信息化条件下士官英语听说教学存在的问题及对策
试析士官英语教学现状分析及对策
试析士官英语教学现状分析及对策士官是军队中的重要骨干力量，他们在军事训练、管理指挥和专业技能方面发挥着重要作用。
而良好的英语水平不仅可以为他们的国际交流和学术研究提供支持，也可以为他们的军事行动提供必要的信息和指导。
士官英语教学的现状和对策显得尤为重要。
士官英语教学现状分析士官英语教学的现状存在以下几个方面的问题：1. 教学内容单一目前，许多士官英语教学都以基础知识为主，对英语听、说、读、写等方面的培养不够全面，导致士官在实际应用中难以胜任。
2. 教学方法滞后目前，士官英语教学普遍采用传统的教学方法，注重死记硬背，忽视实际运用，造成士官英语能力提升缓慢。
3. 教学资源匮乏由于教学资源、教材的不足，士官英语教学难以质量保证，难以满足不同层次的士官学员的学习需求。
针对以上问题，可以从以下几个方面提出对策：除了基础知识的学习外，应该注重英语听力、口语、阅读和写作等方面的培养，使士官具备全面的英语能力。
应该采用先进的教学方法，如任务型教学、多媒体教学等，增加士官的参与性和趣味性，激发他们的学习兴趣，提高学习效果。
应该加强士官英语教学队伍建设，提高教师的教学水平和专业能力，为士官的英语教学提供更好的保障。
结语士官英语教学的现状与对策是一个复杂的系统工程，需要教育机构、教师、学员等多方面的共同努力和配合。
只有通过不懈的努力和改革创新，才能逐步提升士官的英语水平，为我国军队的发展和建设提供更强有力的支持。
希望相关部门能够高度重视士官英语教育工作，不断改进教学内容、教学方法和教学资源，为士官的英语教学提供更好的保障。
试析士官英语教学现状分析及对策
试析士官英语教学现状分析及对策一、士官英语教学现状分析1. 教学内容单一目前大部分部队的英语教学内容主要以军事英语为主，过于单一，缺乏实际应用性的内容。
这种教学模式导致士官们在实际工作和交流中的英语能力并不够全面和灵活。
2. 教学方法传统传统的英语教学方法多注重语法和词汇的死记硬背，缺乏对口语和实际应用的培养。
这种教学方法往往难以激发士官们学习英语的兴趣和积极性，导致学习效果不佳。
3. 缺乏实践机会由于部队工作的特殊性，士官们往往缺乏与外语环境接触和交流的机会，导致他们的英语能力无法得到有效地锻炼和提升。
二、对策分析在教学方法上，可以尝试引入更多互动性、实践性和趣味性的教学方式，激发士官们学习英语的兴趣。
如采用多媒体教学、游戏化教学等方法，让学习变得更加生动有趣。
在尊重军事训练和任务的前提下，可以通过组织英语角、开展军事联演、组织国际交流等活动，为士官们创造更多与外语环境接触和交流的机会，提升其实际应用能力。
三、改进措施1. 制定英语教学大纲应针对士官的英语学习需求，制定完善的英语教学大纲，明确教学目标和内容，使英语教学更加有针对性和实际性。
2. 培训教师队伍加强对英语教师的培训和引进，提升他们的教学水平和能力，以更专业的教学方法和理念，引领士官的英语学习。
3. 建立英语角和交流平台在军营内部设立英语角，开展英语角活动，引导士官们进行语言交流，增加他们的口语表达能力。
可以积极组织跨国军事联演、国际交流等活动，为士官们提供更多的实践机会。
4. 提供个性化学习服务针对不同士官的英语水平和学习需求，提供个性化的英语学习服务，包括一对一辅导、网络自学等方式，让士官们能够更方便、更有效地进行英语学习。
四、总结士官英语教学现状分析及对策的重要性不言而喻，只有通过对现状的深入分析和对策的全面实施，才能够有效地提升士官的英语能力，使其在军事工作中能够更好地应对国际化的挑战。
希望通过全体士官和军事部门的共同努力，士官英语教学水平能够不断提高，士官们的英语能力能够得到更好的锻炼和提升。
士官英语听力教学存在的问题和对策
士官英语听力教学存在的问题和对策一、问题分析1.缺乏实际应用由于士官的工作性质，大部分时间都是在实地操作或训练中度过，很少有机会去实际应用英语。
缺乏实际应用成为士官英语听力教学的一大难题。
缺乏实际应用，士官对于英语听力的兴趣和动力就会相对较低。
2.教材内容过于单一现有的士官英语听力教材大多以军事为主题，内容相对单一，难以引起士官的兴趣。
这样一来，士官在学习英语听力的过程中难以保持持续的学习动力。
3.听力材料难易不均士官的英语水平参差不齐，一些士官可能对于听力材料过于简单，而另一些士官却无法听清楚内容。
听力材料的难易不均使得教学难度不均匀。
4.缺乏有效的学习方法士官在学习英语听力的过程中，由于缺乏有效的学习方法，往往难以自主学习，导致学习效果不佳。
二、对策建议1.加强实际应用要解决士官英语听力教学中缺乏实际应用的问题，可以通过开展训练班、组织语言交流活动等方式，引导士官将所学的英语知识应用到实际工作和生活中。
可以利用实战演练、模拟对话等方式培养士官的英语应用能力，提高士官的学习兴趣和动力。
2.开拓教材内容为了解决士官英语听力教材内容过于单一的问题，可以从士官的工作和生活实际出发，挖掘更多新颖、有趣的英语听力材料，比如英语短剧、英文歌曲、纪录片等，增加听力教材的丰富性和多样性，以激发士官的学习兴趣。
3.分层次设置听力材料在设置听力材料时，应该根据士官的英语水平设置不同难度的听力材料，让士官在适合自己水平的材料中有所收获，提高学习的效果。
还可以设置少量挑战性听力材料，帮助士官拓展英语听力的边界。
随着时代的进步和军事需求的变化，士官接受英语听力教学的重要性日益凸显。
解决士官英语听力教学中存在的问题，对于提高士官的英语听力水平，增强军队的综合国际竞争力具有重要意义。
希望未来能够通过相关机构和单位的共同努力，为士官提供更加完善的英语听力教学体系，提高士官的英语听力水平，助力我国军队的发展。
士官教育信息化教学现状分析及对策
士官教育信息化教学现状分析及对策2021年，我国士官教育正处于信息化转型的重要时期。
信息化教学在士官教育领域的应用已经成为了教育现代化的重要组成部分。
但是，在信息化教学的过程中，仍然存在着许多的问题。
接下来，将从信息化教学的现状和问题入手，提出对策。
1.信息化教学现状数字化技术在士官教育中得到了广泛的应用，通过数字化技术，能够将教育资源统一管理，减少了无序竞争、浪费和冗余。
教育标准化、信息化的管理平台已经进行了基本的建设。
实现了网络教学平台、智能化终端、网络数字资源库等。
对于士官的政治思想、军事理论、军事技能等培训，信息化教学的应用已经渗透到了教学中。
2.信息化教学存在的问题士官教育信息化教学存在的问题主要有以下几个方面：（1）教材的不适应性现行的教材对于信息化教学来说显然不适应，既没有标准教程也没有课程设计，课程内容也过于单一，无法满足不同对象的学习需要。
（2）评估体系缺失学生的学习表现往往不能直接影响到他们的学习结果。
由于评估体系的缺失，学生的学习表现不能得到及时的反馈，而且实际上的教学培训也很难精确地反映出学生的学习状况和教学成果。
（3）技术设施落后虽然现阶段信息化设施建设取得了显著成绩，但是还存在一些问题，在技术水平、信息平台建设上还需要努力，他们并不能一定满足教学的实际需要。
（1）教育教材更新士官教育教材应根据学科、教学行业和专业特点及应用前瞻性，采用新的教学模式和教学方法。
更多的学科特色和新技术原理，以及切实有效的题型和评估手段，让学员积累实践经验，更好地达到实际的教育效果。
建立更有效的评估体系，建议利用自主研发的评估系统，但要把其合法性、严谨性和可操作性做好。
学生的每一次学习进程、考试、学科评估、职业素养评估，在时刻呈现在教师们的面前，促进了教学纪律化、标准化。
（3）设备与技术的升级继续加强数据库的规范操作和无处不在的课程形成，以保证教育技术的跟进并应用，例如小组剪辑、视频录制等。
试析士官英语教学现状分析及对策
试析士官英语教学现状分析及对策士官英语教学是部队英语教学中至关重要的一环。
英语是一门重要的国际语言，在国际军事合作、联合演习和维和任务等方面发挥着重要的作用，因此，提高士官英语水平意义重大。
然而，士官英语教学存在着一些问题，需要采取一些对策来解决。
一、现状分析1. 教学内容不够紧密实用。
士官英语教学中缺乏重点、难点内容的针对性，往往停留在简单的日常用语或简单的交流对话上，缺少对实际工作所需的专业词汇、读写能力的培养。
2. 教学方法不够多样化。
传统的教学方法单一、呆板，课上多采用老师讲、学生听的模式，缺乏互动性和趣味性，不能激起学生的兴趣和积极性。
3. 学习环境不够优良。
士官英语课程设置往往被排在其他科目的后面，时间上比较紧凑，学生没有足够的时间去学习、复习。
同时，部队训练、任务等占用了士官们大部分时间和精力，给学习带来了一定的困难。
4. 士官英语教师素质参差不齐。
士官英语教师由于部队内部培训机会有限，没有接受过较高水平的英语教育，教学水平高低不一。
有些教师文化水平较低，英语教学知识和教育手段也比较陈旧，难以满足现代军队对英语教育的要求。
二、对策建议1. 四化建设促进教学质量提升。
通过建设数字化、网络化、信息化和智能化的士官英语教学平台，针对士官的学习特点和需求设置科学的课程体系，丰富教学内容，扩大教学领域，提高教学质量。
2. 推行“倒转课堂”教学法。
对于部分内容较为简单的教学内容可以采用“倒转课堂”教学法，让学生有更多的时间去自主学习，老师充当辅导员的角色，及时纠正学生的错误，让学生逐渐适应自主学习的方式。
3. 加强学习环境建设。
将士官英语课程设置在士官空余时间较多的时段，合理安排课程内容和学习任务，提供足够的学习资料和文献，让学生充分利用自身时间进行有效学习。
4. 提高教师教学素质。
加强英语教师培训，提高教师的英语水平和教育技能，拓宽教学知识和教学手段，引进高水平的英语教育教师，提高整体教学水平。
浅析军队院校士官学员英语听力现状与对策
2020年第03期学术专业人文茶趣作者简介：王娅（1986-），女，江苏徐州人，硕士研究生，讲师，研究方向：英语教育。
收稿日期：2020年2月4日。
1院校士官学员英语听力现状虽然多媒体教学模式的兴起，强烈冲击着传统教学模式，但不得不承认传统教学模式的根深蒂固，现大多高校英语听力课程仍然受着传统模式的束缚，难以从传统模式中解脱出来，教学效果仍然达不到预期效果。
在师生教学方面，仍然是教员占据主体地位，以“填鸭式”教学为主，学员被动接受知识灌输，英语听力训练仍然采取课堂上不断播放听力音频，学生听音频做练习，对答案，反复听，学员很容易产生厌倦心理，从而抵触听力训练，以至于成效甚微。
1.1士官方面士官学员英语基础较差，不识音标，语法模糊，句型结构不清不明，词汇量较小，拼读单词也仅仅是通过死记硬背进行拼写记忆，而不重视读音，所以他们的读音与标准读音略有差异，甚至有些学员带有浓重的方言口音。
也有少部分学员能听懂个别单词，但连成句子就很吃力了。
最为重要的是，士官学员分配原则大多是“从哪来，回哪去”，对学分的重视程度不够，“60分及格，60分万岁”的观念较重，学习主动性不高。
1.2教员方面1.虽说在入学前会对士官学员进行一次英语基础摸底考核，但掌握的情况还是较为片面的，不能够将士官学员的层次摸清摸透。
2.目前受多方面条件限制，因此分层次施教的方法暂不容易施行。
3.现在大多教员受传统教学模式束缚，仅仅按纲施教，不能够积极采取新颖的教学模式来调动学员学习积极性。
4.士官学员的基础较为薄弱，大纲计划的课时较少，即使有些教员想用一些创新教学手段进行教学也捉襟见肘，无能为力。
5.教学气氛较为沉闷，师生的目的性较强，大多只是为了顺利通过结课考核。
2院校士官学员英语听力教学应遵循的原则2.1针对性原则士官学员基础薄弱，层次良莠不齐，在“听、说、读、写”各个方面存在明显差距。
教员应该根据士官学员的层次特点、学习习惯进行针对性听力内容训练，让基础较为薄弱的士官学员打牢基础，让基础较为良好的学员持续巩固基础，深化学习意识。
听说教学问题及对策
3．很多学生不按教师要求进行听说训练，导致听 说能力差，课上不敢发言，形成恶性循环，最终 影响语言能力的发展。 解决办法： 1、打破陈旧的、不能适应英语教学需要的教学方 法。根据学生年龄特点和兴趣，适当扩展涉猎面， 不在以本为本，而是寓教于乐。传统说教式、填 鸭式，侧重于向学生灌输知识，而较少启发学生 寻找、思考并解决问题，这就使学生总是处于被 动的位置，抑制甚至扼杀了他们的思维空间，不 利其自主学习能力的培养。改变“满堂灌”的做 法，精讲多练，多启善导。引导学生积极参与课 堂教学活动，一位心理学家曾说过，Tell me and I’ll forget. Show me and I’ll remember. Involve me and I’ll learn.
2、激发学生学习英语的兴趣。兴趣是最好的老 师, 凡是能激发学生喜爱英语的方法则是教英语最好 的方法。只有保持学习兴趣，才能加速掌握为交际初 步运用英语能力。创设宽松、和谐的教学气氛，让学 生多参加语言实践，以确保其主体作用得以充分的发 挥。设法让学生在学习中获得一定的成就感, 表扬是 一种最廉价、最易于使用且最有效的激发学生学习动 机的方法。世界上没有什么东西比成功更能让人得到 满足的感觉，也没有什么东西比成功更能鼓起获得更 大成功的努力。尽量创造机会让每个学生都有成功的 体验，让优、中、差生都能参与并完成力所能及教学 活动，从而增强学习的信心，教师继而鼓励其继续努 力。另外，引入竞赛机制，采取自己与过去的纵向竞 赛、生生间的竞赛及学习小组间的竞赛相结合的形式， 激发学生的学习动力。
听说教学存在的问题及对策
当前的听说教学存在着如下的问题： 1．单纯的为听而听、为说而说。看似目的 性很强，实则生硬枯燥，单调重复；训练 范围狭小，看似主题明确，实激动、积极参与；大 多数学生积极性不高、暮气沉沉、无精打 采，成为看客和听众，即便是被动地因点 名而回答问题，也显得心不在焉、懒洋洋。 抑或仅用“Yes”,”No”, “Sorry”,“I don’t know”等超级简略的语言作答；更有甚者， 垂头丧气、缄默不言。
士官英语听力教学存在的问题和对策
士官英语听力教学存在的问题和对策随着国际交流的日益增多，士官英语听力水平的重要性越来越凸显。
在士官英语听力教学过程中，存在着一些问题，影响了士官们的英语听力水平提高。
本文将探讨士官英语听力教学存在的问题，并提出相应的对策。
问题一：缺乏真实场景的听力训练士官通常处于军事训练或部队工作中，他们的生活和工作环境与外语国家的英语环境有很大差异。
他们缺乏真实场景的听力训练，很难适应外语国家的语言环境。
对策一：提供多样化的真实场景听力材料针对这一问题，可以通过提供多样化的真实场景听力材料来加强士官的英语听力训练，如播放外语国家的新闻、影视剧、广播节目等。
还可以组织士官们进行模拟场景的角色扮演活动，以帮助他们更好地适应外语国家的语言环境。
问题二：听力难度与士官英语水平不匹配很多士官在进行英语听力训练时，发现教材或听力材料的难度与自己的英语水平不匹配，导致学习效果不佳。
对策二：分层次、分难度进行听力训练为了解决这一问题，可以将士官按照英语水平分为不同的学习小组，然后分别提供适合各自水平的听力材料，并进行相应的听力训练。
还可以根据士官的实际情况，提供个性化的听力辅导和指导，以帮助他们更好地提高英语听力水平。
问题三：缺乏系统性的听力技巧培训很多士官在进行英语听力训练时，并没有系统地学习相关的听力技巧，导致他们在听力理解和应对上遇到困难。
对策三：加强听力技巧的培训为了解决这一问题，可以在士官英语听力教学中加强听力技巧的培训，如提醒士官们在听力时要注意关键词的抓取、上下文的理解、语速的适应等技巧。
还可以组织听力技巧的讲座或研讨会，邀请专业的听力训练老师进行听力技巧的指导，帮助士官们更好地掌握听力技巧。
问题四：缺乏有效的听力评估机制在士官英语听力教学中，很少进行有效的听力评估，导致士官们在英语听力水平提高上没有明确的目标和方向。
对策四：建立科学的听力评估体系针对这一问题，可以建立科学的听力评估体系，包括定期进行听力测试、组织听力比赛、形成听力档案等。
士官教育信息化教学现状分析及对策
士官教育信息化教学现状分析及对策【摘要】随着信息化技术的不断发展，士官教育也逐渐走向信息化教学。
本文针对士官教育信息化教学现状进行了深入分析，发现存在着教学资源不足、教学内容单一、教学方法落后等问题。
针对这些问题提出了相应的对策建议，包括加大教学资源投入、丰富教学内容、优化教学方法等。
结论部分总结了现阶段的教育信息化进展情况，展望未来的发展方向。
通过本文的研究，有望提升士官教育信息化教学质量，促进教育改革与发展。
【关键词】士官教育，信息化教学，现状分析，对策建议，研究背景，研究意义，建议一，建议二，总结，展望。
1. 引言1.1 研究背景士官教育信息化教学是当前教育领域的热点问题，随着科技的不断发展，信息化教学在军队教育中的应用越来越广泛。
士官是军队中非常重要的骨干力量，他们的培养和教育具有重要意义。
目前士官教育信息化教学存在许多问题和挑战，需要进行深入研究和探讨。
在信息化时代，传统的教学模式已经无法满足士官教育的需求，信息技术的发展为教育提供了新的可能性。
研究士官教育信息化教学的背景具有重要意义，可以帮助我们更好地了解当前教学现状，发现问题所在并提出相应的解决办法。
通过对士官教育信息化教学的研究，可以不断提高教学质量，促进士官的成长和发展。
针对士官教育信息化教学的研究背景，我们有必要深入探讨当前情况，分析问题所在，寻找改进之道，为未来士官教育的发展提供有力支持和指导。
1.2 研究意义士官教育信息化教学现状分析及对策研究的意义在于，随着信息化技术的不断发展和普及，在教育领域的应用也愈发广泛。
士官教育作为军队中重要的教育系统，信息化教学对提高教学质量、促进学生学习兴趣和效果具有重要意义。
研究士官教育信息化教学现状可以帮助我们全面了解当前教学中存在的问题和困难，为进一步改进教学模式和方法提供依据。
通过提出有效的对策建议，可以指导教育部门和教师在信息化教学方面的发展方向，推动士官教育教学向更高水平迈进。
士官教育信息化教学现状分析及对策
士官教育信息化教学现状分析及对策【摘要】士官教育信息化教学是当前教育领域的热点之一，本文从士官教育信息化教学现状分析的角度出发，探讨了存在的问题和解决对策。
在现状分析中发现，师资队伍建设不足、课程设置不合理、教学管理与评估不够完善是当前教育信息化教学的主要问题。
针对这些问题，本文提出了加强师资队伍建设、优化课程设置、强化教学管理与评估三项对策。
最后结合总结分析和未来展望，提出了相关建议，旨在推动士官教育信息化教学的发展，提高教学质量和效果。
通过本文的研究，有望为士官教育信息化教学提供一定的参考和借鉴。
【关键词】士官教育、信息化教学、现状分析、存在问题、对策、师资队伍建设、课程设置、教学管理、评估、总结分析、展望未来、研究建议1. 引言1.1 背景介绍士官教育信息化教学现状分析及对策引言随着信息技术的不断发展和普及，教育领域也在不断探索如何利用信息化技术提升教学质量和效率。
士官教育作为军队教育体系的重要组成部分，也逐渐开始探索信息化教学模式。
士官是军队中的骨干力量，其教育培训工作具有重要意义。
信息化教学是指利用信息技术手段对教学过程进行优化和改进，通过数字化、网络化、智能化等手段提高教学效果。
在士官教育中，信息化教学可以帮助士官实现个性化学习，提升学习兴趣，促进知识的传递和掌握。
但目前士官教育信息化教学还存在一些问题和挑战，需要进一步探讨和解决。
本文旨在对士官教育信息化教学现状进行深入分析，探讨存在的问题，并提出相应的对策和建议，以完善士官教育信息化教学模式，提升教学质量，推动军队教育事业的发展。
1.2 研究意义士官教育是军队建设中至关重要的一部分，而信息化教学则是当今时代发展的趋势。
研究士官教育信息化教学现状的意义重大而深远。
信息化教学可以提高教学效率，使士官们更加便捷地获取知识和技能。
通过数字化教学资源的使用，可以实现随时随地的学习，节约时间和成本。
信息化教学可以提升教学质量，使教学内容更加丰富全面、生动形象。
试析士官英语教学现状分析及对策
试析士官英语教学现状分析及对策士官英语教学在军队教育中具有重要的地位和作用，对于培养士官们的英语应用能力和综合素质有着重要的影响。
目前的士官英语教学存在一些问题，需要采取相应的对策。
士官英语教学中存在着教材与教学内容不符的问题。
现行的士官英语教材内容普遍比较陈旧，与实际应用需求不一致。
士官们往往需要应对更复杂的工作场景和任务，需要掌握更实用的英语表达能力。
教材的选取和内容的设计需要更加贴近实际工作需求，注重实际应用。
士官英语教学中存在着教学方法单一的问题。
目前的士官英语教学普遍偏重于传统的课堂教学模式，注重知识的传授，忽视了学生的实际应用训练。
这种教学方式无法激发学生的学习兴趣和积极性，也无法提高他们的英语口语和听力能力。
需要采用多种教学方法，如任务型教学、小组合作学习等，提高学生的主动性和参与性。
士官英语教学中存在着教师教学水平和教学资源不足的问题。
教师队伍在士官英语教学中起着至关重要的作用，但目前一些教师的固有观念和教学方法已经不能满足现代教育的要求。
一些军队单位的教学资源有限，无法提供足够的英语学习条件和环境。
需要加强对士官英语教师的培训和教学能力的提升，并增加教学资源的投入。
士官英语教学中存在着缺乏有效的评估和反馈机制的问题。
英语学习需要不断的评估和反馈，以便及时发现和纠正学生的问题。
目前士官英语教学中缺乏有效的评估方法和反馈机制，无法全面了解学生的学习情况和进步。
需要建立科学有效的评估和反馈机制，为学生提供个性化的学习指导。
针对以上问题，可以采取以下对策：1. 更新教材，注重实际应用。
选择与工作需求相关的教材，并注重培养士官们的实际应用能力和综合素质。
2. 多样化教学方法，激发学习兴趣。
采用任务型教学、小组合作学习等多种教学方法，提高学生的主动性和参与性。
3. 加强教师培训和教学能力提升。
提供专业化的教师培训，增加教师的英语教学水平和教育理念，提高教学能力。
4. 增加教学资源投入。
增加教学资源的投入，提供良好的学习条件和环境，提高学生的学习效果。
试析士官英语教学现状分析及对策
试析士官英语教学现状分析及对策
士官英语教学是提高士官综合素质的重要内容之一。
目前士官英语教学中存在一些问题，主要体现在以下几个方面：
一是教学内容单一。
许多士官英语教材内容固化，缺乏针对性和灵活性，无法满足士官个性化学习需求。
二是教学方法陈旧。
传统的士官英语教学方法注重机械记忆和机械翻译，忽视了对士官英语实际运用能力的培养。
三是教学资源不足。
部分军队单位缺乏现代化的教学设备和教学资源，限制了士官英语教学的质量和效果。
针对以上问题，可以采取以下对策提高士官英语教学质量：
一是优化教学内容。
建立以士官实战需要为导向的课程体系，结合具体岗位职责和任务，提供更加综合、实用的教学内容，提高英语学习的针对性和灵活性。
二是创新教学方法。
引入多媒体技术、互动式教学等现代化教学手段，激发士官学习英语的兴趣和积极性，提高他们的英语应用能力。
三是加大教学资源投入。
军队应加大教学资源的建设和更新力度，提供先进的教学设备和工具，完善教学环境，提高士官英语教学的效果。
四是加强师资队伍建设。
招聘和培养具有丰富英语教学经验和专业知识的教师，组织师资培训，提高教师的教学水平和专业素质，为士官英语教学提供有力保障。
五是加强考核评估机制。
建立科学、公平、有效的士官英语考核评估机制，及时发现和解决教学中存在的问题，促进士官英语教学的不断改进。
针对目前士官英语教学现状中存在的问题，通过优化教学内容、创新教学方法、加大教学资源投入、加强师资队伍建设和加强考核评估机制等对策，可以提高士官英语教学质量，进一步提高士官的英语应用能力，为部队建设提供有力支持。
浅析海军士官英语教学存在的问题及对策
实 时监 控 ；建立 阶段性测 评机制 ，每 ２ 周对所 讲 内容 进 行一次测试 ， 并结合学生 自我评价 、 出勤情况 、 作业情况 ， 写 出总结 ，找 出问题 ，提 出整 改方 案。 （ 二 ）探索多种形式的教学方法 根据 士官培养要 求 ， 积极探 索专业英语教学新路子 ， 找到英语 课逐步从单 一 的教室 、黑板 的教 学模 式 向理论 教学与 情景实践 、书本、黑板 与多媒体课 件、教室与 实 训场地 等有机结 合的多元教 学模式 ，例如 ，实操场地 的 英语实 训课、模拟航 海场景进 行讲解 、训 练等 。充分利 用多 媒体 教室 ， 多 功能语 言 实验室 ， 音 频广 播等现 代化 教学设施 ， 开展多种形式的英语学 习和训练活动 。 （ 三）加强士官英语 教师队伍 建设 英 语教师要 更新观念 ，进 行全方位 的教学改革 。加 强教师 的培训工作 。包括英语 专业知识与 教学法培 训、 专业知 识培训 ，在条 件允许 的情 况下安排 英语教师 到部 队见 习 ，了解和掌握 相关 的海军 文化 设备 及对应 的岗 位要求 ，提 高教学 的针对性 ，满足 教学需要 。另可考虑 适 当引入 有部队优秀 专业人 员 ，从而可 以一点带面 ，提 高全员 的教学能力 。 （ 四）加强实训室建设 争取 新设备 ，使培 训 内容和 学员毕业后使 用 的设备 基本一致 ，做 到即学即用 ；其次 ，对 于难 于获得的设备 ， 充分利用现 代计算机 技术 ，建设模 拟训练器 ，创 设仿真 环境 ，提高训练效果 。 （ 五 ）建立 第二 课堂 ，创 造英语校 园软环境 英语教 学与学 习的效果取 决 学 习者所处 的环境是 否有利于英 语 的充分 大量 的 “ 输入 ” （ ｉ ｎ ｐ ｕ ｔ ） 。要达 到 英语 的充分 大量 的 “ 输入 ” ，仅仅 依靠有 限的常规课堂 教学时数是 远远不够 的。要是 学生得到充分 的英语 “ 输 入” ，必须 在常规课堂 教学之 外建立英语 校园软环境 ， 即英语第二课堂 。建议从 以下 几个 方面入 手 把 现宴生活 中和 士官业务 中的某个场 景搬进教室进
士官英语听力教学存在的问题和对策
士官英语听力教学存在的问题和对策士官是我军中的中坚力量，具有承担实际战斗任务的能力和责任。
高效的英语听力能力是现代军事实战中必不可少的技能之一。
而士官英语听力教学是提高英语听力能力的关键环节，然而，现实中士官英语听力教学存在一些问题和挑战。
因此，为了更好地提高士官的英语听力能力，需要针对这些问题采取有效的对策。
1.教学过程缺乏个性化和多样性一些学校和单位的英语听力教学仍然以语法、词汇等知识点为主要教学内容，忽略了每个士官的个性差异和兴趣爱好。
而且，教学内容单一，缺乏多样性，无法激发士官的学习兴趣，使士官们在学习过程中产生疲劳感和厌倦感。
2.缺乏实战模拟和应用练习士官英语听力教学缺乏实战模拟和应用练习，在教学过程中很少涉及士官实际工作和任务所需的英语语言。
这导致士官在面对实际情况时无法应对，影响了英语听力能力的培养。
3.缺乏有效的评估和反馈机制由于教学过程缺乏有效的评估和反馈机制，士官在学习英语听力时无法及时发现自己的不足之处，也难以了解自己的进步情况，无法得到及时的改进和加强。
士官英语听力教学应该采用个性化和多样化的教学策略，根据不同的士官个性特点和学习兴趣，采用不同的教学方法和内容。
例如，可以采用其他语言教育方式，如游戏、电影和实景场景对话等，以增强士官的视听能力，并激发士官的学习兴趣。
英语听力教学需要结合实际情况，采用实战模拟和应用练习。
例如，可以模拟任务场景，并加入实际情况中可能出现的语言表达。
除了听力，还可以添加口语和阅读等模块，以提高士官的英语综合能力。
英语听力教学需要建立有效的评估和反馈机制，使士官能够及时了解自己的不足之处，并且对自己的学习进度有一个正确的评估。
例如，可以设置随堂测试和定期考试等评估形式，并且根据考试成绩进行针对性地讲解和辅导，帮助士官更好地掌握英语听力技能。
总之，士官英语听力教学存在问题是不可避免的，但采取对策可以帮助士官挑战困难，增强学习兴趣和英语学习能力。
个性化和多样化的教学策略、实战模拟和应用教学以及建立有效的评估和反馈机制，可以有效地提高士官的英语听力能力，提高部队的备战质量。
士官英语教学的困境与出路思考
士官英语教学的困境与出路思考摘要：文章对士官职业技术教育学员英语学习情况进行调查研究，分析了学员的现状特点以及目前士官英语教学中存在的一些问题，并针对这些问题提出了几点建议∶进行任务型教学以及使用情感策略来激励教学。
关键词：士官英语教学；现状与策略；任务型教学；情感策略；前言与本科层次的大学英语教学相比，士官英语教学有自身的特点。
经过一段时期的教学实践，现对士官学员英语教学进行分析总结，探讨士官英语教学的规律。
一、士官英语教学中出现的问题1.外部环境此处的外部环境泛指从上到下除了教学环节之外的大环境。
士官英语教学与学历教育中的英语教学在教学目标、教学对象、教学内容上都是不同的，因此人才培养目标的制定也有本质的差别。
士官英语教学不是学历教育中基础教育的一个环节，而是以部队实际为出发点，为部队服务，最终面向任职岗位的。
而相当的院校不能认识到士官英语教学的重要性，认为士官学员既然不是学历教育中的本科学员不需要考四、六级，那么英语水平也就不需要多高，而且实际岗位工作中很少用到英语，甚至认为学员懂点专业词汇就够了。
这导致很多院校各层各级都不能给予英语教学足够的理解与支持。
简单地说，士官英语教学学时受到压缩，不受重视，这直接影响学员的学习动机以及热情，进而严重影响英语教学效果。
2.教学本身与教学环节有关的方面很多，主要包括课程设置、教学方法、教材建设、教员素质以及学员表现等等。
从课程设置来说，每个院校各有其自己的课程标准，缺乏统一，在课时和班级规模上也有不小的差别。
就教学方法而言，很多教员依旧是沿袭本科教学的方式，过于强调词汇、语法的重要性，缺乏知识的实用性。
教材的选择使用也是影响英语教学效果的一个重要因素。
目前各个院校缺乏与士官英语教学相匹配的统编教材。
而且，这些教材都缺乏军事职业特色，无法贴近学员的岗位任职，也不能很好地引起学员学习的兴趣。
教学的实施者是教员，教员队伍的建设不可忽视。
现在全军以及军校和地方院校之间有关教学工作的交流日渐多了起来，但是还不够，教员们需要各种培训、会议等机会来分享各自的经验并弥补自己的不足。
浅谈新时期士官英语教学改革的方法与途径
浅谈新时期士官英语教学改革的方法与途径士官英语教学是我军英语教学的重要组成部分。
在新时期的语言教学中，学员的实际需求日益突出，教学方法也面临着新的改革与挑战。
本文将探讨新时期士官英语教学改革的方法与途径。
一、问题分析目前我军士官英语教学中依然存在许多问题：1、军事科技的不断发展，士官应具备更高的英语应用能力，在课程设置和教材选择等方面需要进一步改进。
2、传统的课堂教学缺乏趣味性，学员参与程度较低。
3、士官对学习英语的动力不足，缺乏主动性和自觉性，需要寻找更具有激励性的教学方法。
二、改革方法针对上述问题，可以采用以下几种改革方法：1、优化课程设置和教材选择士官所需掌握的英语技能与普通学员略有不同，应根据其工作内容和所在部队的需要进行调整和设置。
同时，教材选择也应更加注重实用性和场景化。
2、采用多种教学方法除了传统的授课方式外，可以通过小组讨论、角色扮演、游戏互动等方式来增加学员的参与度，提高教学效果。
3、注重个性化教学针对每位学员的实际情况和水平不同，可以针对性地进行辅导，采用个性化教学模式，提高学员学习兴趣和动力。
三、途径选择1、引入先进教学理念可借鉴国内外先进的英语教学理念和方法，结合我军实际情况，研究制定适合部队要求的教学方案和实施细则。
2、利用网络技术辅助教学网络技术已经广泛应用于教育领域，可通过视频授课、网络直播、在线答疑等方式拓展教学形式，提高学员学习的方便性和灵活性。
3、加强教师培训和能力提升士官英语教学的质量和效果与教师的水平和能力密切相关。
因此，需要加强教师培训和能力提升，提高教师的教学技能和应变能力，为新时期士官英语教学奠定基础。
同时，也可引进英语母语人士担任专职英语教师。
总的来说，新时期士官英语教学改革需要从课程设置、教学方式、教学方法等多个方面进行调整和改进，充分发掘学员潜在需求和教学潜力，以实现士官英语教学的质量和效果的全面提升。
英语教学信息化面临的问题及对策研究
英语教学信息化面临的问题及对策研究随着信息技术的不断发展和普及，教育领域也逐渐实现了信息化教学。
英语教学作为重要的学科之一，也在信息化教学的浪潮中不断发展。
在英语教学信息化过程中，也面临着一系列的问题，如何有效解决这些问题，提高教学效果，是当前需要研究的重要问题。
本文将就英语教学信息化面临的问题进行分析，并提出相应的对策。
1. 学生参与度不高在传统的英语教学中，老师往往是主导者，学生是被动的接受者。
而在信息化教学中，学生需要更多的参与进来，通过互动的方式获取知识。
在实际教学中，学生的参与度并不高，很多学生对于电子设备的使用和英语学习的结合并不熟练，导致他们对于信息化教学缺乏积极性。
2. 教师技术应用能力不足信息化教学需要教师具备一定的技术应用能力，熟练掌握相关的教学软件和电子设备。
很多教师对于信息技术的应用能力有限，无法很好地将信息化技术融入到英语教学中，导致教学效果不佳。
3. 资源不够丰富信息化教学需要大量的优质资源支持，包括教学软件、网络资源等。
当前很多学校的资源并不够丰富，无法满足信息化教学的需要。
尤其是在农村和一些偏远地区，资源更加匮乏，导致信息化教学的普及受到限制。
4. 整合教学内容和技术手段的难度在信息化教学中，教师需要将教学内容与技术手段进行有机结合，以达到更好的教学效果。
很多教师缺乏这方面的经验和能力，无法有效地将教学内容和技术手段进行整合，导致信息化教学难以发挥应有的作用。
二、对策研究针对学生参与度不高的问题，可以采取一些措施来激发他们的参与热情。
可以设置相关的互动环节，利用教学软件进行在线互动，引导学生积极参与到英语学习中。
也可以设计一些富有趣味性和挑战性的任务，让学生在信息化教学中感到乐趣和成就感。
针对教师技术应用能力不足的问题，学校可以开展相关的培训和学习活动，提高教师的技术能力。
也可以设立专门的技术支持团队，为教师提供技术上的支持和指导，确保他们能够熟练地运用信息技术进行教学。
英语信息化教学中存在的问题及对策-2019年教育文档
英语信息化教学中存在的问题及对策长期以来,我国课堂教学的传统模式是老师向学生传递知识,学生被动的接受,即所谓传道、授业、解惑。
这种模式的特点是以教师为中心,强调了教师的主体地位,而忽视了学生的融入性。
随着教育改革,信息化教育显得尤为重要,但是由于过份强调信息化教育,我们的教学中出现了一些不容忽视的问题。
这些问题的存在,在很大程度上将会给信息化教学带来负面影响,阻碍教育信息化的发展,影响教学效果。
因此,我们有必要对此进行思考找到解决问题的方法。
一、英语信息化教学中存在的问题1.过分注重信息技术现在的英语教材都附带教学光盘,而且很多的老师也会自己制作一些多媒体课件以辅助教学,当然这对我们的英语教学起到了一定的作用,但是如果运用不当也会适得其反。
教师在课堂上播放多媒体课件时,注意力全部放在课件上,鼠标、键盘不断按动,眼睛看着屏幕,口中念着课件上的内容。
而学生则盯着不断变化的屏幕,把它当作获取知识的唯一来源。
更有些教师花大量的时间在多媒体课件的制作上,把课件做的很花哨,包括文字、图片、音频、视频等等。
但他们却忽略了对教材内容、教学法的钻研,英语课变成了信息技术的展示课,英语教师变成了多媒体课件的播放者。
学生被大量的图片、音频、视频材料所吸引,根本没有注重语言学习本身。
事实上,技术只是一种辅助手段,而不是目的,推进信息技术的应用并不是为了信息化而信息化,而是通过信息化达到更好的教学效果。
技术用的好坏是看其是否用得恰当,在于质而不在于量。
2.过分依赖多媒体演示有的教师认为多媒体是万能的,课上从头至尾都用多媒体。
教师如此依赖多媒体,一旦没有多媒体就上不了课,写不了字,学生也不会听课记笔记,师生都被禁锢在多媒体中,教学基本功都退化了。
教师无法发挥其主导作用,学生也无法突出其主体地位。
多媒体演示具有形象化特点,合理地运用对教师讲授重点和难点有一定帮助,但过分依赖则会使学生只知其表而不知其里,只产生好奇心而忽视所呈现的学习内容。
士官教育信息化教学现状分析及对策
士官教育信息化教学现状分析及对策1. 教学资源不足目前，士官教育的信息化教学资源相对匮乏。
在士官学校和培训机构中，很多课程仍然采用传统的教学模式，教学资源有限，难以满足学员的学习需求。
一些教学资源质量较低，无法有效支持信息化教学的开展。
2. 教师技术水平不高在士官教育领域，教师队伍中普遍存在技术水平不高的问题。
很多教师缺乏信息化教学的相关技能和知识，无法有效地利用信息技术开展教学活动，影响了信息化教学的质量和效果。
3. 教学管理不规范士官教育机构在信息化教学方面的管理相对欠缺，缺乏有效的管理制度和规范。
教学资源的管理、师资队伍的培训和教学质量的评估等方面存在一些问题，需要进一步加强和改进。
4. 学员参与度低由于信息化教学的推广不够普及，学员对于信息化教学的认知和接受程度较低，导致学员参与在线学习的积极性不高。
这对于信息化教学的开展和实施提出了挑战。
二、对策和建议1. 加大投入，完善教学资源士官教育部门应加大对信息化教学的投入和支持力度，完善教学资源建设。
加强教学平台的建设，拓展教学资源的来源，提高教学资源的质量和数量，为信息化教学提供有力的支持。
3. 完善教学管理制度士官教育机构应加强教学管理工作，完善教学管理制度和规范。
建立和健全教学资源的管理和维护制度，加强教师队伍的管理和培训，建立科学的教学评估体系，推动信息化教学的规范化和制度化发展。
4. 提高学员参与度针对学员参与度低的问题，士官教育部门可以采取多种措施，提高学员对信息化教学的认知和接受程度。
例如举办相关宣传活动，开展信息化教学的示范课程，提供线上学习的指导和支持等，鼓励和引导学员更多地参与在线学习活动。
5. 推动信息化教学的创新发展士官教育部门应积极推动信息化教学的创新发展，鼓励教师和学员开展更多的信息化教学实践和创新活动。
支持和鼓励教师利用信息技术开展教学创新，鼓励学员积极参与信息化教学的创新性实践，推动信息化教学不断迭代和提升。
结语信息化教学是士官教育改革和发展的重要内容，对于提高教育教学质量和水平具有重要意义。
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又化习数冃丨2019年第04期信息化条件下士官英语听说教学存在的问题及对策
吴玲玲
摘要：进入新世纪以来，各国部队越来越多地走向国际舞台，执行人道主义援助或联合国维持和平行动等多样化军事任务；同时，国际性的军事交流活动日益增多，多国军队的联演联训活动越来越频繁。
这些国际性的军事合作与交流活动，大都以英语为工作语言。
为此，世界各国非常重视对军事人员进行英语培训。
随着对外交流的日益频繁，英语的作用也越来越重要，英语口语更是重中之重。
关键词：听说教学；英语口语；士官学员
一、士官英语听说教学中存在的问题
在士官英语教学中，听说教学一直是教学难点所在。
部分士官学员存在听不懂相关的英语听力资料，同时也不愿开口讲英语，不敢开口讲英语的现象；而有些愿意张嘴讲的学员中，有不少发的是中式英语。
究其原因，主要有以下几点：一是部分学员学习动力不足，自主学习能力不强，认为英语作为一门基础课程不如专业课那么重要，学习兴趣不高，学习积极性比较欠缺。
二是学生口语基础薄弱。
一方面的原因是在课堂上训练的太少，另一方面在课余时间自主学习英语的积极性和主动性不够，模仿地道英语的发音太少，跟读太少。
三是英语老师讲得太多，学生没有展示自我的机会。
讲台上教师讲得口若悬河，而座位上学生听得鸦雀无声。
这种 状况不利于英语口语教学的开展和提高。
众所周知，语言是一门交流的工具，如果不张嘴练习，必然会出现“三天不讲口生”的现象。
由于没有进行必要的英语交际训练，加之平时学习和工作的地方没有讲英语的氛围，用英语交流的机会太少，没有形成英语思维习惯，导致张嘴就卡壳的想象。
四是在进行课堂上分组进行情境对话时，教师无法照顾到每组学生的练习情况，
不能给予全面的指导要么只能听一组学生完整的对话并讲评，要么只能每组听一下，顾此失彼。
五是由于学生的性格各异，不能确保每个学员都有平等展示自己的机会，活泼开朗性格外向的学员能大胆地表现自己，侃侃而谈；而性格腼腆的学员总是处于倾听的角色，缺少口语锻炼的机会，长此以往，容易导致两极分化越来越严重。
六是口语话题难易程度在一定程度影响着学生的发挥，贴近学员生活和训练实际的，则滔滔不绝；而相对抽象的话题则容易无话可说。
二'提高士官英语听说能力的对策
1.摆正士官学员的心态，培养他们的学习兴趣。
让他们认识到学英语的重要性和必要性，教师在口语教学过程中应该对学生进行感化，让他们勇敢的进行大声地阅读。
教师在授课时，可以将英文电影对白、英文歌曲等趣味性较强的学习资料拿到课堂上进行训练，让学员们模仿、跟读从而增加学习内容的趣味性，提高学员的学习兴趣。
2•充分利用多媒体教学，提高学员听力能力。
例如在听说课堂教学中，教师可运用多媒体与英语视听教学相结合的手段。
教师可运用视听教材，将教学所涉及的场景生动形象地展示出来，以弥补学生感官上的不足，配以声音，使语言和形象同时作用于大脑，逻辑思维和形象思维相互作用，充分调动学生的整体身体机能，加快语言信息的传递和理解，提高学习效率。
比如可以播放一段新闻报道，要求学生听两遍后马上面对着画面进行复述并录音。
这不仅要求学生要听得懂，而且要学会用目的语进行逻辑思维，并对输入的材料进行组织和综合概括，进而准确地表达出来。
3.利用多媒体手段，提高学员口语水平。
在教学手段方面，多采用现代教育技术，即网络计算手段和课堂教学相结合，人机互动结合的授课形式，并模拟设计虚拟的英语交际环境，培养学员的自主学习和交流式的学习方式。
通过多媒体平台，学生可实现在独立的空间内与多方交流，人机对话，也可与老师同学对话。
多媒体软件将学员所说的语句录入到系统中去，通过在线测评系统即时对学员的口语表达进行测评和纠错，使他们即时查漏补缺，找到自己的错误和缺点所在。
4.加强学员的英语口语考试和检测。
目前，士官学校的学员并没有硬性要求必须参加全国大学英语四级考试。
如果不参加全国的统考，那么如何衡量学习效果？检测学员英语能力，最直观的方法就是考试，最好的可信度就是权威考试。
考试也是促使学员努力学习的助推器。
在地方院校，只有通过相关考试才能拿到毕业证，或许这可以为我们提供一些参考。
5.为学生的口语学习创造出较好的语言环境。
在课堂上，可以开展课堂辩论赛。
竞赛永远都是课堂气氛的调节剂，学员们在辩论中开拓思维，锻炼逻辑思维能力和口语表达能力。
开展丰富多彩的第二课堂活动。
比如可以组织英语歌曲比赛，围绕学员的训练内容开展英语演讲比赛，以此为契机激发学员的学习动力。
多组织学员参见军队和地方上组织的各类竞赛活动，拓展他们的视野，提高他们的学习英语的积极性也能形成奋发向上的精神面貌。
6.英语教师应该不断提高自己的语言实践能力即听说读写能力。
语言是人类交际的工具，是文化的载体，只有教师自己对两种不同的文化有了深刻的理解，多读英语书籍，多听英语广播等来充实自己的理论知识。
如此，才能将丰富的知识和扎实的技能融入教学中，多与学员互动，只有这样，在课堂上才能对学员产生潜移默化的作用。
作者单位：吴玲玲，陆军勤务学院训练基地基础部。
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