《金与南宋的对峙》优教教案
(人教部编版五四学制中国历史第二册)第8课金与南宋的对峙教案(含达标测试题)
（人教部编版五四学制中国历史第二册）第8课金与南宋的对峙教案（含达标测试题）一、课标要求1、内容要点：了解女真族的崛起，知道金灭辽及北宋；知道岳飞抗金的事迹和南宋偏安。
2、认知提示：学会正确评价岳飞抗金的行为。
3、解读：两宋时期，民族政权并存。
这一时期，少数民族纷纷建立政权，主动学习汉族的政治制度，接受中原文化，同时各民族之间不断争战，民族交融的进程加快。
女真族建立的金，先后灭亡了辽和北宋，并和占据江南的南宋形成南北对峙局面。
此后，南宋偏安江南，为大批少数民族进入中原地区创造了条件。
二、学习目标1、知识与能力：了解女真族崛起，知道金灭辽及北宋，知道岳飞抗金、宋金对峙等史实。
2、过程与方法：观察图片《女真人像》，了解女真族的活动区域和生活特点；识读《金、南宋、西夏形势图（1142年）》，了解金与南宋对峙的形势；在此基础上，搜集我国东北地区的一些民风民俗和宋朝军民抗金的故事，尝试对这一时期的历史事件进行分析和评价。
3、情感态度与价值观：认识我国各民族人民密切交往、相互依存，形成了中华民族多元一体的格局；体会国家统一、民族团结对国家和社会发展的重要性；学习岳飞严明治军、精忠报国的精神和廉洁正直的品格。
三、重点难点1、教学重点：女真族的崛起金灭辽及北宋2、教学难点：南宋的偏安四、教学方法教为主导，学为主体，练为主线。
提倡预习，自主学习。
先学后教，教师启发。
五、课时：一课时六、课型：新授课七、教学准备：课件，教案，多媒体教室。
八、教学过程1、检查预习：同学们好，我们提前预习了第8课金与南宋的对峙，课件展示课题，我们先看几个关键词，根据你自己预习的情况，说一说你的了解的大体内容。
女真族、金灭辽及北宋、南宋的偏安。
找学生回答，然后导入新课。
2、教材内容的内在联系本课学习三个主要内容：女真族的崛起、金灭辽及北宋、南宋的偏安。
贯穿三部分内容的主线是金的发展壮大，以及金与两宋之间的关系。
因此，学习本课内容，首先要了解金的发展及其与辽、宋的关系。
《金与南宋的对峙》教案
《金与南宋的对峙》教案【教学目标】1.知识与技能①知道金的建立及灭辽和北宋（靖康之变），南宋的建立及岳飞的抗金斗争，宋金对峙局面的形成等史实。
②认识到民族友好、民族融合始终是我国多民族国家发展的主流，宋金议和对民族和平与发展所起的作用，培养辩证地认识和思考问题的能力。
③使学生知道岳飞抗金的主要事迹，树立正确的人生观。
2.过程与方法①在学习岳飞抗金的过程中，通过对岳飞事迹的了解，学习从历史人物身上吸取营养，形成正确的人生观的方法。
②在学习宋金对峙对两国的影响的过程中，通过分析比较史料，学习用比较和概括的方法来研读史料，获取历史信息。
3.情感态度和价值观①通过对岳飞事迹的了解，感受他身上所体现的崇髙爱国热情和高尚的个人品质，学习从历史人物身上吸取营养，形成正确的人生观。
②各民族在不断的交往中互相学习、互相融合，促进了他们共同发展、共同繁荣。
【教学重点】金的崛起以及宋金的对峙【教学难点】如何客观看待岳飞抗金。
【教学方法】合作、探究、交流【课前准备】多媒体课件、相关视频【课时安排】1课时【教学过程】一、激趣导入(PPT展示满江红）岳飞20岁从军，到39岁遇害，在短短十几年的时间里，从一个普通的士兵成长为一员赫赫有名的抗金大将。
他领导的“岳家军”也逐渐从小到大，由弱变强，成长为抗金战争中一支劲旅。
郾城大战后，面对这样大好的抗金形势，岳飞情不自禁地对部下说：“直捣黄龙府，与诸君痛饮耳！”表现了异常豪迈的英雄气概。
今天我们来学习《金与南宋的对峙》，学习岳飞忧国忧民的高尚情操。
二、新课学习（一）女真族的崛起1.女真人居住在黑龙江流域和长白山一带，过着游牧、渔猎的生活。
10 世纪末学会农业耕作和制造铁器。
12 世纪初，完颜部统一女真各部。
（扩展：女真，或女贞与女直，亦作女真族，可能源自3000多年前的肃慎，汉至晋时期称挹娄地名，南北朝时期称勿吉地名（读音“莫吉”），隋至唐时期称黑水靺鞨，辽至金时期称“女真”、“女直”（避辽兴宗耶律宗真讳）。
人教部编版七年级下册历史第8课 金与南宋的对峙教学设计
第8课《金与南宋的对峙》教学设计一、课标分析了解宋金之战、南宋偏安的史事；通过岳飞、文天祥等人的英雄事迹，体会中华民族英勇不屈的精神。
二、内容分析两宋时期，民族政权并存。
这一时期，少数民族纷纷建立政权，主动学习汉族的政治制度，接受中原文化，同时各民族之间不断争战，民族交融的进程加快。
女真族建立的金，先后灭亡了辽和北宋，并和占据江南的南宋形成南北对峙局面。
此后，南宋偏安江南，为大批少数民族进入中原地区创造了条件。
三、教学目标唯物史观:通过学习女真族的崛起与金太祖的改革等史实，理解改革推动社会进步。
时空观念:通过时间轴和地图，直观了解女真族的崛起和金灭辽、北宋的进程。
史料实证:通过史料，了解南宋偏安、不思进取的概况。
历史解释:通过教材“人物扫描”的文字材料，分析人们尊崇和怀念岳飞的原因。
家国情怀:学习岳飞严明治军、精忠报国的精神和廉洁正直的品格。
四、教学重难点重点：女真族的崛起；金灭辽及北宋。
难点：南宋的偏安。
五、教学方法和教学手段教学方法：图示法、史料分析法、自主学习法、合作探究法。
教学手段：历史图片、历史地图、文字材料、多媒体、新教材等。
六、教学过程（一）新课导入北宋时期形势图（1111 年）和南宋、西夏对峙图（1142年）观察两幅地图在政权名称、疆域范围等方面的不同？（二）讲授新课1.女真族的崛起（1）教师活动观察图片《女真人像》，了解女真族的活动区域和生活特点；识读《金、南宋、西夏形势图（1142年）》，了解金与南宋对峙的形势。
（2）学生活动了解历史发展的额时间顺序和空间要素，初步掌握计算历史事件和识别历史地图的方法。
（3）教师活动材料一:太祖入燕，始用辽南、北面官僚制度……斜也、宗干当国，劝太祖改女直旧制，用宋官制度。
——脱脱等《金史》材料二: 金初无文字也，自太祖得辽人韩昉而言始文:太宗入汴州，宋宇文虚中、张斛、蔡松年、高士谈辈先后归之。
——庄仲方《金文雅序》（4）学生活动政治上：模仿中原王朝制度，改革女真部落军政体制经济上：发展生产文化上：颁行女真文字2.金灭辽及北宋（1）教师活动比较《金、南宋、西夏形势图（1142年）》与《北宋形势图（1111年）》，观察两幅地图在政权名称、疆域范围等方面的不同，了解金灭辽、北宋的史实。
(名师整理)历史七年级下册《第8课 金与南宋的对峙》优秀教案
第八课金与南宋的对峙教学设计（一）教学目标：1.基础知识目标：了解女真族的崛起，知道岳飞抗金的事迹和南宋偏安。
2.能力培养目标：观察图片《女真人像》，了解女真族的活动区域和生活特点；观察《金、南宋、西夏对峙图》，了解金与南宋对峙的形势；在此基础上，搜集我国东北地区的一些民风民俗和宋朝军民抗金的故事，尝试对这一时期的历史事件进行分析和评价。
3.思想认识目标：认识我国各民族人民密切交往、相互依存，形成了中华民族多元一体的格局；体会国家统一、民族团结对国家和社会发展的重要性；学习岳飞严明治军、精忠报国的精神和廉洁正直的品格。
重点和难点：重点是金与南宋的关系。
难点是金对辽战争前后性质的变化和宋金战争的性质。
（二）教学过程：1、导入新课播放歌曲《满江红》，说出这首词作者的身份，思考“胡虏”指的是哪一个民族？2、讲授新课一、女真的兴起参考教材，观察《女真人像》了解他们的生活地区是白山黑水，生活方式是游牧和渔猎。
观察《女真狩猎图》，女真地区物产丰富，有黄金、人参、珍珠、牛、马、麋鹿、狐貂、海东青等。
特别是海东青，尤为珍稀名贵，是捕捉天鹅的能手，常是辽向女真勒索的重要物品。
辽对女真实行残酷的民族压迫，是女真人反辽的原因之一。
一、女真部的统一播放《阿骨打》像，了解阿骨打生平和统一女真的功绩二、金政权的建立1.三要素：建立者：完颜阿古打（金太祖）时间：1115年都城：会宁2.建制与汉化举措观察金文、金朝遗物和遗址，了解金朝的文明程度。
四、金灭辽辽天祚帝统治的时候，政治愈来愈腐朽。
天祚帝奢侈享乐。
唯务游猎，不理国政。
官吏贪污腐化，腐败不堪。
这些起义极大地削弱了辽的统治力量。
阿骨打建立政权前后，在对辽的一系列战争中，辽不仅失掉了对女真族的控制，而且丧师失地，京城失落，皇帝西逃。
1123年，阿骨打病逝，其弟完颜晟继位，是为金太宗。
金太宗继续对辽发动猛烈进攻。
1125年2月，辽天祚帝在应州被金兵俘获，辽亡。
五、金灭北宋1125年春天，金兵灭辽后，继续挥师南下，进攻北宋。
【教学方案】金与南宋的对峙教案
【教学方案】金与南宋的对峙精品教案教案内容：一、教学目标1. 让学生了解金与南宋对峙的历史背景和原因。
2. 掌握金与南宋对峙的主要过程和重要事件。
3. 分析金与南宋对峙的影响及其在我国历史发展中的地位。
4. 培养学生的批判性思维和团队协作能力。
二、教学重点与难点1. 教学重点：金与南宋对峙的原因、过程、影响。
2. 教学难点：金与南宋对峙背后的历史背景和民族矛盾。
三、教学方法1. 讲授法：讲解金与南宋对峙的历史背景、原因、过程和影响。
2. 案例分析法：分析具体历史事件，引导学生深入理解金与南宋对峙的实质。
3. 讨论法：组织学生分组讨论，培养学生的批判性思维和团队协作能力。
4. 图像展示法：运用历史图片、地图等资料，帮助学生形象地理解金与南宋对峙的历史背景和过程。
四、教学准备1. 教材或历史资料：为学生提供关于金与南宋对峙的教材或历史资料。
2. 历史图片和地图：准备与金与南宋对峙相关的历史图片和地图。
3. 分组讨论材料：为学生提供分组讨论的相关问题和资料。
五、教学过程1. 导入：简要介绍金与南宋对峙的历史背景，激发学生的兴趣。
2. 讲解：详细讲解金与南宋对峙的原因、过程和影响，引导学生了解这一历史事件的重要性和地位。
3. 案例分析：分析具体历史事件，如靖康之变、岳飞抗金等，让学生深入理解金与南宋对峙的实质。
4. 分组讨论：组织学生分组讨论，让学生从不同角度分析金与南宋对峙的原因、过程和影响，培养学生的批判性思维和团队协作能力。
5. 总结：对本节课的内容进行总结，强调金与南宋对峙在我国历史发展中的地位和意义。
6. 作业布置：为学生布置相关作业，巩固所学知识。
7. 板书设计：设计简洁明了的板书，帮助学生梳理金与南宋对峙的主要内容。
8. 课后反思：对本次教学进行总结和反思，不断提高教学质量。
六、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况，评估学生的积极参与程度。
2. 作业完成情况：检查学生作业的完成质量，评估学生对课堂所学知识的掌握程度。
【教学方案】金与南宋的对峙教案
【教学方案】金与南宋的对峙精品教案一、教学目标1. 让学生了解金与南宋对峙的历史背景和原因。
2. 掌握金与南宋之间的主要战争和和平条约。
3. 分析金与南宋对峙对当时中国历史的影响。
4. 培养学生的批判性思维和团队协作能力。
二、教学内容1. 金的兴起与南宋的建立金朝的建立和扩张南宋的建立和官方立场2. 两国关系与战争岳飞抗金郾城之战、采石矶之战等重要战役和议与和约的签订3. 对峙期间的文化交流文学、艺术、宗教等方面的交流南北文化差异与融合4. 对峙的影响政治、经济、社会的变迁民族关系与中国历史进程5. 总结与反思金与南宋对峙的概括性回顾学生批判性思考与分析三、教学方法1. 讲授法：教师讲解金与南宋对峙的历史背景、事件经过及影响。
2. 案例分析法：分析重要战役和和平条约，引导学生深入思考。
3. 小组讨论法：分组讨论对峙期间的文化交流及其影响，培养学生的团队协作能力。
4. 批判性思维训练：引导学生从多角度审视金与南宋对峙事件，培养独立思考的能力。
四、教学资源1. 教材：相关历史教材或教辅资料。
2. 图片：金与南宋时期的历史图片、战争地图等。
3. 视频：相关历史纪录片、战役片段等。
4. 网络资源：相关学术论文、历史博客等。
五、教学评价1. 课堂参与度：学生提问、回答问题、讨论等积极性。
2. 作业完成情况：课后作业、小组报告等完成质量。
3. 批判性思维：学生对金与南宋对峙事件的分析、评价及提出独立见解的能力。
4. 团队协作：学生在小组讨论中的表现及协作能力。
六、教学活动1. 角色扮演：让学生分组扮演金和南宋的统治者、将领、使节等角色，进行情景模拟，再现历史事件。
2. 辩论赛：组织学生就金与南宋对峙的某个话题展开辩论，培养学生的辩证能力和口头表达能力。
3. 制作展板：学生分组制作金与南宋对峙相关的历史事件、人物、文化等方面的展板，并进行展示。
4. 历史地图绘制：让学生根据金与南宋对峙的历史背景，绘制相关地图，提高学生对历史地理的认识。
第8课金与南宋的对峙-部编版七年级历史下册教案
第8课金与南宋的对峙-部编版七年级历史下册教案教学目标1.了解金朝和南宋的基本情况；2.能够阐述金朝和南宋的对峙之争及其背景；3.能够考察金朝和南宋的文化成就。
教学重点1.了解金朝和南宋的基本情况；2.理解金朝和南宋的对峙之争及其背景；3.熟悉金朝和南宋的文化成就。
教学难点1.理解金朝和南宋的对峙之争及其背景；2.熟悉金朝和南宋的文化成就。
教学内容一、金朝和南宋的基本情况1.金朝的基本情况：–时间：1115年-1234年；–创建者：完颜阿骨打；–首都：中都（今北京市）；–统治地区：中国北部。
2.南宋的基本情况：–时间：1127年-1279年；–创建者：赵构；–首都：临安（今浙江省杭州市）；–统治地区：中国南部。
二、金朝和南宋的对峙之争及其背景1.对峙背景：–金朝统治者采取了定川之策，即在北方筑长城，防御南方侵略；–南宋吸收了北方的文化成就，在文化上成就颇高，兴办书院，积极推动科技研发。
2.对峙过程：–刘豫自称为宋的皇帝，发起抗金战争，得到南方的支持；–蒙古入侵金朝，金朝调兵遣将，全力抵御蒙古入侵；–金朝和南宋开始对峙，南宋推行理藩院体制，加强对外政策，积极向西南亚、南亚和东南亚地区进行外交，并组建大规模的军队参加直接的军事行动，直到南宋被元灭亡。
3.对峙结果：–金朝发动了西北战争和南侵战争；–南宋对外关系较密切，积极向外拓展势力范围；–金朝和南宋维持了长达数十年的的对峙状态，直到南宋被元灭亡。
三、金朝和南宋的文化成就1.金朝的文化成就：–金朝皇室主持翻译了许多佛经；–开创了较高的书法艺术水平；–科技水平较高，建造了许多大型工程，如金上京遗址。
2.南宋的文化成就：–工商业发展，制瓷、泉州木雕等工艺成为代表；–美术、书法成就稍显不足，但为科技研究和发明提供了支持；–学术成就高，出现了程朱理学和宋学文化。
教学方法1.讲授法：采用讲授法，向学生介绍金朝和南宋的基本情况，并讲解对峙之争及其背景和文化成就。
部编版七年级历史下册第8课《金与南宋的对峙》优质教案
部编版七年级历史下册第8课《金与南宋的对峙》优质教案金灭北宋的基本情况是：金与北宋的战争持续了近二十年，期间金军攻占了很多北宋的城池，北宋的皇帝和宗室被俘虏，北宋政权最终被推翻，XXX建立了对南宋的统治。
目标导学三：南宋的建立1．教师讲述：南宋的建立。
南宋是在金朝的统治下建立的，建立时期为1127年至1279年。
当时，南宋的皇帝XXX在临安即位，南宋政权在其统治下逐渐稳定。
)2．读教材，回答南宋建立时期的问题。
答案提示：南宋建立时期为1127年至1279年。
目标导学四：XXX抗金的事迹1．教师讲述：XXX抗金的事迹。
XXX是南宋时期的一位将领，他曾率领“岳家军”多次抗击金军，其中最著名的是在郾城大战中的表现。
XXX在抗金战争中表现出了非凡的军事才能和高尚的品德，被后人誉为“忠义岳父”。
)2．读教材，总结XXX抗金的重要战役。
答案提示：XXX抗金的重要战役有：郾城大战、淝水之战、襄阳保卫战等。
3．教师引导学生思考：XXX抗金的意义是什么？答案提示：XXX抗金表现出了中国军人的英勇和忠诚，他的事迹激励了后人对祖国的热爱和对民族精神的追求。
三、课堂练1．填空题女真族的首领阿骨打建立了女真政权，国号为______。
答案提示：大金。
2．选择题金灭辽后，为什么会对北宋动手？A．北宋政治上的腐败和军事上的无能B．北宋对金的侵略C．北宋与辽朝结盟D．北宋皇帝拒绝向XXX称臣答案提示：A。
3．问答题请简要介绍一下XXX抗金的事迹。
答案提示：XXX是南宋时期的一位将领，他曾率领“岳家军”多次抗击金军，其中最著名的是在郾城大战中的表现。
XXX在抗金战争中表现出了非凡的军事才能和高尚的品德，被后人誉为“忠义岳父”。
最新8.《金与南宋的对峙》教案
最新8.《金与南宋的对峙》教案《金与南宋的对峙》是以中国历史上金朝和南宋的对峙为主线，展现了当时中国政治、军事、文化等方面的历史背景和特点。
本篇教案适用于初中历史课堂，旨在帮助学生全面了解当时历史背景以及金朝和南宋的政治、军事、文化等方面的发展与特点。
【教材分析】本节课所使用的教材为初中历史必修三《中国古代史》第三部分，第二章“封建社会中的政治与经济”，第四节“金朝和南宋的对峙”。
本节课重点讲解金朝和南宋的对峙及其历史背景，并引导学生根据教材理解当时的政治、军事、文化等方面的特点。
【教学目标】1.了解金朝和南宋时期的历史背景和发展特点；2.掌握金朝和南宋政治、军事、文化等方面的特点；3.能够分析金朝和南宋的对峙对中国历史的影响。
【教学重点与难点】本节课的教学重点为金朝和南宋的对峙及其历史背景，教学难点为如何引导学生深入了解当时的政治、军事、文化等方面的特点。
本节课主要采用讲授与讨论相结合的方式，通过课堂讲解掌握金朝和南宋的历史背景和发展特点，通过小组讨论引导学生分析金朝和南宋的政治、军事、文化等方面的特点。
【教学内容与进度安排】课时一：1. 教师引导学生了解金朝和南宋的历史背景及其发展特点，介绍金朝和南宋的建立过程以及统治者的改革措施。
3. 回顾：总结本节课的主要内容，并对接下来的学习进行铺垫。
1. 教师引导学生深入了解金朝和南宋的政治特点及其相互关系，例如官制、选官制度、宗法等。
2. 分组讨论：让学生针对政治方面的特点进行深入讨论，并探讨金朝和南宋之间政治的异同之处。
1.小组讨论评估：评估学生在小组讨论环节中的表现，主要关注学生是否能够深入讨论所分配的内容，并够形成有效的分析评价。
2.课堂问答评估：评估学生在课程讲解中对教师的提问的回答情况，主要关注学生是否理解了教学内容，并能够准确回答问题。
3.作业评估：评估学生在完成作业时是否能够准确回答问题，表达清晰，思路整洁。
1.观看相关纪录片或电影，加深对金朝和南宋的了解。
新人教版七下历史第8课金与南宋的对峙教学设计
新人教版七下历史第8课金与南宋的对峙教学设计一. 教材分析本课为新人教版七年级下册历史第8课《金与南宋的对峙》，主要讲述了金灭北宋后，南宋的建立以及南宋与金的对峙局面。
教材通过介绍南宋的建立、南宋与金的对峙、岳飞抗金等历史事件，使学生了解南宋时期的历史背景和民族矛盾，培养学生对历史的认识和理解。
二. 学情分析学生在学习本课之前，已经了解了北宋的建立和灭亡，对历史有一定的认识。
但学生对于南宋与金的对峙，以及岳飞抗金等历史事件的具体情况和影响可能了解不深。
因此，在教学过程中，需要引导学生通过史料分析，深入理解南宋时期的历史背景和民族矛盾，培养学生的史证意识和历史思维能力。
三. 教学目标1.知识与技能：了解南宋的建立、南宋与金的对峙、岳飞抗金等历史事件，掌握南宋时期的历史背景和民族矛盾。
2.过程与方法：通过史料分析，培养学生对历史的认识和理解，提高学生的史证意识和历史思维能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱祖国历史，增强民族自豪感和历史责任感。
四. 教学重难点1.教学重点：南宋的建立、南宋与金的对峙、岳飞抗金等历史事件。
2.教学难点：南宋时期的历史背景和民族矛盾，岳飞抗金的历史意义。
五. 教学方法1.讲授法：教师通过讲解，使学生了解南宋时期的历史背景和民族矛盾，掌握南宋与金的对峙局面。
2.史料分析法：教师引导学生分析史料，深入了解岳飞抗金等历史事件的具体情况和影响。
3.讨论法：教师学生进行小组讨论，培养学生的史证意识和历史思维能力。
六. 教学准备1.教材：新人教版七年级下册历史第8课《金与南宋的对峙》。
2.教案：详细的教学设计文档。
3.史料：与本课相关的历史史料。
4.投影仪：用于展示史料和教学内容。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师简要介绍南宋时期的历史背景，引导学生回顾北宋的建立和灭亡，为新课的学习做好铺垫。
2.呈现（15分钟）教师展示史料，介绍南宋的建立、南宋与金的对峙、岳飞抗金等历史事件。
部编版七年级下册历史第8课《金与南宋的对峙》教案
部编版七年级下册历史第8课《金与南宋的对峙》教案一、教材分析：本次教学的教材是《人教版初中历史七年级下册》，第八章的《金与南宋的对峙》。
在本章中，主要介绍了南宋时期的政治、经济、文化等方面。
以及金朝和南宋之间的对峙和战争。
主要教学目标是让学生了解南宋时期的历史背景，金朝和南宋之间的矛盾，以及这些矛盾引发的战争，以及影响。
学生通过本章的学习，可以了解到南宋时期的政治、文化、经济等方面的特点，了解南宋和金朝之间的历史背景和重要的战争。
二、教学内容：本次教学的主要内容是金与南宋的对峙。
这一章节主要分为四部分。
第一部分：南宋时期的政治和社会背景这一部分主要介绍南宋时期的政治和社会背景。
南宋时期，宋朝的灭亡使得北方的民族政权兴起。
而南方则成为这些政权的攻击目标。
南宋是在混乱的背景下，由赵构领导创立的。
虽然赵构同样是宋朝的王族，但他在处理政治问题上有独特的思维方式，在治理南宋的过程中，他提倡以文治代替武治，并推行科举制度。
南宋时期，商业、手工业的发展也促进了城市的繁荣。
这一部分内容可以通过图片、地图等资源进行呈现，便于学生理解。
第二部分：金与南宋的对峙本部分主要介绍北方的金朝和南方的南宋之间的对峙。
金朝的入侵，使得南宋的边界和社会秩序遭到了破坏。
南宋政府为了保卫边疆，进行了多次防御战争。
在这些战争中，南宋的军队表现了出色的战斗力，但最终因战争导致的社会危机，使得南宋的政治和社会秩序出现了大的动荡。
本部分内容可以通过图片、地图等资源进行呈现，便于学生理解。
第三部分：金与南宋的战争这一部分主要介绍了金和南宋之间的战争。
在战争中，南宋的军队表现了出色的战斗力，但是最终还是败北了。
学习这一部分，可以让学生了解到战争的残酷和影响。
第四部分：金侵略对南宋社会的影响金色政权的侵略对南宋的影响是深远的。
这一部分主要介绍了这种影响。
在战争中，南宋的社会结构出现了大的变化。
破坏的城市需要重建，广泛的社会移动也带来了一些新的社会问题。
金与南宋的对峙教案
金与南宋的对峙教案【导语】: 作为中国历史上两个重要的朝代，金和南宋在历史舞台上展开了一场激烈的对峙。
本文将从对峙的背景、对峙的原因、对峙的结果三个方面进行阐述。
一、对峙的背景金朝成立于1115年，是契丹人建立的一个以北方游牧文化为主的王朝，很快形成北方的霸主地位。
而南宋则是由北宋王朝的残余势力在南方建立的一个割据政权，建立于1127年。
由于两个朝代的建立时间相差较近，北方势力扩张迅速，南方又是发达地区，故金与南宋的对峙成为中国历史上一幕重要的景象。
二、对峙的原因1.领土争夺: 金朝想要统一整个中国领土，南宋却不愿丧失南方的势力范围。
因此，双方在各地频繁发生领土纠纷和边界冲突。
2.资源争夺: 由于南宋地处我国的经济中心地带，且经济较为发达，拥有丰富的物质资源和人力资源。
金朝希望通过占领南宋，获得更多的资源和财富。
3.政权继承: 金朝是来自北方的一个契丹族政权，南宋则是北方政权的继承者。
双方在政治上有着天然的矛盾，彼此争夺中国的统治地位。
三、对峙的结果1.南宋的失败: 由于北方游牧民族的侵袭，南宋的势力逐渐削弱。
1234年，金朝灭亡南宋的北方政权，南宋只能通过战略调整和外交手段来应对金朝的威胁。
2.战争的结束: 南宋与金朝的对峙一直持续到1279年，即著名的“临安之战”。
在这场战役中，南宋的军力彻底被金朝消灭，南宋灭亡，结束了金与南宋的对峙。
3.两个朝代的交替: 南宋灭亡后，金朝成为中国北方的唯一王朝。
然而，由于金朝的统治地位始终未能稳固，然后是元朝的兴起，元朝继位后南方就没有割据王朝出现，统一中国。
【结语】: 金与南宋的对峙是中国历史上重要的一幕，它承载着中国历史的曲折与辉煌。
通过对对峙的背景、原因和结果的介绍，我们可以更深入地了解这段历史，并对中国历史的传承有更深刻的认识。
金与南宋对峙的教案
金与南宋对峙的教案一、教学目标1.了解金与南宋对峙的历史背景、原因和过程。
2.掌握金与南宋对峙时期的重要历史事件和人物。
3.分析金与南宋对峙对中国历史的影响。
4.培养学生的历史思维能力和分析问题的能力。
二、教学重难点1.重点：金与南宋的政治、经济、文化交流与冲突；岳飞抗金的事迹和精神。
2.难点：如何理解金与南宋对峙的历史意义和影响；如何评价岳飞等历史人物。
三、教学方法1.讲授法：讲解金与南宋对峙的历史背景、过程和重要事件。
2.讨论法：组织学生讨论金与南宋对峙的原因、影响和历史意义。
3.案例分析法：通过分析岳飞抗金等案例，深入了解金与南宋对峙时期的历史。
4.多媒体教学法：运用图片、视频等多媒体资料，增强学生的感性认识。
四、教学过程1.导入新课通过展示相关图片或播放视频，引起学生对金与南宋对峙历史的兴趣，导入新课。
2.知识讲解（1）金的兴起与发展：介绍金的起源、建国过程和政治制度。
（2）南宋的建立与发展：讲解南宋的建立背景、政治制度和经济文化发展。
（3）金与南宋的对峙：详细阐述金与南宋之间的政治、军事和外交斗争。
（4）岳飞抗金：重点讲述岳飞的抗金事迹和他的爱国精神。
3.小组讨论组织学生分组讨论以下问题：（1）金与南宋对峙的原因和影响。
（2）岳飞抗金的历史意义和对当代的启示。
4.案例分析选取岳飞抗金等典型案例，进行深入分析，引导学生思考历史事件的本质和意义。
5.课堂总结对金与南宋对峙的历史进行总结，强调其对中国历史发展的重要影响。
6.布置作业布置相关作业，如撰写小论文、制作手抄报等，以加深学生对所学知识的理解和掌握。
五、教学资源1.教材：选择适合学生年龄和水平的历史教材。
2.多媒体资料：图片、视频、音频等多媒体资料，以增强教学效果。
3.参考书籍：相关的历史研究著作和学术论文，供教师参考和学生拓展阅读。
六、教学延伸1.组织学生参观历史博物馆或文化遗址，亲身感受金与南宋对峙时期的历史氛围。
2.开展历史角色扮演活动，让学生扮演金与南宋的历史人物，深入了解当时的历史情境。
【教学方案】金与南宋的对峙精品教案
【教学方案】金与南宋的对峙精品教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）了解金与南宋的对峙背景及过程；（2）掌握金与南宋对峙的主要战役及影响；（3）认识南宋抗金名将及其事迹。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析金与南宋对峙的原因；（2）运用地图、图片等资源，直观展示金与南宋对峙的过程；（3）采用角色扮演、情景模拟等方法，增强学生对金与南宋对峙的理解。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对国家历史的认同感，增强民族自豪感；（2）树立学生正确的价值观，弘扬忠诚、勇敢、智慧等品质；（3）培养学生热爱祖国、团结协作的精神。
二、教学内容1. 金与南宋对峙的背景（1）金朝的建立与发展（2）南宋的建立与辽、北宋的关系（3）金灭北宋，南宋抗金势力兴起2. 金与南宋对峙的主要战役（1）宣和北伐（2）建炎南渡（3）绍兴和议（4）开禧北伐3. 南宋抗金名将及其事迹（1）岳飞（2）韩世忠（3）张俊（4）刘锜三、教学资源1. 教材：人教版《中国古代史》2. 图片：金与南宋对峙相关战役的地图、将领画像等；3. 视频：金与南宋对峙相关战役的纪录片、电影片段等；4. 网络资源：相关历史资料、论文等。
四、教学过程1. 导入新课（1）展示金与南宋对峙的地图，引导学生关注课堂主题；（2）简要介绍金与南宋对峙的背景，激发学生兴趣。
2. 自主学习（1）让学生阅读教材，了解金与南宋对峙的原因；（2）分组讨论，分析金与南宋对峙的过程及影响。
3. 合作探讨（1）分组展示所学内容，分享对金与南宋对峙的理解；（2）教师点评，总结金与南宋对峙的主要战役及影响。
4. 案例分析（1）介绍南宋抗金名将岳飞的事迹，引导学生学习其忠诚、勇敢的品质；（2）分析其他抗金名将的事迹，培养学生热爱祖国、团结协作的精神。
5. 课堂小结（1）总结金与南宋对峙的原因、过程及影响；（2）强调南宋抗金名将的事迹，引导学生树立正确的价值观。
五、课后作业1. 结合教材，复习金与南宋对峙的相关知识；2. 选择一位南宋抗金名将，深入了解其事迹，下节课分享；六、教学评估1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言、提问及讨论情况，评估学生的参与度。
2024年七年级历史下册教案第2单元第8课金与南宋的对峙
金与南宋的对峙设计说明北宋结束了五代十国的分裂局面,统治者强化中央集权,采取重文轻武的治国政策,周边民族先后建立起辽、西夏、金等政权,与宋朝并立。
北宋灭亡后,南宋占据江南,与金形成南北对峙的局面,但同时获得了一个较长时间的相对安定的和平局面。
此时期,各民族间的经济文化交流得到加强,对以后统一多民族国家的巩固和发展产生了深远影响,在我国历史上占有重要地位。
教学目标1.了解女真族的崛起,知道金政权的建立和统治。
2.把握金灭辽及北宋的史实。
3.知道南宋的建立,了解岳飞抗金和宋金对峙局面的形成;通过学习岳飞抗金的事迹,增强对岳飞等抗金英雄的崇敬之情。
4.正确评价宋金议和。
教学重难点重点:掌握女真族的崛起和金灭辽及北宋的相关史实。
难点:理解宋高宗和秦桧以“莫须有”的罪名杀害岳飞的原因。
教学方法自主学习法合作探究法讲授法资源与工具(一)资源拓展阅读:《两宋风云》《岳飞传》。
(二)工具1.数字资源包,学习成果上传和互动的平台。
2.图书馆资源,网络搜索工具等。
课时安排1课时教学过程一、教学情境借小说《射雕英雄传》里郭靖和杨康二人引入课题,郭靖和杨康这两个人的名字合起来是“靖康”,让学生思考他们的名字是怎么来的。
教师进行总结,郭靖和杨康的名字是道长丘处机为让后人铭记“靖康之耻”而起的。
那么,“靖康之耻”是怎么回事?金和宋之间到底有什么关系?激发学生兴趣,导入本课内容。
二、预习检查1.说出金政权建立的相关史实。
2.说出金灭辽及北宋的史实。
三、学习任务一四、学习任务二五、学习任务三六、过程性评价《七彩作业》课堂练习。
七、课堂小结女真族对东北地区尤其是黑龙江地区的开发,为发展和巩固统一多民族的国家作出了重要贡献,是我们中华民族大家庭的成员。
金与南宋的对峙,不仅向我们展现了这一历史时期中国舞台上复杂的政治格局,还使我们认识到祖国大家庭的形成是建立在各民族不断融合和发展之上的。
我们在了解宋金并立的政局之时,也要永远记住岳飞的抗金事迹,树立起强烈的报国之志和爱国之心,正确认识民族政权并立现象,树立各民族平等团结的正确民族观。
七年级历史下册第8课《金与南宋的对峙》教案
七年级历史下册
第8课《金与南宋的对峙》教案
一、教学目标：
知识目标：了解北宋灭亡的历史原因；
技能目标：知道金国兴起的历史原因；
情感目标：培养学生对历史的热爱；
二、教学重难点：
教学重点：培养学生的爱国主义思想；
教学难点：了解南宋偏安的历史原因；
三、教学准备：多媒体课件；
四、教学过程：
一、激趣导入：
师：同学们，你们知道北宋灭亡的历史原因吗？南宋又是在什么情况下建立的？
师：下面就让我们一起学习今天的内容：（板书）《金与南宋的对峙》；
二、北宋的灭亡：
师：课件出示金国的简介，请同学们认真观看后，结合课文内容想一想：北宋为什么会灭亡？我们应当从中吸取什么教训？
生：结合课文内容积极分组讨论；
师：巡视指导；。
《金与南宋的对峙》优教教案
《金与南宋的对峙》优教教案一、教学目标1．了解女真族的崛起，知道金政权的建立和统治。
2．把握金灭辽、金灭北宋的史实。
3．知道南宋的建立，掌握岳飞抗金和宋金对峙局面的形成。
4．通过学习岳飞抗金的事迹，增强对岳飞等抗金将领的崇敬之情。
5．正确评价宋金议和。
二、教学重难点教学重点：阿骨打的主要成就、金灭辽及北宋、金与南宋的关系教学难点：金灭辽及北宋、金与南宋的关系三、探究新知（一）导入新课“青山有幸埋忠骨，白铁无辜铸佞臣。
”这是杭州西子湖边岳飞墓前的一副对联，这副对联中的“忠骨”是指谁？“佞臣”又指谁？（二）自主学习自学指导：快速阅读课文，结合本课优教导学案【自主学习】环节，完成自学。
（三）合作探究女真族的崛起女真，又名女贞、女直，，现今满族、赫哲族、鄂伦春族等的前身。
是我国古老的民族之一，居住在黑龙江流域和长白山一带，过着游牧渔猎的生活。
辽宋时期，女真族受辽的控制和压迫。
当时女真族有很多部落，其中的完颜部逐渐兼并了许多部落。
◆11世纪末，女真各部完成统一◆12世纪初期，打败辽军◆1115年，建立女真政权，国号大金女真族的崛起金太祖完颜阿骨打，模仿中原王朝制度，改革女真部落军政体制，颁行女真文字，发展生产，女真势力迅速壮大。
学习与探究：金朝为什么要模仿中原王朝制度来变革旧俗？为了适应对先进农耕地区的管理，学习先进的中原文化，从而巩固自己的统治。
金灭辽及北宋正当女真崛起之时，辽和北宋的统治却是危机重重，统治者腐败无能，人民不断起义。
1．金灭辽宋金联盟，相约攻辽，1125年，辽被金灭亡。
2．金灭北宋金灭辽之后，发动了对宋的战争，宋徽宗、宋钦宗无心抵抗，只想着妥协求和，1127年，金军攻破开封，北宋灭亡。
学习与探究：1．金为什么能灭辽？①阿骨打建国以后，国力迅速增强；②辽政权政治腐朽，剥削严重；③各族人民不断起来反抗。
2．金为什么能灭北宋？（1）金方面：北方的游牧民族，能骑善战，民风彪悍；当时的金属于新兴王朝，国内上下团结，军民一心；反辽和灭辽的胜利使得金上层统治者对外扩张的野心更加膨胀，对于灭宋也更加充满了信心；灭辽的胜利也为金南下攻宋，甚至灭亡北宋提供了充足的物质保障。
部编版七年级下册：《金与南宋的对峙》教案
金与南宋的对峙1教学分析【教学目标】【重点难点】教学重点：女真建立金和岳飞抗金。
教学难点：如何评价岳飞。
2教学过程一、导入新课(播放岳飞《满江红》朗诵音频)怒发冲冠，凭栏处、潇潇雨歇。
抬望眼、仰天长啸，壮怀激烈。
三十功名尘与土，八千里路云和月。
莫等闲，白了少年头，空悲切。
靖康耻，犹未雪；臣子恨，何时灭。
驾长车，踏破贺兰山缺。
壮志饥餐胡虏肉，笑谈渴饮匈奴血。
待从头、收拾旧山河，朝天阙。
岳飞20岁从军，到39岁遇害，在短短十几年的时间里，从一个普通的士兵成长为一员赫赫有名的抗金大将。
他领导的“岳家军”也逐渐从小到大，由弱变强，成长为抗金战争中的一支劲旅。
郾城大战后，面对大好的抗金形势，岳飞情不自禁地对部下说：“直捣黄龙府，与诸君痛饮耳！”表现了他异常豪迈的英雄气概。
今天我们来学习《金与南宋的对峙》，学习岳飞忧国忧民的高尚情操。
二、新课讲授目标导学一：女真族的崛起1．仔细观察图片，从中你能获取哪些信息？提示：(1)女真人头戴兽皮帽，身穿窄袖长袍，束腰带，穿长靴；(2)女真人生活的环境比较寒冷；(3)图片中，女真人腰挂箭筒，肩挂长弓。
他们勇敢勤劳，擅长骑射。
总结归纳：女真族居住在黑龙江流域和长白山一带，过着游牧渔猎的生活，他们擅长骑射。
11世纪末，完颜部的首领阿骨打逐步统一女真各部。
从此，女真族的力量不断增强。
2．阅读教材“女真族的崛起”一目，概括关于女真族的发展壮大过程。
提示：第一步：完颜阿骨打完成女真各部的统一；第二步：1115年，完颜阿骨打在抗辽的过程中正式建立女真政权，国号大金；第三步：金太祖仿汉制，改革女真军政体制，发展农牧生产。
目标导学二：金灭辽及北宋1．阅读教材“金灭辽及北宋”一目，说说金灭辽的概况。
提示：女真崛起、金军攻占辽的一些地区后，北宋朝廷想借金的势力收复被辽占领的失地，遣使与金相约夹攻辽朝。
1125年，辽被金灭亡。
2．史料解读靖康二年四月，金军攻破东京(今河南开封)，俘虏了宋徽宗、宋钦宗父子及大量赵氏皇族、后宫妃嫔与贵卿、朝臣等三千余人，押解北上，东京城中公私积蓄为之一空。
部编版七年级历史下册第8课《金与南宋的对峙》优质教案
第8课金与南宋的对峙知识与技能了解女真的兴起和完颜阿骨打建立金政权,知道金灭辽与北宋后,出现了南宋与金南北对峙的局面。
了解南宋军民的抗金斗争,知道岳飞抗金的重要史实,了解宋金和议的主要内容。
知道南宋偏安的史实。
过程与方法1.通过情景导入、问题启发、学生阅读与讨论等方式进行教学,提高学生发现问题、分析问题和解决问题的能力。
2.收集岳飞等人的生平事迹和主要抗金事迹,充分认识岳飞等人的抗金斗争都是符合人民利益的,都是正义的,岳飞等人永远受到人民的尊敬。
情感、态度与价值观1.女真抗辽斗争、李纲和岳飞以及北方义军的抗金斗争都是符合人民利益的,都是正义的。
岳飞等人永远受到人民的尊敬。
2.通过对女真族的兴起、发展和变迁历史的学习,认识女真族对东北地区尤其是黑龙江地区的开发、发展和巩固多民族的统一国家做出了重要的贡献,是我们中华民族大家庭的成员。
重点宋金对峙局面的形成。
难点如何正确认识宋金和战。
《郾城大捷》视频、《宋高宗赵构》图片等、相关史料、PPT课件。
●导入新课【导入一】满江红,著名的词牌名之一。
传唱最广的是岳飞的《满江红·怒发冲冠》。
词中有“莫等闲,白了少年头,空悲切”“靖康耻,犹未雪。
臣子恨,何时灭?”等经典名句。
自主探究:其中“靖康耻”指的是哪一历史事件?他在抗金斗争中取得过哪些胜利?你还知道“撼山易,撼岳家军难”、尽忠报国、直捣黄龙、莫须有等成语典故的由来吗?【导入二】在杭州西子湖畔,有一座庄严肃穆的岳王庙。
“青山有幸埋忠骨,白铁无辜铸佞臣”,这幅对仗工整的楹联,镌刻在庙内岳王墓的墓门上。
墓门下还有四个铁铸人像,他们反剪双手,面墓而跪。
其中的一对夫妇铜像,经常遭到唾弃。
岳王是谁?下跪的那对夫妇又是什么人?这个故事发生在什么样的背景下?●新课讲解一、女真族的崛起1.生活女真族居住在黑龙江流域和长白山一带,过着游牧渔猎的生活。
2.兴起师:女真族是怎样兴起的?生:①辽宋时期,女真族受辽的控制和压迫。
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《金与南宋的对峙》优教教案
一、教学目标
1．了解女真族的崛起，知道金政权的建立和统治。
2．把握金灭辽、金灭北宋的史实。
3．知道南宋的建立，掌握岳飞抗金和宋金对峙局面的形成。
4．通过学习岳飞抗金的事迹，增强对岳飞等抗金将领的崇敬之情。
5．正确评价宋金议和。
二、教学重难点
教学重点：阿骨打的主要成就、金灭辽及北宋、金与南宋的关系
教学难点：金灭辽及北宋、金与南宋的关系
三、探究新知
（一）导入新课
“青山有幸埋忠骨，
白铁无辜铸佞臣。
”
这是杭州西子湖边岳飞墓前的一副对联，这副对联中的“忠骨”是指谁？“佞臣”又指谁？（二）自主学习
自学指导：快速阅读课文，结合本课优教导学案【自主学习】环节，完成自学。
（三）合作探究
女真族的崛起
女真，又名女贞、女直，，现今满族、赫哲族、鄂伦春族等的前身。
是我国古老的民族之一，居住在黑龙江流域和长白山一带，过着游牧渔猎的生活。
辽宋时期，女真族受辽的控制和压迫。
当时女真族有很多部落，其中的完颜部逐渐兼并了许多部落。
◆11世纪末，女真各部完成统一
◆12世纪初期，打败辽军
◆1115年，建立女真政权，国号大金
女真族的崛起
金太祖完颜阿骨打，模仿中原王朝制度，改革女真部落军政体制，颁行女真文字，发展生产，女真势力迅速壮大。
学习与探究：金朝为什么要模仿中原王朝制度来变革旧俗？
为了适应对先进农耕地区的管理，学习先进的中原文化，从而巩固自己的统治。
金灭辽及北宋
正当女真崛起之时，辽和北宋的统治却是危机重重，统治者腐败无能，人民不断起义。
1．金灭辽宋金联盟，相约攻辽，1125年，辽被金灭亡。
2．金灭北宋金灭辽之后，发动了对宋的战争，宋徽宗、宋钦宗无心抵抗，只想着妥协求和，1127年，金军攻破开封，北宋灭亡。
学习与探究：1．金为什么能灭辽？
①阿骨打建国以后，国力迅速增强；
②辽政权政治腐朽，剥削严重；
③各族人民不断起来反抗。
2．金为什么能灭北宋？
（1）金方面：北方的游牧民族，能骑善战，民风彪悍；当时的金属于新兴王朝，国内上下团结，军民一心；反辽和灭辽的胜利使得金上层统治者对外扩张的野心更加膨胀，对于灭宋也更加充满了信心；灭辽的胜利也为金南下攻宋，甚至灭亡北宋提供了充足的物质保障。
（2）北宋方面：国内政局腐败，奸臣把持朝政，边境防御松弛；国家对于战争准备不足，北宋不相信金兵会立即南下，对继续和金保持友好关系存有幻想；朝中主和派占据主导，主战派被贬黜，从而导致金人一路南下势如破竹，最终导致北宋王朝的灭亡。
南宋的偏安——岳飞抗金
背景：南宋初年，金军几次大举南下，南宋军民奋起抵抗。
战绩：岳飞等抗金将领率军北伐，从金军手中收复许多失地。
岳飞统率的“岳家军”在郾城大败金军主力，并乘胜追击，迫使金军后撤。
南宋的偏安——宋金议和
背景：宋高宗和权臣秦桧害怕抗金力量壮大，危及他们的统治，便向金求和，下令岳飞班师，并以“莫须有”的罪名杀害了岳飞。
内容：南宋向金称臣，并给金岁币，双方以淮水至大散关一线划定分界线。
学习与探究：如何评价宋金议和？
①宋金议和是南宋以屈辱的条件换来的和平，加重了人民的负担；
②使社会较为安定，南北方交流密切；
③有利于北方经济的恢复和南方经济的发展；
④有利于民族交融的加强和社会的进步。
四、课堂小结
请结合本课优教课件
五、巩固练习
请结合本课优教导学案【当堂达标】环节。