地理学科规范
中学地理学科作业规范与评价标准
中学地理学科作业规范与评价标准
一、规范要求
1. 作业内容应与地理学科教学内容相符，不得偏离主题。
2. 作业要求清晰明确，不应存在歧义或模糊之处。
3. 作业的字数要求应明确，并在适当范围内。
4. 作业应按时完成，不得迟交。
5. 作业应以个人的智力和诚信完成，不得抄袭或使用不正当手段。
二、评价标准
1. 内容充实度（40%）：作业的内容是否准确、全面，是否涵盖了教学要点。
2. 表达水平（30%）：作业的文字表达是否清晰、准确，语言是否流畅。
3. 结构合理性（20%）：作业的组织结构是否清晰，逻辑是否连贯。
4. 创意和独立思考（10%）：作业是否展示了创造性思维和独立思考的能力。
三、评价方法
1. 教师根据作业的规范要求和评价标准进行评分，每个评价标准按权重进行评估。
2. 评价结果可用百分制或等级制进行评定。
3. 反馈评价结果，包括对作业优点的肯定和对不足之处的指导建议。
四、学生权益保障
1. 学生有权接受对作业评价结果的解释和反馈。
2. 学生有权提出对作业成绩评定的异议，并接受教师的重新评估。
3. 学生有权享受公正、客观的评价和评分。
以上是中学地理学科作业规范与评价标准的文档，旨在确保作业规范性和评价公正性，促进学生学业发展和提高。
希望同学们积极参与，充分发挥个人能力，共同努力提升地理学科水平。
地理学科学习规范
地理学科学习规范一、学习规范1、规范预习每天按计划预习，根据课标和学案预习，争取每天预习之后写出自己的困惑，在课本中圈、画、做标记、标注。
坚持做到带问题上课。
2、规范上课上课前两分钟要准备好本节课要用的课本、学案、试卷、笔记本、课堂画图所用的白纸。
不要在课堂上翻找东西。
上课要认真听讲，随时注意做好笔记；思路紧跟老师，遇到不明白的问题随时做好记号，以备课下问，不要停留在问题上，中断思路。
3、规范作业坚持落实好作业考试化，独立完成，规范答题，书写认真，卷面整洁漂亮。
每节课后，按时完成相应的《课时跟踪练习》，对照答案后，要把错误的原因写清楚。
4、规范总结课下坚持每天及时总结知识体系，及时改错、归纳、反思、积累错题和典型例题。
5、规范画图地图是地理科学的骨架，是学好地理的前提。
认真对待、规范画图。
二、考试规范调整考试心态，运用解题技巧，从容规范答题，分分必争，会做的坚决不失分，非选择题的回答要逻辑清晰，书写整洁美观。
考试高考化，高考平常化。
1、规范审题⑴不能出现因审题不清、不全而导致答题错误、漏失，采取“读题目”、“找关键词”、“解释题意”、“画横线”等方式，形成规范审题的好习惯。
⑵审清设问的行为动词，以便准确、规范答题。
2、规范读图读图结合图名、图例、指向标，注意区域定位、纵横坐标轴的含义及数值变化、曲线的走势、曲线和区域位置的对应关系。
3、规范答题要理清答题思路，明确答题要点；养成答案要点化，要点段落化。
要分清主次，要点在前面，要点要全面。
要注意地理术语的应用，内容具体，因果相联。
最新初中地理教学常规(规范)
最新初中地理教学常规(规范)一、引言地理是一门重要的学科，对学生的综合素养和社会意识培养起着重要作用。
为了提高初中地理教学的效果和质量，制定一份最新的地理教学常规是必要的。
二、目标本文旨在规范初中地理教学，提供指导教师和学生的常规措施和方法。
三、教学内容1. 知识篇- 教学内容要与学生的实际生活和社会发展相结合，注重培养学生的实际应用能力和分析问题的能力。
- 重点讲解地理学科的基本知识，包括各大洲、各国家和地理特点等内容。
2. 方法篇- 采用多种教学方法，如讲授、讨论、实地考察、观察和实践等，以激发学生的研究兴趣和积极参与。
- 教学过程中要注重培养学生的动手能力和观察能力，尽量让学生亲身体验地理现象。
四、教学实施1. 教师角色- 教师应具备扎实的地理学科知识和教学能力，善于引导和激发学生的研究兴趣。
- 通过精心准备教案和教具，提供丰富的教学资源，以便学生更好地吸收知识。
2. 学生角色- 学生要积极参与课堂讨论和活动，主动思考和提出问题，以提高自己的地理素养。
- 学生应培养研究的好奇心和动手实践的能力，通过实践和观察来深入理解地理现象。
五、评估方法1. 考核方式- 采用多种考核方式，包括笔试、口试、实地考察和实验观察等，以全面评估学生地理学科的掌握情况。
2. 评价标准- 根据学生的知识掌握程度、实际应用能力和分析问题的能力进行评价，注重能力的培养和发展。
六、结论本文提出了最新的初中地理教学常规，旨在提高教学质量，培养学生的地理素养和综合能力。
教师应按照常规指导教学实施，学生应积极参与研究活动，以期取得更好的教学效果。
参考资料：- 地理教学大纲- 初中地理教材- 教学实践经验。
地理学科教学基本要求
地理学科教学基本要求引言地理学科作为一门综合性学科，涵盖了地球的自然环境和人类社会活动的各个方面。
因此，地理学科的教学内容丰富多样，需要掌握一定的基本要求。
本文将介绍地理学科教学的基本要求，并以此为指导，帮助教师和学生更好地进行地理学科的学习和教学。
知识基础要求地理学科的学习离不开一定的知识基础。
学生应该掌握地理学科的基本概念、基本原理和基本知识，了解地理学科的研究范围和内容。
具体要求如下：1.掌握地球地理基本知识，包括地球的形状和大小、地球的运动、地球的层次结构等。
2.了解地理科学的研究内容，包括自然地理和人文地理的主要内容及其关系。
3.理解地理学科的基本概念，如地理要素、地理系统、地理信息等。
4.熟悉地理学科的基本原理，如地球的自转和公转原理、气候的形成原理等。
地理学科的学习不仅要求掌握基本知识，还需要培养学生的能力。
学生应该具备以下能力：1.能够观察和感知地理现象，掌握地理现象的特点和规律。
2.能够分析和解释地理现象，掌握地理现象的成因和影响。
3.能够利用地理工具和技术进行地理研究，如地图解读、遥感分析等。
4.能够综合运用地理知识，解决实际问题，如环境保护、资源利用等。
方法要求地理学科的学习需要采用适当的方法和手段。
教师应该根据学生的需要和特点，选择合适的教学方法，使学生能够主动参与学习，培养学生的学习兴趣和学习能力。
具体要求如下：1.创设情境，引导学生主动学习。
可以通过现场教学、实地考察等方式，将地理学科的知识与实际情境相结合，激发学生的学习兴趣。
2.采用多媒体教学手段，丰富教学内容。
可以利用地图、图片、视频等多媒体资源，直观地展示地理现象，提高学生的理解和记忆效果。
3.采用问题导入和讨论教学方法，激发学生的思考和独立思考能力。
通过提出问题和讨论，引导学生主动思考，培养学生的分析和解决问题的能力。
地理学科的学习需要进行合理的考核和评价。
教师应该根据学生的学习情况，设计合理的考核方式，全面评价学生的学习效果和能力。
地理学科学习规范
地理学科学习规范一、预习规范学习新课前必须预习，预习是为了听讲服务的，不是自学，只需做到“破除听课障碍，明确听讲目标”，找出以下三类问题即可：1、知识储备。
预习中注意发现新课学习所用到的知识储备是否扎实，如有缺陷，及时弥补。
2、难点。
预习中难以理解的问题，要用曲线勾画下来，提醒自己这是上课需集中注意力的地方。
3、重点。
新课学习的主要内容，特别是考点，要用直线勾画下来，提醒自己这是上课需认真听讲理解掌握的地方。
二、上课规范1.预备铃响应立即回到教室准备好需用的课本、地图册及学习用具等。
然后，对上一节地理课内容和预习情况做简单回顾，提前进入学习状态。
2.上课时要做到“四到”：眼到、耳到、手到、心到。
要认真专注地听老师讲解和同学发言，积极思考，不懂可当堂举手或课下提问。
3.课堂上回答问题和小组讨论问题，都要积极踊跃，敢于发表自己的意见。
说话要清晰、响亮，用词要准确、科学，表达意思要完整。
4.上地理课要“左图右书”，保持眼前时刻有一幅与新课相关的地图，注意按老师要求有效读图，并将课上所学知识尽可能落实到地图上。
5.做好小结，充分利用老师留下的3-5分钟时间，梳理课堂内容，总结规律方法，当堂内容当堂落实，并完成老师布置的课堂作业。
三、复习规范1.课下要进行平时复习，主要是巩固课堂所学的新知识，复习时要认真阅读课本，理解课堂上所学的内容，对重要的知识，要描绘一幅“脑中图”，发展空间想象及形象思维能力。
也就是要习惯于运用地图等地理语言工具，从读图、用图、画图到进行无图思考，并用语言描绘出地理事物或现象的空间结构和空间联系，构建的地理空间概念，发展无图想象和思维能力。
2.单元学习结束后要进行阶段复习，主要是对单元、章节知识的复习巩固，复习时要进行知识归类，把握重点，新旧联系，融会贯通。
注意养成运用所学知识解决实际问题的能力。
3.考前要进行总复习，对一个学期，所学的知识全面复习巩固，复习时要对照课标和教材的要求，根据复习时间制定好切实可行的复习计划，对已学的知识进行系统梳理，查漏补缺，解决疑难，达到全面掌握。
学科教学规范-地理
武汉市光谷第二高级中学地理学科教学规范地理是中学必修和选修的一门课程。
中学地理教学要使学生获得比较系统的地理基础知识和基本技能，并积极发展学生的思维能力和地理探究能力，培养他们学习地理的兴趣、爱好和独立吸取地理新知识的能力，以及能够与人合作，运用地理科学观念、知识和技能，对人类与环境之间的问题做出独立的判断和适当评价的能力。
地理教学应结合教学内容，对学生进行爱国主义、国际主义、辩证唯物主义。
历史唯物主义教育，国情、国力、国策教育，科学人口观、资源现和环境观以及可持续发展观念的教育。
此外，还应结合乡土地理的教学，对学生进行热爱家乡、热爱祖国的教育，增强爱国情感和对社会的责任感。
一、课前准备1.认真学习地理课程标准（教学大纲），深刻理解和把握全册教材内容、知识体系、教学要求。
开学前，认真制订学期教学计划（包括教学内容、教学进度、教学方式、复习、考试、课外活动、研究性学习等），进行学期和学年教学的整体安排和整体设计。
2.通过多种渠道了解学生的知识基础、认知能力、学习地理的方法及兴趣爱好等情况。
3.认真钻研教材，精心设计课堂教学流程（l）确定每堂课的教学目标。
（2）合理组织教学内容，突出重点，分散难点，选用恰当的教学材料、教单方法和教具（教研组必须具备基本的教学挂图、投影片、录像带、直观教具等，有条件的学校应配有地理专用教室）。
教师应积极自制图表、模型、标本等直观教具，有条件的应尽可能多收集和制作课堂教学组件。
（3）精心设计教学过程。
即一堂课的具体活动步骤、内容和方式。
不仅要重视教师“教”的活动，更要注重学生“学”的活动。
教学过程设计要符合新的教学理念，符合学生的心理特点和认知规律；要注意把握新知识的起点和难度，注重新旧知识的联系，地理知识与生产、生活实际的联系；注意知识教学、智能培养和学生情感、态度以及价值观养成的结合。
教学过程一般要包括旧知检测，新课导入，新知识的发生过程（从地理图表的启发引导，分析问题，讨论解疑到获取新知识），技能训练，以及板书设计、评价小结、作业布置等环节，要体现教师为主导，学生为主体的教学原则，注意教学民主和互动的师生关系。
地理学的方法与技巧高中地理学科规范
地理学的方法与技巧高中地理学科规范地理学的方法与技巧地理学是一门研究地球上自然与人文现象的学科，通过运用科学的方法和技巧，来探索和理解地球上的各种现象和问题。
在高中地理学科的学习中，了解并掌握地理学的方法与技巧，对于提高学习效果非常重要。
本文将介绍地理学的方法与技巧，并分析其在地理学科规范中的应用。
一、地理学的观察方法观察是地理学中最基本的研究方法之一，通过观察地球上的各种现象和事物，我们可以获取丰富的信息和数据。
在地理学科规范中，要求学生具备细致入微的观察能力，能够用肉眼观察、使用仪器设备观察、运用遥感技术观察等多种方式，来获取地理学所需的数据和信息。
二、地理学的实地调查方法实地调查是地理学科中非常重要的方法之一，通过亲自到实地进行观察和调查，我们可以获得真实可靠的数据和信息。
在地理学科规范中，要求学生进行各种实地调查活动，如实地考察、实地采集样本、实地测量等，这些实地调查可以加深对地理现象的理解，提高科学研究的准确性。
三、地理学的图像分析方法图像分析是地理学中常用的方法之一，通过对各种地理现象和数据进行图像分析，我们可以更加直观地理解和展示地球上的各种变化和规律。
在地理学科规范中，要求学生能够运用地图、气象图、遥感图像等各种图像进行分析，提取有效信息，推断地理现象背后的原因和影响。
四、地理学的数据处理方法数据处理是地理学中必不可少的方法之一，通过对地理数据进行整理、计算和分析，我们可以得出一些有关地理现象和规律的结论。
在地理学科规范中，要求学生能够熟练运用电脑软件进行数据处理，如使用Excel制作图表、使用GIS软件进行地理信息的分析等，从而更好地理解和研究地理学的问题。
五、地理学的模型建立方法模型建立是地理学中高级的研究方法之一，通过建立地理学的模型，我们可以模拟地球上的各种现象和过程，从而深入研究地理学的规律。
在地理学科规范中，要求学生能够掌握模型的建立方法，如气候模型、经济模型、人口模型等，通过对这些模型的运用，加深对地理学中复杂问题的理解和研究。
地理学科分解课程技术规范标准
地理学科分解课程技术规范标准地理学科是一门研究地球表面自然环境和人文环境相互关系的学科，它涉及的内容广泛，包括地球的自然地理、人文地理、地理信息系统等多个方面。
在教学过程中，为了提高教学质量，制定了地理学科分解课程技术规范标准，以规范教学行为，促进教学改革和创新，提高教学效果。
一、教学目标明确地理学科分解课程技术规范标准首先要求教师在教学过程中要明确教学目标。
地理学科的教学目标应该包括地理知识、地理思维和地理方法的培养，既要注重学生对地理知识的掌握，也要培养学生的地理思维能力和地理实践能力。
教师要根据学生的实际情况，确定合适的教学目标，使教学目标具有可操作性和可实现性。
二、教学内容合理地理学科分解课程技术规范标准要求教师在教学过程中要合理安排教学内容。
地理学科的教学内容非常丰富，包括地球的自然地理、人文地理、地理信息系统等多个方面。
教师要根据学生的实际情况和教学目标，合理选择教学内容，使教学内容既符合教学大纲要求，又符合学生的实际需求。
三、教学方法多样地理学科分解课程技术规范标准要求教师在教学过程中要采用多种教学方法。
地理学科的教学方法应该包括讲授、实验、实习、考察、讨论等多种形式，使学生在不同的教学环境中都能够得到有效的学习。
教师要根据学生的实际情况和教学内容，合理选择教学方法，使教学方法既符合教学目标，又符合学生的实际需求。
四、教学手段灵活地理学科分解课程技术规范标准要求教师在教学过程中要灵活运用教学手段。
地理学科的教学手段应该包括教学工具、教学设备、教学资源等多种形式，使学生在不同的教学环境中都能够得到有效的学习。
教师要根据学生的实际情况和教学内容，合理选择教学手段，使教学手段既符合教学目标，又符合学生的实际需求。
五、教学评价科学地理学科分解课程技术规范标准要求教师在教学过程中要科学评价学生的学习情况。
地理学科的教学评价应该包括定期测验、期中考试、期末考试、课堂表现等多种形式，使学生在不同的教学环境中都能够得到有效的评价。
2023年指南：义务教育地理学科教学标准
2023年指南：义务教育地理学科教学标准1. 引言本指南旨在为义务教育阶段的地理学科教学提供清晰、具体的教学标准和指导。
通过遵循本指南，教师可以更好地设计教学活动，提高学生的地理学科素养，培养学生的创新思维和实践能力。
2. 教学目标2.1 知识与技能学生应掌握地理学科的基本知识和技能，包括地理概念、地理现象、地理规律等。
学生应能够运用地理知识和技能解决实际问题。
2.2 过程与方法学生应通过观察、调查、实验等方法，培养地理观察和实证能力。
学生应能够运用地理思维和方法分析问题，提高解决问题的能力。
2.3 情感态度与价值观学生应树立正确的地理观念，增强对地理环境的责任感和保护意识。
学生应培养对地理学科的兴趣和好奇心，提高学习的积极性和主动性。
3. 教学内容3.1 地球与地图学生应掌握地球的基本形状、地球运动、地图的编制方法等知识。
学生应能够运用地图和地理信息系统获取和处理地理信息。
3.2 自然地理学生应了解地球的自然环境，包括气候、水文、土壤、植被等。
学生应能够分析自然地理因素对人类活动的影响。
3.3 人文地理学生应了解人类社会的地理分布和空间组织，包括人口、城市、农业、工业等。
学生应能够分析人文地理因素对地理环境的影响。
3.4 区域地理学生应了解不同区域的地理特征和差异，包括国内外的不同地理区域。
学生应能够分析区域发展的优势和限制因素。
4. 教学方法与评价4.1 教学方法教师应采用多样化的教学方法，如讲授、讨论、案例分析、实地考察等。
教师应鼓励学生主动参与学习，培养学生的合作精神和创新思维。
4.2 评价方法教学评价应注重学生的知识掌握、技能运用、思维过程和价值观的培养。
评价方法可包括考试、作业、项目研究、课堂表现等。
5. 教学资源与设备教师应合理利用教学资源，包括教材、多媒体设备、网络资源等。
教师应提供丰富的学习材料，创设良好的学习环境。
6. 教学建议教师应根据学生的实际情况和学习目标，制定合理的学习计划和教学活动。
初中地理知识点总结规范
初中地理知识点总结规范地理是一门研究地球和人类活动的学科，它关注地球的自然环境、人文环境以及二者之间的相互作用。
在初中阶段，学生们将学习到一系列的地理知识点，这些知识将帮助他们更好地理解和掌握地球的各个方面。
以下是初中地理学科的知识点总结和规范。
1. 地球与地球运动初中地理学科的第一个知识点是关于地球与地球运动的。
学生需要了解地球的形状、大小、构成以及自转、公转等运动方式。
此外，他们还应该掌握地球的地理坐标系统、经度和纬度等基本概念。
2. 自然地理环境自然地理环境是地理学的重要组成部分。
学生们将学习到关于陆地、水域、气候、气象和生态系统等方面的知识。
他们需要了解各大洲、各种地形和地貌类型，以及世界各地的不同气候类型和其带来的影响。
3. 人文地理环境人文地理环境也是重要的地理知识点之一。
学生们将学习到人口、城市化发展、大规模迁徙和不同文化之间的相互作用等内容。
他们需要了解人口分布、城市规模等变化趋势，以及不同地区的不同文化特点。
4. 地理信息技术随着技术的发展，地理信息技术在地理学中发挥着重要作用。
学生们将学习到地图、卫星影像、遥感技术等方面的知识。
他们需要掌握地图阅读的基本技巧，了解遥感技术在环境监测和资源管理中的应用。
5. 区域地理区域地理是地理学中的一个关键领域。
学生们将学习到关于国内外不同地区的地理特点和经济发展状况的知识。
他们需要了解中国各省市的自然和人文环境特征，以及不同国家和地区的地理差异，如经济发展水平、贸易和人口迁徙等。
6. 环境问题与可持续发展环境问题是现代社会面临的重要挑战之一。
学生们将学习到关于环境保护、资源利用和可持续发展的知识。
他们需要了解不同的环境问题，如气候变化、土地退化和水资源短缺等，并了解如何采取措施来保护环境和实现可持续发展。
总之，初中地理学科的知识点涉及地球的自然和人文环境，以及它们之间的相互作用。
学生们需要掌握地球与地球运动、自然地理环境、人文地理环境、地理信息技术、区域地理和环境问题与可持续发展等方面的知识。
6年级地理学科规范
课前：
1、准备好学习资料，包括课本、地图册、填充图册、同步训练、地球仪、练习本、红笔等。
2、课前2分钟，记忆上节课内容，准备提问。
3、复习时，先看大屏幕问题，再查找课本进行记忆。
过程中，注意力集中，不会的问题马上问周围的同学或老师（声音要小，速度要快，不占用复习的大量时间），最好记忆2遍以上。
课堂：
1、坐姿端正、挺直胸膛，不要把手放在头上或腮上，更不要趴在桌子上。
2、听讲时专心致志，眼睛看大屏幕或教师。
回答问题时，站直，声音洪亮，逻辑清晰，用专业的地理术语，让其他同学听清、听明白。
3、认真思考，积极回答问题，有疑问马上请教老师。
4、做笔记时，字体略小，速度快，书写认真，排列整齐。
作业：
1、尽量不看书完成，将不会的做出标记。
2、认真审题，不要漏题。
遇到不会写的字，马上查书，不写错别字。
3、做完后，对照课本订正，红笔改错。
改错时，先将错误答案用红笔划掉，然后在旁边用红笔写出正确答案。
4、将错误的知识点进行二次记忆，进行知识巩固。
课后：
1、上课听不懂的知识，课下要通过课本回顾、同学帮助、教师点拨等多种途径学会。
主动观看与地理有关的节目，搜集与地理有关的知识，提高自身的地理素养。
地理规范要求
高二地理规范要求
学生：
一、课前规范
课前准备：课本，导学案，双色笔和地图册，错题本。
二、课堂规范
1.坐姿端正，及时记笔记。
2.主动思考、积极参与小组和班级讨；
3.书面展示迅速到位，书写规范认真，分栏展示，双色笔点评。
2.口头展示：声音洪亮、清晰，调动学生参与，互动。
4.点评重点突出，简明扼要，注意互动。
5.做好小结，及时整理笔记。
教师：
1.每节课必须有培训，导学案认真批阅，做到导学案全批全改，重点学生课前培训。
2.认真备课在集体会商的基础上完善好个人备课，青年教师做到先听后教。
3.有课之前，教师提前2分钟到达教室组织学生；上课穿校服，不带手机。
4.学习目标及标题学习目标、标题规范书写，并用双色笔勾画作细致解读。
5.时刻关注学生，注重对各个环节做好培训。
6.安排好时间，给学生留出5分钟时间清底子总结提高。
高三地理学科规范要求
一、课前学习规范要求1,课前三分钟进入教室，迅速回顾上节课复习的知识体系，反思定时练中整理过的错题。
2,准备好本节课所用的导学案、一轮复习资料、定时练,浏览本节课所复习的内容。
二、课堂学习规范要求原则：狠抓基础提高能力，用好导学案和一轮用资料书。
1、结合导学案和一轮资料书填空，对地理知识进行知识梳理和归纳，找出知识间的联系，使知识系统化，同时找出疑难点，以便上课解决。
2、提高听课效率：在课堂上要跟住老师的节奏，速记课堂笔记，课下整理回顾，课后按知识模块做题巩固提升。
3、课堂积极发言，主动进行思考，增强师生互动、提高听课效率。
三、定时练习规范要求原则：训练答题规范性，形成正确的答题习惯第一，要定时练习，不查阅任何资料，注意养成使用规范地理术语、正确书写、仔细审题等良好学习习惯；第二，练习中的简答题一定要写出来，不要认为自己会做就略写，只有完整写出来才能与标准答案比较，找出自己答题中的不足，有针对性的提高；第三，做到最后反思，要善于整理、善于思考，思考这个问题为什么做错，是知识点没掌握，还是审题不清，还是思维定势、自己思考问题的角度不准确等等，对错题、错因进行整理。
四、制定计划，提高效率规范要求应该根据自己的特点，拟定出适合自己的学习计划，明确每天的学习任务，合理地安排时间，且一定要完成计划。
五、关注热点，拓展视野，学以致用规范要求如果能看到新闻，就应该准备一个笔记本，随时记录新闻中有用的知识。
坚持下来，能够收获不少课本以外的知识；另外要用好素质拓展自助餐，拓展视野，补充、增长生活常识；同时地理知识与现实生活紧密联系，地理试题灵活性强，需要联系实际，根据实际情景进行答题。
六、抓住三种图表，提高地理能力规范要求1、等值线图，掌握图形要表示的地理事物的特征，联系学过的地理知识进行阐述解题。
2、统计图表，学会统计图表的分析方法，特别注意不同要素之间的联系。
3、区域地图，地理学科内综合题往往以区域图为载体，从不同角度设计问题。
地理学科教学规范
学习环节1.提前准备好教材、学案、试卷、地图册、笔记本等学习用品。
2.上课要专心听讲，积极思考，踊跃发言。
如遇到有疑问的问题，要勇于表达自己的意见。
3.笔不离手，随时记录自己的收获。
课下与其他同学的笔记比照，并补充完善。
4.关注课前学习目标展示与下课前的知识总结与归纳。
5.课下利用一切小时间、碎片时间理解、背诵学习过的知识。
学习方法1.要学会阅读、理解教材，一定抓紧学习的主阵地——课堂。
2.重视地理学科学习能力的培养，提升图表判读技能，增强空间定位，对各种信息进行多角度、多层次分析、归纳、评价并获得地理结论的综合思维方法。
3.逐步培养地理思维能力。
注意思维的完整性、逻辑性、严谨性、针对性。
4.做好错题、典题集的使用。
重视经典题目的解析，标准解题步骤，总结方法规律，提高做题技能。
5.培养良好的学习习惯。
(1)学会自己看书，全面看、细致看(多问几个为什么，标记)、深入看(重点);(2)学会看图;(3)学会做题，善于思考为什么不会、善于积累典题集和错题集；(4)学会“做有心人〞;(5)学会做记录，要在自己的课本上或课堂笔记本上记录;(6)学会提问;(7)常看、处处看、无意识看。
答题要求1.选择题审题要求：一审试题主题，揣摩命题立意;二审题文题图，获解有用信息；三审设问语句，明确答题方向;四审备选答案，排除干扰选项。
2.综合题审题要求一是抓取关键词，审清题目要求;抓住题目行为动词，明确答题要求;找出题目关键词语，明确答题方向。
二是抓住题文题图，获解有用信息。
三是调用相关知识、技能、思想、方法，分析解答。
3.综合题答题建模步骤：第一步，精准审题，关注设问题型、限定字词、分值分配。
第二步，知识迁移，合理迁移一般原理、根本理论。
第三步，对接材料，注意文字信息、图表信息。
第四步，标准作答，注意条理性、严谨性、简洁性。
4.熟悉各类的表达用语要求简述——简单扼要表达，须把握要点；分析——将事物、现象、概念分门别类，离析出本质及其内在联系；简析——简单分析，提出论点即可；描述——对事物的外部特征予以表述；说明——运用简明扼要，精准精练的语言对原理、成因、规律解释清楚;指出——对图像或事实的主要内容予以呈现，从而把握题意要求。
地理学科学生规范要求
地理学科学习规范与要求一、预习规范：（1）预习要有计划性，要计划好在什么时候预习，预习什么内容，预习到什么程度，需要准备什么东西；（2）预习时要回顾和总结上一节所学的知识内容，要思考上一节课的所学内容以本节课有什么样的联系；（3）要先看学案的预习提示，带着问题去阅读课本的知识内容，阅读完之后再合本做学案的基础知识；（4）预习结束要总结本节课要讲的重点是什么，对自己而言难点在什么地方，要把自己不懂得地方写下来。
二、课堂规范：（1）上课前两分钟要准备好本节课要用的课本、学案、试卷或者地图册和笔记本、笔等相关东西；（2）上课时要带着自己在预习中的困惑去听课，还要会做笔记，不全部抄老师的板书，而是记关键词、记自己没有听懂的问题，思路要随时紧跟老师；（3）下课后要总结归纳，构建知识体系，掌握基础知识，明白重难点是什么，反思还有什么样的问题。
三、作业、考试规范：（1）会把握时间，拿到试卷或作业要先快速浏览试卷、答题卡或者作业内容，观察是否有问题，预测自己每个题要花的时间；（2）会审题：①审题时要杜绝因为审题不清而导致答题的错误，采取“读题目”“找关键词”“划横线”等方式形成良好的答题习惯；②读图画图时要结合题中的资料和关键信息，要注意横纵坐标的含义，要会看图例，有曲线的图要注意曲线和区域位置对应的关系，在画图时要规范用铅笔、直尺或圆规，杜绝随手画图。
（3）会答题：①要注意答题的区域范围、不超出边框，看清楚题号位置、不答错位置，不随便涂改或大面积涂改；②要注意专业术语的应用，不口语化，书写要端正规范，不出现错别字；③要条例清晰，不白话连篇，要有主次，主要的要放在前面，要点要全面，前后要有逻辑性。
四、积累、纠错规范：（1）积累时要注意什么需要积累（重难点、易错易混点），积累要讲究方法，不讲形式和任务，针对自己需要加强记忆或巩固的地方要用不同颜色的笔做好标记，有图的一定要图文结合分析积累；（2）纠错要讲方法（考查知识点是什么、错因是什么、解题思路是什么（突破口）、正解是什么），不要胡子眉毛一把抓，明白什么样的题需要纠错（具有典型性的题，通过这一个题能清楚同一类型的题）。
小学地理教学的规章制度
小学地理教学的规章制度
1. 教学目标
- 培养学生对地理知识的兴趣和好奇心
- 培养学生的地理观察、分析和解决问题的能力
- 培养学生对环境和社会的关注和责任心
- 提高学生的地理研究成绩和表达能力
2. 教学内容
- 了解地球的构造和地理要素
- 研究世界和中国的地理特征和地理景观
- 研究地图的使用和制作
- 掌握地理统计和图表的解读
- 了解环境保护和可持续发展的知识
3. 教学方法
- 利用多媒体教具进行互动教学，激发学生的研究兴趣
- 倡导实地考察和实践活动，让学生亲自感知和体验地理知识- 进行小组合作和讨论，培养学生的合作精神和交流能力
- 教师提供案例和问题引导，引发学生思考和发现
- 注重培养学生的观察和思维能力，提倡提问和解决问题的方法
4. 教学评价
- 经常进行小测验和课堂讨论，及时了解学生的研究情况
- 采用作业、项目和报告等形式，综合评价学生的地理研究成果
- 鼓励学生参加地理竞赛和活动，激发研究的动力和竞争意识- 给予学生积极的反馈和奖励，鼓励他们继续努力研究地理
5. 教学安全
- 教师及时检查和维护教室的地理教具和设备，确保安全使用- 严禁学生擅自离开教室参观地理实地考察地点
- 在实地考察和实践活动中，保证学生的人身安全和道德行为- 学校提供必要的安全防护设施和紧急处理措施
本规章制度旨在为小学地理教学提供指导和保障，确保教学过程有序、安全和有效进行，培养学生对地理学科的兴趣和了解。
同时，也注重学生的全面发展和素质培养，提高他们的综合能力和社
会责任感。
通过合理的教学目标、内容、方法和评价方式，将地理教育融入小学教育体系中，促进学生全面发展。
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地理学科教学规范
一、课前规范：
1、做到预习：找出本课中的重点难点，带着问题上新课。
2、学具准备：准备好课本、地图册、笔记本，学习资料。
二、课堂规范：
1、读：渎书上重点知识，并做好记忆。
2、划：划出上课老师所强调的内容，帮助自己课后复习。
3、圈：在地图册上圈出地图内的重点内容，方便理解地图语言。
4、记：做好笔记。
做到重点醒日、中心突出、内容精炼
5、合：联系实际认识自然，能把大自然的地理现象和变化与课文内容相结合
6、析：熟练掌握课堂知识，能分析地理现象和变化之间的因果关系。
7、练：接受课堂知识后，能熟练运用知识完成课堂练习。
三、自习规范：
1、课前根据当天教学内容准备好资料、学习用具。
2、上课铃响后，立即安静，无说话，走动现象。
3、独立完成学习内容，遇到问题不得讨论。
四、作业规范：
1、要求整洁美观，信息填写完整、规范(如班级、姓名）。
2、字体整齐，蓝或黑色笔书写。
3、独立完成作业，按时上交。
五、答题规范：
1、客观题规范：
①、做到：“三审”，即一审材料（加以引伸）、二审题干（画出关键词）、三审选项（找出合理、正确并与材料和题干有关的选项）。
②、读完题组内每一个小题，注意各小题之间的前后提示语，然后精确做答。
2、主观题规范
①、审清题意，准确定位：先审文字材料和题干，画出关键词，再审图示材料，进行区域定位。
②、整合知识，提炼答案：回归课本、检索所学知识、整理答题思路、运用模板，多角度全方位组织答案。
③、语言精准，书写规范：使用规范用语即地理专业名词和术语要准确做答，条理清楚，层次分明，卷面整洁，书写工整。
④、再次审题，减少失误：看所给条件是否有没有用上的，与答案对应补充。