗读课文，勾画出导语部分，思考：导语交待了哪些内容？导语为课文第一段话，导语交代了颁奖的时间，颁发者和颁奖机构以及诺贝尔奖设立的奖项。
《首届诺贝尔奖颁发》第二课时说课稿
《首届诺贝尔奖颁发》第二课时说课稿尊敬的各位专家、评委你们好！我是号考生，今天我要和大家分享的说课题目是《首届诺贝尔奖颁发》，在说课的过程中希望得到专家的批评和指导：一、说教材：本文是一篇新闻报道，通过对首届诺贝尔奖颁发盛况的描写，表达了作者对诺贝尔及获奖者对人类所做出的贡献的高度赞扬之情。
整篇文章语言简明，感情真挚，读后让人难忘。
二、说学生：本文内容生动、有趣，所以极其容易引起孩子的学习兴趣。
但是有一个问题需要注意，那就是老师在教学中应注意为学生留出自由发挥的空间，以便能有效的提升他们的学习兴趣。
三、说教学目标：知识目标：能有感情的、熟练的朗读课文；技能目标：能归纳出本文的中心思想；情感目标：培养学生对科学的热爱；四、说重难点：教学重点：对新闻报道的语言、写作风格有所了解；教学难点：能理清课文中的新闻要素；五、说教法学法：基于新课标的要求结合本课的实际情况我打算采取：朗读法、讨论法、探究法等教学方法，使学生积极参与其中，从而更好的完成我的教学任务。
同时引导学生采用分组讨论法、探究法等学习方法积极地完成自己的学习任务。
六、说教学的过程：根据新课标的要求、学生特点、本课的实际情况、教学策略的分析等内容，为更好的实现此次的教学目标，我设计的教学流程如下：一、激趣导入：师：上课，同学们好，大家请坐；师:同学们你们听说过诺贝尔奖吗？首届诺贝尔奖颁在什么时间颁发？师：下面就让我们学习今天的内容，(板书）《首届诺贝尔奖颁发》。
二、课题分析：师：上节课我们学习了生字词，初步的为学习这篇课文扫清了障碍。
师：现在就请同学们首先观察一下本课的课题，然后告诉我你从本课的课题中得到了什么信息？生：认真观察后，积极分组讨论；师：巡视指导；生：积极举手回答；师：刚才的几位同学说的很好，从本课的课题中我们可以看出，本课的内容讲述的是和诺贝尔奖有关的故事。
师：你最想从本课了解什么呢？生：积极举手，说出自己想要了解的内容；师：刚才的几位同学说的很好，下面就让我们一起带着自己的问题开启今天的学习之旅吧！三、品读课文，突破重难点：师：请同学们再次认真默读课文，并找出最能打动你的句子；师：然后站起来给大家分享一下，并告诉大家，它为什么能打动你；生：积极寻找，并踊跃回答；师：大家找的都很好，说明大家学习都很认真，恰到好处的细节描写和修辞手法的恰当运用，确实能让我们的文章增色不少！师：下面就请大家和我一起把这些句子读一遍，好不好？师：带领大家进行阅读；生：在老师的带领下，积极进行阅读；师：大家读的真好，请同学记住这些经典的句子，以便我们日后使用。
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首届诺贝尔奖颁发
一、说教材
本文出自部编版八年级语文上册第一单元的一篇课文，属于一篇消息。
介绍了诺贝尔奖设立的宗旨，首届获奖者的基本情况及主要成就，诺贝尔奖的颁奖机构、时间、地点及奖金来源。
二、说学生
对于八年级的学生来说，阅读消息已经没有障碍，但是分析消息，掌握消息的结构，概括主要内容，以及品析文中重要词语的含义及表达效果仍有难度。
三、说教学目标
1、把握首届诺贝尔奖颁发的内容，进一步掌握消息文体特点。
2、了解伦琴
等人所作出的巨大贡献，体会诺贝尔宽广胸怀。
3、理清新闻的内容、要素、结构，体会语言的真实准确。
四、说重点难点重点：把握新闻的特点，重点把握新闻的结构，了解导语的作用。
难点：补叙作用。
五、教学方法：合作学习、教师点拨
六、教学准备：PPT等
七、教学过程
一、导入新课。
2015年，中国医学家屠呦呦获得诺贝尔医学奖，成为第二个获得诺贝尔奖的中国人。
什么是诺贝尔奖？首届诺贝尔奖得主都是谁？这节课，让我们一起学习《首届诺贝尔奖颁发》这则消息。
一提到诺贝尔，我们马上想到代表最高荣誉的诺贝尔奖，现在，让我们走进课文，了解首届诺贝尔奖设置、颁发的过程，感触诺贝尔激励后来科学研究的高尚品德。
二、文学常识。
诺贝尔奖，是以瑞典著名的化学家、硝化甘油炸药的发明人阿尔弗雷德(3100万瑞典克朗作为基金在1900年创立的，于1901年首次颁发。
诺贝尔奖分设物理学、化学、生理学或医学、文学及和平五个奖项，以基金每年的利息或投资收益授予世界上在这些领域对人类做出重大贡献的人，于1901年首次颁发。
三、字词积累
1、生字颁发(
2、词语【遗嘱】【渗透】【建树】【仲裁】【卓有成就】
四、整体感知默读课文
把握消息的时间、地点、人物和事件。
时间：1901地点：瑞典的斯德哥尔摩；人物：瑞典国王和挪威诺贝尔基金会；事件：首次颁发诺贝尔奖。
导语都讲了哪些内容？主体部分讲了哪些内容？导语部分讲了首届诺贝尔奖颁发和诺贝尔的遗嘱。
主体部分讲了首届诺贝尔奖获得者及其贡献，诺贝尔奖颁发的机构、时间及地点，诺贝尔奖的奖金来源及评审权等消息背景。
你认为这则消息的背景部分可以删去吗？不可以。
背景部分交代了诺贝尔奖资金的来源以及诺贝尔奖评议权归属，可以显示诺贝尔奖评审的公平公正。
五、品读课文反复研读诺贝尔遗嘱，体会诺贝尔的伟大襟怀。
诺贝尔的遗嘱里面说：“诺贝尔奖发给那些在过去的一年里，在物理学、化学、生理学或医学、文学及和平事业方面为人类做出最大贡献的人。
”诺贝尔把奖金颁发给在人类发展历史上有广泛影响的五大领域，特别是设定文学奖及和平奖，表现诺贝尔对人类发展及人类和平
的美好愿望，展现了诺贝尔作为一代科学巨匠的伟大襟怀——爱科学，爱人类，爱和平。
射线，不仅在物理学上具有重大意义，而且在医学上也有广泛应用，促进了医学的发展，解除了成千上万人的病痛，至今医院里的透视、拍片还在使用X射线。
作者为什么要补充诺贝尔奖基金管理和评议权归属等内容？作者这样写，意在表明诺贝尔奖评审的公平公正，表达作者对诺贝尔的敬意，期待诺贝尔奖在人类进步中发挥重要作用。
五、精读课文
（一）、层次结构第一部分：第自然段简单概括了新闻所报道的主要内容及诺贝尔奖的由来。
第一部分：第2-4自然段报道了当年诺贝尔奖的获得者以及有关诺贝尔奖的知识。
（二）、分析第一部分1、“路透社斯德哥尔摩1901 10日电”属于什么内容？有什么作用？
【答案】这是新闻的电头，交代了通讯社名称、发电地点、时间，表明消息材料真实可靠，报道及文章开头一段交代了哪些信息？有什么作用？
【答案】本题运用导语作用分析法。
首句为新闻的导语部分，交代了事件的几个要素：人物、时间、事件总括了新闻的内容，简洁明了，让读者一下子就明白了新闻所报道的具体内容。
第二句交代了诺贝尔奖的来历及其具体分类和获奖条件，为读者普及了相关知识，便于读者更有效地读懂和了解新闻内容。
（二）、分析第二部分1、第二自然段写了什么内容？有什么作用？
【答案】语段中一一列举了当年诺贝尔奖的各个门类的获奖者的国籍、姓名、所获得的奖项以及他们所做出的贡献，这些都充分体现了新闻内容的准确性和真实性。
第三自然段，作者交代了什么内容？有什么作用？
【答案】语段明确了诺贝尔奖的颁奖机构、颁奖时间和颁奖地点，使所报道的内容简洁明了，便于读者了解和掌握。
（三）研读探究【手法探究】本文结尾部分是补叙，这样写法有什么好处？
【答案】语段交代了新闻背景，进一步介绍了诺贝尔奖奖金的来源补充说明资金管理权与奖项评议权的分离更有利于读者了解和认识诺贝尔奖，从而增强了新闻内容的真实性。
板书设计：首届诺贝尔奖颁发得主领域成就伦琴物理学发现X射线化学化学动力学和渗透压定律生理学或医学奖血清疗法文学诗歌创作邓南特和平红十字会和平法国国际仲裁会科学进步和平。