【K12学习】苏教版二年级上册语文《识字4》教学设计板书设计优秀教案
二年级《识字4》语文教学设计3篇
二年级《识字4》语文教学设计3篇二年级《识字4》语文教学设计3篇二年级《识字4》语文教学设计1一．猜谜导入1.小朋友，老师给你们带来一个有趣的字谜，你能猜出是什么字吗？（田里长草）“苗”就是田里生长的形状像草的东西。
认读识记字形。
范写描红。
2．“苗“字还会变魔术呢！不信，这节课我们就来学习识字4.。
二．学习字词1.认读转盘上的偏旁：扌目口犭钅学习新部首反犬旁和金字旁：犭钅2.同学们，认识了这些新部首，“苗”就要开始变魔术啦！睁大眼睛，看看这回变出了什么？自由认读。
小朋友读的对不对呢？认真读读课文，你就把“苗”变出来的`六个字都能读正确啦！自由读书上的字词。
3.同桌互读字词，做到读正确，并相互评价。
4.交流学习：我学会了……A猫小猫认读生字。
给猫找朋友。
读好“小猫”。
看图说话：这是一只怎样的小猫？识记字形，范写描红。
积累带有“犭”的字，寻找到一般规律，带有“犭”的字大多和动物有关。
B锚铁锚认读生字词。
见过铁锚吗？到书上14页找一找“铁锚”在哪里？指一指，说一说它是什么样子的？有什么用？识记字形“铁”。
C描描红认读生字词。
我们每天在习字册上描——妈妈经常对着镜子描——你喜欢描什么？谁愿意描给大家看看？看，她的小手真能干，还会描红呢！现在你知道描红的描为什么是“扌”了吧？指导书写“描”D瞄瞄准猜猜这个“瞄“与什么有关？学一学动作。
像这样把视力集中在一点上，就叫“瞄”。
读准“瞄准”，用“瞄准”说一句话。
学习生字“准”：左右结构，右半部分是“隹”不是“住”。
F喵喵喵叫认读字词。
为什么“喵”是口字旁呢？还有说出哪些动物的叫声？相机积累口字旁的字。
二年级《识字4》语文教学设计2教学要求：1、学会本课10个生字，两条绿线内的6个字只识不写。
认识两个偏旁。
理解由生字组成的词语。
2、初步了解形声字的构字特点。
激发学生学习汉字的兴趣，培养识字能力。
3、能正确、流利地朗读儿歌和背诵儿歌，认清几个形声字的读音与偏旁。
教学重点：识字写字教学难点：初步了解形声字的构字特点。
苏教版语文二年级上册《识字4》教学设计1
识字41．学会本课生字及新词，认识两个新的偏旁“金字旁、月字旁”2．正确、流利、流利有感情地朗读和背诵儿歌，理解儿歌表达的意思。
教学重点1．认识两个新的偏旁部首：金字旁、月字旁，学会本课的9个生字，正确书写和运用。
2．有感情地朗读和背诵儿歌，并初步理解儿歌表达的意思。
教学难点1．初步了解形声字的构字特点，激发学生学习汉字的兴趣。
2．根据形声规律，正确辨析文中的一组形声字：瞄、喵、描、猫、锚。
课前准备1．识字转盘，生字卡片，课文韵文，带田字格的小黑板2．帮助理解韵文的相关图片。
课时安排2课时第一课时（9月8日星期3第4节）课时目标1．转动字盘，学习一组由“苗“引出的形声字，做到认清形，读准音，会组词，并能正确书写。
锚：铁锚啊（看图理解：是一种用金属铁制成的停船的工具）（因为铁锚是用金属铁做成的，所以是金字旁）三、朗读、巩固所学生字、新词1．自己借助拼音认读字、词2．指名认读生字、新词。
3．开火车认读4．集体朗读5．师生接应师：“苗”加“提手旁变成什么字？（生：变成”描“，“描红”的“描”）师：“苗”加“口字旁变成什么字？（生：变成”喵“，“喵喵叫”的“喵”）师：“苗”加“目字旁变成什么字？（生：变成”瞄“，“瞄准”的“瞄”）师：“苗”加“反犬旁变成什么字？（生：变成”猫“，“花猫”的“猫”）师：“苗”加“金字旁变成什么字？（生：变成”锚“，“铁锚”的“锚”）四、学习书写生字1．生读准生字：苗猫描铁准2．认识新部首：金字旁，指导其写法，注意竖提从第二横开始，穿过第三横。
3．分析字形，记忆生字。
苗：上下结构，禾苗火苗豆苗猫：左右结构，左边是反犬旁，右边一个苗，左窄右宽。
（花猫小猫猫咪）描：左右结构，左边是提手旁，右边一个苗，左窄右宽。
（描红描写描绘）铁：左右结构，左边一个金子旁，右边是一个失去的“失”，注意第四笔的撇要伸出头（铁锚铁路生铁钢铁）。
准：左中右结构，左边两点水和中间的单人旁要窄一点，右边部分要宽一点。
二年级语文《识字四》教案(最新)
二年级语文《识字四》教案一、教学目标1、认识7个生字和1个多音字,会写6个字。
2、了解我国春节的传统习俗。
3、正确、流利、有感情地朗读歌谣。
二、教学难点1、了解我国春节的.传统习俗。
2、能够把字写得工整、匀称。
三、教学重点1、认识7个字和1个多音字，会写6个字。
2、正确、流利、有感情地朗读歌谣。
四、教学准备生字词语卡片。
五、教学时数六、教学过程第一课时（一）激发兴趣，导入新课。
1、出示对联，鞭炮，窗花，一家人吃年夜饭等图案。
请学生说说，这是什么？看到这些你又想到了什么？2、出示题目：看到题目你有什么问题吗？（1）什么叫忙年？（2）都忙些什么？3、带着问题读读儿歌，看看你自己能解决什么问题？同时，把生字圈出来，多读几遍。
（二）自读儿歌，自学生字。
1、学生读儿歌，圈出生字。
2、小组内进行你说我找的游戏，由小组长说出一个字的读音，其他同学从自己的生字小卡片中找到这个字，再读一读，看谁听得准，找得准，读得准。
（三）检查反馈，认读生字。
1、反馈生字读音时教师可采用多种认读方法，如个人读，开火车读，小老师带读等等，认读生字要与认读词语、句子结合起来。
如：腊八粥—粥，你还喝过什么粥？豆腐—腐，“豆腐”这个词语中“腐”要读得轻一些。
你吃过豆腐吗？酒肉—酒，你都知道什么酒？蒸馒头—蒸、馒。
熬一宿—宿，你知道“宿”的另一个读音吗？扭一扭—扭。
2、导语：把生字放回到儿歌里，这些生字你还会读吗？让我们再读一读儿歌吧？边读边想一想，刚才你提的问题自己能解决吗？3、请学生说一说春节前几天人们在忙些什么，你是从哪句话知道的？读一读你找到的句子。
学生可能会回答得不完整，教师可请学生补充，但教师要把教学重点放在让学生找到语句，能正确朗读上，目的是让学生反复认读生字，而不要求学生找全人们在忙什么。
（四）联系生活，指导朗读。
1、请学生想一想，你家过春节的时候，你的家人都忙些什么？2、快过春节了，你会忙些什么？你的心情怎样？3、就要过春节了，你一定很高兴，带着高兴的心情读读儿歌。
二年级语文上册《识字4》教学设计
二年级语文上册《识字4》教学设计第一篇：二年级语文上册《识字4》教学设计《识字4》教学设计教学目标知识与能力：学会9个生字。
两条绿线中的字只识不写。
认识2个新偏旁，理解生字组成的词语。
能正确、流利地朗读儿歌和背诵儿歌，认清几个形声字的读音与偏旁。
过程与方法：借助图画感知古今文字的发展演变，了解偏旁与字、词之间的联系，认识形声字的特点，培养学生识字的兴趣，提高学生识记汉字的能力。
情感态度与价值观：通过本课的学习进一步了解形声字的构字特点，激发学生学习汉语的兴趣，培养识字能力和热爱祖国语言文字的思想感情。
重点难点教学重点：1、学生自主识字、写字。
理解词语意思。
2、理解儿歌的内容，能按字的结构把字写端正。
教学难点：理解词语意思，理解儿歌的内容。
教学过程第一课时一、猜谜导入今天，邻居家的小猫非要和我一起来上课。
大家欢迎不欢迎啊？小猫带来一个谜语。
打一个字。
田里长草。
（苗）有没有不同意见。
对，这就是“禾苗”的“苗”。
也就是我们今天要认识的汉字新朋友。
（出示生字卡片）谁会记住这个字？鼓励学生用儿歌来记忆生字。
二、转动字盘，揭示构字特点1、其实苗是个神奇的字，它能和许多偏旁做朋友，组成新的字，我们一起来看看，认识吗？（出示猫的图片），小猫的猫是苗和哪个偏旁做朋友变成的？现在这些偏旁就要和苗做朋友了，老师转动字盘，小朋友们看，这是苗加上什么？这个字念什么呢？这是苗加上什么？依次问。
学生齐读。
师：下面他又和谁做朋友了？这个字刚才已经认识了。
师再继续转转盘。
这个字平时少见，它读什么呢？再读几遍。
生读。
读了这些字，你发现了什么？我们看看，哪些读音和苗相同？哪些字的读音和它相似呢？多种形式朗读。
师快速转转盘，小朋友有没有信心读出来。
指读。
师提出要求，有没有办法记住这些生字呢？生：只要记住偏旁，再记住右边的苗就可以了。
重点讲解锚。
这个锚大家猜猜，是什么东西。
看图。
三、初学儿歌，理解生字。
小朋友说得对不对呢？我们来读读书上的儿歌。
二年级语文上册《识字四》优秀教学设计
二年级语文上册《识字四》优秀教学设计《识字四》教学设计一、教学目标：1、认识本课生字，会写其中的“拔”和“落”。
2、初步认识成语，能大致理解成语的意思。
二、教学重点：识字写字三、教学难点：理解成语的意思。
四、教学过程：(一)导入同学们做得端端正正，真精神！老师给大家讲一个故事：从前，有一个农夫种了一些禾苗。
他天天都要去地里看看禾苗长高了没有。
他觉得禾苗长得太慢了，心想：我得想个办法帮他们长快点儿。
于是，农夫来到地里，把禾苗一棵一棵往上拔，忙了大半天，累得满头大汗。
不过，看到禾苗都长高了一大截，他心里很高兴。
第二天，农夫又到地里去，却看到禾苗全都枯死了。
聪明的孩子，这是怎么回事呢？这个故事叫《拔苗助长》，是个成语，虽然只有四个字，却告诉我们不能急于求成的道理。
在我们祖国的语言文字里，还有很多这样的成语。
（板书课题，抽生读。
）(二)初读课文打开语文书58页，轻声读一读，注意课文下方树叶中生字的读音，把成语读正确。
抽学生读、正音、老师领读、分男女生读、齐读。
(三)识字1、带音节读。
注意“寸”是平舌音，“障、彰”是翘舌音。
2、去掉音节认读。
（顺着读，倒着读，齐读）3、交流识字方法。
4、小游戏，巩固识字。
拿出生字卡片，一边读一边把生字卡片摆放整齐，我们一起做个小游戏。
老师念一字，请你就快速从卡片中找到并举起来，看谁耳朵最灵，反应最快！（老师念一字，学生举起卡片；抽生念；同桌互考。
）5、同学们真能干，很快和生字成了朋友，不管他们在哪，你都能认识，对吧？（出示生字带出的词语）泰山豹子徒弟水渠尺寸利益益虫功劳功课表彰(四)读课文，理解成语1、听老师读课文，边听边想，这些成语是什么意思呢？（学生提到哪组成语，就引导他们理解成语的意思，再把成语读得字正腔圆。
）管中窥豹：出示图片，让学生观察，这个人在干什么？她这样看豹子，能看到什么呢？（从管孔中看豹子，只能看到豹子身上的一个斑点，却看不到豹子的全部样子。
）一叶障目，不见泰山：实物演示，用一片树叶挡住一个学生的眼睛，说说还能看到台下的同学老师吗？（一片小小的叶子挡住了眼睛，就连眼前高大的泰山也看不到了。
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[语文教案]小学二年级语文上册《识字4》教学设计教学目标：1、认识个生字。
会写个字。
2、能正确、流利地朗读成语，体会其中的韵律感。
3、初步感知成语的特点并有收集成语的兴趣。
教学流程：第一课时：一、故事引入，激发兴趣1、听老师或同学讲《拔苗助长》的故事，揭示课题。
2、教师简介成语的特点。
如，汉语的成语大多由四个字组成，一般都有出处。
有的成语从字面上不难理解，像“后来居上”。
有些成语必须知道来源或典故才能懂得意思，像“杯弓蛇影”。
二、初步朗读课文。
1、边读边想想成语的意思2、出示“识字”中的成语。
3、听示范朗读。
4、学生自己朗读，读准字音。
三、资料交流1、课前布置预习，查找资料或请教父母，了解成语大意或故事内容。
2、学生自愿上台交流。
我知道XXXX这个成语的意思是……我能讲XXXX这个故事……3、请听的同学说说，听了同学的介绍，自己知道了什么。
第二课时：一、读词识字1、自由朗读，不会的字看书上的注音拼读。
2、自愿读，师生正音。
提示：寸，平舌音;彰、障，分清声调。
3、出示字卡，学生认读。
4、小组合作识记生字。
5、指导读全文，读出韵味，巩固认字。
二、课外阅读指导1、读本组后面的课文，想一想，课文与本课哪个词语的意思相同或相近。
2、找成语故事读一读，积累几个你喜欢的成语。
三、指导写字：本课八个要写的字中，有六个是左右结构的字。
书写时，要重点指导左右结构的字。
要引导学生利用已有知识观察、分析字形，运用左右结构的字的书写规律把字写规范，写美观。
补：第四、五两笔要短，右边不过竖中线，左边不要写成“”。
拔：左窄右宽，捺要舒展，右边不要写成“发”。
所：左边的笔顺是。
助、功：右边都是“力”字，“横折钩”的“折”笔要往左斜，不能写垂直。
【苏教版】小学语文二年级上册教案：识字4
识字4教课目标要求：1、学会本课生字,此中田字格上边的字只识不写.理解由生字构成的词语。
认识新偏旁“月”、“铁字旁”。
2、初步认识形声字的钩字特色。
激发学生学习汉字的兴趣 ,培育识字的能力。
3、能正确、流畅地朗诵课文,背诵课文,理解儿歌内容。
教课要点、难点：学会本课生字,理解由生字构成的词语,能按笔顺正确书写田字格中的字.教具准备：生字卡片、田字格小黑板、挂图、幻灯教课时数：两课时第一课时教课内容：利用字盘学习六个汉字,初步感知形声字的特色。
教课过程：一、察看字盘,感知形声字的特色1、出示声旁字“苗”（1）谁认识这个字,读给大家听听看。
指名读（2）谁能帮它找几个朋友,出示词语“禾苗”2、出示字盘（1）小朋友们认识它？（2）今日我们就要字盘来做识字的游戏。
二、学习词语,逐渐感知形声字的规律1、出示偏旁：反犬旁、金字旁、口、提手旁、目指名谈谈着几个偏旁的名称2、出示偏旁：这是一个新偏旁,叫做“金字旁”3、今日我们来给“苗”装束一下,给他穿不一样的衣服他就变为不一样的字。
变为了什么字呢？4、自学课本上的生字词（1）自由读（2）转动字盘,指名读,纠正读音。
（3）开火车读（4）齐读（5）擦去拼音读5、思虑：“苗”加上不一样的偏旁,意思有什么不一样吗？小组议论议论（1）四人小组议论（2）报告议论结果（3）相机出示词语。
指名读。
指导依据偏旁谈谈意思猫小猫反犬旁表示动物,猫是动物因此是反犬旁。
瞄对准对准要用眼睛,因此是目旁。
指名做做对准的样子描描红我们是用手来描,因此是提手旁。
锚铁锚出示“铁锚”图,指名谈谈它的样子和用途（4）察看这些字的读音和苗有什么联系？（5）小结：在这些生字中间,有一部分（苗）和整个字的读音相关,我们把它叫做这个字的声旁,有一部分和字的意思相关,我们把它叫做字的形旁。
这样的字,我们叫它“形声字”。
三、指导写字1、出示生字：苗、猫、铁、描、准2、指名认读3、比较田字格,自己看看,想一想,谈谈写的时候要注意什么。
苏教版小学语文二年级上册识字4优秀教案
识字四（第一课时）【教学目的】1．学会5个生字和这些生字组成的词语，认识一个偏旁。
2．初步了解形声字的构字特点。
激发学生学习汉字的兴趣，培养识字能力。
【教学重难点】1. 学会5个生字和这些生字组成的词语，认识一个偏旁。
初步了解形声字的构字特点。
【教学准备】课件。
词语卡片。
【教学过程】一、观察字盘，感知形声字的特点1．出示声旁字“苗”。
指名读，读准字音。
谁会用“苗”组词？出示词语“禾苗”。
2．今天我们一起学习一组和“苗”有关的字。
师生一起做转盘游戏。
3．师转转盘，生读生字。
二、学习词语，逐步感知形声规律。
1．“苗”与不同的偏旁组成了一连串的新字。
你们想知道这是些什么字吗？2．自学课本上的生字词，完成活动一。
3．教师小结形声字的特点。
三、识记生字，讨论写法1．出示生字苗描准猫铁2．学习偏旁“金字旁”四、巩固练习选字填空：猫锚喵描瞄1．小花（）真调皮，天天望着我（）( )叫。
2．有了铁（）能停船。
3．我（）准靶心，开了一枪。
4．我们要认真（）红。
板书设计识字4苗描瞄喵猫锚识字四（第二课时）【教学目的】1．学会4个生字和2个二类字，认识一个偏旁。
2．能正确、流利、有感情地朗读和背诵儿歌，并能理解儿歌所表达的意思。
【教学重难点】1. 学会4个生字和2个二类字，认识一个偏旁。
写好4个生字。
【教学准备】生字卡片。
【教学过程】一、复习巩固开火车游戏，复习字词。
二、初读儿歌，扫除障碍学生自由练读儿歌，完成活动一。
三、品读儿歌，理解意思学生品读儿歌，理解意思，比较“猫”和“锚”的不同，完成活动二。
四、背诵儿歌五、教学写字1．出示生字：家脚莫偏2．说说：你是用什么办法记住他们的？3．说说：写这些字要注意什么？4．学生描红、临写。
【检测反馈】选字填空：猫描锚苗喵1．每年的3月12日，我们都要到野外种小树( )。
2．我家养了一只可爱的小花（）。
3．那个小男孩正在（）红写字呢。
4．船上的（）能停船，家里的（）叫。
板书设计：识字4猫小猫锚铁锚苗喵喵喵叫描描红瞄瞄准【教学反思】。
识字4(苏教版小学语文二年级上册教案)
识字4(苏教版小学语文二年级上册教案)一、教学目标1.学生能够认识并正确读出本节课所学的生字词。
2.学生能够通过课堂活动的方式，巩固并提高识字能力。
3.提高学生的学习兴趣和课堂氛围，培养其识字的习惯。
二、教学内容本节课教学内容为《苏教版小学语文二年级上册》的第四课《学校里的动物》中的生字词：小熊猫、猴子、小鸟、大象、兔子、老虎、小狗、鱼。
三、教学步骤第一步：导入新词1.翻阅课文，在黑板上写出本节课所学的生字。
2.分别读出生字，要求学生认真聆听，并跟读。
第二步：音、形、义结合1.针对每个生字，教师让学生一起读出这个字的音、形、义。
2.用生动形象的语言，将生字的音、形、义进行讲解，帮助学生更好地理解生字。
第三步：记忆和巩固1.将所学生字排版，板书于黑板上，并除去其中的首字母，要求学生在一定时间内尽可能回忆所有生字。
2.导入课堂游戏环节，让学生通过游戏的方式巩固生字，例如“谁是小熊猫”、“连连看”等。
第四步：巩固和练习1.让学生试着用生字造句，提高其运用生字的能力。
2.发放习题册，让学生完成第四课的练习，检验其对所学生字的掌握情况。
3.提醒学生巩固生字的方法，例如每天朗读几遍、看书时找出生字并加以记忆等。
第五步：课堂总结1.教师进行复盘，回顾所学生字，并提出学生掌握的情况，以便教师知道需要强化哪些方面的内容。
2.鼓励学生将所学内容运用到实际生活中，提高其识字能力。
四、教学评估1.通过课后的习题及随堂测试，检验学生对所学生字的掌握情况。
2.通过学生课堂表现及平时作业的完成情况，对学生的识字能力进行评估和总结。
五、教学反思1.通过本节课教学，发现学生的阅读能力还有待提高，需要增加更多的练习，提高其识字的和阅读的速度。
2.需要更多地利用现代技术手段，提高课堂教学的新颖性和趣味性，使学生在寓教于乐的过程中提高其识字能力。
二年级语文上第四册《识字4》教学设计
二年级语文上第四册《识字4》教学设计苏教版二年级语文上第四册《识字4》教学设计（通用8篇）作为一名为他人授业解惑的教育工作者，通常需要用到教学设计来辅助教学，编写教学设计有利于我们科学、合理地支配课堂时间。
那要怎么写好教学设计呢？下面是小编帮大家整理的苏教版二年级语文上第四册《识字4》教学设计，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
二年级语文上第四册《识字4》教学设计篇1教学要求1、学会本课3个生字，两条绿线内的1 个字只识不写。
认识1个多音字，理解由生字组成的词语。
2、认真观察图画，能把所学的字词与图上描绘的事物联系起。
教学重难点：识字写字第一课时一、复习生字二、初步看图，读韵文1.观察书上的图，看看图上画了些什么。
2.自由读韵文，要求：看清音节，读准字音。
三、出示表(一)，复习日字旁、目字旁1.观察实物图画与古文字，了解偏旁本义。
(1)日的古文字是个图形，中间加一点，像什么?(像太阳)(2)复习日字旁。
教师范读带日字旁的生字。
指名读、齐读。
(3)目的古文字像什么?(像一只眼睛)(4)复习目字旁。
师范读带目字旁的生字。
指名读、齐读。
四、指导看图，出示部分生字词1、太阳出来了，蓝天上飘着朵朵白云，这是一个什么样的天空?[相机出示词卡：晴空]2.春天到了，太阳照在身上暖和和的，这叫什么呢?[相机出示词卡：温暖]3.小姐姐在干什么呢?[相机出示词卡：晾(1ing)晒]4.解放军叔叔趴在草地上是怎样打靶的?[相机出示词卡：眼睛、瞄准]5.小哥哥站在山坡上看远处美丽的风景，这叫什么?[相机出示词卡：眺望]6.眺望也是看，但和看有什么不同?五、教师小结我们这节课学习了两组词语。
第一组词语是什么偏旁?(日字旁)为什么都是日字旁?(晴、暖、晾、晒大都与太阳有关)第二组词语是什么偏旁?(目字旁)为什么都是目字旁?(眼、睛、瞄、眺大都与眼睛有关)六、学生自学出示的生字词1.指名读、齐读。
2.正音：晒、准是翘舌音，不要读成平舌音。
苏教版语文二年级上册识字4教学设计2
苏教版语文二年级上册导学案：识字4主备人：杨素藴审核人：朱翠芹班级：姓名：第一课时一、学习目标，指引方向一、学会本课生字：会读绿线内的生字，会读会写田字格中的生字，熟悉2个偏旁，理解由生字组成的词语。
二、初步了解形声字的构字特点。
二、自主学习，快乐无穷一、通过课前预习，你已经会读哪些生字了呢？你还能为哪个生字组词？二、观察“描、瞄、喵、猫、锚”这几个字都有什么一路的特点？3借助拼音自由认读生字。
4把你以为最容易读错的生字用笔圈出来，自已多读几遍。
5、同桌互读互查（一人读，一人听，帮忙正音）。
6、组内交流（一人读，其他人听，帮忙正音）7、自由认读下列生词：禾苗描红对准小猫铁锚喵喵叫8、组长带读，再个别正音。
9如何记住这些长得特别像“苗”的小兄弟的？如：对准东西要用眼，所以“对准”的“瞄”是“目”旁。
再想一想如何来区分其他的几个。
10、再带着自己对生字的理解读一读这几个词语。
1一、说说自己是如何区分这几个形声字的？三、展示自我，激情飞扬（一）合作探讨——品读生词学习引导：一、先看看文中的插图，再高声朗诵生词，边读边想象：你的眼前恍如出现了哪些场景呢？（你恍如看到了什么？听到了什么？）二、你从哪些偏旁中体会到它们的意思呢？请圈出来，再读一读，相信你必然能读出形声字的特点！3、同桌互读（一人读，一人听。
）。
（二）展示交流你感觉自己读的怎么样？你能读出你的感受吗？（其他小朋友朗诵时，你也要认真倾听，学会评价）（三）合作探讨——生字的书写学习引导：一、自由书空“铁、描、准、猫”4字的笔顺。
二、“猫”字是“犭”部，这个偏旁叫（），这个字可以组词（）。
“铁”的偏旁是（），表示“铁”是一种金属。
3、同桌交流：你是怎么记住这些生字的呢？4、教师先范写，学生再描红这3个生字。
五、你会写这些生字了吗？碰运气!（要按笔顺书写呦！）四、自我检测一、看拼音，写词语。
miáo hóng miáo zhǔnhémiáo( ) ( ) ( )tiěmáo xiǎo māomiāo miāo jiào( ) ( ) ( )二、照样子写字，组词。
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苏教版二年级上册语文《识字4》教学设计板书设计优秀教案
苏教版二年级上册语文《识字4》教学设计板书设计优秀教案
识字4
教学要求：
1、学会9个生字。
两条绿线中的字只识不写。
认识两个新偏旁，理解由生字组成的词语。
2、通过本课的学习进一步了解形声字的构字特点，激发学生学习汉语的兴趣，培养识字能力和热爱祖国语言文字的思想感情。
3、能正确流利、有感情的朗读课文。
教学重点：
1、学生自主识字、写字。
2、理解词语意思。
教学准备：
1、CIA课件
2、字词卡
教学时数：两课时
教学步骤:
第一课时
课时要求:
1 学会本课的”苗描瞄喵猫锚”,读准字音,认清字形,并能正确美观地书写”苗描猫”.理解由生字组成的词语.
2初步了解形声字的构字特点,激发学生学习汉字的兴趣,培养识字的能力.
教学过程:
一、导知导新，激发兴趣
1、谈话：小朋友们，我们在一年级时玩过字盘游戏，大家还记得吗？
2、今天，我们还要用字盘来做游戏，认识5个字宝宝。
二、旋转字盘，认识偏旁
师：要想做好玩字盘的游戏，小朋友还得先跟字盘上的偏旁交朋友，你们愿意吗？
1、出示偏旁卡片（目、口、、、），指名学生说说偏旁的名称，并说说带有这个偏旁的字跟什么有关？
2、认识新偏旁：今天，我们要认识一个新朋友，出示“”，金字旁表示金属，（板书：金）。
带有金字旁的字如钉、铁、银、铜等都跟金属有关。
齐读“”两遍。
三、小组学习，领悟规律
1、指导学习“描”
（1）复习“苗”：出示声旁字“苗”，指名读，读准字音。
谁会给“苗”组词。
请一列小火车开火车组词，板书“禾苗”。
今天，我们要学习一组和“苗”有关的字，让我们转动字盘，来玩一玩字盘游戏吧！
（2）教师取出字盘并转动字盘，出示“描“，请学生说说这是什么字？
还火车读“描“，出示词语”描红“，请学生说说描红的描为什么要用提手旁呢？
（3）师：是呀，描红要用手，“描红”的意思跟提手旁有关。
男生齐读“描”，女生齐读“描红”。
指导读好“描红”这个词。
2、学生转字盘，进行小组学习“瞄、喵、猫、锚”
（1）请小朋友转一转手中的字盘，看看能转出什么字来.它们该怎样读呢？
分组转字盘，边转边读。
（2）反馈交流：刚才，小朋友们都玩过字盘了，转出了哪些字呢？请小朋友来读一读，看谁读得既准确又响亮。
a. 指名读:老师抽出哪张卡片,学生就读出相应卡片上的字来,
b. 小组轮流读一读.
c. 开火车读.
d. 齐读.
3 小结:小朋友门都会读这些字了,真了不起.让我们一起来看看这些字宝宝,这些字宝宝长得差不多,右边都有一个”苗”,它们就像兄弟姐妹,他们的读音也很像,我们把他们叫做形声字.
四学习词语,朗读练说
1 师:现在高老师还要来考考你们,请小朋友仔细看这些字,想一想,”苗’字加上不同的偏旁,意思有什么不同呢?小组讨论讨论.
2 小组讨论后汇报,相机出示词语,板书”瞄准,喵喵叫,小猫,铁锚”,指名读,指导学生根据偏旁说意思.
3 出示’铁锚图,让学生说说它的样子,用处..讲讲你在哪儿见过铁锚,指导学生读好这个词.
4 讲解’瞄准”,请学生做做瞄准的动作,说说你在哪儿看见谁在瞄准什么?
指导读好这个词,5 出示”小猫”图,请学生说说图上的小猫长得怎么样?拓展:浑身雪白的猫,我们把它们叫做什么猫?(白猫)类似这个说法,拓展“黑猫,花猫,黄猫。
”
6 :谁来学一下小猫的叫声,指导读好:喵喵叫, 让学生读出小猫饿了,生气了,高兴等不同情况下的不同语气.
7 齐读词语:女生读字,男生读词。
五游戏巩固识字
1 找朋友游戏
2 猜字游戏
六指导写字
1 出示”苗描猫”,请学生观察各字在田字格中的位置,找一找关键笔画的位置。
2 教师示范写字,学生描红,练习书写。
第二课时
课时目标：
1、指导学习本课生字
2、完成本课练习
教学过程：
一、谈话激趣，游戏导入
师：同学们，上节课，你们可真聪明，会动脑，会观察，你们拼的字都是以“苗”字作为声旁，加上不同的形旁“钅”“犭”“目”“口”“扌”构成了意思不同的形声字。
教师过渡：唉，组成的新字的字音有的相同有的相近，字形也差不多，这太容易混淆，可能只有火眼金睛的孙悟空，才能分得清。
那我们就在蟠桃园中做个游戏“火眼金睛大比拼”
二、做做游戏，认认生字。
以小组为单位，分发词卡。
小组学生拿词卡，给字找到它的小伙伴。
想想你还能给它找到其他小伙伴吗？
学生反馈，师结合图叙述：
1、这只小猫是一个小动物，用“犭”旁。
2、这个大锚是铁的，真重呀，用“钅”旁。
3、瞧，用“手”就能描红；用“目”就会瞄准；用“口”才会发声。
三、读读儿歌，加深理解。
1、课件出示儿歌
2、范读
3、生练读，注意红色字的读音，读准。
4、指名读红色字，读儿歌，评议。
5、齐读。
过渡：这儿真好呀！咱们下节课，再到这多玩一会好吗？
现在我们去生字王国，将我们认识了的几个好朋友带回家好吗？
四、记记生字，指导书写
1、课件出示生字：苗、猫、铁、描、准、脚、家、莫、偏
2、学生自己观察这几个字，你有办法记住它们吗？指名说。
“苗、猫、描”可以归为一组记忆。
按结构分两组记忆：
左右结构的字：铁、脚、偏、准
上下结构的字：家、莫
3、想想怎么写才好看呢？
4、看课件中的关键笔画、间架结构的提示
5、师逐字逐笔范写
6、生描红练习，教师随时给学生加红圈。
7、评比
五、完成本课练习
1、加偏旁组字组词
苗（）（）（）（）
青（）（）（）（）
2、选字填空。
猫锚喵描瞄
（1）小花（）真调皮，天天望着我（）（）叫。
（2）有了铁（）能停船。
（3）我（）准靶心，开了一枪，啊，中了九环。
（4）我们写字前要认真（）红。
3、指导学生背诵儿歌
（1）自由背
（2）背给小组的小朋友听
（3）指明背
（4）会背的小朋友一起背。