浙江语文课件(2018一轮)：第2部分 专题11 第2节 考点4 语言类题的2种考法

高三一轮总复习
1．抓句子的关键词语 重要句子都有凸显其含意的关键性词语，这些关键性词语，可以是主干， 也可以是句子的修饰、限制成分。要确切地理解文中重要句子的意义，可从句 子结构入手，在抓住主干的同时，特别留心那些修饰、限制成分。句子的修饰、 限制成分在一定程度上起着揭示句子内涵的作用。抓住了这些词语，就等于拿 到了开启句子含意之门的钥匙。
高三一轮总复习 考法 1__理解重要语句的含意
☞明常识 小说的重要语句往往是这样几个方面的句子：从内容上说，指情感复杂、 矛盾、变化较多的句子；从主旨上说，指文章中表达作者情感态度的中心句、 主旨句；从结构上说，指体现文章行文脉络的总起句、过渡句和总结句；从表 述上说，指含蓄蕴藉、意味深长的修辞句，象征句。
高三一轮总复习
☞定考向 题干示例 (2016· 全国乙卷 ) 小说较为夸张地连续使用“几 万”“几百万”之类的词语描述百亩园的历史， 这样写的作用是什么？请简要分析。 果。 (2015· 安徽卷)画线②处运用了比喻和对比手法， 请分别作简要赏析。 题干有“表现手法”“语言 色”“赏析”等字样 (2016· 山东卷)分析画线②处的表现手法与表达效 特 色 ”“ 语 言 表 达 特 审读判别
高三一轮总复习
(2016· 山东卷)阅读下面的文字(阅读文本见本专题考点 1“考法 3”“真题 示法”)，完成后面的问题。 解释画线①处的含意。(2 分) 他忽然感觉自己心里的那根栏杆，也是这样抬起来的，只是从栏杆下通过 的，应该是吴秋明。
高三一轮总复习
【解题思维】 第一步： 抓关键词语。 此句的关键词语是 “栏杆”“抬起来”“通过的”。 第二步：联系小说主旨。这篇小说写吴秋明关爱孤儿，充满善心；她在付 出爱的时候，也收获了马骁驭对她的爱。 第三步：分析深层含意。句中的“栏杆”喻指心中的障碍(藩篱)；“抬起了 栏杆”指消除了自己心灵上的障碍(冲破自己内心的藩篱)；“从栏杆下通过的， 应该是吴秋明”，意思是马骁驭把吴秋明放进了自己的心里。
高三一轮总复习
(2010· 山东卷)第一段中画线部分突出的 语言特色是什么？请举例分析。 其他设问方式： 品在语言运用上的妙处。 (2)本文在语言表达上很有特色，试从某 一角度加以分析。 题 干 有 “ 表 现 手 法 ”“ 语 言 特 样 (1)以×××为例，任选一个角度谈谈作 色”“语言表达特色”“赏析”等字
高三一轮总复习
考 法 一 边 练 边 悟
考点 4
考 法 二
语言类题的 2 种考法
高三一轮总复习
高考《考试说明》对小说语言的鉴赏有两层含意：一是鉴赏小说中人物的 个性化语言，即作品中人物的语言；二是鉴赏小说作者的语言风格，即作者的 叙述语言(用语特点和语言风格)。 体现在高考中往往有两大题型： 体会语句含意， 品味语言艺术。但在实际考查中， “体会语句含意”和“品味语言艺术”经常是 结合在一起的，即要求在体会了语句的含意之后，还要对这样写的好处加以品 味赏析。
高三一轮总复习
理解重要语句的含意，首先要理解句子的表层意义，即字面意义；其次要 理解句子的语境意， 即在一定的语境中句子的临时意义； 第三要理解句子的 “言 外之意” ，如反语、双关、婉曲等，表达的往往是言外之意。
高三一轮总复习
☞定考向 题干示例 (2016· 山东卷)解释画线①处的含意。 审读判别 (1) 题 干 中 有 “ 语 ”“ 句
Байду номын сангаас
高三一轮总复习
2．抓句子的位置 重要句子，或揭示段意，一般处于段首或段尾；或揭示文章脉络层次，往 往是那些具有总领性、过渡性、总括性的语句。理解这类句子的含意，常需要 考虑它在文中的位置：如果是总领句，解释句意时要考虑其所领起的语段的内 容；如果是过渡句，要密切关注上下文段的内容；如果是总结句，就须上溯， 寻找相关信息，确定答案要点。
高三一轮总复习
【答案】 马骁驭消除了自己心灵上的障碍(或：冲破了自己内心的藩篱)(1 分)，对吴秋明敞开了心扉，把吴秋明放进了自己的心里(或：产生了对吴秋明的 爱恋之情) 。(1 分)
高三一轮总复习 考法 2__品味语言艺术
☞明常识 品味小说语言艺术，关键在于确定语言特色。不同的作者，会有不同的语 言艺术特点。这里的艺术特点有时是指作者的语言风格，如平实、朴素、华丽、 冷峻、热烈、简洁、明快、晓畅、典雅、清丽、幽默、辛辣、含蓄等。有时是 指在特定的作品中表现出来的遣词造句等修辞方面的特点，如炼字、长短句、 整散句等。另外，也包括作者语言的地域色彩、语体色彩。
高三一轮总复习
☞熟技巧 理解重要语句含意“3 步走” 第一步：审清题干要求，辨明考查类型 如果是作者的叙述语言，要仔细揣摩作者描绘环境、叙述故事、说明事物、 刻画人物、发表议论、抒发感情等的真正意图；如果是作品中的人物语言，要 认真品味作品中人物语言的个性化以及个性化语言是如何揭示人物性格特征 的。 第二步：结合主题，分析重要语句内涵 既要阐明语句的表层含意，又要挖掘其深层含意。在挖掘其深层含意时， 需要“三抓”：
(2016· 全国乙卷)“我不是锄地，我是过瘾”这句话，既是理 句
解六安爷的关键，也是理解小说主旨的关键，请结合全文进 子 ”“ 画 线 ” 等 行分析。 (2014· 江苏卷)请探究作品结尾画线句的意蕴。 字样
高三一轮总复习
(2014· 江西卷)理解下面这句话在文中的含意。 其他设问方式： (1)文中画线语句表现了主人公怎样的情感？ (2)怎样理解文中画线语句的“言外之意”？ (3)文中×××蕴含了几层意思？请赏析。 (2) 题 干 中 有 “ 解 释 ”“ 理 解 ” “蕴含”等字样
高三一轮总复习
3．抓句子的手法 这些手法，既可以是人物描写手法，如语言描写、动作描写、神态描写、 细节描写等；也可以是修辞手法，如比喻、拟人、借代等。对含有手法的句子 的理解，应从手法本身的特点、作用入手，从而透视其深层意义。 如何判定语句所用的描写手法呢？最基本的是要从它描写的特征上判断。 一般从景物描写、人物描写大类上判定。 第三步：规范答题 把握基本含意，吃透深层意义，联系内容和主旨，指出语句在文本架构、 人物塑造、情感表达、主题呈现等方面的作用。