——浅谈激活英语课堂,提高教学效率的几点做法
谈谈提高初中英语课堂教学效率方法和策略
谈谈提高初中英语课堂教学效率方法和策略如何提高初中英语课堂教学效率是每位英语教师都面临的重要问题。
在英语教学中，提高课堂教学效率不仅能够提升学生的学习水平，还能够激发学生学习英语的兴趣。
本文将从教师角度出发，谈谈提高初中英语课堂教学效率的方法和策略。
一、合理利用教学资源教学资源是提高课堂教学效率的重要支撑。
教师可以利用多媒体设备，如投影仪、电脑等，展示生动、直观的教学内容，提高学生的学习兴趣。
教师还可以利用网络资源，如在线课件、教学视频等，为学生提供全方位的学习支持。
教师还可以积极开发教学资源，设计丰富多彩的教学活动，如故事演讲、角色扮演等，激发学生的学习兴趣，提高课堂教学效率。
二、激发学生学习兴趣激发学生学习兴趣是提高课堂教学效率的重要途径。
教师可以通过精心设计的教学活动，引发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
教师可以设计各种趣味性的小组活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。
教师还可以通过课外阅读、英语角、英语演讲比赛等方式，拓展学生的英语学习领域，激发学生学习英语的兴趣和热情。
三、强化课堂互动课堂互动是提高课堂教学效率的有效手段。
教师可以通过提问、讨论等方式，引导学生积极参与课堂活动，促进学生的学习交流和思维碰撞。
在课堂教学中，教师还可以设置小组讨论、角色扮演、情景模拟等教学活动，提高学生的参与度，加深学生对知识的理解和记忆。
通过课堂互动，学生不仅能够主动参与学习，还能够提高学习的效率和质量。
四、差异化教学差异化教学是提高课堂教学效率的关键。
在教学过程中，教师可以根据学生的水平和兴趣，设计不同形式的教学活动，满足不同学生的学习需求。
对于学习成绩较好的学生，教师可以设计更加复杂、有挑战性的教学任务，激发他们的学习潜能；对于学习成绩较差的学生，教师可以采取更加直观、实用的教学方式，帮助他们解决学习困难，提高学习效果。
通过差异化教学，每位学生都能够得到个性化的学习支持，提高学习效率。
五、评价反馴机制评价反馴机制是提高课堂教学效率的关键环节。
巧用妙招,激活英语课堂
巧用妙招，激活英语课堂英语学习一直被认为是枯燥无味的活动，很多学生都缺乏学习英语的兴趣和动力。
为了激活英语课堂，让学生们充分参与、积极学习，教师需要寻找一些巧用妙招，以下是一些实用的建议。
1. 创造良好的学习氛围学习环境对学生学习的积极性有着很大的影响。
在英语课堂上，教师可以通过装饰教室、播放背景音乐等方式，创造一个运动、活力和轻松的氛围，使学生在轻松的氛围下更愿意参与到课堂中来。
2. 开展情境教学情境教学是一种以实践为基础的教学方法，通过让学生参与贴近生活的情境中，可以更好地激发学生的学习兴趣。
比如，教师可以根据学生的生活经验，设计一些有趣的情境故事，让学生在故事中体会英语语言的实际运用。
3. 团队合作学习合作学习是一种让学生合作完成任务的教学方式，能够同时激发学生们的积极性和合作能力。
在英语课堂上，教师可以安排学生小组进行合作学习，如让小组完成实践性任务、合作演讲、解决实际问题等，让学生能够通过合作学习互相学习和提高。
4. 丰富多样的教学资源教师需要关注英语教学资源的更新和丰富化。
比如使用多媒体设备、制作视频、使用教育软件等可以增加课堂的多样性，丰富教学资源的种类。
让学生通过不同形式的教学方式来学习，更容易激发他们对英语学习的兴趣。
5. 创造游戏化学习的环境游戏化学习是英语学习中一种新的方法，可以让学生参与到英语学习当中，玩中学、学中玩，同时也能激发学生学习英语的兴趣。
教师可以通过一些游戏的形式来帮助学生学习英语单词、句子等，如各种英语语法游戏、单词记忆大赛等。
6. 应用现代科技手段辅助教学教师还可以通过一些互联网学习平台、语音识别、智能化学习软件等现代科技手段，完成英语课堂的拓展和升级。
比如，借助语音识别技术，可以有效提高学生的口语表达能力，使用智能化学习软件可以让学生对英语知识进行系统性学习和巩固。
总之，激活英语课堂并非一件难事，教师需要花费时间和精力，创造多种多样、丰富有趣的学习方式和环境，让学生在轻松和快乐中学到更多实用的英语知识和技能，同学们可以更加喜欢学习英语。
创新教学方法,激活小学英语课堂
创新教学方法，激活小学英语课堂在小学英语教学中，创新教学方法对于激活课堂、提升学生的学习兴趣和参与度至关重要。
以下是几种创新教学方法，旨在为小学英语课堂注入新的活力。
一、情境教学法情境教学法是通过模拟真实或想象的情境，让学生在情境中学习和运用英语。
教师可以通过设置商店、医院、学校等实际场景，让学生扮演不同角色进行对话练习。
这种方法能够让学生在模拟的情境中亲身体验，加深对英语知识的理解和记忆。
二、游戏化教学游戏化教学是利用游戏的形式来教授英语知识，让学生在游戏中学习、在游戏中进步。
教师可以设计各种有趣的英语游戏，如单词接龙、角色扮演游戏、英语猜谜等，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语，提高他们的学习兴趣和参与度。
三、多媒体辅助教学多媒体辅助教学是利用多媒体技术来辅助教学的一种方法。
教师可以通过制作PPT、动画、视频等多媒体教学资源，将英语知识以更加生动、形象的方式呈现给学生。
这种方法能够吸引学生的注意力，提高他们的学习兴趣和积极性。
四、项目式学习项目式学习是以学生为中心，通过完成项目来学习英语知识的一种方法。
教师可以根据教学内容和学生实际情况，设计具有挑战性的项目任务，让学生在完成项目的过程中，通过合作、探究、实践等方式学习英语知识，提高他们的综合语言运用能力。
五、个性化教学个性化教学是根据学生的个体差异和需求，为他们提供个性化的教学支持和指导。
教师可以通过了解学生的兴趣爱好、学习风格等，为他们制定个性化的学习计划和教学策略，满足他们的不同需求，激发他们的学习动力。
在实施这些创新教学方法时，教师需要注意以下几点：1.根据学生的实际情况和教学内容选择合适的教学方法。
2.注重学生的参与度和体验，让学生在活动中真正感受到英语的魅力和价值。
3.灵活运用多种教学方法，避免单一的教学模式，让课堂更加生动有趣。
4.鼓励学生积极参与课堂活动，勇于表达自己的想法和见解。
5.及时给予学生反馈和评价，帮助他们发现自己的不足并改进。
激活初中英语课堂,提高英语教学质量
激活初中英语课堂，提高英语教学质量随着英语教学的发展，我们班级的英语教学质量越来越得到关注，但是教学过程却显得枯燥乏味，很多学生对英语并没有很大的兴趣。
因此，在这种情况下，如何激活初中英语课堂，提高英语教学质量呢？以下是我多年的教学经验总结出来的建议：一、注重教学内容的创新如果教师不注重教学内容的创新，课堂很难激活。
因此，我们应该注重教学内容的创新，利用多种方式让学生更好地吸收知识。
例如，通过体育、文化、历史、艺术等领域，借助图片、视频、音频等多种资源，让学生学习英语，而且能够感受到不同领域的文化魅力。
二、营造良好的教学氛围良好的教学氛围是激活初中英语课堂的关键。
对于教师而言，要注重营造愉悦的、积极的教学氛围，使得学生愿意参与其中。
同时，还要利用各种教学资源，创造出一些新颖的教育和教学情境，让学生在实践中掌握英语知识。
三、强化多元化的教学方法英语教学可以采取很多不同的方法，例如，小组合作、课堂互动、责任分配、项目研究等等，这些方法可以让学生在交流、合作中学习，而且更加符合当今社会对于人才的需求。
同时，这些方法别具一格，能够有效提高学生的学习兴趣和动力。
四、采用多元化的教学资源现在，学习英语的途径更加丰富多样，例如，MOOC学习、网络课程、学习网站等等。
因此，教师应当在课堂上采用多元化教学资源，让学生通过不同的渠道获取知识。
这种方式可以更好地满足学生的不同需求，提高学习效果。
五、创新评价方式评价也是英语教学的一个重要方面，因为它可以反映出学生对于教学内容的掌握程度。
因此，我们应该注重评价方式的创新。
除了传统的笔试、口试等方式，我们还可以利用项目研究、在线作业等方式对学生进行更加科学、更具体的评价。
这样可以让学生更加注重自己的学习过程，及时调整学习方法，提升自己的英语水平。
总之，要提高初中英语课堂的教学质量，我们应该注重前沿性的教学理念、多元化的教学方法、多样化的教学资源以及创新评价方式。
同时，在教学中注重培养学生不同领域的英语学习能力，例如英语阅读、写作、听力、口语等，帮助学生从多个角度掌握英语知识。
巧用妙招,激活英语课堂
巧用妙招，激活英语课堂英语课堂对于学生来说是一次学习英语的机会，然而有些学生可能觉得英语课堂很枯燥乏味，缺乏兴趣。
为了激活英语课堂，我们可以巧妙运用一些方法来增加学生对英语学习的兴趣和参与度。
以下是一些巧用妙招，激活英语课堂的建议：1. 创设情境：在课堂上，我们可以创设一些真实或者虚拟的情境，让学生在这些情境中使用英语进行交流和解决问题。
可以设计一个角色扮演活动，让学生在这个情境中使用英语进行角色扮演，这样能够增加学生对英语学习的兴趣。
2. 游戏化学习：将学习内容转化成游戏形式，让学生在游戏中学习。
可以利用课堂上的小组活动来设计一些竞赛游戏，比如拼图游戏、抢答游戏等，可以在游戏中增加学生对英语学习的参与度。
3. 利用多媒体：在课堂上使用多媒体工具，比如使用视频、音频等，可以吸引学生的注意力，并且提供更具体和生动的学习资源。
通过观看视频、听取音频，学生可以更好地学习和理解英语知识。
4. 激发学生的创造力：鼓励学生在英语课堂上发表自己的观点和意见，可以设计一些开放性的问题，让学生思考和表达，激发他们的创造力。
可以引导学生进行英语写作，鼓励他们写英语日记、作文等，提高他们的写作能力。
5. 使用互动工具：在课堂上使用一些互动工具，比如智能白板、电子课件等，可以增加课堂的互动性。
学生可以参与到课堂讨论和互动中，提高他们的英语口语表达能力。
6. 创设合理的任务：在课堂上给学生分配一些合理的任务，让他们可以在任务中使用英语进行交流和合作。
可以分成小组，让每个小组完成一个项目或者任务，学生通过合作和交流来解决问题。
7. 激励学生的自主学习：鼓励学生自主学习英语，可以鼓励学生自己寻找一些英语学习资源，比如英语书籍、英语电影等，让学生在学习中感受到成就感，提高他们的自主学习能力。
巧妙运用这些方法可以激活英语课堂，提高学生的兴趣和参与度，让他们更好地学习和掌握英语知识。
提高初中英语课堂教学效能的几点建议
提高初中英语课堂教学效能的几点建议一、丰富多彩的教学内容1. 注重语言输入和输出的平衡在教学内容设置上，应该注重语言输入和输出的平衡。
除了基础的语法知识、单词和词组的教学外，还应该注重听说读写的综合训练。
通过多媒体教学、小组讨论、角色扮演等方式，提供更多的语言输出机会，帮助学生更快地掌握英语语言技能。
2. 引入生活化和趣味化的教学内容教师在选择教学内容时，可以多引入与学生生活相关的话题或文化知识，让学生能够在学习中感受到英语的魅力和实用性，提高学习的积极性和主动性。
可以适当引入一些趣味化的教学内容和活动，比如英语歌曲、英语小故事等，激发学生学习英语的兴趣，提高课堂的活跃度。
二、多元化的教学方法1. 采用任务型教学法为了激发学生学习的积极性和主动性，教师可以采用任务型教学法。
通过设计一些真实情景的交际任务和项目，让学生在实际环境中运用所学知识，提高他们的语言运用能力和沟通能力。
2. 注重学生参与和互动在课堂教学过程中，教师应该注重学生的参与和互动。
可以采用小组合作学习、角色扮演、游戏等方式，引导学生积极参与课堂活动，让他们在活动中体验语言的使用，更快地掌握英语知识和技能。
三、合理有效的课堂管理1. 精心设计的教学过程在教学过程中，教师应该精心设计每节课的教学内容和教学活动，确保教学目标的达成，避免在课堂上出现没有明确目标和不合理安排的情况，影响教学效果。
2. 抓住教学重点和难点在教学中，教师应该抓住教学重点和难点，有针对性地进行讲解和训练，帮助学生更好地理解和掌握知识点，确保教学进度的顺利进行。
四、科学合理的评价方式1. 多元化的评价方式在课堂教学中，教师应该采用多元化的评价方式。
除了传统的笔试、口试外，还可以引入学生自评、互评、教师评价、作品展示等方式，全面了解学生的学习情况，促进学生的全面发展。
2. 及时的反馈和指导教师在评价学生的学习成绩时，应该及时给予学生正面的反馈和有针对性的指导，让学生明确自己的学习进步和不足之处，促进学生的自我认知和自我调节。
浅谈如何激活英语课堂教学
浅谈如何激活英语课堂教学英语是学习科学知识、获得世界各方面的信息、进行国际交往的重要工具，是世界上使用最广泛的语言。
为提高人们的思想素质和文化科学素质，英语已成为一门基础学科。
而课堂英语教学是培养学生基本素质的主要场所，课堂教学效果将直接影响素质教育质量的高低。
搞好素质教育，就必须在课堂教学中培养学生的创新精神和创造能力，激活学生大脑的思维空间。
那么，如何激活英语课堂教学呢？我在高中英语教学实践中作了几点有益的尝试。
一、建立融洽的师生关系融洽的师生关系是教师对学生输入知识的桥梁的润滑剂，是激活英语课堂教学的前提。
因此，在英语教学中教师应该自始至终关注学生的情感，努力营造宽松、民主、和谐的教学氛围。
教学中应做到：1.每个学生，积极鼓励他们在学习中的尝试。
保护他们的自尊心和积极性。
2.把英语教学与情感教育有机地结合起来，创设各种学习和活动，使学生互相学习、互相帮助，体验集体荣誉感和成就感，发展合作精神。
3.特别关注性格内向或学习有困难的学生，尽可能多地为他们创造语言实践的机会。
4.建立融洽、民主的师生渠道，经常和学生一起反思学习过程和学习效果。
互相鼓励和帮助，做到教学相长。
实践证明，师生间和谐调关系在教学工作中占十分重要的位置。
俗话说得好：“亲其师而信其道。
”与学生关系紧张的教师，是难以完成教学任务的，更不必说提高教学质量了。
教师对每个学生都要有美好的期望，正如所有父母期待自己的孩子都能健康成长，成为有用人才一样。
教师对所有学生也要有这种“母爱”精神。
有了这种精神就会激励每一名学生奋发向上、朝气蓬勃，实现师生间知识同步、思维共振，感情共鸣。
这们就可以激活教师的教、学生的学，从而提高课堂教学效益。
二、抓好新课导入的切入点“良好的开端是成功的一半”。
以新颖奇特的方式导入新课，往往比平铺直叙，照本宣科的效果更理想。
如何创设情境、激活英语课堂教学？是抓好新课的导入这一步。
因为导入新课是课堂教学的起始环节，好的导入能牵制整个教学过程，收到先声夺人、事半功倍的效果。
浅谈如何提高英语课堂的教学效率
浅谈如何提高英语课堂的教学效率浅谈如何提高英语课堂的教学效率引言：在当今全球化的时代，英语已经成为了一门必不可少的语言，对于学习者来说，掌握英语不仅可以帮助他们更好地进行国际交流，还有助于他们在求职市场中脱颖而出。
因此，提高英语课堂的教学效率成为了中小学英语教师的一项重要任务。
本文将浅谈如何提高英语课堂的教学效率，以供参考。
一、合理规划教学内容提高英语课堂教学效率的第一步是合理规划教学内容。
教师可以根据学生的学习能力和兴趣，结合教育部制定的英语课程标准，合理选择课本、教材和教学方法。
教师应该注重理论与实践相结合，将课堂内容与实际应用相结合，使学生在课堂上能够更好地掌握英语知识和技能。
二、创设情境提高学习兴趣学习英语需要积累大量的词汇和语法知识，单调枯燥的教学方式容易让学生失去学习兴趣。
因此，教师应该创设情境，激发学生学习的兴趣。
可以通过游戏、音乐、图片等形式，将英语学习与生活场景相结合，使学生在轻松愉快的氛围中学习英语。
此外，教师还可以引导学生参加英语角、英文演讲比赛等活动，让他们有机会实际运用英语，提高学习的积极性和主动性。
三、灵活运用教学方法在教学过程中，不同的学生有着不同的学习特点和学习方式，因此教师应该灵活运用不同的教学方法。
例如，可采用多媒体教学法、分组合作学习法、案例教学法等，以调动学生的学习积极性和主动参与，提高英语课堂的教学效率。
此外，教师还可以利用互联网资源，引导学生使用英语学习软件和网站，进行自主学习，提高学生的自学能力。
四、注意个性化教学在提高英语课堂教学效率的过程中，教师还应注重个性化教学。
英语学习对于每个学生来说都是一项挑战，每个学生的学习能力和学习方式都不同。
因此，教师应该根据学生的特点和需求，制定个性化的学习计划。
可以通过小组辅导、个别辅导等方式来帮助学生解决学习中的困惑，提高学习效果。
五、建立良好的师生关系良好的师生关系对于提高英语课堂的教学效率至关重要。
教师应该与学生建立起亲近、信任的关系，关心学生的学习和成长。
巧用妙招,激活英语课堂
巧用妙招，激活英语课堂
英语课是学生们必须要上的一门课，但是许多学生却对此感到厌烦和无法产生兴趣。
那么，如何激活英语课堂，让学生们在愉悦的氛围中投入到学习中呢？以下是一些巧用妙招的建议。
1. 创造愉悦的氛围
在课堂上，教师应该努力创造一种轻松愉悦的氛围，这样能够让学生们更愿意参与。
例如，可以在课堂上放一些悦耳的英文歌曲，或是组织一些有趣的小游戏，来带给学生一些欢乐，让他们在轻松的氛围下更好地掌握英语知识。
2. 利用互动式教学
仅靠教师单向传授英语知识是远远不够的。
在英语课堂上，教师需要探究一些互动式的教学方法，这样可以促进学生们的参与感和学习效果。
例如可以引入小组讨论，或是鼓励学生们进行角色扮演，这样就能够提高学生们的表达和沟通技巧。
3. 通过影音资料丰富教学
随着电子设备的普及，教师可以将一些影音资料融入到英语学习中。
这些影音资料可以来自于电影、电视剧、视频等，包含了更为真实且生动的语境。
通过这样的方式，能够让学生们更好地学习英语，提升英语水平。
4. 鼓励学生自主学习
除了在课堂内授课，教师还应该鼓励学生自主学习，让他们在非课堂时间也能够更好地进行英语学习。
例如，可以推荐一些英文电影、听力材料、阅读资料等，让学生成为更加主动的学生。
总体而言，教师应当致力于创造一个积极、愉悦的英语学习环境。
只有这样，学生们才会在英语学习中体验到成就感和乐趣，更好地了解和掌握英语知识。
巧用妙招,激活英语课堂
巧用妙招，激活英语课堂英语是一门实践性很强的语言，因此激发学生学习兴趣是至关重要的。
在英语课堂上巧用妙招能够提高学生的积极性和主动性，使英语教学更加生动有趣。
下面我将介绍一些巧用妙招，激活英语课堂的方法。
通过游戏的形式来引导学生参与课堂互动。
可以组织学生们进行角色扮演，模拟真实语言环境，让学生们在扮演不同角色的过程中熟悉英语表达，并培养他们的口语表达能力和逻辑思维能力。
也可以设计一些英语游戏，比如英语拼字大赛、快速问答等，激发学生们的竞争心理，提高他们对英语学习的积极性。
利用多媒体资源丰富课堂内容。
现在，我们生活在一个信息化的时代，多媒体资源广泛应用于各个领域。
在英语课堂上，我们可以利用多媒体教学手段，如课件、视频、音频等，来让学生们直观地感受英语，并提高他们的听力和阅读能力。
可以邀请外教或利用互联网资源让学生们听到标准的英语发音，从而培养他们的语感。
通过小组合作学习来培养学生的团队合作精神。
在英语课堂上，我们可以将学生们分成小组，让他们一起完成一系列的任务，如口语对话、写作练习等。
通过小组合作，学生们可以相互帮助、共同进步，增加学习的效果。
在小组合作学习的过程中，学生们也能够锻炼他们的表达能力、合作能力和领导能力。
尊重学生的个体差异，鼓励学生展示个性。
每个学生在语言能力、学习方式、兴趣爱好等方面都存在差异，在英语课堂上要注重发现学生的优势和特长，鼓励他们展示个性。
可以组织学生进行英语演讲比赛、海报设计大赛等，让学生们有机会展示他们的英语才艺，并提高他们的自信心。
巧用妙招能够激活英语课堂，提高学生的学习兴趣和积极性。
通过游戏、多媒体资源、小组合作学习和尊重学生个体差异等方法，可以使英语教学更加生动有趣，让学生们更好地掌握英语。
我们应该积极探索和实践创造性的教学方法，从而激活英语课堂，提高学生的英语学习效果。
提高初中英语课堂教学效能的几点建议
提高初中英语课堂教学效能的几点建议初中英语课堂教学是培养学生英语听、说、读、写和翻译能力的重要环节，所以教师在教学中要善于激发学生的学习兴趣，增强他们的学习动机，提高课堂教学效能。
以下是几点建议，希望能对初中英语课堂教学有所帮助。
1. 设置明确的教学目标在每节课开始之前，教师应先设定明确的教学目标并与学生分享。
目标设定应包括词汇、语法、听力、口语、阅读和写作等方面，并根据学生的水平和需要进行合理的调整。
明确的教学目标有助于学生集中注意力，提高学习效率。
2. 激发学生的学习兴趣初中生的兴趣是高度变化的,教师可以通过多种策略来激发学生的学习兴趣。
运用多媒体工具，如视频、音频和图片，引入有趣的话题或故事来吸引学生的注意力。
教师还可以安排小组活动和角色扮演，让学生互动起来，增加课堂的趣味性。
教师还可以通过评估学生的学习风格和兴趣爱好，灵活调整教学方式和内容，使学生更投入学习。
3. 创造积极的学习氛围一个积极的学习氛围对于学生的学习效果至关重要。
教师可以通过积极的教态、鼓励学生的参与和分享、给予学生正向的反馈等方式来创造积极的学习氛围。
教师还可以提供一定程度的竞争，激发学生的学习热情。
建立一个互相尊重和支持的学习环境，鼓励学生彼此合作，共同学习。
4. 制定多样化的教学策略教师在课堂教学中需要灵活运用多样化的教学策略，根据不同的知识点和学习目标采用合适的方法。
针对单词教学可以运用课件、卡片、配对游戏等；针对语法教学可以采用合作学习、线上资源等。
通过多样化的教学策略，教师可以满足学生不同的学习需求，激发他们的学习兴趣，提高课堂教学效果。
5. 为学生提供个性化辅导学生的英语水平和学习习惯各不相同，教师可以通过给予个性化的辅导来帮助学生提高学习效果。
教师可以为学习困难的学生提供额外的辅导或补习班，针对学生的学习问题进行有针对性的指导。
教师还可以与学生和家长进行密切的沟通，了解学生的学习情况和需求，及时调整教学方法和内容。
提高初中英语课堂教学效能的几点建议
提高初中英语课堂教学效能的几点建议初中英语课堂教学的效能是指教师在教学中所达到的期望目标和效果。
提高初中英语课堂教学效能，需要教师在课堂教学中灵活运用各种教学方法和手段，引导学生参与学习，在激发学生学习动力的提高学生的学习效果。
下面是提高初中英语课堂教学效能的几点建议。
一、激发学生学习兴趣1. 创设轻松、愉快的课堂氛围初中英语教学不应该是枯燥的传授知识，教师应该在课堂上创设一个轻松、活泼、愉快的学习氛围，使学生能够在轻松愉快的氛围中进行学习，提高他们的学习兴趣。
可以适当引入一些有趣的故事、笑话或者趣味性强的活动来吸引学生的注意力。
2. 利用多媒体手段在课堂教学中，教师可以适当利用多媒体手段，如视频、音频、图片等，来展示和呈现教学内容，增加学生的学习乐趣，激发他们学习的兴趣。
3. 运用游戏和竞赛在教学中，教师可以适当地引入游戏和竞赛的方式来进行教学，使学生在游戏和竞赛中不知不觉地学习知识，提高学习的趣味性和活跃性。
二、注重听、说、读、写的综合训练1. 课堂教学要注重听、说、读、写四个方面的综合训练，通过听力训练、口语训练、阅读训练和写作训练，培养学生的语言综合运用能力。
2. 利用小组合作学习教师可以在教学中组织学生进行小组合作学习，通过小组合作学习，能够提高学生的口语表达能力，同时还能培养学生的合作精神和团队意识。
三、关注学生学习兴趣和个性发展1. 了解学生的学习兴趣和特长教师应该了解学生的学习兴趣和特长，根据学生的兴趣和特长，调整教学内容和教学方式，使教学更贴近学生的实际需求。
2. 鼓励学生参与课堂活动在课堂教学中，教师应该鼓励学生参与课堂活动，鼓励学生积极发言，提高他们的自信心和表达能力，培养他们的思维能力和创造力。
四、及时反馈和个别辅导1. 及时反馈学生学习情况教师在教学中应该及时对学生的学习情况进行反馈，对学生的学习表现进行评价，及时给予学生鼓励和帮助，使学生能够及时了解自己的学习情况，找到自己的学习方向。
激活英语课堂教学的实践与思考
激活英语课堂教学的实践与思考前言近年来，英语教学已经成为了国内教育领域中一个重要的研究和发展方向。
英语学习在学生的教育中占据了一个非常特殊的地位。
英语课堂教学对于学生的英语能力培养具有非常重要的影响。
因此，如何在课堂教学当中激活学生的学习兴趣，提高学习效果，其实是每一个英语教师都需要重视和思考的问题。
本文将通过实践和思考，总结出对于优化英语课堂教学的经验和方法。
实践1. 营造轻松的课堂氛围教师可以通过一些方法来营造一个轻松的课堂氛围，比如通过回答学生问题、关注学生情感等方式增强班级凝聚力。
教师还可以在教学过程中加入一些有趣的事件、小游戏等元素，让学生在轻松的氛围中体验英语学习的乐趣。
2. 组织互动式教学活动教师可以通过组织互动式教学活动来激活学生的学习兴趣和情感投入，比如分组讨论、角色扮演、演讲等。
这些活动可以让学生积极参与，并在实践中深化对于英语知识的理解。
3. 增加多媒体教学元素在教学过程中，教师可以适当的使用多媒体教学工具，比如投影仪、音频、视频等，让学生通过观看、听取等多种方式来获取英语知识。
多媒体教学元素的应用也可以避免学生一味的死记硬背，帮助学生养成良好的语感和语音。
4. 多角度呈现教学内容针对不同学生的英语水平和学习能力，教师可以从不同的角度呈现教学内容，比如从语法规则、专业领域等维度来深度解析英语知识。
这样可以让不同水平的学生都能够学到他们需要的知识。
5. 设计实践性教学任务英语是一门实践性较强的学科，在教学过程中，教师可以设置一些实践性较强、情感体验较强的学习任务，比如口语表达、阅读翻译等。
这样可以让学生在实践中深化学习效果，并增强对于英语学习的信心和热情。
思考英语课堂教学的实践经验和方法并不是所有教师都适用的，要想实现英语课堂教学的优化和升华，还需要从自身的角度进行反思和思考。
1. 关注不同学生的学习需求不同水平的学生在英语学习中会遇到不同的问题和需求，为了让每个学生都能够受益于英语课堂教学，教师需要关注每个学生的学习需求，尝试给予不同水平学生不同的学习方法和帮助。
提高英语课堂教学有效性的一些做法
提高英语课堂教学有效性的一些做法
1、增强课堂气氛：搞好班级气氛有助于促进学生的学习。
教师可以创造一个轻松、活跃的教学氛围，使学生能够在课堂上更仔细地聆听、更认真地去学习。
2、丰富多彩的教学法：课堂教学应使用丰富多彩的教学方式，以提高学习效果。
可以采用“讲授、讨论、小组合作、游戏、拓展训练”等方式，使课堂更加多彩有趣，增加学生的学习兴趣，激发他们的求知欲。
3、系统的设计：课堂教学应有一个完整的系统设计，将语言的各个方面结合起来，使学习更全面、更深入地体验语言。
4、讲解清晰：学习语言需要老师详尽准确地讲解，使学生能够理解和掌握，从而提高语言学习效果。
5、利用现有资源：课堂教学应善于利用现有资源，如有节目，可以在课堂上放一段节目，使学生感受到真正的语言氛围，有助于提高他们的学习效果。
提高初中英语课堂教学效能的几点建议
提高初中英语课堂教学效能的几点建议初中英语课堂教学是培养学生英语听、说、读、写、译的基础，对学生的英语综合能力的提高至关重要。
下面是我对提高初中英语课堂教学效能的几点建议：1. 注重学生参与和互动。
在课堂上，教师应创造良好的学习氛围，鼓励学生积极参与，提高他们在课堂上的主动性。
可以采取小组合作学习的方式，设置小组活动，让学生之间互相交流和分享观点，提高他们的英语口语能力和合作能力。
2. 使用多媒体教学手段。
利用多媒体教学手段，如投影仪、电脑、音频、视频等，可以更直观地向学生展示英语知识和文化，提高学生对英语的学习兴趣和理解能力。
也可以通过上网搜索相关资料、播放英语视频等方式，拓宽学生的视野和知识面。
3. 引导学生主动学习。
教师在课堂上应引导学生主动学习，培养他们自主学习的能力。
可以通过提问、讨论和解答学生的问题等方式，激发学生的思考和学习动力。
鼓励学生积极参加英语角、英语俱乐部等英语活动，提高学生的英语应用能力和交流能力。
4. 关注学生个性化需求。
学生每个人的学习特点和需求是不同的，教师应关注学生的个性化需求。
可以通过不同的教学方式和方法，满足学生的不同学习需要。
针对学生的不同水平，可以设置个别化辅导，帮助他们克服困难，更好地掌握英语知识。
5. 注重培养学生的学习策略。
学生在学习英语的过程中，应该学会使用一些学习策略来提高学习效果。
教师可以在课堂上引导学生学习如何制定学习计划，如何查找英语学习资料，如何利用时间合理安排学习等。
也可以鼓励学生积极参加单词竞赛、英语演讲比赛等活动，提高他们的英语学习兴趣和能力。
6. 及时反馈和评价。
在课堂教学结束后，教师应及时给予学生反馈和评价。
可以通过作业批改、口语表现评价等方式，及时发现学生的问题并进行指导和纠正。
也可以鼓励学生互相之间进行评价和反馈，促进学生之间的学习互助。
提高初中英语课堂教学效能需要教师注重学生的参与和互动，利用多媒体教学手段，引导学生主动学习，关注学生个性化需求，培养学生的学习策略，并及时反馈和评价学生的学习表现。
激活初中英语课堂,提高英语教学质量
激活初中英语课堂，提高英语教学质量在当今的全球化世界中，英语已经成为一门全球通用的语言，它不仅用于交流，而且还是科技、经济、文化等领域的重要工具。
因此，培养学生的英语能力已成为中小学教育中的重要任务。
那么如何激发初中生学习英语的热情，提高英语教学质量呢？以下是我所总结的几点：一、增加学生学习英语的兴趣。
学生在学习英语的过程中，如果缺乏兴趣，那么背单词、做语法练习就会变得枯燥无味。
因此，教师应该利用各种方法来增加学生的学习兴趣。
1、采用多元化的教学手段。
在语音、语法、词汇、阅读、听力等方面都采用多种教学手段。
比如教师可以用图片、视频、音频等多媒体手段来辅助教学，增强学生的视听体验。
还可以采用小组讨论、角色扮演、比赛等多种形式来活跃课堂气氛，从而引起学生的兴趣。
2、开展有趣的英语活动。
学校可以组织英语辩论赛、朗诵比赛、英文歌曲比赛、英语戏剧表演等活动，让学生在活动中感悟语言的乐趣与魅力。
3、营造良好的学习氛围。
学校可以倡导将英语融入到生活中，让学生在日常交流中使用英语，提高语言运用能力。
二、制定有效的教学计划。
教学计划是教师教学过程中的重要依据，它直接影响到教学效果的质量。
1、确定教学目标。
在制定教学计划之前，教师应首先明确自己的教学目标，明确学习重点和难点，制定相应的教学计划。
2、优化教学内容。
教师应该根据学生的实际情况，灵活调整教学内容，营造良好的教育环境。
3、注重教学方法。
教学方法决定着课堂教学的效果。
教师应尽量采用生动、活泼、具有实践性的教学方法，让学生在课堂中积极参与，达到良好的教学效果。
三、建立高效的学习机制。
1、营造积极向上的学习氛围。
教师可以通过减少作业量、提高学习效率、鼓励学生参加各种英语考试等方式，营造健康、积极、向上的学习氛围，让学生树立信心，有进一步学习英语的动力。
2、建立学习习惯。
学习英语需要长期的积累和思考，学生应该养成良好的学习习惯，如定期默写单词、看英文原版书、听英文新闻等。
调动教学资源,激活英语课堂
调动教学资源，激活英语课堂
英语是一门非常重要的语言，因此，激活英语课堂可以帮助学
生更好地掌握这门语言。
以下是一些调动教学资源，激活英语课堂
的建议：
1. 游戏化教学：英语课堂可以结合各种游戏元素，如音乐、动画、游戏等，让学生通过互动游戏的方式来加深对语言知识的理解
和记忆。
2. 利用多媒体设备：英语老师可以使用多媒体设备，如电视、
音响、电脑和投影仪等来展现各种有趣的英语教学资源和实例，提
高学生对英语学习的兴趣和热情。
3. 趣味化教学：英语老师可以结合英语歌曲、英语影片、英语
新闻等多种形式，使学生在学习中获得更多的乐趣，更快地吸收英
语知识。
4. 实践教学：英语课堂可以开展各种实践活动，如儿童剧、角
色扮演、辩论赛等，让学生通过实践体验来加深对英语知识的理解
和记忆。
5. 交互式教学：英语老师可以引导学生通过课堂讨论、小组合
作等交互式教学方式，使他们在合作中体验英语学习的乐趣和收获。
浅谈激活英语课堂教学,提高教学效率
浅谈激活英语课堂教学，提高教学效率
激活英语课堂教学是提高教学效率的一种非常有效的方法。
下面从以下三个方面来详细浅谈。
1.课前准备
教师在授课之前需要做好充分的准备，包括教学内容的准备和自身的准备。
教师应该熟练掌握教学内容，有针对性地准备相关的材料和课件，同时也要提前确定好课程的目标和教学策略。
2.引导学生积极参与
教师在课堂上需要引导学生积极参与，通过互动讨论、场景模拟、角色扮演等活动形式，使学生真正体验到英语学习的乐趣，进而激发学生的学习兴趣和主动性，激活学生的英语能力。
3.创新教学方式
在教学过程中，教师需要根据学生的学习情况和学习兴趣，灵活运用不同的教学方法和工具，例如使用多媒体课件、教学游戏、教学视频等等。
通过创新教学方式，可以激活学生的学习兴趣和积极性，提高教学效率。
总之，激活英语课堂教学需要教师在课前充分准备，积极引导学生参与并创新教学方式，这样才能够真正提高教学效率。
谈谈提高初中英语课堂教学效率方法和策略
谈谈提高初中英语课堂教学效率方法和策略初中英语课堂教学效率的提高对于学生的英语学习来说非常重要。
下面是一些提高初中英语课堂教学效率的方法和策略：1. 创设良好的教学氛围：为了让学生更好地参与到课堂教学中，教师需要创设一个积极活跃的教学氛围。
可以通过激发学生的兴趣和好奇心，鼓励学生自由发言和互动交流，以及给予学生合适的奖励和表扬来实现。
2. 使用多样化的教学方法：教师应该在教学中使用不同的教学方法和教学手段，以满足不同学生的学习需求。
可以使用讲解法、讨论法、合作学习、游戏等多种方法，增加学生的学习兴趣和互动性。
3. 制定合理的教学计划：教师应该提前制定每堂课的教学计划，确保课堂内容的有序进行。
教学计划应该包括安排充裕的时间给学生练习和巩固知识，以及预留时间给学生提问和解答疑惑等。
4. 提供个性化的支持：每个学生的学习水平和学习需求都是不同的，教师应该根据学生的具体情况，提供相应的个性化支持。
可以设置不同的教学小组，根据学生的能力和兴趣，分配适当的任务和作业。
5. 引导学生自主学习：培养学生的自主学习能力对于提高教学效率非常重要。
教师可以通过引导学生制定学习计划，培养学生的学习方法和技巧，鼓励学生独立思考和解决问题。
6. 反馈和评估：教师应该定期给予学生及时的反馈和评估，让学生了解自己的学习情况和进步程度。
可以通过课堂练习、作业、考试和讨论等方式进行评估，并给予相应的建议和指导。
7. 利用多媒体资源：现代教学已经离不开多媒体技术的应用。
教师可以利用多媒体资源，如投影仪、电子白板、电子课本等，来帮助学生更好地理解和掌握知识。
8. 鼓励合作学习：合作学习可以增加学生的互动和合作能力。
教师可以在课堂上组织学生进行小组活动和项目学习，鼓励学生互相合作和分享资源，提高学习效率。
9. 创造多样化的评价方式：除了传统的考试和作业评价外，教师还可以使用其他多样化的评价方式。
如口语表达、听力理解、文字写作、演讲和展示等，可以更全面地评价学生的英语能力。
激活初中英语课堂,提高英语教学质量
激活初中英语课堂，提高英语教学质量激活初中英语课堂，提高英语教学质量引言：英语教学一直是中学教育中的重要课程，也是近年来教育改革中备受关注的一门学科。
然而，初中英语课堂教学往往存在着教师教学方法单一、学生学习积极性不高等问题。
要想激活初中英语课堂，提高英语教学质量，首先需要关注教师的教学方法，其次要培养学生的学习兴趣和有效的学习策略。
一、教师教学方法的转变传统的课堂教学往往是教师为中心的，主要以知识的灌输和考试为目的。
然而，这种教学方法往往导致了学生对英语学习的兴趣丧失，学习效果难以达到最佳。
因此，教师的教学方法需要转变为学生为中心，激发学生的主动性和创造性，增强学生的学习兴趣。
1. 创设情境教师可以通过创设情境，把学生置于实际的情境中，让他们能够运用所学的知识与技巧来解决实际问题。
例如，可以组织学生在英语角角色扮演商店买东西，或者在邮局邮寄包裹等活动，激发学生的学习兴趣和参与度。
2. 采用多媒体教学现代教育技术的进步，为英语教学提供了更多的可能性。
教师可以运用多媒体教学手段，如电子课件、录音、视频等，使课堂更加生动有趣，激发学生的学习兴趣。
同时，学生也可以通过电子设备进行互动学习，增强学习效果。
3. 培养学生的学习兴趣激发学生的兴趣是提高初中英语教学质量的重要因素之一。
教师可以通过讲解英语的实际应用情况，让学生看到学习英语的重要性和价值。
同时，教师还可以通过讲解文化知识、开展英语俱乐部等方式，培养学生的学习兴趣。
二、培养学生有效的学习策略学生在英语学习中，经常面临词汇量大、语法规则多等问题，因此，培养学生有效的学习策略是至关重要的。
1. 学习前的准备学习前的准备是学习的基础，学生可以通过预习课文，了解文章大意和生词，提前学习一些相关的词汇和语法知识，为课堂的学习做好铺垫。
2. 注重听和说的训练英语是一门语言，听和说是语言学习的基础。
教师可以通过让学生听英语录音、观看英语电影等方式，提高学生的听力能力和口语表达能力。
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捕捉瞬间绽放精彩——浅谈激活英语课堂，提高教学效率的几点做法【摘要】新课程理念下的英语课堂应该是一个具有生命力、充满活力的课堂。
一直以来，通过对课堂教学的预设以取得教学的成功是我孜孜不倦的追求。
然而除了预约的精彩以外，伴随着课堂教学活动的展开，也会生成出许多无法预知的精彩。
而面对生成的精彩时，若我们能以此为契机，及时捕捉和善于利用，一个个超越预设、洋溢着芬芳的精彩会走进我们的课堂，那些看起来似乎不起眼的点点滴滴也会绽放耀眼的光芒。
【关键词】英语课堂兴奋错误随机意外关爱绽放精彩一、抓住“兴奋”，生成精彩托尔斯泰说：“成功的教学，所需要的不是强制，而是激发学生学习的兴趣。
”兴趣是学习的动力，当一个学生对学习产生兴趣时，大脑中有关学习的神经细胞就会处于高度兴奋状态，而与之无关的神经细胞则处于抑制状态。
此时学生心情愉快，学习效率极高。
这一时刻被称为“兴奋点”。
在英语课堂中，我们要善于捕捉和创造学习的“兴奋点”。
课堂四十分钟对小学生来讲是个相当漫长的时间，加上语言学习的特殊性，我们不可能要求学生在40分钟里始终保持兴奋的状态，更不可能要求小学生整节课都在认真聆听老师的讲解。
因此，我们必须把握时机，挖掘学生的“兴奋点”，最大限度的调动学生的积极性，完成重点、难点的语言教学。
我在教三年级英语下册Unit4 Do you like pears?Part B let’s talk的重点句子Can I have…?时，拿出色彩鲜艳的水果，与学生复习上个课时水果单词后，便拿起一个梨问：“I like pears. Do youlike pears?”所有学生都举起小手想要回答，因此我引导学生回答“Yes, I do./ No , I don’t.”，能够完整地回答出来的同学就可以拿到相应的水果。
学生们看到这样，个个都激动起来，刷地都把小手举起来了。
趁学生情绪高涨，我说：“Do you want to eat more fruits?”学生们异口同声地大声回答：“Yes.”我指着水果说：“Ok! You can ask me for the friuts. Listen carefully, how to ask?”然后播放课件上的动画，学生们听了一遍后个个都在小声地试问，几秒钟后小手又举得高高的。
学生一下子就学会了重点句型Can I have…?在学生学习兴致高涨时，我布置了一个小任务让学生自己去学，结果要比老师教读几遍好多了，也能在模拟的情境中运用重点句型，收到的效果真是让我觉得很意外。
二、借助“错误”，生成精彩布鲁纳曾经说过：“学生的错误都是有价值的”。
学生的错误是教学的财富，学生在学习中不断出现错误、纠正错误，从而获得知识，提高能力，增进情感体验。
教学中的错误是一个重要的课程资源，善于挖掘并运用错误将会给课堂教学带来活力。
捕捉学生在学习过程中出现的错误，发现错误背后所隐藏的教学价值，是教师教学机智的表现。
在教学过程中，我们应该利用错误，为教学增添一些精彩！五年级英语下册Unit3学习内容涉及到表达生日的句型结构如“My birthday is in June.”，“My mother’s birthday is May 1st”等。
在教学过程中，大部分学生能够在口头上熟练的使用这些句型，可是写的时候就漏洞百出，要么没有注意运用所有格，要么没有注意in与on区别。
怎样才能使学生顺利掌握这个句型结构呢？我想了一个办法，要求学生小组合作制造小挂历，并把自己和家人的生日写在上面。
学生们共同商量，分工协作，两天后，一个个精美的小挂历完成了。
我将学生的作品张贴到课室后面的黑板上，利用课堂上的一点时间开了一个鉴赏会。
“Betty一组的句子写得真不错！图画颜色涂得很漂亮！”“Tommy一组的设计很好，画得多精致呀！”“Peter一组的挂历很有特色！”这时我因势利导地对学生提出了新要求：“让我们当一回公正的评委，在挖掘每一个小挂历优点的同时，看谁能够找到其中的错误。
”此时，学生们把眼睛睁得大大的，生怕疏忽了任何一个细节。
很快，有几个学生找到了错误的地方，正是学生们平时易写错的句子。
我把学生们发现有问题的句子总结出来，学生在纠错的过程中边分析边更正，真正做到了知其然，且知其所以然。
错误是重要的课程资源。
在教学过程中，我们应该利用错误，为教学增添一些精彩！三、把握“随机”，生成精彩教学活动不都是井井有条，科学规范的。
课堂上，在把握教学基本目标的前提下，尽可能多地给师生双方以自由创造的空间，而不是使课堂成为教师先行设计的“彩排”。
及时捕捉课堂信息，促成动态调控，能让课堂教学充满趣味，让师生的活力真正在课堂上焕发出来。
例如：我在教三年级Unit4A.Let’s say的单词quiet时，发现班上两位男生正低着头说话，当我刚想发火的时候，突然有了主意。
我引导其他学生伸出食指放在嘴上说：“Sh! Be quiet!”。
同学们一说，整个课室突然间安静下来，那两个男生顿时安静下来，头更低了，连两个耳朵都红了起来。
我对着全班同学说：“Sh! Be quiet. We are having class.”他们点点头，接下来的课都很认真听讲了。
短短地一个小短语，帮我解决了课堂上的小麻烦，如果当场责骂那两位男生，不仅影响了教学进度而且还分散了其他同学的注意力。
四、捕捉“意外”，生成精彩著名教育家叶澜教授指出：“要把教学过程看作是师生为实现教学任务和目的，围绕教学内容，共同参与，通过对话、沟通和合作活动，产生交互影响，以动态生成的方式推进教学活动的过程。
”但是当我们围绕自己所确立的目标设计出相应的教学环节进行教学时,学生是不是就能跟着我们的环节走,跟着我们的思维走呢?不一定。
因为学生对教师的意图无法直观地察觉,因此,在课堂教学中,不时会出现我们预设之外的事情。
如何捕捉英语课堂中的“意外”，生成新的教学资源，让课堂绽放活力，是新课程派生的崭新理念，具有现实意义。
我在教学五年级下册flying,walking, running, jumping,swimming这几个单词时精心设计了一个“想象说话”的环节，我把准备好的图画贴在黑板上，里面画着sky, grass, tree, bridge, river等。
接着，我将可以粘贴的纸老虎、鱼、兔子、小鸟和大象这些纸图贴在图画中，并示范编了一段动物故事。
然后，我请学生自己充分发挥想象，把动物贴在合适的位置上并进行描述。
一位女生大胆地走上讲台，她很自然地把鱼贴在河里，把大象贴在桥上，兔子贴草地上，老虎贴在山上，小鸟贴在空中。
接着她开始描述：“This is a nature park. The fish is swimming in the river. The elephant is walking on the bridge. The rabbit is jumping on the grass. The tiger is running in the mountains. The bird is flying in the sky. How beautiful! ”“Very good!”我带领全班学生表扬了她。
“ Who can try again?”接着我提问了活泼调皮、做事粗心大意的小新。
只见他大步地走上讲台，把鱼贴在桥的上空，小鸟贴在河里，小兔的头横贴在树干上，老虎贴在免子的后面。
教室里立刻爆发出一片哄笑声，有的嚷嚷：“不是吧，摆错了！”小新开始有些紧张，瞪大眼睛盯着自己贴的图片。
“You can do it ! ”我对他说，看到我鼓励的目光，他鼓起勇气说：“Look！The fish is jumping in the river. The bird is swimming. The tiger is running to the rabbit, so the rabbit is jumping.‘Pang！’Now，the rabbit is sleepingunder the tree, and someone can get the rabbit …”同学们都静静地看着他一边演示一边讲故事，等他话音一落，听到有学生轻轻地说道：“那不是‘鲤鱼跳龙门’和‘守株待兔’的故事吗？”“是啊！”教室里顿时响起了一片更加热烈的掌声……我不由得感叹：我只给了学生一缕想象的春风，他们却给了我一个思维的春天。
上课前，我的思维限定在以“动物在合适的场景位置上干什么”创编一段话。
没想到小新独特精彩的故事却帮助了我，更帮助了其他同学开阔了视野，拓宽了英语语言运用方式和有效创编的思路。
五、奉献关爱，生成精彩学生只有对学习有一种积极的情感，才能保持学习的动力并取得成绩。
关爱是最好的老师，爱心是激发创新能力的催化剂，美国著名心理学家罗杰曾说过：“学生只有在紧密、融洽的师生人际关系中才能对学习产生安全感并能真实地表现自己的个性，创造性地发挥自己的潜能。
”教学是师生情感双向交流的过程，和谐的课堂氛围、融洽的师生关系是教学的润滑油，我们要时刻关注学生的情感，为其创设民主、和谐的教学氛围，让课堂充满关爱，充满活力。
同样地，学生只有喜欢老师，才能保持兴趣学习该门课程。
为了让学生喜欢学习英语，首先从细节做起，我努力让学生喜欢我。
因此，在教学中，我努力坚持把微笑带进课堂、把激励带进课堂，把尊重的话语送给每一个学生。
可是总是有部分学生学习兴趣不高，成绩也不理想，比如三（1）班的小豪，他性格内向，上课经常开小差，平时很少与同学玩，喜欢自己坐在座位上发呆。
记得三年级刚开学的时候，他连续三天没交英语作业，于是我找到他问这件事，他很委屈地哭了。
哭了很久才说：“我妈妈不肯买录音机给我，我不知道怎样做预习作业。
”听了他的话，我心里非常难过，我摸着他的头说：“不用担心！我会跟你妈妈沟通，保证她会买录音机给你，但是当你有了录音机后，要认真地听录音读英语、学习英语可以吗？”小豪高兴地点点头。
之后经过与他妈妈沟通，当天，小豪就有了一台新录音机。
第二天上英语课时，当我用课件呈现了铅笔盒的图片时，小豪就第一个举手并读出pencil-case。
听到小豪自豪的声音，全班同学都非常惊讶，我顺势叫小豪做小老师带读pencil-case。
第一次我看到如此自信和快乐的小豪。
从此以后小豪在英语课堂上表现很积极，成绩也不断地进步。
叶澜教授说：“课堂应该是向未知方向挺进的旅程，随时都有可能发现意外的通道和美丽的图景，而不是一切都必须遵循固定线路而没有激情的行程。
”课程资源随时可见、随处可见，它伴随着课堂教学的过程随机生成，但它也是最容易让我们所忽视的。
课堂上学生给教师带来的“始料不及”，其实往往是对教师提出的挑战，更是为教师超越自我指点迷津，关键在于你是否能让那一“瞬间”发光。