《现代西方文论经典选读》教学讲义
西方文论课件ppt
CHAPTER 04
现代主义文论
定义与特点
定义
现代主义文论是20世纪初至中期的 主要文学理论思潮，它强调文学的创 新、实验和个体表达。
反传统
反对传统文学形式和规范，寻求新的 表达方式和结构。
形式主义
重视文学形式和语言，认为形式与内 容同等重要。
主观主义
强调个体经验和主观感受，认为文学 是个人情感和思想的表达。
和评价标准。
崇尚理性
强调理性、秩序和规范，主张文学作 品应该符合普遍的道德和审美标准。
强调模仿
认为文学创作应该模仿古人的优秀作 品，追求完美的艺术形式。
代表人物与作品
代表人物
亚里士多德、贺拉斯等。
代表作品
《诗学》、《论诗》等。
对后世的影响
对文艺复兴的影响
古典主义文论为文艺复兴时期的 文学创作提供了重要的理论支持 ，推动了欧洲文学的复兴和发展 。
特点
浪漫主义文论主张文学作品的创造性 和个性，强调情感、想象和自然的美 ，反对理性主义和机械主义，重视个 人经验和直觉。
代表人物与作品
代表人物
威廉·布莱克、华兹华斯、雪莱、雨 果等。
代表作品
《抒情歌谣集》、《德国狂欢节》、 《浮士德》等。
对后世的影响
对现代主义文论的影响
浪漫主义文论为现代主义文论提供了重要的 思想基础，推动了文学批评和理论的变革。
现代主义文论对文学语言和形式 的探索，对后来的文学理论产生 了深远的影响。
CHAPTER 05
后现代主义文论
定义与特点
定义
后现代主义文论是一种文学批评理论，它对现代主义的局限性和缺点提出了质疑，并试 图超越现代主义的理论框架。
特点
!西方现代主义文学讲稿
西方现代主义文学第一节现代主义文学概述一、释名现代主义是二十世纪上半叶欧美诸多具有反传统特征的文学流派的总称。
它具有现代意识和现代复杂性，并涉及绘画、音乐、戏剧、电影等艺术领域，是二十世纪一种很有影响的艺术思潮。
二、现代主义文学的形成现代主义文学是西方现代工业社会的产物，是动荡不安的20世纪欧美社会时代精神的艺术表述。
1、社会生活的变化：19世纪中后叶到20世纪初，欧美科学技术飞速发展。
科学对人的影响，比以往任何时候都要大得多，它改变着人们的生活方式、思维方式和文化价值观念。
在新的经济结构体制下，人的自由度反而降低，，异化程度加深，西方人精神上的恐惧不安加剧。
加上二十世纪初欧美社会的各种现代矛盾（第一次世界大战、十月革命……）动摇了传统的真、善、美观念，动摇了宗教信仰，使人对人的本性产生怀疑，对未来的命运与前途深感悲观与焦虑。
2、文化思潮的影响：在这种社会背景下，西方非理性主义的文化思潮普遍流行。
其中影响较大的有叔本华的唯意识论、尼采的权利意识说、柏格森的直觉主义、弗洛伊德的精神分析学说等。
从文化思想的角度看，现代主义文学正是西方现代非理性哲学和现代心理学结合后的产物。
3、文学自身的发展、演变：现代主义文学也是西方文学自身发展演变的结果。
19世纪以前的欧洲文学主要受亚里士多德“摹仿说”的影响，特别是19世纪中期的现实主义文学，把文学对现实世界描写之真实性的追求强调到了前所未有的高度。
但19世纪后期，作家们开始感觉，以往的文学，过于强调再现外部客观世界，而主观内在因素被忽视了。
于是，他们反其道而行之，抛弃传统文学对客观外在真实的刻意追求，转而重视对主观内心世界的真实展示。
现代主义文学基本上倾向于表现一种超现实的真实。
三、现代主义文学的特征现代主义流派众多，价值观念的取向复杂而多元，但它们作为一个极富创新精神的文学思潮，又具有一些基本一致的特征。
现代主义文学的特征，概括为一点，就是“反传统”，在思想和艺术两方面都明显不同于（或曰“超越”了）传统文学。
西方文论(现代) (1)
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★《当代西方文艺理论》朱立元，华东师大版
11、结构主义、符号学与叙事学 12、解释学与接受理论 13、解构主义 14、女权主义批评 15、后现代主义 16、新历史主义 17、后殖民主义 18、文化研究 19、空间理论 20、结束语
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★高教版《二十世纪西方文论选》，朱立元 一、新人文主义（白壁德） 二、直觉主义和意识流（柏格森、普鲁斯特、詹姆斯、 沃尔夫） 三、表现主义（克罗齐） 四、象征主义和意象派（叶芝、瓦莱里、里尔克、别 雷、休姆、庞德） 五、未来主义与超现实主义（马里内蒂、布勒东） 六、俄国形式主义（什克洛夫斯基、雅各布逊、埃亨 鲍姆、梯尼亚诺夫、日尔蒙斯基） 七、语义学与新批评（瑞恰兹、燕卜逊、艾略特、兰 色姆、布鲁克斯、退特、维姆萨特）
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★伊格尔顿《二十世纪西方文学理论》，三条线索： 1、精神分析与心理批评 2、结构主义、形式主义批评、叙述学、符号学、 英美新批评 3、现象学、阐释学与接受美学 三、本课讲授线索：根据实际，按伊格尔顿的线索， 有选择地以三个主要人物（弗洛伊德、索绪尔、胡 塞尔）为出发点，讲授几方面内容： 第一编：精神分析及其影响 第二编：结构主义及其影响 第三编：现象学及其影响
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高教版《西方文论史》（马新国）框架：后现代文论
第十九章：从结构主义到解构主义（罗兰·巴特、拉 康、福柯、巴赫金） 第二十章：解构主义（德里达、耶鲁学派） 第二十一章：西方马克思主义 第二十二章：阐释—接受理论、读者反应批评 第二十三章：女权主义
第二十四章：新历史主义
第二十五章：后殖民主义
第二十六章：文化研究批评
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第一章 弗洛伊德的精神分析学说 和弗洛伊德学派精神分析批评
弗洛伊德（1856—1939） 奥地利心理学家 （20世纪）影响整个 人类，改变现代思想的 只是三个犹太人：弗洛 伊德、卡尔〃马克思和 爱因斯坦。—— 萨特
《当代西方文艺理论》西方文论选读精简版课件
合感。这种心理驱使儿童爱异性双亲而讨厌同性双亲。男孩就产生“俄狄浦斯情结”， 女孩就产生“厄勒克特拉情结”（又译恋父情结）
当代西方文艺理论概观
科学主义文论的主要理论派别：
① 形式主义（俄国）、 ② 新批评派文论（英美）、 ③ 结构主义文论（索绪尔）
当代西方文艺理论概观
二．当代西方文论研究重点上发生了两次重要的历史性转移：
① 从重点研究作家转移到重点研究作品文本。 ② 从重点研究文本转移到重点研究读者和接受。
当代西方文艺理论概观
的。真正的艺术只表现个性，这种个性是唯一的、特殊的，不可能类同于另 一个个性。 5. 表现的结果，是使艺术家与欣赏者之间的界限趋于消失。 6. 艺术并不是一种技艺，而是一种情感的表现。每个能表现自己情感的人都可 以是艺术家。 7. 诚如柯勒律治所言：我们知道某人是诗人，是基于他把我们变成了诗人这一 事实。 8. 诗人的语言变成了自己的语言，艺术家能使欣赏者变成表现者。
霍兰德的主要论著有： 《精神分析学与莎士比亚》、 《文学反应动力论》、 《本人的诗歌：文学精神分析学引论》
拉康的主要论著有： 《自我的语言》、 《精神分析学的四个基本概念》
精神分析批评
弗洛伊德的人格结构学说和“俄狄浦斯情结”的主要观点： 1. 本我与“快乐原则”、自我与“现实原则”、超我与“至善原则”； 2. 恋母情欲综合感。恋母情欲综合感：“俄狄浦斯情结”（又译恋母情结），是弗洛伊德
为一体。 4. 我们所熟悉的有生命的东西，好像都配上了音乐；他们互相协调形成了一种好像完全适
应我们的感觉的共鸣关系。 5. 音乐化还包括：诗的语言的音乐化：诗应做到音韵谐美、节奏合拍，并符合理性和审美
《西方文论》课程
《西方文论》课程是汉语言文学专业基础理论课之一。
选用教材为马新国主编的《西方文论史》第一章至第十章内容（高等教育出版社2002年版）。
该课程的考试是一种基础水平检测性考试，考试合格者应达到与本课程大纲所要求的水平。
一、考试对象本考试大纲主要根据汉语言文学专业《西方文论》教学大纲编制而成，适用于该专业普通本科的考生，也适用于专科起点升本科的学生。
二、考试目标本课程考试的目的和要求是：使学生在熟悉教材内容第一章至第十章的基础上，结合以往学过的相关课程的知识，理论联系实际，能扎实地掌握西方文艺理论的发生发展轨迹和基本特点，识记并理解西方理论家的主要理论观点，具有一定的理论素养，以便在更高的层面上认识理解具体的文学现象和思潮，并具有一定运用理论解读文本和分析问题的能力。
三、考试内容与要求（一）古希腊时期的文艺思想1、古希腊早期的文艺思想（1）了解毕达哥拉斯学派的学说（2）了解苏格拉底等的模仿说2、柏拉图的文艺思想（1）生平与思想（2）理解柏拉图的理式论（3）识记模仿说（4）识记灵感论（5）理解艺术功能观2、亚里士多德的文艺思想（1）生平与思想（2）了解文艺本质论（3）掌握亚里士多德的诗学理论（二）古罗马时期的文艺思想1、贺拉斯的文艺思想（1）生平与创作（2）了解古典主义的创作原则（3）了解文艺功能论（4）理解“寓教于乐”学说2、朗吉弩斯的美学思想（1）生平与著作（2）理解崇高的本质及其功能（3）识记崇高风格的构成要素3、了解普罗提诺的文艺思想（1）美的来源在于理式的分享（2）美感的实现在于对善的理解（3）艺术创造高于自然（4）美的目的在于复归上帝（三）中古时代的基督教文艺思想1、圣·奥古斯丁的美学思想（1）理解美在于上帝的创造（2）理解美在于杂多的统一（3）了解诉诸心灵的审美观照2、托马斯·阿奎那的文艺思想（1）理解从理性到“艺术家的观念”（2）理解美与善的区别（3）理解《圣经》的象征意义（四）文艺复兴时期的文艺思想1、识记并理解但丁“四义说”与民族语言理论2、了解薄伽丘《但丁传》的文艺思想3、了解达芬奇的“第二自然” 理论4、了解卡斯忒尔维特罗的诗学理论5、了解西班牙的作家的文艺理论6、了解英国作家培根等的文艺思想（五）新古典主义文艺思想1、了解古典主义文艺理论产生的背景（1）社会背景（2）思想背景2、了解古典主义戏剧家的理论（1）高乃依的戏剧理论（2）拉辛的戏剧理论（3）莫里哀的戏剧理论3、识记理解布瓦洛的《诗艺》“三一律” （六）启蒙主义文艺思想1、了解狄德罗的文艺思想（1）美学观（2）艺术价值观（3）戏剧理论2、了解莱辛的文艺思想（1）《拉奥孔》的文艺思想（2）《汉堡剧评》的文艺思想（七）德国古典美学1、德国古典美学概述2、了解康德的美学思想（1）哲学思想（2）美的理论（3）崇高理论（4）康德美学思想的评述3、了解席勒的美学思想（1）《审美教育书简》的美学思想（2）《论素朴的诗与感伤的诗》的文艺思想 4、了解黑格尔的美学思想（1）哲学思想（2）美的本质与艺术美（3）艺术发展的历史类型（4）人物性格理论（5）黑格尔美学的历史贡献5、了解歌德的文艺思想（1）艺术家既是自然的奴隶，又是自然的主宰（2）文艺与时代的关系（3）“世界文学的时代已经来临”（4）文学创作理论（八）浪漫主义1、了解浪漫主义产生的历史背景2、了解德国浪漫主义（1）耶拿派消极浪漫主义（2）海涅的文艺思想3、了解英国浪漫主义（1）华兹华斯的浪漫主义学说（2）柯勒律治的浪漫主义学说（3）济慈的消极能力学说（4）雪莱的学说4、了解法国的浪漫主义学说（1）夏多布里昂的学说（2）史达尔夫人的南北文学观（3）雨果的美丑对照理论（九）现实主义1、了解法国现实主义（1）司汤达的现实主义学说（2）巴尔扎克的现实主义原则（3）福楼拜的客观性原则2、了解俄国现实主义（1）别林斯基论艺术与现实（2）车尔尼雪夫斯基的艺术观（3）杜波罗留波夫论人民性（4）托尔斯泰的艺术论3、了解英美现实主义（1）萧伯纳论戏剧（2）詹姆斯论小说艺术（十）实证主义和自然主义1、了解泰纳的文学三要素学说2、了解圣伯夫的实证主义批评3、了解左拉的自然主义理论（1）科学对文学的控制（2）文学的科学态度（3）采用科学方法写作四、试卷结构与题型（一）试题类型1、填空题。
《西方文论全》课件
3 意象主义
探讨意象主义者对色彩、 形象和感官的追求。
后现代文论
语言游戏
后现代主义文学对语言的颠覆和重构。
身份、认同与差异
探讨后现代作品中身份认同问题的复杂性。
超验主义
了解超验主义在后现代主义文学中的表现和意义。
女性主义文论
弗吉尼亚·伍尔芙
了解伍尔芙对女性写作和女性主 体性的思考。
介绍结构主义、形式主义等重要学派。
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研究方法
探讨文论研究的方法论和研究工具。
经典文论
亚里士多德
了解亚里士多德的诗学理论和对 戏剧的贡献。
柏拉图
感受柏拉图对诗歌的哲学观点和 教育功能的思考。
康德
探究康德对审美理论的影响和独 特见解。
现代主义文论
1 艺术的革新
现代主义对传统文学观念 的颠覆和创新。
2 心理意识流
西蒙娜·德·波伏娃
感受德·波伏娃关于女性解放和社 会性别问题的深入思考。
贝尔·胡克斯
探讨胡克斯对种族和性别的交叉 分析。
海外中国文论
美国文论
介绍美国学者对中国文学的研 究和贡献。
欧洲文论
了解欧洲学者对中国文学的视 角和研究方法。
亚洲文论
探究亚洲地区的学者如何理解 和阐释中国文学。
小组讨论
在小组中分享你对《西方文论全》的理解和见解，并与他人交流和讨论。
《西方文论全》PPT课件
通过这份PPT课件，我们将一同探索《西方文论全》这本经典著作，揭开西方 文论的神秘面纱，全面了解其概述、经典文论、现代主义文论、后现代文论 等内容。
前言
西方文论的起源和发展历程，对文学研究的重要性进行介绍。
西方文论课件
第一章：绪论——西方文论的发展历史和特点西方文论有2000多年的发展历史。
文学理论的历史就是人们的文学观念的演进史。
文学活动包括文学创作和文学批评。
文学批评即对于文学作品的评论、文艺思潮的研究等。
批评和研究的展开不能离开特定的文学观。
即批评的标准。
历史上不同时期、人们的不同的文学观念，就成为文论的历史。
我们这里要研究的是西方人文学观念的演进史。
划分为两个大的阶段与七个不同历史时期。
一、先看两个阶段的情况两个大的阶段即传统西方文论和现代西方文论。
这个分界线基本上在19世纪后期、20世纪初（约在1890—1915年之间）。
其依据是欧美文学家、文学理论家对现代主义文学和传统文学的界线的划分（见袁可嘉《欧美现代派文学概论》）。
西方传统文论与现代文论相比较，特点是非常鲜明的：传统文论早期的摹仿说、实用说（即古典主义，如古罗马贺拉斯、十八世纪英国批评家菲利普·悉尼、理查德·赫德、塞缪尔·约翰逊等），后来的表现说（即浪漫主义）、再现说（即现实主义），无论是强调作品表现的对象，还是重视表现的主体作者，都是旨在探讨文学究竟是什么，强调文学的社会功用，即本质论文学观。
而现代西方文论，尤其是上世纪二、三十年代俄国的形式主义、英美新批评把研究的对象转向作品本身，旨在研究文学文本，强调文学研究与社会（读者感受）和作家（作者意图）没有关系，即本体论文学观（也就是客观说）；上世纪三、四十年代，现象学和存在主义哲学对于文学研究影响的结果是，批评家和理论家在研究文学作品的同时，开始关注读者的接受问题，到六、七十年代随着解释学和接受美学理论的出现，文学研究的重心彻底由文本转向读者接受，出现了接受论文学观。
这是从问题的实质上看两阶段文论的特点。
另外，从传统文论与现代文论发展态势上看，特点也格外突出。
传统文论的兴起和发展都比较缓慢，一种文论思潮和观点一般会成为一个时期的主流，具有相对的稳定性；现代文论的发展态势是流派多，更迭快，各流派之间是既有对立和矛盾，又有借鉴和影响，一种文论思想成为主流的时间很短，一个文论家会同时成为两个或多个流派的代表人物，一个流派中也会容纳几个流派的文论家。
《西方文论教程》教学课件 西方文论(绪论)
从一开始，现代工程就继承了理性的两种概念。其一是技术 －工具理性，它的图式和使命笛卡尔有过形象描述，那就是 “让我们自己成为自然的主人和拥有人〞。其二是道德－实 践的理性概念，它强调唯有道德和实践才是真实的，才值得 自足的个人自由选择奉为准那么，并且加以发扬光大。从笛 卡尔到康德，从边沁到圣西蒙，以及从约翰·洛克到J. S. 穆 勒，这些“古典现代〞的特点，在于确信不疑，只有把理性 之科学－技术用途的能量充分释放出来，才有可能到达道德 和政治的自足。一边是自然的自律和把握，一边是道德进步 和科学开展，两者不但契合无间，而且先者决定了后者。
“经为寓意〞说 但丁 语言论?论俗语?
三、复苏时期：文艺复兴文论
代表人物、观点 为诗辩护方面，有薄伽丘、锡德尼等 重新阐释亚里士多德的?诗学?和开展戏剧理
论、特别是悲剧理论方面，有特里西诺、卡 斯特尔维屈罗等； 新文体阐释和文学创作理论方面，塞万提斯 小说理论、莎士比亚关于艺术真实、艺术想 象等问题的论述。
五、德国古典时期
代表人物、观点 康德：艺术是自由的游戏、美的艺术包含审美判断的特点、美的艺术
是天才的艺术、天才的心灵能力表达为想象力与理解力自由游戏和天 才创造审美意象等。 歌德：艺术模仿自然又高于自然；时代生活决定作家、文学；他既肯 定艺术家天赋的重要性，又强调了生活经验和历史传统不可缺少；主 张诗人应该在特殊中显出一般，认为只有显出特征的艺术才是唯一真 实的艺术；他提倡古典的，而批评浪漫的；首创了“世界文学〞的观 念。 席勒：游戏说，认为游戏起于过剩精力，而艺术起源于游戏；创立了 审美外观说，并视为艺术的本质；区分并系统论述了素朴的诗和感伤 的诗；首次提出悲剧冲突论，揭示了崇高与悲剧的内在关系。 黑格尔：“美是理念的感性显现〞，提出了艺术分为象征的、古典的、 浪漫的三种类型同时也是三个历史阶段的艺术史观念；论述了史诗、 抒情诗、和戏剧体诗的特征；“两善两恶的冲突〞的悲剧本质说； “情致说〞，将艺术美的显现落实到性格塑造这个中心环节上。
西方文论后现代主义教案资料PPT文档共18页
41、实际上，我们想要的不是针对犯 罪的法 律，而 是针对 疯狂的 ห้องสมุดไป่ตู้律。 ——马 克·吐温 42、法律的力量应当跟随着公民，就 像影子 跟随着 身体一 样。— —贝卡 利亚 43、法律和制度必须跟上人类思想进 步。— —杰弗 逊 44、人类受制于法律，法律受制于情 理。— —托·富 勒
45、法律的制定是为了保证每一个人 自由发 挥自己 的才能 ，而不 是为了 束缚他 的才能 。—— 罗伯斯 庇尔
谢谢！
36、自己的鞋子，自己知道紧在哪里。——西班牙
37、我们唯一不会改正的缺点是软弱。——拉罗什福科
xiexie! 38、我这个人走得很慢，但是我从不后退。——亚伯拉罕·林肯
39、勿问成功的秘诀为何，且尽全力做你应该做的事吧。——美华纳
40、学而不思则罔，思而不学则殆。——孔子
西方文论讲稿
有两种东西，我们对它们的思考愈是深沉和持久，它们所唤起的那种愈来愈大的惊奇和敬畏就会充溢我们的心灵，这就是繁星密布的苍穹和我心中的道德律。
[康德]西方文论讲稿前言西方文论呈现的方式大体有三种：一种是在一些哲学家、政治家、宗教家、美学家的著作中包含着的文学理论。
第二种是诗人作家著书立说谈他们的文学见解。
第三种是19世纪以后才有的专门的文学批评家、理论家写的文艺理论论著。
西方文艺的发展可以分为古代、近代、现代、后现代四个阶段，西方文艺理论的发展按照时间先后顺序，也可以分为古代文论、近代文论、现代文论的后现代文论四个历史阶段：古典文论：古希腊文论——新古典文论古希腊文论——罗马古典主义文论——中世纪基督教神学文艺思想——文艺复兴时期的文艺思想——新古典主义近代文论：启蒙主义——自然主义启蒙主义——德国古典美学文艺理论——浪漫主义——现实主义——实证主义和自然主义现代文论:唯美主义——结构主义唯美主义——直觉主义——象征主义与意象派诗论——现代心理学文艺理论——俄国形式主义——现象学与存在主义文学理论——英美“新批评”——结构主义后现代文论：解构主义——后殖民主义解构主义——西方马克思主义文艺理论——阐释—接受理论、读者反应批评——女权主义批评——新历史主义批评——后殖民主义批评学习西方文论应注意影响西方文论发展的以下几种因素：第一，注意西方文学艺术创作的发展变化与文艺理论发展变化的关系。
第二，注意西方社会生活的演变，特别是政治生活的变化对西方文艺理论发展的重要影响。
第三，注意哲学思潮的变化对西方文艺理论的影响。
第四，注意基督教神学对西方文艺理论的影响。
第五，注意语言学、符号学的发展对西方文艺理论的影响。
第六，注意西方文论研究重点的转移和自身范畴的演变，文学艺术理论是在文艺实践发展的基础上，受政治、哲学等条件的影响而发展的。
古希腊的文艺理论第一节古希腊早期的文艺思想1.毕达哥拉斯的“数的和谐”理论毕达哥拉斯（约公元前580－约前500）西方最早的哲学家之一，主要贡献在哲学、数学、天文学、医学、美学等方面。
当代西方文论专题研究讲稿
20世纪西方文论专题研究（讲稿）教学主要内容及要求：总论（2课时）第一章俄国形式主义文论（2课时）第二章英美新批评文论（2课时）第三章精神分析文论（4课时）第四章神话原型批评（3课时）第五章阐释学和接受理论（6课时）第六章结构主义文论与叙事学（3课时）第七章解构主义文论（6课时）第八章后殖民主义文论（3课时）第九章新历史主义（3课时）第十章文化研究（2课时）参考书目：Ann Jefferson,David Robey,David Forgacs.Modern Literary Theory:a comparative introduction(2nd Edition).B.T.Batsford Ltd Lomdon.1986.（复印）朱立元：《当代西方文艺理论》，华东师范大学出版社，2005年增补版。
朱刚：《二十世纪西方文论》，北京大学出版社，2006年版。
朱刚，《二十世纪西方文艺批评理论》，上海外语教育出版社，2001年版。
赵一凡：《西方文论讲稿》，生活·读书·新知三联书店，2007年版。
赵一凡：《西方文论讲稿续编》，生活·读书·新知三联书店，2009年版。
王岳川：《二十世纪西方哲性诗学》，北京大学出版社，1999年版。
[英]伊格尔顿：《二十世纪西方文学理论》，伍晓明译，北京大学出版社，2007年版。
方珊：《形式主义文论》，山东教育出版社，1999年版。
陆扬：《精神分析文论》，山东教育出版社，1999年版。
《神话－原型批评》，叶舒宪选编，陕西师大出版社，1987年版。
金元浦：《接受反映文论》，山东教育出版社，1999年版。
《西方女性主义研究评介》，鲍晓兰主编，三联书店，1995年版。
《文艺学和新历史主义》，社科院外文所编，社会科学文献出版社，1993年版。
《后殖民主义文化理论》，罗钢等编，中国社会科学出版社，1999年版。
王岳川：《后殖民主义与新历史主义文论》，山东教育出版社，1999年版。
西方文论教学大纲
西方文论教学大纲第一篇：西方文论教学大纲西方文论教学大纲教学大纲一、课堂讲授内容绪论（一）西方文论的概念界定及关系处理。
（二）西方文论关于文学本质论的发展。
（三）学习西方文论的态度与方法。
第一章古希腊罗马时期的文学理论第一节概述一、古希腊历史概况二、古希腊文论发展概况三、古罗马历史及文论发展概况第二节柏拉图一、生平和著作二、文论评析第三节亚里斯多德一、生平与著作二、文艺思想第四节贺拉斯一、生平与著作二、古典主义原则三、“寓交于乐”说第五节朗吉努斯一、《论崇高》及作者二、《论崇高》的方法论三、崇高的本质四、崇高风格的构成因素第二章中世纪的文学理论第一节概述一、基督教的产生及其对文学的影响二、文学理论概况第二节奥古斯丁一、生平和著作二、文艺思想第三节文艺复兴时期的文学理论一、文艺复兴概况二、文学理论发展概况第三章 17世纪古典主义文学理论第一节概述一、古典主义产生的背景二、古典主义的基本特征三、古典主义戏剧家的理论第二节布瓦洛一、生平和著作二、文艺思想第四章 18世纪启蒙运动时期文学理论第一节概述一、启蒙运动产生的历史背景二、启蒙运动的特征及意义三、启蒙运动时期文论发展概况第二节狄德罗一、生平与著作二、关于艺术“天才”的思想三、戏剧理论第三节康德一、生平与著作二、审美判断论三、艺术创造论第五章 19世纪文学理论第一节概述一、历史概况二、文学理论发展概况第二节黑格尔一、生平和著作二、美学和文学理论的哲学基础三、美学及文艺思想第三节别林斯基一、生平和著作二、文学真实论三、文学创作论第六章 20世纪文学理论第一节概述一、现代主义产生的历史背景二、现代主义文学理论的思想和哲学基础第二节精神分析批评与原型批评一、精神分析批评二、原型批评第三节形式主义一、俄国形式主义二、英美新批评三、结构主义与解构主义第四节现象学与存在主义一、现象学二、存在主义第五节文学阐释学与接受理论一、伽达默尔与文学阐释学二、尧斯的接受美学二、训练设计方案采用课堂提问、答疑、讨论、辩论、小论文撰写等形式。
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《现代西方文论经典选读》教学大纲盛百卉编写汉语言文学专业课程教学大纲958 目录前言 (961)一、本课程性质、编写目的、课程简介 (961)二、本课程的教学目的和基本要求 (961)三、本课程的主要内容及学时分配 (961)第一章总论 (962)第一节西方文论历史分期问题 (962)一、关于“西方文论历史分期问题”在学界的两种有代表性的提法 (962)二、小结 (962)第二节现代西方文论总体特点 (963)一、两大主潮 (963)二、两次转移 (963)三、两个转向 (964)复习与思考题 (965)拓展阅读书目 (965)第二章直觉主义文论 (966)第一节直觉主义文论概述 (966)一、直觉主义产生的原因 (966)二、直觉主义的兴盛 (967)第二节叔本华直觉主义文艺观 (967)一、性格特点 (967)二、主要著作 (967)三、理论核心 (967)四、文艺观 (967)五、小结 (968)第三节尼采的直觉主义文艺观 (968)一、生平 (968)二、主要著作 (968)三、文艺观 (968)第三节柏格森直觉主义文艺观 (970)一、生平 (970)二、理论核心 (970)三、主要论著 (970)四、文艺观 (970)第四节克罗齐直觉主义文艺观 (972)一、生平 (972)二、主要著作 (972)三、文艺观 (972)复习与思考题 (973)拓展阅读书目 (973)第三章唯美主义文论 (974)第一节唯美主义理论概述 (974)一、唯美主义产生的原因 (974)现代西方文论经典选读二、唯美主义的发展历程 (974)三、唯美主义的主要特点 (974)四、唯美主义的代表人物 (974)五、唯美主义走向形式主义及其影响 (974)第二节戈蒂叶论艺术美没有目的 (975)一、生平 (975)二、文艺观 (975)第三节佩特“艺术与生命体验”文艺观 (976)一、生平 (976)二、主要著作 (976)三、文艺观 (976)第四节王尔德论形式就是一切 (976)一、生平 (976)二、主要著作 (976)三、文艺观 (977)四、总结 (977)复习与思考题 (977)拓展阅读书目 (977)第四章象征主义文论与意象派诗论 (978)第一节关于“象征” (978)一、象征的原义和引申义 (978)二、作为艺术创作手法的象征 (978)三、作为文学流派“象征主义” (978)第二节象征主义的先驱者：爱伦.坡对于“神圣美”的追求 (978)一、生平 (978)二、主要作品 (979)三、文艺观 (979)第三节象征主义始祖——波德莱尔的感应系统理论 (979)一、生平 (979)二、代表作 (979)三、文艺观 (979)四、总结 (980)第四节象征主义运动的领袖马拉梅——超验象征主义理论 (980)一、生平 (980)二、文艺观 (980)二、创作方法——艺术象征：暗示（梦幻） (980)三、艺术主体——“诗人是孤独的”、“文学完全是个人的” (980)第五节瓦莱里的诗论 (981)一、生平 (981)二、瓦莱里与中国 (981)三、文艺观 (981)第六节庞德的意象派诗论 (981)一、产生原因 (981)二、生平 (982)三、主要作品 (982)959汉语言文学专业课程教学大纲960 四、庞德与中国 (982)五、文艺观 (982)复习与思考题 (983)拓展阅读书目 (983)第五章俄国形式主义文论 (984)第一节俄国形式主义文论概述 (984)一、形式主义批评方法的缘起 (984)二、形式主义批评理论来源 (984)第二节雅各布逊的诗学理论 (984)一、生平 (984)二、文艺观 (985)第三节什克洛夫斯基的文学理论 (986)一、生平 (986)二、文艺观 (986)复习与思考题 (987)拓展阅读书目 (987)第六章英美新批评文论 (988)第一节英美新批评文论概述 (988)一、英美新批评的缘起 (988)二、英美新批评的理论发展 (988)第二节新批评的理论范畴与操作方法 (989)一、新批评派对于文论史的重要贡献 (989)二、新批评派的范畴 (989)复习与思考题 (991)拓展阅读书目 (991)第七章结构主义文论 (992)第一节结构主义文论概述 (992)一、结构主义文论的背景 (992)二、结构主义文论的发展过程 (992)三、理论概述 (992)第二节结构主义文论的理论来源 (992)一、索绪尔的结构语言学思想 (992)二、雅各布逊和捷克结构主义 (994)第三节结构主义文论代表人物的理论 (994)一、列维－斯特劳斯的神话模式研究 (994)二、罗兰.巴特的“第二级符号系统”与神话批评 (995)三、普洛普的民间故事叙事结构功能研究 (996)四、格雷马斯的符号矩阵（语义方阵）和叙事语法（结构语义学） (996)五、托多洛夫的结构主义“叙事语法”批评理论 (997)六、结构主义文论总结 (998)复习与思考题 (998)拓展阅读书目 (998)现代西方文论经典选读前言一、本课程性质、编写目的、课程简介课程性质：本课程是中文专业必修课。
编写目的：本教学大纲编写的目的在于规范这门课程教学内容、教学进度，使实际教学活动服从于教学安排的整体要求，使学生能够更好地把握住现代西方文论发展的脉络。
课程简介：西方文学艺术的发展可以分为古代、近代、近代和后现代四个阶段。
西方文论的发展也按照时间的先后顺序，也可以分为古代文论、近代文论、现代文论和后现代文论四个历史阶段，每个历史阶段又根据理论发展的实际进程，分为若干具体阶段。
我们这门课程主要介绍西方文论的第三个阶段。
现代西方文论大体上是指19世纪末到20世纪60—70年代伴随着非理性哲学和文字以及现代科学主义的发展而产生的文学艺术理论。
西方现代文论前期有唯美主义、直觉主义和象征主义文论。
西方现代文论后期有现代心理学文论、俄国形式主义文论、新批评文论、结构主义文论。
二、本课程的教学目的和基本要求教学目的：通过这门课程的学习使学生对现代西方文学艺术理论的发展有一个全面的了解。
与西方文论的第一阶段、第二阶段衔接起来，形成对西方文论的整体感。
基本要求：严格按照教学大纲的规范开展教学活动，在实际教学中注重教师与学生的互动。
三、本课程的主要内容及学时分配本课程共36学时，具体如下：第一章总论（4课时）第二章直觉主义文论（6课时）第三章唯美主义文论（6课时）第四章象征主义文论与意象派诗论（6课时）第五章俄国形式主义文论（4课时）第六章英美新批评文论（4课时）第七章结构主义文论（6课时）961汉语言文学专业课程教学大纲962第一章总论本章教学目的和基本要求：使学生对现代西方文论的发展进程有一个总体上的把握。
重点在于“西方文论历史分期问题”在学界的争论，现代西方文论的特点。
学时分配：4课时第一节西方文论历史分期问题一、关于“西方文论历史分期问题”在学界的两种有代表性的提法（一）朱立元和马新国的两种观点1．朱立元的划分。
朱立元主编的《当代西方文艺理论》提出，将时间跨度为20世纪初至今的西方文艺理论称为当代西方文论，它是以象征主义与意象派诗论为起点到后殖民主义。
2．马新国的划分。
马新国主编的《西方文论史》（高教出版社2002年5月第2版）是一部西方文论通史，将自古腊为开端至今的西方文论发展，按照时间的先后顺序，划分为古代文论、近代文论、现代文论和后现代文论四个历史阶段，每个历史阶段中又根据理论发展的实际进程，分为若干具体阶段。
马新国将大体时间是19世纪末期到20世纪60—70年代西方文论划分为现代文论，以唯美主义为起点到结构主义；将大体时间从20世纪70年代开始至今的西方文论划分为后现代文论，以解构主义起点到后殖民主义。
（二）二者的分歧我们通过观察发现，朱立元和马新国的分歧在于：1．第一点分歧。
马新国将从19世纪末至今的西方文论大体上以20世纪70年代为时间界线明确划分为两个阶段，并分别称为现代主义文论和后现代主义文论。
2．第二点分歧。
马新国的“西方现代文论”与朱立元的“西方当代文论”的起点存在明显不同。
马新国将“西方现代文论”的起点定在“唯美主义”，而朱立元将“西方当代文论”的起点定在“象征主义与意象派诗论”。
朱立元的“象征主义”是以“瓦莱里”为起点的，没有对于象征主义文论的先驱爱伦·坡和波德莱尔、象征主义的领袖马拉美进行介绍，这可能也是过多地考虑了“20世纪——当代西方文论”这一提法。
3．第三点分歧。
朱立元的“直觉主义”没有将叔本华和尼采两位“直觉主义”的创始人和重要理论家收入教材，虽然可能是出于对于“20世纪——当代西方文论”这一提法的考虑，因为叔本华和尼采的主要学术活动都在19世纪。
但我们在讲课过程中借鉴马新国的划分方法，将他们的“直觉主义”文论思想进行全面介绍，使我们对于“直觉主义”文论有深入了解。
二、小结现代西方文论经典选读第二节现代西方文论总体特点一、两大主潮当代西方哲学思潮大体上分为人本主义和科学主义两大主潮。
（一）人本主义文论1．概念。
所谓人本主义，就是以人为本的哲学思潮，其根本特点，是把人当作哲学研究的核心、出发点和归宿，通过对人本身的研究来探寻世界的本质及其他哲学问题。
2．特点。
当代西方人本主义文论，非常重视把人的深层次的心理活动、意识当作研究的出发点和对象。
比如，象征主义与意象派诗论，他们高度重视人的个性和个体的心灵活动，直觉主义文论重视非理性的“直觉”在艺术创作中重要作用，精神分析学文论发现“无意识”在人的心理活动中的重要地位，原型批评发现人类的“集体无意识”，现象学和存在主义文论可以说是20世纪前半期思想最深刻、内容最丰富、影响最巨大的人本主义文论，萨特认为存在主义就是一种人道主义，海德格尔的存在主义文论虽然自称“反人本主义”，但其出发点仍是作为“此在”的人。
西方马克思主义关注的中心，还是当代资本主义社会所造成的人的全面异化，希望通过文学艺术一定程度上减少异化，达到人的全面（包括心灵）的解放。
阐释学（又称解释学）和接受理论受到现象学和存在主义文论的直接启示，重视主体的艺术和审美经验在审美理解与解释活动中的作用，基本思路没有超越人本主义范围。
（二）科学主义文论1．概念。
所谓科学主义，是以自然科学的眼光、原则和方法来研究世界的哲学理论，它把一切人类精神文化现象的认识论根源都归结为数理科学，强调研究的客观性、精确性和科学性。
2．特点。
当代西方科学主义文论中较早出现的是俄国形式主义文论，其研究目标是研究文学的内在规律，他们认为文学的研究对象某作者的作品，而是“文学性”，文学研究就是要找出文学之为文学的“文学性”。
英美新批评文论一反浪漫主义和实证主义的文学批评传统，把研究的重点放从作家的心理、社会、历史等方面集中到文本的形式、语言、语义等“内部研究”方面来，以突出研究的客观性和科学性。