岳麓初中历史九上《第19课 人类进入电气时代》word教案 (4)
人类迈入“电气时代”教案设计
人类迈入“电气时代”教案设计第一章：电力时代的来临1.1 电力的发现与发展了解电流、电压、电阻等基本电学概念。
学习电力的产生、传输和分配的基本原理。
掌握电力的计量单位，如安培、伏特、欧姆等。
1.2 发电机与电动机探究发电机的工作原理，了解电磁感应现象。
学习电动机的构造和原理，掌握电动机的应用领域。
探讨电动机与发电机之间的关系。
第二章：电气技术的应用2.1 家庭电器的发展了解家庭电器的历史演变，学习常见家庭电器的工作原理。
探讨家庭电器对生活质量的影响，如照明、取暖、制冷等。
引导学生思考电器安全使用的重要性。
2.2 工业与交通领域的电气化学习电气化在工业生产中的应用，如电动机、控制器等。
探究电气化对交通领域的影响，如电动汽车、磁悬浮列车等。
分析电气化在工业和交通领域带来的节能减排效果。
第三章：电信技术的进步3.1 电话与通信技术了解电话的发明和演变过程，学习电话通信的基本原理。
探究移动通信技术的发展，如手机、无线通信等。
讨论电信技术对人类社会的影响，如即时通讯、社交网络等。
3.2 互联网与信息化时代学习互联网的起源和发展，了解网络通信的基本原理。
探究信息化时代对人类生活的影响，如电子商务、在线教育等。
引导学生思考信息安全和个人隐私保护的重要性。
第四章：电气时代的挑战与机遇4.1 环境与资源问题分析电气时代对环境的影响，如电力生产过程中的碳排放。
探讨可再生能源的开发与利用，如太阳能、风能等。
引导学生思考可持续发展的重要性。
4.2 科技创新与产业变革学习电气时代科技创新的推动力，如半导体、等。
探究电气时代产业变革的趋势，如智能制造、工业互联网等。
引导学生思考未来职业规划和发展方向。
第五章：电气时代的未来展望5.1 智能电网与分布式能源了解智能电网的基本概念和架构，学习其运行和管理原理。
探究分布式能源的优点和挑战，如分布式发电、储能技术等。
讨论智能电网对电气时代的影响，如能效提升、绿色能源普及等。
5.2 电动汽车与新能源汽车学习电动汽车的构造和原理，了解其环保优势。
九年级上历史《人类迈入电气时代》教案范文
九年级上历史《人类迈入电气时代》教案范文一、教学目标：1. 知识与技能：（1）了解第二次工业革命的主要发明和发明人。
（2）掌握第二次工业革命对人类社会生活的影响。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，分析第二次工业革命的重要发明，认识其对社会发展的意义。
3. 情感态度与价值观：培养学生对科技发展的认识，树立创新意识，提高学生对科技改变生活的认识。
二、教学重点：1. 第二次工业革命的主要发明和发明人。
2. 第二次工业革命对人类社会生活的影响。
三、教学难点：1. 第二次工业革命的重要发明及其对社会发展的意义。
2. 引导学生从历史角度看待科技发展。
四、教学过程：1. 导入新课：通过展示图片或视频，引导学生回顾第一次工业革命带来的变革，引出第二次工业革命的主题。
2. 自主学习：让学生自主阅读教材，了解第二次工业革命的主要发明和发明人。
3. 课堂讨论：分组讨论第二次工业革命的重要发明，分析这些发明如何改变人类社会生活。
4. 教师讲解：针对学生在讨论中的疑问，进行解答，详细讲解第二次工业革命的重要发明及其对社会发展的意义。
5. 案例分析：通过具体案例，让学生从历史角度看待科技发展对人类生活的影响。
6. 总结提升：引导学生总结第二次工业革命的特点，认识科技发展的重要性，树立创新意识。
7. 课后作业：布置相关课后作业，巩固所学知识，提高学生对科技改变生活的认识。
五、教学反思：在课后对教学效果进行反思，分析学生的学习情况，针对存在的问题调整教学方法，以提高教学效果。
六、教学评价：1. 知识与技能：学生能够列举出第二次工业革命的主要发明和发明人，并理解这些发明对人类社会生活的影响。
2. 过程与方法：学生通过自主学习和合作探讨，能够分析第二次工业革命的重要发明，认识科技发展对社会发展的意义。
3. 情感态度与价值观：学生能够从历史角度看待科技发展，树立创新意识，提高对科技改变生活的认识。
七、教学准备：1. 教材：九年级上历史教材《人类迈入电气时代》相关章节。
九年级历史上册 第19课 人类进入电气时代学案(无答案) 岳麓版
第19课人类进入电气时代学习目标1.我要了解第二次工业革命的基本史实。
2.我要从爱迪生等伟人身上学到顽强的毅力和巨大的创新精神。
学习过程一、快乐自学1.第二次工业革命开始于世纪中后期，、等新能源的利用，、等新产品的创制，、等通讯手段的发明，成为第二次工业革要标志。
2.1831年，英国科学家发现了。
1866年，德国工程师西门子发明了可以实用的，1870年，比利时人格拉姆发明了可以实用的。
3.美国人以“”为理想，在1879年发明了，一生的发明近2000项，被称为。
4.第二次工业革命中，随着电力的开发和各种电器的应用，人类跨入了时代。
5. 人发明了有线电报，人发明了无线电报，人发明了有线电话。
二、合作探究爱迪生说：“天才不过是1%的灵感加上99%的汗水。
”结合你自己的实际谈谈你对这句话的深刻认识。
四、达标检测必做题（相信自己，一定成功！）1、第二次工业革命中时期开发和利用的相对清洁的能源是（）A.煤炭B.石油C.电力D.原子能2、为发电机的发明和电力的广泛应用奠定了理论基础的是（）A.法拉第B.爱迪生C.马可尼D.格拉姆3、随着生活条件的逐步改善，大多数农村家庭都装上了电话，你知道最早的有线电话是谁发明的吗？（）A.莫尔斯B.贝尔C.马可尼D.爱迪生4、1931年的某一天，美国全国各地同时熄灭电灯一分钟，用这种特殊的方式纪念一位伟大的科学家逝世，这位被人类称为“光明使者”的科学家是（）A.法拉第B.贝尔C.马可尼D.爱迪生5、下列带动机器运转的动力出现的先后顺序是（）A.电力---水力---蒸汽动力B.蒸汽动力---水力---电力C.水力---电力---蒸汽动力D.水力---蒸汽动力---电力6、材料：如果说第一次工业革命是“一枝独秀”的革命，那么第二次工业革命则是“百花齐放”的革命…（1）、材料中第一次工业革命是“一枝独秀”的革命，这里的“一枝独秀”指的是哪一国家？（2）、第一次工业革命和第二次工业革命分别把人类带入了什么时代？（3）、在第二次工业革命中，被誉为“发明大王”的科学家是谁？从他的身上你学到了哪些宝贵的精神？【学后反思】。
九年级历史上册 第十九课 人类进入电气时代教案 岳麓版
第十九课人类进入电气时代教案教学目的基础知识：了解历史上的第二次工业革命，包括电力的广泛应用，发明家爱迪生和他的发明成就能力培养：通过比较电的发明前后社会生活的巨大变化，培养学生历史想象力和知识迁移能力情感、价值观：过本课的学习，使学生认识科学技术对推动社会进步发挥的巨大作用，认识到科学技术是第一生产力，进而培养学生积极探索、勇于创新的科学精神。
重点：电力的发明和广泛应用难点：科学家们取得伟大成就的原因教学方法讲授法、讨论法教学用时：一课时教具：图片、影片讲授过程导入新课人类何时进入蒸汽时代？继工业革命之后，人类社会生产力发展的又一次重大飞跃。
我们今天所使用的电灯照明，电话都是在这次变革中被发明出来的，我们把这次变革叫做“第二次科技革命”。
讲授新课一、电力的使用和电器的发明“家中或周围有哪些电气？它们有什么作用？电是如何发明的？它又是怎样进入实际生产领域的？回想一下，人类历史上所使用的能源的变化？? 电是如何发明的？它又是怎样运用于人们实际生产生活中去的？1、谁发现了电磁感应现象？（法拉弟）2、谁研制出发电机？（西门子）3、电力作为一种新能源，比蒸汽动力具有哪些优点？（使用更加方便和广泛，极大地改善了人们的生活，并且有利于环境保护）4、在电力技术的发展方面，哪些国家走在前面？（美国、德国）发电机：机械能转化为电能。
电动机：电能转化成机械能。
爱迪生为什么被称作“发明大王”？（他发明了电灯等许多电器产品，其中正式注册的就有1300种之多）1. 爱迪生说：“天才是1%的灵感加99%的汗水。
”请你根据这句话和书本、网络上的有关信息，回答下列问题：A. 你怎样理解这句话？（所谓“天才”，虽然比常人聪明，但是更比常人勤奋。
青年学生要想成才，首先必须具备勤奋的品格。
）B. 爱迪生等科学家为什么能够在科技领域取得杰出成就？除了科技成果之外，他们还为后人留下了哪些宝贵的精神财富？（爱迪生等科学家志存高远，年轻时就很努力学习科学文化知识。
岳麓版初中历史九年级上册第19课人类进入电气时代word教案(4)
运用物理知识和社会生活体验，理解有关电的发明的基本原理；联系生活和动手实践，激发学生探究欲和感悟科学的作用。
情感态度与价值观
分析爱迪生等发明家取得成就的客观、主观条件，分析个人成功的要素，培养学生热爱科学、献身科技、勇于探究的精神。
批注：
教学重点：电力的发明和广泛应用
教学难点： 第二次工业革命兴起的原因和对第ห้องสมุดไป่ตู้次工业革命新技术的理解
工业：重心：轻纺工业转向重工业，出现电气、化学、石油等。
1866年，德国人西门子发明发电机。1870年比利时人格拉姆发明电动机。发
电机：机械能转化为电能。电动机：电能转化成机械能。发电机和电动机的发明，使电能的开发和利用变成了现实。
（2）教师引导学生探究：19世纪70年代，电力作为能源进入生产领域。电力取代蒸汽，进入“电气时代”。那么“电力作为一种能源，比蒸汽动力具有哪些优点？”让学生调动已有的知识储备，加深对教材的理解。
2、“发明大王”爱迪生
这一目，一方面需要了解爱迪生做出的重要贡献，如发明有留声机、电灯、电影摄影机、碱性电池等。1879年10月21日，利用耐用炭丝灯泡成功地制出世界上第一个电灯泡。另一方面着重让学生感受科学家勇于探索、百折不挠的科学精神。这部分内容学生比较熟悉，可以通过故事会形式，使学生了解更多科学家的事迹。教师可投影资料框中爱迪生的名言，激励学生从现在做起，发奋学习，勇攀科学高峰。
（3）请学生比较“使用电力生产的工厂比使用蒸汽动力的工厂，哪个更先进？”使学生认识到，电力取代蒸汽动力是社会生产力显著提高的表现。从此，人类进入“电气时代”，资本主义生产也跨入了一个新阶段。由于课文中没有蒸汽动力工厂生产的材料，教师可以适当补充，引导学生合理想象，结合现代工厂使用电力生产的了解，进行对比，得出结论。
九年级上历史《人类迈入电气时代》教案范文
一、教学目标1. 知识与技能：（1）了解第二次工业革命的主要发明和成就；（2）掌握第二次工业革命对人类社会生活的影响；（3）认识电气时代的基本特征。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析第二次工业革命的重要发明；（2）运用比较法，分析第二次工业革命与第一次工业革命的异同；（3）采用案例分析法，探讨电气时代对人类生活的改变。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对科技创新的兴趣和热爱；（2）增强学生对历史发展的认知能力；（3）引导学生关注科技发展对人类生活的影响，培养学生的社会责任感。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）第二次工业革命的主要发明和成就；（2）第二次工业革命对人类社会生活的影响；（3）电气时代的基本特征。
2. 教学难点：（1）第二次工业革命中各项发明之间的联系；（2）电气时代对人类生活的深刻变革。
三、教学过程1. 导入新课：（1）回顾上节课的内容，引导学生思考第一次工业革命的影响；（2）提问：第二次工业革命带来了哪些新的变化？2. 自主学习：（1）让学生阅读教材，了解第二次工业革命的主要发明和成就；（2）学生分享学习心得，教师点评并总结。
3. 合作探讨：（1）分组讨论第二次工业革命中各项发明之间的联系；（2）各组汇报讨论成果，教师点评并总结。
4. 案例分析：（1）展示电气时代的相关案例，如电力照明、电话、电影等；（2）让学生分析电气时代对人类生活的改变，教师点评并总结。
5. 课堂小结：回顾本节课的学习内容，总结第二次工业革命的主要成就和影响，强调电气时代的基本特征。
四、课后作业1. 复习本节课的内容，整理第二次工业革命的主要发明和成就；五、教学反思在课后对自己的教学进行反思，分析教学过程中的优点和不足，针对不足之处提出改进措施，为下一节课的教学做好准备。
六、教学内容1. 电力的广泛应用（1）了解发电机、电动机的发明及应用；（2）掌握电力在工业、交通、家庭等领域的广泛应用；（3）认识电力对人类生活方式的改变。
九年级上历史《人类迈入电气时代》教案范文
九年级上历史《人类迈入电气时代》教案范文一、教学目标1.知识目标：了解第二次工业革命的发生背景、主要发明和影响。
掌握电气时代的特点及其对人类生活的影响。
2.能力目标：培养学生运用历史知识解决问题的能力。
3.情感目标：培养学生对科学技术的热爱和敬畏之心。
增强学生的民族自豪感，激发为国家和民族发展做贡献的志向。
二、教学重难点1.重点：第二次工业革命的主要发明及其影响。
2.难点：电气时代的特点及其对人类生活的影响。
三、教学过程1.导入新课（1）引导学生回顾第一次工业革命的相关内容，如发明、影响等。
（2）提出问题：第一次工业革命之后，人类社会发展有哪些新的变化？2.讲解第二次工业革命（1）介绍第二次工业革命的背景，如科学技术的积累、工业革命的推动等。
（2）讲解第二次工业革命的主要发明，如发电机、电动机、电话、电车等。
（3）分析第二次工业革命的影响，如生产力的发展、资本主义世界市场的形成、城市化进程加快等。
3.分析电气时代的特点（2）讲解电气时代对人类生活的影响，如生产方式的改变、生活方式的变革、思想观念的更新等。
4.案例分析（1）选取第二次工业革命中的某一发明，如电话，让学生分析其对社会的影响。
（2）学生分组讨论，分享各自的观点和认识。
（2）教育学生要珍惜科学技术的发展成果，为国家和民族的发展贡献自己的力量。
四、课后作业1.列举第二次工业革命的主要发明，并简要介绍其作用。
2.分析电气时代对人类生活的影响，并结合实际谈谈自己的看法。
五、板书设计《人类迈入电气时代》一、第二次工业革命1.背景2.主要发明3.影响二、电气时代的特点1.生产力的飞跃2.生活方式的变革3.思想观念的更新六、教学反思本节课通过讲解第二次工业革命及其电气时代的特点，使学生了解了人类迈入电气时代的重要意义。
在教学过程中，注重引导学生积极参与，培养学生的思维能力和实践能力。
同时，教育学生要珍惜科学技术的发展成果，为国家和民族的发展贡献自己的力量。
九年级上历史《人类迈入电气时代》教案范文
一、教学目标1. 知识与技能：（1）了解第二次工业革命的主要发明和发明人；（2）掌握第二次工业革命对人类社会的影响，尤其是电气时代的到来。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，分析第二次工业革命的重要发明，认识电气时代的重要性。
3. 情感态度与价值观：培养学生对科技发展的热爱和敬佩之情，树立追求创新的精神。
二、教学重点1. 第二次工业革命的主要发明和发明人；2. 第二次工业革命对人类社会的影响。
三、教学难点1. 第二次工业革命的重要发明及其意义；2. 电气时代到来的历史背景和影响。
四、教学过程1. 导入新课通过展示电气时代的图片，引导学生思考：什么是电气时代？它为何重要？2. 自主学习学生自主阅读教材，了解第二次工业革命的主要发明和发明人。
3. 合作探讨学生分组讨论，分析第二次工业革命的重要发明及其对人类社会的影响。
4. 课堂讲解教师针对学生的讨论结果，进行讲解，重点阐述第二次工业革命的意义和电气时代的重要性。
5. 案例分析以爱迪生为例，引导学生了解其在电气时代的贡献，培养学生的创新精神。
6. 课堂小结教师引导学生总结本节课的主要内容，巩固所学知识。
7. 课后作业布置相关作业，巩固学生对第二次工业革命的理解。
五、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学效果。
关注学生在课堂上的参与度和思维发展，不断优化教学方法。
六、教学评价1. 知识与技能：学生能列举出第二次工业革命的主要发明和发明人，理解电气时代的基本概念。
2. 过程与方法：学生通过合作探讨，分析第二次工业革命的重要发明及其对人类社会的影响。
3. 情感态度与价值观：学生对科技发展产生热爱和敬佩之情，树立追求创新的精神。
七、教学资源1. 教材：九年级上历史教材；2. 图片：电气时代的图片；3. 视频：关于第二次工业革命的纪录片；4. 网络资源：关于第二次工业革命的资料。
八、教学进度安排1. 课时：2课时；2. 教学内容：本节课的教学内容分为两个课时进行，第一课时主要了解第二次工业革命的主要发明和发明人，第二课时分析第二次工业革命对人类社会的影响。
九年级历史上册《人类迈入电气时代》教案
一、教学目标：1. 让学生了解第二次工业革命的主要发明和成就，认识到第二次工业革命对人类社会发展的巨大影响。
2. 培养学生分析史料、提炼信息的能力，提高学生的史实识记能力。
3. 引导学生认识科技进步与社会发展的关系，培养学生的创新意识。
二、教学重点：1. 第二次工业革命的主要发明和成就。
2. 第二次工业革命对人类社会发展的影响。
三、教学难点：1. 第二次工业革命中科技创新的内在联系。
2. 第二次工业革命对世界格局的影响。
四、教学过程：1. 导入新课：通过展示图片和史料，引导学生回顾第一次工业革命的内容，为新课的学习做好铺垫。
2. 自主学习：让学生阅读教材，了解第二次工业革命的主要发明和成就。
3. 课堂讲解：结合教材内容和史料，详细讲解第二次工业革命的主要发明和成就，分析其对社会发展的影响。
4. 课堂讨论：引导学生探讨第二次工业革命中科技创新的内在联系，以及第二次工业革命对世界格局的影响。
5. 总结提升：对本节课的内容进行总结，强调第二次工业革命的重要性。
五、课后作业：1. 根据教材内容，列出第二次工业革命的主要发明和成就。
2. 分析第二次工业革命对人类社会发展的影响。
3. 结合自己的生活经验，谈谈科技创新对现实生活的影响。
六、教学评价：1. 检查学生对第二次工业革命的主要发明和成就的掌握程度。
2. 评估学生在课堂讨论中对于科技进步与社会发展的关系的理解深度。
3. 考查学生对第二次工业革命对世界格局的影响的认识。
七、教学资源：1. 教材：九年级历史上册《人类迈入电气时代》。
2. 图片资料：第二次工业革命相关发明和成就的图片。
3. 视频资料：关于第二次工业革命的短视频。
4. 网络资源：关于第二次工业革命的延伸阅读材料。
八、教学方法：1. 讲授法：讲解第二次工业革命的主要发明和成就。
2. 讨论法：引导学生探讨科技进步对社会发展的影响。
3. 案例分析法：分析第二次工业革命对世界格局的影响。
4. 小组合作法：让学生在小组内共同完成课后作业。
九年级上历史《人类迈入电气时代》教案范文
九年级上历史《人类迈入电气时代》教案范文一、教学目标：1. 知识与技能：（1）了解第二次工业革命的主要发明和发明人；（2）掌握第二次工业革命对人类社会生活的影响；（3）认识电气时代的基本特征。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析第二次工业革命的重要发明；（2）运用比较法，分析电气时代与蒸汽时代的不同。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对科技发展的兴趣和好奇心；（2）引导学生认识科技发展对人类社会的推动作用；（3）培养学生热爱科学、追求真理的价值观。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）第二次工业革命的主要发明及发明人；（2）第二次工业革命对人类社会生活的影响；（3）电气时代的基本特征。
2. 教学难点：（1）第二次工业革命中各项发明之间的联系；（2）如何引导学生理解电气时代与蒸汽时代的区别。
三、教学过程：1. 导入新课：（1）回顾上节课的内容，引导学生思考蒸汽时代的影响；（2）提问：蒸汽时代有哪些重要发明？它们对人类社会产生了哪些影响？2. 自主学习：（1）让学生自主阅读教材，了解第二次工业革命的主要发明和发明人；3. 合作探讨：（1）分组讨论：第二次工业革命中的各项发明之间有何联系？它们如何共同推动了人类社会的发展？4. 课堂讲解：（1）讲解第二次工业革命的主要发明和发明人；（2）分析第二次工业革命对人类社会生活的影响；（3）阐述电气时代的基本特征。
5. 比较分析：（1）引导学生运用比较法，分析电气时代与蒸汽时代的不同；6. 课堂小结：本节课我们学习了第二次工业革命的主要发明和发明人，了解了电气时代的基本特征，认识了科技发展对人类社会的推动作用。
四、课后作业：1. 列举第二次工业革命中的三项重要发明，并简要介绍它们的发明人和影响；2. 结合教材内容，运用比较法，分析电气时代与蒸汽时代的不同；3. 思考：科技发展对人类社会的影响有哪些？五、教学反思：本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高学生对第二次工业革命和电气时代的认识，培养学生的科技素养和价值观。
九年级上历史《人类迈入电气时代》教案范文
一、教学目标：1. 让学生了解第二次工业革命的主要发明和成就，认识到第二次工业革命对人类社会的影响。
2. 培养学生分析史料、形成历史概念的能力。
3. 引导学生认识科技发展对人类生活的改变，培养学生的创新意识。
二、教学重点：1. 第二次工业革命的主要发明和成就。
2. 第二次工业革命对人类社会的影响。
三、教学难点：1. 第二次工业革命的原因。
2. 第二次工业革命的特点。
四、教学过程：1. 导入新课：通过展示图片，让学生回顾第一次工业革命带来的变化，引出第二次工业革命。
2. 自主学习：让学生阅读教材，了解第二次工业革命的主要发明和成就。
3. 课堂讲解：讲解第二次工业革命的原因、特点及其对人类社会的影响。
4. 案例分析：分析教材中的案例，让学生深刻体会科技发展对人类生活的改变。
5. 课堂讨论：引导学生讨论第二次工业革命对我国的影响，以及我们应该如何看待科技发展。
6. 总结提升：对本节课的内容进行总结，强调第二次工业革命的重要性。
五、课后作业：1. 总结第二次工业革命的主要发明和成就。
2. 思考第二次工业革命对人类社会的影响，以及我们应该如何看待科技发展。
3. 搜集有关第二次工业革命的资料，进行深入了解。
六、教学评价：1. 检查学生对第二次工业革命的主要发明和成就的掌握情况。
2. 评估学生在案例分析中对科技发展对人类生活改变的理解程度。
3. 考察学生对第二次工业革命对我国影响的认识。
七、教学方法：1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究第二次工业革命的原因、特点和影响。
2. 运用案例分析法，让学生深入理解科技发展对人类生活的改变。
3. 采用讨论法，激发学生思考，培养学生的创新意识和批判性思维。
八、教学资源：1. 教材：九年级上历史《人类迈入电气时代》相关章节。
2. 图片资料：展示第二次工业革命的相关图片，帮助学生直观了解时代背景。
3. 视频资料：播放第二次工业革命的相关视频，增加学生对历史的感知。
4. 网络资源：搜集第二次工业革命的延伸阅读资料，供学生自主学习。
九年级历史上册人类迈入电气时代教案
一、教学目标：知识与技能：1. 了解第二次工业革命的主要发明和发明人，认识第二次工业革命对人类社会的影响。
2. 掌握电力作为新能源进入生产领域，以及电力在生活中的广泛应用。
3. 理解电气时代到来的意义，认识到科技进步对社会发展的推动作用。
过程与方法：1. 通过自主学习、合作探讨的方式，分析第二次工业革命的特点及其对人类社会的影响。
2. 运用比较法，分析电力与蒸汽动力的区别和优势。
情感态度价值观：1. 培养学生热爱科学、尊重科学家的品质。
2. 认识到科技发展是推动社会进步的重要力量，提高学生对科技发展的关注度。
二、教学重点与难点：重点：1. 第二次工业革命的主要发明和发明人。
2. 电力作为新能源进入生产领域及其在生活中的广泛应用。
3. 电气时代到来的意义。
难点：1. 第二次工业革命的特点及其对人类社会的影响。
2. 电力与蒸汽动力的区别和优势。
三、教学过程：1. 导入新课：通过展示图片或视频，引导学生回顾第一次工业革命的相关内容，为新课的学习做好铺垫。
2. 自主学习：让学生阅读教材，了解第二次工业革命的主要发明和发明人。
3. 合作探讨：分组讨论第二次工业革命的特点及其对人类社会的影响，分享讨论成果。
4. 课堂讲解：教师讲解电力作为新能源进入生产领域及其在生活中的广泛应用，阐述电气时代到来的意义。
5. 课后作业：布置相关作业，巩固所学知识。
四、教学策略：1. 采用多媒体教学，展示图片、视频等资料，增强课堂的趣味性。
2. 运用比较法，分析电力与蒸汽动力的区别和优势，帮助学生更好地理解电气时代的到来。
3. 组织课堂讨论，激发学生的学习兴趣，培养学生的合作意识。
4. 注重知识与现实生活的联系，引导学生关注科技发展对社会的影响。
五、教学评价：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，了解学生的学习状态。
2. 作业完成情况：检查学生课后作业的完成质量，评估学生对课堂所学知识的掌握程度。
3. 小组讨论：评价学生在合作探讨中的表现，包括观点阐述、沟通交流等能力。
初三九年级上册历史： 《人类迈入“电气时代”》教案04
《人类迈入“电气时代”》教案04人类迈入“电气时代”一、教学目标通过本课的学习，使学生了解历史上的第二次工业革命，包括电力的广泛应用，发明家爱迪生和他的发明成就，汽车和飞机的发明和使用等基本史实。
通过比较电的发明前后社会生活的巨大变化，培养学生历史想像力和知识迁移能力。
通过引导学生思考和探究“汽车的发明与使用对人们更有利还是更有害?”等问题，培养学生独立思考问题的习惯和全面分析问题的能力。
通过本课的学习，使学生认识科学技术对推动社会进步发挥的巨大作用，认识到科学技术是生产力，进而培养学生积极探索、勇于创新的科学精神。
二、教学重点和难点重点：电力的发明和广泛应用，汽车和飞机的问世。
难点：对第二次工业革命推动社会的进步的理解。
三、板书设计一、第二次工业革命1、开始时间：19世纪70年代2、标志：电力的广泛使用3、影响：人类进入电气时代二、发明大王爱迪生三、汽车和飞机的问世四、教学过程（以学生的生活经验导入）今天，我们的生活非常的方便，有各种各样的交通工具，比如火车，轮船，汽车，飞机等等。
（提问）火车，轮船是在哪个历史事件中被发明出来的呢？（学生回答）工业革命。
那么，汽车，飞机又是何时被发明的呢？另外，我们现在的生活中，有各种各样的电器，便利了我们的生活，比如我们习惯了使用电灯照明，使用电话与人交流，那么，电的使用开始于何时？电灯，电话又是何时被发明出来的呢？今天我们就要来了解这些内容。
（板书课题）电灯，电话，汽车，飞机等今天我们习以为常的东西，都是在第二次工业革命中出现的。
（板书）第二次工业革命开始于19世纪70年代，为什么这个时候又开始了一次新的工业革命呢？我们来探寻下原因。
原来，由于工业革命中充分体现了科学技术对生产力的巨大推动作用。
各国越来越重视科学研究，在物理化学等学科都出现了突破性的成果，这些科学研究成果并转化为技术成果，广泛应用于生产领域，由此再一次出现了新一次的工业革命。
第一次工业革命的标志性发明是改良蒸汽机，那么，这一次工业革命的最显著的成就又是什么呢？（板书）电力的广泛使用。
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教学中要结合观察书中插图，联系课外的一些知识，了解通讯工具的发明，重要的是让学生感受到它给人们生活带来的新变化。这也是第二次工业革命成就的一个重要方面，简单了解就行，不必过多介绍。
【巩固小结】讨论：电给人类带来的巨大变化。（如电力成为一种新能源，推动了各类工业的快速发展；改变了先进国的产业结构，实现了工业化；推动爱迪生做出的重要贡献，如发明有留声机、电灯、电影摄影机、碱性电池等。1879年10月21日，利用耐用炭丝灯泡成功地制出世界上第一个电灯泡。另一方面着重让学生感受科学家勇于探索、百折不挠的科学精神。这部分内容学生比较熟悉，可以通过故事会形式，使学生了解更多科学家的事迹。教师可投影资料框中爱迪生的名言，激励学生从现在做起，发奋学习，勇攀科学高峰。
人类进入电气时代
课题：第19课人类进入电气时代
第课时
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课程目标：通过电的利用，内燃机和汽车、飞机的诞生等史实，了解第二次工业革命；理解工业革命带来的社会进步和社会问题。
知识与能力
第二次工业革命的背景、主要标志；电器产品的发明，人类进入电气时代；电子信息传递工具的发明，电讯时代；结合第二次工业革命的背景，分析第二次工业革命的政治、经济、科技条件，培养学生多角度分析问题的能力；整合两次工业革命的技术发明，认知生产、技术、科技之间的关系。
【新课导学】
一、第二次工业革命
通过阅读课文，了解第二次工业革命兴起的时间、条件及主要标志，学生进行归纳。
二、电力的使用和电器的发明
这一目，教学中要避免让学生直接学习“电气时代”这个历史概念，应尽力增加学生对它的感性认识。
1、电力的使用
（1）可提问学生：“家中或周围有哪些电器？它们有什么作用？”让学生感受到电与自己的生活息息相关，接下来出示问题：请你说一说电是如何发明的？它又是怎样进入实际生产领域的？引导学生阅读课文有关内容，了解电力成为新的能源。
【板书设计】
一、第二次工业革命开始时间：19世纪70年代显著特征：电力的广泛使用
二、电力的使用和电器的发明
1、电磁感应的发现：1831年英国科学家法拉第发现，它为人类利用电能提供了科学依据
2、主要电器的发明：实用的发电机：1866年德国工程师西门子发明；
实用的电动机：1870年比利时人格拉姆发明；电灯泡：1879年美国人爱迪生发明
（3）请学生比较“使用电力生产的工厂比使用蒸汽动力的工厂，哪个更先进？”使学生认识到，电力取代蒸汽动力是社会生产力显著提高的表现。从此，人类进入“电气时代”，资本主义生产也跨入了一个新阶段。由于课文中没有蒸汽动力工厂生产的材料，教师可以适当补充，引导学生合理想象，结合现代工厂使用电力生产的了解，进行对比，得出结论。
三、电讯业的相关发明：有线电报：1837年，美国人莫尔斯发明；
有线电话：1876年，美国人贝尔发明；无线电报：1895年，意大利人马可尼发明
教学（后记）反思：
教学用具：PPT
教学方法：讲授法、多媒体辅助教学法、学科综合法、联系法、讨论法
教学过程：
【导入新课】引导学生回忆“人类何时进入蒸汽时代？”复习旧知识。然后指出，这节课要讲的是继工业革命之后，人类社会生产力发展的又一次重大飞跃。我们今天所使用的电灯照明，电话都是在这次变革中被发明出来的，我们把这次变革叫做“第二次科技革命”。
工业：重心：轻纺工业转向重工业，出现电气、化学、石油等。
1866年，德国人西门子发明发电机。1870年比利时人格拉姆发明电动机。发
电机：机械能转化为电能。电动机：电能转化成机械能。发电机和电动机的发明，使电能的开发和利用变成了现实。
（2）教师引导学生探究：19世纪70年代，电力作为能源进入生产领域。电力取代蒸汽，进入“电气时代”。那么“电力作为一种能源，比蒸汽动力具有哪些优点？”让学生调动已有的知识储备，加深对教材的理解。
过程与方法
运用物理知识和社会生活体验，理解有关电的发明的基本原理；联系生活和动手实践，激发学生探究欲和感悟科学的作用。
情感态度与价值观
分析爱迪生等发明家取得成就的客观、主观条件，分析个人成功的要素，培养学生热爱科学、献身科技、勇于探究的精神。
批注：
教学重点：电力的发明和广泛应用
教学难点：第二次工业革命兴起的原因和对第二次工业革命新技术的理解