【部编人教版】-九年级历史下册-第一次世界大战和战后初期的世界第10课《凡尔赛条约》和《九国公约》
最新精选历史九年级下册第三单元 第一次世界大战和战后初期的世界第10课 《凡尔赛条约》和《九国公约》人教
最新精选历史九年级下册第三单元第一次世界大战和战后初期的世界第10课《凡尔赛条约》和《九国公约》人教部编版巩固辅导二十五第1题【单选题】第一次世界大战结束后，协约国集团在巴黎凡尔赛宫召开会议，事实证明这是一次帝国主义战胜国重新瓜分世界的分赃会议。
从会议签订的《凡尔赛和约》看，最能体现这一实质的是( )A、德国取消义务兵役制B、德国须支付大量赔款C、阿尔萨斯和洛林归还法国D、德国的海外殖民地由英、法、日等国瓜分【答案】：【解析】：第2题【单选题】1922年，某条约规定：“为使中国之门户开放，或各国商务实业机会均等之原则更为有效起见，缔约各国，除中国外，协定不得谋取或赞助其本国人民谋取……一般优越权利”。
该条约是( )A、《九国公约》B、《凡尔赛和约》C、《辛丑条约》D、《马关条约》【答案】：【解析】：第3题【单选题】第一次世界大战后，英国首相劳合·乔治宣称：“搜遍德国人的口袋，也要把钱找出来。
”私下却说：“我们所起草的和约将为20年后的战争埋下伏笔。
”有关该“和约”的下列说法错误的是( )A、是对德国的一次宰割B、计划了德国与英国的矛盾C、为世界和平埋下了隐患D、能够保障世界持久和平【答案】：【解析】：第4题【单选题】巴黎和会期间，英国首相劳合·乔治在备忘录中不无担忧地写到：“如果德国认为1919年的合约不公平，那么它将会找到对战胜国进行报复的手段。
”这里的“合约”是指( )A、《四国条约》B、《五国条约》C、《凡尔赛和约》D、《九国公约》【答案】：【解析】：第5题【单选题】俗话说：“成也萧何，败也萧何。
”探究资本主义从20世纪20年代的繁荣时期转为三四十年代的动荡时期的因素中，下列哪一项堪称“萧何”？( )A、斯大林模式B、慕尼黑阴谋C、德国建立法西斯独裁统治D、凡尔赛──华盛顿体系【答案】：【解析】：第6题【单选题】近年来美国与中国周边国家日本、菲律宾频繁军演，插手中国东海、南海事务，其狼子野心与上世纪初的行为如出一辙。
九年级历史下册第3单元第一次世界大战和战后初期的世界第10课凡尔赛条约和九国公约新人教版
材料三：凡尔赛—华盛顿体系虽然完成了战后列强之间关 系的调整，但它是不稳固的。它建立在一战后形成的极不
稳定的基本力量平衡的基础上……战胜国与战败国之间的 矛盾、战胜国之间的矛盾并没有解决……决定了这一体系 必然崩溃的历史命运。
——摘编自陈从阳《凡尔赛—华盛顿体系与雅尔塔体 系比较研究》
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(1)请将学习卡片补充完整。两次会议后重建的战后国际秩序 被称为：_对__德__和__约__(2_分__)___《__九__国__公__约__》__(_2_分__)__亚___洲__和__太__ 平__洋__(_2_分__)___凡__尔__赛__—__华__盛__顿__体__系__(_2_分__) _。(8分)
A 日等国瓜分
巴黎和会具有分赃性质
巴黎和会上列强将德国在中国山
B
东的权益全部转给日本
北洋政府没有进行外交努力
《九国公约》宣称尊重中国的主
C 权、独立与领土完整
中国国际地位显著提高
英国、法国和美国操纵了巴黎和 美国是两次会议的最大受益
D 会，美国主导了华盛顿会议
者
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6 . 制作学习卡片，对历史知识进行归纳整理是学习历史的有效方 法之一。小晋在学完本课后，制作了如下学习卡片，请你帮
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【点拨】根据材料“因为许多事情已由英国首相劳合·乔 治、法国总理克里孟梭和美国总统威尔逊决定了”可知 ，巴黎和会是在英、法、美三国的操纵下进行的，A正 确。
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2. [历史解释]下面两段材料陈述的观点，共同反映出凡尔赛 —华盛顿体系( D ) A．维护了一战后的世界和平 B．缓和了战胜国之间的矛盾 C．调整了列强在远东的关系 D．埋下引发新斗争的隐患
人教版九下历史课件 第三单元 第一次世界大战和战后初期的世界 第10课 《凡尔赛条约》和《九国公约》
3．1919年召开的巴黎和会最终签署了(C ) A．《马关条约》 B．《辛丑条约》 C．《凡尔赛条约》 D．《九国公约》 4．下列不属于《凡尔赛条约》文本内容的是( D ) A．法国收回阿尔萨斯—洛林 B．德国的全部海外殖民地由英、法、日等国瓜分 C．莱茵河东岸50千米内，德国不得设防 D．规定美国取得与英国相等的制海权
历史 九年级全一册 人教版
第10课 《凡尔赛条约》和《九国公约》
知识点1 《凡尔赛条约》 1．1919年，中国在某次国际会议上外交失败的消息传到国内，积压在中国人 民心中的怒火，像火山一样爆发，由此引发了五四运动。这次会议是A( ) A．巴黎和会 B．华盛顿会议 C．慕尼黑会议 D．雅尔塔会议 2．1919年1月，战胜的协约国集团为了缔结和约，对战后的世界作出安排， 在巴黎召开了会议。操纵此次会议的国家是(B ) A．英国、法国、日本 B．英国、法国、美国 C．英国、美国、日本 D．日本、法国、美国
5．根据巴黎和会决议成立的世界上第一个具有普遍意义的国际性组织是(D )
A．联合国 B．三国同盟
C．三国协约 D．国际联盟
6．凡尔赛体系确立的帝国主义统治的新秩序不包括(C )
A．欧洲
B．西亚
C．太平洋地区 D．非洲
7．这次会议结束后签订的公约，实际上为美国在中国的扩张提供了方便。 这次会议是(B ) A．巴黎和会 B．华盛顿会议 C．慕尼黑会议 D．雅尔塔会议 8．1922年2月的华盛顿，美国国务卿休斯难掩得意之色：“多亏了这个条约， 对华‘门户开放’终于实现了。”休斯所说的条约是(C ) A．《凡尔赛条约》 B．《四国条约》 C．《九国公约》 D．《五国公约》 9．第一次世界大战后，战胜的协约国集团通过两次国际会议及其所签订的一系 列条约，暂时确立了帝国主义统治世界的“新秩序”。“新秩序”指的是 ( D ) A．凡尔赛体系 B．多极化 C．华盛顿相同之处有(A ) ①是第一次世界大战后帝国主义国家重新瓜分世界的会议 ②由少数帝国主义 大国操纵 ③暂时缓和了帝国主义之间的矛盾，但又埋下了新的矛盾 ④侵犯了中国主权，损害了中华民族利益 A．①②③④ B．①②③ C．②③④ D．①③④
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《凡尔赛---华盛顿体系》教学设计【内容分析】本单元主题“凡尔赛—华盛顿体系下的世界”，本课是第一课时，从历史发展线索来看，它在两次世界大战之间处于承上启下的重要地位，对一战后世界历史的发展和二战的爆发都有着深远的影响。
凡尔赛体系的确立，标志着第一次世界大战结束后列强之间经过激烈的外交斗争，终于在欧洲、西亚和非洲建立了战后资本主义世界的新秩序。
华盛顿会议是凡尔赛会议的继续，通过华盛顿会议签订的一系列条约所形成的华盛顿体系，确立了战后帝国主义在东亚、太平洋地区的统治秩序。
特别是通过华盛顿会议，美国取得了外交上的极大胜利，这对战后美国在全球势力的迅速膨胀具有重大影响。
【教学目标】1.概述《凡尔赛和约》和《九国公约》的内容，了解巴黎和会和华盛顿会议召开的背景，凡尔赛─华盛顿体系的形成及隐含的矛盾。
2.理解《九国公约》对中国主权的危害。
3.认识巴黎和会是战胜国集团重新分割世界的分赃会议，它和华盛顿会议形成的“凡尔赛---华盛顿体系”，确立了帝国主义国家新的统治秩序。
4.通过中国在巴黎和会和华盛顿会议上的遭遇，认识只有提高综合国力，才能实现中华民族的伟大复兴，激发学生的爱国主义情感和历史使命感。
【教学重、难点】重点：《凡尔赛和约》及凡尔赛体系的评价；《九国公约》及其评价；处理方法：通过层层设问，师生详析内容，探究事件实质，得出认识。
难点：理解和评价凡尔赛—华盛顿体系处理方法：⑴通过探究分析，揭示两次会议的实质。
通过分析战胜国、战败国的反应态度，及设置的思考题自然得出认识。
⑵引导学生对比一战前后欧洲疆域变化，加深对“欧洲统治的新秩序”的理解。
⑶由教师讲明凡尔赛体系和华盛顿体系的概念，在形成“凡尔赛—华盛顿体系”完整概念的基础上，综合分析，突破本课的教学难点。
【教法与学法】教法构思：讲授法、探究法、启发式等学法指导：自主学习、探究学习等【学情分析】①八年级学生，有两年的历史学习经历；②初步具备运用历史唯物主义和辩证唯物主义的观点分析和解决问题的能力；③学习积极性、主动性较强；④求知欲和好奇心强；⑤分析、归纳和逻辑思维能力有待于提高。
人教版九年级历史下册第三单元第一次世界大战和战后初期的世界第10课凡尔赛条约和九国公约教案4
通过历史资料的运用，联系以前学习内容，对学生进行爱国主义教育，使学生注重中外知识的联系、比较，培养分析比较能力，进而加深学生对凡尔赛体系不稳固的理解。
问题：巴黎和会的实质是什么？
师讲述性质、结果和《凡尔赛和约》主要内容。
多媒体展示五四运动的图片。
问题：会议对中国的影响如何？
师讲述五四运动的爆发和启示。
多媒体出示一战后欧洲国家疆界变化图：
师讲述凡尔赛体系构成、作用及国联的建立。
多媒体出示材料：
德国：总理谢尔曼：“谁国是签署这样的条约，他的手就会烂掉。”
教具和教法
教具：电脑及多媒体设备、自制教学课件、有关插图
教法：情景导入法、自主学习法、问题探究法、合作讨论法、练习检测法、线索总结法。
教学过程及内容
教师活动
学生活动
设计意图
【新课导入】
多媒体出示福煦车箱图片。
师：1918年11月11日协约国联军总司令福煦代表协约国与战败国德国在这节车厢里签订了停战协定。二战期间,德军攻入法国,德方强烈要求一雪前耻,1940年6月22日法国代表被迫进入这节车厢在停战协定上签字宣布投降。后来该车厢被作为战利品运回德国,二战结束前夕被炸毁。那么一战后列强是如何“安排”世界的？为什么不能持久而导致了新的大战？是什么原因使福煦车厢又一次成为法德两国历史的见证？今天我们就来了解这些内容。
设置问题，让学生加深对凡尔赛—华盛顿体系的总体认知，并且进一步对其进行评价，剖析其隐含的矛盾，有助于培养学生的自主学习能力，从而使教学重点得到升华。
九年级历史下册第三单元第一次世界大战和战后初期的世界第10课凡尔赛条约和九国公约
第三单元 第一次世界大 战和战后早期世界
第10课《凡尔赛条约》和《九国条约》
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第10课 《凡尔赛条约》和《九国条约》
学考点击
1．本课能够采取表格整正当对比记忆两次会议相关史实
会议
巴黎和会
华盛顿会议
时间 • 19
1921—1922年
地点
巴黎
华盛顿
操纵国 中心问题 主要条约
英、法、美
• 怎样处置德国
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第10课 《凡尔赛条约》和《九国条约》
2．凡尔赛—华盛顿体系下隐藏着哪些矛盾？ (1)帝国主义战胜国与战败国之间矛盾。 (2)帝国主义战胜国之间矛盾。 (3)帝国主义国家与社会主义苏俄之间矛盾。 (4)帝国主义国家与殖民地半殖民地国家矛盾。
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第10课 《凡尔赛条约》和《九国条约》
1．巴黎和会关键是对德国制裁，起主导作用是法、英、美三国； 华盛顿会议是为了协调日美关系，主导会议是美国。 2．凡尔赛体系确立了战胜国在欧洲、西亚和非洲国际新秩序；华 盛顿会议调整和确立了战胜国在东亚和太平洋地域关系。 3．华盛顿会议上受益最大国家是美国，受到限制最厉害国家是日 本，受害最大国家是中国。
《凡尔赛条约》
美国
• 协调战胜国在东亚和太平洋地 域矛盾
• 《九国条约》形成体系Fra bibliotek凡尔赛体系
华盛顿体系
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第10课 《凡尔赛条约》和《九国条约》
2.本课相关凡尔赛—华盛顿体系形成，能够经过图示法帮助了解。
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第10课 《凡尔赛条约》和《九国条约》
1．正确评价凡尔赛—华盛顿体系 (1)实质：帝国主义战后重新分割世界、维护战胜国利益和战后世 界和平国际关系体系。 (2)作用：确立了第一次世界大战后世界秩序，暂时维护了世界和 平。 (3)评价：不可能消除帝国主义国家之间矛盾，所以不可能长久维 持下去，同时也埋下新世界大战隐患。
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教学设计第三单元第10课《<凡尔赛条约>和<九国公约>》教案一、本课知识综述本课讲述了一战后巴黎和会和华盛顿会议召开及背景，《凡尔赛条约》的基本内容，国际联盟，《九国公约》内容及影响。
帝国主义强权政治，实力外交和对世界的重新瓜分。
牢记历史耻辱，“弱国无外交”，“落后就要挨打”培养民族忧患意识，绝不能让悲剧重演。
二、课标要求与教材解读（一）内容标准内容要点：巴黎和会；《凡尔赛条约》；凡尔赛体系；华盛顿会议；《九国公约》；华盛顿体系；凡尔赛--华盛顿体系。
（二）、教学目标知识与能力：了解《凡尔赛条约》和《九国公约》的主要内容；了解一战后的国际新秩序。
过程与方法：分析《凡尔赛条约》对德国的影响和《九国公约》对中国的影响。
情感态度与价值观：认识凡尔赛--华盛顿体系的掠夺性和不公平性；认识到中国人民的抗争对中国山东问题的解决产生了重要作用。
（三）教材解读一战结束后，战胜国先后召开巴黎和会和华盛顿会议，签订了以《凡尔赛条约》和《九国公约》为代表的一系列条约，建立起被称为“凡尔赛--华盛顿体系”的国际新秩序。
凡尔赛--华盛顿体系暂时缓和了战胜国之间的矛盾，但也造成了一下新矛盾，为二战的爆发埋下了隐患。
三、学情分析通过《学情调查表》调查，发现学生好动，好奇，好表现，喜欢让知识变得活起来，希望课堂更有趣味性。
农村孩子视野不开阔，多媒体更有助于情景的创设，让学生更有利于融入情景。
独生子女喜欢得到老师认可，所以老师对学生应该一视同仁。
（一）教学重点《凡尔赛条约》与《九国公约》内容、性质和影响（二）、教学难点对凡尔赛--华盛顿体系的理解四、教学过程（一）、教学立意1、利用视频资源，激发学生学习兴趣2、组织学生讨论，帮助学生理解知识（二）、教学环节1、导入新课中国政府代表顾维钧满怀期望的演说导入：“今天，我为我能有机会站在这里向世界表明中国的立场感到由衷的高兴。
长久以来，中国人民期待着，期待着这个时刻的到来。
人教版9年级历史下册教学课件 第3单元第一次世界大战和战后初期的世界 第10课 凡尔赛条约和九国公约
D.中国与
美国
问题。
2．材料展示：
材料一 第一条 除中国外，缔约各国协定： (一)尊重中国之主权与独立，及领土与行政之完 整； (二)…… (三)施用各种之权势，以期切实设立并维持各国 在中国全境之商务实业机会均等之原则； (四)不得因中国状况，乘机营谋特别权利，而减 少友邦人民之权利，并不得奖许有害友邦安全之 举动。
间：
地 巴黎凡尔赛宫
点： 参加国：战胜的协约国，苏俄、
战败的德国、奥匈帝 国、奥斯曼土耳其、 保加利亚被排斥在外。
操纵国：英、法、美
巴黎和会的召开
背 1919年1月，战胜的协约国在巴黎近郊的凡 景 尔赛宫召开会议，讨论对德和约及战后安
排。 结 协约国与德国签订了《协约及参战各国对 果 德和约》，即《凡尔赛条约》。
实 战胜国瓜分战利品，建立战后国际关系新 质 秩序。巴黎和会是帝国主义战胜国的分赃
会议。
重划德国疆界，阿尔萨斯—洛林
领土 归还法国，萨尔煤矿归法国开采
莱茵河西岸的德国领土由协约国占 领15年，莱茵河东岸50千米内，德
军事 国不得设防；禁止德国实行义务兵
役制，不许德国拥有空军，限制德 国陆军人数
政治
凡尔赛 条约
华盛顿 体系
确立了
战胜国
在欧洲、 凡
西亚和 尔
非洲的 赛-
国际秩 华
序 调整和 确立了 战胜国 在东亚 和太平 洋地区 的关系
盛 顿 体 系 构 成 国 际
关
当堂演 练
1、巴黎和会讨论的中心议题是A（ ） A．如何处置战败的德国 B．中国山东问题 C．维护世界和平 D．调解美国和日本的矛盾
3 改变了欧洲的政治格局，诞生了一批新兴独 立国家。
新人教版九年级历史下册《第一次世界大战和战后初期的世界 第10课 《凡尔赛和约》和《九国公约》》教案_26
人教版九年级下册第三单元第10课《凡尔赛条约》和《九国公约》教学设计设计者：郑兴华沈阳七中中学一级教师学生：沈阳七中9年19班 42人教材：中学历史（部编人教版2019年）九年级下册课时：1课时（共1课时）二、教学内容分析《〈凡尔赛条约〉和〈九国公约〉》是部编人教版九年级下册第三单元第10课。
《凡尔赛条约》和《九国公约》是一战结束后分别签署于巴黎和会和华盛顿会议的两个条约，这两个会议重新划分世界新秩序，确立新格局，它在两次世界大战中具有承上启下的作用，因此本课在教材中占有重要地位。
2、课标要求：了解《凡尔赛条约》《九国公约》的基本内容，知道战胜国建立了战后世界的新秩序。
3、教学重难点教学重点：巴黎和会、华盛顿会议的召开背景；《凡尔赛条约》和《九国公约》的内容。
教学难点：凡尔赛-华盛顿体系的影响。
三、学情分析1、初三学生在历史学习上已经具有了丰厚的知识储备，也具有一定自主、探究、合作的学习能力和评价能力。
2、学生对两次世界大战的兴趣浓厚，但是两次战争之间的史实储备较少，理解两次会议的影响和两次世界大战之间的联系会存在困难，需要补充史料来完善、采用小组学习相互交流理解。
四、教学目标1、知识与能力：了解《凡尔赛条约》和《九国公约》的主要内容；了解第一次世界大战后的国际新秩序。
2、过程与方法：结合相关史料，分析《凡尔赛条约》对德国的影响和《九国公约》对中国的影响。
3、情感态度与价值观：认识到凡尔赛-华盛顿体系的掠夺性和不公平性；认识到中国人民的抗争对中国山东问题的解决产生了重要作用。
五、教学策略本课整体设计采用三条主线：构建和平世界、国家矛盾、会议与条约。
利用对比图片创设情境，提出疑问，调动学生兴趣；通过史料，让学生“走近”历史，充分感知历史。
对于重难点采取设疑讨论、分组合作探究等方法，培养学生自主学习、主动参与、大胆质疑的意识，从而提升学生分析问题和解决问题的能力。
六、教学过程设计。
新人教版九年级历史下册《第一次世界大战和战后初期的世界 第10课 《凡尔赛和约》和《九国公约》》教案_6
第10课《凡尔赛条约》和《九国公约》教学设计解读课标：第一次世界大战结束后，战胜国先后召开巴黎和会和华盛顿会议，签订了以《凡尔赛条约》和《九国公约》为代表的一系列条约，建立起被称为“凡尔赛一华盛顿体系”的国际新秩序。
凡尔赛一华盛顿体系暂时缓和了战胜国之间的矛盾，但也造成了一些新矛盾，为第二次世界大战的爆发埋下了隐患。
教学目标：知识与能力：了解《凡尔赛条约》和《九国公约》的主要内容；了解第一次世界大战后的国际新秩序。
过程与方法：结合相关材料，分析《凡尔赛条约》对德国的影响和《九国公约》对中国的影响。
情感态度与价值观：认识到凡尔赛一华盛顿体系的掠夺性和不公平性；认识到中国人民的抗争对中国山东问题的解决产生了重要作用。
发扬顾维钧先生维护国家主权和民族尊严据理力争的爱国主义精神。
教学重点：《凡尔赛条约》和《九国公约》通过学生自主学习、合作交流，展示成果的方式加深对条约主要内容的理解突出重点。
教学难点：理解和评价“凡尔赛一华盛顿体系”。
通过史料和图表资料等，分析条约的影响突破难点。
教学方法：多媒体辅助教学法：通过多媒体课件演示，观看视频使学生更直观、具体、形象地感受的凡尔赛一华盛顿体系形成的相关史实。
情景再现教学法：学生表演巴黎和会上中国外交家顾维钧据理力争的场景。
合作探究教学法：通过小组间合作交流、学生展示的形式，培养学生综合分析事件的能力，同时使学生能够取长补短，互相促进，共同提高。
教学准备：教师准备资料收集，制作课件，布置预习任务。
学生准备学生预习，准备知识图表，通过互联网搜集关于一战前和一战中有关列强掠夺中国的史料，情景剧组表演准备。
课时安排：1课时板书设计：第10课《凡尔赛条约》和《九国公约》一、巴黎和会《凡尔赛条约》二、华盛顿会议《九国公约》一战后的凡尔赛—华盛顿体系。
新人教版九年级历史下册《第一次世界大战和战后初期的世界 第10课 《凡尔赛和约》和《九国公约》》教案_4
第10课《凡尔赛条约》和《九国公约》【教学目标】1.了解《凡尔赛条约》和《九国公约》的主要内容，掌握第一次世界大战后所形成的国际新秩序。
小民族利益的基础上签订的掠夺性条约，激发学生的爱国之情和强国之志。
【教学重点】《凡尔赛条约》与《九国公约》的内容、性质和影响。
【教学难点】对凡尔赛—华盛顿体系的理解。
一、新课导入俄国十月革命的胜利和第一次世界大战的结束,使国际格局发生了重大变化。
《凡尔赛条约》和《九国公约》是世界大国实力对比变化的结果,确立了新的国际秩序。
这两个条约是怎样形成的？各有哪些内容？二、课堂活动目标导学一：《凡尔赛条约》1.教师讲解：一战结束了,但帝国主义的矛盾并没有解决。
战后由于德奥成为战败国,英法虽然实力削弱但仍是欧洲强国,美日经济实力得到增强,它们企图依据变化的各国实力来重新分割世界,所以它们的矛盾斗争又从战场上转移到会议桌上。
多媒体呈现相关材料。
2.师提问：巴黎和会召开的时间、地点、参会国、操纵国、签订的条约、性质和影响等。
生讨论,师生共同归纳,需要强调巴黎和会是帝国主义的分赃会议,签订的条约构成了凡尔赛体系,建立了战胜国在欧洲、西亚和非洲的国际新秩序,而和约中对德国军事和殖民地问题的规定,将会激起德国复仇的情绪。
3.引导学生阅读第45页的“相关史事”,回顾八年级学过的“五四运动”,分析巴黎和会上中国外交的失败说明了什么。
加强学生对中外知识的联系。
4.学生阅读课后的“知识拓展”,了解国际联盟的相关知识。
师过渡：凡尔赛体系确立了帝国主义在欧洲、西亚、非洲统治新秩序,但东亚、太平洋地区帝国主义的矛盾仍很激烈,尤以美日矛盾最为激烈,列强希望召开新的国际会议来缓和彼此的矛盾。
这就是1921年召开的华盛顿会议。
目标导学二：《九国公约》1.学生预习,思考回答：华盛顿会议召开的时间、地点分别是什么？参会国是哪几个？主导会议的是哪个国家？《九国公约》是针对什么问题签署的？最大的受益者是谁？学生回答后,老师强调《九国公约》使中国回复到几个帝国主义国家共同支配的局面,美国凭借强大的经济优势,扩大在中国的势力。
新人教版九年级历史下册《第一次世界大战和战后初期的世界 第10课 《凡尔赛和约》和《九国公约》》教案_29
部编九年级下册第三单元第10课《凡尔赛条约》和《九国公约》教学设计一、教材分析本课主要讲述了第一次世界大战后，战胜的协约国集团召开巴黎和会，与德国签订了《凡尔赛条约》，后又与德国的盟国奥地利、匈牙利、土耳其、保加利亚签订了一系列合约，共同构成了凡尔赛体系，确立了帝国主义在欧洲、西亚、非洲统治的新秩序。
1921～1922年，召开了九国参加的华盛顿会议，从而确立了帝国主义在东亚、太平洋地区的统治秩序。
通过这两次国家会议，帝国主义列强建立了“凡尔赛──华盛顿体系”。
但这一体系不可能消除帝国主义国家之间的矛盾，因此不可能长期维持下去。
二、教学对象分析九年级的学生已经掌握了搜集和整理资料的基本途径和方法，但是综合运用史实和分析评价历史事件的能力仍需加强，对于凡尔赛体系、华盛顿体系两个综合性较强的历史概念，学生既要准确掌握巴黎和会、《凡尔赛条约》、华盛顿会议、《九国公约》等基本史实及其内在联系，又要掌握概括这两个历史概念的方法，学习难度较大。
三、教学目标1．知识与能力记住巴黎和会、《凡尔赛条约》、华盛顿会议、《九国公约》相关知识点；理解凡尔赛——华盛顿体系的实质；了解巴黎和会、《凡尔赛条约》和华盛顿会议、《九国公约》对中国的危害。
2．过程与方法通过对战后帝国主义各国为重新瓜分世界而相互争夺的分析，培养学生理解、分析问题的能力。
通过凡尔赛——华盛顿体系和《凡尔赛条约》、《九国公约》实质的分析，培养学生透过现象认识事物本质的能力。
通过小组合作教学模式，进一步培养和提高学生自主学习、合作学习、探究学习的能力。
3．情感态度与价值观揭露帝国主义的掠夺性、侵略性和强权政治的不公正性。
通过了解巴黎和会对中国的不公正待遇和《九国公约》的实质，认识“弱国无外交”的道理，激发学生的爱国之情和强国之志。
四、教学方法自主学习、合作学习、探究学习。
五、重点难点1．重点：巴黎和会与《凡尔赛条约》，华盛顿会议与《九国公约》2．难点：正确分析和认识凡尔赛——华盛顿体系的实质六、教学过程（一）联系史实，新课导入：投影油画《五四运动》，引入1919-2019，“五四运动”一百周年话题。
新人教版九年级历史下册《第一次世界大战和战后初期的世界 第10课 《凡尔赛和约》和《九国公约》》教案_24
教学设计：第10课《凡尔赛条约》和《九国公约》教学目标：1.知识与能力:了解《凡尔赛条约》和《九国公约》的主要内容；一战的国际新秩序。
2.过程与方法：通过史料收集、分析整合，了解“两约”对德、中影响。
3.情感态度与价值观：认识到凡尔赛—华盛顿体系的实质，激发学生的爱国之情和强国之志。
重点、难点：重点：《凡尔赛条约》和《九国公约》的主要内容难点：“两约”影响；对凡尔赛—华盛顿体系的理解情境导入：第一次世界大战战场上的硝烟刚刚散尽,会场上已经烽烟再起。
胜者为王，败者为寇。
获胜的一方接下来会怎么做，等待失败方的会是什么命运？彼时的世界格局又会发生什么变化？让我们共同走进第10课----《凡尔赛条约》和《九国公约》。
自主学习出示学习目标，学生自读教材，材料交流。
做好标注。
合作探究探究一：《凡尔赛条约》【双边活动】1.师：巴黎和会会议地点位于法国巴黎近郊的凡尔赛宫。
关于巴黎和会和凡尔赛宫，你了解多少？学生展示课前预习成果。
师：《凡尔赛条约》是巴黎和会的产物。
会议地点为何选在巴黎近郊的凡尔赛宫？（讲述法国对德国的报复、羞辱心理）。
2.结合课件，了解巴黎和会。
（时间、地点、操纵国、三巨头等基本知识）师：和会，顾名思义，构建和平大会。
是吗？时间为什么这么久？（课件展示：思虑重重，各怀鬼胎）。
3.分析《凡尔赛条约》（1）表格展示《凡尔赛条约》内容。
分析、理解各战胜国对德国进行怎样严厉的打击惩罚？(领土、军事、政治、赔款、殖民地) 学生结合教材回答。
（2）小组合作，情景模拟巴黎和会“分赃”场面。
加强对巴黎和会分赃性质的理解。
教师补充《凡尔赛条约》的影响：对德：重创德国，使其领土损失八分之一，人口损失十分之一，赔款约220亿英镑，直到2010年1月结清；埋下了德意志民族复仇的种子，并为后来希特勒所利用。
对国际关系：协约国还与其他战败国签订了一系列条约，这些条约与《凡尔赛条约》一起构成了凡尔赛体系。
确立了帝国主义在欧洲(西亚、非洲）统治的新秩序。
新人教版九年级历史下册《第一次世界大战和战后初期的世界 第10课 《凡尔赛和约》和《九国公约》》课件_1
合作探究一
巴黎和会
时间： 1919.1.18—6.28
《凡尔赛和约》 对奥、匈、土、保等和约
凡尔赛体系 积极影响：确立了帝国主义在欧洲、西亚、非洲统治 的新秩序 ； 消极方面：没有从根本上消除战胜国与战败国之间的 矛盾，从而为“二战”埋下了祸根。
国际联盟的成立
时间： 1920年 地点： 瑞士日内瓦 操纵国： 英、法 实质： 帝国主义维护战后资本主义世界秩序的机构
“把条约撕成碎片！ 重新获得德国失去的 一切！”
探究
法国元帅福煦在听到《凡尔赛和约》签字的消息 后说：“这不是和平，这是20年的休战。”
《凡尔赛和约》是第一次世界大战战胜国妥协分赃 的产物，它不仅没有消除帝国主义国家之间的矛盾 ，而且还加深了战败国对战胜国的仇恨。同时，战 胜国内部因分赃不均，矛盾重重。因此不可能给世 界带来永久的和平。
制；不允许拥有空军，陆军人数不得超过10万；
政治 德国承认并尊重奥地利、波兰等国独立
赔款 由协约国设立“赔款委员会”，决定德国战争赔款的总数
殖民地 德国的全部海外殖民地由英、法、日等国瓜分
当德国了解到条约内容后，愤怒和屈辱感迅速在德国
国内蔓延，起初德国政府拒绝接受条约，德国海军以自沉 舰艇的方式表达对条约的不满 。
华盛顿体系对世界的影响
凡尔赛体系确 立了帝国主义 在欧洲、西亚 、非洲统治的 新秩序。
华盛顿体系确立 了帝国主义在东 亚、太平洋地区 的统治秩序。
人教版九年级历史下册《第一次世界大战和战后初期的世界 第10课 《凡尔赛和约》和《九国公约》》教案_3
重点：凡尔赛--华盛顿体系的形成，以及对这个体系进行正确评价与分析。
难点：如何正确理解凡尔赛--华盛顿体系是不可能长期维持下去的。
三、教学方法：师生互动，自主学习
四、教学过程
教师活动（教案）
学生活动（学案）
设计意图
导入新课：
1、教师指出：一战是结束了，但帝国主义们企图依据变化的各国实力来重新分割世界，所以他们的矛盾斗争又从战场上转移到会议桌上，由此导入新课。
5、《凡尔赛和约》签订后，协约国又分别同德国的盟国奥地利、匈牙利、土耳其、保加利亚签订了一系列条约，这些条约同《凡尔赛和约》一起构成凡尔赛体系，它确立帝国主义在欧洲、西亚、非洲的统治新秩序，也就是说这些地区的政治、经济、军事活动都要纳入这些条约所控制的轨道内。
6、课堂探究二：进一步思考，这个体系能带来和平吗？为什么？
三、课内练习
四、归纳小结：
五、作业：基础训练相关知识
二、课堂教学：
1、看书概括本课主要内容，完成教师提出的自学内容。
2、在教师引导下理解巴黎和会的背景、英法美参会目的、性质等特征。
3、在教材表格中找到凡尔赛和约的各点内容，同时阅读幻灯片显示的《凡尔赛和约》内容表格。
4历史课本剧，一位同学演中国代表顾维钧先生，一位演日本代表牧野男爵，一位演大会主席。听证会围绕 中日代表阐述对山东主权问题的看法。显示日本蛮横无理，中国伸张正义，据理力争。
2．通过对凡尔赛---华盛顿体系作用的分析，培养学生综合辨证分析约》和《九国公约》是在牺牲战败国和弱小民族利益的基础上签订的掠夺性条约。凡尔赛体系不可能消除帝国主义国家之间的矛盾，因此不可能长期维持下去。
2、认识到在当时，弱小国家是没有实力与地位的，不能维护自己的主权和利益。
九年级历史下册 第三单元 第一次世界大战和战后初期的世界 第10课《凡尔赛条约》和《九国公约》课件
领土
重划德国疆界, 矿归法国开采
阿尔萨斯—洛林
归还法国,萨尔煤
军事
政治 赔款 殖民 地
莱茵河西岸的德国领土由协约国占领 15 年,莱茵河东岸 50 千米内,德国不得设防;禁止德国实行 义务兵役制 ,不许 德国拥有立
由协约国设立 赔偿委员会 ,决定德国战争赔款的总数 德国的全部海外殖民地由 英 、 法 、 日 等国瓜 分
(2)目的:调整帝国主义国家在东亚和太平洋地区的关系。 (3)时间: 1921 年11月。 (4)参会国:美、英、法、日、意、荷、比、葡和中国9个国家。 主导会议的是 美国 。
2.《九国公约》
(1)时间: 1922 年。
(2)内容:宣称尊重中国的主权、独立与领土完整,建立并维护各
国在中国的商务实业 机会均等 原则。
3.凡尔赛体系:协约国与其他战败国签订的一系列和约与《凡尔 赛条约》一起构成了 凡尔赛体系 。
4.国际联盟: 巴黎和会 还决定建立国际联盟,战败国和苏维 埃俄国被排斥在外,美国也没有加入。
二、《九国公约》
1.华盛顿会议 (1)背景: 巴黎和会后,战胜国在 东亚 和 太平洋 地区矛 盾重重。 日本 几乎独霸中国,英、美力图遏制日本的扩张,三 国之间展开了激烈的海军军备竞赛。
第10课 《凡尔赛条约》 和《九国公约》
一、《凡尔赛条约》 1.巴黎和会 (1)时间、地点: 1919 年1月,巴黎近郊的 凡尔赛宫 。 (2)参加国:参加和会的有 27 个国家的代表。英国首相 劳合·乔治 、法国总理 克里孟梭 和美国总统威尔逊操纵了和 会。
2.《凡尔赛条约》 (1)时间:1919年6月。 (2)内容
(3)影响:《九国公约》实现了美国长期追求的“ 门户开放 ”等