2019-2020年鲁教版高中化学必修二第三章第一节 认识有机化合物甲烷公开课教学课件共14张PPT
鲁科版高中化学必修二课件第3章第1节认识有机化合物第1课时
【教师备课资源】 取代反应与置换反应的区别
类别 区别 定义
取代反应
置换反应
有机化合物分子里的某 一种单质跟一种化合物 些原子(或原子团)被其他 反应，生成另一种单质 原子(或原子团)所代替的 和另一种化合物的反应 反应 一种化合物和另一种化 合物或单质 一种单质和一种化合物 另一种化合物和另一种 单质
●新课导入建议 2011年 7月 6日 18时 45分，山东省枣庄市薛城区防备煤 矿 250米井下发生火灾。经了解，防备煤矿为枣庄市薛城区 区属煤矿，为低瓦斯矿井。 瓦斯的主要成分是甲烷，那么它具有怎样的结构与性 质呢？下面就来学习一下吧！
●教学流程设计
演示结束
课
标
解
读
重
点
难
(2)甲烷和氯气发生的一系列反应都是________(填反应 类型)反应，请写出甲烷和氯气反应生成一氯甲烷的化学方 程式：___________________________________________。 (3)若要使0.5 mol CH4完全和氯气发生取代反应，并生 成相同物质的量的4种取代产物，需要氯气的物质的量为 ( ) A．2.5 mol C．1.25 mol B． 2 mol D． 0.5 mol
第1节
认识有机化合物
第1课时 有机化合物的性质
教师用书独具演示
●课标要求 了解甲烷的主要性质。
●课标解读 1．通过实验探究，掌握甲烷的取代反应和燃烧反应等 性质。 2．理解取代反应的概念和特点。 ●教学地位 本节教材是以甲烷的结构和性质为核心，让学生通过 最简单的有机化合物——甲烷的性质来初步认识有机化合 物的性质。本部分内容是有机化学的基础，其中烷烃的取 代反应是高考的重要内容之一。
高中化学必修2第三章第一节最简单的有机化合物甲烷教学课件-完整版
tàn
碳
烃
tīng
qīng
氢
有机物的主要特点 a. 大多数有机物难溶于水,易溶于有机溶剂。 b. 绝大多数有机物受热容易分解,且易燃烧。
c. 多数有机物为非电解质，不易导电。
d. 多数熔沸点低。
e. 有机物的反应复杂，一般比较慢，常常伴 有副反应发生。 有机物的以上性质特点与其 结构 密切相关。
资料
第一节 最简单的有机化合物—甲烷
生活中的有机物
有机化合物
1、定义： 含有碳元素的化合物为有机物。
注意： 并非所有含碳的化合物都是有机物。 （除CO、CO2、H2CO3及其盐、碳酸氢盐等）
2、组成元素：
碳、氢、氧、氮、硫、磷、卤素等 主要元素 其他元素
3、烃： 仅含碳和氢两种元素的有机物称为碳氢化合物， 也称为烃。
实验1
甲烷 甲烷
KMnO4溶液 现象： 溶液颜色没有变化。
溴水
结论：1、甲烷不能与KMnO4溶液、溴水等强氧
化剂反应。（常温下比较稳定性）
三、甲烷的化学性质
2、甲烷的氧化反应（燃烧） 现象：淡蓝色火焰，放出 大量的热。 方程式： CH4 + 2O2
点燃
CO2 + 2H2O
CH4在空气中易燃烧，甚至可以引起爆炸。
4、甲烷的受热分解
在隔绝空气的条件下，加热到1000℃以上， 甲烷分解成炭黑和氢气。
隔空/高温
CH4
C+2H2
三、甲烷的用途及前景
①燃烧放热，做气体燃料。 ②甲烷取代反应的产物都是很好的有机溶剂 ③天然气的应用，西气东输工程，沼气池的 应用。
④热分解产物炭黑是橡胶工业的重要原料，
也可用于制造颜料、油墨、和油漆等。
鲁科版化学必修二 第三章第一节认识有机化合物 (共23张PPT)
第一节 认识有机化合物
第1课时 有机化合物的性质
2020/7/29
有机化合物的性质
2020/7/29
天然高分子化合物
淀粉
2020/7/29
蛋白质
纤维素
天 然 化 石 能 源
2020/7/29
全塑汽车
联想·质疑
在日常生活中，我们随时随地都可以接触 到种类不同的有机化合物。你能说出哪些
物质是有机化合物吗？
一、物理性质： 没有颜色，没有气味， 难溶于水的气体， 密度0.717g/L（标准状况下）
2020/7/29
二、甲烷的化学性质
观察思考1
实验步骤
实验现象 实验结论1. 点来自 纯净的甲烷安静燃烧, 甲烷易燃 火焰呈淡蓝色
2.在火焰的上方罩 干燥洁净的烧杯
烧杯内壁 上有水珠
甲烷中 含氢元素
3、向反应后的烧 杯中注入澄清的 石灰水
2020/7/29
氯气与甲烷反应的说明
A、反应条件：
光照，在暗处不反应
B、反应物质：纯卤素单质； 如甲烷与氯水、溴水不反应， 与Cl2、溴蒸气光照条件下发生取代反应。
C、反应产物： 反应产物为多种有机物和无机物 D、有机产物的说明 的混合物 四种氯代有机物均难溶于水， 其中一氯甲烷气态，其余为油状液态， 三氯甲烷曾被用作麻醉剂， 三氯甲烷和四氯甲烷是重要的工业溶剂
2020/7/29
澄清石灰水变 混浊
甲烷中 含碳元素
(1)氧化反应（可燃性）
点燃
CH4+2O2
CO2+2H2O
用“→”不用“ ＝”
2020/7/29
想一想:
怎么用最简单的方法把 甲烷和氢气区分开?
能不能用该法推出甲烷就是由 C,H 两种元素组成的.
2019-2020学年新教材鲁科版必修第二册 第3章第1节 认识有机化合物(第1课时) 学案
第1节认识有机化合物第1课时认识有机化合物的一般性质碳原子的成键特点课程标准核心素养1.能辨识常见有机化合物分子中的碳骨架。
2.能概括常见有机化合物分子中碳原子的成键类型。
3.能描述甲烷、乙烯、乙炔的分子结构特征，并能搭建甲烷和乙烷的立体模型。
1.宏观辨识与微观探析基于碳原子的成键特点认识有机化合物的结构特征。
2.证据推理与模型认知能从组成、结构等方面认识有机化合物的多样性，能采用模型、符号等多种方式对物质的结构及其变化进行综合表征。
认识有机化合物的一般性质1．有机化合物(1)概念：大多数含有碳元素的化合物属于有机化合物。
(2)认识人类生活、生产中的一些有机化合物物质含有有机化合物的成分药物阿司匹林、扑尔敏、多酶片食品糖类、油脂、蛋白质材料塑料、纤维、橡胶能源煤、石油、天然气(1)实验探究实验操作实验现象实验结论【实验1】用棉签蘸取酒精，涂抹在手上手感觉到凉酒精易挥发，吸收热量【实验2】向两支试管中加入适量水，然后分别加入体积相近的汽油和酒精，振荡试管汽油和水分层，酒精和水不分层汽油不溶于水，酒精易溶于水【实验3】用坩埚钳夹取一片聚乙烯塑料，置于酒精灯火焰上加热至燃烧聚乙烯塑料受热熔化并剧烈燃烧，发出明亮的火焰，并伴有浓烟聚乙烯塑料易燃烧【实验4】向试管中加入适量碘水，再滴入适量植物油，振荡后静置植物油(上)层呈紫红色，水(下)层无色单质碘易溶于植物油(2)有机化合物的性质①大多数有机化合物的熔、沸点一般较低，常温下多为固态或液态；一般难溶于水，易溶于有机溶剂。
②绝大多数有机化合物的热稳定性差，受热易分解，容易燃烧。
有机化合物和无机化合物的比较有机化合物无机化合物结构大多数有机化合物只含共价键有些含离子键，有些含共价键或同时含离子键和共价键溶解性多数难溶于水，易溶于汽油、酒精、苯等有机溶剂多数溶于水，而难溶于有机溶剂耐热性多数不耐热，熔点较低(一般不超过400 ℃)多数耐热，熔点较高可燃性多数能燃烧多数不能燃烧化合物类型多数为共价化合物，是非电解质有离子化合物，也有共价化合物，多数(如酸、碱、盐等)是电解质反应特点一般比较复杂，副反应多，反应速率慢，方程式一般用“―→”连接一般比较简单，副反应少，反应速率快，方程式一般用“===”连接CO2、H2CO3、碳酸盐、碳酸氢盐等少数含碳元素的化合物，它们的组成和性质都具有无机物的特点，通常把它们归为无机物。
高中化学鲁科版2019必修二认识有机化合物
空间 构型
有机化合物 决定 碳原子成键特
的分子结构
点(碳四价)
任务2：尽可能多地搭建含两个碳或三个碳的烃分子的 球棍模型
活动2：搭建含三个碳原子的烃分子的球棍模型
含三个碳原子的烃分子—— 成键方式与空间构型
丙烷
丙烯
丙炔
含三个碳原子的烃分子—— 成键方式与空间构型 分子中每一个碳原子上任意两个键的夹 角都近似于甲烷分子中碳氢键的夹角
有机化合物的 种类
均含C 大多数含H、O 有些含N、S、P、卤素等
多达上亿种
教材P79【活动•探究】
学生作品展示
荔枝——碳原子 蓝莓——氢原子 樱桃——氯原子
学生作品展示
CH4
CH3Cl
CH3CH2OH
CH3COOH
任务2：尽可能多地搭建含两个碳或三个碳的烃分子的 球棍模型
活动1：搭建含两个碳原子的烃分子的球棍模型
烷烃分子式通式：CnH2n+2
烷烃分子的结构式
结构式：用元素符号和短线“—”表示分子中原子的排列顺 序和成键方式的式子。
结构式无法表达分子的真实空间结构
烷烃分子的结构式与结构简式
结构简式：将结构式中表示单键的短线“—”省略后的式子
烷烃分子的命名
方法导引：简单的不含支链的烷烃的命名 若碳原子数≤10
举例：C8H18的名称为 辛烷 。
有机化合物的结构式与命名
方法导引：简单的不含支链的烷烃的命名 若碳原子数 >10，则用中文数字命名
举例：CH3(CH2)9CH3的名称为 十一烷 。
任务3：搭建一氯甲烷(CH3Cl)、乙醇(C2H5OH)和乙酸
(CH3COOH)分子的球棍模型。
任务3：搭建一氯甲烷(CH3Cl)、乙醇(C2H5OH)和乙酸
高中化学鲁科版必修二教案：第3章第1节 认识有机化合物2 Word版含解析
鲁教版高中必修2第三章第一节《认识有机化合物》第一课时教学设计一、教学内容本节课教学内容是鲁教版化学必修二第三章《重要的有机化合物》第一节《认识有机化合物》的第一课时内容。
二、设计理念1、将化学与生活实际相结合，来源于生活，应用于生活的观念让学生能够体会到；2、利用信息技术在资源收集，图文展示，化抽象为具体的实物，实现信息与教学的结合；3、通过实物展示，学生动手参与的环节设计，调动学生积极性，增加课堂活跃气氛。
三、教学目标1、初步认识有机化合物，种类繁多的原因；2、通过对甲烷燃烧、甲烷与氯气光照下反应等演示实验观察思考和分析，掌握甲烷的物理化学性质；3、掌握取代反应的概念、特点。
四、学情分析从必修一的无机知识的学习到现在有机知识的学习，学习方法有相同的地方也有不同的地方。
在知识内容上跨度较大，但是在初中有学习过甲烷的一些知识，课程的学习也就应该从这个方面入手，丰富甲烷的知识内容，增加它的结构介绍。
通过自主学习，实验探究等待使学生有兴趣，有方法的了解与学习。
五、重难点和关键1、重点：甲烷的化学性质以及取代反应；2、难点：取代反应3、关键：关于甲烷的结构模型的理解和展示以及在讲解取代反应时候，对于取代反应的过程理解和判断。
应对这些，采取动手折纸加深理解，和利用PPT，实物模型展现反应过程。
六、教学课时对于第一节内容一共分为2课时七、教学准备相关的课件、甲烷分子模型、白纸若干八、教学过程【活动设计】创设情境，从已经学过的知识点入手，引出新内容教师活动引言：在必修一中，我们学习了钠、氯气、硝酸、二氧化硫等多种物质的性质，对于这些物质，我们可以将它们统称为无机物。
可见，必修一是学习无机物的性质。
从这节课开始，我们将要学习有机物的性质，有机物的定义是什么？在日常生活中，我们随时随地都可以接触到种类不同的有机化合物。
你能说出哪些物质是有机化合物吗？什么是有机物？有机物种类繁多的原因是什么？这些有机化合物有哪些共同性质？和无机物相比，有哪些差异性？学生活动学生思考、讨论、交流（预设学生的回答情况）根据阅读：P58有机物的特点【设计意图】通过联系学生熟悉的问题情境，以吸引学生注意力，激发学生探究欲望。
鲁科版高中化学必修二课件第3章第1节认识有机化合物02(有机化合物的结构特点)
是4个共价键,碳碳单键（共用一对电子 可以旋转。
•
[合作探究三]
根据丁烷C4H10的分子式和碳原子的成键特点写 出它可能的结构式和结构简式。
•
丁烷C4H10
H
H H H H H H H H—C —C—C—C—H H
H
H
H—C —C—C—H
H H C H H H
结构 式 结构 简式
CH3CH2CH2CH3
•
丁烷（C4H10）的两种同分异构体
名称
正丁烷 异丁烷
H H H
H H H H 结构 H—C —C—C—H 式 H—C —C—C—C—H H H H H H H C H CH3CH2CH2CH3
•
H H
结构 简式 沸点
CH3CHCH3
CH3
[合作探究四] 写出C5H12的所有同分异构体
名称 正戊烷
球棍模型
•
填充模型
[合作探究二]
根据乙烷，丙烷的分子式和碳原子的成键 特点写出它们的结构式和结构简式。
•
名称
(1)分子式：
乙烷
丙烷 C 3 H8
H H (2)结构式： H—C—C—H H H
H
H H H H
H—C —C—C—H H
(3)结构简式： CH3CH3
•
CH3CH2CH3
强调： 乙烷、丙烷的结构中碳原子周围始终
•
CH3CHCH3
CH3
有机化合物的同分异构现象
1. 同分异构现象 化合物具有相同的分子式，但具有 不同结构的现象，叫做同分异构体现象。 2.同分异构体
具有同分异构体现象的化合物互称 为同分异构体。
•
同 分 异 构 体Fra bibliotek三同： 分子组成相同、分子式相 同（相对分子质量相同）
化学必修2教案：第三章第一节 最简单的有机化合物甲烷
第三章有机化合物本章规划本章内容从生活中常见的有机物入手，在学生掌握初中有机物常识的基础上，进一步从结构角度加深对有机物和有机化学的整体认识。
在内容的选择和呈现上，本章主要选取典型代表物，介绍其基本结构、主要性质以及它们在生产、生活中的重要应用，较少涉及有机物的分类概念以及它们的性质，强调从学生的已有知识，从实验出发组织教学内容，尽力渗透结构分析的观点，深化学生的认识。
通过学习典型有机物，了解和体会有机化学研究的对象、目的、内容和方法，培养学生对有机物和有机化学的兴趣。
为进一步学习选修模块《有机化学基础》的学生打下最坚实的基础，激发求知欲望。
本章的内容结构为：有机化合物课时安排：第一节最简单的有机化合物——甲烷2课时第二节来自石油和煤的两种基本化工原料(乙烯、苯) 2课时第三节生活中两种常见的有机物2课时第四节基本营养物质(糖、油脂、蛋白质) 2课时复习课2课时第一节最简单的有机化合物——甲烷从容说课我们已经知道甲烷是一种化石燃料，可以燃烧，能从甲烷的组成上认识燃烧反应的产物。
本章教学再次选择甲烷，主要考虑甲烷是最简单的有机物，便于学生从结构角度认识甲烷的性质，类推烷烃的结构和性质，建立从结构角度学习有机物性质的有机化学学习模式。
因此，本节教学的设计，要在学生初中知识的基础上，体现认识的渐进发展性原则；同时，考虑到学生前面已经具有一些有关物质结构的概念，应当在有机化合物的学习中紧紧抓住结构与性质的关系，在学生的头脑中逐步建立有机物的立体结构模型，帮助学生打好进一步学习的方法基础。
在教学模式的设计上，可以不拘泥于教材的逻辑顺序，根据学校实际情况和学生的水平设计不同的流程。
可以从结构出发，预测性质，用实验检验；也可以从探究实验出发，归纳性质，从结构角度提升认识。
本质还是演绎方法和归纳方法的不同运用，即自然科学研究的两种主要过程在中学化学教学中的具体运用。
第1课时最简单的有机化合物——甲烷作者，孙成红，新海高级中学。
鲁科版必修2：第三章第1节认识有机化合物第二课时
具有相同分子式而结构不同的化合 物互为同分异构体
在有机化学中，分子式相同的化合物 经常不止一种，有机化学中经常写结 构式或结构简式！
同 分 异 构 现 象
分子式相同、分子组 三个相同： 成相同、分子量相同 两个不同：结构不同、性质不同
2
④同分异构现象
小结
一 烃：定义
二 烷烃的结构特点、通式、物性、化性、
三 同分异构现象
四 有机物种类繁多的原因：
【练习】下列各组物质属于同位素的是 ， 属于同素异形体的是 ，属于同分异构 体的是 ，属于同一种物质的是 。 （1）O2和O3 （2）3517Cl和3717Cl （3）CH3CH3和CH3CH2CH2CH3 （4）金刚石和石墨 （5）氕、氘、氚 （6）CH3CH2CH2CH(CH3)CH2CH3 和 CH3CH2CH(CH3)CH(CH3)CH3
第1节认识有机化合物
第二课时：有机化合物的结构特点
山东省昌乐及第中学
学习目标
• 1、了解有机化合物种类繁多的原因，掌握 甲烷的结构，认识同分异构体、同分异构 现象等概念。 • 2、合作探究烷烃的结构及其同分异构体。 • 3、通过认识有机化合物分子具有立体的结 构，初步培养的间想象能力。
有机物种类繁多、数量巨大
3、二氯甲烷的两种结构式是否 相同？ 相同
H H Cl Cl H源自CClCCl
H
4、下列四组物质中___ 1 互为同位素，___ 2 是同素异形体， ___ 4 是同分异构体，___ 3 是同一物质。
1、
12 6
C
、
14 6
C
2、白磷、红磷
CH3
高三化学复习《化学必修2》第3章 第1节 鲁教版
高三化学复习《化学必修2》第3章第1节一. 本周教学内容：高考第一轮复习《化学必修2》第3章重要的有机化合物第1节认识有机化合物1. 有机物2. 甲烷、有机物的性质3. 烷烃、有机物的结构特点二. 教学目的1、认识有机化合物种类繁多的原因2、掌握甲烷的化学性质，了解取代反应的概念3、了解甲烷的结构，认识同分异构现象和有机化合物分子结构的多样性4、会书写1~4个碳原子烷烃的结构式、结构简式，认识有机化合物分子具有立体结构。
三. 重点和难点1、甲烷的性质，取代反应。
2、同分异构体，有机物结构的多样性。
四. 考点分析本节内容在高考中的主要考查点是；1. 甲烷的分子结构和化学性质，取代反应。
2. 同分异构现象和同分异构体。
3. 烷烃同分异构体的书写和判断。
4. 有机化合物分子的立体结构。
五. 知识要点有机化合物在自然界中广泛存在，与人类的生活、生产紧密关联。
有机化合物种类繁多、结构复杂、性质各异。
本节内容是以甲烷结构和性质为例初步介绍有机物的性质和有机化合物结构的多样性。
（一）有机物和烃1. 有机物（1）概念：含碳的化合物叫有机物（CO、CO2、H2CO3及碳酸盐等属于无机物）。
（2）元素组成：除含碳元素外常含有氢、氧、氮、硫、磷及卤素等。
2. 烃 仅含有碳和氢两种元素的有机物，称为碳氢化合物，也称为烃。
组成最简单的烃为甲烷。
（二）甲烷1. 分子组成及结构甲烷的化学式为：4CH 。
其电子式为：H C H H H⋅⋅⨯⨯⋅⋅⨯⨯，结构式为：H C H |H H|——，结构简式为：4CH 。
甲烷分子是正四面体构型，碳原子位于中心，四个氢原子位于顶点，四个H C —键完全相同。
2. 物理性质 甲烷是无色、无味、极难溶于水的气体，密度比空气的密度小（填“大”或“小”），是天然气、沼气、油田气和煤矿坑道气的主要成分。
3. 化学性质 甲烷在通常情况下性质较稳定，与强酸、强碱、高锰酸钾等强氧化剂都不反应。
（1）氧化反应 甲烷在空气中燃烧，火焰呈淡蓝色，无烟，产物为2CO 和O H 2，1mol 甲烷完全燃烧可以放出890kJ 热量，是一种高效、低耗、污染小的清洁能源。
2019-2020学年鲁科版新教材必修2第3章第1节认识有机化合物第1课时课件(40张)
学生自主学习
课堂互动探究
课时作业
□02 CH3Cl＋Cl2―光―照→CH2Cl2＋HCl □03 CH2Cl2＋Cl2―光―照→CHCl3＋HCl □04 CHCl3＋Cl2―光―照→CCl4＋HCl
——————————————————————————————————————————————————————————————————————————————
性质随碳原子数的增加呈规律性变化，而化学性质相似。
学生自主学习
课堂互动探究
课时作业
有机化学反应——取代反应
有机物分子里的_□_0_1_某__些__原__子__(或__原__子__团_)_被__其__他_原 __子__(_或__原_子__团__)_____代替
的反应叫做取代反应。
光照条件下，甲烷与 Cl2 发生反应：
学生自主学习
课堂互动探究
课时作业
解析
4．下列反应属于取代反应的是( ) A．CH4―高―温→C＋2H2 B．2HI＋Cl2===2HCl＋I2 C．CH4＋2O2―点―燃→CO2＋2H2O D．C2H6＋Cl2―光―→C2H5Cl＋HCl
答案 D
学生自主学习
课堂互动探究
课时作业
答案
解析 取代反应是指有机化合物分子里的某些原子(或原子团)被其他原 子(或原子团)所代替的反应。A 项是分解反应，错误；取代反应是有机反应 类型，反应物中至少有一种是有机物，而 B 项为无机反应，错误；C 项为氧 化反应，错误；D 项，乙烷分子中的一个氢原子被一个氯原子代替，属于取 代反应，正确。
核心素养发展重点
学业要求
1.了解有机化合物的结构特点。
体会有机化合物在
2．掌握甲烷的化学性质，了解
鲁科版化学必修二第三节第一节认识有机化合物第二课时
讨论：1 乙烷和丙烷的结构有何共同点？ 2 设一个烷烃分子中碳原子个数为n（n为正
整数，n≥1），那么氢原子的个数为多少？
烷烃的通式
设一个烷烃分子中碳原子个数为n（n 为正整数，n≥1 ）
则氢原子的个数为2 n＋2个
烷烃的通式为:CnH2n+2 (n≥1 )
2020/10/9
烷烃的命名
• 习惯命名法：
1、烷烃的概念
碳原子和碳原子之间全部以单键结合成 链状，碳原子剩余的价键全部被氢原子 所饱和的烃。
2020/10/9
名称 分子式
结构式
结构简式
乙烷
C2H6
HH ︱︱
H — C — C—H ︱︱
HH
CH3CH3
丙烷
C3H8
HHH ︱︱ ︱
H — C — C — C—H ︱︱ ︱
HH H
CH3CH2CH3
有机化合物的结构特点
第二课时
1.了解有机化合物的成键特点。 2.了解甲烷的分子结构，烷烃 的概念、通式及结构特点。
碳原子的成键特点
碳原子最外层有4个电子，因此 碳原子需要与其它原子结合形成4 条共价键才能达到8e－稳定结构。
1、烃（ting）：仅由碳和氢两种元素 组成的有机化合物总称为烃， 又叫碳氢化合物。
• 2.下列烷烃的沸点是：甲烷-164 ℃,乙烷-89 ℃,
• 丁烷-1 ℃，戊烷+36 ℃，根据上述数据推
断，丙烷的沸点可能是（B）
• A.低于-89 ℃
B.约为-42 ℃
• C.高于-1 ℃
D.高于+36 ℃
H甲烷的分子结构
HCH
CH4
而表用示结短物构H线质式“结—构”的表式示子原称子为所结形结构成构式的简。共式价键进
3.1 认识有机化合物 第1课时 认识有机化合物-鲁教版(2019)高中化学必修二课件(共25张
思维启迪
课 一个碳原子以4个单键与其他原子相结合时： 堂 练 (1)如果这4个原子相同，则构成正四面体。 习 (2)如果这4个原子不相同，则构成正四面体，但不是正四面体。
(3)无论这4个原子是否相同，最多有3个原子共面。
课 堂 小 结
1、为验证甲烷分子中含有碳、氢两种元素，可将其燃烧产物
达 通过①浓硫酸 ②澄清石灰水 ③无水硫酸铜。正确的顺序
练 习
CH3Cl B.甲烷与氯气的取代反应产物中CH3Cl最多
C.甲烷与氯气的取代反应产物为混合物
D.1 mol甲烷生成CCl4，最多消耗2 mol氯气
4、下图是CH4、CCl4、CH3Cl分子的球棍模型图，下列说法
正确的是( B )
课 堂 练 习
A.CH4、CCl4和CH3Cl都是正四面体结构 B.CH4、CCl4都是正四面体结构 C.CH4和CCl4中的化学键均为非极性键 D.CH4、CCl4的结构相同，性质也相同
机
如：CH4、CH3COOH、CH3CH2OH、蛋白质等
物 注意：
①CO2、CO、H2CO3、碳酸盐、碳酸氢盐、碳化物(SiC)、氰化
物(NaCN)、硫氰化物(NaSCN)等属于无机物。
②有机物和无机物无绝对界限，两者在一定条件下可相互转换
2、组成：除C外，还含有H、O、N、S、X(卤素)等
阅读课本P58，自主学习
烷
CH4+2O2 点燃 CO2+2H2O
现象：火焰明亮且呈淡蓝色
最
CH4
简
方法
现象
结论
单检
的 有
验
在火焰上方罩一个干 燥的烧杯
烧杯内壁有液珠产生
生成H2O
产
机 物
2019春化学鲁科版必修2课件：第3章第1节第1课时有机化合物的性质(共36张PPT)
)
D．有机物中除含碳元素外，还常含有氢、氧等元素
解析：A 项 CO2、Na2CO3 中含有碳元素，它们是无 机物；B 项大多数有机物易溶于有机溶剂；C 项无机物中 有很多熔点低的气体与液体。 答案：D
要点二
甲烷发生取代反应的有关规律
问题：甲烷发生取代反应有哪些规律？试从反应条 件、反应物、生成物以及物质的量关系上加以说明。 提示：
2．有机反应较复杂，常伴有副反应发生，因此有机方程 式常用“―→”代替“===”，切勿思维定势。 3．CH4 、CCl4分子为正四面体结构，CH3Cl、CH2Cl2、 CHCl3分子是四面体结构，但不是正四面体结构。
4．甲烷与氯气一旦发生取代反应就不会停止在哪一 步，一般四种有机产物都会产生。过程中，每取代1 mol 氢原子，将消耗1 mol Cl2。
[例 2]
在标准状况下，22.4 L CH4 与氯气在光照下
发生取代反应，待反应完全后，测得四种有机取代物的 物质的量相等，则消耗的氯气为( A．0.5 mol B．2 mol ) D．4 mol
C．2.5 mol
思路点拨：解答本题要注意以下两点： (1)碳元素守恒的应用； (2)每取代 1 mol H 原子，消耗 1 mol Cl2 分子。
解析：甲烷与氯气一旦发生取代反应就不会停止在哪 一步，四种有机物都会产生，故得不到纯净的 CH3Cl，A 错误，C 正确；甲烷与氯气的反应中每取代 1 mol H 原子， 消耗 1 mol 氯气，生成 1 mol HCl，故产物中 HCl 最多，B 错误；1 mol 甲烷生成 CCl4 最多消耗 4 mol 氯气，D 错误。 答案：C
解析： 1 mol CH4 与氯气发生取代反应， 生成 CH3Cl、 CH2Cl2、 CHCl3、 CCl4 各 0.25 mol， 该四种取代物中 n(Cl) ＝0.25 mol×(1＋2＋3＋4)＝2.5 mol， 根据取代反应特点， 1/2 的氯原子进入氯化氢，所以 n(HCl)＝2.5 mol，故生成 物中所含氯原子共 2.5 mol＋2.5 mol＝5 mol， 参加反应的 氯气为 n(Cl2)＝2.5 mol。
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H
2.甲烷的结构： H C H H C H
3.化学性质
H
H
点燃
（1）氧化反应：CH 4 2O2 CO2 2H2O
（2）取代反应：
CH4+Cl2 光照 CH3Cl + HCl
…………..
【当堂检测】 答案：1、 2、 3、 4、5、
编后语
• 常常可见到这样的同学，他们在下课前几分钟就开始看表、收拾课本文具，下课铃一响，就迫不及待地“逃离”教室。实际上，每节课刚下课时的几分 钟是我们对上课内容查漏补缺的好时机。善于学习的同学往往懂得抓好课后的“黄金两分钟”。那么，课后的“黄金时间”可以用来做什么呢？
【问题组1】
1、点燃甲烷前应进行什么操作？ 2、怎样检验甲烷燃烧的产物？
3、甲烷能否与酸性高锰酸钾、强酸、强碱溶液反应？
【演示实验1】点燃甲烷，观察实验，验证产物
现象：
.
【演示实验2】将甲烷气体通入酸性高锰酸钾溶液溶液
现象：
.
【演示实验3】 气体通入含酚酞的NaOH溶液中
现象：
.
【演示实验4】 气体通入含石蕊的H2SO4溶液中
• 一、释疑难 • 对课堂上老师讲到的内容自己想不通卡壳的问题，应该在课堂上标出来，下课时，在老师还未离开教室的时候，要主动请老师讲解清楚。如果老师已
经离开教室，也可以向同学请教，及时消除疑难问题。做到当堂知识，当堂解决。 • 二、补笔记 • 上课时，如果有些东西没有记下来，不要因为惦记着漏了的笔记而影响记下面的内容，可以在笔记本上留下一定的空间。下课后，再从头到尾阅读一
有机物
溶解性（填易，不易、 易
不易）
可燃性（填易，易
不易）
是否电解质 是非电解质
化学反应方程 复杂、缓慢、
式
副、 →
无机物
易、 不易
不易
是电解质 简单、副反应、
快、 ﹦
3、根据M=ρ标×22.4 得 M=0.717 × 22.4=16
所以1molCH4中含碳物质的量=(16 ×75﹪)∕12 =1
含氢物质的量=(16 ×25﹪)∕1 =4 所以CH4
现象：
.
【归纳小结】
3.化学性质
（1）氧化反应：燃烧
点燃
方程式： CH 4 2O2 CO2 2H2O
.
【视频演示】甲烷和氯气的反应，通过观察描 述实验现象
现象：试管中气体颜色 逐渐变浅 ，
试管中的液面 上升
，
试管壁上有 油状液体
出现，
若在水槽中滴加紫色石蕊会观察
到 溶液变红
。
【归纳小结】
遍自己写的笔记，既可以起到复习的作用，又可以检查笔记中的遗漏和错误。遗漏之处要补全，错别字要纠正，过于潦草的字要写清楚。同时，将自己 对讲课内容的理解、自己的收获和感想，用自己的话写在笔记本的空白处。这样，可以使笔记变的更加完整、充实。 • 三、课后“静思2分钟”大有学问 • 我们还要注意课后的及时思考。利用课间休息时间，在心中快速把刚才上课时刚讲过的一些关键思路理一遍，把老师讲解的题目从题意到解答整个过 程详细审视一遍，这样，不仅可以加深知识的理解和记忆，还可以轻而易举地掌握一些关键的解题技巧。所以，2分钟的课后静思等于同一学科知识的 课后复习30分钟。
二氯甲烷(油状液体)
光照
CH2Cl2 +Cl2
三氯C甲H烷C(l油3 状+ 液H体C，l 俗名：
氯仿；可做 有机溶剂和麻醉剂）
光照
CHCl3 + Cl2
CCl4 + HCl
四氯甲烷(油状液体，俗名：
四氯化碳；可做有机溶剂和灭火剂)
【课堂小结】
一、有机化合物（了解）
二、甲烷的结构与性质（重点）
H
1.物理性质
（2）取代反应：
写出反应的化学方程式
CH4+Cl2 光照 CH3Cl + HCl
.
取代反应：
有机物分子里的某些原子(或原子团)被 其他原子(或原子团)所代替的反应
甲烷的取代反应：光照、纯的气态卤素单质！
光照
CH4+Cl2
CH3Cl + HCl
一氯甲烷(气态)
CH3Cl + Cl2 光照 CH2Cl2 + HCl
2019/7/22
最新中小学教学课件
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2019/7/22
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【思考】
根据化学键的知识画出甲烷（CH4）的电子式、结构式？
一.甲烷的结构：
H
CH4
H H式
结构式
CH
H
H
空间构型
球棍模型 比例模型
【观察思考】 观察甲烷，通过观察，总结甲烷的物理性质都有哪些？
【观察思考】 甲烷是一种 _无__色__, _无_味_____, _气__体___, 密度比水_小____, _难___溶于水。
鲁科版普通高中课程标准实验教科书 化学2（必修）
第三章 重要的有机化合物
第一节 认识有机化合物
引入
【学习目标】
（1）掌握甲烷的结构与化学性质 （氧化反应和取代反应）
（2）了解取代反应的特征
【课前预习区】答案 1、有机物是指含碳化合物，但CO、CO2、H2CO3、碳 酸盐、碳酸氢盐等是无机物
2、 性质和反应