2015年秋季学期新人教版三年级数学上册 第3单元测量导学案
人教版小学数学三年级上册《第三单元 测量：第2课时 毫米、分米的认识(2)》导学案
建立1分米的长度观念，知道1分米=10厘米、1米=10分米。
学习准备
教具准备：PPT课件。
学具准备：刻度尺、米尺、纸条、铅笔。
课时安排
1课时
教学环节
导案
学案
达标检测
一
复习导入。（6分钟）
1.说说我们已经学习了哪些长度单位？
2.练习：请填上适当的长度单位。（课件出示）
一只蚂蚁长约5（）
一只长颈鹿高约2（）
三
长度单位之间的简单换算。（10分钟）
1.讨论：所学的长度单位及进率。
交流汇报：
1米=10分米
1分米=10厘米
1厘米=10毫米
1米=100厘米
1分米=100毫米
2.自学教材第23页例3，并说说自己的想法。
1.学生汇报：长度单位有米、分米、厘米、毫米。
1米=10分米
1分米=10厘米
1厘米=10毫米
1米=100厘米
1.让学生先估计再测量，最后集体反馈订正。
2.（1）学生独立完成。交流时说说是怎么画的，画线段时要注意什么。
（2）填上合适的单位或数。
教学过程中老师的疑问：
五
课堂小结，拓展延伸。（4分钟）
1.说一说本节课的收获。
2.布置作业。
1.说说本节课的收获。
2.独立完成作业。
六
教学板书
七
教学反思
本节课在学生已经认识了长度单位米、厘米和毫米的基础上更进一步认识了新的长度单位分米。整节课以主动探究、合作交流、动手操作的方式完成。教学分层次展开，教学分米的认识通过量一量、数一数、说一说等步骤，将教师引导与学生自主学习相结合，把学习的主动权交给学生。放手让学生用眼观察、用口交流、用手操作、用脑思考，感受数学知识来源于生活又应用于生活。
人教版三年级数学上册第三单元导学案
第三单元：测量导学案课题1：毫米的认识授课时间：月日总第 1 课时课题2：分米的认识授课时间：月日总第 2 课时第一单元第2课时当堂检测题课前预习：一棵大树高约10（）一个健球高约10（）一张床长约2（）课中学习:1分米有多长（用手势如何表示）1分米＝（）厘米 1米＝（）分米达标检测：1、判断下列的说法是否正确，正确的打“ ”，错误的打“ ”（1）一条裤子长9分米（）（2）一张床长5分米（）（3）小明高14分米（）（4）一支毛笔长2分米也就是20厘米（）2、填空：5分米=（）厘米=（）毫米30毫米=（）分米40毫米=（）厘米=（）分米 2米=（）厘米3、用一根2米长的木枓，锯成同样长的四根，用来做凳腿，这个凳子的高大约是多少课题3：千米的认识授课时间：月日总第 3 课时小溪塔二小导学案授课时间：月日总第 4 课时第一单元第4课时当堂检测题课前预习：1千米= （）米1米=（）厘米1米= （）分米1分米=（）毫米课中学习:1、到操场上量出100米的距离，走一走，数一数你走了几步，看一看100米有多远。
2、一个小组量出100米，10个小组一共量出多少个100米是多少千米体验1000米有多远。
达标检测：1、比较大小9千米（）1000米 4千米（）4060米30分米（）3米 4400米（）4千米400米2、算一算200米+800米＝（）千米 30分米＝（）米700米+800米＝（）千米（）米3、小汽车每小时行95千米，大卡车每小时行45千米，小汽车每小时快多少千米小溪塔二小导学案授课时间：月日总第 5 课时第一单元第5课时当堂检测题达标检测：1、判断（1）一辆汽车第小时行驶60米。
（2）一个人每分钟走20千米。
（3）长江全长6300米。
一座电视塔高143千米。
2、填空13千米－9千米＝（）米 28厘米+72厘米＝（）分米7千米－7000米＝（）米 5000米－4千米＝（）千米3、公园里的一个荷花池周长为100米，10个这样的花式荷花池周长共多少米合多少千米4、小明家离学校2000米，他早上上学，中午在学校吃饭，下午放学回家，他一天要走多少千米小溪塔二小导学案授课时间：月日总第 6 课时第一单元第6课时当堂检测题课前预习：1、学过哪些质量单位2、调查卡车的载重量用什么作单位课中学习:1吨=（）千克1个同学约重25千克，4个同学约重多少千克40个这样的同学大约重多少千克也就是1吨达标检测：1．计算。
新人教版三年级上册数学第三单元《测量》导学案
第三单元导学案第一课时《毫米的认识》导学案一.学习目标：1、通过自学21——22页内容，认识长度单位毫米，建立1毫米的长度概念，会用毫米、厘米度量比较短的物体的长度。
2、培养估测意识和能力。
3、培养动手实践和合作学习的能力，并感受生活中处处有数学。
二.学习重难点：（1）认识长度单位毫米，会用毫米度量物体长度。
（2）培养估测方法。
三.学法指导：1、结合问题自学课本第2、3页，用红笔勾画出疑惑点；独立思考完成自主学习和合作探究任务，并总结规律方法。
2、针对自主学习中找出的疑惑点，课上小组讨论交流，答疑解惑。
四.学前准备：卷尺和测绳五.学习时间：一课时六.学习过程：课前学案自学：一、自主学习我能填1、我以前学过的长度单位有（）和（）2、我知道1米=（）厘米3、我能填：2米=（）厘米300厘米=（）米5米=（）厘米认识毫米：1、我估计数学书的长大约是（）厘米，宽大约是（）厘米，厚大约是（）厘米。
2、我用直尺实际测量出数学书的长是（）厘米，宽是（）厘米，厚是（）厘米。
3、读教材第21-22页，理解当测量的长度不是整厘米时，应该用作什么单位。
4、完在教材第3页的“做一做”。
探究1毫米的长度1、数一数直尺上1厘米的长度里有几小格？1小格就是1（），1厘米里面有（）个1毫米，得出1厘米=（）毫米。
2、体验1毫米的长度（1）拿出1张IC卡，估一估，厚度大约为（）。
（2）量一量，IC卡的厚度是（）。
（3）比一比，先用食指和拇指捏住IC卡，然后抽出。
（食指和拇指间的宽度就是1毫米）。
3、闭上眼睛想一想1毫米有多长？4、我知道生活中（）这些物品的长度是1毫米。
课中1.小组合作小组合作要求：由组长对小组活动进行组织和分工，每个题有中心发言人，其他人补充。
发言要有顺序，当一人发言时其他成员必须认真倾听。
小组内解决不了的问题划下来。
2.班内展示小组合作交流后，组长整理，确定每一题的中心发言人，展示自学体会和好的见解和方法，展示存在的问题和困惑，教师适时点拨。
人教版三年级数学上册导学案(第3单元)导学案
四、导学过程
（一）主题图引入。
1、同学们，你们喜欢参加体育活动吗？你喜欢什么运动？（对学生进行热爱运动、积极参加体育锻炼的思想教育。）
2、看书34页 这是什么地方？你看到了什么？（给充分的时间让学生同桌说或小组说。）
3、仔细观察，你会发现许多图形。
学生汇报、交流。
4、揭示课题。
A、4B、6C、10
3、用2个边长1厘米的正方形拼成的长方形的周长是（）厘米。
A、6B、7C、8
解决问题，你能行！
1、明明家有一块边长5分米的正方形桌布，要在它四周绣上花边，花边的长是多少米？
2、王爷爷有一块长方形菜地，长6米，宽3米。菜地的一侧靠墙，其他三边围上篱笆，篱笆长最少是几米？
3、如果一个长方形的周长是18厘米，你认为它的长和宽可能分别是多少厘米？（请写出算式，至少写3种）
4．算法概括
⑴长方形周长的算法你喜欢哪一种？为什么？
⑵正方形周长的算法你喜欢哪一种？为什么？
⑶你喜欢哪种算法就用哪种方法计算，只要你算的又快又准。
5．巩固
⑴一块长方形的台布，长5分米，宽4分米，在它的四周绣上花边。花边长多少分米？
（2）一个正方形的镜框，四周钉上木条，镜框的边长是4分米。至少需要木条多少分米？
《四边形的认识》
学科
数学
年级
三年级
主备人
戴文
二次修改
教学
内容
《四边形的认识》
教材第34—36页上的例1、例2，完成“做一做”中的题。
一、学习目标
1、初步认识四边形，了解四边形的特点，并能根据四边形的特点对四边形进行分类。
2、通过找一找、涂一涂、说一说、分一分、围一围等多种活动，培养观察比较和抽象概括的能力。
最新部编版人教小学数学三年级上册《第3单元(测量)全单元导学案》精品优秀实用打印版整单元每课导学单
最新精品最新部编版人教小学三年级数学上册第3单元《测量》优秀导学案（全单元完整版）前言：该导学案（导学单）由多位一线国家特级教师根据最新课程标准的要求和教学对象的特点结合教材实际精心编辑而成。
实用性强。
高质量的导学案（导学单）是高效课堂的前提和保障。
（最新精品导学案）《毫米的认识》导学案一.学习目标：1、通过自学21——22页内容，认识长度单位毫米，建立1毫米的长度概念，会用毫米、厘米度量比较短的物体的长度。
2、培养估测意识和能力。
3、培养动手实践和合作学习的能力，并感受生活中处处有数学。
二.学习重难点：（1）认识长度单位毫米，会用毫米度量物体长度。
（2）培养估测方法。
三.学法指导：1、结合问题自学课本第2、3页，用红笔勾画出疑惑点；独立思考完成自主学习和合作探究任务，并总结规律方法。
2、针对自主学习中找出的疑惑点，课上小组讨论交流，答疑解惑。
四.学前准备：卷尺和测绳五.学习时间：一课时六.学习过程：课前学案自学：一、自主学习我能填1、我以前学过的长度单位有（）和（）2、我知道1米=（）厘米3、我能填：2米=（）厘米 300厘米=（）米5米=（）厘米认识毫米：1、我估计数学书的长大约是（）厘米，宽大约是（）厘米，厚大约是（）厘米。
2、我用直尺实际测量出数学书的长是（）厘米，宽是（）厘米，厚是（）厘米。
3、读教材第21-22页，理解当测量的长度不是整厘米时，应该用作什么单位。
4、完在教材第3页的“做一做”。
探究1毫米的长度1、数一数直尺上1厘米的长度里有几小格？1小格就是1（），1厘米里面有（）个1毫米，得出1厘米=（）毫米。
2、体验1毫米的长度（1）拿出1张IC卡，估一估，厚度大约为（）。
（2）量一量，IC卡的厚度是（）。
（3）比一比，先用食指和拇指捏住IC卡，然后抽出。
（食指和拇指间的宽度就是1毫米）。
3、闭上眼睛想一想1毫米有多长？4、我知道生活中（）这些物品的长度是1毫米。
课中1.小组合作小组合作要求：。
人教版三年级数学上册第三单元《测量》精品教案教学设计小学优秀公开课16
第三单元《测量》教案教学设计第一课时毫米的认识教学目标：1、让学生经历观察、比划、测量等学习活动，明确毫米产生的实际意义，使他们初步认识新的长度单位毫米，建立1毫米的概念，会用毫米作单位进行测量，并能掌握毫米与厘米间的关系，进行简单的换算。
2、借助具体的测量活动，进一步培养学生的动手操作能力，能估计一些物体的长度，进一步发展估测意识。
3、感受数学与生活的密切联系，学会与他人合作，从而获得积极的学习数学的情感。
教学重点：建立较为准确的“1毫米”的概念。
教学难点：理解厘米与毫米之间的进率。
教学步骤：一、创设情境，揭示课题。
1、复习米和厘米，引导学生用手势来表示1米和1厘米各有多长。
2、估计数学书的宽和厚大约是多少，动手测量验证。
3、组织交流测量结果，引出毫米产生的意义。
4、揭示课题“毫米的认识”。
二、自主探究，学习新知。
1、建立“1毫米”的表象。
①毫米可以用字母mm来表示。
设疑：关于毫米，你已经知道了哪些知识？（学生思考、交流）②在学生交流的基础上，重点探讨“1毫米”有多长，请学生在尺上相互指指，从哪里到哪里是1毫米。
再请持有不同意见的同学向全班汇报、交流。
揭示：为了看得更清楚些，我们把尺子用放大镜放大，把1厘米平均分成10份，其中的任何一份也就是每一小格的长度，就是1毫米（边介绍边用课件演示）然后，请学生在自己的尺子上再指一指1毫米有多长。
③思考：现在你觉得毫米与厘米之间有什么关系？1厘米＝10毫米④请学生想一想哪些物体的长度大约是1毫米。
（教师准备1分硬币、电话卡和银行借记卡，请学生量一量厚度，加深对“1毫米”的体验。
）⑤引导学生用手势来表示1毫米有多长，并谈谈自己的感受。
⑥说一说，生活中还有哪些地方用到“毫米”作单位。
（学生举例，教师提供一些资料）⑦学生填写数学书的厚和宽并反馈。
2、画线段。
（3厘米7毫米长的线段。
）提问：用直尺画线段时需要注意什么？如何画出3厘米7毫米长的线段？学生可能有以下几种画法：A、利用刻度尺先画出3厘米的线段，再接着画出7毫米。
人教版三年级数学上册第三单元《测量》精品教案教学设计小学优秀公开课
第三单元《测量》教案教学设计教材分析本单元是在学生已经学习了长度单位米与厘米、质量单位克和千克，并且了解了一些有关测量的知识和方法的基础上学习的。
本单元包括以下内容：认识长度单位毫米、分米和千米以及长度单位之间的进率，认识质量单位吨，知道吨与千克的进率。
这部分知识在生活中无处不在，是学生身边的数学。
因此，本单元的教学不仅是学生今后学习的重要基础，也为提高学生的解决问题能力和实践能力创造了条件。
课程目标1.经历实际测量的过程，认识长度单位毫米、分米和千米，建立1毫米、1分米和1千米的长度概念。
认识质量单位吨，建立1吨的质量概念。
2.知道常用的长度单位间、质量单位间的换算关系，会进行简单的单位换算，会恰当地选择单位。
3.能估计一些物体的长度和质量，会选择不同的方式进行测量。
4.在实际操作中，增强学生合作交流的意识，提高操作技能，培养实践能力。
5.通过长度单位在日常生活、生产中的广泛应用，激发学生的求知欲望，养成认真观察、仔细测量的好习惯。
课时安排 6课时毫米的认识 1课时分米的认识 1课时米和米以内长度单位的换算 1课时千米的认识 1课时吨的认识 1课时生活中的数学 1课时主备人：第1课时毫米的认识教学目标1.让学生经历观察、比划、测量等学习活动，明确毫米产生的实际意义，使他们初步认识新的长度单位毫米，建立1毫米的概念，会用毫米作单位进行测量，并能掌握毫米与厘米间的关系，进行简单的换算。
2.借助具体的测量活动，进一步培养学生的动手操作能力，能估计一些物体的长度，进一步发展估测意识。
3.感受数学与生活的密切联系，学会与他人合作，从而获得积极的学习数学的情感。
教学重点：建立较为准确的“1毫米”的概念。
教学难点：理解厘米与毫米之间的进率。
教学准备教师准备课件、米尺；学生准备书、直尺一把、一枚1分硬币、一张银行借记卡、小棒等。
教学步骤一、创设情境，揭示课题1.复习米和厘米，引导学生用手势来表示1米和1厘米各有多长。
2015年三数上第3单元测量导学案
学科： 数学 本周习惯： 别人展示 学会质疑 编号：SS33－01课题：毫米的认识 课型：自主探究+展示交流 课时：第1课时 主备人：徐华青 审核人： 三年级数学组 小主人： 班【学习目标】：1、我能认识长度单位毫米，知道量比较短的物体用毫米做单位。
2、知道1厘米＝10毫米。
【时间预设】：温故知新5′学海探秘10′展示交流15′小试身手5′达标检测5′学习流程教与学【温故知新】1、我学过的长度单位有（ ）、（ ）2、我会测量：（ ）厘米 （ ）厘米 【学海探秘】 1、估一估我估计数学书的长大约是（ ）厘米 我估计数学书的宽大约是（ ）厘米 2、量一量我量出数学书的宽是（ ） 我量出数学书的厚是（ ） 我量出数学书的长是（ ）量比较短的物体的长度或者要求两比较精确时可以用（ ）作单位 3、我知道1厘米的长度里有（ ）小格。
所以：学法指导1厘米=（ ）毫米1小格的长度就是1毫米。
数学书的厚度不够1厘4、体验1毫米：要求：1、用手势表示出1毫米的长度。
2、说一说生活当中那些物体的长度是1毫米。
3、生活中测量哪些物品一般用“毫米”作单位。
【展示交流】组长分工合理，根据自学提示完整的表达小组的解题思路。
【小试身手】完成数学第22页“做一做”的第1、2题。
（写在书上）【当堂检测】完成数学第24页“练习五”的第1、2题。
（写在书上）【我的收获】今天的学习，我学会了：，我在方面的表现很好。
总体表现（优、良、差）学科： 数学 本周习惯： 别人展示 学会质疑 编号：SS33－02课题：分米的认识 课型：自主探究+展示交流 课时：第2课时 主备人：徐华青 审核人： 三年级数学组 小主人： 班【学习目标】：1、我了解分米是怎样产生的，知道1分米有多长。
2、我知道分米与厘米、分米与米之间的关系，会进行简单的换算。
3、我会选择分米作单位进行测量。
【时间预设】：温故知新5′学海探秘10′展示交流15′小试身手5′达标检测5′学习流程教与学【温故知新】1、我已学的长度单位有（ ）（ ）（ ）2、我能用手大约表示出它们的长度。
测量例3(导学案)三年级上册数学人教版
测量例3（导学案）三年级上册数学人教版一、教学目标1. 让学生理解长度的概念，掌握长度单位厘米和米的换算。
2. 培养学生运用测量工具（如尺子）进行物体长度测量的能力。
3. 培养学生观察、比较、分析的能力，提高解决问题的能力。
二、教学内容1. 长度的概念2. 长度单位厘米和米3. 厘米和米的换算4. 物体长度的测量三、教学重点与难点1. 教学重点：长度的概念，长度单位厘米和米的换算，物体长度的测量。
2. 教学难点：长度单位厘米和米的换算，物体长度的测量方法。
四、教学过程1. 导入新课通过实物展示，引导学生观察物体的长度，激发学生对长度测量的兴趣。
2. 学习长度单位（1）介绍长度的概念，让学生理解长度是表示物体长短的一个量。
（2）学习长度单位厘米和米，让学生了解1厘米和1米的长度。
（3）进行厘米和米的换算练习，让学生掌握1米=100厘米的关系。
3. 学习测量物体长度（1）介绍测量工具——尺子，让学生认识尺子上的刻度。
（2）示范测量物体长度的方法，让学生学会如何正确使用尺子进行测量。
（3）组织学生进行分组练习，测量不同物体的长度，巩固测量方法。
4. 巩固练习设计不同难度的练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。
5. 课堂小结回顾本节课所学内容，总结长度单位、换算和测量方法。
五、课后作业1. 完成课后练习题，巩固长度单位和测量方法。
2. 观察生活中的物体，尝试用所学知识进行长度测量。
六、教学反思本节课通过实物展示、讲解、示范、练习等环节，让学生掌握了长度的概念、长度单位厘米和米的换算以及物体长度的测量方法。
在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时解答学生的疑问，确保学生对所学知识的理解和掌握。
在今后的教学中，可以尝试引入更多的生活实例，让学生在实际操作中感受长度测量的重要性，提高学生的实践能力。
同时，加强课堂互动，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。
重点关注的细节：测量物体长度的方法在三年级上册数学人教版的教学内容中，测量物体长度的方法是本节课的重点和难点。
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学科： 数学 本周习惯： 别人展示 学会质疑 编号：SS33－01
课题：毫米的认识 课型：自主探究+展示交流 课时：第1课时 主备人：徐华青 审核人： 三年级数学组 小主人： 班
【学习目标】：
1、我能认识长度单位毫米，知道量比较短的物体用毫米做单位。
2、知道1厘米＝10毫米。
【时间预设】：
温故知新5′学海探秘10′展示交流15′小试身手5′达标检测5′
学习流程
教与学
【温故知新】
1、我学过的长度单位有（ ）、（ ）
2、我会测量：
（ ）厘米 （ ）厘米 【学海探秘】 1、估一估
我估计数学书的长大约是（ ）厘米 我估计数学书的宽大约是（ ）厘米
2、量一量
我量出数学书的宽是（ ） 我量出数学书的厚是（ ） 我量出数学书的长是（ ）
量比较短的物体的长度或者要求两比较精确时可以用（ ）作单位 3、我知道
1厘米的长度里有（ ）小格。
所以：
学法指导
1厘米=（ ）毫米
1小格的长度就是1毫米。
数学书的厚度不够1厘
米怎么办？
4、体验1毫米：
要求：1、用手势表示出1毫米的长度。
2、说一说生活当中那些物体的长度是1毫米。
3、生活中测量哪些物品一般用“毫米”作单位。
【展示交流】
组长分工合理，根据自学提示完整的表达小组的解题思路。
【小试身手】
完成数学第22页“做一做”的第1、2题。
（写在书上）
【当堂检测】
完成数学第24页“练习五”的第1、2题。
（写在书上）
【我的收获】
今天的学习，我学会了：，我在方面的表现很好。
总体表现（优、良、差）
学科： 数学 本周习惯： 别人展示 学会质疑 编号：SS33－02
课题：分米的认识 课型：自主探究+展示交流 课时：第2课时 主备人：徐华青 审核人： 三年级数学组 小主人： 班
【学习目标】：
1、我了解分米是怎样产生的，知道1分米有多长。
2、我知道分米与厘米、分米与米之间的关系，会进行简单的换算。
3、我会选择分米作单位进行测量。
【时间预设】：
温故知新5′学海探秘10′展示交流15′小试身手5′达标检测5′
学习流程
教与学
【温故知新】
1、我已学的长度单位有（ ）（ ）（ ）
2、我能用手大约表示出它们的长度。
3、4米=（ ）厘米 8厘米=（ ）毫米 【学海探秘】
任务一：自学课本的23页的例2。
拿一把米尺，指出10厘米的长度，10厘米就是1分米、 所以
1、我能用手大约表示1分米有多长？
2、说一说：生活中哪些物品的长度大约是1分米？
3、
任务二：自学课本的23页的例3。
2厘米=（ ）毫米 80厘米=（ ）分米
学法指导
想一想：1米=（ ）分米
例2 （ ）分米＝10厘米
例3
你是怎样想的，原因一定要讲清楚哦。
【展示交流】
组长分工合理，根据自学提示完整的表达小组的解题思路。
【小试身手】
完成数学第23页的“做一做”。
（写在书上）
【当堂检测】
完成数学第24页“练习五”的第3、4、5题。
（写在书上）
【我的收获】
今天的学习，我学会了：，我在方面的表现很好。
总体表现（优、良、差）
学科：数学本周习惯：别人展示学会质疑编号：SS33——03 课题：《千米的认识》课型：新知探究课课时：第3课时
主备人：杨明卫审核人：三年级数学组小主人：班
【学习目标】：
1、我会认识长度单位千米，建立1千米的长度概念。
2、我知道1千米=1000米，会进行简单的单位换算。
【时间预设】：
温故知新：5′学海探秘：10′展示交流：10′小试身手：10′达标检测：5′
学习流程教与学【温故知新】
50毫米=（）厘米 6分米=（）厘米
4米=（）分米 7厘米=（）毫米
【学海探秘】
自学课本第26页的例4：
1、我知道，计量比较长的路程，通常用（）作单位。
2、我能感知1千米的长度，知道：
1千米=（）米
任务一、
3千米=（）米
5000米=（）千米学法指导：
想：1千米是1000米，3
千米是（）个1000米。
想：1000米是1千米，5000
米里面有（）个1000米。
【展示交流】
组长合理分工，要让学生认真观察，适时补充纠正，及时总结。
【小试身手】
课本第27页中间的“做一做”。
（填在书上）
【达标检测】
1、课本第28页的第1题（填在书上）。
2、课本第28页的第4题（填在书上）。
3、实践活动：
估一估，从你家到学校大约有多远？（参照课本27页的例6）
【我的收获】
今天的学习，我学会了：
，我在方面的表现很好。
总体表现（优、良、差）
学科：数学本周习惯：别人展示学会质疑编号：SS33——04 课题：《吨的认识》课型：新知探究课课时：第4课时
主备人：杨明卫审核人：三年级数学组小主人：班
【学习目标】：
3、我认识质量单位“吨”，建立1吨的质量观念。
4、我知道1吨=1000千克，会进行简单的单位换算。
【时间预设】：
温故知新：5′学海探秘：10′展示交流：10′小试身手：10′达标检测：5′
学习流程教与学【温故知新】
1、我会填
（1）要知道物体有多重，可用（）和（）作单位。
（2）一个2分硬币约重1（），两瓶水约重1（）。
2、我会换算
3千克=（）克 6000克=（）千克
【学海探秘】
自学课本第31页的例7：
1、我知道，计量较重的或大宗物品的质量，通常用（）作单
位。
2、我能感知1吨的质量，知道：
1吨=（）千克
任务一、
4吨=（）千克
3000千克=（）吨学法指导：
想：1吨是1000千克，4吨是（）个1000千克。
想：1000千克是1吨，
3000千克里面有（）
个1000千克。
【展示交流】
组长合理分工，要让学生认真观察，适时补充纠正，及时总结。
【小试身手】
课本第32页的“做一做”。
（填在书上）
【达标检测】
1、课本第34页的第2题（填在书上）。
2、课本第34页的第3题（填在书上）。
3、挑战自我：
2吨+3千克=（）千克
【我的收获】
今天的学习，我学会了：
，我在方面的表现很好。
总体表现（优、良、差）
学科：数学本周习惯：别人展示学会质疑编号：SS33-05
课题：列表法解决问题课型：新知探究课课时：第5课时
主备人：李历审核人：三年级数学组小主人：班
【学习目标】：
1、我能掌握列表法解决问题的一般方法。
2、我会利用列表法，列出不同的方案，解决简单的实际问题。
【时间预设】：
温故知新：5′学海探秘：10′展示交流：10′小试身手：10′达标检测：5′
学习流程教与学【温故知新】
一辆汽车的载重量是2000千克，就是（）吨。
如果有这样的三辆车，一次可以运货（）吨。
【学海探秘】
任务：学习课本第33页的例9。
1、阅读与理解。
2、分析与解答：
（1）
（2）还可以用（）的方法。
把不同的方案都列出来。
派车方案2吨的汽车3吨的汽车运煤吨数
①4次0次
②3次1次
③2次
④1次
⑤0次学法指导：
说说题目中的已知条件是什
么？问题是什么？
你的方法是什么？说说你的
想法。
【展示交流】
组长合理分工，要让学生认真观察，适时补充纠正，及时总结。
【小试身手】
完成课本第33页的做一做。
【达标检测】
1、完成课本第33页的第7题。
2、完成课本第33页的第8题。
【我的收获】
今天的学习，我学会了：，我在方面的表现很好。
总体表现（优、良、差）。