五年级上册作文指导与讲评教案
五年级上册作文讲评教案
五年级上册作文讲评教案作文讲评是根据作文指导的要求，综合批改中发现的优缺点，向全班学生分析和评论某次作文情况。
目的是肯定学生的作文优点，指出不足之处，使学生明白努力的方向。
下面由我为大家整理了关于五年级上册作文讲评教案，供大家参考!五年级上册作文讲评教案1学习目标1.能围绕“浓浓的乡情”这个主题讲清楚自身的活动布置.2.能与同学进行商讨，培养自主合作的参与意识.3.通过活动，培养对家乡的热爱之情.4.能就口语交际的内容，大胆发挥想象，写出家乡的变化，表达对家乡的热爱之情.课前准备◆收集与“浓浓的乡情”相关的诗词、歌曲、故事等.◆了解班级同学的特长，以便筹划活动.◆通过书籍、电视、网络等媒介，了解怎样筹划才干搞好一次活动，可以事先参阅一些好的经验.第一课时口语交际黧谈话导入.激发兴趣俗话说得好：一方水土养一方人.每个人对自身的家乡都有着深厚的感情.大诗人李白用诗句“举头望明月，低头思故乡”来表达自身对家乡的思念，而这诗句也成了表达思乡之情的千古名句.今天也让俺们来畅谈一下对家乡的热爱之情吧.畅所欲言.抒发情感1.同学们，请你们来说说对家乡的热爱之情吧.2.现然大家都这么热爱家乡，那么俺们就以“浓浓的乡情”为主题来筹划一次活动.既然是活动，形式就要丰富多彩，要通过丰富的内容、精彩的节目来表达对家乡的热爱之情.小组交流讨论◆明确小组讨论的内容：扮演哪些节目;由哪些同学扮演;怎样扮演才干使节目更精彩.◆重点讨论怎样演才干使节目更精彩，根据讨论情况列出节目表.老师参与局部小组的交流，给予指导.◆小结过渡：刚才老师参与了局部小组的讨论，看得出来同学们事先都做了精心的准备，而且在讨论的过程中非常热烈，方方面面的问题都能考虑到.每个小组都希望通过筹划这次活动来表达对家乡的热爱，那现在就请同学们来展示一下你们小组筹划的活动方案吧.展示活动方案◆以小组为单位展示活动方案.◆其他同学可以质疑，也可以和同学进行深入的交流.◆师生一起评议.综合大家的意见，全班制定一个活动方案.总结同学们，这节课，通过筹划“浓浓的乡情”这个活动，不只锻炼了俺们的组织筹划能力，而且还激发了大家对家乡的热爱之情，相信“浓浓的乡情”这个活动一定能够获得胜利.第二、三课时习作谈话导课，激发兴趣在筹划“浓浓的乡情”活动中，同学们尽情抒发了自身对家乡的热爱之情.是呀，谁不爱自身的家乡呢?今天让俺们大胆地想象一下，通过俺们的努力，二十年以后的家乡会是什么样子?大胆想象◆想象家乡发生的巨大变化.◆想象儿时的小伙伴会是怎样的.◆想象久别重逢的亲人会有怎样的感慨.阅读提示，明确要求同学默读提示，明确习作要求及内容.小组互说.打开思路全班交流，教师适时点拨.试写初稿.自行修改◆回忆这组课文中作者运用的表达感情的方法，试着在自身的习作中加以运用.◆要求书写工整，语句通顺.小组评议，互改◆小组内互读互改，提出修改建议.◆根据同学的建议再次进行修改.佳作赏评每个小组推选好的作品进行全班赏评，可以是全文，可以是片断.赏评.五年级上册作文讲评教案2教学目标：1.运用口头语言进行交际，提高学生表达、应对、倾听、提问等语言能力。
五年级上册作文指导与讲评教案
五年级上册作文指导与讲评教案第一章：如何写好开头教学目标：1. 让学生掌握作文开头的基本技巧。
2. 培养学生写出富有吸引力、生动有趣的开头。
教学内容：1. 介绍各种开头的方式，如直接导入、设问导入、回忆导入等。
2. 分析优秀作文开头案例，让学生从中学习。
3. 进行开头写作练习，给予学生个别指导。
第二章：如何写好中间教学目标：1. 让学生掌握作文中间部分的基本结构。
2. 培养学生写出内容丰富、层次分明的作文。
教学内容：1. 介绍作文中间部分的基本结构，如引子、主体、结尾等。
2. 分析优秀作文中间部分案例，让学生从中学习。
3. 进行中间写作练习，给予学生个别指导。
第三章：如何写好结尾教学目标：1. 让学生掌握作文结尾的基本技巧。
2. 培养学生写出回味无穷、富有深意的结尾。
教学内容：2. 分析优秀作文结尾案例，让学生从中学习。
3. 进行结尾写作练习，给予学生个别指导。
第四章：如何写好细节描写教学目标：1. 让学生掌握细节描写的基本技巧。
2. 培养学生写出生动形象、细腻感人的作文。
教学内容：1. 介绍细节描写的方法，如外貌描写、动作描写、心理描写等。
2. 分析优秀作文细节描写案例，让学生从中学习。
3. 进行细节描写写作练习，给予学生个别指导。
第五章：如何进行作文修改教学目标：1. 让学生掌握作文修改的基本方法。
2. 培养学生自我修改作文的能力。
教学内容：1. 介绍作文修改的基本方法，如检查主题、结构、语言等。
2. 分析优秀作文修改案例，让学生从中学习。
3. 让学生进行作文修改练习，给予学生个别指导。
第六章：如何写好记叙文教学目标：1. 让学生掌握记叙文的基本结构。
2. 培养学生写出情节完整、生动有趣的记叙文。
教学内容：1. 介绍记叙文的基本结构，如引子、发展、高潮、结局等。
2. 分析优秀记叙文案例，让学生从中学习。
3. 进行记叙文写作练习，给予学生个别指导。
第七章：如何写好议论文教学目标：1. 让学生掌握议论文的基本结构。
五年级上册作文指导与讲评教案
五年级上册作文指导与讲评教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生掌握写作的基本技巧和方法。
（2）培养学生观察生活、表达思想的能力。
（3）提高学生的写作兴趣和自信心。
2. 过程与方法：（1）通过实例分析，让学生了解写作的要点和结构。
（2）运用讨论、互动的方式，培养学生的写作思维。
（3）注重写作实践，及时反馈，引导学生自我修改。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱写作、乐于动笔的良好习惯。
（2）培养学生关注生活、观察事物的兴趣。
（3）培养学生勇于表达自己、敢于挑战的精神。
二、教学内容1. 教学教材：人教版五年级上册语文教材。
2. 教学主题：五年级上册作文指导与讲评。
3. 教学要点：（1）审题与立意：明确作文要求，确立写作方向。
（2）选材与构思：积累素材，巧妙构思，突出主题。
（3）表达与语言：运用恰当的写作手法和语言表达。
（4）修改与润色：自我修改，提高作文质量。
三、教学过程1. 课堂导入：（1）激发学生写作兴趣，引导学生关注生活。
（2）回顾上节课的内容，为新课的学习做好铺垫。
2. 课堂讲解：（1）讲解作文的基本技巧和方法。
（2）分析优秀作文的特点，让学生明确写作方向。
（3）结合实例，指导学生选材与构思。
3. 课堂实践：（1）布置作文题目，让学生现场写作。
（2）引导学生运用所学知识和技巧进行写作。
（3）教师巡回指导，解答学生写作中的疑问。
四、作业布置1. 根据课堂所学，修改和完善自己的作文。
2. 积累写作素材，为下节课的学习做好准备。
五、教学反思1. 总结本节课的教学效果，了解学生的掌握情况。
2. 对学生的作文进行批改，找出优点和不足。
3. 为下一节课的教学做好预案，提高教学质量。
六、教学评价1. 学生自评：让学生对自己的作文进行自我评价，找出优点和不足，提高自我修改能力。
2. 同伴评价：学生之间相互评价，互相借鉴，共同进步。
3. 教师评价：对学生的作文进行全面评价，给予肯定和鼓励，提出改进意见。
五年级上册作文指导与讲评教案
五年级上册作文指导与讲评教案第一章：如何审题和立意1.1 理解作文要求：分析作文题目，明确写作的主题和范围。
1.2 挖掘生活中的素材：从日常生活中发现有价值的素材，提炼出中心思想。
1.3 立意创新：在立意时要有新颖独特的角度，避免平凡和老套。
第二章：如何构思和布局2.1 构思明确：确定写作的结构和内容，列出要点和提纲。
2.2 开头吸引人：开头要精彩，能够吸引读者的兴趣。
2.3 结尾精彩：结尾要点题，并且给人留下深刻的印象。
第三章：如何进行细节描写3.1 人物描写：通过外貌、语言、动作、心理等方面描写人物。
3.2 环境描写：通过景物、气氛等方面描写环境，增强作文的真实感。
3.3 情感描写：表达自己的情感，让读者产生共鸣。
第四章：如何运用表达方式4.1 叙述：清晰地叙述事件的经过和发展。
4.2 议论：提出自己的观点，并给出理由和例证。
4.3 抒情：表达自己的情感，让读者产生共鸣。
第五章：如何修改和润色5.1 检查病句：修改语法错误和不通顺的句子。
5.2 词汇搭配：选择恰当的词汇，使作文更加生动形象。
5.3 语言风格：调整语言风格，使之符合作文的主题和氛围。
第六章：如何运用修辞手法6.1 比喻：通过比较两种不同的事物，增强语言的形象性。
6.2 拟人：赋予非人类事物以人的特征和行为，增强作文的生动性。
6.3 排比：使用相似的句式或结构，增强语言的节奏感和说服力。
第七章：如何进行创意表达7.1 想象与创新：运用想象力，创造出新颖的故事情节和人物形象。
7.2 独特视角：从不同的角度出发，展现独特的思考和见解。
7.3 创意形式：尝试不同的作文形式，如日记体、书信体、对话体等。
第八章：如何进行实证论述8.1 事实论据：运用事实作为论据，增强论证的可信度。
8.2 数据论据：运用数据作为论据，增加论证的科学性和权威性。
8.3 例子论据：运用具体的例子作为论据，使论证更加具体和生动。
第九章：如何进行自我评价9.1 反思与总结：对作文进行反思和总结，找出自己的优点和不足。
作文讲评教案4篇
作文讲评教案作文讲评教案4篇在日常生活或是工作学习中，大家或多或少都会接触过作文吧，作文可分为小学作文、中学作文、大学作文（论文）。
为了让您在写作文时更加简单方便，下面是小编为大家整理的作文讲评教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。
作文讲评教案1教学目标：1、培养学生具有丰富的想象能力，从而发展学生的创新思维。
2、能够修改自己的习作，并主动与别人交换意见，与他人分享习作的快乐。
3.通过小组合作、全班交流的形式激发学生修改作文的兴趣。
4.通过习作赏评激发学生写作的兴趣，感受习作的快乐。
教学过程一、教师示范指导学生修改习作1、激发兴趣。
CAI出示学生想象的各种人和物及好的作文题目。
2、自读自评习作：想不想给自己打个分呢？好，让我们一起来看看有哪些要求?请看大屏幕：习作自评要求师补充要求：同学们，自由大声地朗读自己的习作吧，并把自评的结果写在题目的左边。
3、承接语：刚才有哪些同学得到了两颗星?谁愿意到前面来和大家一起分享你的习作?还要接受同学们的评价呢!（指名2人）4、复习合作评改要求：这学期，我们开始学习四人小组评改习作。
这节课，我们继续用这种方法来评改作文。
评改之前，先来回忆一下，我们合作修改习作有哪些要求呢?5.师归纳小结，出示课件：（1）首先看故事编得是否具体，其次才是看故事编得是否生动、想象是否独特。
通顺的句子、段落，尽量不要改。
（2）在四人学习小组组长的带领下，圈出错别字，勾画出好词好句。
（3）参照自评成绩，综合小组成员意见，给出建议成绩。
并将评价成绩写在题目的右边。
评出组内有特色的文章或段落。
二、四人小组合作评改习作1、四人小组合作评改习作，课件出示有关内容：非常好，现在就是团队合作的时间了，小组按要求评改习作。
如果你们小组有什么拿不准的地方，老师可以帮帮你们。
刚才每个小组都拿到了这张“今日之星”的奖项单。
其中，希望星奖给本组习作最好的同学，冲刺星奖给本组习作进步最大的同学，神笔星奖给书写最棒的同学，聪明星奖给讲评时听得最认真的同学。
五年级作文讲评课教案
五年级作文讲评课教案五年级作文讲评课教案1一、教学目标：1、使学生通过作文讲评，学会选取典型事例，来表现熟悉的人的某方面品质。
2、学会运用修改符号来修改作文的方法，能对他人的作文进行正确的点评二、教学重点：学习作文点评的方法。
三、教学难点：学习围绕要求进行作文点评。
四、教学过程：(一)、复习：1、导言：古代大诗人白居易曾经感叹过：“旧句时时改，无妨说性情”而大文学家、政治家王安石也曾说过：“捻断数茎须，才得春风又绿江南岸”好的文章词句，是经过作者的千锤百炼无数次修改才得来的。
上节课我们练习了一篇材料作文《这节课就让我们来进行讲评。
2、复习作文要求：(1)指名说出本次作文要求：这有一天，一只蚌跟另一只蚌说：‘我身体里边有个极大的痛苦，它是沉重的，圆圆的，我遭难了。
’另一只蚌满怀着骄傲自满的情绪答道：‘赞美上天也赞美大海，我身体里边毫无痛苦，我里里外外都很健全。
’时有一只螃蟹经过，听到了两只蚌的谈话，它对那只里里外外都很健康的蚌说：‘是的，你是健全的，然而，你的邻居所承受的痛苦，乃是一颗异常美丽的珍珠。
( 2)提问：这次作文向我们提了几点要求，那一点最重要?(三)：作文总评;一、作文的优点：(1)想象力丰富同学们采取了编故事、续写等多种形式，把材料扩展开，为我们讲述了两只不同遭遇的蚌不同的结局;也有的同学把材料中的故事转化为人与人之间的故事，通过故事中两个人物的不同命运为我们阐述了一个“不经历风雨，怎能见彩虹”的道理。
(2)语言流畅、论证严密有些同学在行文过程中的语言是十分出色的。
比如一些记叙类的文章，在挖掘人物心理方面就表现得很成熟，语言很细腻。
能够把“珍珠蚌”承受痛苦的复杂心理和“健康蚌”的骄傲心理表现得淋漓尽致;而一些议论类的文章，有些同学不仅选取的论据十分贴切，而且论证的语言也十分具有说服力，甚至有的同学还能够在议论文中渗透进一些文学色彩比较浓厚的语言，这些都是非常难能可贵的。
(3)构思精巧，能独辟蹊径我们在构思一篇文章的时候，应当考虑这么几个环节：A、本次习作是给材料作文，一定先要仔细分析材料，得出一个正确的中心论点。
五级上册作文教案
五级上册作文教案第一章：引言1.1 教学目标让学生了解作文的重要性，激发对写作的兴趣。
培养学生观察、思考和表达能力。
1.2 教学内容作文的定义和作用。
写作的基本步骤：选题、构思、写作、修改。
1.3 教学方法讲授法：讲解作文的基本概念和步骤。
互动法：引导学生进行思考和讨论。
第二章：观察与表达2.1 教学目标培养学生细致观察的习惯，提高观察能力。
学会运用语言表达自己的观察和感受。
2.2 教学内容观察的方法和技巧。
观察后的表达：描述、描绘、叙述。
2.3 教学方法实践法：引导学生进行实地观察，并进行表达练习。
指导法：对学生进行个别的指导和评价。
第三章：叙事作文3.1 教学目标学会叙事作文的基本结构：开头、发展、高潮、结尾。
培养学生在叙事中进行情感表达和细节描绘。
3.2 教学内容叙事作文的基本结构和要求。
叙事作文的写作技巧：情感表达、细节描绘。
3.3 教学方法案例分析法：分析优秀的叙事作文，学习其结构和技巧。
练习法：学生进行叙事作文的写作练习，教师进行评价和指导。
第四章：描写作文4.1 教学目标学会描写作文的基本技巧：人物描写、景物描写、事物描写。
培养学生在描写中进行情感表达和细节描绘。
4.2 教学内容描写作文的基本技巧和要求。
描写作文的写作技巧：情感表达、细节描绘。
4.3 教学方法案例分析法：分析优秀的描写作文，学习其结构和技巧。
练习法：学生进行描写作文的写作练习，教师进行评价和指导。
第五章：议论文作文5.1 教学目标学会议论文作文的基本结构：引言、论点、论据、结论。
培养学生在议论文中进行逻辑思考和论证能力。
5.2 教学内容议论文作文的基本结构和要求。
议论文作文的写作技巧：逻辑思考、论证方法。
5.3 教学方法案例分析法：分析优秀的议论文作文，学习其结构和技巧。
练习法：学生进行议论文作文的写作练习，教师进行评价和指导。
第六章：想象与创意6.1 教学目标激发学生的想象力和创造力。
学会在作文中进行合理的想象和创意表达。
五年级上册作文指导与讲评教案
五年级上册作文指导与讲评教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）引导学生运用观察、想象、联想等方法，产生写作兴趣和欲望。
（2）培养学生运用语言文字表达自己思想感情的能力。
（3）指导学生掌握一定的写作技巧和方法，提高写作水平。
2. 过程与方法：（1）通过观察、讨论、启发引导，培养学生独立思考和合作交流的能力。
（2）运用讲评、示范、指导，提高学生写作技巧。
3. 情感态度价值观：（1）培养学生热爱写作，乐于表达的良好习惯。
（2）培养学生关注生活，观察事物的兴趣。
二、教学内容1. 第一课时：作文指导——写景作文教学内容：引导学生观察校园或家庭环境，学会抓住景物特点进行描写。
2. 第二课时：作文指导——叙事作文教学内容：指导学生通过一件有趣或感人的事，学会叙事方法和人物描写。
3. 第三课时：作文指导——状物作文教学内容：指导学生观察一种物品，学会从形状、颜色、用途等方面进行描写。
4. 第四课时：作文指导——写人作文教学内容：指导学生观察身边的人，学会抓住人物外貌、语言、动作进行描写。
5. 第五课时：作文讲评与修改三、教学过程1. 课堂导入：激发学生写作兴趣，提出本节课的写作任务。
2. 指导与示范：教师通过讲解、示范，引导学生掌握写作技巧和方法。
3. 学生写作：学生在教师的指导下，进行独立写作。
4. 作文展示与讲评：学生展示自己的作品，教师进行点评和指导。
5. 课堂小结：总结本节课的写作要点，布置课后作业。
四、教学评价1. 学生写作能力的提高：通过课堂表现、作文完成情况，评价学生的写作能力。
2. 学生写作兴趣的培养：观察学生在课堂上的参与程度，了解学生对写作的态度。
3. 学生作文的修改与进步：对学生的作文进行定期检查，关注学生的写作进步。
五、教学资源1. 教学课件：制作与本节课内容相关的课件，辅助教学。
2. 作文素材：提供一些作文素材，帮助学生丰富写作内容。
3. 作文评价标准：制定作文评价标准，以便进行公正、客观的评价。
人教新课标五年级上册语文教案第七单元作文指导教学设计
3.小组内互相评价、修改作文，提出改进意见，帮助组员完善Leabharlann 文。（四）课堂练习（500字）
1.教师布置与本节课写作要素相关的练习题，让学生进行课堂练习，巩固所学知识。
2.学生在规定时间内完成练习，教师巡回指导，针对个体差异进行个性化指导。
3.练习结束后，教师选取部分学生的作文进行展示，让同学们互相学习、借鉴。
（五）总结归纳（500字）
1.教师带领学生回顾本节课所学内容，总结写作要素和技巧。
2.强调观察、想象和真实情感在作文创作中的重要性，提醒学生在写作过程中注意运用。
3.鼓励学生多阅读、多积累、多思考，提高自己的写作水平。
4.布置课后作业，让学生运用本节课所学知识进行作文创作，巩固课堂学习成果。
例如：“同学们，你们听说过‘一千个读者眼中有一千个哈姆雷特’这句话吗？今天我们就来探讨一下，为什么会有这样的说法呢？”
2.通过提问方式引导学生思考本节课的写作要素，为新课的学习做好铺垫。
例如：“在写作过程中，如何才能让人物形象栩栩如生？如何表达自己的情感？怎样叙述事件才能吸引读者？”
（二）讲授新知（500字）
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.重点：培养学生运用本单元写作要素进行作文创作的能力，包括人物描写、情感表达、事件叙述等方面。
难点：如何引导学生将观察、想象与真实情感相结合，使作文具有生动性和感染力。
2.重点：提高学生作文的语言质量，丰富词汇和句型运用。
难点：如何指导学生恰到好处地运用修辞手法，使作文表达更具艺术性。
4.倡导真诚、善良、美好的品质，让学生在作文中传播正能量，树立正确的价值观。
五年级语文作文讲评教案
五年级语文作文讲评教案一、教学目标：1. 让学生通过作文讲评，提高自己的写作能力。
2. 培养学生的批判性思维和审美能力。
3. 激发学生的写作兴趣，提高写作积极性。
二、教学内容：1. 对五年级上册第三单元“我的心爱之物”作文进行讲评。
2. 分析学生作文中的优点和不足。
3. 针对不足之处提出改进意见。
三、教学过程：1. 课堂导入（5分钟）教师简要介绍本次作文讲评的目的和内容，激发学生的兴趣。
2. 作文展示（10分钟）选取几篇具有代表性的学生作文进行展示，让学生欣赏和学习。
3. 作文点评（15分钟）教师对展示的作文进行点评，指出作文中的优点和不足，并提出改进意见。
4. 学生互评（10分钟）学生分组，互相评价对方的作文，学会欣赏和批判，提高自己的写作能力。
5. 总结与反思（5分钟）教师引导学生总结本次作文讲评的收获，鼓励学生在今后的写作中加以运用。
四、教学评价：1. 观察学生在作文中的表现，评价其写作能力的提升。
2. 学生对作文讲评的反馈，了解其对作文写作的认识和改进方向。
3. 学生互评的效果，考察其批判性思维和审美能力的培养。
五、教学资源：1. 五年级上册第三单元“我的心爱之物”作文原文。
2. 作文点评标准和方法。
3. 学生作文互评表。
4. 相关写作技巧和素材资料。
六、教学准备：1. 收集学生提交的“我的心爱之物”作文。
2. 准备作文点评的要点和示例。
3. 设计互动环节的问题和活动。
4. 准备作文讲评的PPT或黑板板书。
七、教学方法：1. 采用互动式教学，鼓励学生积极参与。
2. 使用案例分析法，让学生通过具体作文实例学习。
3. 应用讨论法，促进学生之间的交流和思考。
4. 利用启发式教学，引导学生发现写作的乐趣和技巧。
八、教学步骤：1. 作文回顾（5分钟）让学生简单回顾本次作文的主题和写作要求。
2. 作文点评（10分钟）教师选取几篇具有代表性的作文，进行详细点评。
着重表扬作文中的亮点，如构思、表达、创意等。
五年级语文上册教案《习作讲评 ：我的心爱之物》(部编版)
五年级语文上册教案《习作讲评：我的心爱之物》（部编版）一. 教材分析《习作讲评：我的心爱之物》是部编版五年级语文上册第五单元的习作部分。
本节课的主要内容是让学生通过写作表达出自己对某个物品的喜爱之情。
教材以学生熟悉的生活用品为题材，引导学生从观察、思考、表达的角度去审视和描述这些物品，培养学生的观察能力和表达能力。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的观察能力和表达能力，他们对生活中的物品有自己的喜好和见解。
但是，学生在写作时往往容易出现以下问题：1. 描述事物不够具体、生动；2. 表达情感不够真挚、深刻；3. 文章结构不够严密、合理。
因此，在教学过程中，教师需要针对这些问题进行指导和引导。
三. 教学目标1.让学生通过观察和思考，选取自己喜欢的物品进行描述，表达出对物品的喜爱之情。
2.培养学生运用恰当的词语和句式进行表达，使文章更具表现力。
3.引导学生学会合理安排文章结构，使文章层次清晰、条理分明。
四. 教学重难点1.教学重点：引导学生选取自己喜欢的物品，通过观察、思考、表达，写出对物品的喜爱之情。
2.教学难点：运用恰当的词语和句式进行表达，使文章更具表现力；学会合理安排文章结构，使文章层次清晰、条理分明。
五. 教学方法1.启发式教学：教师通过提问、引导，激发学生的思考和表达欲望。
2.范例教学：教师展示优秀范文，让学生从中学习表达方法和技巧。
3.小组合作学习：学生分组讨论，相互交流、借鉴，提高写作水平。
六. 教学准备1.教师准备优秀范文、写作素材和评价标准。
2.学生准备笔记本、文具和感兴趣的物品。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过谈话方式引导学生谈论自己喜欢的物品，激发学生的兴趣和表达欲望。
2.呈现（10分钟）教师展示优秀范文，让学生感受作者对心爱之物的喜爱之情。
同时，教师引导学生分析文章的表达方法和技巧。
3.操练（10分钟）学生分组讨论，选取自己喜欢的物品进行观察和思考。
然后，学生开始动笔写作，尝试运用恰当的词语和句式表达出对物品的喜爱之情。
五年级语文作文讲评教案
五年级语文作文讲评教案一、教学目标：1. 通过作文讲评，使学生了解和掌握写作的基本技巧和方法。
2. 提高学生的写作兴趣，激发学生的创造力和想象力。
3. 培养学生的批判性思维和自我修改作文的能力。
二、教学内容：1. 选取学生习作进行讲评，重点分析学生的写作优点和不足。
2. 针对学生的不足，讲解和示范写作技巧和方法。
3. 通过讲评，使学生掌握写作的基本结构和要素。
三、教学过程：1. 课堂导入：引导学生回顾上节课所学习的写作技巧和方法。
2. 作文展示：选取几篇学生的习作进行展示，让学生互相评价和借鉴。
3. 作文讲评：针对学生的作文，进行详细的分析和讲评，指出学生的写作优点和不足。
4. 写作技巧讲解：根据学生的不足，讲解和示范相关的写作技巧和方法。
四、教学评价：1. 学生课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和互动情况，了解学生的学习兴趣和积极性。
2. 学生作文改进情况：通过课后收集学生的作文，观察学生在写作技巧和方法上的改进情况。
3. 学生自我评价：让学生对自己的作文进行自我评价，了解学生的学习效果和自我反思能力。
1. 学生习作：收集学生的作文，作为讲评的素材。
2. 相关写作教材和参考书：提供给学生参考和借鉴。
3. 多媒体教学设备：用于展示学生的作文和相关的写作素材。
六、教学策略：1. 互动讨论：鼓励学生积极参与课堂讨论，分享自己的写作经验和心得。
2. 示范引导：通过教师的示范写作，引导学生掌握写作技巧和方法。
3. 个性化指导：针对不同学生的写作特点和需求，给予个性化的指导和帮助。
七、教学活动：1. 作文互评：让学生互相评价彼此的作文，提出意见和建议。
2. 写作训练：布置相关的写作题目，让学生进行练习和巩固。
3. 作文修改：指导学生对自己的作文进行修改和完善。
八、教学延伸：1. 组织写作比赛：鼓励学生参加校内外写作比赛，提升学生的写作能力。
2. 建立写作社团：鼓励有兴趣的学生参加写作社团，进行更深入的写作交流和指导。
习作《介绍一种事物》指导课和讲评课(教案)部编版语文五年级上册
教案：习作《介绍一种事物》指导课和讲评课一、教学目标1. 让学生通过观察、思考、表达和创作，掌握介绍事物的基本方法和技巧。
2. 培养学生的观察能力、思考能力、表达能力和创新能力。
二、教学内容1. 指导课：学习介绍事物的基本方法和技巧，进行课堂练习。
三、教学重点与难点1. 教学重点：引导学生掌握介绍事物的基本方法和技巧，培养学生观察、思考、表达和创新能力。
2. 教学难点：如何引导学生运用恰当的词语和句式进行表达，如何创新介绍方式。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、投影仪、教学课件、习作样本。
2. 学具：笔记本、文具、习作本。
五、教学过程1. 指导课：（1）导入新课：引导学生回顾上节课的学习内容，激发学生对本节课的兴趣。
（2）讲解方法：讲解介绍事物的基本方法和技巧，如观察、思考、表达和创新。
（3）课堂练习：学生根据所学方法，选择一种事物进行观察和思考，然后进行课堂练习。
（4）互动点评：学生互相展示作品，进行评价和互动，教师给予指导和鼓励。
2. 讲评课：（1）展示作品：学生展示指导课上的作品，进行评价和讲评。
六、板书设计1. 指导课：观察思考表达创新2. 讲评课：内容结构语言优秀作品特点改进意见七、作业设计1. 指导课作业：选择一种事物，运用所学方法进行观察和思考，完成课堂练习。
2. 讲评课作业：根据教师给出的改进意见，修改和完善作品，准备参加习作展示。
八、课后反思1. 本次教学活动中，学生对介绍事物的基本方法和技巧有了更深入的了解，观察、思考、表达和创新能力得到提高。
2. 在教学过程中，注意引导学生运用恰当的词语和句式进行表达，鼓励学生创新介绍方式。
3. 讲评课中，学生作品得到充分展示和评价，教师给予及时指导和鼓励，有助于提高学生习作的积极性。
4. 针对本次习作的不足，下次教学活动中，着重引导学生关注内容、结构和语言方面的改进，提高学生习作水平。
一、指导课教学过程1. 导入新课在导入新课时，教师可以运用多种方式激发学生的兴趣。
五年级上册作文讲评教案
五年级上册作文讲评教案作文讲评是依据作文指导的要求，综合批改中发觉的优缺点，向全班同学分析和评论某次作文状况。
目的是确定同学的作文优点，指出不足之处，使同学明白努力的方向。
下面由我为大家整理了关于五班级上册作文讲评教案，供大家参考!五班级上册作文讲评教案1学习目标1.能围绕“浓浓的乡情”这个主题讲清晰自身的活动布置.2.能与同学进行商讨，培育自主合作的参加意识.3.通过活动，培育对家乡的喜爱之情.4.能就口语交际的内容，大胆发挥想象，写出家乡的改变，表达对家乡的喜爱之情.课前预备◆收集与“浓浓的乡情”相关的诗词、歌曲、故事等.◆了解班级同学的特长，以便筹划活动.◆通过书籍、电视、网络等媒介，了解怎样筹划才能搞好一次活动，可以事先参阅一些好的阅历.第一课时口语交际黧谈话导入.激发爱好俗话说得好：一方水土养一方人.每个人对自身的家乡都有着深厚的感情.大诗人李白用诗句“举头望明月，低头思家乡”来表达自身对家乡的思念，而这诗句也成了表达思乡之情的千古名句.今日也让俺们来畅谈一下对家乡的喜爱之情吧.畅所欲言.抒发情感1.同学们，请你们来说说对家乡的喜爱之情吧.2.现然大家都这么喜爱家乡，那么俺们就以“浓浓的乡情”为主题来筹划一次活动.既然是活动，形式就要丰富多彩，要通过丰富的内容、精彩的节目来表达对家乡的喜爱之情.小组沟通探讨◆明确小组探讨的内容：扮演哪些节目;由哪些同学扮演;怎样扮演才能使节目更精彩.◆重点探讨怎样演才能使节目更精彩，依据探讨状况列出节目表.老师参加局部小组的沟通，赐予指导.◆小结过渡：刚才老师参加了局部小组的探讨，看得出来同学们事先都做了细心的预备，而且在探讨的过程中特别热闹，方方面面的问题都能考虑到.每个小组都期望通过筹划这次活动来表达对家乡的喜爱，那现在就请同学们来展现一下你们小组筹划的活动方案吧.展现活动方案◆以小组为单位展现活动方案.◆其他同学可以质疑，也可以和同学进行深化的沟通.◆师生一起评议.综合大家的意见，全班制定一个活动方案.总结同学们，这节课，通过筹划“浓浓的乡情”这个活动，不只熬炼了俺们的组织筹划力量，而且还激发了大家对家乡的喜爱之情，信任“浓浓的乡情”这个活动肯定能够获得成功.第二、三课时习作谈话导课，激发爱好在筹划“浓浓的乡情”活动中，同学们尽情抒发了自身对家乡的喜爱之情.是呀，谁不爱自身的家乡呢?今日让俺们大胆地想象一下，通过俺们的努力，二十年以后的家乡会是什么样子?大胆想象◆想象家乡发生的巨大改变.◆想象儿时的小伙伴会是怎样的.◆想象久别重逢的亲人会有怎样的感慨.阅读提示，明确要求同学默读提示，明确习作要求及内容.小组互说.打开思路全班沟通，老师适时点拨.试写初稿.自行修改◆回忆这组课文中作者运用的表达感情的方法，试着在自身的习作中加以运用.◆要求书写工整，语句通顺.小组评议，互改◆小组内互读互改，提出修改建议.◆依据同学的建议再次进行修改.佳作赏评每个小组推选好的作品进行全班赏评，可以是全文，可以是片断.赏评.五班级上册作文讲评教案2教学目标：1.运用口头语言进行交际，提高同学表达、应对、倾听、提问等语言力量。
新课标人教版小学五年级语文上册作文指导课教案
新课标人教版小学五年级语文上册作文指导课教案（含范文）第一单元开卷有益，记一次辩论教学设计学习目标1、通过讲述读书故事、交流读书体会、介绍采访心得、开展辩论等活动，促进学生养成多读书读好书的良好习惯.2、根据开展活动的情况，选择一个角度进行习作，3、学习运用平时积累的语言材料.练习修改自己的习作.课前准备1、自由组成小组开展“我爱读书”综合性学习活动。
2、感受阅读的快乐.教学过程一、激发兴趣，明确目标师：在这次“我爱读书”综合性学习活动中，大家一定有不少收获吧?今天，我们就来交流一下.（1）组内讨论，人人参与1.小组开展了哪些活动，有什么收获呢?请同学们在组内交流.2.组内交流.教师巡视检查、督促，（2）全班互动，交流评价1.先集中分享各自的读书故事，再引导学生交流别人的读书经历.2.你对谁说的话有同感?学生自由交流评价，感受阅读的快乐.（3）开展辩论.启迪思维全班互动，交流评价①提示互动内容：1、《窃读记》中的小女孩，在书店里品味了“窃读”的快乐，在你的读书经历中，有什么样的故事和大家一起分享呢？2、《小苗与大树的对话》中的小女孩，在对长辈的访谈中获得了读书的启示。
如果你采访了身边爱读书的人，你可以和同学交流采访的经过，谈谈采访的心得体会。
②全班互动。
1、以小组为单位在全班介绍，小组成员互相补充。
2、你对谁说的话有同感？学生自由交流评价，感受阅读的快乐。
开展辩论，启迪思维①人们常说：“开卷有益。
”但也有人说：“开卷未必有益，看了那些不健康的书反而有害。
”你对这个问题怎么看？请同学们摆事实、说道理，咱们可以展开一次辩论。
②学生分成正、反两方展开辩论，教师及时指导、点拨。
师总结：好书会像营养品一样滋润我们的心灵，像朋友一样陪伴我们的人生，像窗户一样打开我们的世界，给我们力量、勇气和智慧.我们有什么理由不和好恶书交朋友呢?让我们养成爱好阅读的习惯，一生都与好书相伴吧!二、阅读提示.明确要求1、教材中提供了三个可供选择的活动角度：⑴说写自己在读书经历中的故事读书故事；⑵交流采访经过和体会，整理采访记录采访记录；⑶围绕“开卷是否有益”展开辩论，再写下经过或自己的看法。
五年级上学期作文教案
五年级上学期作文教案一、教学目标：1. 知识与技能：学生能够运用所学的词汇和句型进行写作。
学生能够表达自己的观点和感受，写出条理清晰、内容丰富的作文。
2. 过程与方法：学生通过观察、思考、讨论等方式，培养观察力和想象力。
学生通过教师的指导和修改，提高作文的表达能力和写作技巧。
3. 情感态度与价值观：学生增强对写作的兴趣和自信心。
二、教学内容：1. 作文主题：我的家人学生描述自己的家人，包括外貌、性格、爱好等。
学生运用形容词、副词和句型进行写作。
2. 作文主题：我的学校生活学生介绍自己的学校生活，包括上课、课外活动、同学关系等。
学生运用动词、名词和句型进行写作。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：学生能够运用所学的词汇和句型进行作文写作。
学生能够表达自己的观点和感受，写出条理清晰、内容丰富的作文。
2. 教学难点：学生正确运用形容词、副词和动词进行写作。
学生写出结构清晰、逻辑性强的作文。
四、教学方法：1. 观察法：学生通过观察家人和学校生活，培养观察力和想象力。
2. 讨论法：学生分组讨论，分享自己的想法和经验，培养合作精神。
3. 指导法：教师对学生进行个别的指导和修改，提高学生的写作技巧。
五、教学评价：1. 学生作文的评价：教师对学生的作文进行评价，包括内容、语言表达和写作技巧等方面。
2. 学生写作过程的评价：教师观察学生的写作过程，对学生的观察力、想象力和合作精神进行评价。
3. 学生自我评价：学生对自己的作文进行自我评价，反思自己的写作过程和成果。
六、教学准备：1. 教材：五年级上学期语文教材及相关作文指导书籍。
2. 教具：黑板、投影仪、作文纸张、文具等。
3. 教学资源：作文范文、图片、视频等。
七、教学进程：1. 作文指导（第1-2周）：引导学生观察家人，思考他们的特点和故事。
讲解作文的基本结构和写作技巧。
学生进行家庭作业，写一篇关于家人的作文。
2. 作文修改与展示（第3-4周）：学生互相交换作文，进行修改和评价。
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习作指导一习作目标：1、根据开展活动的情况，选择一个角度进行习作2、学习运用平时积累的语言材料.练习修改自己的习作.习作准备：带上日记（记录口语交际内容）习作时间：2课时习作过程：习作指导一、谈话导入.激发兴趣在口语交际课上，同学们通过讲述读书故事、交流读书体会、介绍采访心得、开展辩论等活动，体会到读书带给我们的乐趣.大家的发言都各有见地.把你们交流的内容进行加工整理，写下来就一定会成为一篇篇佳作.下面就请大家选择一个角度，把自己感受最深的内容写下来吧!二、阅读提示.明确要求读书故事；采访记录；记一次辩论活动.三、试写初稿，反复修改1.学生进行习作，教师对有困难的学生进行个别指导.2.学生完成初稿后，自己认真进行修改.3.组内互读互改，提出修改建议.4.按照小组同学的建议，再次修改自己的习作.四、朗读佳作，共同赏评每小组推荐一至两名同学，分别朗读各自的习作，可以是全文，也可以是片段.教师引导学生进行赏析.五、誊写作文，制作小报1.再次修改自己的习作，满意后抄写在作文本上.2.整理习作和收集到的资料，小组合作办一期以“读书乐”为主题的手抄报.习作讲评一一、导入谈话二、习作成功之处，xx共同评讲1.出示习作，并让该作文作者读一遍，其他同学边听边想，你有什么感受？这篇文章好在哪里？2.学生评讲，教师加以鼓励，肯定、引导并板书主要优点。
3.xx小结4.继续展示成功之处，其他同学点评。
5.小结：实际上每个同学的文章都有精彩之处、得意之笔。
下面就请同学相互交流一下。
三、修改不足之处1.出示例文，叙述不够具体的文章。
2.指名读这篇文章，小组讨论，怎样把这篇文章写得更具体。
3.各小组交流修改意见四、动笔修改自己的作文1.启发谈话：经过刚才的交流、互相启发，大家一定发现了别的同学写得更好的地方。
现在我们就来取长补短，修改自己习作中的不足之处。
2.修改自己的习作。
五、反馈修改情况，教师总结指导1.刚才大家修改了自己的习作，现在谁想让大家欣赏一下你修改后最满意的地方？读修改后的习作片段2.总结：通过今天的习作评改课，老师发现同学们不但乐于写作，还善于发现他人的优点，并灵活地吸收到自己的习作中，我非常欣赏你们这种虚心好学的精神，更佩服你们一丝不苟的写作态度。
课余时间你们还可以继续交流。
我读书我快乐生活里没有书籍，就好比大地没有阳光；智慧里没有书籍，就好像鸟儿失去翅膀。
新华书店，是我们一家三口最乐意去的地方，只要一有空，我们就会去店里淘书。
尽管有时不买书，但是去书店看上几本，心里就会觉得比较踏实，感到非常惬意。
每当淘到一本好书，我就会高兴得一蹦三尺高，像遇见一位多年不见的老友。
在书店里，我们忘记了时间，忘记了饥饿，这正应了高尔基的一句话：“书中自有面包在。
”一个星期天，我偶然读到一本名叫《格列佛游记》的奇书。
刚读了一段，就感觉自己已经“陷”进这本书里了。
为了买下这本书，我狠狠心，咬咬牙，花掉了自己一个星期的零花钱。
我从书中了解到伟大祖国的风光是那样的秀丽，这与我感受到的一模一样：桂林山水是清奇俊秀的，杭州西湖是浓妆淡抹的，黄山庐山是云雾飘渺的，长江、黄河是波澜壮阔的，海南三亚的日出是迷人的，维多利亚海港的灯火是璀璨的……我尤其爱读古典诗词。
在那如诗如画的意境里，我与李白一起攀登天姥山，采摘白云红霞；与李煜一起登上西楼，品味“剪不断，理还乱”的愁思；同李清照一起，在莲花深处争渡，共同领略红肥绿瘦的乐趣；与辛弃疾一起在黄沙道中观赏夜景，稻花香儿阵阵，多么让人留恋；与王昌龄一起在芙蓉楼送别辛渐，听着王昌龄那“一片冰心在玉壶”的表白；同朱熹一起，在荷塘深处，倾听先生“为有源头活水来”的深刻哲理……读书，让我快乐；读书，让我每天沐浴新的朝阳，让我在阳光下快乐成长。
习作指导二习作目标：1、培养学生关注生活，留意家乡现状，合理想象长大以后的家乡的变化，以自己的美好心愿抒发与家乡的亲切之情。
2、二十年后都有大变化，如何表达自身的变化、家乡的变化，自己的心愿是否实现，让学生抒发现在对家乡的心愿，具体描述家乡“二十年后”的变化。
习作准备：有关图片习作时间：2课时习作过程：一、谈话导课，激发兴趣在策划“浓浓的乡情”活动中，同学们尽情抒发了自己对家乡的热爱之情.是呀，谁不爱自己的家乡呢?今天让我们大胆地想象一下，通过我们的努力，二十年以后的家乡会是什么样子?大胆想象◆想象家乡发生的巨大变化.◆想象儿时的小伙伴会是怎样的.◆想象久别重逢的亲人会有怎样的感慨.二、阅读提示，明确要求:学生默读提示，明确习作要求及内容.三、小组互说.打开思路全班交流，教师适时点拨.四、试写初稿.自行修改◆回忆这组课文中作者运用的表达感情的方法，试着在自己的习作中加以运用.◆要求书写工整，语句xx.五、小组评议，互改◆小组内互读互改，提出修改建议.◆根据同学的建议再次进行修改.六、佳作赏评每个小组推选好的作品进行全班赏评，可以是全文，可以是片断习作讲评二一、师总评此次作文的概况1.优点。
2.不足之处。
3.如何修改。
二、展示佳作1.指名读2.评改：好在哪里？3.请小作者读读佳作或其中的小片段。
4.予以肯定、鼓励。
.三、修改病文1.病文片段。
2.各抒己见修改作文。
3.读读改后习作。
4.继续修改其他一至三个片段四、分组互改1.分配学习小组2.互相交换评改a.圈出好词佳句b.改出不足之处3.四人再交换改4.取回自己习作，读读改改。
五、再次修改自己习作，师巡视个别辅导xx二十年后的家乡今天，我乘坐飞船从英国回到了我日夜思念的家乡。
阔别二十年后的家乡完全与世界接轨啦！我的家乡已是一座全新的发达城市——太阳能城市。
宽敞的公路旁边种满了各种花草树木，高楼与别墅错落有致，到处都是蓝色的太阳能转换器，建筑物的屋顶在太阳的照耀下闪烁着蓝色的光芒。
这里没有烟囱，没有用煤气加热的装置。
房屋的形状千姿百态，有的如彩色的金字塔，有的如金黄色的向日葵，还有的可以跟着太阳旋转。
这些房屋通过巨大的玻璃吸收太阳光，并在需要的时候才将热量释放出来。
在家乡，太阳能几乎被用于一切需要能源的地方。
人们做饭使用太阳能炉，出门驾驶太阳能汽车，或乘坐太阳能电车、太阳能轮船，尽管其速度不是很快，但没有任何噪音。
人们戴的手表、用的计算器、马路上的交通灯、工地上的安全灯、商店门口的广告牌、霓虹灯等等，用的能源也都是太阳能。
家乡不再有废气。
太阳能汽车消耗的是干净的太阳能或太阳能转换的电能。
汽车能源消耗完后，开到“加能站”去补充能量，就像以前的汽车开到“加油站”去加油一样。
只不过这些“加油站”没有通常的那种油罐，替代它们的是一个个电源插座。
驾驶员只需要把电池连接插头插到这些插座中就能充电。
城市里也不再有烟雾和怪味。
家乡——沐浴在太阳光下的城市，没有噪音，没有废气，这真是太美好了！习作指导三习作目标1、运用本单元学习的列数字、打比方、举例子、作比较、等说明方法学写一篇说明文，2、能生动形象地把物品特点、用途、好处、使用方法等介绍清楚。
3、按说明文的一定顺序写作，将说明文的表达方法恰当运用到习作中去，使学生在习作实践中不断提高表达能力，受到热爱科学的教育，陶冶热爱生活的情趣。
教学习作重点按说明文的一定顺序把特点、用途、好处、使用方法、生活习性等介绍清楚。
课前准备每人准备一两件“小商品”，可以是吃的、玩的、用的……如果有产品说明书也可以带来。
教学过程一、创设情景，激发兴趣二、指导观察①熟悉“商品”。
对你的“商品”进行全面了解。
从外观、规格、用途、使用方法以及价格等方面，做到心中有数。
②找出产品最能打动人的地方，准备做精彩的描述。
1、明确推荐要求（1）对你的“商品”从外观、规格、用途、使用方法以及价格等方面做到心中有数。
（2）找出产品最能打动人的地方，准备做精彩的描述。
（3）面对“顾客”，你用怎样的表情、怎样的语气、怎样的语言推销你的商品。
（4）思考“顾客”针对产品会提出哪些质疑？你将如何解答。
2．小组推销①在小组中推销商品，针对推销产品的内容、语言、语气、表情提出中肯的建议。
②认真聆听同学们的建议，合理采纳。
3．班级特卖场①每组选出最优秀的“推销员”，推销自己的产品。
②“顾客”认真聆听“推销员”的介绍，对产品提出质疑。
③耐心、机智地回答“顾客”的问题，抱着既对消费者负责，又对产品负责的态度。
三、xx合作，探索表达方法(1)交流网上、作文书上、教科书中同类文章的表达方法（开头、结尾、精彩片断、说明方法）。
（2）你准备从哪些方面介绍物品，用上哪些说明方法？（如外形、质量、用途、价格等突出的特点，用数字、举例、对比、打比方、生动描写等方法，具体描述物品特点。
）（3）说说自己文章的开头、结尾及写作思路四、确定习作内容①默读本次习作的要求，和同学交流一下。
②确定习作内容五、作文指导①回忆一下说明文和一般的记叙性文章有什么不同。
②写说明文常用的方法有哪些？③你准备从哪些方面介绍物品，用上哪些说明方法？（你的物品有哪些特点？如：外形、质量、用途、价格等，抓住突出的特点，用数字、举例、对比、打比方、生动描写等方法，具体描述物品的特点。
）④可以适当运用一些资料，但不要大量抄录。
六、自主习作，教师巡回指导1、相互修改，完善习作2、作文指导：怎样写说明文3．回忆一下什么叫说明文。
4．写说明文常用的方法有哪些？七、相互修改，完善习作八、总结：俗话说：“玉越琢越美，文越改越精。
”好文章都是反复改出来的，你有信心把自己的习作改得更完美些吗？下节课我们继续写作。
习作讲评三一、谈话导入二、师总评本次习作情况优点：1.能按照一定的顺序去介绍。
2.能很好的使用所学到的一些说明方法。
不足之处：1.没有按习作要求去写（题目拟定可以，而内容没有按要求写）2.用词不准确3.说明方法使用单一三、佳作展示1.师在批改中挑选优秀佳作，较具代表性的。
2.习作者朗读自己的佳作。
3.xx共同评议，予以鼓励肯定。
四、修改片段1.有较多语病的片段2.生讨论如何修改3.师作引导，习作者自己修改五、同桌互相帮助，给出修改意见六、学生自己修改，师巡视个别辅导荔枝荔枝是著名的岭南佳果，属亚热带珍贵水果，岭南四大名果之一。
它原产我国南部，有2000多年的栽培历史。
荔枝品种可多呢，有三月红、黑叶、禾枝、桂味、糯米糍，还有什么绣荷包啦，妃子笑啦，名称美极了。
荔枝属常绿乔木，野生树高可达30米，差不多有十层楼这么高了。
荔枝树皮灰褐色，花小，无花瓣，成顶生圆锥花序。
果实球形或卵形，熟时红色，果皮有显著突起小瘤体，种子棕红色，花期3～4月，果5～8月成熟。
喜光，喜暖热湿润气候及富含腐殖质之深厚、酸性土壤，怕霜冻。
荔枝果肉中葡萄糖高达66％，还含有蛋白质、多种维生素、有机酸、果胶及大量游离氨基酸等营养成分。
中医认为，荔枝味酸，性平偏温，具有生津止渴、补气养血、理气止痛等功用，尤其是病后体虚、气血不足、胃脘胀痛、胃阴不足及口渴咽干等症的食疗佳品，具有神奇的医疗保健作用。