河北省2018年秋九年级化学下册 第九单元 溶液 实验活动5 一定溶质质量分数的氯化钠溶液的配制
9.4 实验活动5 一定溶质质量分数的氯化钠溶液的配制(考点解读)(解析版)九年级化学 下册
实验活动5一定溶质质量分数的氯化钠溶液的配制（考点解读）（解析版）一、配置一定溶质质量分数的溶液注意事项一定溶质质量分数的溶液的配制是这样的，所用仪器有托盘天平、药匙、量筒、胶头滴管、烧杯、玻璃棒；操作步骤是：计算→称量→溶解→装瓶→贴签→入柜，其注意事项有以下六条：1、计算时，溶质的质量=溶液质量×溶质的质量分数，溶液质量=溶液体积×溶液密度，溶剂的质量=溶液质量-溶质的质量；由于溶剂一般是水，且密度为1g/cm3，所以溶剂的体积和质量在数值是相等的；2、称量，称量包括称取溶质的质量和量取溶剂的体积；首先，用托盘天平（配用药匙）称量所需的溶质，倒入烧杯中；然后，用量筒（配用胶头滴管）量取所需的水，倒入盛有溶质的烧杯中；3、用玻璃棒不断搅拌，使溶质加速溶解；4、把配好的溶液装入细口瓶中，盖好瓶塞；5、标签上要注明溶液的名称和其中溶质的质量分数；6、放入试剂柜时，要注意标签向外。
二、实验配置一定溶质质量分数的溶液1、固体药品加水配制一定溶质质量分数的溶液(固体+水)用氯化钠固体配置50g质量分数为6%的氯化钠溶液所用仪器2、实验步骤：（1）计算：m(NaCl)=50g×6%=3g m(H₂O)=50g-3g=47g=47mL；（2）称量：确认试剂；瓶塞倒放；药匙取用药品托盘天平左物右码，垫纸放药品；（3）量取：量取时先倾倒到接近液面，后改用胶头滴管滴加。
视线与凹液面的最低处保持水平；（4）溶解：玻璃棒搅拌加速溶解；（5）装瓶、贴标签：标签包括溶液名称和浓度。
例.找出下列配置一定浓度氯化钠溶液的错误操作，并改正。
3、溶液加水稀释配置一定溶质质量分数的溶液(液体+水)用质量分数为6%的氯化钠溶液配置50g质量分数为3%的氯化钠溶液。
（1）计算：m(NaCl溶液)=(50g×3%)÷6%=25g V(NaCl溶液)=25g÷1.04g/cm³=24mLm(H₂O)=50g-25g=25g=25mL（2）量取：量取时先倾倒到接近液面，后改用胶头滴管滴加。
人教版九年级化学下册作业课件 第九单元 溶液 实验活动5 一定溶质质量分数的氯化钠溶液的配制
3．实验室用氯化钠配制50 g质量分数为6%的氯化钠溶液。下列说法中不 正确的是(C ) A．所需氯化钠的质量为3 g B．氯化钠放在托盘天平的左盘称量 C．俯视量筒读数会使所配溶液偏稀 D．所需玻璃仪器有烧杯、玻璃棒、量筒等 4．(北海模拟)某同学在配制50 g溶质的质量分数为5%的食盐溶液的过程 中，称量时将砝码放在左盘(1 g以下用游码)，食盐放在右盘；量水时仰视 液面读数，这样配制的食盐溶液中溶质的质量分数(C ) A．等于5% B．大于5% C．小于5% D．无法确定
8．(福州中考)实验室用硝酸钾固体配制100.0 g溶质质量分数为3.0%的 硝酸钾溶液，下列说法正确的是( D)
A．用50 mL量筒量水 B．将固体放于托盘天平的右盘称取 C．将固体直接投入量筒中溶解 D．将配好的溶液装入贴有标签(如图)的试剂瓶中，塞好瓶塞
9．实验小组的同学配制50.0 g质量分数为15.0%的氯化钠溶液。
13．(椒江区月考)如图是实验室所用盐酸试剂瓶上标签的部分内容， 请仔细阅读后计算： (1)这瓶浓盐酸的质量是550克，这瓶浓盐酸的溶质质量是110克。 (2)欲配制14.3%的稀盐酸1 000 g，需要用这种盐酸多少毫升？ (写出计算过程) 解：需要用这种盐酸的体积是x。 14．3%×1 000 g＝x×1.1 g/mL×20% 解得：x＝650 mL。 答：需要用这种盐酸650 mL。
11．配制一定溶质质量分数的氯化钠溶液常按如图操作顺序进行， 请回答下列问题：
(1)计算配制100 g溶质质量分数为6%的氯化钠溶液，需氯化钠质量6___g。 (2)用托盘天平称所需的氯化钠时，发现托盘天平的指针偏向左盘， 接下来的操作应是_B__。 A．增加适量氯化钠固体 B．减少适量氯化钠固体 C．调节平衡螺母
最新人教版九年级化学下册《九单元 溶液 实验活动5 一定溶质质量分数的氯化钠溶液的配制》精品课教案_31
《配制溶质质量分数一定的溶液》一、教学分析1．教学内容分析（1）教学内容: 人教版化学下册第九单元课题3《配制溶质质量分数一定的溶液》；（2）本节课是一节实验课,重点培养学生的实验基本操作和实验探究的能力；（3）本节课是学生学完溶液这一单元后紧跟着的一个学生实验.目的有两个:一是练习配制质量分数一定的溶液，培养学生动手实验的能力,这也是中考实验操作的一个重要内容.二是巩固和练习实验基本操作,为将来中考实验考试做准备。
2．教学对象分析（1）九年级的学生已经具备一定的实验操作的能力,能够自主的探究设计实验方案；（2）学生已经有了一些在实验室理做实验的经验，尤其是学完溶液这一单元后，学生有想亲自动手配制溶液的强烈愿望和无穷的创新能力；（3）学生自主设计实验的能力较弱，需要引导。
3．教学环境分析本节课是一节多媒体信息技术与化学实验相结合的一节课,因此选用带多媒体的录课教室。
二、教学目标1.掌握用固体或者浓溶液配制质量分数一定的溶液。
2. 掌握配制一定溶质质量分数溶液的操作方法。
3.通过小组合作学习培养团队合作精神，参与研究性学习，开发每一位学生的创造潜能。
4.在自主探究、观察比较中，培养学生分析、比较、抽象、概括的思维能力。
三、教学重点、难点1.重点练习实验基本操作.2.培养学生自主探究实验的能力.四、教学过程（一）教学环节设计步骤：计算、称量、量取、溶解、装瓶存放。
仪器：量筒、胶头滴管、烧杯、玻璃棒。
定或补充活动中学生做实验出示注意事项：巡视并纠正学生做实验过程中的错误操作现场采集学生做实验的照片学生独立完成实验培养动手实验能力规范操作，通过多媒体技术照片，回放学生在实验操作过程中出现的错误。
学生讨论、总结，教师点拨。
规范基本实验操作的规范。
课堂小结围绕学习目标师生共同小结本节课的内容回忆、结所学知识，学生小结课堂内容。
课堂小结，形成知识脉络。
思维拓展教师展示问题并引导思考实验过程哪些错误的操作会产生误差及原因学生思考回答对误差的分析，培养学生认真学习意识，进一步理解溶质质量的数学表达式，利于学生掌握旧知、巩固新知，促使学生深入思考、积极探索。
实验活动5 一定溶质质量分数的氯化钠溶液的配制
第九单元 溶液
实验活动5 一定溶质质量分数的氯化钠 溶液的配制
实验导入 实验活动5 一定溶质质量分数的氯化钠溶液的配制
农民在喷施农药的时候浓度既不能太大，也不能 太小，必须在合理的浓度范围内才能发挥最佳效果。
注射用的生理盐水浓度为0.9%， 医用酒精的浓度为75%，这些需要 定量溶液怎样配制呢？
配制质量分数为3%的氯化钠溶液
（1）计算：配制50g质量分数为3%的氯化钠溶液所 需质量分数为6%的氯化钠溶液（溶液的密度为 1.04g/cm3）和水的质量分别为：6%的氯化钠溶液 __2_5_g（体积_2_4__mL）；水_2_5__g。
依据：溶液稀释前后，溶质的质量不变。
实验步骤 实验活动5 一定溶质质量分数的氯化钠溶液的配制
A. 12.4%
B. 17.2%
C. 16.9%
D. 12.5%
课堂检测 实验活动5 一定溶质质量分数的氯化钠溶液的配制
2．某同学配制25g3%的NaCl溶液整个操作过程如下图所示。 回答下列问题：
①
②
③
④⑤
（1）配制溶液的正确操作顺序为_②__①__⑤__③__④____ (填序号) ，其中 操作错误的是____①____(填序号)。 （2）用量筒量取液体时，读数时视线要与量筒内_凹__液__面__的__最__低__处__
课堂检测 实验活动5 一定溶质质量分数的氯化钠溶液的配制
基础巩固题
1．配制50g溶质质量分数为15%的氯化钠溶液，
不需要用到的仪器是（ A ）A．集气瓶B．烧杯C．玻璃棒D．量筒
课堂检测 实验活动5 一定溶质质量分数的氯化钠溶液的配制
基础巩固题
2．实验室用氯化钠配制50g质量分数为6%的氯化钠溶 液。下列说法中不正确的是（ C ） A．所需氯化钠的质量为3g B．氯化钠放在托盘天平的左盘称量 C．俯视量筒读数会使所配溶液偏稀 D．所需玻璃仪器有烧杯、玻璃棒、量筒等
人教版九年级下册化学 第九单元 溶液 第9单元 实验活动5 一定溶质质量分数的氯化钠溶液的配制
问题与交流(P48)
2．用量筒量取液体，读数时应注意什么？
分析：将量筒放置在水平桌面上，视线应与量筒内 凹液面的最低处保持水平。
3．准确配制一定溶质质量分数的溶液，在实际应用 中有什么重要意义？
分析：例如在给农作物或树木喷农药时，农药的溶质质 量分数太小，不能杀死害虫和病菌，但农药的溶质质量 分数太大，又会毒害农作物或树木。因此需要准确配制 一定量溶质质量分数的溶液。此外，无土栽培营养液； 医疗生理盐水和葡萄糖水；化学实验中药品都需要准确 配制一定溶质质量分数的溶液。
（2）溶剂的质量偏大： 量取水时仰视读数； 烧杯内有残留的水。
浓溶液配制稀溶液
如何将浓溶液配制成稀溶液呢？ 实验 用已配好的质量分数为6%的氯化钠溶液配制50g质 量分数为3%的氯化钠溶液。
（1）计算：配制50g质量分数为3%的氯化钠溶液(密度约为 1.04g/cm3)所需质量分数为6%的氯化钠溶液和水的质量分别
思考
如何配制50克6%的NaCl溶液 在实验操作中应该注意哪些问题？
左“物”右“码” 注意药品的名称
选用适合量程的量筒
托盘天平使用
注意事项：
（1）使用前要调零 （2）两个托盘上各放一张大小相同的称量纸 （3）称量时遵循左物右码的原则 （4）用镊子夹取砝码应按照从大到小的顺序 （5）称量完毕应将砝码放回盒中，游码归零
【问题与交流】
（1）造成实际值偏小的可能原因 ①溶质溶解的量变少了：溶质本身不纯；左码右物称量；
天平空载时,指针向左偏；溶质有撒落；溶质没有完 全溶解就装瓶存放了
②溶剂的量增多：仰视量取；烧杯内壁上有水；试剂 瓶内壁上有水
（2）造成实际值偏大的可能原因 ①溶剂的量减少了： 俯视量取溶剂；量取的水没有完全
九年级化学下册第9单元溶液实验活动5一定溶质质量分数的氯化钠溶液的配制教案新版新人教版
实验活动5 一定溶质质量分数的氯化钠溶液的配制教学目标【知识与技能】(1)能进行溶质质量分数的简单计算。
(2)了解配制一定溶质质量分数溶液的基本方法，能独立完成“配制一定溶质质量分数氯化钠溶液”的实验，并书写实验报告。
【过程与方法】(1)通过溶质质量分数的简单计算，使学生掌握基本的解题方法，提高学生的解题能力。
(2)通过练习一定溶质质量分数的氯化钠溶液的配制，使学生掌握溶液配制的基本步骤，并学会根据实验基本操作正确选择实验仪器。
【情感态度与价值观】通过亲自动手做实验，培养学生严谨求实的科学态度，激发学生学习化学的兴趣。
教学重难点【重点】配制一定溶质质量分数溶液的步骤。
【难点】配制一定溶质质量分数溶液的误差分析。
教学过程知识点配制一定溶质质量分数的氯化钠溶液【自主学习】分组进行教材第47～48页的实验，完成下列填空：1．用固体配制一定溶质质量分数溶液的步骤：(1)计算：配制50 g溶质质量分数为6%的氯化钠溶液所需氯化钠和水的质量：氯化钠3 g，水47 g(体积47_mL)。
(2)称量：用托盘天平称量所需的氯化钠，倒入烧杯中。
(3)量取：用50 mL量筒量取所需的水，倒入盛有氯化钠的烧杯中。
(4)溶解：用玻璃棒搅拌，使氯化钠溶解。
(5)装瓶贴标签：把配好的溶液装入试剂瓶中，盖好瓶塞并贴上标签(标签中应包括药品名称和溶液中溶质的质量分数)，放到试剂柜中。
2．用浓溶液配制一定溶质质量分数溶液的步骤：(1)计算：配制50 g溶质质量分数为3%的氯化钠溶液，所需溶质质量分数为6%的氯化钠溶液(密度约为 1.04 g/cm3)和水的质量分别为：6%的氯化钠溶液25 g(体积24 mL)，水25 g(体积25 mL)。
(2)量取：用50 mL量筒量取所需的氯化钠溶液和水，倒入烧杯中。
(3)混匀：用玻璃棒搅拌，使溶液混合均匀。
(4)装瓶贴标签。
【合作探究】1．在配制溶液的过程中，每步需要注意什么？答：(1)用托盘天平称量氯化钠时，要在左右两个托盘上各垫一张质量相同的称量纸，氯化钠放左盘，砝码放右盘；(2)用量筒量取液体时，要选择能一次性量取的最小量程的量筒，读数时视线应与量筒内凹液面的最低处保持水平；(3)溶解时一定要用玻璃棒搅拌，使氯化钠溶解完全或溶液混合均匀。
第九单元 实验活动5 一定溶质质量分数的氯化钠溶液的配制 知识归纳(含思维导图) 初中化学九年级下册
知识归纳
1.如何配制 50 g 质量分数为 6%的氯化钠溶液？ (1)计算：配制时所需 NaCl 的质量为 3 g3 g ，所需蒸馏水的质量
为 4747g g ，相当于 47 mL。 (2)称量 用 托托盘盘天天平平 称量 3 g3 Ng aNCalC固l固体体 ，放入烧杯中。 用 505m0 mL量L量筒筒 量取474m7 Lm水L 水 ，倒入盛有NaCl的烧杯中。 (3)溶解：用 玻玻璃璃棒棒 搅拌，使 NaCl 全部溶解。 (4)把配好的溶液装入细口瓶中，盖好瓶塞并贴上标签。(注明药
品名称和溶质的质量分数)
知识归纳
2.用 6%的氯化钠溶液配制 50 g 3%的氯化钠溶液。 上述配制好的 6%的氯化钠溶液密度约为 1.04 g/cm3。 (1)计算：需要 6%的氯化钠溶液的质量为 2255 g，体积 2424
mL；需水的质量为 2255 g，体积为 2255化钠溶液和水，并倒入
初中化学 人教版 九年级下册
第九单元 溶液
实验活动5 一定溶质质量分数的氯化钠溶液的配制
思维导图
溶液配制
实验步骤 误差分析
计算 称量 溶解 装瓶 贴标签 入柜
知识归纳
一、配制溶质质量分数的溶液注意事项 一定溶质质量分数的溶液的配制是这样的，所用仪器有托盘天平、药匙、量筒、胶头滴管、 烧杯、玻璃棒；操作步骤是：计算→称量→溶解→装瓶→贴签→入柜，其注意事项有以下 六条： 1、计算时，溶质的质量=溶液质量×溶质的质量分数，溶液质量=溶液体积×溶液密度，溶 剂的质量=溶液质量-溶质的质量；由于溶剂一般是水，且密度为1g/cm3，所以溶剂的体积和 质量在数值是相等的； 2、称量，称量包括称取溶质的质量和量取溶剂的体积；首先，用托盘天平（配用药匙）称 量所需的溶质，倒入烧杯中；然后，用量筒（配用胶头滴管）量取所需的水，倒入盛有溶 质的烧杯中； 3、用玻璃棒不断搅拌，使溶质加速溶解；4、把配好的溶液装入细口瓶中，盖好瓶塞； 5、标签上要注明溶液的名称和其中溶质的质量分数；6、放入试剂柜时，要注意标签向外。
九年级化学下册 第9单元 溶液 实验活动5 一定溶质质量分数的氯化钠溶液的配制教学教案 (新版)新人教版
交流与讨论
【问题与交流】
误差分析
⑴造成实际值偏小的可能原因
①溶质溶解的量变少了:溶质本身不纯 ；左码右物称量；天平空载时, 指针向左偏；溶质有撒落；溶质没有完全溶解就装瓶存放了
②溶剂的量增多了:仰视量取；烧杯内壁上有水；试剂瓶内壁上有水
⑵造成实际值偏大的可能原因
①溶剂的量减少了: 俯视量取溶剂；量取的水没有完全转移到烧杯中
实验活动5 一定溶质质量分数的氯化钠溶
液的配置
观察与思考
【实验目的】
1.练习配制一定溶质质量分数的溶液。 2.加深对溶质的质量分数概念的理解。
【实验用品】
托盘天平、烧杯、量筒、玻璃棒、药匙、胶头滴管。 氯化钠、蒸馏水。
观察与思考
如何配制50克6%的NaCl溶液
在实验操作中应该注意哪些问题？
左“物”右“码” 选用适合量程的量筒 注意药品的名称
②溶质溶解的量变多了:天平空载时,指针向右偏；称量时，所用砝码 已生锈或沾有油污
（14 mL ）； 水 25 g。
g 50g×3%÷6%=25g
25g÷1.04g/cm3=24mL
50g－25g=25g
（2）量取： 用量筒量取24mL的6%氯化钠溶液和25mL的水， 倒入烧杯中。
（3）混匀： 用玻璃棒搅拌，使溶液混合均匀。
实验与探究
3.把配制好的上述两种氯化钠溶液分别装入试 剂瓶中，盖好瓶塞并贴上标签（标签中应包括药品 名称和溶液中溶质的质量分数），放到试剂柜中。
观察与思考
托盘天平使用
注意事项：
（1）使用前要调零 （2）两个托盘上各放一张大小相同的称量纸 （3）称量时遵循左物右码的原则 （4）用镊子夹取砝码应按照从大到小的顺序 （5）称量完毕应将砝码放回盒中，游码归零
人教初中化学九下9实验活动5一定溶质质量分数的氯化钠溶液的配制
初中化学教科书九年级下册第九单元实验活动5一定溶质质量分数的氯化钠溶液的配制一、教材分析本节课教学内容是教材中的第五个基础实验。
初步学会配制一定溶质质量分数的溶液以及药品的取用、称量、量取、溶解等基本的实验操作,是初中学生必须具备的基本的实验技能。
当然,化学实验的功能不仅仅在于验证和扩展化学知识、培养实验能力,更为重要的是它能够为学生走近科学提供一种独特的形式、让学生通过亲身的观察、操作和体验,去感受和领悟科学的理念,这对发展学生多种能力具有重要的意义。
这个实验活动看似简单易行,但在实际教学过程中,不一定能达到预期的效果。
比如说农村学校的学生很少有机会做分组实验,缺少基本的实验操作技能的训练与指导,现在拿过来就让学生完成一整套实验,在活动中会出现大量的操作错误,纠正这些需要占用很多的课堂时间;现在的学生严重脱离生活、生产活动,难以体会到配制一定溶质质量分数的溶液实际应用的意义。
二、教学目标（一）知识与技能（二）过程与方法1.练习称量、量取、溶解等基本实验操作，培养学生的动手能力分析能力和表达能力（三）情感态度与价值观1.在自主探究、观察比较中,培养学生分析、比较、抽象、概括的思维能力三、重点难点教学重点：配制一定溶质质量分数溶液步骤和所需的仪器教学难点：配制溶液时的注意事项和步骤方法四、教学准备实验用品：托盘天平、烧杯、玻璃棒、药匙、量筒、胶头滴管、氯化钠、水五、教学过程活动1【导入】情景引入在医院里,我们经常会看到病人输液,最常见的就是生理盐水(即溶质质量分数为0.9%的氯化钠溶液)。
那生理盐水是不是简单将氯化钠固体和水混合在一起呢?请大家观看视频。
大家想不想亲自来配制一种溶液呢?这节课我们来学习配制一定溶质质量分数的氯化钠溶液。
活动2【活动】检查课前预习1. 溶质的质量分数= --------- ×100%溶质的质量=溶液的质量=溶液稀释前后__________不变。
2.配制50g 溶质质量分数为6% 的NaCl溶液时:(1)经计算在_____ 上称量______ gNaCl并倒入干燥洁净的烧杯里,然后用_____ 量取____ ml蒸馏水倒入装有NaCl固体的烧杯里,并用_____ 不断搅拌,使NaCl固体完全溶解,即得所需溶液。
2018-2019学年九年级化学下册 第九单元 溶液 实验活动5 一定溶质质量分数的氯化钠溶液的
实验活动5 一定溶质质量分数的氯化钠溶液的配制01实验报告【实验目的】1．练习配制一定溶质质量分数的溶液。
2．加深对溶质质量分数概念的理解。
【实验用品】托盘天平、烧杯、玻璃棒、量筒、药匙、胶头滴管、细口试剂瓶。
氯化钠、水。
【实验步骤】1．配制50 g质量分数为6%的氯化钠溶液(1)计算：所需氯化钠的质量为________g；水的体积为________mL。
(2)称量、量取：用天平称取所需的氯化钠，并放入烧杯中；用________mL量筒量取所需的水，倒入盛有氯化钠的烧杯中。
(3)溶解：用________搅拌，使氯化钠全部溶解。
(4)装瓶贴标签：把配制好的溶液装入试剂瓶，并在试剂瓶上贴上标签(标签上注明试剂的________和____________)。
2．用质量分数为6%的氯化钠溶液(密度为1.04 g/cm3)配制50 g质量分数为3%的氯化钠溶液。
(1)计算：所需质量分数为6%的氯化钠溶液的质量为________g(体积为________mL)，水的质量为________g(体积为________mL)。
(2)量取：用________mL的量筒量取所需的氯化钠溶液和水，倒入烧杯中。
(3)混匀：用________搅拌，使溶液混合均匀。
(4)装瓶贴上标签。
(同上)【问题与交流】1．在溶解的操作中玻璃棒的作用是什么？2．本次实验中，如果出现配制的溶液溶质质量分数小于6%，你认为可能是什么原因造成的？【反思、拓展与评价】1．准确配制一定溶质质量分数的溶液，在实际应用中有什么重要意义？请举例说明？2．教师或小组评价：________________________________________________________________________。
02实验突破1．(北京中考)配制50 g溶质的质量分数为6%的氯化钠溶液，不需要的仪器是( )A．蒸发皿 B．玻璃棒C．烧杯 D．量筒2．(邵阳中考)实验室配制50 g质量分数为6%的氯化钠溶液，整个配制过程如图所示，其正确的操作顺序是( )A．③①②④⑤ B．①③④②⑤C．③①④②⑤ D．①④③②⑤3．(天水中考)实验室配制氯化钠溶液的操作中，正确的是( )A．取氯化钠B．称氯化钠C．量取水D．溶解4．(海南中考)用硝酸钾固体配制溶质的质量分数为10%的硝酸钾溶液50 g。
九年级化学人教版下册第九单元实验活动5一定溶质质量分数氯化钠溶液的配制(第二课时)优秀教学案例
4.教师总结作业情况，为下一步教学提供参考。
五、案例亮点
1.生活情境的引入：本案例通过生活中的实例引入溶液配制的内容，使学生能够更加直观地理解溶质质量分数的概念及其在实际生活中的应用。这种教学方式不仅能够激发学生的学习兴趣，还能够提高学生将理论知识应用于实际问题的能力。
4.通过对溶液配制的学习，使学生认识到化学在生活中的重要作用，培养学生的社会责任感。
在教学过程中，教师应关注学生的个体差异，充分调动学生的积极性、主动性和创造性，使学生在实践中学会学习，提高解决实际问题的能力。同时，注重培养学生的团队协作精神，使学生在互动交流中提高自己的综合素质。
三、教学策略
（一）情景创设
3.教师对学生的实验操作和成果进行评价，给予积极的反馈和指导。
4.结合学生的反思和评价，总结本节课的教学效果，为下一步教学提供参考。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.利用多媒体展示生活中与溶液相关的实例，如食盐水、糖水等，引导学生思考：“这些溶液有什么共同特点？溶质质量分数在其中起到什么作用？”
2.学生分享思考结果，教师总结并引出本节课的主题：“一定溶质质量分数氯化钠溶液的配制”。
3.通过实验演示，让学生直观地感受溶液配制的过程，激发学生的学习兴趣。
（二）讲授新知
1.回顾溶液的组成和特点，引导学生学习溶质质量分数的概念和计算方法。
2.讲解一定溶质质量分数氯化钠溶液的配制原理，包括配制步骤、注意事项等。
3.结合生活实例，阐述溶质质量分数在实际应用中的重要性。
4.进行课堂互动，回答学生提出的问题，巩固所学知识。
2.学生分享自己的学习收获，教师给予肯定和鼓励。
3.总结本节课的学习内容，强调溶液配制在实际生活中的应用。
九年级化学人教版下册第九单元实验活动5一定溶质质量分数氯化钠溶液的配制(第二课时)教学设计
1.引入话题：以生活中的实例为切入点，如“为什么我们在烹饪时需要加盐？加盐后食物为什么会变咸？”引发学生对溶液的思考，为新课的学习做好铺垫。
2.回顾旧知：简要回顾溶液的概念、组成及溶液的浓度等基础知识，为新课的学习搭建知识框架。
3.提出问题：通过提问方式，引导学生思考如何配制一定浓度的溶液，激发学生的探究欲望。
3.学生在实验过程中，对溶液质量分数变化规律的观察和分析能力需要提高。
教学设想：
1.创设情境：通过生活实例，如食盐水的配制，引出本节课的学习内容，激发学生的兴趣。
-利用多媒体展示实际生活中的溶液配制场景，让学生了解所学知识在实际生活中的应用。
2.知识讲解：以生动的语言和直观的图像，讲解溶质质量分数的计算方法和实验操作步骤。
-结合课本插图和动画，帮助学生理解溶质质量分数的概念和计算方法。
-演示实验操作步骤，并强调操作要点，确保学生能够正确理解和模仿。
3.实践操作：组织学生进行分组实验，鼓励学生在实践中掌握知识和技能。
-在实验前，组织学生复习实验器材的使用方法，并进行针对性的操作练习。
-实验过程中，教师巡回指导，及时纠正学生的操作错误，并提供帮助。
4.利用数据记录和分析，让学生学会从实验结果中提炼规律，提高科学探究能力。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对化学实验的兴趣，激发他们探索化学现象的欲望。
2.培养学生严谨的科学态度，注重实验操作的规范性和实验数据的准确性。
3.引导学生关注化学与生活的联系，认识到化学知识在实际应用中的价值。
4.通过实验，让学生感受到团队合作的力量，学会互相尊重、互相帮助，培养良好的人际关系。
（二）讲授新知
1.理论知识：详细讲解溶质质量分数的定义，以及计算公式。结合实例，解释如何根据溶质质量分数计算所需溶质和溶剂的质量。
九年级化学下册第九单元溶液实验活动5一定溶质质量分数的氯化钠溶液的配制教案新新人教2
实验活动5 一定溶质质量分数的氯化钠溶液的配制
一、教学目标
【教学目标】
1.知识与技能
（1）初步学习配制一定溶质质量分数的溶液。
（2）通过亲手操作，达到独立完成实验的能力培养。
2.过程与方法
（1）按配制溶液的步骤配制一定溶质质量分数的溶液。
（2）提高学生动手操作能力和科学探究能力。
3.情感、态度与价值观
（1）加深学生对溶质质量分数概念的理解。
（2）培养学生具体问题具体分析的意识。
二、教学重点、难点
【教学重点】配制溶液的操作步骤与注意事项。
【教学难点】配制溶液时的误差分析。
三、教学用具
【教学准备】天平、烧杯、玻璃棒、药匙、量筒、胶头滴管、氯化钠、蒸馏水等。
四、教学过程
【导入新课】在生产生活中，人们如何配制农药呢？
【活动与探究】
请同学们按教材P47～P48“1.配制质量分数为6%的氯化钠溶液”进行实验，并归纳出实验步骤及注意事项。
仪器:托盘天平、药匙、量筒、玻璃棒、烧杯、胶头滴管。
步骤:①计算；②称量；③量取；④溶解；⑤装瓶贴标签。
注意：1.天平使用时注意要用称量纸；调平；左物右码。
2.用镊子取砝码；用镊子移动游码。
3.量筒量取液体时，不可俯视或仰视。
4.搅拌时，不可将溶液溅出。
5.注意贴标签。
【提出问题】
请同学们讨论分析:哪些因素造成配制溶液的质量分数偏低或偏高？
【归纳总结】
1.所配溶液中溶质的质量分数偏大
（1）溶质的质量偏大：称取固体溶质质量偏大或量取浓溶液时仰视读数。
【人教版】2018九年级下册化学精品学案2.第九单元溶液实验活动5一定溶质质量分数的氯化钠溶液的配制
实验活动5一定溶质质量分数的氯化钠溶液的配制实验目的：1.练习配制一定溶质质量分数的溶液。
2.加深对溶质的质量分数概念的理解。
3.进一步练习托盘天平和量筒的使用。
实验用品：托盘天平、药匙、量筒、胶头滴管、烧杯、玻璃棒、细口瓶氯化钠、蒸馏水相关知识链接：1.溶质质量分数的计算：溶质的质量分数 = ------------------------ ×100%溶质质量 =___________________ × _________________________溶剂质量 = ____________________ － _____________________2.浓溶液用水稀释时（1）浓溶液中溶质的质量稀溶液中溶质的质量（填 >、<、= ）。
（2）所用水的质量=___________________ 。
3.托盘天平的使用(1)调平方法：先用_____把游码拨到标尺______处，再调节左右的_________，使天平平衡。
(2)使用方法：称量一定质量药品时，先_____天平，然后用镊子向_____加入一定质量砝码，必要时移动游码；用药匙向_____逐渐加入药品，直到天平平衡。
称量完毕，______放回砝码盒，_____拨回零处。
(3)称量干燥的药品时:两盘各放一张的纸，把药品放在纸上称量。
4.量筒的使用：(1)量液时，量筒必须______，视线要与量筒内液体的_______的_______保持水平，再读取液体的体积。
(2)俯视或仰视读数时，读数与实际数值的关系怎样？实验活动一：配制质量分数6%的氯化钠溶液用氯化钠和水配制50g质量分数为6%的氯化钠溶液交流讨论：怎样用固体物质和水配制一定溶质质量分数的溶液？交流共享:实验步骤：（1）计算：需要固体氯化钠的质量为 g，需要水的体积为 ml。
（2）称量：用称量所需氯化钠，放入烧杯中。
（3）量取：用量取所需水，并倒入烧杯中。
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实验活动5 一定溶质质量分数的氯化钠溶液的配制
01实验报告
【实验目的】
1．练习配制一定溶质质量分数的溶液。
2．加深对溶质质量分数概念的理解。
【实验用品】
托盘天平、烧杯、玻璃棒、量筒、药匙、胶头滴管、细口试剂瓶。
氯化钠、水。
【实验步骤】
1．配制50 g质量分数为6%的氯化钠溶液
(1)计算：所需氯化钠的质量为__3__g；水的体积为__47__mL。
(2)称量、量取：用天平称取所需的氯化钠，并放入烧杯中；用50 mL__量筒__量取所需的水，倒入盛有氯化钠的烧杯中。
(3)溶解：用__玻璃棒__搅拌，使氯化钠全部溶解。
(4)装瓶贴标签：把配制好的溶液装入试剂瓶，并在试剂瓶上贴上标签(标签上注明试剂的__名称__和__溶质质量分数__)。
2．用质量分数为6%的氯化钠溶液(密度为1.04 g/cm3)配制50 g质量分数为3%的氯化钠溶液
(1)计算：所需质量分数为6%的氯化钠溶液的质量为__25__g(体积为__24__mL)，水的质量为__25__g(体积为__25__mL)。
(2)量取：用50 mL__量筒__量取所需的氯化钠溶液和水，倒入烧杯中。
(3)混匀：用__玻璃棒__搅拌，使溶液混合均匀。
(4)装瓶贴上标签。
(同上)
【问题与交流】
1．在溶解的操作中玻璃棒的作用是什么？
解：搅拌，加快氯化钠的溶解速率。
2．本次实验中，如果出现配制的溶液溶质质量分数小于6%，你认为可能是什么原因造成的？
解：(1)在称量的过程中，药品和砝码放反了(用了游码)；(2)用量筒量取水时，仰视读数；(3)烧杯中有水；
(4)氯化钠中有杂质；(5)氯化钠倒入烧杯时没有完全倒出等(合理即可)。
【反思、拓展与评价】
1．准确配制一定溶质质量分数的溶液，在实际应用中有什么重要意义？请举例说明？
解：例如在给农作物或树木喷洒农药溶液时，农药溶液太稀不能杀死害虫和病菌，但农药溶液太浓又会毒害农作物或树木。
2．教师或小组评价：________________________________________________________________________。
02实验习题
考点1实验仪器
1．在实验室配制6%的氯化钠溶液，现已有仪器：烧杯、托盘天平、胶头滴管、玻璃棒和药匙，还需要的仪器是(B)
A．酒精灯 B．量筒 C．试管 D．锥形瓶
2．欲配制100 g质量分数为10%的氯化钠溶液，必须要的仪器组合是(C)
①托盘天平②烧杯③玻璃棒④100 mL量筒
A．①② B．①②③ C．①②③④ D．①②④
考点2实验步骤和操作
3．(2017·福建)欲配制10.0%的NaCl溶液50 g，部分操作如下图所示，正确的是(D)
A．取固体 B．称固体 C．量取水D．写标签
4．(2017·海南)用硝酸钾固体配制溶质的质量分数为10%的硝酸钾溶液50 g。
下列做法不正确的是(C)
A．称量：用天平称量硝酸钾5 g
B．量取：用量筒量取蒸馏水45 mL
C．溶解：将硝酸钾倒入量筒中溶解
D．转移：将配好的溶液转移至试剂瓶
5．实验室用蔗糖配制50.0 g溶质质量分数为10%的蔗糖溶液，下列说法错误的是(B)
A．用托盘天平称取5.0 g蔗糖
B．用量程为10 mL的量筒量取所需的水
C．溶解蔗糖时，使用的玻璃仪器有烧杯、玻璃棒
D．将配制好的溶液装入细口瓶中，塞好瓶塞并贴上标签
6．下图是配制100 g溶质质量分数为5%的氯化钠溶液的操作过程。
以下说法错误的是(C)
A．该实验操作顺序为③②④⑤①
B．称量时如果发现指针偏向右边，应向左盘添加氯化钠
C．配制该溶液需要称取5 g氯化钠，量取100 mL水
D．操作①中玻璃棒的作用是搅拌，加速溶解
7．实验室欲配制50 g溶质质量分数为15%的NaCl溶液，请回答下列问题。
(1)应称量__7.5__g NaCl，需加水__42.5__mL。
(2)若称量NaCl固体时指针向右偏转，则应__往左盘继续加氯化钠__直到天平平衡。
(3)取上述溶液10 g加水稀释到__30__g，可得到5%的NaCl溶液。
8．实验室欲配制100 g溶质质量分数为6%的氯化钠溶液，请回答下列问题：
(1)配制该溶液时，需称取氯化钠__6__g，用量筒量取所需水时，若俯视读数，所得溶液中溶质的质量分数__>__ (填“>”“<”或“＝”)6%。
(2)溶解氯化钠固体时用玻璃棒搅拌的目的是__加快溶解速率__。
(3)将配制好的溶液转移到细口瓶中时，不慎洒落少许，所得溶液中溶质的质量分数__不变__(填“变大”“不变”或“变小”)。
考点3误差分析
9．某同学在配制50 g溶质的质量分数为5%的食盐溶液的过程中，称量时将砝码放在左盘(1 g以下用游码)，食盐放在右盘；量水时仰视液面读数，这样配制的食盐溶液中溶质的质量分数(C)
A．等于5% B．大于5% C．小于5% D．无法确定
10．(2017·江西)进行“一定溶质质量分数的氯化钠溶液的配制”实验活动常出现以下错误操作，其中不影响所配溶液浓度的是(D)
A．氯化钠放在右盘B．氯化钠洒出 C．俯视读数 D．配好的溶液装瓶时溅出
11．实验室配制50 g质量分数为15%的氯化钠溶液时，下列某操作对溶质质量分数没有影响的是(C)
A．称量氯化钠时，将砝码放在左盘(1 g以下用游码)
B．用仰视的方法量取42.5 mL的蒸馏水
C．把配制好的溶液转移至试剂瓶时有少量溅出
D．把配制好的溶液转移至刚用蒸馏水洗涤过的试剂瓶
12．(2017·邵阳)某同学配制50 g 6%的氯化钠溶液，整个操作过程如下图所示，回答下列问题：
①②③④⑤
(1)配制溶液的正确操作顺序为__②①⑤③④__(填序号，下同)，其中操作错误的是__①__。
(2)图②中盛放氯化钠固体的仪器名称是__广口瓶__，需称取氯化钠__3__g。
(3)量水时选用的量筒的量程最合适的是__C__(填序号)，读数时视线要与量筒内_液体凹面的最低处保持水平。
A．10 mL B．25 mL C．50 mL D．100 mL
(4)经检测，该同学配制的溶液溶质质量分数偏小，可能的原因是__AD__(填序号)。
A．氯化钠固体不纯
B．用生锈砝码称量
C．装瓶时有少量溶液洒出
D．溶解时烧杯内壁有水珠。